2014届天津市武清区九年级上学期期中考试化学试卷与答案（带解析）.doc

1、2014届天津市武清区九年级上学期期中考试化学试卷与答案（带解析） 选择题 在日常生活中接触到的下列变化，属于化学变化的是 A雪糕融化 B煤气燃烧 C粉笔写字 D湿衣晾干 答案： B 试题分析：化学变化必须产生新物质，而物理变化只没有新物质产生。 A、只是物质存在状态发生变化，由固态变成液态，是物理变化。 A错误。 B、煤气燃烧发生化学变化，产生其它物质如二氧化碳等。正确。 C、粉笔由块状变成粉末状，物质状态发生变化，但没有产生新物质，错误。 D、湿衣晾干只是水分子从衣服转移到空气中，没产生新物质，错误。答案：选 B 考点：物理变化与化学变化的判断 在 铜 水 空气 液态氮 二氧化硫 锰酸钾等

2、六种物质中，是混合物的有 _(填序号，下同 )，是氧化物的有 _，是化合物的有_，是金属单质的有 _，是非金属单质的有 _。 答案： 、 、 、 、 试题分析：混合物是指含有多种物质的物质。本题中空气是混合物，空气中含有氮气、氧气等气体成分。其余都为纯净物，其化学式分 别为 铜 Cu 水H2O 液态氮 N2 二氧化硫 SO2 锰酸钾 K2MnO4。氧化物是两种元素组成的化合物，其中一种为氧元素。根据定义，结合上述化学式，氧化物为 。化合物是指由不同种元素组成的纯净物。根据定义，结合上述化学式，化合物为 。单质是一种元素组成的纯净物，根据定义，结合上述化学式，单质为 ，其中铜是金属单质，液态氮是

3、非金属单质。 考点：物质分类 三毛在实验室中做实验时，通过测定某物质中只含有一种元素，因此对该物质作了以下推断，你帮他选择一下哪种说法是正确的 A该物质可能是单质 B该 物质一定是混合物 C该物质一定不是化合物 D该物质一定是纯净物 答案： AC 试题分析：单质是同种元素组成的纯净物。这一定义要求两个基本要素：一是同种元素，二是纯净物。同种元素组成的物质不一定是纯净物，如氧元素这一种元素可以组成纯净物氧气，也可组成纯净物臭氧，也可既组成氧气，又组成臭气，即组成氧气与臭氧的混合物。本题只知某物质只含一种元素，没说一定是纯净物（所以 D错误），所以不一定是单质， A正确。当然也不一定就是混合物，

4、B错误。由于只含一种元素，可以断定，它一定不是化合物，因为化合物必须含有至少两种元素， C正确。 考点：单质、化合物判别 硒是人体必需的一种微量元素，缺硒有可能诱发皮肤疾病和癌症。过量摄入会引起中毒，已知硒的原子序数为 34，质子数与中子数之和为 79。下列有关硒原子的说法中，不正确的 A核外电子数为 34 B核电荷数为 79 C质子数为 34 D中子数为 34 答案： BD 试题分析：原子序数 =质子数 =电子数 =核电荷数，故 A、 C正确， B不正确。质子数与中子数之和为 79，则中子数 =79-质子数 =79-34=45， 故 D也错误。所以答案：选 BD。 考点：原子序数、质子数、电

5、子数、相对原子质量几者的数量关系 下列实验操作中不正确的是 A倾倒液体 B点燃酒精灯 C检查装置的气密性 D加热液体 答案： D 试题分析： A、向试管中倾倒液体时，注意两点：标签朝向手心；瓶塞倒放。 A正确。 B、点燃酒精灯要用火柴，不能用酒精灯引燃另一只酒精灯。 B正确。 C、检查气密性时，先把导管放入水中，再两手紧贴容器外壁。如果有气泡冒出，说明气密性良好。 C正确。 D、给试管中的液体加热，体积不能超过试管容积的 1/3，防止液体过多喷出伤人。 D错误。 考点：实验基本操作 自然界的水都不是纯水，日常生活用水需经自来水厂净化处理。下列净水过程中，发生了化学变化的是 A从水库中取水 B将

6、含有泥沙的水静置分层 C过滤水 D将氯气通入水中杀菌消毒 答案： D 试题分析：化学变化指生成新物质的变化。 A、从水库中取水，一般是用水泵将河水输送至水厂，没有生成其他物质，属于物理变化，故 A错； B、将含有泥沙的水静置，使不溶于水的泥沙沉降，没有生成其他物质，属于物理变化，故 B错； C、将水进行过滤，能将难溶的固体物质除去，没有生 成其他物质，故 C错； D、用氯气对水进行消毒，是利用消毒剂能破坏细菌中的物质，从而使细菌失去活性，在该过程中生成了其他物质，是化学变化，故 D符合题意 考点：化学变化的判别 在前年 “甲流防控 ”期间我们每一个同学都随身带着温度计，可以随时测量体温，温度升

7、高时，温度计内的水银（汞）柱会上升，从微观角度分析，其原因是 A汞原子自身的体积变大 B汞原子的数目增多 C汞原子之间的间隔增大 D汞原子由静止变为运动 答案： C 试题分析：汞原子大小是固定不变的，体积不会变大， A错误。 温度计内的水银保存在一个密封的玻璃管内，原子数目也不会增多，也不会减少。 B错误。 C正确，因为温度升高时，原子与原子间的间隔变大，致使宏观上水银体积变大，引起汞柱上升。 不管温度高低，任何原子都处于运动之中， D错误。 考点：用原子、分子观点解释日常生活中的一些现象 图中 “ ”和 “ ”表示两种不同元素的原子，下列方框中表示混合物的是 答案： C 试题分析：混合物是由

8、有不同种物质混合而成的，从微观粒子的角度看，混合物是由不同种分子构成的。 ABD中都只有一种分子，属于纯净物，其中 AB两种纯净物各只含一种元素，属 于单质， D这种纯净物中含有两种元素，属于纯净物中的化合物。 C中出现了两种分子，属于混合物。答案：选 C 考点：混合物、纯净物的微观识别 元素氟与人体健康密切相关。下图是周期表中有关氟元素的信息，下列叙述不正确的是 A原子序数是 9 B元素名称是 F C氟单质常温下为气态 D相对原子质量是 19.00 答案： B 试题分析：氟元素信息图中，左上角的数字表示该元素的原子序数，同时也是原子的核电荷数、质子数、原子的核外电子数。所以 A正确。右上角的

9、符号是元素符号，中间的是元素名称。所以 B错误。元素名称应为氟。该种元素是气字头，说明它的单质在常温下是气态。如果为石字旁，则常温下为固态，如果是三点水，则常下为液态（汞除外，它在常温下也是液态）。 C正确。最下面的数字表示的是相对原子质量，故 D正确。 考点：元素信息的识别 下列有关二氧化碳的叙述正确的是 A二氧化碳是由碳原子和氧原子构成的 B一个二氧化碳分子是由一个碳原子和一个氧分子构成的 C二氧化碳是由一个碳元素和两个氧元素组成的 D一个二氧化碳分子是由一个碳原子和两个氧原子构成的 答案： D 试题分析： A、二氧化碳这种物质是由二氧 化碳分子构成的。 A错误。 B、分子是由原子构成的。

10、一个二氧化碳分子是由一个碳原子和二个氧原子构成的， B错误。 C、元素只讲种类，不讲个数。只能说：二氧化碳是由碳元素与氧元素组成的。C错误。 考点：物质、分子、原子、元素四者关系 下列图标中，表示节水的标志是 A B C D 答案： B 试题分析： A、是腐蚀品标志。 B、是节水标志。外形像一只手在接掉下来的水，利用 “接水 ”的谐音 “节水 ”。 C、是交通标志，意思是禁止停车。 D、是爆炸品标志。 考点：各类标志识别 下列气体会污染空气的是 A二氧 化硫 B氧气 C氮气 D二氧化碳 答案： A 试题分析：空气污染物包括：二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳三种气体及可吸入颗粒物，现在将臭氧也作为大

11、气污染物而列入空气质量预报范围。对照上述可知，本题选 A。 考点：大气污染物 下列有关说法你认为正确的是 A原子核是由质子、中子和电子构成的 B在原子里质子数等于中子数 C物质发生化学变化时往往同时发生物理变化 D化学变化的特征就是一定会有沉淀生成 答案： C 试题分析： A、原子核中只含有质子与中子，对于氢原子来说，原子核内中子都没有，只有一个质子。电子在原子核外绕核高速运动。 A 错误 ;B、在原子中，质子数 =电子数 =核电荷数。质子数与中子数没有等量关系。 B错误 ;C、正确，如蜡烛燃烧时，蜡先由固态液化，再气化，然后再燃烧 ;D、化学变化的特征是一定会有新物质生成。新物质可能是气体，

12、可能为液体，不一定都是固体。 D错误。 考点：原子的构成，化学变化与物理变化 下列符号既能表示一种元素，又能表示该元素的一个原子，还能表示一种单质的是 A N B 2H C Fe D O2 答案： C 试题分析： “既能表示一种元素，又能表示该元素的一个原子 ”，满足这一要求的符号应该是元素符号，还能表示一种单质，这种符号应该是化学式。只有金属、固态非金属、稀有气体的符号既能看成是元素符号，又能看成化学式。故应在金属、固态非金属、稀有气体的符号中进行选择。本题只有 C。 考点：化学式、元素符号的含义 实验桌上因酒精灯打翻而着火时，最简单、最好的扑灭方法是 A用嘴吹灭 B用水冲灭 C用湿抹布盖灭

13、 D用灭火器扑灭 答案： C 试题分析：用湿抹布扑盖，使酒精与空气隔离，燃烧停止。同时湿抹布中的水也能降低温度，更有利于灭火。其余选项，相对于 C都不是最简单、最好的方法。 考点：实验事故处理 下列反应不属于缓慢氧化的是 A镁条燃烧 B铁质菜刀生锈 C人的呼吸过程 D农家肥料的腐熟过程 答案： A 试题分析：缓慢氧化是指进行的很缓慢的氧化反应。镁条燃烧，反应很剧烈，发出耀眼的白光，产生大量白烟，所以 A不属于缓慢氧化。 考点：缓慢氧化与燃烧的判别 填空题 小明和小芳在讨论 “能否用蜡烛燃烧法来粗略测定空气中氧气的含量 ”这一问题时，小 芳认为：通过图 1装置，用蜡烛燃烧法测得的空气中氧气的含量

14、会 (填 “偏高 ”、 “偏低 ”或 “不变 ”)。她根据蜡烛燃烧产物的特点阐述了自己的理由： ，并用图 1装置进行实验，证实了自己的结论。（注：本题实验中装置的气密性良好，水槽中的液体是水。） 小明认真分析了小芳的实验结果后，进行了如下探究： 【提出问题】导致小芳这一实验结果还有其他原因吗？ 【实验探究】小明设计了图 2装置，进行以下操作： (1)取黄豆粒大小的白磷，用滤纸吸去表面的水分，放入捆在电烙铁下面贴片的凹槽内。 (2)将燃烧匙内的蜡烛点燃后迅速插入钟罩内，并立即塞紧橡皮塞。 (3)待蜡烛熄灭后（蜡烛有剩余），接通电烙铁电源，发现白磷先熔成液体，接着燃烧产生大量白烟，说明通电前钟罩内

15、含有 ，产生白烟的文字表达式是 。 【得出结论】导致小芳这一实验结果的另一原因是 。 【交流与反思】小明和小芳分析了上述实验后，又提出了一个问题：能否用铁丝燃烧测定空气中氧气的含量，你的观点是 （填 “能 ”或 “否 ”），理由是 。 答案：偏低 蜡烛燃烧产生二氧化碳气体 【实验探究】 O2 磷 +氧气 五氧化二磷 【得出结论】蜡烛没有将氧气全部消耗 【交 流与反思】否 铁丝不能在空气中燃烧 试题分析：空气中氧气的含量是将氧气体积除以空气体积所得的百分数。但实验过程中氧气的体积到底有多少我们无法直观看到，只能是根据进入容器的水的体积来测定的。如果用蜡烛燃烧法来测定氧气的含量，由于蜡烛燃烧会产生

16、二氧化碳气体，该气体大部分不溶于水，仍以气体形式存在于容器中，这就导致进入容器的水体积比正常情况下要少，即我们认为容器中的氧气比正常情况下少，测定出的氧气含量当然也就偏低了。 【实验探究】由于题中告诉我们白磷还能燃烧，所以容器中一定还存在氧气。反应的文字表达式为：磷 +氧气 五氧化二磷。事实上，任何物质在氧气中燃烧，都有一个最低耗氧量的问题，当氧气含量低于该物质燃烧所需的最低氧气浓度的时候，该物质的燃烧就会停止。每种物质燃烧的最低耗氧量是不一样的，所以有些物质不能燃烧了，如本题中的蜡烛，但另一些物质却可继续燃烧，如本题中的磷。 【得出结论】根据上述分析，我们不难得出本题答案：蜡烛没有将氧气全部

17、消耗。 【交流与反思】题问：能否用铁丝燃烧测定空气中氧气的含量，事实上铁丝在空气中根本无法燃烧，怎么能谈得上燃烧法测定氧气含量呢！ 考点：空气中氧气含量测定的原理分析及实验改进。 根据 下列实验装置图，回答问题： （ 1）写出装置中带有标号的仪器名称： _ _。 （ 2）若用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置是 _（填 “字母 ”）。收集完气体后发现水槽中的水变红色，原因是_。 （ 3）实验室制取 O2，如果用排空气法收集，应选用的收集装置是 _（填“字母 ”） （ 4）如图所示，检验 O2是否收集满的方法是_。若用排水法收集氧气，则判断集气瓶已集满的方法是_。 答案： (1) 铁架台 集气瓶

18、 （ 2） A 试管口没有放一团棉花，加热时高锰酸钾粉末随氧气进入水槽中，溶于水而出现紫红色。 （ 3） E （ 4）将带火星的木条放在集气瓶口，如果木条复燃，则已满，反之没有收集满。集气瓶口有气泡逸出 试题分析：（ 2）气体发生装置分两种：固固加热型（ A）和固液不加热型（ B）。高锰酸钾制氧气，高锰酸钾为固体，且反应需加热，所以发生装置选A。管口放棉花主是为防止高锰酸钾粉末进入导管，如果大量进入导管，要么把导管堵塞引起装置爆炸，要么高锰酸钾粉末再随气流进入水中（如果用排水法收集），使水槽中的水变红色。 （ 3）气体收集装置选择要依据气体的密度及水溶性。如果密度比空气大，选择向上排空气法（

19、E），如果密度比空气小，选择向下排空气法（ G），如果不溶于水，选择排水法（ C）。另外，向上或向下排空气法收集气体的优点还有：收集到的气体干燥；而排水法收集气体的优点是：收集到的 气体较纯净。本题氧气密度比空气大，故用向上排空气法收集，答案：选 E。需注意的是 D、 F是两个错误装置，没有将导管伸到集气瓶底部，这两个装置在任何情况下都不能选择。 （ 4）根据氧气的化学性质 能使带火星的木条复燃。检验 O2是否收集满的方法是将带火星的木条放在集气瓶口，如果木条复燃，则已满，反之没有收集满。需注意的是，带火星木条应放在瓶口，不能伸入瓶中。若用排水法收集氧气，则判断集气瓶已集满的方法是观察到集气瓶

20、口有气泡逸出。 考点：常见化学仪器识别，氧气的收集和制取装置的选择、检验、是否收集满的判断。 氢能是 21世纪最理想的能源，但制氢还没有想出真正合适的方法，右图是电解水制氢的简易装置图。 回答下列问题： （ 1）电解水实验所用到的电源是 （填 “直流电 ”或 “交流电 ”）。 （ 2）甲管生成 _气体， b应接电源 _极。 （ 3）检验乙管中气体的方法是 。 （ 4）理论上甲、乙两试管中气体的体积比为 _。 （ 5）通过以上实验得出的结论是 _。 答案：（ 1）直流电 （ 2）氢气 正 （ 3）将带火星的木条伸入试管内看是否复燃 （ 4） 2： 1 （ 5）水是由氢元素和氧元素组成的。 试题分

21、析：（ 1）电解水只能使用直流电，交流电的正负极在不断变化，不能用于电解水。 （ 2）由图知，甲管内气体体积大，应为氢气，与之相连的 a为电源的负极，与b相连的是电源的正极。 （ 3）乙管中产生的是氧气，用将带火星的木条伸入试管内看是否复燃来检验。 （ 4）电解水时，氢气与氧气的体积比理论上为 2： 1，但事实上氧气总是略偏少些，这与氧气比氢气更易溶解于水有关。 （ 5）过去人们一直认为水是一种单一的元素，电解水实验最终目的是为了揭示水的组成，通过该实验人们知道，水 不是一种单一的元素，水是由氢元素和氧元素组成的。 考点：电解水实验现象、结论、气体的检验 写出下列反应的文字表达式，并在名称下方

22、写好相应的化学式，如下例：(文字表达式 1分，化学式 1分 ) 碳 + 氧气 二氧化碳 C O2 CO2 硫在氧气中燃烧 ； 加热高锰酸钾制氧气 ； 氢气在氧气中燃烧 ； 加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制氧气 。 上述反应属于分解反应的是（填序号） 。 答案： 硫 +氧气 二氧化硫 S O2 SO2 高锰酸钾 锰酸钾 +二氧化锰 +氧气 KMnO4 K2MnO4 MnO2 O2 氢气 +氧气 水 H2 O2 H2O 氯酸钾 氯化钾 +氧气 KClO3 KCl O2 试题分析：文字表达式、常见物质的化学式必须依靠记忆。分解反应是指一种物质生成多种物质的反应，简单记忆为 “由一变多 ”。满足条件的是

23、 。其余两个为化合反应。 考点：化学表达式的记忆、书写，化学反应类型判断。 质量比为 1 1的铁与氧化铁的混合物中铁元素的质量分数 。 答案： % 试题分析：混合物中铁元素的质量分数是多少，必须要求出铁元素的质量，还要知道混合物的质量，然后将这两个量相除所得的百分数即为结果。为此，我们设铁与氧化铁的质量都为 X，则 Xg氧化铁（化学式为 Fe2O3）中铁元素质量为 112X/160。铁元素的总质量为 X+112X/160。混合物是铁元素的质量分数为（ X+112X/160） /2X，化简后得结果 85%。 考点：化学式的计算 下表为元素周期表中某一周期元素的原子结构示意图。 请回答下列问题：

24、（ 1）表中磷原子的核电荷数 x=_。 （ 2）表中具有相 对稳定结构的元素是 _。 （ 3）钠元素与氯元素形成的化合物化学式为 _。 （ 4）上述元素在周期表中处于同一周期的原因是_。 （ 5）某元素的原子结构示意图如右图所示，该元素符号为 Br。 下图表示的微粒中，具有相对稳定结构的是 _（填序号，下同），与 Br化学性质相似的是 _。 答案：（ 1） 15 （ 2）氩（ Ar） （ 3） NaCl （ 4）电子层数相同 （ 5） C 、 E 试题分析：（ 1）同一周期从左到右，原子 核的核电荷数是依次增加的，由此知P的核电荷数为 15。原子结构示意图中，圆圈内的数字表示核电荷数。 （ 2

25、）相对稳定结构是指最外层为 8个电子的结构。满足这一要求的只有氩（ Ar）。 （ 3）由于钠化合价为 +1价，氯化合价为 -1价，书写时将正价放在前面，负价放后面，标上化合价后约分，并将约分后的数值交换，故钠与氯形成的化合物的化学式为 NaCl。 （ 4）同一周期的元素，其原子核外电子层数是相同的，故答案：为电子层数相同。如果是同一族的元素，其最外层电子数相同。 （ 5）相对稳定结构是指最外层为 8个电子的结构。满足这一要求 的只有 C。元素的化学性质与最外层电子数关系最密切， Br的最外层电子数为 35-2-8-18=7，所以答案：选 E。 考点：原子结构，元素周期表，化学式书写 做铁丝在氧

26、气里燃烧实验时，铁丝常绕成螺旋状，螺旋形铁丝的一端系一根火柴，实验时要点燃 _（填 “铁丝 ”或 “火柴 ”） 一端； 实验时在集气瓶中预先加少量水或铺一层细沙，其作用是 _；实验中观察到的现象是：_，生成了一种 _，并放出大量的热。 答案：火柴 防止生成的熔化物溅落炸裂瓶底 剧烈燃烧、火星四射 黑色固 体 试题分析：铁的着火点高，不易点着，我们通常先点燃下端的火柴，用火柴燃烧放出的热量引燃铁丝。因为铁丝燃烧放出的热量相当多，使得生成的黑色固体呈现熔化状态，为防止这样的高温生成物掉下来把瓶底炸裂，所以才放少量水或细沙，将热量吸收或隔离，保护集气瓶。实验中观察到的现象是：剧烈燃烧、火星四射，生成

27、了一种黑色固体，并放出大量的热。 考点：铁丝燃烧实验的操作、现象 如图是实验室中常见的化学仪器，相信你已经使用过多次。请用字母填空。 A B C D E F G （ 1）用于少量试剂相互反应时 所需容器 ； （ 2）过滤时需要用 ； （ 3）量度液体的体积时需要用 。 （ 4）收集多量气体要用 ： 答案：（ 1） B （ 2） D (3) A或 A F （ 4） G 试题分析：（ 1）试管一般用于少量试剂相互反应，选 B。如果是大量试剂的反应，我们一般要选择烧杯。 （ 2）过滤时用到的仪器比较多，有烧杯、漏斗、玻璃棒、铁架台等。本题中只出现了烧杯，故选 D。 （ 3）量液体体积用量筒，选 A，

28、在量筒使用过程中，先将液体倒入量筒，直到接近所需的体积时，改用胶头滴管滴加液体直至凹液面最低处与所需刻度相平。所以本题也可选 AF。 （ 4）收集多量气体用集气瓶，选 G。如果是少量气体，我们也可用试管。 考点：化学仪器的用途 用元素符号或化学式表示 (1) 2个氮原子 _； (2) 红磷 _； (3) 5个钠离子 _； (4) 保持二氧化碳化学性质的最小粒子 _ 。 答案：（ 1） 2N （ 2） P （ 3） 5Na+ （ 4） CO2 试题分析： (1)氮原子用氮的元素符号来表示，元素符号前面的数字表示原子个数，所以 2个氮原子表示成 2N。 (2) 红磷是固态非金属，其化学式与元素符号

29、相同， 用 P来表示。类似的除固态非金属外，还有金属、稀有气体。 (3) 离子符号前的数字表示离子个数，又因每个钠离子带 1个单位负电荷，所以5个钠离子用 5Na+表示。 (4)保持物质化学性质的最小粒子是分子，故保持二氧化碳化学性质的最小粒子是二氧化碳分子，用符号 CO2表示。 考点：化学用语的书写 （ 1）在做体育训练拉单杠时，体育老师给小明使用了 “镁粉 ”（主要成分是碳酸镁），碳酸镁的化学式为 MgCO3，求碳酸镁的相对分子质量是 ，碳酸镁中镁元素、碳元素和氧元素质量比 碳酸镁中镁元素的质量分数是 _。（保留小 数点后一位） （ 2） 8.8 克二氧化碳中氧元素质量和多少克碳酸镁中氧元

30、素相等？（列式求解） 答案：（ 1） 84、 2:1:4、 28.6% (2) 11.2g 试题分析： （ 1）相对分子质量是化学式中各原子的相对原子质量之和。所以碳酸镁的相对分子质量是 24+12+163=84。碳酸镁中镁元素、碳元素和氧元素质量比为24:12:48=2:1:4。碳酸镁中镁元素的质量分数是 100%=28.6% 首先求出 8.8克二氧化碳中氧元素质量，假设碳酸镁的质量为 X，再求出 X克碳酸镁中氧元素的质量，最后把这两个算式用等于号连接，并通过解方程的方式求出 X。具体求解过程如下： 解 :设碳酸镁的质量为 X 8.8g 100%=X 100% X=11.2g 答 :碳酸镁的

31、质量为 11.2 g 考点：化学式的计算 推断题 甲、乙、丙三种物质之间的转化关系如右图，已知甲是常见的气体单质，乙、丙都只含两种元素，且组成元素相同。 回答下列问题： （ 1）甲的名称是 _ _，丙的化学式 ，甲的一种用途是 。 （ 2）写出 “丙 甲 ”反应文字表达式 _，从微观角度看，该反应中没有改变的微粒是 _ _ （填符号）。 答案： 氧气， H2O ， 供给呼吸（支持燃烧等） 水 氢气 +氧气 H 、 O 试题分析：此为推断题，解此类题，需先找到 “突破口 ”。反谓 “突破口 ”是指根据题目条件最容易推导出结果的地方。本题中 “甲是常见的气体单质 ”即是突破口。根据初中化学所教内容，常见的气体单质就是氧气。即甲是氧气。再根据“乙、丙都只含两种元素，且组成元素相同 ”，结合乙可以转化成丙，且乙、丙都能转化成氧气，不难得出乙为过氧化氢，而丙为水。氧气的用途比较多，概括地说是供给呼吸和支持燃烧，分细了说有炼钢、宇宙航行、潜水、医疗急救等。化学反应中没有改变的微粒是原子，电解水中涉及的原子有氢原子和氧原子，分别用符号 H 、 O表示。 考点：生成氧气的化学反应，原子的定义，氧气的用途。