2011-2012学年贵州省湄潭中学高一下学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2011-2012学年贵州省湄潭中学高一下学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列划线字注音全都正确的一项是 （ ） A石 栈 （ zhn）崔 嵬 （ wi）锦 瑟 （ s） 虾 蟆陵（ xi） B雪 霁 （ q） f岩（ chn） 朔 漠（ shu）六 幺 （ yo） C猿 猱 （ no）戏 谑 （ xu）青 冢 （ zhng） 嘲哳 （ zho zh） D 吮 血（ shn） 贾 人（ ji） 荻 花（ d）管 弦 （ xin） 答案： C 下列句子中划线的词，古今意义相同的一项是 （ ） A 因为 长句，歌以赠之 B 年长 色衰，委身为贾人妇 C铁骑 突出 刀枪鸣 D 整顿 衣

2、裳起敛容 答案： B 下列句子中加点的成语使用恰当的一项是 （ ） A百米决赛开始了，我们班的运动员一马当先冲在了前面，顿时同学们 沸反盈天 ，用整齐响亮的口号为他们加油助威。 B现在的年轻人，见面以后没有别的话题，不是评论歌星影星就是谈吃谈穿，真是 百无聊赖 。 C面对突如其来的灾难， 少不更事 的甘肃舟曲女孩小洋洋回忆起 “特大泥石流 ”来，仍然心有余悸。 D当听说还有一些物品没有搬到仓库时，大家不顾疲劳，再次 七手八脚 地工作起来。 答案： C 下列各项中，没有语病的一项是 （ ） A新世纪以来，国内出版业遭受了以互联网技术、移动技术、数字化阅读技术为代表的信息技术，呈现出复杂多变的博弈

3、局面，传媒结构发生了微妙变化。 B汉绣注重构图，讲究纹饰，花鸟虫鱼、龙虎凤凰、飞禽走兽，皆可绣以为纹，写实与抽象融为一体，形成了独特的风格。 C三年来，地震灾区人民创造了抗震救灾史上的空前奇迹，奏响了惊天动地、气势磅礴的时代壮歌，铸就了自强拼搏、敢于胜利的历史丰碑。 D信息数字化对个人生活发生了十分直接的影响，如果名字里用了一个计算机字库里没有的字，那么报名、取钱、贷款、登机 都难办成。 答案： C 现代文阅读 阅读下文，完成小题。（ 9分，每小题 3分） 让人体也能发电 李津军 随着社会的不断发展进步，能源问题显得愈加突出起来。如今，一些科学家已经开始把课题转向人体能的开发利用上。 所谓人体

4、能，简而言之就是由人体散发出来的生物能量，它主要表现为机械能和热能。在人的生命过程中，人体能随时随地作用于周围环境，如运动时大量发热，行走时的体重施压于路面等。据科学家测算，一个 人一昼夜所产生的人体能，如全部转化为热能的话，可以把相当于他自身体重的水由 0 加热到50 ，而全世界 60多亿人每年浪费掉的人体能，则相当于 12座核电站生产的电力。 科研人员研究发现，人体所具有的生物能，可以通过多种形式转换成电能。比如，当一个人坐着或者站立时，会产生持续的重力能。如果采用特制的重力转换器，把重力能转换成电能，就可以输入蓄电池，也可以直接利用。美国佛罗里达州的一位工程师，将一种发电装置埋在行人拥挤

5、的商场和火车站等处的地毯下面，当行人在踏板上不停地走过时，与踏板相连的摇杆不停的被压下，使中心轴持 续地旋转，从而带动发动机发电。英国一家超级市场，特意在市场入口处转门下方的地下室里，安装了一套发条式能量收集转换装置。熙熙攘攘的顾客不停地进进出出，其推动门的能量统统被收集起来，并转化为电能，借此为公司提供了照明、打字、电梯、空调等用电。 将人体热能收集起来，然后转换成电能，也是一条经济实用的途径。美国新泽西州建造的美国电信电话公司总部大楼，每个房间的内壁都具有一种特殊功能，它能够有效地吸收全楼 3000多名员工身体所散发的热量，随后将其转换成电能储入蓄电池，用以提供照明、电脑操作及调节楼内室温

6、所需的电力。美 国匹兹堡大学也设计了一个热量收集系统，该系统将学生和教师释放的热能，电灯、厨房以及从窗外射入的阳光等所产生的热量，统统聚集到一个中央设备中，再由地下的管道重新分散。据说，此系统在寒冷的冬季，完全可以供学校的 10座大楼取暖之用。其实，这一系统完全可以具备双重用途，即在炎热的夏季里，还可以当做制冷设备使用，从而使大楼中的环境非常舒适。 科学家们认为，人体能价廉而无污染，且收集转换并不复杂，既能自收自用，也能零存整取，如能将人体能充分地利用起来，无疑将为人类生活做出极大的贡献。相信人体能将会得到多方面、多层次地开 发利用。 【小题 1】下列对 “人体能 ”的解说正确的一项是 （ ）

7、 A由人体散发出来的机械能和热能。 B人体作用于环境，随时随地都可以产生生物能量。 C人一昼夜所产生的能，可以把自身重的水由 0 加热到 50 。 D 60多亿人产生的生物能量，如果聚到一起，相当于 12座核电站生产的电力。 【小题 2】下列关于人体能转换成电能解说符合文意的一项是 （ ） A人体产生的生物能量，可以通过多种形式转换成电能。 B一个人坐着或者站立时产生的重力能可以输入蓄电池，也可以直接利用。 C行人在踏板上不停地走过产生的电能，可以带动发电机发电。 D英国一家超级市场，安装了特制的推动门，这种门通过不停运转所产生的电能，可以提供公司的日常用电。 【小题 3】下列分析不符合文意的

8、一项是 （ ） A人体能课题是在能源问题显得愈加突出的前提下，由一些科学家着手研究开发的。 B随着社会的发展进步，人体能的开发和利用前途将越来越宽广。 C人体能的开发和利用得到人们的认可和接受，主要原因是其价廉而无污染，加之取用灵活方便。 D人体能在美国得到了广泛开发和利用，但人体能只能转换成电能，是其发展的一个缺陷。 答案： 【小题 1】 B 【小题 1】 A 【小题 1】 D 【小题 1】 A 机械能和热能只是人体能的主要表现。 C 需要一定的条件。 D 与原文不符 【小题 1】 B 要经过特制的重力转换器，把重力能转换成电能。 C、不是人体产生电能带动发电机发电，而是通过踏板下的摇杆使中

9、心轴持续旋转，从而带动发电机发电。 D 是推动门在人的不停的推动下产生能量，先被收集起来，再通过一定的设备转化成电能 【小题 1】 D从文末一句即知，人体能的开发是多方面、多层次的。 阅读下面的文字，完成小题。 优哉游哉 伯尔 在欧洲西海岸的一个码头，一个衣着寒伧的人躺在他的渔船里闭目养神。 一位穿得很时髦的游客迅速把一卷新的彩色胶卷装进照相机，准备拍下面前这美妙的景色：蔚蓝的天空、碧绿的大海、雪白的浪花、黑色的鱼艇、红色的渔帽。咔嚓！再来一下，咔嚓！德国人有句俗语：好事成三。为保险起见，再来个第三下，咔嚓！这清脆但又扰人的声响，把正在闭目养神的渔夫吵醒了。他睡眼惺忪地直起身来，开始找他的烟盒

10、。还没等找到，热情的游客已经把一盒烟递到他跟前，虽说没插到他嘴里，但已放到了他的手上。咔嚓！这第四下 “咔嚓 ”是打火机的响声。于是，殷勤的客套 也就结束了。这过分的客套带来了一种尴尬的局面。游客操着一口本地话，想与渔夫攀谈攀谈来缓和一下气氛。 “您今天准能捕到不少鱼吧？ ” 渔夫摇摇头。 “不过，听说今天的天气对捕鱼很有利。 ” 渔夫点点头。 游客激动起来了。显然，他很关注这个衣着寒伧的人的境况，对渔夫错失良机很是惋惜。 “哦，您身体不舒服？ ” 渔夫终于从只是点头和摇头到开腔说话了。 “我的身体挺好， ”他说， “我从来没感到这么好。 ”他站起来，伸展了一下四肢，仿佛要显示一下自己的体魄是

11、多么的强健。 “我感到自己好极了！ ” 游客的表情显得愈加困惑了，他再也按捺 不住心中的疑问，这疑问简直要使他的心都炸开了： “那么，您为什么不出海呢？ ” 回答是干脆的： “早上我已经出过海了。 ” “捕的鱼多吗？ ” “不少，所以也就用不着再出海了。我的鱼篓里已经装了四只龙虾，还捕到差不多两打鲭鱼 ” 渔夫总算彻底打消了睡意，气氛也随之变得融洽了些。 他安慰似的拍拍游客的肩膀 ，在他看来，游客的担忧虽说多余，却是深切的。 “这些鱼，就是明天和后天也够我吃了。 ”为了使游客的心情轻松些，他又说：“抽一支我的烟吧？ ” “好，谢谢。 ” 他们把烟放在嘴里，又响起了第五下 “咔嚓 ”。游客摇着头

12、，坐在船帮上 。他放下手中的照相机，好腾出两只手来加强他的语气。 “当然，我并不想多管闲事， ”他说， “但是，试想一下，要是您今天第二次、第三次，甚至第四出海，那您就会捕到三打、四打、五打，甚至十打的鲭鱼。您不妨想想看。 ” 渔夫点点头。 “要是您， ”游客接着说， “要是您不光今天，而且明天，后天，对了，每逢好天都两次、三次，甚至四次出海 您知道那会怎么样？ ” 渔夫摇摇头。 “顶多一年，您就能买到一台发动机，两年内就可以再买一条船，用这两条船或者这条机动渔船您也就能捕到更多的鱼 有朝一日，您将会有两条机动渔船，您将会 ” 他兴奋得好一会儿说不出话来。 “您将可以建一座小小的冷藏库，或者一

13、座熏鱼厂，过一段时间再建一座海鱼腌制厂。您将驾驶着自己的直升飞机在空中盘旋，寻找更多的鱼群，并用无线电指挥您的机动渔船，到别人不能去的地方捕鱼。您还可以开一间鱼餐馆，用不着经过中间商就把龙虾出口到巴黎。然后 ” 兴奋又一次哽住了这位游客的喉咙。他摇着头，满心的惋惜把假期的愉快一扫而光。他望着那徐徐而来的海潮和水中欢跳的小鱼。 “然后 ”他说，但是，激动再一次使他的话噎住了。 渔夫拍着游客的脊背，就像拍着一个卡住了嗓子的孩子。 “然后又怎样呢？ ”他轻声问道。 “然后， ”游客定了一下神， “然后，您就可以优哉游哉地坐在码头上，在阳光下闭目养神，再不就眺望那浩瀚的大海。 ” “可是，现在我已经这

14、样做了， ”渔夫说， “我本来就优哉游哉地在码头上闭目养神，只是您的 咔嚓 声打扰了我。 ” 显然，这位游客受到了启发，若有所思地离开了。此时，在他心里， 对这个衣着寒伧的渔夫已没有半点的同情，有的只是一点儿嫉妒了 。 【小题 1】下列对小说的分析和概括，不正确的两项是 （ ）（ 4分） A衣着寒伧的渔夫和穿着时髦的游客是新旧不同文明的代言人，他们看法的差异，实质是两种文明的差异。 B小说主要运用了对比的艺术手法，如游客和渔夫的言行对比，不同装束的对比，破旧的渔船和畅想中的机动渔船的对比等。 C文章先后写了五次 “咔嚓 ”的相机和火机声，为整篇文章平和宁静的氛围增添了动感，动静相映成趣。 D

15、“他安慰似得拍拍游客的肩膀 ”，表达了渔夫对游客深切关心的感谢，也流露了他对现状的满足感。 E.“对这个衣着寒伧的渔夫已没有半点的同情，有的只是一点儿嫉妒了 ”，以出人意料的结局收尾，余韵悠长，寄意 深刻。 【小题 2】文章开篇便借游客照相描写了一幅优美的景象，这段文字在文中的作用是什么？（ 6分） 【小题 3】小说先后两次写渔夫 “摇摇头 ”“点点头 ”，它们在文中的作用相同吗？谈谈理由（ 6分） 【小题 4】小说结尾说 “这位游客受到了启发，若有所思地离开了 ”，请结合文章内容，谈谈你读过这篇小说后的感受。（ 6分） 答案： 【小题 1】 AC 【小题 1】 为小说情节的展开创设了一幅色彩

16、绚丽的背景； 五彩纷呈的环境描写与渔夫的心态平和、恬淡形成了鲜明反差，衬托了渔夫内心世界的淡定、平和； 环境的优美为游客兴奋和激动的表现作了铺垫。（ 6分） 【小题 1】他们的作用不完全相同。两次 “点头 ”和第一次 “摇头 ”都明确表现了渔夫的态度，或认可或否定；第二次 “摇头 ”则是对游客所问的不解，既非认可也非否定，作者不厌其烦地描写渔夫看似相同的动作（或细节），意在揭示渔夫生活的朴素与淡定。 【小题 1】可以从两个方面谈。既可以从肯定角度，赞扬渔夫追求生活的平淡、恬适，在平平淡淡的生 活中自得其乐。也可以从否定角度谈，生活应该有更高的目标追求，不能永远停留在一种自我满足的状态中。 【小

17、题 1】 A项过于牵强，并非是两种新旧文明的象征； C项 “增添了动感 ”不恰当。 【小题 1】此题考查景物描写的作用。 【小题 1】本题考查 “理解文中重要词语的含意 ”考点，能力层次为 B，侧重 “理解 ”能力的考查。 【小题 1】本题考查 “对作品进行个性化阅读和有创意的解读 ”考点，能力层次为 F，侧重 “探究 ”能力的考查。这是一道探究题。答题之前，先对作品有充分的了解和准确的把握。面对一篇陌生的文学作品，要善于抓住关键语句，理清全 文脉络，明白作品所表达的主题，对全文有一个整体认识和把握。具体答题时，还要切忌脱离文本，想当然地去套用鉴赏术语，避免空洞抽象的泛泛而谈或不着边际的任意罗

18、列，更不能根据个人的主观喜好冠作隧意的褒贬。本题可以从客观与主观两方面去思考。 6分，不可游离文本内容，不可过分拔高 文言文阅读 阅读下面文言文，完成小题。 (9分，每小题 3分 ) 师 说 韩愈 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾 ，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚

19、益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则 群聚而笑之。问之，则曰： “彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。 ”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰： “三人行，则必有我师。 ”是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术

20、业有专攻，如是而已。 李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作师说以贻之。 【小题 1】下列句子中划线的实词解释错误的一项是 （ ） A欲人之无 惑 也难矣惑： 疑难问题 B其 下 圣人也亦远矣下：低于 C君子 不齿 不齿：不屑与之同列 D位卑则足羞，官 盛 则近谀盛：盛大 【小题 2】下列各句中与 “师不必贤于弟子 ”的句式相同的一项是 （ ） A道之所存，师之所存也 B不拘于时 C句读之不知，惑之不解 D而耻学于师 【小题 3】下面的说法不恰当的一项是 （ ） A “说 ”，是古代的一种文体，可以发表议论，也可以记事，都是为了表明作者的见解，说明寄寓

21、的道理。 “师说 ”，就是谈谈从师求学的道理。 B第一段提出全文中心论点，并以教师的职能、作用总论从师的重要性以及有道者为师的道理，是全篇论证的中心，下文都紧扣这一论题展开议论和批判。 C第二段以对比的方法借古讽今，针砭时弊，着重批判了不重师道的错误态度和耻于从师的恶劣风气，从正面论证 “为学必从师 ”的中心论点。 D本文论述了教师的作用和从师学习的重要性，阐明了能者为师的道理，抨击了时俗轻视师道的不良风气，为开展古文运动扫除了思想障碍。 【小题 4】把文言文阅读材料中的句子翻译成现代汉语。 （ 1）或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。 （ 2）今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。

22、答案： 【小题 1】 D 【小题 1】 D 【小题 1】 C 【小题 1】（ 1）有的人向老师学习，有的人却不向老师学习，小的方面倒要学习，大的方面却放弃了，我看不出他们有什么明智的。 （ 2）现在的一般人，他们的（才能）低于圣人很远了，却以向老师学习为羞耻。 【小题 1】 “盛 ”，高，大。 【小题 1】 A项，判断句； B项，被动句； C项，宾语前置句； D项与例句均为状语后置句。 【小题 1】 “从正面论证 ”错，应该是 “从反面论证 ”。 【小题 1】本题考查 “理解并翻译文中的句子 ”考点，能力层次为 D，侧重 “鉴赏评价 ”能力的考核。 诗歌鉴赏 阅读下面这首诗，然后回答问题（ 1

23、0分） 登高七律 唐 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 【小题 1】诗歌颔联 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 ”为千古名句，试分析表现了怎样的意境？ 【小题 2】从颈联 “万里 ”“作客 ”“百年 ”“多病 ”“独 ”这些字眼中，体现出诗人怎样的思想感情？ 答案： 【小题 1】此联境界壮阔，情景交融，融视觉、听觉于一体。从仰视和俯视中写出秋天肃 穆肃杀、空旷辽阔的的景色。 “落木萧萧 ”引起诗人 “悲秋 ”之感， “长江滚滚 ”引出诗人感慨身世。 “无边 ”“不尽 ”，使 “萧萧 ”“

24、滚滚 ”形象化，使人联想到落木 之声，长江汹涌之状，传达出韶光易逝，壮志难酬的感伤。 【小题 1】身逢战乱、时值悲秋、离乡万里、漂泊他乡、人到老年、体弱多病、孤苦无依，再加上国家多难，诗人身受八重愁苦，倍感老病孤独，身世凄凉，十分眷恋家乡和亲人，也为国家多难忧心忡忡。（ 5分） 【小题 1】本题考查 “鉴赏文学作品的形象 ”考点，能力层次为 D，侧重 “鉴赏评价 ”能力的考查。本题在鉴赏过程中，要抓住诗歌 里的意象，在此基础上感悟景物描写的特征，解答时一定要注意与诗句的结合。 【小题 1】本题考查 “评价思想内容和观点态度 ”考点，能力层次为 C，侧重 “分析综合 ”能力的考查。 语言表达 把

25、下列句子排列成逻辑合理、语意连贯的一段话。（ 4分） 我曾想：在水底的鱼群中可能有一些鲤鱼 “科学家 ”。 他们认为，唯一真实存在的事物就是鱼儿们看得见摸得着的。 水池之外看不见的世界没有科学意义。 水池就是一切。 我想这些鲤鱼 “科学家 ”会对那些提出在水池之外还存在有另一个平行世界的鱼冷嘲热讽。 答案：正确顺序： 下面这段话有 多处表述不当的地方，请找出其中三处并加以改正。（ 6分） 蜀道难着力描绘了蜀道的艰辛恐怖， 但我们读完之后，不但不感到害怕，为诗人的夸张的描写所激动，所感染。 这是为什么呢？ 从描写对象来说， 蜀道虽然具备艰难万状，使人害怕， 但又具有雄壮美的特点，在诗人笔下， 跟

26、美丽的神话传说结合起来，更形成一种诱人的魅力。 第 处： （ 2分） 第 处： （ 2分） 第 处： （ 2分） 答案： “艰辛 ”改为 “艰险 ” “为诗的夸张的描写所激动 ”前加 “反而 ” 删去 “具备 ” “跟美丽的神话传说 ”前补上 “它 ” 将下面的句子补充完整。（ 5分） 读一本书，如同结交了一位益友，寻得了一位良师。 读老人与海，我明白了什么是顽强不屈，敢于和命运抗争的铮铮铁骨；读 ， ；读 ， 。 答案：读史记，我知道了即使忍辱负重也要肩负起属于自己的责任； 读钢铁是怎样炼成的，我懂得了怎样活着生命才有意义。 默写 默写（任选一题作答， 5分） 【小题 1】青泥何盘盘， 。

27、，潦倒新停浊酒杯。 ，大珠小珠落玉盘。 此日六军同驻马， 。 狗彘食人食而不知检， 。 【小题 2】 ，血色罗裙翻酒污。 ，则知明而行无过矣。 ，威振四海。 良将 劲弩守要害之处， 。 古之学者必有师。师者， 。 答案： 【小题 1】百步九折萦岩峦； 艰难苦恨繁霜鬓； 嘈嘈切切错杂弹； 当时七夕笑牵牛； 涂有饿莩而不知发。 【小题 1】钿头银篦击节碎； 君子博学而日参省乎己； 执敲扑而鞭笞天下； 信臣精卒陈利兵而谁何； 所以传道受业解惑也。 作文 作文 阅读下面的文字，按要求作文。（ 60分） 某人有一匹马和一头驴。在旅途中，驴对马说： “你如果肯救我一命，请分担一点我的负担。 ”马不听。驴精疲力竭，倒下死了。主人把所有的货物，连同那张驴皮，都放在马背上。马哭着说： “真倒霉！我怎么这样不幸？不仅驮上了这全部的货物，还加上了这张皮！ ” 要求：题目自拟，文体不限，诗歌除外，不少于 800字，不得抄袭。 答案：略