2011-2012学年福建省厦门六中高一下学期期中语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2011-2012学年福建省厦门六中高一下学期期中语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各组句子中，句式结构相同的一组是（ 2分）（ ） A无望民之多于邻国也蚓无爪牙之利，筋骨之强 B句读之不知，惑之不解不拘于时 C申之以孝悌之义颁白者不负戴于道路矣 D不必贤于弟子养生丧死无憾，王道之始也 答案： C 下列各组句子中，不含有通假字的一组是（ 2分）（ ） A则无望民之多于邻国也涂有饿莩而不知发 B虽有槁暴，不复挺者知明而行无过 C君子生非异也赢粮而景从 D并吞八荒之心授之书而习其句读者 答案： D 下列句中加线的词语活用用法相同的一组是（ 2分）（ ） A填然 鼓 之上食埃土， 下 饮黄泉 B

2、五十者可以 衣 帛矣王无 罪 岁 C君子博学而 日 参省乎己吾 师 道也 D假舟楫者，非能 水 也 外 连衡而斗诸侯 答案： B 下列加线虚词，用法相同的一项是 ( ) A.涂有饿莩 而 不知发 是何异于刺人 而 杀之 B.冰，水为之，而寒 于 水 君子生非异也，善假 于 物也 C.不爱珍器重宝肥饶 之 在 拥雍州 之 地 D其 皆出于此乎 其 可怪也欤 答案： C 下列各项中省略成分不同的一项是（ ） A以为桂林、象郡 B聚之咸阳 C蹑足行伍之间 D委命下吏 答案： 现代文阅读 课外现代文阅读鉴赏（ 8分） 分析题 安 勇 老师年纪不大，但是位好老师，不光盯着分数不放，还强调素质教育。他经常

3、在课堂上开展讨论，猜谜语。讲笑话，出一些脑筋急转弯什么的。用老师自己的话说，这样做既活跃了课堂气氛，还能锻炼学生的思维能力。 老师在书上看到一道分析题，觉得很适合训练学生的发散思维，就把题出给了同学们。分析题下面写着 “答案：见封底 ”，但老师自己也没看答案：。他也想锻炼一下自己的发散思维，暗中和同学们比一比，老师还是有些童心的。另外，不看答案：，游戏做着会更有意思些。 分析题是这样的：大雨天，一个走在路上的男人，看见前面有一个女人没带雨具，怀里抱着孩子，胳膊上挎着包，就主动把自己的雨伞借给女人，接过孩子抱在怀里。请问，这个男人为什么要这样做 最先站起来的是班里的调皮鬼，他成绩不错，但经常搞一

4、些恶作剧。他不直接回答，反问老师： “那个女 人长得漂亮吗 ”老师愣了愣，没明白他是什么意思，含糊其辞地说： “你就当她漂亮吧 !”“因为那个女人长得漂亮，那个男人早就看上了她，却一直找不到机会，所以故意用这个办法套近乎。 ” 教室里一阵大笑。 数学科代表站起来说： “因为这是那个男人的职业，他借伞、帮女人抱孩子都要收费。前几天下大雨，铁路桥下一片汪洋，就有一个男人靠来回背人挣钱。一次收十块，不讲价。我计算了一下，如果天天下那样的雨。他很快就能成为万元户。 ” 老师点点头： “同学们回答得都不错，还有没有其他的答案： ” 话音刚落，又有一个同学站起来，有些得意地说 ： “你们可能都忽略了女人胳

5、膊上挎着的那个包，我想，那个男人是醉翁之意不在酒，是为了取得女人的信任后抢东西。 ” 一个女生站了起来，怯生生地说： “老师，那个男人会不会是搞推销的 ”老师疑惑不解，用眼神鼓励她说下去。女生接着说： “那个男人是卖伞的，女人用了他的伞，就不得不买了。 ” 老师等了一会儿，见没有人再站起来，笑笑说： “我也有一个答案：，那个男人之所以这么做，因为他是那个女人的丈夫。你们想想有没有道理 ” 同学们哄堂犬笑，纷纷说老师的答案：最巧妙。但也有几个同学不服气，要求老师公布书上的答案：。老师不想公布答 案：，同学们回答得都很踊跃，锻炼思维能力的目的也就达到了，这类问题本来就不应该有什么正确答案：。 这时

6、候，老校长走进了教室，他是被教室里的讨论声引来的。校长先对同学们说： “大家的发言都很好。 ”然后又对老师说： “不妨公布一下答案：，我也想听听书上是怎么说的。 ”老师找到答案：，大声地念道： “不为什么，因为那个男人的名字叫雷锋。他不仅把伞借给女人，最后还把她送回了家。 ” 教室里一片大乱，同学们纷纷说这不可能，这不现实。调皮鬼喊得最响，他大声说： “那个女人的丈夫呢 如果一个陌生的男人送自己的老婆回家，他会怎么想 ” 校长听到答案：后一直沉着脸，最后他抬起手示意同学们静一静，问身边的老师觉得这个答案：怎么样。老师低下头，想了想说： “说实话，我也觉得这个答案：不太现实，于情于理，都说不太通

7、。 ” 校长点点头说： “你们大概都不相信，二十年前，我也做过这样的事。不仅仅是我，那时候，很多人都做过如今我们看来不现实的事情。 ” 教室里一片寂静，同学们都没有再说话，因为大家看到校长的脸上已经流下了两行泪水。 【小题 1】下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的两项是（ ）（ ） (2分 ) A本文主要围绕着一道分析题展开情节，突出了当今 社会的教育、道德及社会风气 等存在的问题。 B四位同学对 “分析题 ”的分析回答反映了他们都是一些善于思考、细心观察生活 热爱生活的人。 C小说中出现了两次学生的 “大笑 ”，这既反映了同学们对两次回答的基本认可，又在结构上前后照应。 D年轻老师与他的

8、学生对分析题的解答与标准答案：相去甚远，令学生们沮丧、气愤， 因此教室里一片大乱。 E文中的年轻老师从出题、答题到告诉答案：，起着串联情节，推动情节发展的作用。 【小题 2】请结合小说的具体内容，谈谈你对 “分析题 ”这个文章题目含义的理解。 (3分 ) 【小题 3】试分析小说中学生、年轻老师的答案：与标准答案：出现较大偏差的原因。结尾写了老校长流泪，请结合小说内容谈谈你对 “校长流泪 ”的认识。(3分 ) 答案： 【小题 1】 BD 【小题 1】一语双关： 实指：老师出了一道分析题，小说围绕分析题展开情节。 虚指：借 “分析题 ”分析了当今社会的素质教育、道德观念和社会风气等问题。 【小题

9、1】拥有你缺少的，你就觉得幸福了。 【小题 1】 B项， “热爱生活 ”错； D项； “沮丧、气愤 ”错。 【小题 1】本题考查理解题目含义的能力。这篇作品的题目是 “分析题 ”，从表层看，这就是老师为活跃课堂气氛、训练学生的发散思维而出的一道分析题；但最后老校长的介入，将学生引向了对社会世态人心的分析，升华了文章的主题，可见 “分析题 ”一语双关。 【小题 1】结合文章谈自己的认识。 阅读下面的文章，完成小题。 (9分 ) 他现在身体又痛又发僵，他的伤口和身上一切用力过度的部分都由于夜里的寒冷而痛得厉害。他想，我希望我不必再去跟它们斗啦。我多么希望我不必再跟它们斗呀。 可是到了半夜的时候，他

10、又跟它们斗起来，这一回他知道斗也不会赢了。它 们是成群窜来的，他只看到它们的鳍在水里划出的纹路，和它们扑到死鱼身上去的时候所放出的磷光。他用棍棒朝它们的头打去，听到上下颚裂开和它们钻到船下面去咬鱼的时候把船晃动的声音。凡是他能够感觉到的，听见的，他就不顾一切地用棍棒劈去。他觉得有什么东西抓住了他的那根棍，随着棍就丢掉了。 他把舵把从舵上拽掉，用它去打，去砍，两只手抱住它，一次又一次地劈下去，但是它们已经窜到船头跟前去咬那条死鱼，一忽儿一个接着一个地扑上来，一忽儿一拥而上，当它们再一次折转身扑来的时候，它们把水面下发亮的鱼肉一块一块地撕去了。 最后一条鲨 鱼朝死鱼的头扑来，他知道一切都完了。于是

11、他用舵把对准鲨鱼的脑袋打去，鲨鱼的两颚正卡在又粗又重的死鱼头上，不能把它咬碎。他又迎面劈去，一次，两次，又一次。他听到舵把折断的声音，再用那裂开的桨把往鲨鱼身上戳去。他觉得桨把已经戳进去，他也知道把子很尖，因此他再把它往里面戳。鲨鱼放开鱼头就翻滚着沉下去。那是来到的一大群里的一条鲨鱼。它们再也没有什么东西可吃了。 老人现在简直喘不过气来，同时他觉得嘴里有一股奇怪的味道。这种味道带着铜味，又甜。他担心了一会儿。不过那种味儿并不多。 他往海里啐了一口唾沫，说： “吃吧，星鲨 。做你们的梦去，梦见你们弄死了一个人吧。 ” 【小题 1】选段对老人（小说主人公）的描写，主要采用了 描写和 描写的手法。（

12、 2分） 【小题 2】选段最后一句 “吃吧，星鲨。做你的梦去，梦见你们弄死一个人吧 ”反映了老头儿怎样的内心世界？（ 2分） 【小题 3】在与鲨鱼搏斗后，老人自己认为 “他终于给打败了 ”，你是怎么看待的？（ 3分） 【小题 4】作者笔下的老人是一位怎样的典型形象？（ 2分） 答案： 【小题 1】行动、心理（ 2分） 【小题 1】蔑视对手，不甘失败（ 2分） 【小题 1】老人认为自己给打败了，是因为他的马林鱼仅剩一副空骨 架，因为他的身体、精神疲劳到了极点，他甚至后悔捕到这条鱼。（ 1分但是，在我们的眼中，他是一位胜利者，不仅仅因为他杀死了许多条鲨鱼，更主要的是从他的搏斗经历中，让我们看到他那

13、高傲、坚强的精神，看到了一个真正的硬汉子形象。（ 2分） 【小题 1】老头儿是作者笔下最典型的 “硬汉子 ”形象，他能面对险恶形势毫不气馁，不屈不挠地斗争下去，在精神上压倒敌人。（ 2分 【小题 1】略 【小题 1】本题考查 “理解文中重要句子的含意 ”考点，能力层次为 B，侧重 “理解 ”能力的 【小题 1】略 【小题 1】本题考查 “鉴赏文学作品的形象 ”考点，能力 层次为 D，侧重 “鉴赏评价 ”能力的考查。 文言文阅读 阅读下面的语段，完成后面的题目。（每题 2分） 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师

14、。是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则 群聚而笑之。问之，则曰： “彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。 ”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 【小题 1】下列句中加线的词解释不正确的一项是（ ） A今其智 乃 反不能及乃：却，竟然 B或师焉，或 不 焉不：通 “否 ” C巫医乐

15、师百工之人，君子 不齿 不齿：不屑一提 D古之圣人，其 出人 也远矣出人：外出的人 【小题 2】下列句中 “其 ”的用法与例句相同的一项是（ ） 例句：于 其 身也，则耻师焉 A 其 皆出于此乎？ B吾未见 其 明也 C 其 可怪也欤 D授之书而习 其 句读 【小题 3】下列各组中加线字词的意义和用法相同的一项是（ ） A于其身也， 则 耻师焉 则 群聚而笑之 B愚人之 所以 为愚师者， 所以 传道受业解惑也 C 师道 之不传也久矣 师道 之不复，可知矣。 D于其身也，则耻师焉， 惑 矣人非生而知之者，孰能无 惑 【小题 4】下列各句与例句句式特点相同的一项是（ ） 例句：句读之不知，惑之不解

16、 A其下圣人也亦远矣，而耻学于师 B大王来何操？ C蚓无爪牙之利，筋骨之强 D不拘于时，学于余 【小题 5】下列对语段内容理解不正确的一项是（ ） A该段运用了三组对比，批判了士大夫之族 “耻学于师 ” 的恶劣习气。 B语段先以 “古之圣人 ”比照 “今之众人 ”，得出了 “圣益圣，愚益愚 ”的结论。 C语段再以择师教子和自身 “耻师焉 ”作对比，得出了 “小学而大遗 ”的结论。 D语段最后将 “巫医乐师百工之人 ”和 “士大夫之族 ”的学习态度进行对比，得出了君子智力不如 “巫医乐师百工之人 ”的结论。 答案： 【小题 1】 D 【小题 1】 B 【小题 1】 C 【小题 1】 B 【小题

17、1】 D 【小题 1】出人：超出一般的人 【小题 1】 B 和例句都是人称代词，他们； A，表示推测的语气副词，大概； C，表示加强语气的副词； D，指书。 【小题 1】师道：从师的风尚； A则：转折连词，却顺接连词，就； B所以： 的原因用来 的， 的凭借； D惑：形容词，糊涂名词，疑难问题 【小题 1】 B和例句都是宾语前置句， A是介词结构后置句， C是定语后置句，D是被动句，介词结构后置句 【小题 1】这个对比，目的在于揭示了尊卑贵贱和智力高下成反比的奇怪现象，发人深思 课外文言文阅读（ 6分，每题 2分） 贾生名谊，洛阳人也。年十八，以能诵诗属书闻于郡中。吴廷尉为河南守， 闻其秀才。

18、召置门下，甚幸爱。孝文皇帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑，而常学事焉，乃征为廷尉，廷尉乃言贾生年少颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。是时贾生年二十余，最少，每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能不及也。孝大帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。 （司马迁史记 屈原贾生列传） 【小题 1】下列与 “以能诵诗属书闻于郡中 ”的 “属 ”含义相同的一项是 A（张）衡少善属文 B属予作文以记之 C贵阳以东属（孙）权 D有良田美池桑竹之属 【小题 2】 “闻河南守吴公治平为天下 ” 中 “闻 ”所领的文字是 A河南守吴公治平为天下第一 B河南守吴公治平为

19、天下第一，故与李斯同邑 C河南守吴公治平力天下第一，故与李斯同邑，而常学事焉 D河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑，而常学事焉，乃征为廷尉 【小题 3】 “闻其秀才 ”正确的译文是： A听说他是秀才。 B听说他才学优秀。 C听见说那个秀才。 D听说那人才学优秀。 答案： 【小题 1】 A 【小题 1】 C 【小题 1】 B 【小题 1】 A、 B两项均读 “zh”， A 项意为 “连缀 ”，与例句同， B项意为 “嘱咐 ”。C、 D两项均读 “sh”， C项意为 “归属 ”， D项意为 “属类 ” 【小题 1】可通过语法分析得知。 【小题 1】理解 “秀才 ”的古今异义。 贾生名叫贾谊，是

20、洛阳人。在十八岁时就因诵读诗书会写文章而闻名当地。吴廷尉担任河南郡守时，听说贾谊才学优异，就把他召到衙门任职，并非常器重。汉文帝刚即位时，听说河南郡守吴公政绩卓著，为全国第一，而且和李斯同乡，又曾向李斯学习过，于是就征召他担任廷尉。吴廷尉就推荐贾谊年轻有才，能精通诸子百家的学问。这样，汉文帝就征召贾谊，让他担任博士之职。 当时贾谊二十有余，在博 士中最为年轻。每次文帝下令让博士们讨论一些问题，那些年长的老先生们都无话可说，而贾谊却能一一回答，人人都觉得说出了自己想说的话。博士们都认为贾生才能杰出，无与伦比。汉文帝也非常喜欢他，对他破格提拔，一年之内就升任太中大夫。 诗歌鉴赏 阅读下面的一首古诗

21、，回答后面的问题： (6分 ) 江行 宋 严羽 暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。 天到水中尽，舟随树杪行。离家今几宿，厌听棹 歌声。 注 棹歌：行船时船工所唱的歌。 【小题 1】诗人为什么 “厌听棹歌声 ”？（ 2分） 【小题 2】本诗颔联的 “景 ”是如何表现 “情 ”的？（ 4分） 答案： 【小题 1】诗人离家日久，思乡情切，厌倦了长期的漂泊生活，所以听到棹歌声便心生厌倦。 【小题 1】诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了鹜 “残 ”、雁 “断 ”、月 “新 ”、潮“生 ”的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感 语言表达 根据下面句子的语境，各写出一个适用于句中横线处的

22、熟语（俗语、歇后语或成语均可答在序号后面。）（ 2分） 【小题 1】爷爷被无辜打成 反革命 之后， ，爸爸和叔叔也受到了牵连。 【小题 2】俗话说 。军队需要严明的纪律，才会有战斗力，社会需要 合法的道德行为规范，才能正常运转，规矩时时刻刻参与我们的生活，它是社会生活中一定的标准、法则。 答案： 【小题 1】城门失火，殃及池鱼。 【小题 1】没有规矩，不成方圆。 名著导读 名著红楼梦阅读 (共 10分 ) 【小题 1】下列各项中，对作品故事情节的叙述不正确的两项是 ( )( ) （ 5分） A刘姥姥因自己家当日与金陵王家连过宗，便到荣国府找到周瑞家的，想见王夫人，周瑞家的介绍凤姐才是管事的，带

23、她见了王熙凤。凤姐初会刘姥姥，态度不热不冷，说贾府虽然外头看来轰轰烈烈，殊不知大有大的难处，最后只是雇了车打发刘姥姥 回家。 B周瑞家的找王夫人回话，提起宝钗的病和药 “冷香丸 ”的配方。薛姨妈托她到王夫人处给迎、探、惜和凤姐送宫花。最后送花到黛玉处，黛玉冷笑道： “我就知道，别人不挑剩下的也不给我。 ” C宝玉来到梨香院，宝钗要看看宝玉的玉，只见大如雀卵，灿若明霞，莹润如酥，五色花纹缠护，这就是大荒山青埂峰下的那块顽石的幻相。上面镌有篆文，正面乃 “通灵宝玉 ”、 “ 不离不弃，芳龄永继 ”。莺儿说正与项圈上的两句话是一对儿。宝玉看那锁上果然一面有四个篆字，正面 “莫失莫忘 ”，反面 “仙寿

24、恒昌 ”。 D宝玉要上学，袭人劝他好好念书 ，不然就潦倒一辈子。宝玉叮嘱袭人等常和黛玉一处玩笑。贾政训斥李贵转告学里太爷不必让宝玉念什么诗经古文，只要把四书一气讲明背熟就行了。宝玉又去跟黛玉告别。 E贾敬寿辰，贾珍让贾蓉去行礼。宁府摆酒宴，贾母身体不舒服没有来，凤姐和宝玉看望秦可卿。宝玉想起在此睡觉梦游太虚幻境事，不禁流泪。凤姐见宝玉这个样子，怕秦可卿反添心酸，打发宝玉先走，留下来劝解秦氏，说了许多衷肠语。 【小题 2】王熙凤能说会道，心机又极深细，红楼梦中的任何人物都无出其右。第三回黛玉进府时贾母对王熙凤有一个极为形象的介绍： “她是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作 辣子 ，你只叫

25、他 凤辣子 就是了。 ”周思源在看红楼里对她的评价是 “香麻泼酸毒五辣俱全 ”。 凤姐遭贾瑞调戏，不动声色却早已定好整治计策。这个计策叫 ，最后结果是，贾瑞 秦可卿病死后， 请凤姐协理宁府。凤姐分析出宁府的五大弊端并很好地完成任务。王熙凤充分显示出其 “辣 ”的泼辣，其果断、干练、严格、雷厉风行，实属罕见。 凤姐为秦可卿送葬，住宿在铁槛 寺，老尼姑求她摆平一件事。凤姐答应了吗？最后结果怎样？ 答案： 【小题 1】 AC 【小题 1】毒设相思局 /一病不起，一命呜呼 /贾珍 答应 凤姐坐享三千两，张李两家人财两空 【小题 1】 A是刘姥姥女婿家与王家连过宗，最后王熙凤送了二十两银子。 C玉与金锁

26、上面的文字对调了。 【小题 1】本题考查 “语言表达简明、连贯、得体 ”考点，能力层次为 E，侧重“表达应用 ”能力的考查。解答这类题，注意理清各句之间内在逻辑关系。 默写 下面的空格处填上合适的内容。（ 4分） 【小题 1】孟子是继孔子之后又一儒学大师。孟子一书，与论语、 、 合在一起称为 “四书 ”。 【小题 2】贾谊是西汉著名的政论家，他写的过秦论，名为 “过秦 ”，实为“规汉 ”。过秦，意思是 。 【小题 3】韩愈是唐代 _的倡导者，后人称之为 “文起八代之衰 ”，位列 “唐宋八大家 ”之首，其余七家为欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和_、 _。 【小题 4】海明威是美国现代作家， 1

27、954年获 文学奖。他的小说老人与海中的主人公 是位 “背运 ”的老人，在遭遇挫折时却有着永不言败的精神。 答案： 【小题 1】大学 中庸； 【小题 1】指出秦的过失； 【小题 1】古文运动 柳宗元 曾巩。 【小题 1】诺贝尔 桑地亚哥。 默写课文中的句子（ 8分） 【小题 1】 ，鱼鳖不可胜食也。（寡人之于国也） 【小题 2】吾尝终日而思矣， 。（劝学） 【小题 3】良将劲弩守要害之处， 。（过秦论） 【小题 4】 ，身死人手，为天下笑者，何也？（过秦论） 【小题 5】飞湍瀑流争喧 ， 。（蜀道难） 【小题 6】 ，不尽长江滚滚来。（登高） 【小题 7】 ，唯见江心秋月白。（琵琶行） 【小题

28、 8】沧海月明珠有泪， 。（锦瑟） 答案： 【小题 1】 数罟不入 闯 【小题 1】不如须臾之所学也 【小题 1】信臣精卒陈利兵而谁何 【小题 1】一夫作难而七庙隳 【小题 1】 崖转石万壑雷 【小题 1】无边落木萧萧下 【小题 1】东船西舫悄无言 【小题 1】蓝田日暖玉生烟 根据注音写出正确的汉字。（ 4分） 【小题 1】弃甲 y（ ）兵 【小题 2】寻死 m（ ）活 【小题 3】惊 to（ ）骇浪 【小题 4】少不 gng（ ）事 【小题 5】矫 ru（ ）造作 【小题 6】呕哑嘲 zh（ ） 【小题 7】（ ） din头云篦 【小题 8】曲罢 mn（ ）然 答案： 【小题 1】曳 【小题

29、 1】觅 【小题 1】涛 【小题 1】更 【小题 1】揉 【小题 1】哳 【小题 1】钿 【小题 1】悯 解释下列句中加线的词语（ 4分） 【小题 1】五亩之宅， 树 之以桑， 树： 【小题 2】狗彘食人食而不知 检 检： 【小题 3】顺风而呼，声非加疾也，而闻者 彰 彰： 【小题 4】锲而不舍，金石可 镂 镂： 【小题 5】南取汉中，西 举 巴、蜀 举： 【小题 6】不 爱 珍器重宝肥饶之地 爱： 【小题 7】然后天梯石栈相 钩连 钩连： 【小题 8】余威震于 殊俗 殊俗： 答案： 【小题 1】种植 【小题 1】检：制止、约束； 【小题 1】彰：清楚； 【小题 1】镂 ：雕刻； 【小题 1】

30、举：攻取； 【小题 1】爱：吝惜； 【小题 1】钩连：沟通相连 【小题 1】不同的风俗，指边远地方 作文 以 “千里之行，始于足下 ”为题，写一篇议论文。（共 60分） 要求：（ 1）不少于 800字。（ 2）不得套作，不得抄袭。 答案：略 简答题 学校研究性学习小组进行了一次 “什么是幸福 ”的社会调查活动，请你根据随机调查的 10个行人的回答，写出一条对幸福的调查结论。（ 3分） 调查问题：什么是幸福 调查记录： （ 1）三轮车夫：有钱就是幸福。 （ 2）忙的白领：有闲就是幸福。 （ 3）下岗工人：有工作就是幸福。 （ 4）失去双亲的人：父母在就是幸福。 （ 5）捡破烂的人：多捡些垃圾就是

31、幸福。 （ 6）高考落榜生：考上大学就是幸福。 （ 7）双目失明的姑娘：能看见就是幸福 （ 8）椅上的瘫痪病人：站起来就是幸福。 （ 9）高三老师：每周放一天假就是幸福。 （ 10）小学生：妈妈能带上我上公园玩就是幸福。 调查结论（不超过 20字） 答案：略 翻译下列课文中的句子。（ 6分） 【小题 1】蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（ 3 分） 【小题 2】天下云集响应，赢粮而景从。（ 3分） 答案： 【小题 1】蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强壮的筋和骨胳，却能向上吃泥土，向下饮地下水，这是因为用心专一的缘故。 【小题 1】天下的人像云一样聚集像回声一样应和，（许多人）担着干粮如影随形地跟着（陈涉）。