2013届北京市大兴区九年级上学期期中检测化学试卷与答案（带解析）.doc

1、2013届北京市大兴区九年级上学期期中检测化学试卷与答案（带解析） 选择题 下列变化中，属于化学变化的是 A冰雪融化 B蜡烛燃烧 C香水挥发 D干冰升华 答案： B 试题分析： 物理变化是指没有新物质生成的变化；化学变化是指有新物质生成的变化。两者的区别在于是否有新物质生成。冰雪融化、香水挥发、干冰升华都没有新物质生成，属于物理变化；蜡烛燃烧有新物质生成，是化学变化。选B。 考点：物理变化和化学变化的辨别。 点评：物理变化和化学变化的本质区别在于是否有新物质生成。 下列说法中，用图示不能加以说明的是 A分子、原子都可以构成物质 B原子是化学变化中的最小粒子 C原子是由原子核和核外电子构成的 D

2、分子是保持物质化学性质的最小粒子 答案： C 试题分析：图示是氧化汞分子分解为汞原子和氧分子的示意图，由图示可知，分子、原子都可以构成物质；原子是化学变化中的最小粒子；分子是保持物质化学性质的最小粒子。从图中，不能得出 “原子是由原子核和核外电子构成的 ”结论。选 C。 考点：化学反应的示意图；化学反应的本质；微粒的性质。 点评：化学反应是分子分解为原子，原子再重新组合的过程；化学反应中的最小粒子是原子。 下列饮用水消毒的方法中，错误的是 A煮沸 B用紫外线照射 C加入过量高锰酸钾 D加入适量漂白粉 答案： C 试题分析：煮沸、用紫外线照射、加入适量漂白粉都是饮用水消毒的合适方法，加入过量高锰

3、酸钾不能用于饮用水的消毒处理。选 C。 考点：水的净化。 点评：水的净化方法很多，但考虑到饮用水的用途，就不能选择加入过量高锰酸钾消毒了。 下列物质的用途中，利用其物理性质的是 A氧气用于切割金属 B氢气用作燃料 C大理石用于工业制二氧化碳 D干冰用于人工降雨 答案： D 试题分析： 物理性质是指物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质，如颜色、状态、气味、味道、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、导电性、挥发性、吸附性等；化学性质是物质在化学变化中表现出来的性质，如可燃性、氧化性、酸性、碱性等。氧气用于切割金属、氢气用作燃料、大理石用于工业制二氧化碳都是利用物质的化学性质；干冰用于人工降雨是利用

4、干冰升华吸热的物理性质。选 D。 考点：物理性质与化学性质的差别和应用。 点评：物理性质与化学性质的差别就在于是否要通过化学变化表现出来。 下列物质中含有氧分子的是 A液态空气 B水 C二氧化碳 D四氧化三铁 答案： A 试题分析：液态空气中含有氧气，即含有氧分子；水、二氧化碳、四氧化三铁都含有氧元素，但不含氧分子。选 A。 考点：物质的组成；氧分子。 点评：氧气由氧分子构成，空气中含有 21%体积的氧气，故空气中含有氧分子。 下列气体与空气混合后遇明火，可能发生爆炸的是 A氧气 B氮气 C氢气 D二氧化碳 答案： C 试题分析：氧气、氮气、二氧化碳都不是可燃性气体，与空气混合后遇明火，不会发

5、生爆炸。可燃性气体与空气混合后遇明火，可能发生爆炸。选 C。 考点：爆炸；可燃性气体的性质。 点评：可燃性气体与空气混合后遇明火，可能发生爆炸。故点燃可燃性气体之前要先检验气体的纯度。 经分析得知某物质中只含有一种元素，则该物质不可能是 A混合物 B单质 C化合物 D纯净物 答案： C 试题分析：某物质中只含有一种元素，则该物质不可能是化合物，因为化合物是由不同种元素组成的纯净物。选 C。 考点：纯净物与混合物；单质与化合物。 点 评：混合物是由不同种物质组成的，成分复杂；而纯净物是由一种物质组成的，成分单一。 单质是由一种元素组成的纯净物；化合物是由不同元素组成的纯净物。 医务人员用 3%的

6、过氧化氢溶液为伤者处理伤口时，伤口上会看到大量的气泡。下列有关说法中正确的是 A生成的气体一定是过氧化氢分解产生的氢气 B伤口处的生物酶可能对过氧化氢的分解起到催化作用 C只有二氧化锰能使过氧化氢在常温下迅速分解 D过氧化氢和水的分子构成不同，所以它们的性质完全不同 答案： B 试题分析：用 3%的过氧化氢溶液为伤者处理伤口时，伤口上会看到大量的气泡，这些气泡是过氧化氢分解产生的氧气；伤口处的生物酶可能对过氧化氢的分解起到催化作用，并不是只有二氧化锰能催化过氧化氢的分解；过氧化氢和水的分子构成不同，所以它们的化学性质完全不同，但物理性质有相同之处，如都是无色液体。选 B。 考点：催化剂；过氧化

7、氢的性质。 点评：催化剂能改变化学反应的速率，其本身的化学性质和质量保持不变。过氧化氢分解产生水和氧气。 科学家合成出了一种新型氧分子，其表达式为 O4，对其说法正确的是 A是一种单质 B O4与 O2的化学性质相同 C是一种氧化物 D一个 O4分子是由 2个 O2分子构成的 答案： A 试题分析： O4 是一种单质； O4与 O2的化学性质不相同，因为他们的分子构成不同；一个 O4分子是由 4个 O 原子构成的。选 A。 考点：单质；物质的构成；氧化物。 点评：单质是由一种元素组成的纯净物；化合物是由不同元素组成的纯净物；氧化物是由氧元素和别的一种元素组成的化合物。 下图中表示可燃物能燃烧的

8、点是 A a B b C c D d 答案： D 试题分析：可燃物燃烧，需要与氧气接触，并且温度要达到可燃物的着火点，图中 a、 b点表示氧气浓度为零， c点温度在着火点以下，只有 d点表示可燃物能燃烧。选 D。 考点：燃烧的条件。 点评：燃烧必须同时具备三个条件才可以： 1、有可燃物； 2、可燃物与氧气接触； 3、温度达到可燃物的着火点。 目前，科学家提出了一种最经济最理想的获得氢能源的循环体系（如图所示）。下列说法错误的是 A在此循环中发生了反应水 通电 氢气 + 氧气 B该氢能源的循环体系能够实现太阳能转化为电能 C燃料电池能够使化学反应产生的能量转化为电能 D目前化学家急需解决的问题是

9、寻找合适的光分解催化剂 答案： A 试题分析：在此循环中发生了反应水 催化剂 氢气 + 氧气；该氢能源的循环体系能够实现太阳能转化为电能；燃料电池能够使化学反应产生的能量转化为电能；目前化学家急需解决的问题是寻找合适的光分解催化剂。选 A。 考点：氢能源；化学反应中的能量转化。 点评：在此循环中，水分解的条件是光催化剂，不是通电。氢能源是理想的清洁能源。 下列实验设计不能达到实验目的的是 选项 A B C D 实 验 设 计 实验目的 红磷燃烧测定空气中氧气的含量 探究石蜡燃烧后有二氧化碳生成 验证氢气的密度比空气小 不同分子运动速率不同 答案： A 试题分析：红磷燃烧测定空气中氧气的含量，右

10、侧的瓶子不能密封，否则，大气压不能将瓶内的水压入左侧瓶内；探究石蜡燃烧后有二氧化碳生成，烧杯内壁涂有石灰水，石灰水会变浑浊；验证氢气的密度比空气小，氢气流吹肥皂泡，肥皂泡上浮；不同分子运动速率不同，通过湿润试纸上紫色石蕊试液的变色速度来看出结论。选 A。 考点： 实验探究；燃烧法测定空气中氧气的体积分数；探究石蜡燃烧的结果；验证氢气的密度；探究分子运动速率。 点评：燃烧法测定空气中氧气的体积分数，是将瓶内氧气耗尽，利用大气压将水压入瓶内，从而看出空气中氧气的体积分数的。 保持二氧化碳化学性质的粒子是 A氧原子 B碳原子 C氧原子和碳原子 D二氧化碳分子 答案： D 试题分析：二氧化碳由二氧化碳

11、分子构成，保持二氧化碳化学性质的粒子是二氧化碳分子。选 D。 考点：保持物质性质的微粒。 点评：分子、原子、离子都是构成物质的微粒，物质由哪种微粒构成，其化学性质就由哪种粒子保持。 空气质量日益受到人们的关注。影响空气质量的气体污染物主要是 A氮气、一氧化碳、二氧化硫 B一氧化碳、二氧化碳、甲烷 C二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮 D二氧化氮、氢气、二氧化碳 答案： C 试题分析：影响空气质量的气体污染物主要是二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮和可吸入颗粒。选 C。 考点：空气污染物。 点评：我国空气污染物主要是二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮和可吸入颗粒。二氧化硫和二氧化氮是导致酸雨的主要原因。 下列物质

12、中，属于纯净物的是 A矿泉水 B苏打水 C白醋 D蒸馏水 答案： D 试题分析：混合物是由不同种物质组成的，而纯净物是由一种物质组成的。矿泉水、苏打水、白醋都是混合物，而蒸馏水是纯净物。选 D。 考点：纯净物与混合物。 点评：混合物是由不同种物质组成的，成分复杂；而纯净物是由一种物质组成的，成分单一。 地壳中含量最多的元素是 A氧 B硅 C铝 D铁 答案： A 试题分析：地壳中元素含量的多少顺序为：氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁，地壳中含量最多的元素是氧。选 A。 考点：地壳中元素的含量。 点评：地壳中元素含量的多少顺序为：氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁，地壳中含量最多的元素是氧，地壳中含量最

13、多的金属元素是铝。 空气的成分中，体积分数约占 78%的是 A氮气 B氧气 C二氧化碳 D稀有气体 答案： A 试题分析：按体积分数计算，空气中含有 78%的氮气， 21%的氧气，选 A。 考点：空气的组成。 点评：识记内容，按体积分数计算，空气中含有 78%的氮气， 21%的氧气，0.03%的二氧化碳， 0.94%的稀有气体， 0.03%的其他气体和杂质。 下列物质中，属于氧化物的是 A O2 B SO2 C KCl D H2SO4 答案： B 试题分析：氧化物是由两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物。 O2 是单质；KCl不含氧元素； H2SO4 是含氧化合物，但由三种元素组成，不是氧化

14、物； SO2 是氧化物。选 B。 考点：氧化物。 点评：氧化物是由两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物。 下列物质在氧气中燃烧，火星四射，有黑色固体生成的是 A红磷 B木炭 C镁条 D铁丝 答案： D 试题分析：红磷在氧气中燃烧，产生大量白烟；木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体；镁条燃烧，发出耀眼的强光，生成白色固体；铁丝在氧气中燃烧，火星四射，有黑色固体生成。选 D。 考点：红磷、木炭、镁条、铁丝燃烧的现象。 点评：识记内容，记住这些反应现象，对于解答推断题很有帮助。 豆类、动物肝脏中含有丰富的铁和锌，这里的 “铁 ”、 “锌 ”是指 A原子 B分子 C元素 D单质

15、 答案： C 试题分析：豆类、动物肝脏中含有丰富的铁和锌，这里的 “铁 ”、 “锌 ”是指元素。选 C。 考点：元素；原子、分子；单质。 点评：元素是具有相同核电荷数的同一类原子的总称。 分子、原子都是构成物质的微粒； 单质是由同种元素组成的纯净物。 决定元素种类的是原子的 A质子数 B中子数 C电子数 D最外层电子数 答案： A 试题分析：决定元素种类的是原子的质子数。最外层电子数决定元素的化学性质。选 A。 考点：原子的构成。 点评：原子由原子核和核外电子构成，原子核由质子和中子构成，原子中，质子数 =核电荷数 =核外电子数 =原子序数。原子的质子数决定元素的种类，最外层电子数决定元素的化

16、学性质。 焊接金属时，为了隔绝空气，常需要在高温条件下化学性质稳定的气体作保护气。下列各组气体中都能作为保护气的一组是 A N2 O2 B N2 Ar C CO2 CO D N2 H2 答案： B 试题分析： O2 、 CO2、 CO、 H2 的化学性质很活泼，不能做保护气；焊接金属时，在高温条件下作保护气的气体有 N2和 Ar。选 B。 考点：保护气； N2和 Ar的用途。 点评：作为保护气，该气体的化学性质要很稳定，； N2和 Ar在高温条件下化学性质稳定，可以做保护气。 将密封良好的方便面从平原带到高原时，包装袋鼓起，是因为袋内的气体分子 A间隔增大 B质量增大 C体积增大 D个数增多

17、答案： A 试题分析：将密封良好的方便面从平原带到高原时，包装袋鼓起，是因为外界气压减小，袋内的气体分子间隔增大了。选 A。 考点：微粒的性质。 点评：微粒的性质有：微粒很小；微粒不断运动；微粒之间有间隔。 下图所示的实验操作正确的是 A取用固体粉末 B倾倒液体 C加热液体 D过滤 答案： A 试题分析：取用固体粉末，要用药匙或者纸槽送入试管底部，再慢慢直立试管，使药品划入试管； 倾倒液体时，试剂瓶口紧挨着试管口，标签对着手心，瓶塞倒放； 加热液体时，液体体积不超过试管容积的 1/3，用酒精灯外焰均匀加热； 过滤要用玻璃棒引流。 选 A。 考点：取用固体粉末；倾倒液体；加热液体；过滤。 点评：

18、只有按照规范的实验操作做实验，才能保证实验的成功和安全。 化学实验室中使用药品时，正确的是 A品尝无毒的药品 B多取出的液体药品倒回原瓶 C将任意两种药品混合 D滴管吸完液体时不能平放或倒置 答案： D 试题分析：在化学实验室中使用药品时，不能品尝药品；不能将任意两种药品混合；多取出的液体药品不能倒回原瓶，要放到指定的地方；滴管吸完液体时不能平放或倒置，防止药品腐蚀胶头。选 D。 考点：实验室使用药品的注意事项。 点评：只有按照规范的实验操作做实验，才能保证实验的成功和安全。 填空题 （ 7分）建立宏观与微观的联系是化学学科特有的思维方式。 （ 1）从宏观角度看，物质是由元素组成的。写出下列元

19、素符号。 碳 ；铝 。 （ 2）写出下列符号的含义。 O ； 2N 。 （ 3）在点燃条件下， A和 B反应生成 C和 D。反应前后分子 变化的微观示意图如图所示。 请回答以下问题： 1个 D分子中含有 _ _个原子。 4种物质中，属于化合物的是 _ （填图中字母）。 （ 4）紫薯中的硒元素被誉为 “抗癌大王 ”。硒元素的部分信息如图所示，下列说法正确的是 （填字母序号）。 A硒元素属于非金属元素 B一个硒原子中有 34个中子 C硒原子结构示意图中的 X=18 D硒元素的相对原子质量为 78.96g 答案：（ 1） C Al （ 2）氧元素或一个氧原子 两个氮原子 （ 3） 3 AD （ 4）

20、 AC 试题分析：（ 1）从宏观角度看，物质是由元素组成的。写出下列元素符号。 碳： C；铝： Al。 （ 2） O：表示氧元素或一个氧原子； 2N：表示两个氮原子。 （ 3） 1个 D分子中含有 3个原子，即一个氧原子和两个氢原子。 4种物质中，属于化合物的是 AD； （ 4）由图示可知：硒元素属于非金属元素；硒原子结构示意图中的 X=18；一个硒原子中有 34个质子；硒元素的相对原子质量为 78.96。选 AC。 考点：化学符号及其意义；元素周期表；原子结构示意图。 点评：元素用元素符号表示；原子用元素符号表示，若表示原子个数，就在元素符号前标上适 当的数字；分子用化学式表示，表示分子的个

21、数，就在化学式前加上适当数字表示；原子结构示意图中，圆圈内的数字表示质子数，外面的弧线表示电子层，弧线上的数字表示该电子层上的电子数，每一层可以容纳的电子数为 个。 （ 6分）化学就在我们身边，请利用学过的化学知识回答下列问题。 A生石灰干燥剂 B礼炮 C火立熄 D充气包装食品 （ 1） 生石灰可做干燥剂，其原因是 。 （ 2）现代新型礼炮使用环保气弹，实现了有害气体零排放。某种环保气弹用乙醇作为燃料，通过氧气瓶输入氧气，使乙醇在炮筒内燃烧，产生二氧化碳和水，乙醇燃烧的文字表达式为 。该反应体现了氧气的用途之一为 。 （ 3） “火立熄 ”是一种新型的家用灭火用品。其接触到火焰后 35 秒后炸

22、开，释放的粉末覆盖在燃烧物上，同时释放不可燃气体，使火焰熄灭。火立熄的灭火原理是 。 （ 4）在食品包装袋内填充某些气体可以使食品保鲜，通常用作填充气的是氮气、二氧化碳。氮气可用作填充气，其原因是 ；欲检验某包装袋内的填充气是氮气还是二氧化碳，其方 法是 。 答案：（ 1）生石灰与水反应（或氧化钙 + 水 氢氧化钙） （ 2）乙醇 + 氧气 二氧化碳 + 水 支持燃烧 （ 3）隔绝氧气 （ 4）氮气化学性质不活泼（或化学性质稳定） 用注射器抽取袋内气体 ,注入到澄清的石灰水中 ,若石灰水变浑浊 ,则证明填充气为二氧化碳 ,若无变化 ,则为氮气。 试题分析：（ 1） 生石灰可做干燥剂，其原因是生

23、石灰与水反应生成熟石灰，（或者氧化钙 + 水 氢氧化钙）； （ 2）乙醇燃烧的文字表达式为乙醇 + 氧气 二氧化碳 + 水。该反应体现了氧气的用途之一为支持燃烧。 （ 3） “火立熄 ”接触到火焰后 35 秒后炸开，释放的粉末覆盖在燃烧物上，同时释放不可燃气体，使火焰熄灭。火立熄的灭火原理是隔绝氧气。 （ 4）氮气可用作填充气，其原因是氮气化学性质不活泼（或化学性质稳定）；欲检验某包装袋内的填充气是氮气还是二氧化碳，其方法是用注射器抽取袋内气体 ,注入到澄清的石灰水中 ,若石灰水变浑浊 ,则证明填充气为二氧化碳 ,若无变化 ,则为氮气。 考点：生石灰的用途；化学反应的表达式；灭火的方法；氮气的

24、性质和用途；二氧化碳的性质和检验。 点评：生石灰可做干燥剂；氮气化学性质稳定，可做保护气；二氧化碳 能使澄清石灰水变浑浊，可用澄清石灰水检验二氧化碳； 灭火的方法有： 1、撤离可燃物； 2、隔绝氧气； 3、降低温度到可燃物着火点以下。 （ 6分）水与人类的生活和生产密切相关。 （ 1）净水器常用活性炭，主要是利用活性炭的 。 （ 2）某同学对一烧杯浑浊的河水进行了简单净化，其过滤时所必需的仪器有 （填字母序号）。 A 烧杯 B 酒精灯 C 铁架台 (带铁圈 ) D 玻璃棒 E 漏斗 （ 3）电解水的装置如图所示，试管 B中的气体是 ，通过此实验证明水是由 组成的，除该反应之外，还能证明水的组成

25、的反应是 （用文字表达式表示） 。 (4)水和过氧化氢通常情况下均为无色液体，要鉴别过氧化氢溶液和水两瓶无色液体，可选用的黑色固体是 。 答案：（ 1）吸附性 （ 2） ACDE （ 3）氧气 氧元素和氢元素 氢气 + 氧气 水 （ 4）二氧化锰 试题分析：（ 1）净水器常用活性炭，主要是利用活性炭的吸附性，吸附水中的色素和异味。 （ 2）某同学对一烧杯浑浊的河水进行了简单净化，其过滤时所必需的仪器有 A、烧杯； C、铁架台 (带铁圈 )； D、玻璃棒； E、漏斗。 （ 3）电解水的装置如图所示，试管 B中的气体较少，是氧气，通过 此实验证明水是由氧元素和氢元素组成的，除该反应之外，还能证明水

26、的组成的反应是：氢气 + 氧气 水； (4)水和过氧化氢通常情况下均为无色液体，要鉴别过氧化氢溶液和水两瓶无色液体，可选用的黑色固体是二氧化锰，二氧化锰能催化分解过氧化氢，不能催化分解水。 考点：活性炭的性质和用途；水的组成；催化剂；电解水。 点评：电解水时，正极产生的是氧气，负极产生的是氢气，氧气和氢气的体积比是 1： 2； 二氧化锰能催化分解过氧化氢，是催化剂；催化剂能改变其他物质的反应速率，在化学反应前后，自己的化学性质和质量保持不变。 （ 5分）钠是一种金属单质，如图所示，有关信息如下。 银白色的金属； 密度比水小，比煤油大； 钠很软，可以用刀切开； 常温下，钠与氧气、水等均能快速反应

27、； 钠在高温高压时可以和氢气发生反应生成氢化钠。 依据上述信息，回答下列问题。 （ 1）金属钠由 （填 “分子 ”、 “原子 ”或 “离子）构成。 （ 2）上述描述中，属于金属钠物理性质的是 （填数字序号）。 （ 3） 所涉及的化学反应的文字表达式为 ，该反应的基本类型为 。 （ 4）在实验室里，金属钠通常存放于煤油中，金属钠存放于煤油中的原因是 。 答案：（ 1）原 子 （ 2） （ 3）钠 + 氢气 氢化钠 化合反应 （ 4）常温下钠与氧气、水反应且钠的密度比煤油大（或用 “ ”表示也可） 试题分析：（ 1）金属钠由原子构成。 （ 2）上述描述中，属于金属钠物理性质的是 银白色的金属； 密

28、度比水小，比煤油大； 钠很软，可以用刀切开。 （ 3） 所涉及的化学反应的文字表达式为钠 + 氢气 氢化钠，该反应的基本类型为化合反应。 （ 4）在实验室里，金属钠通常存放于煤油中，金属钠存放于煤油中的原因是常温下钠与氧气、水反应且钠的密度比煤油大，可以沉于煤油里面。 考点：物质的构成；物 理性质和化学性质；化学反应的文字表达式；化学反应的类型；金属钠的保存。 点评：金属由原子直接构成；物理性质是指物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质，如颜色、状态、气味、味道、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、导电性、挥发性、吸附性等；金属钠存放于煤油中。 计算题 （ 3分） 1991年，我国著名化学家张青

29、莲教授与另一位科学家合作，测定了铟（ In）元素的相对原子质量新值。铟原子的核电荷数为 49，相对原子质量为 115。计算： （ 1）铟原子的质子数为 。 （ 2）铟原子的核外电子数 。 （ 3）铟原子的中子数 。 答案：（ 1） 49 （ 2） 49 （ 3） 66 试题分析：解 :原子由原子核和核外电子构成，原子中，质子数 =核电荷数 =核外电子数 =原子序数；相对原子质量 =质子数 +中子数。 （ 1）铟原子的核电荷数为 49，铟原子的质子数为 49； （ 2）铟原子的质子数为 49，铟原子的核外电子数为 49； （ 3）铟的相对原子质量为 115，铟原子的中子数为 115-49=66.

30、 答：（ 1）铟原子的质子数为 49。 （ 2）铟原子的核外电子数为 49。 （ 3）铟原子的中子数为 66. 考点：原子的构成；相对原子质量。 点评：原子由原子核和核外电子构成，原 子中，质子数 =核电荷数 =核外电子数=原子序数；相对原子质量 =质子数 +中子数。 （ 3分）甲、乙两种分子的结构示意图如下。 “”和 “ ”分别表示氢和氧两种元素的原子。（已知氢、氧两种原子的相对原子质量分别为： H-1 O-16） 分子 甲 乙 结构示意图 计算 m个甲分子与 n个乙分子的质量比（写出计算过程）。 答案： m 9n 试题分析：解：由图示可知，每个甲分子由两个氧原子和两个氢原子构成，每个乙分子

31、由一个氧原子和两个氢原子构成，故 m个甲分子与 n个乙分子的质量比为（ 162+1） m：（ 16+12） n=17m： 9n。 答： m个甲分子与 n个乙分子的质量比为 17m 9n。 考点：相对分子质量。 点评：化合物的相对分子质量等于化合物中各元素相对原子质量的总和。 简答题 （ 7分）根据下图回答问题。 （ 1）仪器 a的名称是 。 （ 2）实验室制取二氧化碳所选用的发生装置是 (填字母序号，下同 )，收集装置是 ，验满方法是将燃着的木条放在 ，若木条熄灭，则说明收集已满。 （ 3）实验室用高锰酸钾制取氧气的文字表达式为 。用装置 A、 E制取氧气，收集完氧气时，应进行的操作是 。用带

32、火星的木条检验氧气时，可观察到的现象是 。 答案：（ 1）酒精灯 （ 2） B C 集气瓶口 （ 3） 高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气 先将导管移出水面，再熄灭酒精灯 木条复燃 试题分析：（ 1）仪器 a的名称是酒精灯； （ 2）实验室制取二氧化碳，是固体和液体反应，不要加热的类型，所选用的发生装置是 B，二氧化碳密度大于空气，能溶于水，收集装置是 C，验满方法是将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则说明收集已满。 （ 3）实验室用高锰酸钾制取氧气的文字表达式为：高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气。用装置 A、 E制取氧气，收集完氧气时，应进行 的操作是先将导管移出水面，再熄

33、灭酒精灯。用带火星的木条检验氧气时，可观察到的现象是木条复燃。 考点：常见仪器的名称；实验室制取二氧化碳和氧气的反应原理；气体发生装置和收集装置的选择。 点评：氧气和二氧化碳是重要的知识点，同学们要牢固掌握；加热高锰酸钾制取氧气结束时，要先将导管移出水面，再熄灭酒精灯，防止水槽中的水倒流，是试管破裂。 (5分 )课堂上老师按图 I装置进行分子运动实验时同学们闻到了一股难闻的刺激性气味，课后在老师的指导下，同学们对原实验装置进行了改进，装置如图 II所示。 （ 1）图 I大烧杯中的实验 现象是 。 （ 2）同学们按图 II装置进行了如下实验操作。 【步骤 1】向 B、 C、 E三支试管中分别加入

34、 5mL的蒸馏水，各滴入 1 2滴无色酚酞溶液，振荡，观察溶液颜色。 【步骤 2】在 A、 D试管中分别加入 2mL浓氨水，立即用带橡皮塞的导管按实验图 连接好，并将 D试管放置在盛有热水的烧杯中。 回答问题： 实验中， E所起的作用是 。 除了证明分子运动，由此实验还可以得到的结论是 ； 。 对比改进前的实验，改进后实验的优点是 。 答案：（ 1）甲中液体变红 （ 2） 作对比 氨水能使酚酞溶液变红；温度越 高，分子运动越快 防止氨水扩散到空气中，同时可以证明分子的运动快慢与温度的关系。 试题分析：（ 1）图 I大烧杯中的实验现象是甲中液体变红； （ 2） 实验中， E所起的作用是作对比；

35、除了证明分子运动，由此实验还可以得到的结论是氨水能使酚酞溶液变红；温度越高，分子运动越快； 对比改进前的实验，改进后实验的优点是防止氨水扩散到空气中，同时可以证明分子的运动快慢与温度的关系。 考点：微粒的性质；酸碱指示剂。 点评：微粒的性质有：微粒很小；微粒不断运动；微粒之间有间隔。 酚酞是酸碱指示剂，遇到酸性物质不 变色，遇到碱性物质变红色。 探究题 (7分 )某化学兴趣小组的同学通过实验研究了两个问题。 （ 1）研究燃烧的某一条件。 【步骤 1】向 C中加入少量白磷，再加入热水，塞好胶塞，使导管口浸入热水中，白磷不燃烧。 【步骤 2】打开 K1，关闭 K2，将 A中溶液滴入 B中， C中有

36、气泡冒出，白磷燃烧。 B、 C中发生反应的文字表达式分别为 、 。 实验中气球的作用除了增大容积，保证实验安全外，还有 。 此实验运用对比的方法研究了燃烧的一个条件，它是 。 （ 2）研究影响双氧水分解速率的某种因素。 实验数据记录如下（实验均在室温下进行）： 双氧水的质量 双氧水的浓度 MnO2的质量 相同时间内产生 O2体积 50.0g 1% 0.1g 9 mL 50.0g 2% 0.1g 16 mL 50.0g 4% 0.1g 31 mL 本实验中，测量 O2体积的装置是 _（填字母序号）。 A B C 分析实验数据，可得到如下结论：在相同条件下， _， 双氧水分解得越快。 若用该图装置

37、进行实验，通过比较 _也能达到实验目的。答案：（ 1） 过氧化氢 水 + 氧气 磷 + 氧气 五氧化二磷 防止产生的白烟扩散到空气中 氧气 （ 2） C 双氧水浓度越大 相同时间天平读数差值大小 试题分析：【步骤 2】 B、 C中发生的反应分别是过氧化氢分解和白磷燃烧，文字表达式分别为：过氧化氢 水 + 氧气； 磷 + 氧气 五氧化二磷。 实验中气球的作用除了增大容积，保证实验安全外，还有防止产生的白烟扩散到空气中，污染空气的作用。 此实验运用对比的方法研究了燃烧的一个条件，即燃烧需要氧气。 （ 2） 本实验中，测量 O2体 积的装置是 C，利用氧气的压强，将水压入右侧量筒中，量筒中水的体积就

38、是氧气的体积。 分析实验数据，可得到结论：在相同条件下，双氧水浓度越大，双氧水分解得越快。 若用该图装置进行实验，通过比较相同时间天平读数差值大小也能达到实验目的。 考点：燃烧的条件；化学反应的文字表达式；实验设计与探究。 点评：燃烧必须同时具备三个条件才可以： 1、有可燃物； 2、可燃物与氧气接触； 3、温度达到可燃物的着火点。 分析题中过氧化氢分解的有关数据，找出有关规律，是解答第（ 2）小题的关键。 推断题 (6分 )AG是初中化学常见的物质，其转化关系如下图所示。其中， A是一种紫黑色固体，在加热的条件下能生成 B、 D、 E三种物质； B和 G均是黑色固体， B和 F的溶液混合后也能

39、产生 D； D和 J都是无色无味的气体， J能用于光合作用和灭火。 （ 1）写出下列字母代表的物质的名称： A ； B 。 （ 2） G在 D中燃烧的实验现象是 _。文字表达式为 。 （ 3） L的溶液俗称为 。写出 J与 L反应的文字表达式 。 答案：（ 1）高锰酸钾 二氧化锰 （ 2）剧烈燃烧，发出白光，放出热量 碳 + 氧气 二氧化碳 （ 3）石灰水 二氧化碳 + 氢氧化钙 碳酸钙 + 水 试题分析： J能用于光合作用和灭火，说明 J是二氧化碳，结合图示可知： A是高锰酸钾， B是二氧化锰， D 是氧气， E是锰酸钾， F 是过氧化氢溶液， G 是碳，L是氢氧化钙溶液， M是碳酸钙。 （ 1）物质的名称： A：高锰酸钾 ； B：二氧化锰； （ 2） G在 D中燃烧的实验现象是剧烈燃烧，发出白光，放出热量；文字表达式为：碳 + 氧气 二氧化碳； （ 3） L的溶液俗称为石灰水； J与 L反应的文字表达式为： 氧化碳 + 氢氧化钙 碳酸钙 + 水。 考点：物质推断；化学反应的文字表达式。 点评：解答推断题 的关键是找到突破口，题中 “J能用于光合作用和灭火 ”就是解题的突破口。