2013-2014学年重庆市云阳县盛堡中学初二上期期中考试生物卷（带解析）.doc

1、2013-2014学年重庆市云阳县盛堡中学初二上期期中考试生物卷（带解析） 选择题 根尖的表面被称为 “根冠 ”的结构保护着。随着根在土壤里不断伸长，根冠的外层细胞不断磨损，但根冠从不会因为磨损而消失，原因是（ ） A分生区细胞能分裂和分化 B伸长区细胞能伸长生长 C根冠细胞特别耐磨 D根能够长出根毛 答案： A 试题分析：分生区属于分生组织，细胞具有分裂增生能力，能不断产生新的细胞，使细胞数目逐渐增加，并产生新的根尖结构，所以根冠从不会因为磨损而消失，选 A 考点：本题考查根尖的结构知识，解答此题需要学生熟悉根尖的各部分结构和功能特点，并能用生物学知识解释实际问题。 植物根部吸收水分的主要结

2、构是（ ） A根尖的根冠 B根尖的分生区 C根尖的伸长区 D根尖的成熟区 答案： D 试题分析 :根冠起保护作用；分生区具有分裂增生能力；伸长区细胞能迅速伸长；成熟区有大量根毛，是吸收水分和无机盐的主要部位，选 D 考点：本题考查根尖的知识，解答此题需要学生了解根尖各部分的结构和功能特点。 适于播种的种子发芽率一般应在（ ） A 85%以上 B 90%以上 C 95% 以上 D 75%以上 答案： B 试题分析：为了保证播种后的出苗率，在播种前要进行种子发芽率的检测，种子的发芽率一般应在 90%以上才能进行播种，选 B 考点：本题考查种子的发芽率知识，解答此题需要学生知道种子萌发还需要自身条件

3、，所以要测定种子的发芽率，以及适合播种的发芽率是 90%以上的知识点。 下列叙述不属于光合作用对自然界的意义的是（ ） A制造有机物 B提高空气的温度 C维持碳 氧平衡 D为生物提供可以利用的能量 答案： B 试题分析：植物的光合作用能吸收二氧化碳，释放氧气并制造有机物，储存能量，但是和提高空气的温度无关， A、 C、 D是光合作用对自然界的意义， B不属于，选 B 考点：本题考查光合作用的意义，解答此题需要学生知道光合作用对自然界的三大意义，能辨别出与主题内容无关的选项。 小麦、玉米、大豆等种子内的有机物主要来源于（ ） A植物的呼吸作用 B植物的光合作用 C茎的输导作用 D根的吸收作用 答

4、案： B 试题分析：植物的呼吸作用是分解有机物，释放能量；光合作用是制造有机物，储存能量，小麦、玉米、大豆等种子内的有机物主要通过光合作用制造并储存起来的，选 B 考点：本题考查光合作用和呼吸作用的知识，解答此题需要学生分清植物的光合作用和呼吸作用，还要明白茎的输导作用和根的吸收作用与种子内的有机物没有直接关系。 植物需要从无机盐中获得各种元素，有些需求量多，有些很少但是很重要，关于这些元素叙述正确的是（） A植物需求最多的三种元素是氮、磷、钾；缺少锌会得小叶病 B植物需求最多的三种元素是氮、磷、钾；缺少硼会得小叶病 C植物需求最多的三种元素是钙、镁、硫；缺少锌会得小叶病 D植物需求最多的三种

5、元素是钙、镁、硫；缺少硼会得小叶病 答案： A 试题分析：植物生长需要量最多的无机盐是元素是氮、磷、钾， C、 D错；缺锌植物会得小叶病， B错， A对，选 A 考点：本题考查植物生活需要无机盐的知识点，解答此题需要学生知道植物生长需要量最多的三类无机盐元素，还要懂得需要量少的无机盐元素也是必不可少的。 光合作用制造有机物，并且在有机物中储存能量，请问这些能量的最终来源是（） A来源于植物根部吸收的营养 B来源于水和二氧化碳 C来源于太阳 D来源于叶绿体的作用 答案： C 试题分析：万物生长靠太阳，光合作用制造的有机物中的能量，是绿色植物把光能转化成化学能储存起来的，所以这些能量的最终来源是来

6、源于太阳，选 C 考点：本题考查光合作用的知识，解答此题需要学生理解光合作用的过程和实质，要能从现象看到本质。 在温室大棚里把种植和养殖起来结合，可实现优势互补。下列对这种生态模式的叙述，错误的是（ ） A养殖为种植提供有机肥料 B种植为养殖提供丰富的氧气 C养殖为种植提供二氧化碳 D养殖为种植提供氧气 答案： D 试题分析：植物能进行光合作用制造有机物，并释放出大量的氧气，养殖能为种植提供有机肥料、二氧化碳，但不能提供氧气，选 D 考点：本题考查光合作用和呼吸作用的知识，解答此题需要学生具备综合分析、理解、判断能力。 下图是植物光合作用示意图，字母 A所代表的物质是（ ） A氧气 B水分 C

7、无机盐 D二氧化碳 答案： A 试题分析：植物的光合作用是吸入二氧化碳，放出氧气，图中进行的是光合作用，物质 A是从叶片释放出来的，所以是氧气，选 A 考点：本题考查光合作用知识，解答此题需要学生知道光合作用的原料、产物等，并具有视图作答能力。 我们食用花生时，主要食用它的（ ） A种皮 B胚乳 C子叶 D胚芽 答案： C 试题分析：花生是双子叶植物，种子的营养物质储存在子叶里，所以我们食用花生时，主要食用它的子叶，选 C 考点：本题考查种子的结构知识，解答此题需要学生知道种子的结构，并能区分单子叶植物和双子叶植物的种子特点。 观察下图所示的菜豆（双子叶植物）种子和玉米（单子叶植物）种子，下面

8、关于它们的不同点的说法，正确的是（ ） A菜豆有果皮，玉米无果皮 B菜豆有种皮，玉米无种皮 C菜豆有子叶，玉米无子叶 D菜豆无胚乳，玉米有胚乳 答案： D 试题分析：菜豆种子和玉米种子都有种皮，菜豆种子无果皮，玉米种子有果皮，A、 B错；菜豆种子和玉米种子都有子叶， C错；菜豆种子无胚乳，玉米种子有胚乳， D正确，选 D 考点：本题考查种子的结构知识，解答此题需要学生熟悉双子叶植物和单子叶植物种子的异同，并具有比较辨别能力。 下表为 “探究种子萌发的环境条件 ”的实验设计，种子能萌发的培养皿是（ ） 培养皿编号 种子数量 种子所处环境（其他条件均适宜且相同） A 5 培养皿底部有湿润的滤纸或纱

9、布， 20 B 5 培养皿底部有干燥的滤纸或纱布， 20 C 5 培养皿底部有湿润的滤纸或纱布， -10 D 5 水淹没种子， 20 答案： A 试题分析：种子萌发的外界条件是适宜的温暖度、适量的水和充足的空气， A三者都具备，种子能萌发； B缺少适量的水分，种子不能萌发； C缺少适宜的温度，种子不能萌发； D缺少充足的空气，种子不能萌发，选 A 考点：本题考查种子的萌发知识，解答此题需要学生知道种子萌发的外界条件，并具有分析问题，找出事物内在原因的逻辑能力。 将来既能发育成枝和叶，又能发育成花的芽叫做（ ） A花芽 B叶芽 C混合芽 D枝芽 答案： C 试题分析：芽按性质可分为叶芽、花芽、混

10、合芽，叶芽发育成叶，花芽发育成花，混合芽既发育成茎和叶，又发育成花，选 C 考点：本题考查芽的种类知识，解答此题需要学生理清芽的类型，知道各种芽将来能发育成什么。 植物需要的水分（ ） A由叶吸收 B只由根吸收 C茎和根共同吸收 D根茎叶都可以吸收 答案： D 试题分析：蕨类植物和种子植物主要靠根吸收水分，苔藓植物的根是假根，没有吸收功能，靠茎叶直接吸收水分和无机盐，选 D 考点：本题考查植物的类群知识，解答此题需要学生全面认识植物的类群，以及不同植物类群根茎叶的分化情况。 根尖从上到下的结构排列顺序正确的是（ ） A成熟区 伸长区 分生区 根冠 B伸长区 分生区 成熟区 根冠 C根冠 伸长区

11、 分生区 成熟区 D根冠 伸长区 成熟区 分生区 答案： A 试题分析：根尖最顶端是根冠，具有保护作用，往上依次是分生区、伸长区、成熟区，所以，根尖从上到下的结构排列顺序是成熟区 伸长区 分生区 根冠，选 A 考点：本题考查根尖的结构知识，解答此题需要学生理解根尖的结构，记住正确的排列顺序。 填空题 叶显绿色的主要原因是叶肉细胞中含有绿色的，叶也是作用的主要器官。 答案：色素 光合作用 试题分析：叶显绿色的主要原因是叶肉细胞中含有叶绿素，叶也是植物进行光合作用的主要器官。 考点：本题考查叶的结构和功能知识，解答此题需要学生知道叶绿素的存在，和叶 进行光合作用的特点。 综合题 某同学设计了一组实

12、验：取两个大小相同的萝卜甲、乙，将它们分别放入盛有等量的清水和浓盐水的两个烧杯里，放置一段时间，分析会出现的变化。 （ 1）用手捏萝卜的感觉：甲；乙。（变种或变轻） （ 2）由此可以说明：为什么不能给作物一次性施肥过多？ 。 答案：（ 1）变重 变轻 （ 2）影响农作物吸收水分，甚至失水萎蔫，影响生产（或防止烧苗现象）只要答出植物失水都算对 试题分析：（ 1）植物细胞在细胞液浓度大于周围水溶液浓度时就吸水，细胞液浓度小于周围水溶液浓度时就失水，所以把萝卜放到清水中，萝卜细胞会吸水变重；把萝卜放在浓盐水中萝卜细胞会失水变轻。 （ 2)一次施肥过多，土壤溶液浓度会高于细胞液浓度，植物细胞会失水萎蔫

13、，即所谓烧苗现象。 考点：本题考查植物细胞的吸水和失水知识，解答此题需要学生明白细胞吸水和失水的基本原理，并和日常生活中的生物现象相联系，找出生物现象的本质原因。 判断题 早晨空气清新，到小树林做深呼吸，能吸收更多的氧气（ ） 答案： 植物在夜间不能进行光合作用，但进行呼 吸作用，释放出较多的二氧化碳，早晨天刚亮，植物还没有进行光合作用，放出的氧气较少 植物的各个部位都含叶绿素（ ） 答案： 植物的叶和幼嫩的茎含有叶绿素，但植物的根和成熟的茎大多不含叶绿素 从结构上看，可以说叶芽是未伸展的枝条（ ） 答案： 叶芽能发育成枝和叶，所以可以说叶芽是未伸展的枝条 不同植物及同种植物的不同生长时期，需

14、要的无机盐是不同的（ ） 答案： 不同植物及同种植物的不同生长时期，需要的无机盐种类和数量都是是不同的 种子在具备适宜的温度、充足的空气和一定的水分条件下就能萌发。（ ） 答案： 种子萌发除了需要外界条件外，还需要自身条件：完整而有活力的胚，以及供胚发育的营养物质；另外种子在休眠期内也不能萌发。 探究题 下面是 “绿叶在光下制造淀粉 ”实验的示意图，具体步骤如下： （ 1）把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。 （ 2）用黑纸把一片叶的一部分从正面和背面遮盖住 ,然后移到阳光下 , 照射 3 4小时。 （ 3）剪下遮光的叶片 ,去掉黑纸。 （ 4）将叶片放在盛有酒精的小烧杯中 , 再放入大烧杯内隔水

15、加热 ,叶片逐渐由 色变成 色。 （ 5）取出叶片，用清水漂洗干净，然后放在培养皿里，向叶片上滴加碘液。这是为了检验植物光合作用制造的有机物主要是 。 （ 6）片刻 ,用清水冲洗掉碘液，这时可以看到没有遮光的部分变成 色。由此可以得出结论：光合作用不可缺少的条件是 。 答案：（ 4）绿色 黄白色 淀粉 蓝色 光 试题分析： (4)叶绿素不溶于水但是溶于酒精，隔水加热后，叶片中的叶绿素溶解在酒精中了，叶片变成了黄白色。 淀粉遇碘液变蓝色，滴加碘液就是为了验证淀粉的存在。 未遮光部分由于有光照，进行了光合作用，产生了淀粉，遇到碘液变成蓝色，而遮光部分由于没有 光照，没有进行光合作用，无淀粉生成，遇

16、碘液不变蓝色，由此可以得出结论：光合作用不可缺少的条件是光。 考点：本题考查绿叶在光下制造淀粉的实验知识，解答此题需要学生明白实验原理，具备一定的实验操作能力，要求学生懂得怎样设置对照实验和设计实验变量，能在正确的操作程序中总结实验规律，验证实验原理，具备视图作答能力。 连线题 连线题（将两边相关的知识用线连接起来） a.合理密植 A光合作用原理 b.中耕松土 B.呼吸作用原理 c.西红柿摘除顶芽 C.顶端优势 d.将种子浸泡 D.便于萌发 e.光合作用实验中， 将天 E.消耗原有的淀粉 竺葵在暗处放置 24小时 答案： 试题分析：合理密植是为了充分利用太阳能，光合作用原理；中耕松土是为了让根能更好的进行呼吸作用，呼吸作用原理；西红柿摘除顶芽是为了打破植物的顶端优势；将种子浸泡是为了让种子吸水，呼吸作用加强，释放更多能量，便于萌发；光合作用实验中， 将天竺葵在暗处放置 24小时是为了让叶片内的淀粉运走耗尽。 考点：本题考查光合作用、呼吸作用、顶端优势等知识点，解答此题需要学生理论联系实际，运用自己所学生物学知识，解决农业生产和生活中的实际问题。