2012-2013学年云南玉溪一中高二上期期末考试语文卷（带解析）.doc

1、2012-2013学年云南玉溪一中高二上期期末考试语文卷（带解析） 选择题 下列文言句子中，加线词的活用类型不同于其他三项的是（ ）（ 3分） A岸土赤而 壁 立（过小孤山大孤山） B或命巾车，或 棹 孤舟（归去来兮辞） C方其系燕父子以组， 函 梁君臣之首（伶官传序） D 襟 三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越（滕王阁序） 答案： A 试题分析： A项名词作状语， “像墙壁一样 ”； BCD都是名词作动词 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。 点评：词类活用主要考查名词、动词、形容词三类词性的词类活用，作此类题型，要熟悉各类词的各种活用类型，其次还要不断总结活用规律。 下面是一篇科技论文的摘要，

2、根据其信息内容提取了几个关键词，其中错误的一项是（ ）（ 3分） 本文针对直接法和二步法合成聚乳酸的共性，从单体纯度、催化剂选择到共沸脱水、微波辅助、超临界流体介质，以及到固相聚合、反应挤出、扩链等各个方面，对近年来聚乳酸合成研究的新进展进行了综述，指出各种新方法、新技术的复合应用是提高聚乳酸分子量、降低其成本的关键。 A合成聚乳酸 B新进展 C复合应 用 D降低成本 答案： D 试题分析：从摘要中可以看出，本摘要主要写了综述聚乳酸合成研究的新进展，复合应用新方法、新技术。因此，关键词不应该包括 “降低成本 ”。 考点：语言表达准确、简明。 点评：有些语段，很多内容都是对某个关键信息的阐释、说

3、明、补充甚或是拓展、引申、引言、序语，等等。实际上，这些内容都可以说不是实在的，而是“虚 ”或：伪 ”的，只是让大家便于理解关键的信息。这些繁琐的内容就像烟雾一样遮住了我们的双眼，我们应将其去伪存真，删繁就简，然后再概括表述出来就行了。 下列文言句子中加线的词古今同义的是 （ ）（ 3分） A 至于 誓天断发，泣下沾襟，何其衰也（伶官传序） B余稍为 修葺 ，使不上漏（项脊轩志） C吾与汝俱 少年 ，以为虽暂相别，终当久相与处（祭十二郎文） D吾闻汉 购 我头千金（项羽之死） 答案： B 试题分析： B，古今同义都是修补房屋的意思； A项古义是 “到了 地步 ”，今义表示另起话题； C项古义是

4、青年人的意思，今义是指少年儿童； D项古义是悬赏，今义是购买。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。 点评：现代汉语以双音词为主，而古汉语以单音节词为主。在阅读中，不能把古汉语两个单音词，理解成现代汉语的一个双音合成词。阅读时要培养逐字审视的习惯，一个字一个字地去理解，看到类似于现代汉语双音节的词要注意区别。其中包括词义扩大、词义缩小、词义转移、感情色彩变化。 下列句子中文言句式不同于其他三项的是 （ ）（ 3分） A聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑（归去来兮辞） B方其系燕父子以组（伶官传序） C吾佐董丞相于汴州（祭十二郎文） D大块假我以文章（春夜宴桃花园序） 答案： A 试题分析： A项

5、“奚 ”做宾语前置， BCD项都是状语后置 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。 点评：高考中不会设题直接考查与现代汉语不同的文言句式现象，而是在翻译句子或理解词语题中涉及文言句式。无论怎样考，都是着眼于理解和运用，即考查根据上下文的具体语境理解和辨别与现代汉语不同的文言句式和用法的能力。 下列各组句子中，加线词的意义和用法相同的一项是（ ）（ 3分） A项王 乃 复引兵而东（项羽之死） 至东城， 乃 有二十八骑 B斥 笑之曰：彼 且 奚适也（逍遥游） 穷 且 益坚，不坠青云之志（滕王阁序） C架梁之椽，多 于 机上之工女（阿房宫赋） 州司临门，急 于 星火（陈情表） D眄庭柯 以 怡颜（归

6、去来兮辞） 臣 以 供养无主，辞不赴命（陈情表） 答案： C 试题分析： A项于是，仅； B项将要，尚且； C项都是 “比 ”的意思； D项连词“来 ”，因为 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。 点评：文言虚词考查的范围是 “而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之 ”18个，要求能既够辨别词性（用法），又能够理解其意义。因此需要学生在平时文言文的学习过程中注意整理总结。本次所考虚词紧扣考纲要求。 下列句子中，加线的成语使用正确的一项是 （ ）（ 3分） A一个名不见经传的 莘莘学子 为何能够引起科技界前辈如此关注？这缘于近年刘嘉忆通过潜心研究成功攻克了一

7、个多年未解的国际数学难题。 B这种文风承继自周作人、董桥以来中国文人隐忍的传统，抒情而不煽情，简洁凝练的句子体现的是 大方之家 的功底与素养。 C近日，记者在无极县见到了神奇的 “景观 ” 红色碱性皮革污水汇成了千岛湖一样的大 水塘，十余个水塘连成一片，水坑中满是红色污水，场面 蔚为壮观 。 D对中国人来说，在国与国 无时无刻 都用 “软权力 ”较量的年代，我们除了张艺谋之外，还有孔子做文化大使，更是值得庆幸。 答案： B 试题分析：大方之家：原指懂得大道理的人。后泛指见识广博或学有专长的人。A搭配不当。莘莘学子：莘莘，众多的样子；学子，即学生。指众多的学生。前面不宜用表数量的词语。 C褒贬不

8、当。蔚为壮观 :蔚，茂盛；壮观，盛大的景象。形容事物美好繁多，形成盛大壮丽的景象，给人以美不胜收的观感。也作 “蔚为大观 ”“蔚为奇观 ”。 C “无时无刻 ”与 “都 ”搭配使用错误。 “无时无刻 ”是没有哪个时刻、无一时无一刻的意思，其含义与 “每时每刻、时时刻刻 ”相反，用法也与后者不同。 “每时每刻、时时刻刻 ”常与 “都 ”搭配，而 “无时无刻 ”则须与 “不 ”搭配才能表达肯定的意思。 考点：正确使用词语（包括熟语）。 点评：在词语运用中理解、揣摩词语，并不断地积累、丰富自己的语言仓库。在平时的阅读和写作中，要把自己遇到的陌生的字词、不熟悉的词语想办法用到自己日常会话中和写作中。要

9、注意养成勤翻字典、词典，勤用工具书的好习惯，这是最基础的工作，必须进行。 下列各句中， 没有语病的一句是 ( )（ 3分） A要想从根本上解决城市交通 “拥堵 ”问题，必须采取 “疏导 ”措施，从转变消费观念和出行观念入手，引导居民正确理解汽车代步的意义。 B广州亚运会是一届具有南国风情的祥和精彩的体育盛会， “激情盛会、和谐亚洲 ”这一核心理念在亚运会期间得到了充分发挥。 C上海世博会虽然已经胜利闭幕，但是 “小白菜 ”精神已经深入人心，更多的“小白菜 ”将会出现在大街小巷，继续传递温暖人心的文明馨香。 D中国在 20世纪 80年代实行了 “严格控制大城市规模，合理发展中小城市，积极发展小城

10、镇 ”，放宽了对城市发展和人口自由流动的限制。 答案： A 试题分析： B.搭配不当。 “发挥 ”应改为 “体现 ”。 C.关联词位置不当， “虽然 ”应该放在 “上海世博会 ”前面； D.缺宾语中心词，应在 “严格控制 城镇 ”后面加上“的政策 ”。 考点：辨析并修改病句。 点评：对于病句的修改，要注意六种常见的错误：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。这些错误有些是词语出错，但大多数都是句子结构的问题，所以提炼出句子主干，理清句子结构才是硬 道理。 现代文阅读 “黑箱 ”是控制论中的概念，意为在认识上主体对其内部情况全然不知的对象。 “科技黑箱 “的含义与此有

11、所不同，它是一种特殊的存贮知识、运行知识的设施或过程，使用者如同面对黑箱，不必打开，也不必理解和掌握其中的知识，只需按规则操作即可得到预期的结果。例如电脑、手机、摄像机、芯片，以及药品等，可以说，几乎技术的全部中间和最终成果都是科技黑箱。在科技黑箱的生产过程中，科学知识是基础，价值观和伦理道德则对科学知识进行选择。除此以外，科技黑箱中还整合了大量人文的、社会的知识，并且或多或少渗透了企业文化和理 念。这样，在电脑或手机中就集成了物理学、计算机科学、管理学、经济学、美学，以及对市场的调研和政府的相关政策等知识。 科技黑箱是特殊的传播与共享知识的媒体，具有三大特点。首先，它使得每一个使用者 不仅牛

12、顿，都能直接 “站在巨人的肩上 ”继续前进。试想，如果要全世界的电脑使用者都透彻掌握电脑的工作原理，掌握芯片上的电子理论，那需要多少时间 知识正是通过科技黑箱这一途径而达到最大限度的共享。如今，计算机天才、黑客的年龄越来越小，神童不断出现，他们未必理解计算机的制作过程就能编写软件、破译密码。每一代新科技黑箱的出现 ，就为相对 “无知识 ”的年轻一代的崛起与赶超提供了机会。其次， 处在相对低端的科技黑箱往往与语境和主体无关，而处于高端的科技黑箱则需满足特定主体在特定场合乃至心理的需要 。人们很少能对一把锤子做什么改进，而使用一个月后的电脑则已经深深地打上了个人的印记，这就说明，在认识变得简单易行

13、之时，实践变得复杂和重要。最后，当科技为我们打开一扇又一扇门的时候，我们能拒绝它的诱惑不进去吗 而一旦进去，我们的行为能不受制于房间和走道的形状吗 表面上是使用者在支配科技黑箱，然而科技黑箱却正在使用者 “不知情 ”的情况下，对使用者施加潜 移默化的影响，也就是说使用者被生产方对象化了。 值得注意的是，科技黑箱在使科技知识被使用者广泛共享之时，也往往使这部分知识因共享而贬值甚至被人遗忘。那么还要不要学习集成于科技黑箱中已经贬值的科技知识，例如电磁理论、牛顿力学，甚至四则运算 这是一个很有意思的问题。技术所构成的平台还有一个历史维度。时至今日，历史上的很多技术已经失传或过时，但是也有相当多的技术

14、流传至今，例如中国的针灸，以及散落在各古老民族中的特殊技法等科技黑箱都是如此。这提示我们，对于历史上存在过的知识应予宽容。此外，由于使用者不必从头学起即可 操作科技黑箱，于是就可能发生对科技黑箱的滥用。科学技术是一把双刃剑，科技黑箱无疑会使得双刃剑的哪一刃都变得更为锋利。 (摘编自吕乃基行进于世界 3的技术 ) 【小题 1】下列对于科技黑箱的理解，不正确的一项是（ ） A黑箱，在认识上主体对其内部情况全然不知；而科技黑箱，则至少它的设计者理解和掌握其中所含有的知识。 B与黑箱不同，科技黑箱的操作是可控的，使用者不必透彻掌握其工作原理，只需按规则操作即可得到预期的结果。 C科技黑箱是一种特殊的存

15、贮知识、运行知识的设施或过程，在科技黑箱的生产过程中，价值观 和伦理道德对科学知识进行了修正。 D几乎技术的全部中间成果和最终成果，如电脑、手机，都集成了物理学、计算机科学等知识，可以说，是科技造就了科技黑箱。 【小题 2】下列选项是对文章画线句子理解和分析，符合原文意思的一项是 A科技黑箱的高端与低端是相对而言的，现在处于高端的科技黑箱随着科技的发展，将来也有可能变成低端的科技黑箱。 B相对低端的科技黑箱通常指的是锤子一类没有多少技术含量的产品。 C高端的科技黑箱指的是电脑、手机、摄像机、芯片这一类科技含量高的电子产品。 D处于高端的科技黑箱与处于低端的科技黑箱相比，更明显地突出主体的特定场

16、合乃至心理的需要。 【小题 3】根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 A新的科技黑箱能够为相对 “无知识 ”的年轻一代提供崛起和赶超的机会，他们即使没有掌握科技黑箱中的知识，也可以享用这些知识。 B要不要学习集成于科技黑箱中已经贬值的科技知识，作者并没有给出直接的答案：，但提示我们，应当对这些知识予以宽容。 C科技黑箱不仅包括当代的高科技成果，也包括历史上遗留下来的很多技术，如中国的针灸以及各古老民族中的特殊技法。 D由于 科技黑箱使用简单方便，于是就可能发生滥用的现象，其直接后果就是科技这把双刃剑的哪一刃都变得更加锋利。 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 A 【小题 3】 D 【

17、小题 1】 试题分析：这道题犯了 “偷换概念 ”的错误。概念的内涵可以理解为概念在具体语言环境中的含意。原文是 “在科技黑箱的生产过程中，科学知识是基础，价值观和伦理道德则对科学知识进行选择 ”，而选项中将原文的 “选择 ”换成了 “修正 ”。“选择 ”是挑选的意思，而 “修正 ”是修改使正确。这两个词的内涵根本不同。 【小题 2】 试题分析： B、低端的科技黑箱是相对的，并不是都指锤子一类较原始工具。 C、高端的科技黑箱也是相对而言的，并不永远指电子产品。 D、注意选项关键词“更明显地突出 ”，原文中 “处在相对低端的科技黑箱往往与语境和主体无关 ”所以不可能突出主体在特定场合乃至心理的需要

18、。 【小题 3】 试题分析：这道题犯了 “曲解文意 ”的错误。原文是 “由于使用者不必从头学起即可操作科技黑箱，于是 ” ，选项改为 “由于科技黑箱使用简单方便，于是 ” 。 “不必从头学起即可操作科技黑箱 ”指的是使用者不必理解和掌握科技黑箱的知识，只需按规则操作即可得到预期的结果， 这不等于 “科技黑箱使用简单方便 ”。 这道题还犯了 “偷换概念 ”的错误。原文是 “科技黑箱 更为锋利 ”，选项改换为 “科技 更加锋利 ”， “科技黑箱 ”与 “科技 ”在概念含义上是不同的，后者改变了所指对象，实际上偷换了概念的具体内涵。 这道题还犯了 “无中生有 ”的错误。选项增加了 “直接后果 ”一词

19、， “后果 ”一词多用在坏的方面，而 “科学技术是一把双刃剑 ”，指的是科学技术有好坏两面，但“结果 “一词只呼应着坏的一面，也可以说犯了 “两面对一面 ”的错误。 考点：理解文中重要词语的含义。 理解文中重要句子的含义。 根据原文信息，进行 推断或辨析正误。 点评：论述类文本阅读及解题思路： 一、整体感知，迅速把握文章谈论的问题。二、细读全文，分析概括每段的大意，总结文章的观点，分析论证的方法。细读时要解决以下几个题： 1明确文章从哪些角度来论述中心话题的，即要分层理解，概括出每段的段意来。 2掌握作者在议论时都用了一些什么论据（材料），使用什么样的论证方法，其作用是什么。 三、阅读的最终目

20、的是解决问题，而要准确完整地答好问题，也要注意答题的技巧。 1审清题干： 首先要对题干做一番分析，明白问的是什么，指向哪些段落，即答题区在哪里。这样在答 题的时候，范围清楚，目的明确。 2归纳、概括： 找出问题的答题区后，则需对有关的关键句进行压、缩、改、换。 雕花烟斗 冯骥才 他被这一大盆金光灿灿的凤尾菊迷住了。 这菊花从一人多高的花架上喷涌而出，闪着一片辉煌夺目的亮点，活像一扇艳丽动人的凤尾，又似一道瀑布 静止、无声、散着浓香的瀑布。 不知不觉间，他掏出一个挺大的核桃木雕花烟斗，插在嘴角，突然意识到花房里不准吸烟，他慌忙四下窥探，忽见身旁肥大浓绿的美人蕉叶子中间，有一张黑黑的老汉的脸直对着

21、他，一双灰色的小眼睛牢牢地盯着他嘴上的烟斗。他刚要承认过错，那 老汉却和气地说： “没关系，到这边来抽吧！ ” 这是花房的一角，这老汉是花农老范。老范坐在他对面， “唐先生，您还画画不？ ”他怔住了， “您怎么知道我姓唐，还知道我画画？ ”“先前，您带学生到这儿来画过花，您画得美，美呀 ” 老范赞美的语气是由衷的，他不禁泛起一阵酸楚和温暖的感动。像他这样一位红极一时的大画家，好比高高悬挂着的辉煌闪烁的大吊灯，如今被一棒打落下来，曾经光彩照人的玻璃片片，被人踩在脚下，甚至无人顾惜。难道在这奇花异卉之间，隐藏着一个知音吗？ 谁能从这老范身上找到聪慧、美和知识的影子呢？老范身子矮墩墩的， 微微驼背，

22、穿一身皱巴巴的黑裤褂，沾满污痕；面色黧黑，眼睛很小，眸子发灰，动作迟缓而不灵便。发现老范仍不时瞅着他嘴上的烟斗， “您来尝尝我的烟丝吧？ ”唐先生诚恳地说。 “不！ ”老范笑眯眯地说， “俺是瞧您的烟斗很特别 ” 他的烟斗是特别。上面雕着一只肥胖的猫头鹰，栖息在一段短短的秃枝上， “这烟斗是我自己刻的。 ”他说。他想起了靠边站之后，整天无所事事，想起了某天灵机一动用木刻刀雕刻烟斗的感觉，想起了把每只烟斗都当做创作的倾尽心血的狂热，想起了家里摆满整个玻璃书柜的绝妙艺术品 雕好的烟斗。 “美，美呀！ ”对面灰色的小 眼睛流露出真切的钦慕之情。 “您要是喜欢这烟斗，就送给您吧！ ”“不，不，俺要不得

23、！ ”老范固执地一个劲儿地摇脑袋。 从此以后，唐先生常来花房坐坐，在饱尝冷淡、受尽歧视的他看来，这一份单纯、温厚、自然而然的人情十分珍贵。 秋风一吹，又是赏菊的好时节，可唐先生却没有到小花房去。半年前，他被落实了政策，名画家的桂冠又重新戴在头上，求画的，求烟斗的，让他忙得不亦乐乎。一天，家中高朋满座，外边又有人敲门。打开门，不觉双目一亮，面前一大盆光彩照人的凤尾菊，花后面是半年多未见的老范。 “呦，老范，是您呀！ ”矮墩墩的老范笑眯眯地 站在他面前，额上沁出亮闪闪的汗珠，只频频点头。唐先生请老范坐下后，就顾不上再和他搭腔。老范一声不响地蹲坐在屋角，露出满足的神情。后来，他发现了身边陈列烟斗的玻

24、璃柜。一下子见到这么多雕着花、千姿百态的烟斗，他看呆了，不禁发出一声声很特别的赞叹： “美，美，美呀 ” 没人搭理老范，唐先生感到自己认识这么一位无知的傻里傻气的怪老头很难为情。 在又收到老范送的两次花后，唐先生从陈列柜下边一层属于一般水平的烟斗中，选了一只雕工比较简单、刻着五朵牡丹花的，送给了老范。 “您 ” 老范喜得声音都震颤了，眼睛像一对灰色的小灯泡 忽然亮了起来，双手郑重地接过烟斗，激动地吭吭巴巴， “谢谢您，唐先生，真谢谢您 ” 又一年秋风吹起，唐先生倚坐在皮椅上，疲惫不堪。他的一幅画被莫名其妙地定为黑画，他再一次落魄，无人理睬了。这时，他听见有人轻轻叩门。打开门，一盆特大的金光灿烂

25、的凤尾菊正堵在门口。 “老范，快请进，请进！ ”来人把花放在地上，喘着气， “俺是老范的儿子。俺爹今年夏天得了肺炎，走了。他吩咐俺说，他要是不在了，无论如何也要把花给您送来。 ”“唐先生，您知道俺爹多喜欢您送给他的烟斗吗？临终时，他叫俺把那只烟斗插在他嘴角上。 ” “什么？ ”唐先生 惊愕地问，他好像没听清这句话。他感到心上像压了一块沉重的石板，他后悔，没有把雕刻得最精美的一只拿出来，送给老范 【小题 1】下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ） ( )（ 5 分） A处在人生低谷中的画家唐先生，在花房邂逅花农老范，老范对他态度和善，对他的画由衷赞美，这使他感受到久违的温暖。 B看

26、到装满烟斗的玻璃柜时赞叹 “美，美，美呀 ” ，接受雕工简单的烟斗时“谢谢您 真谢谢您 ”等语言描写，刻画出老范淳朴、木讷、无知、傻气的形象。 C老范的儿子在老范去世之后，依照叮嘱，把一盆特大的凤尾菊送给唐先生，既写出了他的忠厚、孝顺，也表现了他们父子信守承诺。 D唐先生的一幅画被定为黑画，他再次落魄，无人理睬，这种境遇的变化，直接反映了畸形的社会现实，深刻批判了人们的虚伪。 E一盆凤尾菊，一只雕花烟斗，几次普通的交往，表现出人性的大美，也显示了人性的缺陷，小说折射出的社会现象，引人深思。 【小题 2】小说以 “雕花烟斗 ”为题，有什么作用？（ 6分） 【小题 3】请梳理小说的情节，并简析情节

27、安排的妙处。（ 6分） 【小题 4】小说中的唐先生 和老范是怎样的一种关系，请对这种关系谈谈自己的理解。（ 8分） 答案： 【小题 1】 AE 【小题 2】雕花烟斗是小说的线索。小说的标题是 “雕花烟斗 ”； “雕花烟斗 ”贯串小说的所有情节，使得作品结构谨严；它是连接两个人物的纽带，画家雕刻烟斗，赠送烟斗，为烟斗而悔恨；花农欣赏烟斗，接受烟斗，临终前叼着烟斗。雕刻得最精美的烟斗应该属于心灵最美的人，画家的悔恨，表现了作者对人性纯美和人性弱点的重新审视。 【小题 3】情节：受尽歧视，花房邂逅 花房交往，感受温暖 重戴桂冠，冷落花农 再次落魄，重拾真情。妙处：制造波澜 ，吸引读者；在对比中刻画人

28、物，突出个性；有利于表现主题。 【小题 4】小说中唐先生是红极一时的大画家，在动荡的政治运动中被一棒打下，饱尝冷淡，受尽歧视，而老范给予他的是一份单纯、温厚、自然而然的人情；世俗中， “美 ”被践踏，而老范的出现，让唐先生感到了 “美 ”得到了尊重，是唐先生落难时的知音；老唐是画家，老范是花农两人的知识文化水平悬殊，但他们都是爱美、惜美之人；唐先生落实政策后，家中高朋满座，而老范的真诚、温厚反衬出人情的炎凉。言之成理即可。 【小题 1】 试题分析： B，对老范的语言描写的作用分析有误， “无知、傻 气 ”的表述错误。C项， “表现了他们父子信守承诺 ”的说法不够确切。 D项， “深刻批判了人们

29、的虚伪 ”的说法于文无据。 【小题 2】 试题分析：阅读小说，首先要整体感知文章的内容。我们可以从理清段落、情节入手，围绕作者写了什么、为什么这么写，从而整体把握课文。因此，通读全文后，我们发现题目 “雕花烟斗 ”既起到了线索的作用，又是串联情节的纽带，而且表达了作者对美好感情的向往和赞美。 【小题 3】 试题分析：把握小说的情节，应该首先把故事概述一下，然后把情节筛选出来进行整理即可。本文是以唐先生的身世变化为顺序来写的，通过唐先生三次身世的变化而对待周围人事的态度的变化来展现人物形象，因此，重点应该抓住唐先生的身世变化来概括情节。关于情节的安排，小说情节波澜起伏，吸引读者；在对比中刻画人物

30、，突出个性；有利于表现主题。 【小题 4】 试题分析：唐先生和老范的关系非常微妙，这主要是围绕唐先生身世的变化而变化的，因此，唐先生和老范的关系并不是一成不变的。唐先生对老范的态度是不断变化的，但是老范对唐先生的尊敬却是始 终如一的。因此，作答时，应该分开来答。 考点：筛选文中信息。 理解文章题目含义。 把握文章结构，理清文章思路。 探究文本某个问题。 点评：小说是否成功，关键在于构思的精巧别致。巧妙的构思首先表现在新颖、独特、有悬念、有起伏，结构精巧。小说的构思精巧还表现在含蓄曲折。所以阅读小说时，分析作品的层次，理清作者的思维脉络，既是小说的一个考查点，也是阅读小说的一个突破口。这种题就考

31、查对小说作品结构的把握，具体考查对小说情节安排作用的分析。解答此题时就要从全文入手，注意小说主要人物和次要人物之间的正面和侧面、明和暗的 关系，体会作者的匠心独运之处。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成小题。 车千秋，本姓田氏，其先齐诸田徙长陵。千秋为高寝郎。会卫太子为江充所谮败，久之，千秋上急变讼太子冤，曰： “子弄父兵，罪当笞；天子之子过误杀人，当何罪哉！臣尝梦见一白头翁教臣言。 ”是时，上颇知太子惶恐无他意，乃大感寤，召见千秋。谓曰： “父子之间，人所难言也，公独明其不然。此高庙神灵使公教我，公当遂为吾辅佐。 ”立拜千秋为大鸿胪。数月，遂代刘屈 游 啵 飧幻窈睢 镂匏 哪苁跹 治薹墓

32、停 匾砸谎 u寤意，旬月取丞相封侯，世未尝有也。 千秋为人敦厚有智，居位自称，逾于前后数公。初，千秋始视事，见上连年治太子 狱 ，诛罚尤多，群下恐惧，思欲宽广上意，尉安众庶。乃与御史、中二千石共上寿颂德美，劝上施恩惠，缓刑罚，玩听音乐，养志和神，为天下自虞乐。上报曰： “朕之不 德 ，自左丞相与贰师阴谋逆乱，巫蛊之祸 流 及士大夫。 朕日一食者累月，乃何乐之听？痛士大夫常在心，既事不咎 。虽然，巫蛊始发，诏丞相、御史督二千石求捕，廷尉治，未闻九卿、廷尉有所鞫也。曩者，江充先治甘泉宫人，转至未央椒房，以及敬声之畴、李禹之属谋入匈奴，有司无所发，令丞相亲掘兰台蛊验，所明知也。 至今余巫颇脱不止，阴

33、贼侵身，远近为蛊，朕愧之甚，何寿之有？敬不举君之觞！谨谢丞相、二千石各就馆。书曰： 毋偏毋党，王道荡荡。 毋有复言。 ” 后岁余，武帝疾，立皇子钩弋夫人男为太子，拜大将军霍光、车骑将军金日 、御史大夫桑弘羊及丞相千秋，并受遗诏，辅道少主。武帝崩，昭帝初即位，未任听政，政事一决大将军光。千秋居丞相位，谨厚有重德。每公卿朝会，光谓千秋曰： “始与君侯俱受先帝遗诏，今光治内，君侯治外，宜有以教督，使光毋负天下 。 ”千秋曰： “唯将军留意，即天下幸甚。 ”终不肯有所言。光以此重之。每有吉祥嘉应，数褒赏丞相 。讫昭帝世，国家少事，百姓稍益充实。千秋为相十二年，薨，谥曰定侯。 (节选自汉书 车千秋传，有

34、删改 ) 【小题 1】对下列句子中划线词语的解释，不正确的一项是（ 3分）（ ） A特以一言 寤 意寤：通 “悟 ” B见上连年治太子 狱 狱：案件 C朕之不 德 ，自左丞相与贰师阴谋逆乱德：恩德 D巫蛊之祸 流 及士大夫流：殃及 【小题 2】以下各组句子中，全都直接表明车千秋 “敦厚 ”的一组是（ 3分）（ ） 千秋上急变讼太子冤 公独明其不然 思欲宽广上意，尉安众庶 劝上施恩惠，缓刑罚 居位自称，逾于前后数公 唯将军留意，即天下幸甚 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ 3分）（ ） A车千秋为人敦厚，敢于直言。他在担任护卫汉高祖陵寝郎官期间，恰遇卫

35、太子受江充谗害而败亡，事情过了很久，仍没有放弃上呈奏书为太子申诉冤情。 B车千秋 “特以一言寤意 ”而取相封侯。皇上看了车千秋的上书，认为是高庙的神灵让他来开导自己，于是立即封车千秋为大鸿胪，不久又任命他为丞相。 C车千秋处事智谋，居位尽责。看到武帝对太子一案无法释怀，就借祝寿机会宽解皇上；还经常赞颂皇上的美德，劝皇上广施恩惠，减缓刑罚，怡养精神。 D车千秋位居丞相，顾全大局。武帝驾崩，他与霍光一起接受遗诏辅佐幼主，朝政全部由大将军霍光决断，他对此始终没有发表异议，因此很受霍光敬重。 【小题 4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (8分 ) （ 1）朕日一食者累月，乃何乐之听？痛士大夫常在心

36、，既事不咎。（ 4分） （ 2）始与君侯俱受先帝遗诏，今光治内，君侯治外，宜有以教督，使光毋负天下。（ 4分） 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 A 【小题 3】 C 【小题 4】 (1)我已经好几个月一天只吃一顿饭了，还听什么音乐呢？经常在心里为那些（死去的）士大夫哀痛，已经过去的事情，也不再追究了。 (2)当初和您一起接受先帝遗诏，现在我处理内政，您处理外事，应该有什么来教导、督促我，使我不要辜负了天下人民（的重托）。 【小题 1】 试题分析：德：名词作动词，施恩德。 【小题 2】 试题分析： 这是汉武帝的话，不能算直接表明敦厚， 是说车千秋称职。 【小题 3】 试题分析：车千秋上疏

37、的原因并不是看到武帝对太子一案无法释怀。 【小题 4】 试题分析 ：注意得分点：（ 1） “累 ”：多个； “乃何乐之听 ”宾语前置句式； “咎 ”：追究。（ 2） “始 ”当初； “治 ”处理； “宜有以教督 ”省略 “之 ”。 考点：理解文中重要实词的含义。 筛选文中信息。 归纳内容要点，概括中心思想。 理解并翻译文中句子。 点评：课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子

38、翻译题和内 容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法： 词语解释题。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案：。句子翻译题。翻译句子要解释出关键的字词的意思，应该在直译的基础上意译。内容理解题。一般来说，作者通过短小的文言语段，记叙一件事，表达一个中心或一种哲理。所以我们了解了全文的内容后，还要进一步思考作者蕴藏在文章里的写作意图。有时作者将主旨蕴藏在叙事的整个过程中， 我们就要思考事件的含意；有时作者在文章的结尾时发表议论，直抒胸臆，以此来揭

39、示文章的中心，我们也要倍加注意。 【参考译文】 车千秋，本来姓田，他的祖先齐国的田氏各族迁居长陵县。车千秋担任护卫汉高祖陵寝的郎官。碰上卫太子受江充谗害而败亡，过了很久，车千秋上呈事关重大的紧急情况的奏书，为太子辩冤，说： “儿子不正当使用父亲的军队，按罪应判受鞭刑；皇上的儿子因过失而误杀了人，该判什么罪呢？我曾经在梦中看见一位白发老人，告诉我该怎样定罪。 ”这时，武帝已经清楚地知道太子发兵是出于惶恐，并没有反叛的意图，看了车千秋的上书， 就深有感触而醒悟过来，于是召见了车千秋。对他说： “父子之间的事情，别人是很难说话的，只有您明白其实不是这样。这是高庙的神灵让您来开导我，您就应当成为我的辅

40、佐。 ”立即下令封车千秋为大鸿胪。过了几个月，就接替刘屈 拥瘟素 啵 馕 幻窈睢登 锩挥斜鸬牟拍芫 跹 剩 裁挥惺裁垂 妥世 徊还 疽痪浠笆刮涞坌盐虻教 铀赖迷 鳎 轮 渚妥鲐 喾夂睿 郎衔丛 泄 br车千秋为人敦厚，富有智谋，在丞相的位子很称职，超过他前后的几位。当初，车千秋刚开始主持丞相工作，看到武帝连年追究太子冤死一案，被杀和受罚的人非常 多，群臣百姓都提心吊胆，车千秋想使皇上宽心，安慰广大吏民。于是就和御史、中二千石一起给武帝祝寿，赞颂皇上的美德，劝皇上广施恩惠，减缓刑罚，欣赏音乐，怡养精神，为了天下人民而自寻欢乐。武帝答复说： “我不施恩德，开始于左丞相刘屈 雍头 罟憷 抵心蹦孀髀遥

41、 罄次坠浦 鲅昙笆看蠓颉乙丫 眉父鲈乱惶熘怀砸欢俜沽耍 固 裁匆衾帜兀烤 谛睦镂 切 廊氖看蠓虬 矗 丫 氖虑椋 膊辉僮肪苛恕淙徽庋 坠浦 龈辗 保 钬 唷 范皆鹂匮罢沂詹叮 旧罄恚 裁惶 骄徘洹 静槲食隼词裁础忧埃 湎壬笱 陡嗜 娜耍 肿 轿囱牍 屎笞慕贩康睿 约昂罄垂 锞瓷病 钣碇 饕跄惫匆 倥 泄毓僭币裁挥蟹 质裁醋镏 秘 嗲鬃酝诰蚶继 檠槲坠疲 宄 刂 烙形坠拼嬖凇钡较衷诨褂形资 形坠蒲 醪恢梗 霸羟稚恚 督 加形资 凳 坠疲 腋械胶懿牙 褂惺裁粗档米：氐哪兀烤葱荒忝堑暮靡猓 也欢四忝窍椎淖倬疲 敫嬷 唷 俑骰馗鞯墓偕帷！渡惺椤飞纤担骸 灰 矗 灰 换 踔 溃 沟次拮琛！ 灰 蛭 饧

42、略偕献嗔恕！ br一年多以后，武帝病重，立钩弋夫人生的皇子为太子，命大将军霍光、车骑将军金日 、御史大 夫桑弘羊和丞相车千秋，一起接受遗诏，辅助教导幼主。汉武帝驾崩。昭帝刚即位时，不能处理政事，朝政全部由大将军霍光决断。车千秋位居丞相，忠谨敦厚而有德。每逢公卿大臣朝会，霍光就对车千秋说： “当初和您一起接受先帝遗诏，现在我处理内政，您处理外事，应该有什么来教导、督促我，使我不要辜负了天下人民（的重托）。 ”车千秋说： “请将军多留心，就是天下极大的幸事了。 ”始终不肯对霍光专权发表异议。霍光因此很敬重车千秋。每次遇上吉祥嘉应出现，都褒奖赏赐丞相车千秋。直到昭帝去世，国家少事，百姓逐渐富裕充实。

43、车千秋做了十二年丞相，死 后，谥号称为定侯。 诗歌鉴赏 金陵怀古 许浑 玉树 歌残王气终，景阳兵合 戍楼空。 松楸远近千官冢，禾黍 高低六代宫。 石燕拂云晴亦雨，江豚吹浪夜还风。 英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中 。 【注释】 玉树：陈后主所制乐曲玉树后庭花 景阳兵合：隋军攻陷金陵，直逼景阳宫外，陈后主束手就擒，陈朝灭亡。 禾黍：出自诗经，周大夫行役过故宗庙宫室之地，看见到处长着禾黍，感伤王都颠覆，因而作了黍离一诗。 洛中，即洛阳，洛阳多山。 【小题 1】结合全诗，简要分析这首诗所表达的思想感情。（ 4分） 【小题 2】请对这首诗的颈联进行赏析。（ 4分） 答案： 【小题 1】 表现了诗人对金陵

44、昔盛今衰、繁华易逝的历史兴亡之感 诗人借古讽今，陈朝灭亡皆因后主纵情声色，讽谏统治者要吸取历史教训，不要重蹈陈朝灭亡覆辙。 【小题 2】 炼字， “拂 ”生动地描写了石燕掠雨穿云，身形矫健的形态； “吹 ”形象地表现了江豚兴风鼓浪的气势。 比兴（象征），江豚和石燕象征历史上叱咤风云的人物，诗人通过描写江上风云晴雨的变化，表现人类社会干戈起伏和历代王朝的兴亡交替 【小题 1】 试题分析：前两联在内容安排上采用了逆挽的手法：首先追述对前朝历史的遥想，然后补写引起这种遥想的眼前景物。这就突出了陈朝灭亡这一金陵盛衰的转捩点及其蕴含的历史教训。颈联用比兴手法概括世间的风云变幻。表现人类社会的干戈起伏和历

45、代王朝的兴亡交替。尾联照应开头，抒发了诗人对于繁华易逝的感慨。 【小题 2】 试题分析：颈联用比兴手法概括世间的风云变幻。这里， “拂 ”字、 “吹 ”字写得传神， “亦 ”字、 “还 ”字写得含蓄。 “拂云 ”描写石燕掠雨穿云的形象， “吹浪 ”表现江豚兴风鼓浪的气势。 “晴亦雨 ”意味着 “阴固雨 ”， “夜还风 ”显见得 “日已风 ”。“江豚 ”和 “石燕 ”，象征历史上叱咤风雨的人物，如尾联所说的英雄。这两句通过江上风云晴雨的变化，表现人类社会的干戈起伏和历代王朝的兴亡交替。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。 鉴赏文学作品的表现手法。 点评：分析作者的情感时，既要联系本诗词的写作背

46、景和作者的生平经历，同时更主要的是抓住诗词中的重要意象，因为一般情况下意象都有固定的含义。对诗歌的赏析，可以从多角度切入，切忌抓住一点，不及其余。本题通过阅读分析，我们可以从语言、修辞、写作手法等方面入手，进行赏析，注意尽量全面，并要言之有理。 语言 表达 仔细观察下面这幅 “全国妇联会徽 ”图，试对其设计意图加以解说。（ 4分） 答案：答案：示例： 会徽中心是三个 “女 ”字的重叠，表示妇女在各界、各界有妇女；也体现了妇联代表和维护妇女权益、全心全意为妇女服务的精神。 中文 “女 ”的外围由三个英文字母 “W”(“Woman”的第一个字母 )围合成花朵的形状，寓意全国妇联团结引导广大妇女，在

47、建设祖国的进程中发挥巨大作用。 花朵则是美好的象征，代表女性的美丽，表示妇女们的事业前途美好。 (答出任意一点即可 ) 试题分析：首先要审清楚题干的要求，是对其设计意图加以解 说，即解释图标的含义，而不是描述图标，因此，本题应该在理解图标的各部分的基础上加入自己的合理想象而得出的答案：。 考点：图文转换。 点评：这类题，要求能够从图表中看出各项数字、事物之间的关系，概括出作者的观点或结论，用简明的语言转述图表的内涵。解答这类题，应注意： 能准确把握图表信息（纵，横比较） 能用简明的语言表达。 默写 补写出下列名篇名句中空缺的部分 【小题 1】悟以往之不谏， _。实迷途其未远， _。（归去来兮辞） 【小题 2】 _， _。春水碧于天，画船听雨眠。（菩萨蛮） 【小题 3】夫天地者万物之逆旅也； _。而浮生若梦，_ （春夜宴从弟桃花园序） 答案： 【小题 1】知来者之可追觉今是而昨非 【小题 2】人人尽说江南好，游人只合