2013-2014学年江苏姜堰初一上学期期末考试生物卷（带解析）.doc

1、2013-2014学年江苏姜堰初一上学期期末考试生物卷（带解析） 选择题 同学们从生命现象中认识生物的基本特征，下列选项中错误的表述是 A都需要营养物质 B都能适应环境 C都有遗传变异现象 D都能进行运动 答案： D 试题分析：生物的基本特征包括生物都需要营养，都能进行呼吸，有遗传和变异，排出身体内产生的废物，能适应环境，对外界刺激做出反应，能繁殖后代等，但并不是都能运动，比如植物一般不能自由运动。另外题干要求选出错误的表述，因此选 D。 考点：本题考查生物的基本特征，意在考查考生对生物的特征的识记和理解。 根能不断伸长与分生区和伸长区有关，图中分生区和伸长区的标号分别是 A 、 B 、 C

2、、 D 、 答案： B 试题分析：图中 、 、 、 所示结构分别是根冠、分生区、伸长区和成熟区， 所以 A、 C、 D均错误， B选项正确。 考点：本题考查根尖的结构，意在考查考生对根尖结构和功能的理解，同时考查学生的读图能力。 下列鉴定食物成分的方法中，不正确的是 A在馒头上滴加碘酒检验馒头中的淀粉 B向盛有鸡蛋清的烧杯中滴加碘酒检验蛋白质 C在白纸上挤压炒熟的花生检验脂肪 D向盛有鸡蛋清的烧杯中加热水检验蛋白质 答案： B 试题分析：馒头的主要成分是淀粉，淀粉遇碘变蓝是淀粉的特性，所以可以用碘酒检验淀粉的存在，故 A正确；鸡蛋清中含有蛋白质，检验蛋白质的方法是滴加 10%的氢氧化钠溶液和

3、3%的硫酸铜溶液，故 B错误；脂肪在白纸上会出现油渍，所以可以用在白纸上挤压花生的方法检验脂肪存在，故 C正确；蛋白质在高温环境中变性，所以可以用热水检验蛋白质，故 D正确。题干要求选不正确选项，所以选 B。 考点：本题考 查的是营养物质的特性反应，意在考查考生对相关知识点的识记和应用能力。 小明学习了合理膳食后，对妈妈提出了几点建议，其中不合理的是 A营养要全面 B三餐要合理 C荤素要搭配 D早餐要吃少 答案： D 试题分析：合理膳食需要做到，营养全面，故 A正确；三餐合理，故 B正确；荤素搭配，故 C正确；三餐中早餐能量的摄入量约占 30%，不能不吃或少吃，所以早餐少吃的建议不合理，故此题

4、选 D。 考点：本题考查如何做到合理膳食，意在考查考生对相关知识的识记和应用能力。 我们正值快速生长发育阶段，应多吃一些奶、蛋、鱼、肉，因为这些食物中含有丰富的 A脂肪 B糖类 C蛋白质 D维生素 答案： C 试题分析：奶、蛋、鱼、肉中含蛋白质比较多，所以 A、 B、 D错误， C正确。 考点：本题考查的知识点是食物中含有多种营养成分，意在考查考生对相关知识的识记和应用能力。 在 “鉴定食物中含有能量 ”的实验中，若比较花生和核桃仁含能量的多少，花生和核桃仁应 A质量相同 B体积相同 C形状相同 D个数相同 答案： A 试题分析： 1克营养物质在体内完全分解释放能量的多少叫做该物质的热价。比较

5、食物含能量多少的前提是食物的质量必须相同，所以 A正确， B、 C、 D均错误。 考点：本题考查如何鉴定食物中含有能量的多少，意在考查考生如何保证相关实验的科学性。 青少年膳食要做到粗细粮合理搭配，下列不属于粗粮的是 A大麦 B大米 C玉米 D高粱 答案： B 试题分析：粗粮是相对我们平时吃的精米白面等细粮而言的，所以大麦、玉米、高粱都属于粗粮，而大米属于细粮。因此 A、 C、 D选项均属于粗粮，只有 B不属于粗粮，符合题意，故选 B。 考点：本题考查粗、细 粮知识，意在考查考生对合理膳食的应用能力。 被称为 “第七类营养素 ”的物质是 A维生素 B无机盐 C膳食纤维 D水 答案： C 试题分

6、析：膳食纤维被称为 “第七营养素 ”，所以此题 A、 B、 D均错误， C 正确。 考点：本题考查第七营养素，意在考查考生对食物中含有的营养成分的识记能力。 下图为一个草原生态系统的食物网，其食物链的数目是 A 3条 B 4条 C 5条 D 6条 答案： C 试题分析：一个食物网中包含食物链的数目，可以参考图片按 由左到右或由上到下的顺序数。每条食物链的第一种生物必须为植物，最后一种生物一定是无天敌的动物，如图所示的食物网中包含的食物链数目，可以这样数：草 鼠 蛇 鹰、草 野兔 蛇 鹰、草 野兔 鹰、草 野兔 狼、草 鹿 狼，共 5条，所以 A、 B、 D错误， C正确。 考点：本题考查食物链

7、和食物网知识，意在考查考生对相关知识的理解和应用能力。 为生物体的各项生命活动提供能量的生理过程是 A光合作用 B呼吸作用 C扩散作用 D蒸腾作用 答案： B 试题分析：光合作用将光能转变成化学能贮存在有机物中，是贮存能量的过程，故 A错；呼吸作用的实质是氧化分解有机物，释放能量，供生命活动需要，故B正确；扩散作用与供能无关，故 C错；蒸腾作用不能为生命活动提供能量，故 D错。 考点：本题考查呼吸作用的实质。意在考查考生对相关知识的内在联系以及识记和理解能力。 下列现象与生物的呼吸作用无关的是 A作物生长过程中疏松土壤 B森林里空气新鲜 C手插进潮湿种子堆感觉暖和 D蔬菜水果冷藏保存 答案：

8、B 试题分析：疏松土壤能使土壤中空气流通，促进根呼吸，故 A错误；森林 里空气新鲜主要是因为光合作用产生氧气，使空气清新，故 B正确；潮湿的种子呼吸作用旺盛，故 C错误；冷藏蔬菜水果能降低呼吸作用，故 D错误。 考点：本题考查植物的呼吸作用，意在考查考生对相关知识的应用能力。 生物体内直接提供能量的物质是 A ATP B DNA C OTC D APT 答案： A 试题分析：生物体内直接提供能量的物质是 ATP，显而易见 B、 C、 D项均错误，此题选 A。 考点：本题考查生物体内供能物质，意在考查考生对相关知识的识记能力。 用不同状态的种子 “探究种子呼吸过程中释放的能量 ”，温度变化最大的

9、是 A潮湿的种子 B晒干的种子 C炒熟的种子 D休眠的种子 答案： A 试题分析：此探究实验，温度变化最大的种子生命活动最旺盛，呼吸作用最强。潮湿的种子生命活动最旺盛，所以 A正确；晒干的种子因为水分含量低，呼吸作用减弱，故 B 错；炒熟的种子已经死亡，不再进行呼吸作用，没有温度变化，故 C错；休眠的种子呼吸作用微弱，温度变化小，故 D错。 考点：本题考查不同状态下种子的呼吸作用强度比较，意在考查考生对相关知识的应用能力。 下图是模拟呼吸运动的模式图，下列描述错误的是 A a模拟呼气动作， b模拟吸气动作 B气球模拟肺，橡皮膜模拟膈 C a膈肌收缩， b膈肌舒张 D完成 a动作时肋间外肌舒张，

10、 b动作时肋间外肌收缩 答案： C 试题分析： a图向上顶橡皮膜，相当于膈肌舒张，模拟呼气动作， b图向下拉橡皮膜，相当于膈肌收缩，模拟吸气动作，故 A描述正确；气球相当于肺，橡皮膜相当于膈肌，故 B描述正确； a图向上顶橡皮膜，相当于膈肌舒张， b图向下拉橡皮膜，相当于膈肌收缩，故 C描述错误；完成 a动作时肋间外肌舒张，完成 b动作时肋间外肌收缩，故 D描述正确。 考点：本题考查呼吸运动的原理，意在考查考生对相关知识点的理解能力和识图能力。 肺活量是人体呼吸功能的重要指标，体检时正确的做法是 A尽力吸气后再尽力吹 B屏住呼吸后再尽力吹 C跑步结束后再尽力吹 D扩胸运动后再尽力吹 答案： A

11、 试题分析：肺活量是指人在平静状态下尽量吸气后再尽量呼气所能呼出的最大气体量。所以 A正确，其他选项均错。 考点：本题考查肺活量知识，意在考查考生对相关知识点的理解和应用能力。 银边天竺葵的叶进行如图处理，可以形成对照的是 A甲和乙 B乙和丙 C甲、乙、丙 D都不可以 答案： B 试题分析：图中甲、乙、丙分别表示银边天竺葵的银色见光部分、绿 色遮光部分、绿色见光部分，甲和乙不能形成对照，故 A错误；乙和丙只有一个变量 有无光，能形成对照，故 B正确；甲、乙、丙不能形成对照，故 C 错误；、甲和丙因为只有一个变量 有无叶绿体，所以甲和丙、乙和丙都可以形成对照，故 D错误。 考点：本题考查绿叶在光

12、下形成淀粉设置对照实验的条件，意在考查考生对相关实验的理解和应用能力。 下列结构特点不能增大表面积的是 A根尖成熟区外的根毛 B小肠内表面的皱襞 C仙人掌的叶变成了刺 D肺内有无数个肺泡 答案： C 试题分析：成熟区外的根毛增加了与土壤颗粒的接触面积，故 A正确；小肠内表面皱襞的存在，大大增加了小肠的表面积，故 B正确；仙人掌的叶刺使叶片表面积大大减少，是对干旱环境的适应，有利于降低蒸腾作用，故 C错误；肺内肺泡数量多，增大了肺泡与毛细血管的接触面积，有利于肺与血液之间进行气体交换，故 D正确。由此可知，符合要求的是 C。 考点：本题考查结构与功能相适应的生物学观点，意在考查考生对相关知识内在

13、联系的应用能力。 能量是生物体进行生命活动的动力。生物体主要的供能物质是 A糖类 B脂肪 C蛋白质 D维生素 答案： A 试题分析：在生物体内，糖类是主要供能物质，故 A正确。脂肪是生物体的备用能源物质，故 B错；蛋白质是构成细胞的基本物质，故 C错；维生素不能为生命活动提供能量，故 D错误；所以此题选 A。 考点：本题考查营养物质的作用，意在考查考生对各类营养物质作用的识记能力。 实验发现，放在浓盐水中的萝卜条 A变软、变短 B变硬、变长 C变软、变长 D变硬、变短 答案： A 试题分析：放在浓盐水中的萝卜条会因失水软缩，表现为变软、变短。所以 B、C、 D均错误； A正确。 考点：本题考查

14、细胞吸水和失水的宏观表现。意在考查考生对细胞吸水和失水现象的理解能力。 依照显微镜的正确操作，光学显微镜只能用来直接观察 A一根头发 B手指 C绿色叶片 D玻片标本 答案： D 试题分析：显微镜下观察的材料要求薄而透明，此题选项中只有玻片标本符合，所以此题选 D。 考点：本题考查用显微镜观察的材料的要求，意在考查练习使用显微镜的相关知识。 下列操作错误的是 A用嘴吹灭酒精灯 B盛有酒精的小烧杯隔水加热 C肉眼观察叶片的形状和大小 D温度计测量时水银球不能碰到容器壁 答案： A 试题分析：酒精灯需要用灯帽盖灭火焰，故 A错误；为了防止酒精外溢发生起火危险，必须水浴加热盛酒精的小烧杯，故 B正确；

15、观察叶片的形状和大小只需肉眼即可，故 C正确；温度计测量是水银球应该在测量液体的中央，故 D正确，所以此题错误的选项为 A。 试题分析： 考点：本题是对考生生物技能方面的考查，意在考查考生观察和实验的技能。 某同学用显微镜观察时，若目镜为 5，物镜为 10，则物像的放大倍数是 A 5倍 B 10倍 C 15倍 D 50倍 答案： D 试题分析：显微镜的放大倍数是物镜与目镜放大倍数的乘积，所以 A、 B、 C三项都错误， D正确。 考点：本题考查如何计算显微镜的放大倍数，意在考查考生观察和实验的技能。 下列叙述，错误的是 A实验中可以变化的因子称为变量 B多组实验只能研究一个变量 C对照实验必须

16、遵循单一变量的原则 D不需研究的变量都应相同 答案： B 试题分析：实验过程中，可以变化的因子称为变量，故 A正确；多组实验可以研究多个变量，对照实验只能有一个变量，其他条件都应该相同，也就是必须遵循单一变量的原则。题干要求选错误选项，所以此题只能选 B。 考点：本题考查在设计生物实验过程中需遵循的原则， 意在考查考生设计实验的技能。 在科学探究过程中，提出问题后可以应用已有的知识对问题的答案：提出可能的设想，即 A作出假设 B制定计划 C实施计划 D得出结论 答案： A 试题分析：科学探究的一般步骤包括：提出问题，做出假设，制定计划，实施计划，得出结论，表达交流等。提出问题之后，再根据已有的

17、知识和生活经验对问题做出假设，所以 B、 C、 D选项均错误， A项正确。 考点：本题考查科学探究的一般步骤。意在考查考生的对科学探究的步骤的识记和理解。 同学们记录了生活在校园中的生物。下列不可能出现在校园中的是 A香樟 B蜗牛 C黄杨 D珊瑚虫 答案： D 试题分析：校园中生活的生物， A香樟可以； B蜗牛可以； C黄杨可以； D珊瑚虫，是生活在海洋中的腔肠动物，不可能在校园中生活，故选 D。 考点：本题考查常见生物生活的环境。意在考查考生一些生物学常识。 橘树适宜在温暖的环境中生长，影响橘树生长的非生物因素主要是 A温度 B水 C阳光 D空气 答案： A 试题分析：题干中明确橘树适宜生活

18、在温暖的环境中，温暖的环境主要侧重温度对其生长的影响，所以 B、 C、 D都不合适，只能选 A。 考点：本题考查非生物因素对生物的影响。意在考查考生对非生物因素与生物的关系的理解能力。 蚯蚓在土壤中钻行可以使土壤疏松，这体现了生物对环境的 A依赖 B适应 C影响 D对抗 答案： C 试题分析：因为蚯蚓是生物，土壤是蚯蚓生活的环境，蚯蚓使土壤疏松说明生物影响着其生活的环境，所以 A、 B、 D均不正确，选 C。 考点：本题考查生物对环境的影响，意在考查考生对相关知识点的理解能力。 人类和其他生物共同生活的唯一家园、地球上最大的生态系统是 A海洋生态系统 B森林生态系统 C湿地生态系统 D生物圈

19、答案： D 试题分析：生物圈是人类和其他生物生活的唯一家园，是地球上最大的生态系统，生物圈包括了海洋生态系统，森林生态系统，湿地生态系统等。所以 A、B、 C三项错误， D正确。 考点：本题考查多种多样的态系统的知识，意在考查考生对生态系统类型的识记能力。 土壤里的水会渗入到根毛细胞里，是由于 A根毛位于土壤颗粒之间 B根毛细胞内溶液的浓度小于土壤溶液的浓度 C根毛细胞内溶液的浓度大于土壤溶液的浓度 D根毛细胞内溶液的浓度等于土壤溶液的浓度 答案： C 试题分析：水分总是向浓度高的方向走。根毛位于土壤颗粒之间，与其吸收水分没有直接关系，故 A错误；根毛细胞内溶液的浓度小于土壤溶液，水分会进入土

20、壤溶液，故 B错误；根毛细胞内溶液的浓度大于土壤溶液，水分会进入细胞内，故 C 正确；根毛细胞内溶液的浓度等于土壤溶液的浓度，水分没有走向，所以 D错误。 考点：本题考查根吸水的条件，意在考查考生对细胞吸收和失水原理的应用能力。 取四片载玻片分别滴一滴土壤浸出液、无土栽培培养液、雨水和蒸馏水，烘干水分后，载玻片上没有结晶物质的是 A土壤浸出液 B无土栽培培养液 C雨水 D蒸馏水 答案： D 试题分析：含有无机盐的液体蒸干后会有结晶。土壤浸出液中含有无机盐，故A错误；无土栽培培养液中含无机盐，故 B错误；雨水中含有无机盐，故 C错误；蒸馏水中不含无机盐，所以此题选 D。 考点：本题考查无机盐与植

21、物生活的探究实验，意在考查考生对无机盐与植物生活的关系的理解。 植物根的主要功能是 A固着植物体 B吸收水和无机盐 C储藏营养 D繁殖 答案： B 试题分析：根的功能是固着植物体，吸收水分和无机盐。其中主要功能是吸收水分和无机盐，故 A、 C、 D错误， B正确。 考点：本题考查根的主要功能，意在考查考生对根的功能的全面理解，同时考查考生审题能力。 种庄稼要施肥，养花种草也要施肥。 “肥 ”的主要作用是提供植物生长需要的 A水 B无机盐 C有机物 D维生素 答案： B 试题分析：肥料中含有植物生活所需要的多种无机盐，所以 “肥 ”的主要作用是提供植物生长需要的无机盐，故 A、 C、 D错误；正

22、确选项为 B。 考点：本题考查施肥的目的，意在考查考生对相关知识点的理解能力。 下列措施不能提高大棚种植农作物产量的是 A合理密植 B适当加大昼夜温差 C过量施肥 D增施二氧化碳 答案： C 试题分析：合理密植能够充分利用光能和地利，增强光合作用，提高产量，故A正确；适当加大昼夜温差，白天温度高，有利用光合作用进行，植物体积累的有机物较多，夜间温度低，呼吸作用减弱，从而减少有机物的消耗，故 B正确；过量施肥使根不能正常从土壤溶液中吸收水分，从而影响植物的光合作用，因而不能增加作物产量，故 C错误；施加二氧化碳增加了光合作用的原料，有利于光合作用的进行，从而提高作物产量，故 D正确。因为题干要求

23、选出不能提高农作物产量的选项，故此题选 C。 考点：本题考查提高农作物产量的措施，意 在考查考生对光合作用知识的应用能力。 樟树树干内运输有机物的通道是 A导管 B筛管 C导管和筛管 D叶脉 答案： B 试题分析：树干内的导管输导水和无机盐，故 A错；而树干内的筛管输导有机物，故 B正确；树干内导管和筛管输导的物质不都是有机物，故 C错；叶脉是叶片的组成部分，不存在于树干内，故 D错误；。 考点：本题考查植物体的茎的输导作用，意在考查考生对茎的输导作用的理解。 绿色植物进行光合作用的主要器官是 A根 B茎 C叶 D花 答案： C 试题分析：根主要起吸收作用，故 A错；茎主要起输到作用，故 B错

24、；叶是绿色植物光合作用的主要器官，故 C正确；花与植物的繁殖有关，故 D错。 考点：本题考查绿色植物各器官对植物体的作用，意在考查考生对植物体各器官在功能上相互配合的理解。 综合题 完成概念图。 答案： 试题分析：在食物中含有的营养物质中，淀粉、蛋白质、脂肪属于大分子、难溶于水的有机物，只有在消化道内被消化分解成小分子的能溶于水的物质才能被吸收和利用。其中淀粉最终分解成葡萄糖，蛋白质最终分解能氨基酸，脂肪最终被分解成甘油和脂肪酸。而水、无机盐、维生素不需要消化就可以直接被人体吸 收利用，其中水和无机盐属于无机物。 考点：本题考查食物中含有的营养成分其消化等知识，意在考查考生对相关知识点的识记、

25、理解和应用能力。 （ 1）图中标号 是 ，位于人体 腹部（填 “左上 ”或 “右上 ”），是人体最大的消化腺，分泌的消化液是 。 （ 2）蛋白质消化的起始部位是 ；消化、吸收的主要器官是 。 （ 3）消化液中通常含有 ，对食物的消化起着重要作用。右上图就是探究 对淀粉的消化作用。 答案：（ 1）肝脏 右上 胆汁 （ 2） 胃 小肠（ 3）消化酶 唾液淀粉酶（或唾液） 试题分析：图中 是肝脏， 位于右上腹部，是人体内最大的消化腺，分泌的胆汁不含消化酶； 是胃，位于左上腹部，胃壁上有胃腺，分泌的胃液含有胃蛋白酶，能将蛋白质进行初步消化。胃是蛋白质进行化学消化的起始部位； 是小肠，是消化食物和吸收营

26、养的主要器官。消化腺分泌的消化液中含有消化酶，对食物的化学消化起重要作用。唾液腺分泌的唾液中含有唾液淀粉酶，在口腔里，唾液淀粉酶能将淀粉初步分解为麦芽糖，右上图探究的是唾液淀粉酶对淀粉的消化作用， 考点：本题考查食物的消化，解答此题的关键是需要考生熟练掌握消化系统的组成及各消化器官的位置、功能。 成分 吸入气体（ %） 呼出气体（ %） 氧气 20.96 16.40 二氧化碳 0.04 4.10 其他气体 79.00 79.50 （ 1）呼吸系统的主要器官、气体交换的场所是 。 （ 2）人体内气体交换是通过气体的 作用完成的。图中 表示的气体是 。 （ 3）分析表格，呼出气体中 明显减少了，

27、明显增多了。尝试进行解释： 。 答案：（ 1）肺 （ 2）扩散 氧气 （ 3）氧气 二氧化碳 氧气进入人体细胞被消耗，所以呼出的气体中氧气含量减少；细胞呼吸作用产生了二氧化碳，所以呼出的气体中二氧化碳含量增多了。 试题分析：肺是呼吸系统的主要器官，是气体交换的场所。人体内的气体交换包括肺内的气体交换和组织里的气体交换，都是通过扩散作用实现的；组织里的气体交换指血液与组织细胞之间的气体交换，其中血液中的氧气扩散到组织细胞，组织细胞产生的二氧化碳扩散到毛细血管的血液里。所以图中 表示的气体是氧气。组织细胞呼吸作用不断地消耗氧气，产生二氧化碳。其中氧气来源于吸入的气体，产生的二氧化碳通过呼气排出体外

28、，所以呼出的气体中，氧气的含量明显减少，二氧化碳含量明显增加。 考点：本题考查人体与呼吸有关的知识，意在考查考生对相关知识的识 记能力，理解能力以及分析问题和解决问题的能力。 图为草原生态系统的一部分。 （ 1）生态系统的组成包括 和 。 （ 2）生态系统所需的能量最终都来自 ；在图中用箭头标出食物链中能量流动的方向。 （ 3）此生态系统中的生产者是 ，通过光合作用制作 ，释放 。 （ 4）写出图中的食物链： 。 答案： （ 1）生物成分 非生物成分 （ 2）太阳 （ 3）青草 有机物 氧气 （ 4）青草 野兔 狐狸 试题分析：生态系统由生物部分和非生物部分组成，生态系统所需的能量最终来自于太

29、阳光能。在生态系统的食物链和食物网中，能量总是沿着食 物链和食物网流动。在生态系统中，生产者指绿色植物，绿色植物通过光合作用制造的有机物，产生氧气。食物链的第一种生物一定是植物，最后一种生物肯定没有天敌。所以图中的食物链为：青草 野兔 狐狸 考点：本题考查生态系统的组成、食物链、食物网等知识，意在考查考生对相关知识的识记能力，读图能力以及分析问题和解决问题的能力。 探究题 （ 1）实验 “探究阳光在植物生长中的作用 ”中，将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是 ； （ 2）实验 “验证呼吸过程中气体的变化 ”中，将装有新鲜菠菜的 A袋和不放任何材料的 B袋放到黑暗处的原因是 ；在甲、乙两广口瓶中分别

30、放入沸水处理过的菠菜和新鲜菠菜的目的是形成 。 （ 3）实验 “探究种子呼吸过程中释放能量 ”中，将保温瓶倒置的目的是 。 答案： （ 1）使叶片中积累的淀粉等有机物消耗掉，避免其对实验结果产生影响。 （ 2）使菠菜只进行呼吸作用，避免菠菜见光进行光合作用，对实验结果造成影响。对照 （ 3）使瓶内的热量不易散失掉。 试题分析： 将天竺葵进行暗处理一昼夜，目的是让叶片中积累的淀粉等有机物消耗掉，避免其对实验结果产生影响。 将装有新鲜菠菜的 A袋和不放任何材料的 B袋放到黑暗处的原因是使菠菜不见光，从而 不能进行光合作用，只进行呼吸作用，从而避免光合作用对实验结果的影响。放入沸水处理的菠菜因为高温将其杀死使其不再进行生命活动，而新鲜菠菜生命活动旺盛，从而形成对照。因为热空气总是向上扩散，将保温瓶倒置避免了热量散失对实验结果的影响。 考点：本题考查与光合作用、呼吸作用有关的对照实验。意在考查考生对相关实验的分析能力、理解能力和应用能力。