2011-2012学年云南省武定县第一中学高二5月月考语文卷（有解析）.doc

1、2011-2012学年云南省武定县第一中学高二 5月月考语文卷（有解析） 选择题 下列选项中的诗句填入到京师一诗画横线处，恰当的一项是： 城雪初消荠菜生，角门深巷少人行。 ，此是春来第一声。 A柳梢听得黄鹂语 B落红满地乳鸦啼 C春山一路鸟空啼 D楼阁新成花欲语 答案： A 下列各项中，加线词语使用恰当的一项是： A由于太平洋暖流的影响，去年春天来得早，春天刚过，北海公园就 涣然冰释 ， .让喜欢滑冰的 人大失所望。 B投资者在把握波浪脉络后还要制定相应的投资策略，在起伏不定的股市中，唯有把握大势， 波段操作，才能 游刃有余 。 C有志气的青年在困难面前一定十分沉着，想办法加以克服，而不会 诚

2、惶诚恐 ，被困难吓倒。 D “权钱交易 ”“权权交易 ”等时下的腐败病症，在文艺界虽不说是样样俱全， 但该领域遭受 “感染 ”却是 不容置喙 的。 答案： B 下列各项中，没有语病的一项是： 世界卫生组织最新公布了甲型 H1N1 流感出现日期比人们最初认为的要早得多，专家们对此感 到担忧，因为这说明该流感已经有很长时间得以广泛扩散。 B.许多高中毕业生填报志愿时，是优先考虑专业还是优先考虑学校，很大程度上是受市场需求、 社会导向、父母意愿、个人喜好等因素的影响造成的。 C.再创造活动在诗的欣赏活动中不仅是允许的，而且是受到鼓励的。这种想象活动可以使欣赏者在想象中创造出与自己有关的动人的画面来。

3、 D.学校能否形成良好的、有促进功能的校园文化，学习者能否真正适应并融入它，这对教学活动的有效开展起着重要作用。 答案： C 下列文学常识的表述不完全正确的一项是： A近体诗又称今体诗，是唐代出现的新诗体，唐人为了与以前的古体诗相区别，故名之为 “近体 ”。这种诗的主要特点是篇有定句，句有定字，韵有定位，字有定声，联有定对。 B古体诗有两种含义：一指诗体名，也称古诗，古风。古风与唐代格律要求严格的近体诗相对应；二是对于古代诗歌的泛称，以区别于现代诗歌。 C青莲居士、四明狂客、少陵野老、香山居士、 “六一 ”居士、东坡居士、白石道人，依次是指王安石、孟浩然、杜甫、白居易、欧阳修、苏轼、姜夔。 D

4、歌行是古体诗的一种，汉乐府诗题多用歌、行、曲、引、吟、叹、怨等，其中以 “歌 ”“行 ” 最多，后逐渐合称为一种诗体名。著名的作品有白居易的长恨歌等。 答案： C 下列有关作家作品的表述，不正确的一项是： A “身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通 ”是南朝宋鲍照的诗句； “长风破浪会有时，直挂云帆 济沧海 ”是唐代李白的诗句。 B杜甫的诗歌创作，始终贯穿着忧国忧民这条主线。他的诗具有丰富的社会内容、强烈的时代 色彩和鲜明的政治倾向 ,真实深刻地反映了安史之乱前后一个历史时代政治时事和广阔的社会生 活画面 ,因而被称为一代 “诗史 ”。 D. 行路难，是乐府杂曲，本为汉代歌谣，晋人袁山松改变其音调，

5、创制新词，流行一时。鲍 照拟行路难十八首，歌咏人生的种种忧患，寄寓悲愤。 D.白居易是我国唐代继杜甫之后又一伟大的现实主义诗人，他主张 “文章合为时而著，歌诗合为 事而作。 ” 答案： A 现代文阅读 （本大题共 3小题，每小题 3分，共 9分） 建筑的情态（节选） 唐诗的一个显著的艺术特征，在于其形象化，以形感人。这种形象，却多与建筑有关。 “来日绮窗前，寒梅著花未 ”“去郭轩楹敞，无村眺望赊 ”“只欲栏边安枕席，夜深闲共说相思 ”。这些建筑形象，都诗化了，情态化了，所以都是那么的感人。反过来说，由于文学的积淀，中国古代建筑的形象也变得含情脉脉。当我们看到建筑中的回廊、栏杆、台阶、屋檐、门窗

6、等等，都会 触景生情，这些形象本身就是诗一般的语言。 “庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幕无重数 ” 中国古代建筑不仅美在建筑形象，更美在其空间。它多形成内向性庭院式空间，情态也在其中。早在东汉，就有庭中有奇树， “庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思 ”，这是一处很情趣的庭院空间。诗中一对恋人依依惜别，赠枝叶留念，读来感人。这一情节，以美丽的庭院做背景；即便反过来说，这个庭院由于有了如此美的生活而积淀起更多的情态符号。 “更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。 ”庭院春夜，形态朦胧，动人 之至。 “半人家 ”，有一半被月光所照，一半在阴影里，生动无比。在静谧中

7、使人感受到有一股春的暖流弥散在空气中；虫声在夜静人闲之中，更表现出春的气息。若身历其境，仰望夜空，星斗横斜，会令人憧憬，感到时光在流逝，一切都留在这美好的庭院空间中了。 苏州拙政园里有个小园 “ 海棠春坞 ”，院子三面围廊，一面是粉墙。靠粉墙处一个花台，上面植数竿修篁，一丛海棠。每当海棠花盛开，给小院增添许多美感。苏轼有诗海棠： “东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。 ”诗与小院，似乎互为比兴，增色不少。相传这个小 院就是照海棠诗意而作的。三面环廊，意象出自诗中的 “月转廊 ”，表示夜已深。可以说，没有诗情画意之素养，就不会游园，也不懂造园。 【小题 1】选出下列对

8、第 1段文字理解最准确的一项 A作者引用唐诗是为了说明形象化是唐诗的一个显著的艺术特征。 B作者引用唐诗是为了说明中国古代建筑多是诗化、情态化了的。 C作者引用唐诗是为了说明唐诗中感人的艺术形象大多是建筑形象。 D作者引用唐诗是为了说明只有形象本身富有诗意，才能使人触景生情。 【小题 2】选出下列不能体现中国古代建筑 “多形成内向性庭院式空间，情态也在其中 ”这一观 点的一项 A东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。 B庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。 C更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。 D去郭轩楹敞，无村眺望赊。 【小

9、题 3】下列说法符合原文意思的一项是 A第 2段引用词句 “庭院深深深几许 ” ，意在表明中国古代建筑主要美在形象。 B读了海棠诗更能够理解诗人以拙政园的 “海棠春坞 ”为题材的原因了。 C “更深月色半人家 ”，是说庭院一半被月光所照，一半在树的阴影里。 D庭中有奇树描写恋人院中依依异别，赠枝叶留念，使美丽的庭院更具情态化。 答案： 【小题 1】 B 【小题 1】 D 【小题 1】 D 【小题 1】本节的写作对象是 “中国古代建筑 ” 【小题 1】古代建筑的 “内向性庭院式空间 ”和 “情态 ”这两点缺一不可 【小题 1】 A项更美在其空间； C项应是院墙阴影，与树无关； B项关系颠倒 现代

10、文阅读题：阅读下面的文字，完成小题（ 17分） 把栏杆拍遍 梁衡 中国历史上由行伍出身，以武起事，而最终以文为业，成为大诗词作家的只有一人，这就是辛弃疾。这也注定了他的词及他这个人在文人中的唯一性和在历史上的独特地位。 在我看到的资料里，辛弃疾至少是快刀利剑地杀过几次人的。他天生孔武高大，从小苦修剑法。他又生于宋金乱世，不满金人的侵略蹂躏， 22岁时就拉起了一支数千人的义军，后又与耿京为首的义军合并，并兼任书记长，掌管印信。一次义军中出了叛徒，将印信偷走，准备投金。辛弃疾手提利剑单人独马追贼两日，第三天提回一颗人头。为了光复大业，他又说服耿京南归，南下临安亲自联络。不想 就这几天之内又变生肘腋

11、，当他完成任务返回时，部将叛变，耿京被杀。辛大怒，跃马横刀，只率数骑突入敌营生擒叛将，又奔突千里，将其押解至临安正法，并率万人南下归宋。说来，他干这场壮举时还只是一个英雄少年，正血气方刚，欲为朝廷痛杀贼寇，收复失地。 但世上的事并不容易心想事成。南归之后，他手里立即失去了钢刀利剑，就只剩下一支羊毫软笔。他也再没有机会奔走沙场，血溅战袍，而只能笔走龙蛇，泪洒宣纸，为历史留下一声声悲壮的呼喊、遗憾的叹息和无奈的自嘲。 应该说，辛弃疾的词不是用笔写成，而是用刀和剑刻成的。他是以一个沙场英 雄和爱国将军的形象留存在历史上和自己的诗词中。时隔千年，当今天我们重读他的作品时，仍感到一种凛然杀气和磅礴之势。

12、比如那首着名的破阵子： “醉里挑灯看剑，梦回吹角连营，八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马做的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得身前身后名。可怜白发生。 ” 我敢大胆说一句，这首词除了武圣岳飞的满江红可与之媲美外，在中国上下五千年的文人堆里，再难找出第二首这样有金戈之声的力作。虽然杜甫也写过 “射人先射马，擒贼先擒王 ”，边塞诗人卢纶也写过 “欲将轻骑逐，大雪满弓刀 ”。但这些都是 旁观式的想象、抒发和描述，哪一个诗人曾有他这样亲身在刀刃剑尖上滚过来的经历？ “列舰层楼 ”、 “投鞭飞渡 ”、 “剑指三秦 ”、 “西风塞马 ”，他的诗词简直是一部军事辞典。他本来是以身许国，准

13、备血洒大漠，马革裹尸的。但是南渡后他被迫脱离战场，再无用武之地。像屈原那样仰问苍天，像共工那样怒撞不周，他临江水，望长安，登危楼，拍栏杆，只能热泪横流。 “楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子，把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会、登临意。 ”（水龙吟）谁能懂得他这个游子实际上是亡国 浪子的悲愤之心呢？这是他登临建康城赏心亭时所作。此亭遥对古秦淮河，是历代文人墨客赏心雅兴之所，但辛弃疾在这里发出的却是一声悲怆的呼喊。他痛拍栏杆时一定想起过当年的拍刀催马，驰骋沙场，但今天空有一身力，一腔志，又能向何处使呢？我曾专门到南京寻找过这个辛公拍栏杆处，但人去楼

14、毁，早已了无痕迹，唯有江水悠悠，似词人的长叹，东流不息。 辛词比其他文人更深一层的不同，是他的词不是用墨来写，而是蘸着血和泪涂抹而成的。我们今天读其词，总是清清楚楚地听到一个爱国臣子，一遍一遍地哭诉，一次一次地表白；总忘不了他那在夕阳中扶栏 远眺、望眼欲穿的形象。 辛弃疾南归后为什么这样不为朝廷喜欢呢？他在一首戒酒的戏作中说：“怨无大小，生于所爱；物无美恶，过则成灾 ”。这首小品正好刻画出他的政治苦闷。他因爱国而生怨，因尽职而招灾。他太爱国家、爱百姓、爱朝廷了。但是朝廷怕他，烦他，忌用他。他作为南宋臣民共生活了 40年，倒有近 20年的时间被闲置一旁，而在断断续续被使用的 20 多年间又有 3

15、7 次频繁调动。但是，每当他得到一次效力的机会，就特别认真，特别执着地去工作。本来有碗饭吃便不该再多事，可是那颗炽热的爱国心烧得他浑身发热。 40年间无论在何地何时 任何职，甚至赋闲期间，他都不停地上书，不停地唠叨，一有机会还要真抓实干，练兵、筹款，整饬政务，时刻摆出一副要冲上前线的样子。你想这能不让主和苟安的朝廷心烦？他任湖南安抚使，这本是一个地方行政长官，他却在任上创办了一支 2500人的 “飞虎军 ”，铁甲烈马，威风凛凛，雄镇江南。建军之初，造营房，恰逢连日阴雨，无法烧制屋瓦，他就令长沙市民，每户送瓦 20片，立付现银，两日内便全部筹足。其施政的干练作风可见一斑。后来他到福建任地方官，又

16、在那里招兵买马。闽南与漠北相隔何远，但还是隔不断他的忧民情、复国志。他这个书生，这个工 作狂，实在太过了， “过则成灾 ”，终于惹来了许多的诽谤，甚至说他独裁、犯上。皇帝对他也就时用时弃。国有危难时招来用几天，一朝有谤言又弃而闲几年，这就是他的基本生活节奏，也是他一生最大的悲剧。别看他饱读诗书，在词中到处用典，甚至被后人讥为 “掉书袋 ”。但他至死也没有弄懂南宋小朝廷为什么只图苟安而不愿去收复失地。（文章有删改） 【小题 1】 “南归之后，他手里立即失去了钢刀利剑，就只剩下一支羊毫软笔。 ”结合上下文 ,说说这句话在文中的含义。（ 4分） 【小题 2】文章第五段最突出的表现手法是什么？请简要分

17、析。（ 4分） 【小题 3】文章题目是 “把栏杆拍遍 ”，文中也多次写到拍栏杆，请简述辛弃疾“拍栏杆 ”的含意。（ 4） 【小题 4】纵观全文，作者认为辛弃疾的词有哪些特点？请简要分析。（ 5分） 答案： 【小题 1】 辛弃疾归宋后，由于赵宋王朝主和苟安，他不被重用，反而被剥夺了抗金的权力， 因而只能借填词作赋来表达报国之志和爱国之心。（每点2分） 【小题 1】对比或衬托。此段对比、衬托有三处：一是破阵子可与岳飞的满江红相媲美；二是杜甫、卢纶等人的作品，只是旁观式的想像和描述，而辛弃疾是亲自参战经历的描述；三是用屈原和共工衬托辛弃疾的悲愤 之情。（每处 2分） 【小题 1】 “拍栏杆 ”是一个

18、极具形象性的动作，一方面表现他渴望率兵过江、收复失地的决心，一方面表现他报国无门、不被重用的愤慨。（每方面 2分） 【小题 1】 从气势上看，辛词充满金戈之声，给人一种凛然杀气和磅礴之势； 从内容上看，辛词表现了渴望杀敌的悲壮呼喊、报国无门的叹息和无可奈何的自嘲，是血与泪的汇集，是爱国臣子的哭诉表白； 从情感上看，辛词表现了辛弃疾作为一个亡国浪子的悲愤之情 【小题 1】本题考查理解文中重要语句的含意。联系前后文我们知道，他 40年中有 20年被闲置，无限忧愤只好用笔来抒发 。回答时把句子分成两部分，写出其 2条含意。 【小题 1】本题考查鉴赏作品的表现手法。第五段不仅写辛弃疾还写了岳飞、杜甫等

19、人，可见其为对比。具体分析时要举出事例分条陈述。 【小题 1】本题考查对题目的了解。拍栏杆在古诗中有手扶栏杆，登高望远之意。拍栏杆可见其胸含忧愤，报国无门。所以这一动作其实蕴含着无限的情感。 【小题 1】本题考查筛选信息的能力。回答时要从气势、内容、情感三个方面具体分析。 文言文阅读 （每小题 3分，共 12分，）阅读下面两段文言文，完成小题。 杜甫字子美，少贫不自振，客吴越、齐赵间。李邑奇其材，先 往见之。举进士不中第，困长安。天宝十三载，玄宗朝献太清宫，飨庙及郊，甫奏赋三篇。帝奇之，使待制集贤院，命宰相试文章，擢河西尉，不拜，改右卫率府胄曹参军。数上赋颂，因高自称道，且言： “先臣恕、预以

20、来，承儒守官十一世，迨审言，以文章显中宗时。臣赖续业，自七岁属词，且四十年，然衣不盖体，常寄食于人， 窃恐转死沟壑，伏惟天子哀怜之 。若令执先臣故事，拔泥涂之久辱，则臣之述作，虽不足鼓吹六经，至沉郁顿挫，随时敏给，扬雄、枚皋可企及也。有臣如此，陛下其忍弃之？ ” （节选自新唐书 杜甫传） 李白字太白。其先隋末以罪徙西域 ，神龙初，遁还，客巴西。天宝初，白往见贺知章，知章见其文，叹曰： “子，谪仙人也！ ”言于玄宗。召见金銮殿，论当世事，奏颂一篇。帝赐食，亲为调羹，有诏供奉翰林。白犹与饮徒醉于市。帝坐沉香子亭，意有所感，欲得白为乐章，召入，而时白已醉。稍解，授笔成文，婉丽精切，无留思。帝爱其才，

21、数宴见。白常侍帝，醉，使高力士脱靴。 力士素贵，耻之，遂摘 ( ti)其诗以激杨贵妃 ，帝欲官白，妃辄沮止。 白自知不为亲近所容，益骜放不自修 。恳求还山，帝赐金放还。白浮游四方，尝乘舟与崔宗之自采石至金陵，著官锦袍坐舟中，旁若无人。 （节选自新 唐书 李白传） 【小题 1】对下列句子中加线的词语的解释，不正确的一项是 A其先隋末以罪 徙 西域徙：调职 B若令 执 先臣故事执：继承，发扬 C少贫不自 振 振：奋起，振作 D 遁 还，客巴西遁：逃走，逃逸 【小题 2】下列各组句子中，加线的词的意义和用法不相同的一组是 A 数上赋颂， 因 高自称道； 项王即日 因 留沛公饮。 B 遂摘其诗 以 激

22、杨贵妃； 作师说 以 贻之。 C 有臣如此，陛下 其 忍弃之； 其 孰能讥之乎。 D 召入， 而 时白已醉； 君子博学 而 日参省乎己。 【小题 3】下列句子编为四组，其中不能分别表现杜甫 “热衷功名 ”和李白 “放荡不羁 ”的是 A 不拜，改右卫率府胄曹参军； 白犹与饮徒醉于市。 B 伏惟天子哀怜之； 益骜放不自修。 C 数上赋颂，因高自称道； 白常侍帝。 D 有臣如此，陛下其忍弃之； 著官锦袍坐舟中，旁若无人。 【小题 4】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A杜甫年少时生活贫困，但是很有才能。他客居在吴越等地，李邑很看重他的才能，第一个去 看望他。后来他参加进士考试没有中，滞

23、留在了长安。 B李白文采出众，志向高远，然而政治头脑过于简单，壮志终至成空。在宫中，李白竟 “使高 力士脱靴 ”，表现出他性格的天真、孤傲。后来他云游四方，还经常旁若无人的身穿宫廷的锦袍 坐在船中。 C杜甫为了摆脱贫困，一心想 “执先臣故事，拔泥涂之久辱 ”而 “数上赋颂 ”，一方面这是古代 文人欲就功名事业、积极进取的表现，另一方面也侧面体现了杜甫郁郁不得志的愁苦思想。 D李白诗名远扬，被贺知章称为 “神仙下凡 ”。后李白得到玄宗的厚爱，被授予官职，可是他狂 骜不训，尝尝和酒友到闹市上喝得烂醉。 【小题 5】把文言文阅读材料中 划横线的句子翻译成现代汉语。（ 6分） （ 1）窃恐转死沟壑，伏

24、惟天子哀怜之。（ 2分） （ 2）力士素贵，耻之，遂摘其诗以激杨贵妃 。（ 2分） （ 3）白自知不为亲近所容，益骜放不自修。（ 2分） 答案： 【小题 1】 A 【小题 1】 D 【小题 1】 C 【小题 1】 B 【小题 1】（ 1）私下里担心会死在荒郊外，还希望皇上同情、怜爱我。（ 2）高力士向来高贵，认为这样做是耻辱，就挑出李白的诗句来激怒杨贵妃。（ 3）（李白）知道自己不被皇帝亲近的人所容纳，更加桀骜不羁，不注意约束自己的言行。 【小题 1】迁徙 【小题 1】 A于是，就。 B来。 C语气词，难道。 D 表转折， 表递进。 【小题 1】本题考查对文章信息的筛选， “白常侍帝 ”只是说

25、明李白经常在皇帝身边。 【小题 1】表现出他性格的天真、孤傲错。只是说明李白对权贵的不屑。 【小题 1】本题考查翻译能力。采分点为：（ 1）大意 1分，窃、怜 1分（ 2）素、耻各一分。（ 3）被动句、宾语前置各一分。 诗歌鉴赏 阅读戎昱的移家别湖上亭，回答问题。（ 8分） 移家别湖上亭 【唐】戎 昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 【注】戎昱，唐代诗人。荆南人，登进士第。卫伯玉镇荆南， 辟为从事。建中中，为辰、虔二州 刺史。集五卷，今编诗一卷。 【小题 1】这首诗的体裁属于近体诗中的 ，题目中能提示全诗内容的词语是 。（ 2分） 【小题 2】作者是采用什么

26、艺术手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深厚感情的，请结合诗句具体分析。（ 3分） 【小题 3】古人写诗很讲究炼字，诗中的 “系 ”和 “啼 ”两个动词就用得准确传神，请分别予以简要分析。（ 3分） 答案： 【小题 1】七言绝句 (七绝 ) 别（ 2分 【小题 1】采用拟人化的手法，赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，并使主客移位，巧妙而含 蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。（ 3分 【小题 1】用 “系 ”字既切合柳条藤蔓修长柔软的特点，又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作， 表现它们依恋主人不忍主人离去的深情。用 “啼 ”字既符合黄莺鸣叫的特点，又似殷殷挽留、 凄凄惜别，让人联想到离别的眼泪。（ 3分 【小

27、题 1】本题考查对诗歌常识的认识。四句的为绝句。八句及以上为律诗。还分为七言或五言。第二问可从题目中提取。 【小题 1】本题考查鉴赏诗歌的表现手法，诗人选取了柳条藤蔓、黄莺等意象，用他们的依依难舍来表达自己的离情。所以很有特色。答题时可先写出其用何手法，并结合诗句举出事例，并写出其表达了何种情感。 【小题 1】本题考查炼字。这两个字的传神之处在于其蕴含拟人修辞，更好的表达情感。答题时要结合诗句具体描述其所绘之景及所抒之情。 语言表达 请从下面论文简介中提取三个反应其主要信息的关键词语。（ 3分） 这篇文章对中国文明进程中具有重要意义的 “士 ”在先秦时期的演进做了全景式的追寻，有助于人们对 “

28、士 ”的源起及早期衍变形成一个完整而清晰的印象。 三个关键词语： 答案：士 先秦 演进 阅读下列文字，按要求作答。（ 5分） 旅途是一幅展开的山水长卷。 大漠孤烟，长河落日 ，松间明月，石上清泉 一路走来，尽收眼底；细细品味，意趣盎然。那岸边的垂柳，柔条如发，随风摇曳； ， ， 。置身于旭日清风的抚慰，流连于 茂林修竹 的环抱，静听鸟语，轻嗅花香，有何胸中块垒不可化解？有何尘世污秽不可荡涤？ （ 1） “大漠孤烟，长河落日 ”化用了唐朝诗人 使至塞上的诗句。 （ 2） “茂林修竹 ”出自晋人王羲之的 （ 3）仿照 “岸边的垂柳，柔条如发，随风摇曳 ”一句，在下面横线处将上文补写完整。 答案：王

29、维 （ 2）兰亭集序 （ 3）句意通顺，比喻修辞 示例：路边的小花，纤蕊若丝，带露绽开 阅读下面一则消息，按要求做题。（ 5分） 2010年 11月 30日北京晨报消息： “我谭胜军，是个顶天立地的男子汉。我这双膝，上跪天，下跪地，中间只跪我的父母，我今天当着大家的面，向你们下跪认错了。 ”近日，在湖南娄底一中，一名老师当堂向学生下跪。事情的起因是这名老师因制止学生下棋，与一名叫小白的同学发生肢体冲突，事后，班主任叫小白在教室当众道歉，在小白毫无诚意的道歉后，谭老师突然跪下了。 事后记者采访，谭老师说，在自己没有错误的情况下向学生下跪道歉，谭老师说是想通过这样的方式，震撼和唤醒孩子们。 教师给

30、犯错的 学生下跪，对还是错？值还是不值？你赞不赞成？这表象背后到底潜藏着怎样的深层教育或社会问题呢？请自拟题目，说说你对此事的理解和评议。字数： 60字左右。 答案：（ 1）题目：一个人的屈，全社会的耻。 下跪惩戒的是师生。折射的是学校、老师教育之难，根子在不尊师。老师的尊严，男儿的自尊，因为这一跪支离破碎。这一跪夹杂心酸、无奈、失 （ 2）题目：惊世一跪，师德折腰 跪得不值，换来的是教育的悲哀。 “教师下跪门 ”只是当今学校教育之难的一个小小注脚。教师难教、学生厌学，此种现象并不鲜见。教化育人，下跪不是办法，因时而变，因 人施教。 （ 3）题目：震撼灵魂，呼唤尊严 默写 古诗默写（ 10分，

31、每空 1分） 【小题 1】金樽清酒斗十千， 。 【小题 2】鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。 ， 。 【小题 3】女娲炼石补天处， 。 【小题 4】李白梦游天姥吟留别中反映诗人狂放不羁性格，被历来诗评家认为是全诗 “诗眼 ”的两句诗是： ， 。 【小题 5】垆边人似月 ， 。未老莫还乡， 。 【小题 6】蜀相一诗中，杜甫将自己对诸葛亮的崇敬、仰幕和叹惋之情与自己壮志难酬的痛苦熔成千古名句： “ ， 。 ” 答案：略 作文 宋朝诗人陆游在他 83岁的那一年，给他 的一个儿子传授写诗的经验时写了一首示子通，其中的一句说： “汝果欲学诗，功夫在诗外 ”。 你认同 “功夫在诗外 ”的主张吗？如果认同，你是怎样理解的？如果不认同，理由何在？请写一篇记叙文或议论文，表达自己独特的感受或独到的观点。不止于 “学诗 ”，其他许多方面都可以涉及。题目自拟，不少于 800字。 答案：略