2011-2012学年黑龙江省虎林高级中学高二上学期期中考试语文卷（带解析）.doc

1、2011-2012学年黑龙江省虎林高级中学高二上学期期中考试语文卷（带解析） 选择题 下列句子中，划线的成语使用不恰当的一项是（ 3分） A在落日面前，我们是多么卑微而平庸啊，它让我们看见了英雄远去的背影，它让我们看到了世间 惊世骇俗 的一幕。 B传统文化并非 明日黄花 ，而是与今天和未来息息相关的。 C专家指出，教育孩子一定要讲究方式和方法，要多交流沟通，多尊重鼓励，不能总是 耳提面命 ，絮絮叨叨的。 D该研究所在其 旁征博引 的 2008年度报告重要现象中写到，中国在世界经济强劲增长的过程中起了重要作用。 答案： C 下列句子中没有语病的一项是 (3分 ) A无论干部和群众，毫无例外，都必

2、须遵守社会主义法制。 B丁俊晖入读上海交通大学，将使他的竞技水平和心理意志有较大的提高，我们相信他的前程更加辉煌。 C我突然记起黄发垂髫初懂事理的时候，母亲告诫我的一句话：早起的鸟儿有食吃。 D直选产生的乡镇长既要对上级负责，也必须对百姓负责， “乡官 ”们的政治生命的长短，将在很大程度上取决于群众是否拥护。 答案： D 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ 3分） 向西越过桐庐县城， ，这就是富春山的山子山孙了。东北西山下，是一片桑麻地， ，隐而复现， 。绕过一支小岭，便是富阳县的境界。 遥遥对着一排高低不定的青峦 一排高低不定的青峦遥遥相对着 和一条长蛇似的官道 有一条长

3、蛇似的官道 出没盘曲在桃花杨柳洋槐榆树的中间 在桃花杨柳洋槐榆树的中间盘曲出没 A B C D 答案： D 现代文阅读 阅读下面的文字，完成小题。 生态整体 主义的核心思想是：把生态系统的整体利益作为最高价值而不是把人类利益作为最高价值，把是否有利于维持和保护生态系统的完整、和谐、稳定、平衡和持续存在作为衡量一切事物的根本尺度，作为评判人类生活方式、科技进步、经济增长和社会发展的终极标准。 生态整体观古已有之，古希腊的 “万物是一 ”， “存在的东西整个连续不断 ”等可谓生态整体主义的最早发端。作为一种系统理论，生态整体主义形成于 20 世纪，主要代表人物是利奥波德和罗尔斯顿。利奥波德提出了

4、“和谐、稳定和美丽 ”三原则，罗尔斯顿对生态整体主义进行了系统论证，并补充了 “完整 ”和 “动态平衡 ”两个原则。深层生态学代表人物奈斯又补充了 “生态的可持续性原则 ”。国内外有一些学者把生态整体主义称为 “生态中心主义 ”。这并不准确，甚至可以说是用传统的人类中心主义的思维方式来误解生态整体观。生态整体主义的基本前提就是非中心化，它的核心特征是对整体及其整体内部联系的强调，绝不是把整体内部的某一部分看作整体的中心。中心都没有，又何来中心主义？ 生态整体主义超越了以人类利益为根本尺度的人类中心主义，超越了以人类个体的尊严、权利、自由和发展为核心思想的人本主义和自由主义，颠覆了长期以来被人类

5、普遍认同的一些基本的价值观；它要求人们不再仅仅从人的角度认识世界，不再仅仅关注和谋求人类自身的利益，要求人们为了生态整体的利益而不只是人类自身的利益，自觉主动地限制超越生态系统承载能力的物质欲求、经济增长和生活消费。有这样一种说法：环境问题只能通过发展来解决并在发展过程中解决。这听起来似乎有理，但却掩盖了几个最为关键的问题：这种发展的主要目的是什么？ 是治理环境并 为后代造福吗？如果是，这种发展的主要收入用在环境治理上了吗？这种发展把重点放在环境科学研究和替代资源开发上了吗？这种发展解决了多少环境保护和资源替代难题？这种发展是否使当代人的生存环境越来越好、是否使后人的生存条件逐渐改善？如果不是

6、，这岂不又是一个演示、一个幌子，又是打着解决环境问题的旗号实行先发展后环保、先污染后治理的老套路呢？而惨痛的历史教训和无情的现实告诉我们，这条老路现在不仅完全行不通，是死路，是绝路，而且在很短的时间内它就要走到尽头了！ 人类真的可以做到超越自身局限进而站在整个生态系统的高度考察问 题吗？人类真的可以做到把生态系统的整体利益放在首位并以生态系统的平衡、稳定、和谐、完整、持续来约束自己吗？回答是：不仅可能而且必要。固然，人像其他生物一样，具有从自己的角度认识事物并为自身的利益摄取生态资源的本性；但这并不能成为人类不能、也不该为生态系统整体利益考虑的理由。人是唯一有理性的物种，人的理性曾经使得他超越

7、了万物，把自己视为世间唯一的主宰和管理者；而今，理性也可以而且必须是他超越自身的局限性，站在生态系统的整体高度去保护自然万物。人类还是有同情心的物种，同情心使人类能够超越自身的视野、经验和利益的 局限去认识和关怀万事万物。如果人不能超越自身的局限，不能设身处地地为他者考虑，那么，即便在人类社会的范围里，人们也不可能做到超越个人中心、男性中心、白种人中心、欧洲中心。否认人类能够超越人类中心主义的逻辑与否认人类应当抛弃极端个人主义、种族主义和性别歧视的逻辑是完全相同的。 人是有局限的物种，也是还在演进和变化的物种，在演化进程中，他曾经犯过无数的错误，走过许多弯路。从生态危机和生态整体观的角度来看，

8、人类几千年来所犯的最致命的错误，就是以自己为中心、以自己的利益为尺度，没有清楚而深刻地认识到与人类的长久存在 密切相关的生态系统的整体利益和整体价值。这个错误导致了无数可怕的、难以挽救的灾难。今后，如果人类还要继续以自己的意愿为唯一判断标准，则必将犯更多、更可怕的错误，直至自己走向灭亡。生态整体主义倡导人类跳出数千年来的旧思路，努力去认识生态系统，进而将认识到的生态系统的整体利益作为衡量人类一切观念、行为、生活方式和发展模式的基本标准，为防止人类重蹈覆辙、为人类缓解乃至最终消除生态危机提出了一个重要的思维方式和思想根源。 （选自读书） 【小题 1】下列对 “生态整体主义超越了以人类利益为根夺尺

9、度的人类中心主义 ”这句 话理解不正确的一项是 （ ） A生态整体主义和以往的生态观不同，它不是以人类利益为出发点，而是从整个生态系统出发考虑问题的。 B生态整体主义要求人们不再从人的角度认识世界，不再关注和谋求人类自身的利益。 C生态整体主义不再和以前的人本主义和自由主义一样完全以人类个体的尊严、权利、自由和发展为核心思想。 D生态整体主义要求人们为了生态整体的利益而不只是人类自身的利益自觉自动地限制超越生态系统承载能力的物质欲求、经济增长和生活消费。 【小题 2】根据原文，生态整体主义区别于其他生态观的最根本特征是 （ ） A利奥波德提出的 “和谐、稳定、美丽 ”三原则。 B “完整 ”和

10、 “动态平衡 ”两个原则以及 “生态的可持续性 ”原则。 C强调生态整体及其整体内部联系，绝不是把整体内部的某一部分看作整体的中心。 D完全以生态系统为中心，而不是以人类为中心。 【小题 3】根据原文提供的信息，以下推断不正确的一项是 （ ） A生态整体主义强调的是生态系统的整体利益，而生态系统的整体利益与人类的长远利益和根本利益是一致的。 B生态整体主义为人类缓解乃至最终消除生态危机提供了一种有效的切实可行的方法。 C人 类在演化的过程中犯过许多错误，走过许多弯路，其中以自己为中心，导致生态危机就是一个严重的错误。 D如果人类还要以自己的利益为尺度，以自己的主观意愿为判断事物的唯一标准，后果

11、将是相当严重的。 答案： 【小题 1】 B 【小题 1】 C 【小题 1】 B 【小题 1】 B项犯了绝对化的毛病。不是 “不再关注和谋求 ”，而是 “不再仅仅关注和谋求人类自身的利益 ”。 【小题 1】 AB两项各说了一个侧面，不够完整。 D项错在生态整体主义是非中心化，没有中心 【小题 1】 B项任意夸大，生态整体主义只是为人们提供了一个重要的思维方式和思想根源，并没有提供具体的方法。 阅读下面的小说，完成小题。 船魂 王海群 夕阳西下，晚风渐起。 乌蟒河缓缓地流， “半江瑟瑟半江红 ”。 河对岸静泊着水泥船，岸上还是低矮的小茅棚，它们的主人还是艄公何大伯吗 何大伯是给了我第二次生命的人。

12、当年我和母亲去外婆家，搭的就是他的船。我和同船玩闹的另一个孩子都落水了。何大伯跳下水，救起了我，另一个孩子却让激流永远地卷走了。那是他自己的孩子小驹儿呀 何大伯，今天我看你来了。 可是，我却怕何大伯认出我来。 一 个老者走出了小茅棚，望望对岸。船过来了。是何大伯 !我的心突突地跳起来。 他老了，背弯了，头发、胡子全白了。两只眼睛失去了神采，表情是那样的漠然。深深的愧疚压着我的心，假如他的驹儿不被激流卷走，假如他的第二个儿子还在他身边 何大伯看了我一眼，扭过头，说了声： “上船吧，同志。 ” 难道他真不认识我了 我工作了，成了一名年轻的法官，已有 9年没来看他了。不认识也好，哦，不，也许怪我没先

13、叫他，可是 上了船，他只是摇桨，默不作声，我打破了宁静，说： “今天没什么风浪嘛，老人家。 ” “有风 浪也不怕，撑船的怕什么风浪 ”声音沙哑，却带着当年的豪气。 船到河心，夕阳已落，河水一片混沌。 “这水比以前浑多了。 ”我说。 “清水也好，浑水也好，只要有船，就能渡人。 ”何大伯接过我的话，眼睛却不看我，只是摇桨。 “还要有像你这样的老艄公才行啊。 ”我说。 “不行，老喽。再干 6年，我小儿子白龙回来啦，就交给他。 ” 他说得那样平静，我的心却提上嗓子眼，不敢看他。 船到岸边，我身上没零钱，只好掏出一张百元钞给他。 “怎么，用大票子吓我 ”他露出一丝笑意。 他边点钱边说： “现在我烟酒都断

14、了。等儿子回来，我想买条新船。 ” “买条新船好啊。 ”我说。 “只是，我看，光靠我这条船不行啊。 ”大伯叹了口气：“别看我老了，但还看得清。你看，有些伢仔整天不务正业，偷吃扒拿，就是不上过日子这条船；有的当干部，不但不吃苦在前，还多吃多拿，坑害百姓，不给政府撑好船。最叫我憋气的是政府要法办，让他们吃点苦，受点教育，家里还护着，请客送礼，替他们开脱。要我说，没有政府这条大船，老百姓的一河清水就让他们搅浑了，迟早他们把自己给呛死。 ” 我边听边点头赞许。何大伯，你或许不知道，你的小儿子白龙的案子就是我判的啊。 20年前，你为了救我失去了大儿子驹儿，可是 后来，我却没给你的小儿子白龙留一点情面 “

15、你看，天不早了，快回去吧，我这人瞎 隆！ br我百感交集下了船。回望对岸又有人朝河边走来，突然有了一个想法，复又上船 ， “老人家，我想帮你摆一次渡。 ” 老人疑惑地看了我一眼。我抓过竹篙，一头抵向岸边。 一双手，一双厚实、温暖的手死死地捂住了我拿竹篙的手。 我扭头看他，他却侧脸，目光投向了远方浩渺苍茫的水面，嘴中嗫嚅着什么 （选自小小说选刊十五年获奖作品精选） 【小题 1】下列对小说有关内容的分析和概括，正确的两项是（ ）（ ）（ 5 分） A小说运用第一 人称写法，讲述主人公 “我 ”在乘老艄公何大伯的船渡乌蟒河过程中和何大伯多次交往的故事。 B写老艄公 “两只眼睛失去了神采，表情是那样的

16、漠然 ”，是以外貌描写来表现他因失去孩子驹儿后的沉痛心情。 C何大伯对 “我 ”有救命之恩，可 “我 ”却没有因此而宽容他犯罪的小儿子，这说明 “我 ”是一个秉公执法的法官。 D “我 ”提出摆渡这一请求，是希望我与老人相互谅解，而 “老人疑惑地看了我一眼 ”，是对我的要求一时的不理解。 E “半江瑟瑟半江红 ”这一句景物描写展示了一幅十分美丽的夕阳西下时的河景，同时也起到了烘托人物的作用 。 【小题 2】小说从 “我 ”不主动介绍自己，自认为何大伯没有认出了 “我 ”来这个角度写，有什么好处 请简要分析。（ 6分） 【小题 3】从小说的叙述和描写上，哪些地方能看出何大伯已认出我来了 请结合原

17、文作简要分析。（ 6分） 【小题 4】小说的题目 “船魂 ”，含意丰富，请结合全文，从主题思想的角度谈谈你的看法和理由。（ 8分） 答案： 【小题 1】 C E（ 5分，对 1个给 3分） 【小题 1】 有利于以一个乘船者和老艄公谈话的方式展开情节。 有利于何大伯借题发挥，表达自己对世态人情的看法。 有利于表现主人公何大伯一身正气，以平常心 对待判自己儿子徒刑的法官。 更真实地表达出了我的愧疚之情。（一点 2分，答出三点即可） 【小题 1】 从刚上船时的 “扭过头 ”“默不作声 ”“眼睛却不看我 ”等处和结尾处的“他却侧脸 ”几处描写中可以看出，何大伯是认出 “我 ”来了，只是不想正面交谈。

18、从 “一双手，一双厚实、温暖的手死死地捂住了我拿竹篙的手 ”这一细节描写上看，何大伯是一个认识并十分理解我的心情的人。 从何大伯对 “别看我老了 把自己给呛死 ”一段感叹的话看，就是针对小儿子一事而发的，是有意说给我，让我理解大伯的心情的。（一点 2分，意思表达出来即可。） 【小题 1】船魂也就是人魂，是老艄公的精神，从小说中看，它可以包含以下几方面的含意： 渡人过河不惧风浪的豪气； 有人渡河就世代为人摆渡的职业责任感和有人从自己的船上落水，就舍己救人的牺牲精神； 热爱社会，认识到政府这只大船的重要的爱国意识。 【小题 1】 A.“主人公 我 ”不准确，小说的主人公应是何大伯；且 “多次交往

19、”，也不准确，从 “我却怕何大伯认出我来 ”看，二人交往并不多。 B.说 “表现他失去孩子驹儿后的沉痛心情 ”不准确。老艄公失去了儿子驹儿，这对他是有影响，但从小说中看，影响他更重要的因素还很多，如自己已经年 老、二儿子犯罪入获、对世事的忧虑、对 “我 ”的故作不认识等。 C.对 “我 ”这个人物的认定是正确的。D.“希望我与老人相互谅解 ”不当，老人对 “我 ”的做法是十分理解而且怕我尴尬还进行了开导的； “我 ”也理解了老人，是出于对老人这种谅解的感激才要帮老人摆一次渡的。 E.对景物描写的分析是正确的。 【小题 1】此题考查人称的妙处，第一人称使人身临其境。 【小题 1】本题考查 “分析

20、作品结构，概括作品主题 ”考点，能力层次为 C，侧重“分析综合 ”能力的考查。 【小题 1】结合小说，论述合理即可。答出观点给 2分；视其阐释充分合理的程度，给 1至 6分。 阅读下面的文字，完成小题。（ 25分） 杂交水稻之父 1982年的一个秋日，马尼拉洛斯巴洛斯镇国际水稻研究所的学术报告厅里，正在举行国际水稻科技界的盛会座无虚席。会议开始，国际水稻研究所所长、印度农业部前部长斯瓦米纳森博士庄重地引领袁隆平走上主席台。这时，屏幕上赫然打出袁隆平的巨幅头像，下方是 “杂交水稻之父袁隆平 ”一行特大黑体英文字。报告厅里顿时响起经久不息的掌声。 国际同行的推崇，确实使袁隆平感受到了心智与汗水的价

21、值，以及来自光明正大的竞争对手的真诚友谊和温暖。想到国内学术界某些权威至今仍然把自 己看作湘西泥巴地里滚出来的土老冒，把杂交水稻技术视为不值一提的雕虫小技，袁隆平内心不由得黯然掠过一丝淡淡的悲哀。 会后，袁隆平跟斯瓦米纳森博士开玩笑说： “您今天这样 突然袭击 ，大张旗鼓地 贩卖 我，可真叫我有点措手不及呀。 ”“我就是特意要给您一个惊喜呀！ ”“可我 1980年第一次应邀来合作研究时，您竟然给我定了个每月 800美元的实习研究生工资！ ”袁隆平笑着说。那一次他曾向斯瓦米纳森提出严正抗议，准备拂袖而去。经斯瓦米纳森反复道歉，极力挽留，并把他重新定为特别研究员，每月工资提到 1750美元，他才留

22、了下来。 “哈哈，您还记得那件事哪！说实话，那时候我们看您在国内地位也很低似的，这里给您待遇太高，反而使我们丢份。加上那时我们毕竟还没有亲眼见过成功的三系配套杂交水稻，所以给您定工资估计为您在国内的 10倍，想来您该可以接受。没想到您还很有气派！而第二年我们就看到中国政府给您颁发了科技特等发明奖，而且您的伟大成果也让我们亲眼看到了。所以我们后来一直为那件事感到惭愧。今天，也算是我们正式为您正名吧！ ” “哈哈，原来阁下您也曾亲自参与歧视我的 勾当 啊！坦率地说，我们在国内是从来不争经济利益的。可是，到了您这里，拿多少钱可 就关系到中国科学家的尊严了，所以我一定要跟您 斗争 到底啊。不过，中国有

23、句老话，叫做 不打不相识 。这就像我们国际科技界的朋友们，实际都是同一阵地上的竞争对手。但是也正因为在同一阵地上竞争，才有机会成为朋友啊！我和您一见面就 打了一仗 ，所以我们的友谊也将更 加长久。是不是？ ”袁隆平说。 袁隆平发明的杂交水稻技术，使水稻平均亩产比原先增加 20%以上。这项世界领先的科技成果，不仅有助于中国已占世界 7%的耕地养活占世界 22%的人口，而且惠及全世界。为此，他被美国科学院选聘为外籍院士，院长西瑟罗纳先生介绍袁隆平 当选的理由是： “袁隆平先生发明杂交水稻技术，为全世界粮食安全做出了杰出贡献，增产的粮食每年为世界解决了 7000万人的吃饭问题。 ”湖南郴州农民曹宏球

24、说 “邓小平送来了好政策，袁隆平送来了好种子 ”，他专门花钱雕了一尊汉白玉的袁隆平石像供在家里。 袁隆平把他的研究生介绍到美国、澳大利亚等国攻读博士学位，这些研究生学成后都选择留在外国工作。有人便跟袁隆平开玩笑说： “您老人家送出的人才都飞了，您可是白费心血了！ ”袁隆平则认真地回答说： “你们不要见识短浅。中国杂交水稻事业的未来，需要大量超过袁隆平的人才。优秀的人才的成长 需要广阔的自由天地，让他们通通窝到我的手下莱，受着我的思想束缚，而且我还无法给他们提供一流的研究条件。怎么能使他们成长为超过我的杰出学者呢？一旦祖国有条件充分发挥他们的作用，他们随时都会回来的。相反，如果他们回来而又无用武

25、之地，那又叫人家回来干什么呢？ ” （摘编自庄志霞袁隆平传） 【小题 1】下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）（ 5分） A斯瓦米纳森博士在他主持召开的一次国际水稻科技界会议上的隆重推介，使袁隆平作为世界著名水稻专家而广为人知。 B袁隆平因为发明了具有国际领先水平的杂交水稻技术，为全世界粮食安全做出了杰出贡献，被美国科学院选聘为外籍院士。 C湖南郴州农民曹宏球为了感谢袁隆平给他送来了好种子，专门花钱请人雕了一尊汉白玉的袁隆平石像供在家里。 D袁隆平的研究生经他介绍到美国、澳大利亚等国攻读博士学位，为了成为超过老师的杰出学者，学成后都选择留在外国工作。 E.本文通过对 “杂

26、交水稻之父 ”袁隆平相关事迹的描述，表现了一位伟大的科学家的博大胸怀以及勇于探索、不计名利、无私奉献的精神。 【小题 2】尽管被国际同行称为 “杂交水稻之父 ”，袁隆平内心却 “不由得黯然掠过一丝淡淡的悲哀 ”。这是为什么？请简要分析。（ 6分） 【小题 3】有人说袁隆平送出的人才 “都飞了 ”，他是 “白费心血 ”，袁隆平却认为这种看法是 “见识短浅 ”。为什么？请简要分析。（ 6分） 【小题 4】袁隆平和斯瓦米纳森是同行，可他们一见面就为尊严 “打了一仗 ”，最终又成为朋友，而且认为彼此的友谊 “将更加长久 ”。请你就对 “同行 ”、 “尊严 ”、 “友谊 ”三个方面的理解，任选一个方面，

27、结合全文，谈谈你的看法。（ 8分） 答案： 【小题 1】答 B给 3分，答 E给 2分，答 C给 1分；答 AD不给分。 【小题 1】 斯瓦米纳森的推崇使他产生了对比联想； 他尚未得到国内学术界某些权威的承认； 杂交水稻技术被视为不值一提的雕虫小技。（共 6分，答对一点给 2分） 【小题 1】 中国杂交水稻事业的未来，需要大量超过袁隆平的人才； 优秀人才的成长需要广阔的自由天地，国外一流的科研条件更有利于杰出人才的成长； 一旦祖国有条件让他们发挥作用，他们也会随时回来。（共 6分，答对一点给 2分） 【小题 1】观点一：同行有可能成为朋友 彼此为同行，就有机会认识并可能成为朋友； 同行的认可，

28、又能给人带来温暖，使人 感受到自己的价值。 观点二：维护尊严，既要斗争又要有一定的让步 斯瓦米纳森曾因为担心 “丢份 ”而歧视袁隆平，当看到他准备 “拂袖而去 ”时就马上让步； 斯瓦米纳森亲眼看到袁隆平的伟大成果后主动为他正名； 袁隆平为维护中国科学家的尊严而严正抗议，斗争到底。 观点三：经过斗争的朋友，友谊才会更加长久。 不打不相识，通过斗争可以加深了解，从而建立友谊； 竞争对手间要保持友谊，必须真诚，让对方感到温暖。结合原文，论述合理即可。答出观点给 2 分；视其阐释充分合理的程度，给 1至 6分。 【小题 1】本题考查对文章的分析概括能力。 A项的错误在于袁隆平作为世界著名水稻专家而广为

29、认知，并不仅仅是因为斯瓦米纳森博士在他主持召开的一次国际水稻科技界会议上的隆重推介。 D项袁隆平的研究生学成后都选择留在国外工作的原因并不仅是因为要成为超越老师的学者，原因很多更重要的是我们还无法给他们提供一流的研究条件，阻碍他们的成长。本题误区在于对文章内容理解容易僵化，不能真正的把握文章的内容而造成误选 A、 D两项。 【小题 1】本题考查了对文章重要句子含义理解的能力。解答本题要把句子放到语言环境当中去理解。在这句话的前面文章已经做了交代 “想到国内学术界某些权威 不值一提的雕虫小技 ”，这段话就是答案：，简要概括整理就可作答。本题考生失误原因一是分析不出对比和联想，二是对语言的概括能力

30、较差。 【小题 1】本题考查考生对文章的分析综合能力。对本题的解答找准对应点，紧扣最后一段进行概括归纳内容要点。答案：要点有三，条分缕析进行归纳。作答时要考虑全面，不能遗漏内容要点，再就是表述简洁流畅。 【小题 1】本题是开放型题目，答案：自由发挥的空间较大，但是又有形式和内容的约束，这个约束就是题目的要求一是就这三个方面任选其一，再就是结合全文，不能另起炉灶。本题误区一是没有从一个方面入 手；二是不能结合原文，而另起炉灶，再就是表述不清造成失分。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成小题。 司马季主者，楚人也。卜于长安东市。 宋忠为中大夫，贾谊为博士，同日俱出洗沐。贾谊曰： “吾闻古之圣人，不

31、居朝廷，必在卜医之中。今吾已见三公九卿朝士大夫，皆可知矣。试之卜数中以观采。 ”二人即同舆而之市，游于卜肆中。司马季主间坐，弟子三四人侍，方辩天地之道，日月之运，阴阳吉凶之本。语数千言 莫不顺理。 宋忠、贾谊瞿然而悟，猎缨正襟危坐，曰： “吾望先生之状，听先生之辞，小子窃观于世，未尝见也。今何居之卑，何行之污？ ” 司马季主捧腹大笑曰： “观大夫类有道术者，今何言之陋也，何辞之野也！今夫子所贤者何也？所高者谁也？今何以卑污长者？ 二君日： “尊官厚禄，世之所高也，贤才处之。 今所处非其地，故谓之卑。言不信，行不验，取不当，故谓之污。夫卜筮者，世俗之所贱简也。世皆言曰： 夫卜者多言夸严以得人情，

32、虚高人禄命以说人志，擅言祸灾以伤人心，矫言鬼神以尽人财，厚求拜谢以私于己。 此吾之所耻，故谓之卑污也。 ” 司马季主曰： “公且安坐。公见夫被发童子乎？ 日月照之则行，不照则止，问之日月疵瑕吉凶，则不能理。由是观之，能知别贤与不肖者寡矣 。 “贤之行也，直道以正谏，三谏不听则退；其誉人也不望其报，恶人也不顾其怨，以便国家利众为务。故官非其任不处也，禄非其功不受也；见人不正，虽贵不敬也；见人有污，虽尊不下也； 得不为喜，去不为恨；非其罪也，虽累辱而不愧也。 “今公所谓贤者，皆可为羞矣。卑疵而前， 鞫 裕幌嘁 允疲 嗟家岳 皇怨俨蝗孟统鹿 痹鍪担 晕尬 校 陨傥 啵 郧蟊闶谱鹞唬皇骋 郏 蛹 瓒

33、还擞谇祝 阜 瘢 楣 遥捍朔蛭 敛徊倜 咭玻 挥孟胰姓咭玻 鄹改肝从凶锒 本 捶咭病：我晕 呦筒藕酰 宋忠、贾谊忽而自失，芒乎无色 ，怅然噤口不能言。 久之，宋忠使匈奴，不至而还，抵罪。而贾谊为梁怀王傅王，堕马薨。谊不食毒恨而死。此务华绝根者也。 太史公曰： 古者卜人所以不载者，多不见于篇。 及至司马季主，余志而著之。 （节选自史记 日者列传） 【小题 1】对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是（ 3分） （ ） A听先生之 辞 ：推辞 B今何言之 陋 也，何辞之野也 陋：浅薄 C公且 安 坐 安：安心地 D余 志 而著之 志：记录，记述 【小题 2】下列各组句子中，划线词的意义和用法不相同

34、的一组是（ 3 分） （ ） A 所 贤者何也？ 所 高者谁也？ B擅言祸灾 以 伤人心 厚求拜谢 以 私于己 C吾闻古 之 圣人 二人即同舆而 之 市 D卜 于 长安东市 游 于 卜肆中 【小题 3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ 3分） （ ） A贾谊之所以同宋忠到卜肆，是因为他想见识一下卜者中圣人的风采。 B宋忠、贾谊听了司马季主的理论，认为都是自己从未听过的，因此很不以为然。 C司马季主认为，从披发童子不能解释日月之食这件事，可以说明能识别贤与不肖的人太少了。 D司马季主的话说中了当官者的要害，所以宋忠、贾谊二人神情惆怅，说不出话来。 【小题 4】把文言文阅读材料中画

35、横线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）尊官厚禄，世之所高也，贤才处之。（ 3分） （ 2）得不为喜，去不为恨；非其罪也，虽累辱而不愧也。（ 4分） （ 3）古者卜人所以不载者，多不见于篇。 （ 3分） 答案： 【小题 1】 A 【小题 1】 C 【小题 1】 B 【小题 1】（ 1）尊官厚禄，是世人所认为高尚的，是贤能的人占据的。 （ 2）得到（荣华富贵）也不因此而高兴，失去也不因此而遗憾；如果不是他的过错，即使牵累受辱也不感到羞愧。 （ 3）古时候的卜者 之所以不被记载 （或译为 “不被记载的原因 ”），是因为他 们的事迹多不在文献中出现。 【小题 1】辞：言辞。 【小题 1】 C

36、 项前句 “之 ”为助词，译为 “的 ”；后句 “之 ”为动词，译为 “到 去 ”。A项， “所 ”在两个句子中用法一致，与后面的词共同构成名词性结构，译为“ 的人 ”。 B项， “以 ”都是国家连词，表目的。 D项，都是介词，译为 “在 ”，表处所。 【小题 1】 B项宋忠二人 “不以为然 ”错。 【小题 1】（ 1） “所高 ”“处 ”各一分，句子通顺 1分。（ 2） “恨 ”“虽 ” “累辱 ”各一分，句子通顺 1分（ 3） “所以 ”“ 载 ”各一分，句子通顺 1分。 附【文言文参考译文】 司马季主是楚国人。他在长安东市卜卦宋忠时任中大夫，贾谊任博士，一天二人一同外出洗沐。贾谊说： “

37、我听说古代的圣人，如不在朝做官，就必定在卜者、医师的行列之中。现在，我已见识过三公九卿朝中士大夫，对他们的才学人品都可以说了解了。我们试着去看看卜者的风采吧。 ”二人就同车到集镇去，在卜筮摊馆聚集的地方游览。司马季主闲坐馆中，三四个弟子陪侍着他，正在谈论天地的规律。日月的运行，阴阳吉凶的根源。讲了数千言，无不顺理成章。 宋忠、贾谊十分惊异而有所领悟，整理冠带，端正衣襟，恭敬地坐着，说： “我看先生的容貌，听先生的言辞， 晚辈私下观看当今之世，还未曾见到过 (先生这样的人 )。现在，您为什么地位如此低微为什么职业如此污浊 ” 司马季主捧腹大笑说： “看两位士大夫好像是有道德学术的人，现在为什么会

38、说出这种浅薄的话，为什么措辞这样粗野呢 !你们所认为的贤者是什么样的人 所认为的高尚的人是谁 现在凭什么将长者视为卑下污浊的人呢 ” 两位大夫说： “高官厚禄，是世人所认为的高尚的、贤能的人占据的。如今先生所处的不是那种地位，所以说是低微的。所言不真实，所行不灵验，所取不恰当，所以说是污浊的。卜筮者，是世俗所鄙视的。世人都说： 卜者多故作庄严地用夸大之辞来迎合人们的心意，虚假抬高人们的禄命来取悦人心，编造灾祸来使人悲伤，假借鬼神来骗人钱财，贪求酬谢来利于自身。 这都是我们认为可耻的行径所以说是低微污浊的。 ” 司马季主说： “二位暂且安坐。你们见过那披发童子吗 日月照着，他们就走路；不熙。他们

39、就不走。问他们日月之食和人事吉凶，却不能解释清楚。由此看来，能识别贤与不贤的人太少了。 “大凡贤者居官做事，都遵循正直之道以正言规劝君王，多次劝谏不被采纳就引退下来；他们称赞别人并不图其回报，憎恶别人也不怕其怨恨，只以对国家和百姓有利为目的。所以。官职不是自 己所能胜任的就不担任，俸禄不是自己功劳所应得到的就不接受；看到心术不正的人，虽然居显位也不敬重他；看到有污点的人，虽然他高居尊位也不屈就他；得到荣华富贵也不因此而高兴，失去也不因此而遗憾；如果不是他的过错，即使牵累受辱也不感到羞愧。 “现在你们所说的贤者，都是些足以为他们感到羞愧的人。他们低声下气地趋奉，过分谦恭地讲话；凭权势相互推荐，以

40、利益相互引导；被委任官职后，不肯让贤者陈述功劳， (却自夸其功， )把假的说成真的。把没有的变成有的，把少的改为多的，来求得权势尊位；大吃大喝，策马四处游乐犬马声色，无所不为 ，不顾父母亲人死活，专做犯法害民的勾当，肆意挥霍，虚耗公家：这其实是做强盗而不拿弓矛，攻击他人而不用刀箭。虐待父母而未曾定罪。杀害国君而未被讨伐的一伙人。凭什么认为他们是高明贤能的人呢 ” 宋忠和贾谊听得精神恍惚而若有所失，茫然失色，神情惆怅，闭口不能说话。过了很久，宋忠出使匈奴，没有到达那里就返回了，因而被判了罪行。贾谊做梁怀王的太傅，粱怀王不慎坠马而死，贾谊引咎绝食痛苦悔恨而死。这都是追求华贵而断绝性命的事啊 ! 太

41、史公说：古时候的卜者，之所以没有被记载，是因为他们的事迹多不在文献中出现。待到司马季主， 我便将其言行记述成篇。 诗歌鉴赏 阅读下面的宋词，完成小题。 昭君怨 郑域 道是花来春未，道是雪来香异。 竹外一枝斜，野人家。 冷落竹篱茅舍，富贵玉堂琼榭。 两地不同栽，一般开。 【小题 1】上阕吟咏的对象是什么？你判断的依据是什么？ 【小题 2】请具体分析下阕运用的艺术手法及表达的思想感情。 答案： 【小题 1】梅花。开放时间 春天未到；形态特点 具有雪有的白色，有雪没有的香味。 【小题 1】对比。（ 1 分）用 “竹篱茅舍 ”“玉堂琼榭 ”不同环境进行对比。（ 2 分）赞美梅花不论遭遇冷落还是身处富贵

42、都一样高洁的品质。（ 2分） 【小题 1】可根据花开的时间，以及形态特点判定是梅花，共 6分，答对 “梅花 ”给 2分，分析答对一点给 2分。 【小题 1】本题考查 “鉴赏文学作品的表达技巧 ”考点，能力层次为 D，侧重 “鉴赏评价 ”能力的考查。 “表达技巧 ”分为四个理解层面由低到高（字词一句子 段落一篇章），分别是修辞手法（比喻、比拟、夸张、借代等）、表达方式（记叙、说明、描写、抒情、议论，诗歌中主要是描写和抒情）、表现手法（对比、衬托、象征、比兴等）、谋篇布局手法（开头、结尾、过渡、照应等）。 语言表达 指出下面文字中画线部分用了什么修辞手法，并分 析其表达的作用。 阿凡提到 “信得过

43、 ”食堂吃早点。看看端上桌的油条，阿凡提没吃，却伸出两个手指，按在油条的一端。 “趁热吃吧，还等什么？ ”服务员走过来问。 “我看这油条干瘪瘦小，一定得病了，正在给它诊脉呢！ ” 答案：拟人。用拟人化的修辞手法，既避免了正面冲突，也委婉地批评了食堂，显得幽默而风趣。 仿照下面的句式，以 “青春 ”开头，再续写两个句子，组成文意连贯的排比句。（ 6分） 青春是盛开的鲜花，用它艳丽的花瓣铺就人生的道路； 答案：青春是美妙的乐章，用它跳跃的音符谱写生活的旋律；青春是翱翔的雄鹰，用它矫健的翅膀搏 击广阔的天宇。 默写 请补写下列名篇名句中的空缺部分。（每空 1分） 【小题 1】子曰： “ ，思而不学则

44、殆。 ”（ 孔子语录 论语） 【小题 2】登斯楼也，则有心旷神怡， ，把酒临风，其喜洋洋者矣。（范仲淹岳阳楼记） 【小题 3】野芳发而幽香， ，风霜高洁， ，山间之四时也。（欧阳修醉翁亭记） 【小题 4】吾师道也， ？ ，无长无少，道之所存，师之所存也。（韩愈师说） 答案： 【小题 1】学而不思则罔 【小题 1】宠辱偕忘 【小题 1】佳木秀而繁阴，水落而石出者 【小题 1】夫庸知其年之先后生于吾乎？ 是故无贵无贱 作文 作文 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章。 一只蚌跟它附近的另一只蚌说： “我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。 ”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道： “我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。 ”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说： “是的，你是健康。然而，你的邻居承受痛苦，却孕育着一颗异常美丽的珍珠。 ” 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含 义范围作文，不要套作，不得抄袭。 答案：略