2010-2011学年黑龙江省大庆实验中学高二上学期期末考试语文试卷与答案.doc

1、2010-2011学年黑龙江省大庆实验中学高二上学期期末考试语文试卷与答案 其他 补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （ 1），。安能摧眉折 腰事权贵，使我不得开心颜！（李白梦游天姥吟留别） （ 2）使六国各爱其人，；使秦复爱六国之人，谁得而族灭也？（杜牧阿房宫赋） （ 3）三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 ，。（杜甫蜀相） 答案：略 选择题 下列句中加点成语使用正确的一项是 ()（ 3分） A他一直生活在窘迫和屈辱当中，写出的诗，没人喝彩；写出的文，没人欣赏。无出其右的痛楚让他苦不堪言。 B吉林市中心商厦一楼窗户全部焊有粗粗的铸铁护栏，一位消防专家指出，这样的做法是消防法规所令行禁止的。 C洪

2、战辉展示了当代中国青年崇高的人生追求，对那些逆境厄运加身，总是觉得低人一等，自嗟自伤、怨声载道的人来说，是一个很好的学习榜样。 D国画大师齐白石的艺术修养极高，他在晚年画的一些以小鱼不虾为题材的小册页，往往涉笔成趣，令人爱不释手。 答案： D 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）（ 4分） 贾平凹的散文数量众多，内容浩繁，因而缺憾也在所难免， _，等等。但整体上， _，_。更为重要的是， _，_，从而互相借鉴、互取优长，能够给文学创作提供新的启示。 能够使得这两种文体在他那里实现交融统一 容易产生某类题材结构单调、模式化叙述的问题 他在散文和小说两个领域的同时期耕耘 比如容

3、易出现选材不精，水平良莠不齐的情况 也找到了自身蓬勃发展的生长点 贾平凹的散文还 是体现了他独特的写作个性 A B C D 答案： D 下列各句中，没有语病、句意明确的一项是 ()（ 3分） A南非世界杯官方用球由国际足联主赞助商阿迪达斯设计制作。采用了 “紧吸凹槽压线，等高精尖技术，可以堪称史上 “最圆足球 ”。 B此次活动将在全国范围内挖掘爱心人物和事件，通过对这些人物和事件的宣传，来倡导人们发扬关注弱势群体奉献爱心。 C中国 2010年上海世博会会徽图案形似汉字 “世 ”，并与数字 “2010”巧妙组合，两者相得益彰，表达了中国人民举办一届属于世界的、多元文化融合的博览盛会的强烈愿望。

4、D中国青少年心理成长基地，是国际首家采用心理、医学、军训、教育、社会体验 “五位一体 ”的模式，诊治网瘾、厌学及各种心理问题的有效手段。 答案： C 现代文阅读 阅读下面文字，完成下面小题。 古罗马与汉长安 从公元前三世纪开始，汉帝国崛起于亚洲东部，而古罗马也在欧洲逐渐走向繁荣。但是长安和罗马有着很不相同的城市发展脉络。长安是平地起城，其选址经过缜密论证，考虑的是管辖辽阔疆域的安全需要，代表的是整个国家和整个民族的根本利益， “先政治军事，后经济文化 ”的脉络十分清楚。对比之下，罗马城是自然形成的都城，早在公元前 753年就已建城，早已有相当的经济文化基础，在经历了漫长的发展过程后终于变成了古

5、罗马之都，并在帝国之初达到全盛，其发展脉络刚好与长安相反。 因为城市发展脉络的不同，他们的文化发展脉络也不同。长安文化在很短的 时间里依靠强大的国家力量快速崛起，而罗马文化则是继承了希腊文化甚至埃及文化发展而来，发展过程有几百年之久。 长安文化带有浓厚的伦理道德色彩，这是由居于统治地位的儒家思想决定的。但是长安文化又有包容和吸纳的一面，其他思想流派只要和最高统治者意愿相合，就能得到快速发展。在这种情况下，长安文化以周秦 文化为基础，广泛吸取了楚文化、齐鲁文化、燕赵文化、吴越文化甚至少数民族文化及域外文化的成分，从而形成自己博大精深的文化特色。它既代表了本国甚至本大洲文化的最高水平，又带动了周围

6、广大区域内的文明进程，而且它还促成了世界 最大的单一民族 汉族正式形成。 长安文化作为一种集大成的新兴文化，还有很大的提升空间，愿意探求和吸纳其他文化来充实自己。张骞在西方人之 前最早开通举世闻名的 “丝绸之路 ”就是中国人对自己以外世界的一次大探求。汉武帝封张骞为博望侯， “博望 ”二字恰如其分地道出了长安文化的探求性。 罗马文化中没有一支像儒家思想那样独大的至尊核心，奥古斯都称帝，但共和思想和法则依然深入人心，即使是逐渐兴起的基督教文 化也没有改变罗马文化多元的特质。罗马帝国广阔疆域内，大大小小的诸多城市都被允许按照首都的模式去建设和发展，而在中国， 地方城市的建设是不能同首都平起平坐的，

7、同时罗马城中众多的公共活动场所也是长安城中不可能有的。只是到公元 392 年，基督教才发展为罗马帝国的国教，成为至尊一元的宗教文化，但这时距罗马帝国的解体已只有几年时间了。 长安文化和罗马文化有一个共同的特点，就是非宗教性。长安文化中有多神信仰的倾向，但是按照儒家 “敬鬼神而远之 ”的理念，长安文化中的宗教元素始终没有上升到主导地位，而儒家的 “仁爱 ”思想使长安文化洋溢着强烈的人文精神。在这种人文精神的推动下诞生的史记影响了一代又一代中国人的精神世界，也影响了中国文化的发展。 罗马文化继承了古希腊开明而松散的多神信仰，充满科学探索精神和人文精神。这种强烈的人文精神在蛰伏数百年后又成为文艺复兴

8、能在意大利发端的历史渊源。罗马帝国晚期，基督教逐渐强大，罗马甚至成为基督教教廷所在地，这与宽容而多元的罗马文化背道而驰。 【小题 1】下列选项不属于长安文化范畴的一项是（） A长安是平地起城，其选址考虑的是安全，代表的是整个国家和民族， “先政治军事，后经济文化 ”的脉络十分清楚。 B长安文化中有多神信仰的倾向，但这些宗教因素受儒家思想的影响始终没有上升到主导地位。 C长安文化具有包容和吸 纳的一面。它广泛地吸取了长安以外的异地及少数民族文化乃至域外文化，具有一定的探求性。 D长安文化的核心是儒家思想，带有浓厚的伦理道德色彩，洋溢着强烈的人文精神。 【小题 2】下列表述，符合原文意思的一项是（

9、） A长安文化有包容和吸纳的一面，使其他思想流派都能得到快速发展。 B长安文化崛起时间短、速度快、内容少、空间大，所以才广泛吸取楚文化、齐鲁文化、燕赵文化、吴越文化甚至少数民族文化及域外文化的成分。 C罗马文化继承了历史文化传统发展而来，而长安文化则不是这样，只是包容和吸纳其他思想流派及域外 文化快速崛起。 D汉帝国与古罗马都是从公元前三世纪开始兴起的，其文化有共同的特色，就是非宗教性并具有人文精神。 【小题 3】依据原文的信息，下列推断不正确的一项是（） A在汉帝国中，没有一个城市在规模上与汉长安城同样大或者超过汉长安城。 B在欧洲，如果没有基督教的兴起和发展 为国教，没有至尊一元的宗教统治

10、欧洲，没有中世纪宗教神学时代，而是让罗马的多元文化与人文精神一直发展下去，那么，就可能不会产生文艺复兴运动。 C罗马城的形成发展之所以漫长而缓慢，是因为罗马城的政治军事早于其经济文化的发展。 D汉族文化以儒家思想为主导，兼收包容其他思想流派乃至域外文化，形成了博大精深的文化特色。 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 D 【小题 3】 C 【小题 1】（ A项表述的是城市发展脉络。题干要求的是 “长安文化范畴 ”。原文将都城发展与文化发展并列，而不是包含。） 【小题 2】（ A项，其他思想流派只要和最高统治者意愿相合，就能得到快速发展。 B项，强加因果，长安文化广泛吸取其他文化成分，是因其有

11、 “包容和吸纳的一面 ”；并且 “内容少 ”也错误，文中说长安文化有 “博大精深的文化特色 ”。C项， “长安文化则不是这样 ”错误，它继承 的是儒家文化。） 来 【小题 3】（ C项错在 “所以其发展是漫长而缓慢的 ”一句。前后无因果关系。） 阅读下面的文字，完成（ 1） （ 4）题。（ 25分） 刘文典：世上已无真狂徒 徐百柯 2005年岁末，红学界颇不安宁，于是遥想当年，西 南联大教授刘文典这样讲红楼梦：其时天已近晚，讲台上燃起烛光。不久，刘文典身着长衫，缓步走上讲台，坐定。一位女生站在桌边用热水瓶为他斟茶。先生从容饮尽一盏茶后，霍然站起，有板有眼地念出开场白： “宁 吃 仙 桃 一口，

12、不 吃 烂 杏 满筐！仙桃只要一口就行了啊 我讲红楼梦嘛，凡 是别人说过的，我都不讲；凡是我讲的，别人都没有说过！今天给你们讲四个字就够了。 ”于是他拿起笔，转身在旁边架着的小黑板上写下 “蓼汀花溆 ”四个大字。 这次讲座原定在一间小教室开讲，后因听者甚众，改为大教室，还是容不下，只好改在联大教室区的广场上，学 生席地而坐，洗耳恭听刘教授高论。 刘氏在西南联大开文选课，不拘常规，常常乘兴随意，别开生面。上课前，先由校役提一壶茶，外带一根两尺来长的竹制旱烟袋，讲到得意处，就一边吸着旱烟，一边解说文章精义，下课铃响也不理会。有一次，他却只上了半小时的课，就忽然宣布说，今天提 前下课，改在下星期三晚

13、饭后七时半继续上课。原来，那天是阴历五月十五，他要在月光下讲月赋一篇。有学生追忆：届时，在校园里月光下摆下一圈座位，他老人家坐在中间，当着一轮皓月大讲其月赋， “俨如世说新语中的魏晋人物 ”。 刘文典讲课时，同样是守旧派人物的吴宓也会前去听讲，而且总是坐在最后一排。刘教授闭目讲课，每讲到得意处，便抬头张目向后排望，然后问道： “雨僧（吴宓的字）兄以为如何？ ”每当这时，吴教授照例起立，恭恭敬敬地一面点头一面回答： “高见甚是。高见甚是。 ”两位名教授一问一答之状，惹得全场为之暗笑。 一日，日机空袭，警报响起，联大的教授和学生四下散开躲避。刘文典跑到中途，忽然想起他 “十二万分 ”佩服的陈寅恪身

14、体羸弱且目力衰竭，于是便率几个学生折回来搀扶着陈往城外跑去。他强撑着不让学生扶他，大声叫嚷着： “保存国粹要紧！保存国粹要紧！ ”让学生们搀着陈先走。这时，只见他平素藐视的新文学作家沈从文也在人流中，便顾不得自己气喘如牛，转身呵斥道： “你跑什么跑？我刘某人是在替庄子跑，我要死了，就没人讲庄子了！你替谁跑？ ” 刘文典多年潜心研究庄子，出版了十卷本庄子补正，陈寅恪为之作序，推崇备至。曾有人向刘氏问起古 今治庄子者的得失，他大发感慨，口出狂言道：“在中国真正懂得庄子的，只有两个人。一个是庄周，还有一个就是刘某人。 ”狂则狂矣，当下不少见，但其背后那股子傲骨嶙峋的气度，却是今人学不来的。 1928

15、年，蒋介石掌握大权不久，想提高自己的声望，曾多次表示要到刘文典主持校务的安徽大学去视察，但刘拒绝其到校 “训话 ”。后来，蒋虽如愿以偿，可是在他视察时，校园到处冷冷清清，并没有他所希望的那种隆重而热烈的欢迎场面。一切皆因为刘文典冷冷掷出的一句话： “大学不是衙门。 ” 后来安徽发生学潮，蒋介石召见刘文典。之前刘氏曾有豪言： “我刘叔雅（ “叔雅 ”为刘文典的字）并非贩夫走卒，即是高官也不应对我呼之而来，挥手而去。蒋介石一介武夫耳，其奈我何！ ”见面时，刘称蒋为 “先生 ”而不称 “主席 ”，蒋很是不满。进而两人冲突升级，刘文典指着蒋介石说： “你就是军阀！ ”蒋介石则以 “治学不严 ”为由，将

16、刘当场羁押，说要枪毙。后来多亏蔡元培等人说情，关了一个月才获释。 后人赞曰： “好个刘文典，名士风流，还是狷介狂人？我不知道，我能知道的是，今天，这样的知识分子已无处寻觅，所谓 风流总被雨打风吹去 。 ” （本文选自徐百柯民国那些人） 【小题 1】下列对传记有关 内容的分析和概括，不恰当的两项是（ 5分）（） A刘文典在西南联大易时易地给学生讲授月赋，将学生带进人生与自然交融的境界，这番别出心裁之举，体现出他个性中的 “魏晋风度 ”。 B在一次躲避日机空袭的过程中，刘文典呵斥亦在人流之中的作家沈从文，是因为他一向看不起搞新文学创作的沈从文。 C安徽发生学潮，蒋介石到安徽大学去视察，校园到处冷冷

17、清清，并没有他所希望的那种隆重而热烈的欢迎场面，见面时因刘称蒋为 “先生 ”而不称 “主席 ”，蒋介石很是不满。进而两人冲突升级，蒋将其当场羁押。 D文末引用辛弃疾 “风流总 被雨打风吹去 ”一句，表明了作者对这位拥有大学问、真性情的学者的追怀与赞慕之情，以及对当今社会缺乏像刘文典这样的学者的叹惋。 E本文 通过对刘文典在西南联大、安徽大学等校任教时生活片段的记述，综合运用了语言描写、动作描写、心理描写和环境描写等手法，勾勒出一个具有独特个性的学者形象。 【小题 2】刘文典作为一位 “真狂徒 ”，他的 “狂 ”在文中主要体现为哪些方面？（ 6分） 【小题 3】刘文典在学界享有 “活庄子 ”的美

18、誉，根据传记内容，概括他被称作“活庄子 ”的原因。（ 6分） 【小题 4】刘文典说 “大学不是衙门 ”，你认为这句 话蕴含了一种什么样的精神？给了你哪些启示？（ 8分） 答案： 【小题 1】 CE。 【小题 2】 授课不拘常规、乘兴随意。如讲课得意处，边吸旱烟，边解说文章精义，下课铃响也不理会；如易时易地，专门在月下讲月赋、课上提问吴宓等。 做学问自视甚高。如认为自己对红楼梦的理解是 “仙桃一口 ”；认为天下懂庄子的除了庄子本人外只有自己；跑警报时自己是在替庄子跑，自己死了就无人懂庄子等。 面对强权有傲骨。如主持安徽大学校务期间拒绝蒋介石前去 “训话 ”；学潮事件后与蒋介石 发生冲突等。（ 6

19、分，每点 2分，每点任举一例即可。） 【 小题 3】 多年潜心研究庄子，出版了十卷本庄子补正，陈寅恪为之作序，推崇备至； 与人谈论古今治庄子者得失，认为天下懂庄子者，除庄子本人只有自己； 为人不拘常规、乘兴随意、有名士气度；狷介狂放、傲骨嶙峋，大有庄子之风。（每点 2分，共 6分） 【小题 4】这句话有力地表明了旧时中国知识分子在权势面前，勇敢地捍卫学校的独立和知识分子的尊严，捍卫这所神圣殿堂的纯净的伟大精神。（ 4分）启示可从如学术独立、个性和才华、尊严、不阿附权贵等方面谈均可，只要言之成理即可得分。表述不当、条理不清者酌情扣分。（ 4分） 【小题 1】（ C项蒋介石到安徽大学去视察是掌握大

20、权不久； E项写作手法表述错误，文中没有心理描写和环境描写。）（答对一项给 3分，两项都答对给 5分） 【小题 2】略 【小题 3】略 【小题 4】略 阅读下面的文字，完成（ 1） （ 4）题。（ 25分） 超重 肖复兴 那天到机场送人，飞往法兰克福、伦敦、罗马和巴黎的航班，密集得像雨点似地挤在一起。大概正赶上暑假结束，大学开学在即，到处可以看到推着装有大行李箱推车的学生们，送行的父母特别多。候机厅里，家庭的气息一下子很浓，像是客厅，相似的面孔不停地在眼前晃动。 不时有孩子进到里面去办理登机手续，家长只能够站在候机厅里等，儿行千里母担忧，他们都伸长了脖子，把望眼欲穿的心情赋予人头攒动的前方。不

21、时便又看见有孩子匆匆地从里面走出来，给家长一个渴望中的喜悦。不过，我发现，匆匆出来的孩子大多并不是为了和送行的父母再一次告别，也很少见到有依依不舍的场面，那样的场面，似乎只留给了情人之间的拥抱和牵手。 站在我身边的是一位面容姣好的中年妇女，凉鞋露出的脚趾涂着鲜艳的豆蔻，这样风韵犹存的女人，在我们的电视剧晨一般还要在男人怀里撒娇呢。现在，她像是只温顺的猫，眼神有些茫然。不一会儿， 我看见一个大小伙子推着行李车，气冲冲地向她走来，没好气地对她嚷嚷道： “都是你，让我带，带！都超重啦！ ”只听见她问： “超了多少？ ”语气小心，好像过错都在自己的小媳妇。 “10公斤！ ”只有儿子对母亲才会有这样肆无

22、忌惮。听口音，是南方人。 于是，我看见母亲开始弯腰蹲了下来，把捆箱子的行李带解开，打开箱子，那是一大一小赭黄色的两个名牌箱。儿子也蹲下来，和母亲一起翻箱子里面的东西，首先翻出的是两袋洗衣粉，儿子气哼哼地嘟嚷着： “这也带！ ”然后又翻出一袋糖，儿子又气哼哼地嘟嚷一句： “这也带！ ”接着把好几铁盒的茶叶都翻了出来 ： “什么都带！ ”母亲什么话都没说，看儿子天女散花般把好多东西都翻了出来，面前像是摆起了地摊。最后，儿子把许多衣服和一个枕头也扔了出来，紧接着下手往箱底伸了，只听见母亲叫了声： “被子呀，你也不带了！ ” 我有些看不过去，走了两步，冲那个一直气哼哼嘴噘得能挂个瓶子的儿子说：“10公

23、斤差不多了，你东西都不带，到了那儿怎么办？ ”儿子不再扔东西了，母亲站了起来，一脸忧郁，本来化得很好的妆，因出汗而坍塌显出些许的斑纹。“先去试试再说。 ”我接着对那个儿子说，他开始收拾箱子，母亲则把茶叶都从铁盒里掏出来，又塞进箱里。儿子推着 行李车走了，我问那位母亲孩子去哪里，她告诉我去英国读书。她脚下的那些东西都散落着，稀泥似地摊了一地。 这里，我身旁另一侧，又有一个女孩推着车走到她的父母身边，表情几乎和那个男孩一样气哼哼的，把车使劲推到她父亲的脚前，说了句： “严重超重！ ”父亲和刚才这位母亲一样，立刻蹲下身子，替女儿打开行李箱，我一看，箱子里几乎全是吃的东西，而且全是麻辣食品，不用说，来

24、自四川。左翻翻，右翻翻，父亲权衡着取出什么好，女儿站在那里，用手扇着风，摸着脸上的汗，说着：“这都是我想带的呀！ ”这让父亲为难了，倒是母亲在旁边发话了； “把那 些腊肠都拿出来吧，那玩意占分量。 ”父亲拿出了好几袋腊肠，又拿出好几管牙膏、一大罐营养品和几件棉衣，再盖箱子的时候，鼓囊囊的箱子瘪下去一大块。女儿风摆柳枝般推着车走了，我悄悄地问母亲这是去哪儿，她说是去法国读书。 独生子女的一代，理所当然地觉得可以把一切不满和埋怨都发泄给父母。养儿方知父母恩，他们还没到明白父母心的年龄。他们可以埋怨父母的娇惯和期待超重，却永远不该埋怨父母对自己的情感超重。 【小题 1】下面对文章有关内容的分析和概括

25、，不正确的两项是（）（）（ 5 分） A超重让我们看到了这样的画面：儿子女儿出 国读书，在机场，父母出于爱，为孩子准备了过多的行李，结果造成 “超重 ”。 B孩子朝着父母大发脾气， “把一切不满和埋怨都发泄给父母 ”，也有天气热以及马上就要远离父母而心情不好的原因。 C “母亲则把茶叶都从铁盒里掏出来，又塞进箱里 ”， “左翻翻，右翻翻，父亲权衡着取出什么好 ”这些细节描写都表现了 “儿行千里母担忧 ”的情感。 D小说选材巧妙，情节波澜起伏，以情动人，读起来让人深感沉重。 E小说的结尾起到了点题和揭示文章主旨的作用，表达了作者对年轻一代期望，同是也能让读者感受到了 “感受爱 ”的重要。 【小题

26、 2】请简要说明小说中的 “我 ”在情节和主题方面所起的作用。（ 6分） 【小题 3】小说中的儿子和女儿见了父母都是 “气哼哼的 ”，其原因一样吗？你是如何看的？第 6段写的是与前文相同的事情，这样写不重复吗？为什么？（ 6分） 【小题 4】小说以 “超重 ”为题，请探究以此为题目的好处。（ 8分） 答案： 【小题 1】 B、 D 【小题 2】 (6分 ) 以第一人称叙述，使小说更具有真实性和感染力。（ 2分） 通过 “我 ”与孩子父母的问答推动情节发展，揭示小说主题。（ 4分） 【小题 3】 (6分 ) 原因是一样的。都是因行李超重带来麻烦而把怨气撒在家长身上，是对长辈的爱的不理解 (缺乏感

27、受 )，是自私的表现。（ 3分） 这样写看似重复，实际上是作者有意为之。这样写可以突出表明独生子女不理解父母是一种普遍现象，使小说揭示的主题更具普遍意义。（ 3分） 【小题 4】 (8分 )答案：要点： “超重 ”是小说的线索 既指所带行李超重，又指父母情感超重；它反映了有些父母对独生子女的溺爱；与子女对父母的冷漠、埋怨形成鲜骧对比；概括了小说的内容，揭示了小说的主旨等。 (答出 4点即可得满分。 ) 【小题 1】 (B孩子朝父母发脾气主要原因是感受不到父母的 “超重 ”的爱。 D小说选材谈不上巧妙，情节 更非波澜起伏。 )（选对一个 3分，全对 5分） 【小题 2】略 【小题 3】略 【小题

28、 4】略 文言文阅读 文言文阅读（ 20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。（ 9分，每小题 3分） 陶季直，丹阳秣陵人也。祖愍祖，宋广州刺史。父景仁，中散大夫。 季直早慧，愍祖甚爱异之。 愍祖尝以四函银列置于前，令诸孙各取，季直时甫四岁，独不取。人问其故，季直曰： “若有赐，当先父伯，不应度及诸孙，是故不取。 ”愍祖益奇之。五岁丧母，哀若成人。初，母未病，令于外染衣 【注】 ；卒后，家人始赎，季直抱之号恸，闻者莫不酸感。 及长，好学，淡于荣利。起 家桂阳王国侍郎、北中郎镇西行参军，并不起，时人号曰 “聘君 ”。父忧服阕，尚书令刘秉领丹阳尹，引为后军主簿、领郡功曹。出为望蔡令，顷之以病免。时

29、刘秉、袁粲以齐高帝权势日盛，将图之，秉素重季直，欲与之定策。季直以袁、刘儒者，必致颠殒，固辞不赴。俄而秉等伏诛。 齐初，为尚书比部郎，时褚渊为尚书令，与季直素善，频以为司空司徒主簿，委以府事。渊卒，尚书令王俭以渊有至行，欲谥为文孝公，季直请曰： “文孝是司马道子谥，恐其人非具美，不如文简。 ”俭从之。季直又请俭为渊立碑，终始营护，甚有吏节，时人美之。 迁太尉记室参军。出为冠 军司马、东莞太守，在郡号为清和。还除散骑侍郎，领左卫司马，转镇西谘议参军。齐武帝崩，明帝作相，诛锄异己，季直不能阿意，明帝颇忌之，乃出为辅国长史、北海太守。边职上佐，素士罕为之者。或劝季直造门致谢，明帝既见，便留之，以为骠

30、骑谘议参军，兼尚书左丞。仍迁建安太守，政尚清静，百姓便之。还为中书侍郎，迁游击将军、兼廷尉。 梁台建，迁给事黄门侍郎。常称仕至二千石，始愿毕矣，无为务人间之事，乃辞疾还乡里。天监初 ，就家拜太中大夫。高祖曰： “梁有天下，遂不见此人。 ”十年，卒于家，时年七十五。 季直素清苦绝伦，又屏居十余载 ， 及死，家徒四壁，子孙无以殡敛，闻者莫不伤其志焉。 【注】染衣：僧衣。意思是出家为僧。 【小题 1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（） A不应度及诸孙度：担心 B与季直素善善：友好 C还除散骑侍郎除：（被）任命 D政尚清静尚：崇尚 【小题 2】下列句子中，全都表现陶季直 “淡于荣利 ”的一组

31、是（） 季直时甫四岁，独不取 起家桂阳王国侍郎、北中郎镇西行参军，并不起 请俭为渊立碑，终始营护，甚有吏节 或劝季直造门致谢，明帝既见，便留之 无为务人间之事，乃辞疾还乡里 及死，家徒四壁，子孙无哒殡敛 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（） A陶季直自幼聪慧，颇得祖父赏识，在他五岁母亲去世时，家人将其从寺院中赎回，陶季直抱着母亲，痛哭不止，他悲哀的表情犹如成人，令在场者无不倍感辛酸。 B陶季直 “及长 ”为官，无论是担任京城官员，还是出任地方官员，施政都非常推崇 “清净 ”，当地的百姓不仅认为他的施政之举 “便民 ”，而且称誉他任职之处清净和平。 C陶

32、季直认为刘秉、袁粲二人都是儒生，他们推翻齐高帝的图谋必 败，因此坚决不参与他们的谋反，而日后刘秉、袁粲二人服罪处死的结局也充分验证了陶季直预见的正确性。 D陶季直为官能急流勇退，常说官做到两千石，最初的愿望就全实现了。听闻他事迹的人无不为他的志向感到悲伤，就连梁高祖都慨叹： “梁拥有了天下，竟见不到这个人。 ” 【小题 4】把第 I 卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 11 分） （ 1）季直早慧，愍祖甚爱异之。（ 5分） （ 2）季直素清苦绝伦，又屏居十余载。（ 6分） 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 C 【小题 3】 D 【小题 4】（ 1）陶季直年少时聪明出众，陶憨

33、祖很喜欢他并对他感到惊奇。（ “甚 ”、 “异 ”各 1分，句意 3分）（ 2）陶季直平常清苦达到极点，又隐居十几年。（ “素 ”、 “绝伦 ”、 “屏居 ”各 1分，句意 3分） 【小题 1】（度：考虑） 【小题 2】（ 表现陶季直 “早慧 ”， 表现陶季直的 “吏节 ”， 表现陶季直屈从世俗之见，三句均未表现陶季直 “淡于荣利 ”） 【小题 3】（人们悲伤的是陶季直死后家无余财，而不是他的志向） 【小题 4】略 参考翻译： 陶季直，丹阳秣陵（南京）人。他的祖父陶愍祖，是宋朝（南北朝时期的宋）的广州刺史。他的父亲陶景仁，官至中 散大夫。陶季直年少时聪明出众，陶愍祖很喜欢他并对他感到惊奇。陶愍

34、祖曾把四盒银子放在面前，让孙子们各自来选，陶季直当时才四岁，只有他没有去拿。别人问他原因，陶季直说： “如果（祖父）有赏赐，应当先赏给伯父、父亲，不应该考虑孙子，所以我不拿。 ”陶愍祖对他更加感到惊异。陶季直五岁时母亲去世，他像成人一样哀痛伤心。起初，他母亲没病时，他受家命出家为僧；母亲去世后，家人才把他赎回来，陶季直抱着母亲号啕大哭，听到的人没有一个不感到悲伤感动。 等到长大，（陶季直）好学，对于名利淡薄。开始被任命为桂阳王国侍郎、北中耶镇西行参 军，他都没有赴任，当时人称他为 “聘君 ”。因为父亲去世服丧三年，孝服除后，尚书令刘秉担任丹阳尹，引荐陶季直为丹阳后军主簿，担当领军功曹的职务。出

35、任望蔡县令，很快因病免官。当时刘秉、袁粲因为齐高帝权势一天比一天显赫，想要图谋废掉他。刘秉一向敬重陶季直，想跟他商定计策。陶季直认为袁粲、刘秉是儒士，一定会导致颠覆败落，坚决推辞不肯赴任。不久，刘秉等人果然被诛。 “ 齐朝建立之初，陶季直担任尚书比部郎，当时褚渊是尚书令，与陶季直关系一直很好，接连让他出任司空司徒主簿，把府中事务托付他处理。褚渊死后，尚书令王俭因为褚渊有 极高的善行，想加谥号为 “文孝公 ”，陶季直请示说： “文孝 是司马道子的谥号，他这个人恐怕不具有这样的美德，不如加谥号为 文简，。 ”王俭听从了他的话。陶季直又请求王俭为褚渊立碑，他自己从始至终地保护着这碑，很有属下的操守，

36、当时的人都赞美他。 他升迁为太尉参军。出京任冠军司马、东莞太守，他任职期间东莞郡被称为清静安定，回朝后，被任命为散骑侍郎，领军左卫司。转任镇西谘议参军。齐武帝死后，明帝作为相国，铲除异己，陶李直不肯逢迎他，明帝很是忌惮他，就把他调出京城任命为辅国长史、北海太守。边关地区的长官，一向士人很少担当：有人劝季直登门表达谢罪之意，明帝召见了他，便留他，任命他为骠骑谘议参军，兼任尚书左丞。后又升迁为建安太守：治理政事崇尚清静无为，百姓感到安警。回朝为中书侍郎，王台府升迁为游击将军，兼任廷尉。 梁建立后，迁任给事黄门侍郎。常称官当到两千石；他的愿望就全达到了，没有致力于凡俗间的事物，就以病辞官归还故乡。天

37、监初年，在家里被授予太中大夫。高祖说： “梁拥有了天下，竟见不到这个人。 ”天监十年，死于家中，享年七十五岁。 陶季直平常清苦达到极点，又隐居十几年，到死时，家徒四壁，子孙没有用来殡殓他的费用，听说这种情形的 人没有不为他的操守感叹悲伤的。 诗歌鉴赏 阅读下面一首词，完成后面的问题。（ 10分） 浣溪纱 纳兰性德（清） 谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳。 被 酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香 ，当时只道是寻常。 注 本词为纳兰怀念其早逝的妻子卢氏而作。 赌书泼茶：用李清照、赵明诚典，形容伉俪情深，志趣相投。 【小题 1】词的上阕刻画了一个怎样的人物形象 是如何刻画的 请简要分析。（

38、6分） 【小题 2】你认为 “当时只道是寻常 ”一句有何深意 请简要分析。（ 4分） 答案： 【小题 1】一个形单影只、陷入对亡妻无限哀思的词人 的形象。（ 2分）主要用景物进行烘托渲染。先以 “西风 ”中独自悲伤奠定一种感伤的基调，继而以萧瑟的 “黄叶 ”、紧闭的 “疏窗 ”和即将坠落的 “残阳 ”与之呼应，渲染怀念之苦。（ 4 分）（意思对即可，不要求和答案：完全一样。） 【小题 2】当时只是寻常情景，只有失去它之后才懂得珍惜。往日的幸福未能珍惜，今天却再也无法挽回，表现了作者的伤心与无奈。（ 2分）这一句字字含泪，深刻表现了亡妻之痛。（ 2分） 【小题 1】略 【小题 2】略 语言表达

39、阅读下面一则寓言，并用一句话概括其寓意。（不超过 20字）（ 4分） “告诉我一片雪花的重量吧！ ”一只知更鸟问一只野鸽。野鸽的回答是 “微不足道 ”。 “那么，让我来给你讲述一个不平常的故事吧！ ”知更鸟说道， “我飞落在一棵冷杉的树枝上，紧挨着树干。这时下雪了，小瓣小瓣的雪花缓缓降落。我无事可做，于是就数起了飘落在树枝上的雪花，确切的数字是 141254。当又一片你所讲的微不足道的雪花飘落到树枝上时，枝条断了。 ”说完，知更鸟便飞走了。野鸽沉思了一会儿，自言自语道： “兴许只差一个人的力量，和平就会来临了。 ” 答：。 答案：答案：示例：坚持不懈地点滴积累就会有成果出现。（ 或：量变积累到

40、一定程度总会产生质变。）（ 4分） 请在下面语段中横线处填上恰当的语句。要求句式与首句相同或相近，内容与上下文连贯。（ 6分） 贝多芬虽然听不到动人的旋律，却用音符为我们谱写了一曲壮美的赞歌； ，； ，； 因此，身残志坚之人，也能用己之长为社会做出杰出的贡献。 答案：答案：示例： 邰丽华虽然说不出甜美的声音，却用身姿为我们献上了一出绝美的舞蹈； 谢坤山虽然握不住短短的画笔，却用心灵为我们描绘了一个灿烂的人生； 司马迁虽然失去了完整的身躯，却用文字为我们塑造了一个刚强的形象； 罗斯福虽然迈不开瘫痪 的下肢，却用智慧带领美国走上了一条强国之路； 海伦 凯勒虽然看不见绚丽的色彩，却用文字为我们创造了一个光明的世界。（每句 3分） 作文 根据所给材料，写一篇作文。 诗人说：满树的花朵，只源于一粒小小的种子。 哲人说：在创造人时，上帝很公平地在每个人的心里埋下了一颗种子。 农民说：有了种子，也不一定能丰收。 请就以上材料，围绕 “种子 ”，展开联想，自定角度，写一篇文章。题目自拟，文体不限（诗歌除外），不少于 800字，不得套作或抄袭。 答案：略