2011年普通高等学校招生考试（安徽卷）语文.doc

1、2011年普通高等学校招生考试（安徽卷）语文 其他 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（任意做五小题）（ 5分） （ 1）亦余心之所善兮， 。 （屈原离骚） （ 2）为天下笑者，何也？ 。 （贾谊过秦论） （ 3） ，引喻失义，以塞忠谏之路也。 （诸葛亮出师表） （ 4）仰观宇宙之大， ，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。 （王羲之兰亭集序） （ 5）渔舟唱晚， ；雁阵惊寒，生断衡阳之浦。 （王勃滕王阁序） （ 6） ，忽到庞公栖隐处。 （孟浩然夜归鹿门歌） （ 7）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 。 （苏轼定风波） （ 8） ，水面清圆，一一风荷举。 （周邦彦苏幕遮） 答案：（ 1）虽九死其犹未

2、悔 （ 2）仁义不施而攻守之势异也 （ 3）不宜妄自菲簿 （ 4）俯察品类之盛 （ 5）响穷彭蠡之滨 （ 6）鹿门月照开烟树 （ 7）一蓑烟雨任平生 （ 8）叶上初阳干宿雨 选择题 下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（ 3分） A从人们早就耳濡目染的传统曲目天仙配、女驸马，到让人耳目一新的现代佳作徽州女人、雷雨，这一发展历程表现出黄梅戏艺术旺盛的生命力。 B我省有关部门负责人多次就环境保护问题发表 讲话，旨在加大环境监督的执法力度，强化环境保护的参与意识，因为环境与我们每个人的生活休戚与共。 C作为中国高温合金的奠基人，师昌绪先生多次领导攻关会战，运筹帷幄，斩关夺隘，在我国航空发动机材料的

3、研究方面倾注了大量心血，建立了卓越功勋。 D近年来，人们购买中国自主品牌轿车的热情蔚然成风，主要是因为国产品牌质量不断提高，同时也可能与某些国际品牌多次发生因质量问题被召回的事件有关。 答案： 答案： 下面词语中划线的字，每对读音完全相同的一组是（ 3分） A 角 色 角 逐 砥 砺 抵 消 载 歌载舞 载 誉归来 B贝 壳 地 壳 和 蔼 暮 霭锲 而不舍 提纲 挈 领 C 和 谐 调 和屡 次 步 履称 心如意 拍手 称 快 D 模 块 楷 模誊 写 家 眷呱 呱坠地 沽 名钓誉 答案： A 现代文阅读 阅读下面的文字，完成题。 巴尔塔萨的一个奇特的下午 哥伦比亚 加卡列尔 加西亚 马尔克

4、斯 鸟笼做成了。巴尔塔萨习惯地把它挂在房檐底下。刚吃完午饭，就听人到处在说，他做了一个全世界最漂亮的鸟笼。来瞧热闹的人多级了，巴尔塔萨房前简直门庭若市，吵吵嚷嚷的，他只得摘下鸟笼，把木工作坊的门关上。 “你该刮刮脸啦。 ”乌尔苏拉对他说。两个星期以来，丈夫 一心扑在鸟笼上，干木工活儿就不用心思了，她很不高兴，可是鸟笼一做好，她的烦恼就顿时烟消云散了。 “你能赚多少钱呢？ ”她问。 “不知道， ”巴尔塔萨回答， “我想要价三十比索。末了总能到手二十吧。 ” “你先要五十比索， ”这半个月来，你起早贪黑的。再说，这鸟笼多大呀。我这辈子见过的鸟笼，就数这个大哩。 ” 有关鸟笼的消息早就传开了，老大夫

5、希拉尔多的夫人爱养鸟，那天下午，大夫出诊归来，就去看个究竟。 饭厅里挤满了人，那鸟笼放在桌上，供人观赏。偌大的鸟笼用铁丝扎成，分成三层，上下有通道，里面搭着专供鸟儿吃食和栖息的小房。 空余部分，装有鸟儿嬉戏用的吊杆。整个鸟笼，犹如一座大型冰厂的模型。老大夫左看右瞧，他寻思，这鸟笼果然名不虚传，比他想给妻子买的那种漂亮多了。 “ 这鸟笼根本不用养鸟，只要在树上一挂，它自己就会叫起来。 ”说着，他当着众人把鸟笼转了几转，又把鸟笼搁回桌上， “得，我买下了。 ” “已经卖给别人啦。 ”乌尔苏拉说。 “蒙铁尔的儿子，是他订做的。 ”巴尔塔萨补充道。 大夫又瞧瞧鸟笼。 “你可以再做一个嘛！ ” “很抱歉

6、，大夫， ”巴尔塔萨说， “可是已经出手的东西是不能再卖的呀。 ” 大夫耸耸肩膀， “他们出多少钱买下的？ ” 巴尔塔萨 把目光转向乌尔苏拉。 “六十个比索。 ”她说。 大夫又看看鸟笼。 “真漂亮， ”他赞叹着， “漂亮极了。 ”说罢，转身朝门口走去，“蒙铁尔可真有钱啊！ ” 财主蒙铁尔对于鸟笼的新闻无动于衷。他就住在离这儿没有多远的地方，一间堆满家具什物的房子里。他那形容憔悴的妻子，一吃罢午饭就紧闭门窗，在黑洞洞的屋子里，睁着眼睛整整待上两个钟头。她忽然听见人声嘈杂，不仅吃了一惊。开门一看，之间门前聚集着一大帮人，巴尔塔萨拿着一个鸟笼也在那儿。他穿一身白，胡子刮得精光，神情严肃纯朴。 “这玩

7、意儿真太妙啦， ”蒙铁尔的妻子喊了起来，顿时容光焕发，她把巴尔塔萨青岛屋里， “我这一辈子都能没见过这么好的玩意儿。 ” “彼贝在家吗？ ”巴尔塔萨把鸟笼搁在饭厅的桌子上。 “他还在学校里呢，一会儿就回来。 ”她答道。接着补上一句： “蒙铁尔这会儿在洗澡呢。 ” 蒙铁尔体态肥大，浑身毛茸茸的，脖子上搭着一条毛巾，从卧室的窗户里探出身来： “那是什么呀？ ” “彼贝的鸟笼呗。 ”巴尔塔萨说。 那女人疑惑地瞧他一眼： “是谁的？ ” “彼贝的呀， ”巴尔塔萨的语气十分肯定， “是彼贝让我做的呀。 ” 蒙铁尔穿着裤衩就从卧室走了出来。 “彼贝！ ”他大喊了一声。 “孩子还没有回来呢。 ”他妻子喃喃地

8、说。 彼贝在门洞里出现了。他约摸十二岁，眼睫毛弯弯的，沉静忧伤，活像他母亲。 “你过来， ”蒙铁尔对他说， “是你让他们做鸟笼的吧？ ” 孩子低下脑袋。蒙铁尔一把揪住孩子头发，硬要孩子看着他的眼睛， “你说呀。 ” 孩子咬咬嘴唇，一声不吭。 “蒙铁尔！ ”妻子埋怨了。 蒙铁尔放开孩子，转身朝巴尔塔萨走来。 “抱歉得很哪，巴尔塔萨，你事先应该跟我商量一下嘛。只有你才会跟小孩子打交道。 ”他把鸟笼还给巴尔塔萨， “你赶紧拿走，能卖给谁就卖给谁。 ” 那孩子一直木然不动地呆 着，连眼皮都不眨一下。等巴尔塔萨接过鸟笼，迟疑地瞧了他一眼，他才像狗打呼噜似的，喉咙里发出一声闷响，然后趴到在地，嚎啕大哭 。

9、 蒙铁尔冷眼瞧着，无动于衷。母亲想上去抚慰一阵。 “别管他。 ”蒙铁尔毫不妥协。 巴尔塔萨瞧那孩子半死不活的，活像一头害了传染病的牲畜 。 “彼贝！ ”巴尔塔萨笑盈盈地走到孩子跟前，把鸟笼递给他。那孩子一跃而起，抱住跟他差不多大小的鸟笼，透过密集的铁丝瞧着巴尔塔萨，不知说什么好。 “巴尔塔萨 ， ” 蒙铁尔轻声说， “我不是说了吗，你把鸟笼拿走吧。 ” “还给人家吧。 ”母亲吩咐孩子。 “你留着吧。 ” 巴尔塔萨说。 “你别犯傻了，巴尔塔萨， ” 蒙铁尔边说边拦住他， “你把这玩意儿带回家去吧，我一个子儿也不会给你的呀。 ” “没事儿。我就是特意做了送给彼贝的，没想过要什么钱嘛。 ” 巴尔塔萨

10、从挤在门口瞧热闹的人群里拨开一条路，走了出去。 来源 :学科网ZXXK 巴尔塔萨在台球房受到热烈欢迎。这时候，他还在想，他做的鸟笼比别人的好，为了不让蒙铁尔的儿子哭哭啼啼，只得把鸟笼送给他，诸如此类的事情没什么新鲜的。可是过不了多久，他发现这类事情对 许多人还挺重要，不禁兴奋起来。 “他们到底还是给了你五十比索才买下鸟笼的 吧。 ” “六十比索。 ”巴尔塔萨答道。众人给巴尔塔萨斟上一杯啤酒，他一一回敬。天刚擦黑，他就喝得酩酊大醉，漫无边际地胡扯起来。他说他要做一千个鸟笼，每个售价六十比索。然后，再做它一百万个，攒满六千万比索。电唱机由他出钱不停地唱了整整两个钟头。大家举杯敬祝巴尔塔萨身体健康，

11、走运，幸福。 乌尔苏拉做好一盘葱头炸肉，一直等他。有人告诉她，她丈夫在台球房里欢喜若狂地跟大伙儿喝啤酒呢。她不相信，因为巴尔塔萨从来没有喝过酒。差不多半夜了，巴尔塔萨还在灯火通明的台球房里，一步也动弹不得。他花了不少钱，只得留下手表抵押，保证 次日还清欠款。过了一会儿，他劈腿坐在街上。清晨五点钟，赶去望弥撒的妇女们看见他还坐在那儿。 （选自高兴主编小说中的小说，有删改） 【小题 1】请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。（ 5分） 【小题 2】 【小题 3】按照要求回答下面两个问题。（ 7分） （ 1）对小说中画线 处的人物语言进行赏析 。 （ 2）指出小说中画线 处所用的描写方法，并分析这段文字

12、在情节发展上的作用。 【小题 4】小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。（ 8分） 答案 ：【小题 1】 【小题 1】（ 1）运用了夸张、比拟的手法；写出了鸟笼的精美，表达了老大夫对鸟笼的赞赏之意。 （ 2）神态描写动作描写；推动情节发展，是下文巴尔塔萨送鸟笼的直接原因。 ：本题考查 “分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 ”“欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 ”的能力。能力层级为 D（评价鉴赏）。首先要读懂题目的指向：第（ 1）小题属于赏析，第（ 1）小题是描写方法及其作用。第（ 1）题要赏析的

13、是人物语言，扣住 “怎样描写的 ”和 “有什么作用 ”两个方面回答即可，怎样写，一般又要考虑修辞、用词、句式等。第（ 2）小题回答描写方法，要区分描写对象，人物描写的方法就很简单了；作用一般从结构和内容两个方面回答，本题只要求分析情节方面 的，联系下文分析即可。 【小题 1】 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成题。 万贞文先生传 清 全祖望 贞文先生万斯同，字季野，鄞人也，户部郎泰第八子。少不驯，弗肯帖帖随诸兄，所过多残灭，诸兄亦忽之。户部思寄之僧舍，已而以其顽，闭之空室中。先生窥视架上有明史料数十册 ，读之甚喜，数日而毕；又见有经学诸书，皆尽之。既出，因时时随诸兄后，听其议论。一日伯兄期年家

14、课，先生欲豫焉，伯兄笑曰： “汝何知？ ”先生答曰： “观诸兄所造，亦易与耳。 ”伯兄骤闻而骇之，曰： “然则吾将试汝。 ”因杂出经义目试之，汗漫千言，俄顷而就。伯兄大惊，持之而泣，以告户部曰： “几失吾弟。 ”户部亦愕然曰： “几失吾子。 ”是日始为先生新衣履，送入塾读书。逾年，遣请业于梨洲先生，则置 之 帐中高坐。先生读书五行并下，如决海堤，然尝守先儒之戒，以为无益之书不必观，无益之文不必为也，故于书无所不读，而识其大者。 康熙戊午 ，诏征博学鸿儒，浙江巡道许鸿勋以先生荐，力辞得免。明年，开局修明史，昆山徐学士元文延先生往，时史局中征士许以七品俸，称翰林院纂修官，学士欲援其例以授之，先生请

15、以布衣参史局，不暑衔，不受俸，总裁许之。诸纂修官以稿至，皆送先生覆审，先生阅毕，谓侍者曰：取某书某卷某页有某事，当补入；取取某书某卷某页有某事，当参校。侍者如言而至，无爽者。明史稿五百卷皆先生手定，虽其后不尽仍先生之旧，而要其底本，足以自为一书者也。先生之初至京也，时议意其专长在史，及昆山徐侍郎乾学居优，先生与之语丧礼，乃知先生之深于经，侍 郎因请先生遍成五礼之书二百余卷。当时京师才彦雾会，各以所长自见，而先生最 淡，然自王公以至下士，无不呼曰万先生，而先生与人还往，其自署只曰 “布衣万斯同 ”，未有尝他称也。 先生为人和平大雅，而其中介然。故督师之姻人方居要津，乞史馆于督少为宽假，先生历数其

16、罪以告之。 有运饷官以弃运走，道死，其孙以赂乞入死事之列，先生斥而退之 。钱忠介公嗣子困甚，先生为之营一矜者累矣，卒不能得，而先生未尝倦也。父友冯侍郎跻仲诸子没入勋卫家，先生赎而归之。不矜意气，不事声援，尤喜奖引后进，唯恐失之，于讲会中 橙 乱庋桑 枪 芯 右病 浜竺湃怂节衷徽晡摹 br（选自钱仪吉纂碑传集，有删节） 【小题 1】对下列句子中 词的解释，不正确的一项是（ 3分） A先生欲豫焉豫：参与。 B学士欲援其例以授之援：引用。 C侍者如言而至，无爽者爽：差错 D先生赎而归之归：归还。 【小题 2】下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 （ 3分） A以其顽，闭之空室中 B因杂出经

17、义目试之 臣之壮也，犹不如人因宾客至蔺相如门谢罪 C持之而泣，以告户部 D乃知先生之深于经 农人告余以春及 乃不知有汉，无论魏晋 【小题 3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ 3分） A万斯同小时候十分顽劣，可聪颖异常，过目不忘，常跟兄长们讨论学问，引起父兄重视，被送入私塾读书，又经名师指点，终成大器。 来源 :学 科 网 B万斯同受邀参加明史的编纂工作，不计名利，担当修订审核重任；他学识渊博，目光敏锐，态度严谨，出色地完成了繁重的工作。 C万斯同对经学有精深的研究，应邀编纂礼学之书，贡献很大；他为人也很低调，从不像别人那样炫耀自己，受到当时人们的普遍敬重。 D万斯同严词拒绝某

18、些人的不合理要求，不遗余力地为困顿者奔走，对失去人身自由者竭力相助，表现出刚正不阿、看重情义的君子之风。 【小题 4】把原文中画线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）伯兄骤闻而骇之，曰： “然则吾将试汝。 ” 译文： （ 2）有运饷官以弃运走，道死，其孙以贿乞入死事 之列，先生斥而退之。 译文： 答案：【小题 1】 D ：本题考查 “理解常见文言实词在文中的意义 ”的能力。能力层级为 B（理解）。“归 ”的对象是人，不是物品，本应该是 “返回 ”的意思，但这里作使动用法，“让 回家 ”的意思。 【小题 1】 C ：本题考查 “理解常见文言虚词在文中的意义和用法 ”的能力。能力层级为 B

19、（理解）。 C 项的两个 “以 ”，都是介词，相当于 “把 ”； A项的第一个 “之 ”是代词，这里指代先生，第二个 “之 ”，是用在主谓之间，不要翻译； B项第一个 “因 ”是副词，相当于 “于是，就 ”，第二个 “因 ”是介词，相当于 “通过，经由 ”； D项的“乃 ”是副词，第一个相当于 “才 ”，第二个相当于 “竟然 ”。 【小题 1】答案： A ：本题考查 “筛选文中的信息 ”“归纳内容要点 ”的能力。能力层级为 C（分析综合）。选项中的 “常跟兄长们讨论学问，引起父兄重视，被送入私塾读书 ”错，“引起父兄重视，被送入私塾读书 ”是由于先生的文章。 【小题 1】边际，上千文字，一会儿

20、就完成了。他的大哥非常惊讶，拿着文章流下眼泪，把这情况报告了父亲说： “差点儿失掉了一个弟弟。 ”万泰也很惊愕地说 “差点失去了一个儿子。 ”当天，才给先生穿上新衣新鞋，送到学校读书。过了一年，又送到黄宗羲先生那学习，又被安排在老师讲学的讲席之旁。贞文先生读书一目五行，读书的速度就如同挖掘了海堤的海水涌入那样。但还是坚守古代儒者的告诫，认为没有益处的书不必读，没有益处的文章不必写，所以对书没有不读的，但记住的只是大的方面 。 康熙戊午年，皇帝下诏征召学问丰富渊博的人（即开设博学鸿词科），浙江巡道许鸿勋将先生推荐上去，但先生却坚持推辞才得以免除。第二年，官府设立编写书籍的机构来修明史，昆山的学士

21、徐元文请先生前往，当时，修史机构征召有学问的人是按照七品官来发给俸禄的，称之为翰林纂修官，徐学士想按照其他人的例子来授给先生，但先生请求凭平民的身份参与史书编修，不标示头衔，不接受俸禄，主管的人答应了。所有的编修官把稿子送到先生那里，由先生来审 核，先生看完，对身边的人说：拿某本书，某卷某页上记载了某件事，应当补充进来；拿某本书，某 卷某页上记载了某件事，应当相互参照与校对。身边的人按照他的话去做，没有差错的。明史稿五百卷都由先生亲手裁定，虽然后来没有完全依照先生原来裁定的内容，如果索取那些底本，足够用来自成为一部书的。先生初到京城，当时人们议论他的专长在史学方面，等到昆山侍郎徐乾学居丧在家，

22、先生与他说丧礼，人们才知道先生对经学有深厚的研究。侍郎于是请先生编成有关五礼的书二百多卷。当时，京城人才济济，各自凭自己的专长展现自己，然而先生低调，但从王公以至于 下层的读书人，没有不称他为万先生的，而先生在与他人来往时，署名只写 “布衣万 斯同 ”，未尝有其他的称呼。 先生为人心平气和、儒雅，但其中意志又坚定不移。故去的督师的姻亲中有人正身居要职，就到史馆请求对督师稍加放宽，先生清楚地列举他的罪过来告诉他们。有个押运粮饷的官员因为放弃押运而逃跑 ，在路上死了，他的孙子想用贿赂的办法来请求把祖父列入因为职事而死的人之列，先生斥责并让他退下去。钱忠介公的子孙们非常困苦，先生为了表示自己的同情而

23、劳累，最终没能够解决，但先生未尝感到厌倦。父亲的朋友侍郎冯跻仲的子女们被充到勋卫家做家奴，先生就把他们赎出来，并让他们回家。不激奋自己的意气，不宣扬自己的声誉 ，尤其喜欢劝勉引荐后生，唯恐失去人才。就是在聚会讲学中也是万分恳切，再三表达自己的心意，他就是一个身体力行的君子啊。他死后，学生后辈们给予的谥号为 “贞文 ”。 诗歌鉴赏 阅读下面这首诗，完成题。 琅琊溪 宋 欧阳修 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎 。 不知溪源来远近，但见流出山中花。 注 此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。 槎（ ch）：这里指拼扎而成的简易木桥。 【小题 1】这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面

24、？表达了作者怎样的情感？（ 4分） 【小题 2】请从虚实结合的角度对诗中 三、四两句进行。（ 4分） 答案： 【小题 1】这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随溪水流出等画面。表现了作者对琅 山美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。 【小题 2】实写花随溪水流出的景象；虚写山中的春意，以及溪源之远、溪流的曲折。虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。 【小题 1】本题考查对诗歌意象与意境创造的理解，全诗仅四句，很显然一、二、四三句，共创造了四个场景，即四幅画面。只要用简短的话概括画面内容即可。感情主要是对山水的喜爱并乐在其中。可联系初中学过的醉翁亭记来帮助理解 【小题

25、2】本题是诗歌表达技巧的考查。 “虚实结合 ”关键是要区分哪是虚，哪是实；随流水流出的花是 “实 ”，由此而产生的猜想都是 “虚 ”。桃花源记里“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷 ”借到这里，就是最好的想象中的美景。要求是 “”，其表达作用是必须要回答的。 语言表达 下面五个句子中四个有语病，请先写出有语病句子的序号，然后加以修改。（ 4分） 中国有超过 300多万平方公里的辽阔海域，还有众多的内陆水域，水下文化遗产丰富。这些遗产在整个文化遗产保护事业中占有重要地位。 近年来，随着新农村建设 的快速推进以及农村精神文明建设的大力发展，农村文化建设有了长足的发展，农民文化生活

26、也越来越丰富。 在丁俊晖走出其运动生涯的一段低谷后，本赛季战绩辉煌，夺得温布利大师赛冠军，并在世锦赛上闯入四强，平了亚洲选手在世锦赛上 的最好成绩。 从 2010年 9月 1日起，安徽省所有基层医疗机构都降低了药费，省医改办提供的数据显现，我省基本药物采购价相对于国家零售指导价总体下降了 52.8%。 日本东京电力公司正全力以赴地处理福岛核电站，这场事故或许能在短期内得到妥善处理，但东电力公司所面临的信任危机能否在短期内消除，值得期待。 序 号 修改方法 答案： 序 号 修 改 删除 “超过 ”，或删除 “多 ” 删除 “在 ” “显现 ”改为 “显示 ” “值得期待 ”改为 “尚难预料 ”

27、下面是某班黑板报上的一段文字。请参考上下文，在横线上模写出恰当的句子。 我不想知道你的电脑多么高级，我只想知道它是不是你了解世界的窗口； 我不想知道你的语言有多么华丽， ； ， ； 我不想知道你的理想多么远大，我只想知道他是不是你学海航行的灯塔。 答案：答案：示例： 我只想知道它是不是你与人沟通的桥梁 我不想知道你的 藏书多么丰富 我只想知道它是不是你 通向成功的阶梯 答案： 作文 请以 “时间在流逝 ”为题，写一篇不少于 800字的文章（ 60分）。 【注意】 立意自定。 文体自选，诗歌除外。 不得抄袭，不得套作。 不得透露个人相关信息。 书写规范，正确使用标点符号。 答案：时间在流逝 高山

28、幽谷中蜷缩的最后一撮雪终于绷不住身子，委落于草丛中，化成了一丝水，汇成了一股泉，流成了一条溪。时间与它结伴而行，也流逝到光阴深处 是啊，还有什么能像河水那样滔滔不绝地诠释着时间，又有什么像河水一样在宇宙间 “三态 ”切换得那么自如？不可捉摸的时间，人们无法直接描述，只好借助神奇的河水来形容了。于是就有了 “子在川上曰：逝者如斯夫 ”的感叹。 在北雁南飞时，我们知道了季节的更替；从青丝到白发知道时间的流逝。 “少年不知愁滋味 ”，大多因为对时间的认识还是一种混沌状态，等弱冠不在，自然有了衣带渐已缓，岁月忽已晚的悔 恨。所以有许多憾事与时间有关，如在某个时间段，爱没说出口，却成了他人所爱。在流逝的

29、时间中，孝未尽，亲人却不待。 时间给予每个人都是一天二十四小时。可每个人对时间的态度却迥然不同。有的人说自己的时间太多，多得整把的抛撒也在所不惜，于是在灯红酒绿里泡着，在纸醉金迷中躺着，在 “桌上长城 ”边坐着，就这样时间在酒杯中流走了，在奢靡里消蚀了，在赌桌边输尽了。这些人信奉今朝有酒今朝醉，明日愁来明日忧，可他们哪里知道， “春去春回来，花谢花会再开 ”，只是季节的轮回，春已不是昨日春，花已不是先前花了。 智者们明白时间是无限的，但人的生命长度是有限的，但生命的宽度可以伸展。钱学森，这位科学泰斗，一生不题字，不参加宴请，不出席鉴定会。他说，我时间不多了，我还有许多事情需要做。是啊，人的差别

30、在于是否珍惜时间，若在有限的时间内去做更多有益的事情，也就在生命体里注入了内核。等到生命终结的一天，人们会说，他的一生是殷实而沉甸甸的。 想 当年辛弃疾报国无门，叹时间流逝，尽管将 “栏杆拍遍 ”，也无人知晓其 “登临意 ”。于是他吟出了 “可惜流年，忧愁风雨，树犹如此 ”的诗句。真是英雄泪洒吴钩，岁月不堪回首。 时间在流逝。虽然雪年年 有，春年年在，但这些只不过是飞逝的时间列车沿途丢下的旅客而已。因为水是去年的雪，春是昨天的冬。 时间在流逝，我们必须将爱说出口，将孝尽到位，将事做到好 抓住机遇，只争朝夕。虽然我们不能遏减时间流逝的速度，但我们可以激起时间长河中的浪花，那怕只一朵。 时间在流逝

31、 家在五楼，有好几扇临街的窗。天还没大亮，依稀听见环卫工在 “哗啦、哗啦 ”一下又一下扫大街的声音。我翻了个身，调整一下睡姿，好让自己睡得更舒服些。 似乎没多久，嘹亮的起床号便阻止了我向睡眠的纵深处跋涉，我的意志艰难地挣扎在梦与醒的边缘，拉锯战一般，最后 当然是理智占了上风 睁开眼的我，把一天二十四个小时牢牢握在掌心。 当我走在上班路上的时候，绝对是精神抖擞，我以端正的态度昂扬的斗志饱满的热情投入到当天的工作。工作滋养了我并且极大地丰富了我的人生，我不能不负责任漫不经心地对待工作。 是谁说，时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。看似矛盾的话，充满了哲理。

32、对此，我深有感触。 八小时之内求生存，八小时之外求发展。每个人的兴趣爱好，便是生存之外的发展吧。下班之后的时间完全属于我们自己，怎样利用八小时之外的时间呢？往小里说， 是时间偏不偏私的问题，往大里说，则是拓展生命高度和宽度的问题。 好多人很坦然地将八小时之外的时光交给酒吧、棋牌、闲聊以及没完没了的电视剧，名曰，消磨时间。似乎，时间是多了去的东西，不消磨掉，便不甘心，唯有消磨才是让它流逝的最好方式。 我常常伫立窗口，极目远眺。我看见太阳升起来，又看见太阳落下去；我看见农人在播种、在管理、在收割；我看见午后的悠闲时光里，妇人们三三两两地鱼贯进入棋牌室；我看见闲散的男人们在通风的楼道斗地主侃大山，从

33、日出到日暮 曾经，我自以为我很珍惜时间，我喜欢读书，爱好写作，我不打牌，不聊 天，我笔耕不辍。其实不然，时间还是不知不觉地，从我的指缝里，从我的眼眸中，从我的迟疑拖沓间，悄然滑过。我突然意识到，不仅仅是一天二十四小时，便是八小时之外的时光，我都不能很好地掌控。比如，我埋头书本的那会儿，心又挂念着构思，结果一个字没有看进去，只顾着发呆；当我打开文档，欲敲下随感的文字时，我又忍不住流连各大论坛和网站 不远处的火车道上，一列灯火通明的火车呼啸而来，我猛然醒悟，时针已经指向零点！ 子在川上曰，逝者如斯夫，不舍昼夜！ 我在屏前坐，鼠标如小兽，东奔西走！ 春光不自留，莫怪东风恶。面对时间在流 逝，我痛惜而又无奈，唯有空悲切！ 当真空悲切？ 走，干活去，赶在时间的前面，出发吧。