2013-2014学年河南汝阳中学初二下生物与环境的相互作用生物卷（带解析）.doc

1、2013-2014学年河南汝阳中学初二下生物与环境的相互作用生物卷（带解析） 选择题 影响生物生活的环境因素包括 ( ) A所有有生命的因素 B生物生存的无机环境 C非生物因素和生物因素 D地球上的生物 答案： C 试题分析：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，故选 C。 考点：本题考查的是环境因素对生物的影响。 下列现象中，不是生物对环境的适应的是 ( ) A北极熊白色的体毛 B孔雀开屏 C鱼的体型为梭形 D牦牛的绒很保暖 答案： B 试题分析：生物必须适应环境才能

2、生存，北极熊白色的体毛是防止被敌害发现，同时便于捕食猎物，是对自身的一种保护，这是生物适应环境的一种现象，鱼的体型为梭形是为了减小在水中受到的阻力，是对环境的适应，牦牛的绒很保暖，是为了适应寒冷的环境，孔雀开屏是为了吸引异性，属于一种求偶行为，故选 B。 考点：本题考查的是生物对环境的适应，解答此类题目的关键是理解不同生物适应环境的方式不同。 生活在平原地区的人到了高原地区，血液中的红细胞数会增多。与此有关的生态因素是 ( ) A空气 B水分 C温度 D阳光 答案： A 试题分析：当海拔高度越高时，大气压力就越低，空气的密度越小，所以空气中的含氧量也就越少，为了结合更多的氧气，血液中的红细胞数

3、量就增多，因此，从平原进入高原后人体红细胞数量的增加，故选 A。 考点：本题考查的是环境对生物的影响。 神农架生长着一种小野菊花，它能散发出阵阵芳香，被植物学家称为 “神农香菊 ”。而把它移植到其他地方，就会失去香味。这一现象说明 ( ) A生物能影响环境 B环境能影响生物 C生物能适应环境 D环境能适应生物 答案： B 试题分析：神农架生长着一种野菊花，它能散发出阵阵芳香，而把它移植到其他地方，就会失去香味，体现了环境能够影响生物，这是因为其他地方与神农架的水分、土壤、光照、温度不同造成的，故选 B。 考点：本题考查的是环境对生物的影响。 家中饲养小鸡时，小鸡生活需要下列哪些条件 ( ) A

4、食物与水 B食物、空间与空气 C食物、空间与 阳光 D阳光、空气、水分、适宜的温度、空间和食物 答案： D 试题分析：生物的生存需要一定的条件，生物生存的基本条件是营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间，故选 D。 考点：本题考查的是生物生存的环境条件。 下列叙述中，属于生物因素对生物的影响的是 ( ) A “春来江水绿如蓝 ” B “雨露滋润和苗壮 ” C “草盛豆苗稀 ” D “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 ” 答案： C 试题分析：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，生物因素是指环境中影响某种生物

5、个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体，春来江水绿如蓝、雨露滋润禾苗壮、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开分别是环境中的温度、水分、温度对生物（藻类、禾苗、桃花）的影响；草盛豆苗稀是生物草对生物豆苗的影响，故选 C。 考点：本题考查的是生物与生物之间的关系，解答此类题目的关键是理解生物与环境之间的相互影响关系。 生物对每一种环境因素都有一定的耐受范围，下 列各项中对温度的耐受范围最大的是 ( ) A可生殖范围 B可生存范围 C可生长范围 D一样大 答案： B 试题分析：每一种生物都生活在一定的范围内，都具有一定的适应性，所以能够满足它的生存的温度范围是比较大的，例如说某一种生物可以生存

6、在 0到 40度的范围内，但是只可以在 20度的环境下进行繁殖，那么 A选项范围是比较小的，对于 C选项，在 20度的环境下可以是促进生长的，但是到了 40度的时候可能是抑制它的生长， 40度的时候这种生物仍然可以生存，故选 B。 考点：本题考查的是生物对环境的适应，解答此类题目的关键是理解可生存范围最大。 地衣加速了岩石的风化，促进了地球土壤层的形成，为动植物在陆地上定居起到了开路先锋的作用，这说明 ( ) A生物不能改变环境 B生物能改变环境 C生物与环境之间没有关系 D生物能改变环境，而环境不影响生物 答案： B 试题分析：生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存，生物也

7、能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等，地衣生活在岩石上，分泌地衣酸，对岩石有腐蚀风化作用，体 现了生物影响环境，故选 B。 考点：本题考查的是生物对环境的影响。 与普通狐相比，北极狐的耳朵非常小，以下解释不确切的是 ( ) A对环境适应的结果 B北极食物匮乏的结果 C遗传和变异的结果 D自然选择的结果 答案： B 试题分析： A、北极狐生活在寒冷的北极地区，北极狐的耳朵非常小可以减少热量的散失，这是北极狐对寒冷环境的适应， C、遗传和变异的结果，北极狐的耳朵非常小是由遗传物质决定，是可以遗传的变异， D、自然选择的结果，生物与环境相适应，北极狐已经适应了

8、北极的寒冷环境，才能生存下来，这就是适者生存，即自然选择，故 ACD都不符合题意； B、北极食物匮乏与北极狐的耳朵非常小没有直接关系，故该选项符合题意。 考点：本题考查的是环境对生物的影响，解答时可以从环境特点、生物特点方面来分析。 每当秋末冬初，杨树、柳树等落叶树纷纷落下，而松树、柏树等针叶树植物却依然郁郁葱葱，这说明 ( ) A落叶树和针叶树都适应寒冷的环境 B落叶树不适应寒冷的环境 C针叶树比落叶树更适应寒冷的环境 D落叶树与针叶树进行着生存竞争 答案： A 试题分析：生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存，而需水较多的水莲在很难成活，冬天，柳树的叶子纷纷落下，可以降低

9、蒸腾作用，减少水分的散失，同时还能减少因进行蒸腾作用的热量散失，避免因温度过低而冻伤甚至冻死，因此冬季植物落叶是植物对冬季干燥、寒冷环境的一种适应，松树的叶细如针，叶的气孔较少，而且气孔深陷表皮下，叶的表面还有一层蜡质保护，因此蒸腾作用非常弱，可以减少水分散失和热量散失，适应冬天干燥、寒冷的环境，故选 A。 考点：本题考查的是生物对环境的适应，解答此类题目的关键是理解不同生物适应环境的方式不同。 下列关于生物与环境关系的说法中，最为确切的是 ( ) A菊花之所以在秋天开花，与秋天的温度较低有直接的关系 B影响生物生活的食物因素仅指不同生物之间的相互作用 C是为与环境的适应是各种非生物因素共同作

10、用的结果 D生物不仅能适应一定的环境，而且能改变环境 答案： B 试题分析： A、影响植物开花的主要因素有光照和温度，菊花之所以在秋天开花，与秋天的温度较低和光照强度有直接关系， C、生物因素是指环境中影响某种生物 个体生活的其他所生物，包括同种和不同种的生物个体， D、生物对环境的影响是各种生物因素共同作用的结果，故 ACD都不符合题意； B、生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存，生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等，故该选项符合题意。 考点：本题考查的是生物与环境的关系，解答此类题目的关键是理解生物与环境的关系。 有人把原产

11、丹麦和德国的三叶草移到瑞典的南部栽培，这里气候比较寒冷最初三叶草茎叶的单位面积产量很低，但经过若干年后，产量显著增高，人们对这一事 实作出以下几点解释，其中错误的（ ） A不耐寒的个体被自然淘汰 B耐寒的个体得以生存繁衍 C这是自然选择的过程 D三叶草在生活的过程中逐渐适应了新环境 答案： D 试题分析：生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存，把原产丹麦和德国的三叶草移到气候比较寒冷的瑞典南部进行栽培，最初三叶草茎叶的产量很低，表明三叶草不适应瑞典南部的环境，经过若干年后，产量显著提高，是因为不耐寒的个体被淘汰，耐寒的个体得以生存下来，在繁衍的过程中，将这种耐寒的特性遗传给下

12、一代，因此，下一代就有更多的耐寒个体，这是一个自然选择的过程，是寒冷的天气若干年来定向选择的结果，它不能表明三叶草在生活过程中逐渐适应了新的环境，只能说具有耐寒特性这种变异的三叶草适应新的环境，故选 D。 考点 ：本题考查的是生物对环境的适应。 不借助任何工具，可以生活在生物圈各个圈层的生物是 ( ) A细菌类 B鱼类 C鸟类 D人类 答案： A 试题分析：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约 10千米的高度，向下可深入 10 千米左右深处，厚度为 2 0 千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；细

13、菌外面有荚膜保护，遇到不良环境时看可以形成芽孢来度过不良环境，细菌是生物圈中分布最广泛的生物，细菌不需要借助任何工具就可以到达生 物圈的任何圈层，故选 A。 考点：本题考查的是细菌的分布，解答此类题目的关键是熟知细菌的分布特点，并了解生物圈的范围。 海洋中的绿藻分布在上层，褐藻在中下层，红藻则分布在底层。影响海洋中藻类分布的主要环境因素是 ( ) A水分 B空气 C温度 D阳光 答案： D 试题分析：光在海水中的穿透性有浅到深越来越弱，最浅处光最强，有红光也有蓝紫光，有利于绿藻利用，所以适宜绿藻生长，往下一些红光穿透性不强被海水吸收，能利用起来用作光合作用的只剩蓝紫光，褐藻有利于吸收蓝紫光，适

14、宜褐藻生长，再往下，蓝紫光也被吸收一部分，适宜红藻生长，最深处没有光，因此没有植物生存，只有一些硫化菌，故选 D。 考点：本题考查的是环境中的非生物因素对生物的影响，解答此类题目的关键是理解生物与环境之间的相互影响关系。 下列各项中，属于非生物因素的是 ( ) A绿色植物 B阳光 C肉食动物 D微生物 答案： B 试题分析：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，绿色植物、肉食动物、微生物属于生物因素，阳光属于非生物因素，故选 B。 考点：本题考查的是环境因素对生物的影响

15、。 生物因素是指 ( ) A生态因素 B环境中影响生物生活的因素 C影响某种生物生活的其他生物 D影响某种生物生活的一切因素 答案： C 试题分析：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，故选 C。 考点：本题考查的是环境因素对生物的影响。 生物与环境的关系是 ( ) A生物受环境的限制，环境不受生物的影响 B生物与环境相互影响 C生物决定环境如何改变 D环境对生物的生存总是有利的 答案： B 试题分析：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素，非

16、生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等 ，生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他的生物；生物不但能适应环境，还能改变环境，如蚯蚓生活在阴暗、潮湿、富含有机物的土壤中，能从土壤中获得生命活动所需的营养，这说明生物能适应这样阴暗潮湿的环境，蚯蚓的活动又使的土壤空隙增多，使得植物的根呼吸通畅，土壤肥力提高，这又说明生物还能改变环境，故选 B。 考点：本题考查的是生物与环境的关系，解答此题的关键是理解生物与环境的关系。 一块农田里，影响小麦生活的生物因素是 ( ) A水分 B土壤 C温度 D杂草 答案： D 试题分析：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素，非生物因素

17、包括：光、温度、水、空气、土壤等，生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体，水、土壤、温度是非生物因素，杂草是生物因素，故选 D。 考点：本题考查的是生物因素对生物的影响，解答此类题目的关键是熟知环境因素分为非生物因素和生物因素。 苹果在北方生长的好，在南方生长的不好，其主要原因是 ( ) A湿度 B空气 C温度 D土壤 答案： C 试题分析：环境中影响生物生活的各种因素叫环境 因素，分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体，南方与北方环境因素中

18、温度差别较大，而温度影响生物的分布、生长和发育，苹果是温带水果适合生长在温度较低的北方，南方温度高不适合苹果生长，因此影响其分布最主要生态因素是温度，故选 C。 考点：本题考查的是环境因素对生物的影响。 影响生物生活的下列各组因素中，属于生物因素的是 ( ) A水对鱼类 B大雁迁飞 C错过季节播种小麦减产 D田间杂草多，作物产量低 答案： D 试题分析：环境中影响生物生活和分布的因素称为生态因素，可以分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，生物因素包括：种内关系和种间关系，种内关系又分为种内互助和种内竞争，水对鱼类，属于非生物因素，大雁南飞，属于非生物因素，错过季

19、节播种，小麦减产，属于非生物因素，田间杂草多，作物产量低，属于生物因素，故选 D。 考点：本题考查的是环境对生物的影响。 下列属于寄生关系的是 ( ) A水稻与稗草 B菟丝子与大豆 C草鱼与鲫鱼 D狼与羊 答案： B 试题分析：生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等，水稻与稗草，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间，属于竞争关系；菟丝子缠绕在大豆茎上从中摄取养料来维持生活的现象，营寄生生活，是寄生关系；狼与羊，是为了获取食物维持生存，属于捕食关系，故选 B。 考点：本题考查的是生物与生物之间的关系，解答此类题目的关键理解生物之间的相互关系。 南橘北栀，影响其因素

20、主要是 ( ) A土壤酸碱度不适 B光照强度不够 C北方温度低 D北方雨水少 答案： C 试题分析：环境中影响生物生活的 各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，包括同种和不同种的生物个体， “南橘北枳 ”主要是南北温度的不同造成的，故选 C。 考点：本题考查的是环境对生物的影响。 下列事例属于合作关系的是 ( ) A雄啄木鸟为占巢而斗 B亲鸟用昆虫饲喂雏鸟 C蜜蜂家庭成员的分工合作 D带鱼成群的索饵洄游 答案： C 试题分析：雄啄木鸟为占巢而斗，相互争夺生存的空间，属于竞争关系，亲鸟用昆虫喂

21、雏鸟，雏鸟吃昆虫是为了获取食物 维持生存，属于捕食关系，蜜蜂家庭成员分工合作，需要彼此密切配合，属于合作关系，带鱼成群地索饵洄游是鱼类的一种适应现象，大多数鱼类特别是海洋鱼类都有洄游游的特性，它们常因季节、食饵的变化和生殖产卵的需要，作周期性的、定向的、集群的远距离迁移，过了一个时期又重新返回原地，这叫洄游，故选 C。 考点：本题考查的是生物与生物之间的关系，解答此类题目的关键理解生物之间的相互关系。 荒漠中生活的骆驼刺，地下的根比地上部分长得多，这主要是 ( ) A骆驼刺喜欢沙土 B骆驼刺怕被风刮走 C骆驼刺需要营养物质 D骆驼刺对缺水环境的适应 答案： D 试题分析：环境对生物有影响，如生

22、长在荒漠中的骆驼刺低下的根比地上部分长，说明生物能够适应干旱少水的环境，故选 D。 考点：本题考查的是生物对环境的适应。 山顶、山腰、山脚生长的植物种类不同，造成这种差异的环境因素主要是 ( ) A水分 B土壤 C温度 D阳光 答案： C 试题分析：非生物因素（光、温度、水等）影响生物生活和分布，因此高山从山脚到山顶温度相差很大，影响高山上的植物分层分布的环境因素是温度，故选 C。 考点：本题考查的是环境对生物的影响。 填空题 生物不仅能 _一定的环境，而且能 _环境。 答案：适应 影响 试题分析：在自然环境中，各种因素（光、水、温度、空气、土壤等）影响着生物，如南橘北枳，生物在生存发展中不断

23、适应环境，如沙漠植物：沙棘根很长可以吸收沙漠深处的水、仙人掌茎变为肉质储存大量水分、叶变为刺状减少水分的散失，与干旱缺水的沙漠环境相适应，在沙漠上植物大面积绿化成功时，沙漠就会变成绿洲，蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，同时表明生物也能影响和改变着环境，现在生存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式，如蝗虫为 适应陆生环境防止水分的蒸发体外有外骨骼，沙漠动物沙蜥为躲避高温酷暑在夜间温度降低时出外觅食，生物的适应性是普遍的如北极熊的白色、绿草地中蚱蜢呈绿色等等。 考点：本题考查的是生物与环境的关系，解答此类题目的关键是理解生物必须适应环境，同时也能影响改变着环境。 综合题 冬季

24、雷鸟从灰色羽毛换上白色羽毛以适应降雪的环境，请回答： （ 1）雷鸟冬季换毛，其主导生态因素是 。 （ 2）雷鸟季节性换毛的特点受体内的 控制。 （ 3）雷鸟从灰色羽毛换上白色羽毛，以适应冬季白雪皑皑的自然环境，这种适应现象称为 。 （ 4）如果冬季降雪较晚或较少，雷鸟白色羽毛反而容易被捕食者发现，这种现象称为 答案：（ 1）光照（日照时间的长短） （ 2）遗传物质 (3)保护色 （ 4）适应的相对性 试题分析：雷鸟的羽毛颜色是一种保护色，受光照和温度的影响，其中光照的影响更强，到冬天，光照时间变短，短到一定程度之后，雷鸟受其影响开始慢慢换成白羽，以便使自己在白雪皑皑的环境中更难被发现，光照时间

25、变长之后便会刺激雷鸟再次换羽，春天变成有横斑的灰或褐色，以适应冻原地区的植被颜色，所以属于一种保护色，利于捕食和躲避敌害，但如果冬天没有下雪，这反而会起到反 作用，使雷鸟更容易被发现，称为适应的相对性，只所以会出现这样的原因是不断变化的环境条件和相对稳定的遗传性状相互作用的结果。 考点：本题考查的是生物对环境的适应。 探究题 以下是某班同学设计的 “探究影响鼠妇生活的环境因素 ”实验方案： 在实验装置中央放入 10 只鼠妇，静置 5 分钟后，统计明亮和阴暗处的鼠妇数量。 下表是全班八个小组实验结果： 组数 一组 二组 三组 四组 五组 六组 七组 八组 明亮处（只） 2 3 3 1 3 2 1

26、 2 阴亮处（只） 8 7 7 9 7 8 9 8 （ 1）该班同学探究的问题是： _ （ 2）某同学建议选体形较大、爬行较快的 10只鼠妇作为实验对象，你认为是否可行？ （ 3）统计并计算全班平均值，你得出的结论是 为什么要计算全班平均值 （ 4）如果还想继续探究土壤的潮湿度对鼠妇生活的影响，则实验的变量 是 。 （ 5）实验结束后，你认为应该怎样处理鼠妇？ 。 其原因是 。 答案：（ 1）光对鼠妇的生活有影响吗？ （ 2）不行 （ 3）光对鼠妇的生活有影响 为了使实验结果更准确 (4)水分 （ 5）将鼠妇放回适宜它生长的大自然中 试 题分析：（ 1）设置对照实验时，要根据所要探究的条件，要

27、设置以探究的条件为惟一变量的对照组，从表格中可以看出本探究实验的变量是光：明亮和阴暗，因此所要探究的问题是 “光对鼠妇生活的影响 ”。 （ 2）为了减少主观因素对实验结果的影响，应该随机挑选 10个鼠妇，不要特意选择，这样才是最真实的值，可以减少误差，否则不足以说明问题，因此某同学建议选体形较大、爬行较快的 10只鼠妇作为实验对象，不可行。 （ 3）为了使实验结果更准确，可以减少误差，因此要计算全班平均值。 (4)对照性的探究实验，所要探究的问题就是变量，探究土壤的 潮湿度对鼠妇生活的影响，则实验的变量是水分（干燥、潮湿）。 （ 5）要养成爱护动物的好习惯，保护动物从我做起，从现在做起，这样对

28、于保护我们生存的环境非常有利，所以要把鼠妇放回到适宜它生长的自然环境中。 考点：本题考查的是探究影响鼠妇分布的环境因素，解答此题的关键是理解对照实验的单一变量原则。 某水域生态系统由于水体富营养化而使某种藻类植物大量繁殖，使得该水域其他生物大量死亡。一位环保工作者发现该水域富营养化很可能与周围居民大量使用含磷洗衣粉有关。请设计一个实验来探究含磷洗衣粉是否真是水域富营养化的罪魁祸首。 （ 1）探究问题： 。 （ 2）你的假设： 。 （ 3）实验设计： 。 （ 4）实验结论： 。 （ 5）如果水域富营养化真的和含磷洗衣粉有关，你准备采取什么措施保护该水域生态系统？ 。 答案：（ 1）含磷洗衣粉是否

29、真是水域富营养化，使水域中其它生物大量死亡的原因？ （ 2）含磷洗衣粉是水域富营养化，使水域中其它生物大量死亡的原因， （ 3）把含磷洗衣粉液少量放入甲玻璃水槽中，乙不加入任何物质， （ 4）含磷洗衣粉是水域富营养化，使水域中其它生物大量死亡的原因， （ 5）生活中尽量少使用含磷的洗衣粉等。 试题分析：（ 1）提出的问题要具有针对性，本实验要探究的问题是含磷洗衣粉是否真是水域富营养化的罪魁祸首，因此可以提出如下问题：含磷洗衣粉是否真是水域富营养化，使水域中其它生物大量死亡的原因？ （ 2）假设不能随便作出，要针对提出的问题作出假设，本探究可作出下列假设：含磷洗衣粉是水域富营养化，使水域中其它生

30、物大量死亡的原因。 （ 3）实验方案的设计要紧紧围绕提出的问题和假设进行，要设置对照实验、控制变量唯一，即实验组与对照组只有水质不同，其他条件均相同，本实验可以设置如下实验方案： 取未富营养化的清水和少量该种藻类植物若干评分 成两份，分别放入甲乙两玻璃水槽中； 把含磷洗衣粉液少量放入甲玻璃水槽中，乙不加入任何物质； 培养一段时间后，观察甲乙两水槽中藻类植物的生长状况。 （ 4）实验结论：含磷洗衣粉是水域富营养化，使水域中其它生物大量死亡的原因。 （ 5）如果水域富营养化真的和含磷洗衣粉有关，所以我们在生活中尽量少使用含磷的洗衣粉等，减少水域污染。 考点：本题考查的是科学探究的基本环节，解此题的关键是确定、控制实验变量，设置对照实验。