2011-2012学年广东省深圳市高级中学高二下学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2011-2012学年广东省深圳市高级中学高二下学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各组词语中划线的字的读音，与所给注音全都相同的一组是（ ） A角 jio号 角角 落头 角 群雄 角 逐 B笼 lng笼 子牢 笼笼 屉烟 笼 雾锁 C量 ling思 量 打 量 测 量量 体裁衣 D削 xu剥 削削 减瘦 削 日 削 月割 答案： D 下列各句中，划线的熟语使用正确的一项是（ ） A按照上级部署，深圳市对口援助四川地震灾区德阳市。深圳市政府表示，对德阳市人民遇到的困难，我们将 鼎力相助 。 B现在是高考冲刺的黄金时段，我们每位同学都要利用好每一分钟，等到高考结束后再做 事后诸葛亮

2、 ，后悔可就晚了。 C在纪念改革开放三十年的日子里，我们永远也不会忘记那些为我国的经济发展 处心积虑 、日夜操劳、鞠躬尽瘁的人。 D在某些经济发达的沿海城市，黄赌毒泛滥成灾，但相关的职能部门却不闻不问、 泰然处之 、无所作为，这难道不奇怪吗？ 答案： D 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A如果现在大学校园这股游乐成风，恋爱成风，奢侈、攀比成风等不良的消费习惯再得不到改善，培养高质量的人才就会成为一句空话。 B中国一向致力于朝鲜半岛的和平与稳定发挥建设性作用，支持半岛南北双方改善关系，最终实现自主、和平统一。 C的确，我们很难评价先秦文学的特点，但恐怕不会有人否认诗经、诸子散文、楚辞是后人难

3、以超越的高峰。 D华光配件厂狠抓技术改造，每件产品的成本减少了十分之八，即由 100元降为 80元。 答案： C 下列七个短语依次填入下句的横线上，其短语格式协调一致、匀整对称的一组是（ ） “世界屋脊 ”上的 ，以其特殊的魅力，吸引着越来越多的游客。 数不清的珍禽异兽 冰峰 晶莹的湖泊 雪岭 奔腾的江河 大漠 草原 A B C D 答案： D 现代文阅读 阅读下面文字，完成小题 人类文明的两种知识 钟祥财 亚里士多德把人类的知识划分为三种。一种是理论知识，又称思辨知识，是指人类为着知识自身而追求的知识，包括物理学、数学和形而上学等；另一种是实践知识，它是人类为着社会行为而追求的知识，包括伦理

4、学、政治学等；还有一种是创制知识，它是人类为着创建和制作而追求的知识，包括各种技术、工艺等。归结起来，亚里士多德所说的知识大体有两类：一类是技术性知识，另一类是非技术性知识。前者是指工匠制造一件器物的确定知识，可教可学；后者是人们思考道德哲学等问题的更为复杂的知识，除了教育和交流，更需要通过体验、积累、感悟逐步掌握。 古希腊人对知识怀有深深的敬畏。他们智力敏锐、生活从容，又如履如临、懂得自律。比如，他们对数学有精到的理解，但不会大胆地把数学作为改变生活方式、满足物质欲望的工具。在他们眼里，数学本身就是理念，是本质，是认识的极致，其他的一切不过是它的外包装。如果把思辨知识降格为创制知识，无异于把

5、人类所有的智慧都变为工具，人也就失去了知识追求的终极目标 和世界本身生活在一起，从而使自己也变成工具。 不轻易品尝智慧之果 ，是希腊人最了不起的智慧。 依据技术知识而运行，社会经济可以快速发展，可以有数据证明的增长，但其中掩盖的问题 、隐藏的风险，往往超出技术知识所能解决的范围。所以博尔丁警告说： “世界很复杂，如果我们非常欣赏数学模型的简单，认为世界的确像这些模型，真正的危险就会发生。 ”金融危机是经济学数理崇拜的代价，体制转型是对科学计划的矫正，而所走弯路正是由于人们追求所谓 “通天塔 ”的确定知识所造成的。 在环境方面，在怎样减少碳排放的问题上，各国的思路还是集中于替代能源和开征新税等，

6、试图依靠技术进步解决人类需求和环境约束之间的矛盾；通过改变人类自身的生活方式以减轻地球负担显得不合时宜。在生活方面，转基因技术等正不可阻挡地走上百姓的餐 桌，生物学界一再声称转基因食品是安全、必要的，但生态学家、伦理学者和普通民众仍心存疑虑，因为经验和理智告诫人们，当一种技术知识满足了人类一部分看得见的需求时，它所带来的不确定性是看不见的，人类很可能得不偿失。 100年前，马克思 韦伯在回答什么原因促进了资本主义兴起的问题时，提出了 “工具理性 ”和 “价值理性 ”的概念。在一定程度上，工具理性和价值理性这两个概念可以与上面划分的两种知识相对应。工具理性的表现形式是技术性知识，它服务于人类追求

7、利益最大化目的的本能和意识。而体现价值理性的非技术性知识则不同，它以人类 文明中与功利目的相关性不紧密的观念习惯和普适价值为内涵，崇尚智慧、道德和正义，难以用技术性知识加以推理或证明。如果说技术性知识是对人类求利本性的承认和满足，那么非技术性知识则是对人类本性的精神引导和制约。技术知识对经济发展非常重要，但人类毕竟不是工具，而是目的本身。非技术知识体现人的本质、尊严和价值。今天，延续人类文明急迫地需要技术知识和非技术知识发挥协同作用。知识不该仅仅能使人类富裕，而且要能使人类智慧和快乐。 （ 2011年 11月 21日文汇报，有改动） 【小题 1】下列两项符合本文意思的说法是（ ）（ ）（ 5分

8、） A亚里士多德把人类知识划分为技术性知识和非技术性知识两种。 B技术性知识可以通过教学掌握，而非技术性知识则不需要通过教学而掌握。 C在环境方面，人类应该尝试通过改变自身生活方式以减轻地球负担。 D工具理性就是指技术性知识，价值理性就是指非技术性知识。 E非技术性知识通过对人类本性的精神引导和制约而使人类智慧和快乐。 【小题 2】下列属于本文所说 “技术性知识 ”的是（ ）（ 3分） A第一段中提到的形而上学 B第二段中提到的数学 C第三段中提到的数学模型 D第四段中提到的经验和理智 【小题 3】请简析第二段 “不轻易品尝智慧之果 ”的含意。（ 4分） 【小题 4】非技术性知识对于人类文明有

9、何价值？请作简述。（ 4分） 答案： 【小题 1】 CE 【小题 1】 C 【小题 1】不轻易把 思辨知识（或 “知识 ”）（ 2分）当作工具（ 1分） ， 用于改变生活方式、满足物质欲望（ 1分） 。 【小题 1】 是人类知识的不可或缺的重要 组成部分 。 追求和保守非技术性知识可以 防止将人工具化 。 非技术性知识可以 救技术性知识之失 ，有助于人类对技术性知识的不足和滥用保持 警惕 。 非技术性知识是对人类本性的精神引导和制约 ，体现人的 本质、尊严和价值。 【小题 1】 A亚里士多德将知识分为三种。 B “非技术性知识则不需要通过教学而掌握 ”依据不足。 D没有把握原文 “在一定程度上

10、 ”“相对应 ”的分寸感。 【小题 1】结合第三段分析出答案：。 【小题 1】本题考查 “理解文中重要词语的含意 ”考点，能力层次为 B，侧重 “理解 ”能力的考查。 “思辨知识 ”答成 “数学 ”，该项不给分；其他项酌情给分。 【小题 1】本题考查 “对作品进行个性化阅读和有创意的解读 ”考点，能力层次为 F，侧重 “探究 ”能力的考查。这是一道探究题。答题之前，先对作品有充分的了解 和准确的把握。面对一篇陌生的文学作品，要善于抓住关键语句，理清全文脉络，明白作品所表达的主题，对全文有一个整体认识和把握。具体答题时，还要切忌脱离文本，想当然地去套用鉴赏术语，避免空洞抽象的泛泛而谈或不着边际的

11、任意罗列，更不能根据个人的主观喜好冠作隧意的褒贬。本题可以从客观与主观两方面去思考。每项 1分，答对三项给 4分 阅读下面的文字，完成小题。 世界以痛吻我 张丽钧 世界以痛吻我，要我回报以歌。这凝重的诗句，是泰戈尔的。 我不知道这两句诗的原文是怎样写的，但却觉得翻译得妙。有一回，我的一个学生发来短信，说她 被至爱的人辜负得很惨，她写道： “我恨他，因为他让我恨了这世界！ ”我慌忙把泰戈尔的这两句诗发给她，并解释说，那所有以痛吻我们的，都是要我们回报以歌的；如果我们以痛报痛、以恨报恨，甚至无休止地复制、扩大那痛与恨，那我们可就蚀本了。她痛苦不堪地回复我说： “可是老师，我真的无歌可唱啊！ ” 是

12、呢，世界不由分说地将那撕心裂肺的痛强加于我，我脆弱的生命，被 “痛 ”的火舌舔舐得体无完肤了，连同我的喉咙 那歌声的通道 也即将被舔舐得焦糊了啊！这时候，你却隔岸观火般地要我 “回报以歌 ”，我哪里有歌可唱？ 回望来路，我不也有过许 多 “无歌可唱 ”的时刻吗？ 我曾经是个不会消化痛苦的人。何止是不会消化，简直就是个痛苦的 “放大器 ”。那一年，生活给了我一滴海水，我却以为整个海洋都被打翻了。于是，我的世界也被打翻了，我浑身战栗，却哭不出来，仿佛是，泪已让恨烘干；后来，生活又给了我一瓢海水，我哭了，却没有生出整个海洋被打翻的错觉；再后来，生活兜头泼过来一盆海水，我打了个寒战，转而告诉自己，这不

13、过是一盆海水，再凶狂，也淹没不了岸；终于有一天，生活打翻了海洋给我看，我悲苦地承受着，却没有忘了从这悲苦中抬起头来，对惦念我的人说： “我没事儿，真的 ” 任何人，都不可能侥幸获得 “痛吻 ”的豁免权。 “痛吻 ”，是生活强行赠予我们的一件狰狞礼物，要也得要，不要也得要。只是，当我站在今天的风中，回忆起那一滴被我解读成海洋的海水的时候，禁不住发出了哼笑。好为当年那个浑身战栗的自己难为情啊！如果可能，真想将自己送回岁月深处，让自己怡然倚在那个 “一滴海水 ”事件上洒脱地唱上几首歌。 唱歌的心情是这样姗姗来迟。虽则滞后，但毕竟有来的理由啊，我更担忧的是，当 “理由 ”被砍伐尽净的时候，我们的歌喉，

14、将以怎样的方式颤动？ 从不消化痛苦到消化痛苦，这一个比一个更深的悲戚足迹，记录一个 人真正长大的过程。 世界以痛吻我，要我回报以歌。说这话的人是个被上帝亲吻过歌喉的伟大歌者。它以自己的灵魂歌唱。而拙于歌唱的我们，愿不愿意活在自己如歌的心情之中呢？ 不因 “痛吻 ”的狰狞而贬抑了整个世界；学会将那个精神的自我送到一个更高的楼台上去俯瞰今天那个被负面事件包围了的自我；不虐待自我，始终对自我保持深度好感；相信歌声的力量，相信明快的音符里住着主宰明天的神；试着教自己说：拿出勇气去改变那能够改变的，拿出胸怀去接受那不能改变的，拿出智慧去区分这两者。 不仅仅是如歌的心情，我们甚至还可以奉上自己的 “行为艺

15、 术 ”啊！ 永记那年夏天，我和妹妹外出遇到冰雹，我们慌忙学着别人的样子脱掉外衣，却不约而同地去对方头上遮挡 盼着自己能够说：世界以痛吻我，我要（而非 “要我 ”）回报以歌！ 天气多好哇！连花儿都想唱歌了呀！真想问问远方那个说自己 “无歌可唱 ”的女孩：宝贝，今天可有唱歌的心情？ （选自 2009年第 22期青年文摘） 【小题 1】如何理解句子 “不仅仅是如歌的心情，我们甚至还可以奉上自己的 行为艺术 啊 ”？（分） 【小题 2】文章末尾写到 “无歌可唱 ”的女孩，这样安排有什么作用？请简要分析。（分） 【小题 3】为什么既写女 孩的 “无歌可唱 ”，又写 “我 ”也有过许多 “无歌可唱 ”的

16、时刻？（分） 答案： 【小题 1】我们不仅应以歌声回报世界给予自己的 “痛吻 ”，而且还应该以歌声来分解世界给予别人的 “痛吻 ”。 【小题 1】 与篇首女孩的短信和 “我 ”的回复，形成首尾呼应的效果，使文章结构更加绵密。 以 “宝贝，今天可有唱歌的心情 ”回应了篇首的 “我真的无歌可唱啊 ”，深化了 “以歌声回报世界的痛吻 ”的主旨。 【小题 1】写女孩，是说明女孩不懂得如何正确面对 “世界的痛吻 ”。（分）而写 “我 ”，则是以自己的亲身经历，（分）告诉女孩：不要因 “痛吻 ”的狰狞而 贬抑了整个世界，（分）而应该相信歌声里住着主宰明天的神，（分）应该学会拿出勇气去改变那能够改变的 “痛

17、吻 ”，（分）拿出胸怀去接受那不能改变的 “痛吻 ”。（分） 【小题 1】分。 “回报世界给予自己的痛吻 ”分， “分解世界给予别人的痛吻 ”分。 【小题 1】分。第 点分，其中 “与篇首女孩的短信 ” 分， “首尾呼应 ”或 “结构绵密 ”分。第 点分，其中 “以 回应 ” 分， “深化主旨 ”分， “以歌声回报世界的痛吻 ”分。 【小题 1】分。 “写女孩 ”分， “写 我 ”分。意思对即可。 阅读下面的文字，完 成小题。 乔布斯的双面人生 蔡恩泽 2011年 10月 5日，苹果公司在官方网站贴出乔布斯遗照，宣告这位传奇人物于当天早些时候去世。 （一）一面是屡遭失败的倒霉蛋，一面是收获颇丰

18、的幸运儿 乔布斯的人生至少有三次大的失败：败于苹果的竞争对手 IBM，败于 “莉萨计划 ”流产，败于公司内部的排斥。但他把失败当成学费，从不言败。尽管遭到一次又一次失败，命运之神却眷顾他，他以他的超常智慧取得了人生一个又一个硕果。 天才乔布斯一举颠覆了四个行业： 他用 iPod颠覆了音乐。他用 iPhone颠覆了手机。他用 Mac、 iPad颠覆了计算机。他又用皮克斯电影工作室奉献的海底总动员颠覆了电影，赋予了电影动画全新的含义。 这四个颠覆中，人生能涉猎其中一个就已无比辉煌，乔布斯的人生成就令全世界为之咋舌，为之动容，为之倾倒。 （二）一面是糟糕的人格缺陷，一面是完美的奋斗精神 不管从哪个角

19、度来看，他都是个不太讨人喜欢的 “刺头 ”，他不仅孤傲、自大，而且不乏耍奸使滑、拉帮结派之举，甚至将别人的成果据为己有。他的传记中显示他如何让他一生中最重要的合作伙伴、同是苹果创始人的沃兹帮助他干活，又如何用小聪明私吞奖金。但他不乏奋斗精神，他并非玩世不恭 的纨绔子弟。1976年 4月 1日，他与沃兹、韦恩在他养父家的车库里成立了苹果公司。 他被斯卡利赶出苹果后，沉寂了数月，朋友们曾担心他会自杀。一天，乔布斯在和一位诺贝尔奖得主聊天时，突然产生了创办下一家公司的冲动，这个公司就是 NeXT。 当苹果向他伸出橄榄枝时，他又勇敢地挺身而出，临危受命，这需要的不仅仅是准备承受骂名的勇气，还有一种让企

20、业转危为安的决心。 （三）一面是凡人的病痛与折磨，一面是天才的灵感与创造 乔布斯也是肉体凡身，事业蒸蒸日上，健康却亮起了红灯。 2004年，他被诊断出患了胰腺癌，在胰腺内的恶性肿 瘤引起死亡的概率非常高。而他天才的灵感与创造无时无刻不在产生，像电火花一样迸发出来。 在他第一次请病假时，就有评论说，他病休期间可以思考科技产品的更广阔图景和更遥远未来，未必不是一件好事。 乔布斯说， “好的艺术家复制作品，伟大的艺术家窃取灵感。 ”他从不为自己偷学伟大的创意而惭愧。苹果的产品之所以伟大，正是因为它的创意来源于一群音乐家、诗人、艺术家和历史学家。从其它领域的创新高手那儿偷来创意并应用到你的事业中，是完

21、全可行的。乔布斯从不以 “偷窃 ”别人的闪光灵感为耻。 （四）一面是苹果的栽培家，一面是苹果的终结者 他辞去苹果 CEO，带着身躯的伤痛离开苹果一线，就像重伤的战士撤出战壕一样。他病情不容乐观，从此再无乔布斯。 这位天才对于苹果来说，是命悬一线的人物，是伟大的栽培家。回顾苹果公司的发展历程，苹果与他休戚相关。 1976年，他和好友共同创立苹果公司，是第一任 CEO。 1996年，他重返苹果公司，再次担任 CEO，从那时起，苹果打上了不可磨灭的乔布斯印记。 2004 年，他被诊断出胰腺癌，苹果股价下挫 10%。 2005年，在他主导之下，苹果推出iPod nano，苹果重新回归市场宠儿。 200

22、9年，他申请 5个月病假，苹果股 价又大跌 7%。 2010年 4月 3日，他推出 iPad，引领全球私人计算机进入 “平板时代 ”。 从上述时间表不难看出，他救苹果于危难之间，他给苹果带来神话般的辉煌。苹果的兴衰转折无不彰显他的影子，苹果的成长完全依赖他的个人影响。但问题在于，假如有一天，没有了乔布斯的苹果，该如何保持长期发展的动力。 乔布斯卸任 CEO 一职并去世，标志着一个伟大时代的终结。作为天生的领袖，他的地位无可取代，他的个人魅力无人企及。 从这个意义上，乔布斯也许是苹果的终结者。 （原载 2011年 10月 8日香港大公报，有删节） 【小题 1】文章最 后说 “乔布斯也许是苹果的终

23、结者 ”，这样说理由是什么？请分条概括。（ 4分） 【小题 2】本文在介绍乔布斯的传奇人生时，主要运用了什么写作手法？请简要说明。（ 5分） 【小题 3】从全文来看，乔布斯之所以获得成功，是因为具备了众多优秀品质。从中你获得哪些启示？（ 6分） 答案： 【小题 1】理由如下：（ 1）苹果公司的发展历程与乔布斯休戚相关；（ 2）苹果的成长完全依赖乔布斯的个人影响；（ 3）乔布斯的地位无可取代；（ 4）乔布斯的个人魅力无人企及。（每点 1分） 【小题 1】对比。（ 1 分）本文设置了四组对比来体现标题中的 “双面 ”（ 2 分），即： “倒霉 ”与 “幸运 ”、 “糟糕 ”与 “完美 ”、 “凡人

24、 ”与 “天才 ”、 “栽培 ”与 “终结 ”（ 2分）。 【小题 1】纵观全文，乔布斯之所以获得成功，是因为具有以下优秀品质：（ 1）从不言败；（ 2）超常智慧；（ 3）奋斗精神；（ 4）勇气和决心；（ 5）天才的灵感与创造；（ 6）善于借鉴。（ 2 分）从中我们可以获得以下人生启示：（ 1）人无完人，乔布斯是人不是神。尽管乔布斯有这样那样的缺陷和不足，但这并不影响他成为一代奇才，取得巨大成就。（ 2）人生不可能一帆风顺，不要因为失败和挫折就一蹶不振。（ 3）后天的努力和奋斗是取得成功的 决定因素。（ 4）既要勇于创造，又要善于借鉴。（答出两点即可。 4分） 【小题 1】本题考查 “概括作者

25、在文中的观点态度 ”考点，能力层次为 C，侧重“分析综合 ”能力的考查。要求理解作者在文中所表明的观点、态度，能进行正确的分析、归纳。 【小题 1】本题考查 “鉴赏作品的语言、表达技巧 ”考点，能力层次为 E，侧重“鉴赏评价 ”能力的考查。此处手法为对比。 【小题 1】本题考查 “对作品进行个性化阅读和有创意的解读 ”考点，能力层次为 F，侧重 “探究 ”能力的考查。这是一道探究题。答题之前，先对作品有充分的了解和准确的把握。面对一篇陌生的 文学作品，要善于抓住关键语句，理清全文脉络，明白作品所表达的主题，对全文有一个整体认识和把握。具体答题时，还要切忌脱离文本，想当然地去套用鉴赏术语，避免空

26、洞抽象的泛泛而谈或不着边际的任意罗列，更不能根据个人的主观喜好冠作隧意的褒贬。本题可以从客观与主观两方面去思考。 文言文阅读 阅读下面两段文字，完成后面的题目。（ 15分） 子曰 :“道之以政 ,齐之以刑 ,民免而无耻 ;道之以德 ,齐之以礼 ,有耻且格。 ”（论语） 夫圣人之治国，不恃人之为吾善也，而用其不得为非也。恃人之为吾善也，境内不什数；用人不得为非，一国可使齐。为治者用众而舍寡，故不务德而务法。（韩非子） 【小题 1】从上面两段文字中，概括出孔子和韩非子的为政观。（ 6分） 【小题 2】对这两种为政观进行简要评析。（ 9分） 答案： 【小题 1】孔子：为政以德（或以德、礼治国）（ 3

27、分） 韩非子：以法治国（ 3分） 【小题 1】孔子认为法治虽有一定的作用，但也有缺陷，所以要德治；韩非子认为能够自我完善的人很少，要管理众人，必须以法治国。两种观点各有侧重，各有偏颇，应相互补充。（ 9分） 【小题 1】本题考查 “概括作者在文中的观点态度 ”考点，能力层次为 C，侧重“分析综合 ”能力的考查。要求理解作者在文中所表明的观点、态度，能进行正确的分析、归纳。 【小题 1】本题考查 “概括作者在文中的观点态度 ”考点，能力层次为 C，侧重“分析综合 ”能力的考查。要求理解作者在文中所表明的观点、态度，能进行正确的分析、归纳。 阅读下面的文言文，完成小题。 庾信 字子山，南阳新野人。

28、祖易，父肩吾，并南史有传。 信幼而俊迈，聪敏绝伦，博览群书，尤善春秋左氏传。身长八尺，腰带十围，容止颓然，有过人者。父肩吾，梁武帝时，为梁太子中庶子，掌管记。东海徐 椅缆省 恿昙靶挪 俊缸佣 鋈虢 耍 骼衲 氡嚷 任牟惭蓿 适篮盼 臁 滋逖伞笔焙蠼 合嗄叮 坑幸晃模 枷履 淮小矍鄙 锍蹋 赣诙 海 恼麓橇睿 滤 啤；刮 浚 旖盗睢 br侯景作乱，梁简文帝命信率宫中文武千余人营于朱雀航。及景至，信以众先退。 台城陷后信奔于江陵梁 元帝承制除御史中丞及即位转右卫将军封武康县侯加散骑侍郎聘于西魏 。属大军南讨，遂留长安。江陵平，累迁仪同三司。 周孝闵帝践阼，封临清县子，除司水下大夫。出为弘农郡守。迁

29、骠骑大将军、开府仪同三司、司宪中大夫，进爵义城县侯。俄拜洛州刺史。信为政简静，吏人安之。 时陈氏与周通好，南北流寓之士，各许还其旧国。 陈氏乃请王褒及信等十数人。武帝唯放王克、殷不害等，信及褒并惜而不遣。寻征为司宗中大夫。明帝、武帝并雅好文学，信特蒙恩礼。至于赵、滕诸王，周旋款至，有若布衣之交。群公碑志多相托焉。唯王褒颇与信埒（ li等同，并立，相 比），自余文人，莫有逮者。 信虽位望通显，常作乡关之思，乃作哀江南赋以致其意。 大象初，以疾去职。隋开皇元年，卒。有文集二十卷。文帝悼之，赠本官，加荆、雍二州刺史。 （节选自北史 文苑传） 【小题 1】下列各组句子中，划线词的意义都相同的一组是（

30、）（ 3分） A信为政简静，吏人 安 之今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝 B 寻 征为司宗中大夫其一西出， 寻 之无所得 C明帝、武帝并 雅 好文学都督阎公之 雅 望 D群公碑志多 相 托焉足下方温经，猥不敢 相 烦 【小题 2】下列各组句子中，划线词的意义和用法都相同 的一组是（ ）（ 3 分） A陈氏 乃 请王褒及信等十数人其响之激越，良久 乃 已 B文章辞令，盛 为 邺下所称 为 是者有本有原，怠与忌之谓也 C信幼 而 俊迈，聪敏绝伦予亦悄然而悲，肃然 而 恐 D乃作哀江南赋 以 致其意 以 千百就尽之卒，战百万日滋之师 【小题 3】下列选项中体现了庾信文才出众的一项（ ）（ 3分

31、） 既文并绮艳，故世号为徐、庾体焉 当时后进，竞相模范，每有一文，都下莫不传诵 及景至，信以众先退 文章辞令，盛为邺下所称 信为政简静，吏人安之 武帝唯放王克、殷不害等，信及褒并惜而不遣 A B C D 【小题 4】下列对原文的分析与概括不正确的一项（ ）（ 3分） A梁武帝时，庾肩吾为太子中庶子，庾信任抄撰学士。庾氏父子与徐 缸映鋈胩 庸 校 艿郊 叩亩鞒韬屠裼觥 B “侯景之乱 ”爆发，简文帝派庾信率领宫中文官武将上千人守朱雀航，侯景兵到，庾信率领众人先行撤退。 C梁元帝派庾信出使西魏，还未完成使命回到梁朝，就赶上西魏率兵南下。江陵被平定后，庾信留在北方，再也没能重返江南故乡。 D庾信出使

32、长安，本出于皇帝之命，出仕北朝也实属无奈之举，但作者对此还是流露了 不满和讥讽。 【小题 5】断句和翻译。（ 10分） （ 1）用 “/”给下列文段断句。（ 4分） 台城陷后信奔于江陵梁元帝承制除御史中丞及即位转右卫将军封武康县侯加散骑侍郎聘于西魏 （ 2）翻译下面的句子。（ 6分） 时陈氏与周通好，南北流寓之士，各许还其旧国。（ 3分） 信虽位望通显，常作乡关之思，乃作哀江南赋以致其意。（ 3分） 答案： 【小题 1】 D 【小题 1】 C 【小题 1】 C 【小题 1】 D 【小题 1】（ 1）台 城 陷 后 / 信 奔 于 江 陵 / 梁 元 帝 承 制 / 除 御 史 中 丞 / 及

33、即 位 /转 右 卫 将 军 / 封 武 康 县 侯 / 加 散 骑 侍 郎 / 聘 于 西 魏 （ 2） 当时南朝陈氏与北周往来交好，南方北方流散寄居他乡的人，被允许各自回到他们的故国。 庾信虽然地位声望都很显赫，常常怀念北方故土，于是创作哀江南赋来表达思念之情。 【小题 1】 D“相 ”均为动作偏指一方。 A以 为安，感到安定；安然，安稳。B不久；寻找。 C一向，很；高雅的。 【小题 1】 C 均为连词，表修饰。 A 连词，于是；副词，才。 B介词，被；动词，做。 D连词，表目的，来；介词，用。 【小题 1】 为侯景作乱时庾信 的表现。 为庾信的政绩。 为武帝对庾信的赏识，是庾信政绩和文才

34、的间接体现。 【小题 1】 “表露不满 ”属无中生有。 【小题 1】 1、此题考查文言断句能力，结合句意断句，一处 0.5分。 2、（ 1）通好，往来交好；流寓，寄居他乡；许，被允许。三处各 1 分（ 2）虽，虽然；乡关，故乡；致，表达。三处各 1分。 【参考译文】 庾信，字子山，南阳新野人。祖父庾易，父亲庾肩吾，都在南史中有传记。 庾信年幼时就才识卓越，聪慧无比，博览群书，尤其擅长春秋左氏传。身长八尺，高大健壮，动静举止都很恭顺，有过人之处。父亲庾肩吾，是太 子的侍从，做掌管书记的文职。东海人徐 佣 幕谰 亩 有炝旰外仔哦际翘 拥某 俊缸佣际谭疃 鋈牍 校 鞒杳挥腥四芨 峭 唷恼挛拇腔 犁怖

35、觯 虼吮坏笔蔽奶吵莆 焘滋濉笔焙笊 嗾 判 沼形恼乱怀隼矗 汲侨嗣嵌挤追状 小啻紊 鐾鄙 锍蹋 鍪沟蕉 海 恼麓橇睿 悔 轮 斯阄 频馈；乩春笥肿龆 浚 嫒谓 盗睢 br侯景之乱时，梁简文帝命庾信率领宫中文武官员千余人扎营朱雀航。等侯景到达时，庾信率领众人先撤退。台城陷落后，庾信逃到江陵。梁元帝沿袭以前的制度，授庾信 御史中丞。等梁元帝登基即位，转右卫将军，封武康县侯，加散骑侍郎，出使西魏。恰好西魏大军向南方征讨（杀梁元帝），于是被扣留长安。江陵被平定后，多次升迁做仪同三司。 周孝闵帝继位，封庾信临清县子，授官司水下大夫。出任弘农郡守。又升任骠骑大将军、开府仪同三司、司宪中大夫，进爵义城县侯。

36、不久后又授官洛州刺史。庾信为政简单清静，官吏百姓都感到安适。当时南朝陈氏与北周友好交往，南方北方流散寄居他乡的人，被允许各自回到他们的故国。陈朝于是请求放回王褒及庾信等十数人。北周武帝只是放了王克、殷不害等，庾信及王褒都因被武帝喜爱 而不被放回。不久征召为司宗中大夫。明帝、武帝一向都喜好文学，庾信特别受到恩宠礼遇。至于赵、滕各位王侯，跟庾信诚挚交往，就像布衣之交。各位王公碑志多拜托庾信执笔。只有王褒与庾信地位相当，其余文人，没有谁能比得上。 庾信虽然地位声望都很显赫，常常怀念北方故土，于是创作哀江南赋来表达思念之情。大象初年，因疾病辞去职务，隋开皇元年，庾信去世。有文集二十卷。文帝哀悼他，追封

37、原来的官职，再追加荆、雍二州刺史。 诗歌鉴赏 阅读下面两首诗，然后回答问题。（ 7分） 过分水岭 温庭筠 溪水无情似有情，入山三日得同行。 岭头便是分头处，惜别潺 灰股 br再宿武关 李涉 远别秦城 万里游，乱山高下出商州。 关门不锁寒溪水， 一夜潺 涂统睢 br【注】 作者曾因事罢官，流放远地。 秦城指长安。 【小题 1】请简要分析两首诗中通过溪水所表现出来的不同情感。（ 4分） 【小题 2】有人认为， “溪水无情似有情 ”中的 “似 ”字改成 “却 ”字更好，你是否同意这一观点？请结合诗的具体内容简要赏析。（ 3分） 答案： 【小题 1】（ 1）前一首诗写一夜潺 南 路鹗窃诤妥约赫飧鐾 腥

38、 盏挠寻橐笄诨氨稹 擞上 摹坝星椤北硐肿约憾韵 囊酪老 鹬 椤 分） 后一首诗写一夜潺 南 路鹗俏 说牟恍以侗鸲 匮枢 址路鹗谴铀 男闹辛鞒觯 刈琶嗝辔蘧睦氤畋鸷蓿 髟度 私柘 惴 巳 胂绲某羁嗲榛场 分） 【小题 1】可以有两种答案： 不同意。溪水本无情，但眼前这条溪水，却又似乎有情。 “似 ”字暗透出这只是诗人时或浮现的一种主观感觉，语意灵动轻妙；并设置悬念，引导读者去体悟作者的感情。（ 2分。加点字为评卷要点，大意对即可得分）换成 “却 ”字便觉过于强调、坐实。（ 1分。有比较即可得分） 同意。在 “入山三日 ”的旅程中，溪水与旅人一路相伴 ，慰藉他的寂寞；而将别之际，又一夜潺 酪老 稹

39、！叭础弊挚隙 康髁讼 挠星椋 秤柘 恢侄 说娜饲槊馈 分。加点字为评卷要点，大意对即可得分。）而 “似 ”字无此意味。（ 1分。有比较即可得分。）只答同意或不同意不给分。 【小题 1】本题考查 “评价思想内容和观点态度 ”考点，能力层次为 C，侧重 “分析综合 ”能力的考查。 【小题 1】此题考查练字的作用，只答同意或不同意不给分，要有理由分析。 语言表达 将下面的一段文字，压缩成一句话，关键词 “集邮、邮集、邮展 ”不可少，使前后语意连贯，不超过 25字。（ 6分） 集邮是指 对邮票和邮品的收集、整理和研究。每个国家发行邮票，无不尽选本国最优秀、最美好、最具代表性或纪念性的东西，经过精心设计

40、，展现在邮票上。邮集是集邮者将收集到的邮品，经过设计、编排组成用来表达一定内容或者讲述一段完整故事的专辑，使之参加各类集邮展览。将集邮的收藏、整理、分析、研究成果从制作的邮集中表现出来。按照国际集邮联的规定，目前竞赛类邮展包括传统、专题、邮政历史、邮政用品、航空、 航天、极限、集邮文献、青少年以及现代集邮沙龙和税票等十二大类别。 25字 答案：集邮是把对邮品的研究成果制作成邮集经邮展显现。（ 6分） 在横线上填写恰当的句子。（ 6分） 从粼粼的河水的对岸传来悠扬的牧笛声。这笛声， 渗入淡淡流泻的月光，给恬静的夜之草原唱着爱情的歌，草原充满蜜汁的芬芳。 从朦胧的树林的深处传来悠扬的牧笛声。这笛声

41、， ， ，草原充满吉祥的美梦。 从茫茫的草原的那头传来悠扬的牧笛声。这笛声， ， ，草原充满欢乐的气氛。 答案： 伴随轻轻荡漾的薄雾，给皎洁的夜之草原唱着催眠的歌。 乘着微微吹拂的柔风，给辽阔的夜之草原唱着丰收的歌。（ 6分） 伴随轻轻荡漾的薄雾，给皎洁的夜 之草原唱着催眠的歌。 乘着微微吹拂的柔风，给辽阔的夜之草原唱着丰收的歌。（ 6分） 默写 补写出下列句中的空缺部分。（任选 3题，多选按前 3题计分。答对一空 1分。）（ 6分） 【小题 1】云销雨霁， 。 ，秋水共长天一色。（滕王阁序） 【小题 2】使秦复爱六国之人， ， ？（阿房宫赋） 【小题 3】冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 ，

42、 。（琵琶行） 【小题 4】 ， 。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（赤壁） 答案： 【小题 1】云霄雨霁， 彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞 ，秋水共长天一色。 【小题 1】使秦复爱六国之人， 则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也 ？ 【小题 1】 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声 。 【小题 1】 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝 。 作文 作文 阅读下面文字，按要求写一篇文章。 雪水从高原流下，自西向东，流入渤海。渤海中有一种鱼喜欢逆流而上。它们成群结队，一会儿越过浅滩，一会儿冲过急流，穿过湖泊中层层的渔网，躲过了无数水鸟的追逐。它们不停地游，最后越过山涧，挤过石罅，游上了高原冰川。然而，它们还没来得及发出一声欢呼，瞬间就被冻成了 “冰鱼 ”，但它们仍然保持着飞翔的姿势。 全面理解材料，但可以从 一个侧面或一个角度构思作文。自主确定立意；确定标题；不要写成诗歌；不少于 800字；不要脱离材料内容或其含意范围作文。 答案：略