2012-2013学年山东省临清市八年级上学期期中考试生物试卷与答案（带解析）.doc

1、2012-2013学年山东省临清市八年级上学期期中考试生物试卷与答案（带解析） 选择题 无脊椎动物中唯一能飞的动物是 A蝙蝠 B昆虫 C丹顶鹤 D蚯蚓 答案： B 试题分析：昆虫为节肢动物，背部没有由脊椎骨组成的脊柱，属于无脊椎动物，一般有两对翅，会飞，是无脊椎动物中唯一会飞的动物，扩大了动物的活动范围，利于动物寻找食物、逃避敌害、求得配偶等。 考点：此题考查的是昆虫的主要特征。 点评：此题为基础知识题，解答此题的关键是熟记昆虫的主要特征。 2010年为国际生物多样性年，下列对保护生物多样性关系不大的是 A将濒危物种迁出原地 B将动物领养回家 C建立自然保护区 D建立种子基因库 答案： B 试

2、题分析：保护生物多样性最为有效的措施是建立自然保护区，建立自然保护区是指把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，除了建立自然保护区之外，人们还把把濒危物种迁出原地，移入动物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的保护和管理，此外还建立了种质库，以保护珍贵的遗传资源，另外为保护生物的多样性，我国相继颁布了中华人民共和国环境保护法、中华人民共和国森林法、中华人民共和国野生动物保护法、中国自然保护纲要等法律。 考点：本题考查的是保护生物多样性的措施。 点评：解答此题的关 键是基础知识扎实，熟练掌握保护生物多样性的措施，能灵活答题。 右图是豆目的部分分类图解。亲缘关系最近的两

3、类植物是 A绿豆和菜豆 B绿豆和紫檀 C合欢和紫檀 D合欢和菜豆 答案： A 试题分析：生物的分类单位从大到小依次以界、门、纲、目、科、属、种，界是最大的单位，种是最基本的单位，生物所属的等级越大，生物之间的亲缘关系越远，共同点越少，生物所属的等级越小，生物的亲缘关系越近，共同点越多，由分类索引可知，绿豆和菜豆同属，绿豆与合欢同目，属比目小，因此绿豆和菜豆的亲缘关系比绿豆与合欢更近，合欢与紫 檀同目，绿豆与紫檀同科，科比目小，因此合欢和紫檀的共同点比绿豆和紫檀的共同点少，属、科、目中属最小，因此绿豆和菜豆同属，相似度最高，可见 A符合题意。 考点：此题考查的是被子植物的分类。 点评：此题较新颖

4、，具有一定的难度，掌握生物的分类等级，明确各等级之间的大小及亲缘关系。 下列脊椎动物中，最先出现在地球上的是 A哺乳类 B爬行类 C两栖类 D鱼类 答案： D 试题分析：在地球上最早出现的是古代的鱼类，并逐渐进化为原始的两栖类，两栖类又进化为爬行类，某些爬行类又进化为原始的鸟类和哺乳类，所以下列脊椎动物中，最先出现在地球上的是鱼类。 考点：本题考查的是脊椎动物的进化历程。 点评：此题是一道基础知识题，脊椎动物的进化历程中易出错的是某些爬行类进化为原始的鸟类和哺乳类，即原始两栖类 原始鸟类和原始哺乳类，不是原始两栖类 原始鸟类 原始哺乳类。 下列动物中，属于软体动物的是 A章鱼 B水蚤 C海葵

5、D中华鲟 答案： A 试题分析：软体动物的特征：身体柔软，具有坚 硬的贝壳，身体藏在壳中，藉以获得保护，由于贝壳会妨碍活动，所以它们的行动都相当缓慢，有的贝壳退化，不分节，可区分为头、足、内脏团三部分，体外被外套膜，常常分泌形成贝壳， A、章鱼的身体柔软，有外套膜，贝壳退化，是软体动物，符合题意， B、水蚤的身体分为头部和躯干部，具背甲，躯干部有躯干肢（胸肢） 5对，属于节肢动物，不符合题意， C、海葵的结构简单，体内有消化腔，有口无肛门，是腔肠动物，不符合题意， D、中华鲟生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，属于鱼类，不符合题意。 考点：本题考查的是软体动物的主要特征。 点评 ：此题为基础知识题

6、，解答此类题目的关键是熟练掌握软体动物的主要特征以及常见的软体动物。 保护生物多样性最有效的措施是 A迁地保护 B建立自然保护区 C法制管理 D科学研究 答案： B 试题分析：保护生物多样性的措施有：一是就地保护，大多是建自然保护区，比如四川卧龙大熊猫自然保护区等，二是迁地保护，大多转移到动物园或植物园，比如，水杉种子带到南京的中山陵植物园种植等，三是开展生物多样性保护的科学研究，制定生物多样性保护的法律和政策，四是开展生物多样性保护方面的宣传和教育，自然保护区是 “天然基因库 ”，能够保存许多物种和各种类型的生态系统，是进行科学研究的天然实验室，为进行各种生物学研究提供良好的基地，是活的自然

7、博物馆，是向人们普及生物学知识，宣传保护生物多样性的重要场所，因此建立自然保护区保 护生物多样性最有效的措施。 考点：本题考查的是生物多样性的保护。 点评：此题为基础知识题，解答此类题目的关键是熟记保护生物多样性的措施。 下列分类等级单位中，同属于哪个等级的生物彼此之间的共同特征最多 A目 B科 C纲 D门 答案： B 试题分析：生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种，界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种，分类单位越大，共同特征就越少，包含的生物种类就越多，分类单位越小，共同特征就越多，包含的生物种类就越少，门大于纲大于目大于科，因此生物彼此之间的共同特征多的是科。 考点：本题考

8、查的是生物的分类单位。 点评：此题为基础知识题，解答此类题目的关键是理解生物分类单位等级之间的关系。 下列植物在生殖时能产生种子的是答案： C 试题分析： A、是水绵，属于藻类植物，不结种子，用孢子繁殖后代，不符合题意， B、是肾蕨，属于蕨类植物，也不结种子，用孢子繁殖后代，不符合题意， C、是玉米，属于被子植物，能结种子，种子外有果皮包被着，用种子繁殖后代，不产生孢子，符合题意， D、是葫芦藓，属于苔藓植物，也不结种子，用孢子繁殖后代，不符合题意。 考点：本题考查的是植物类群。 点评：此题为基础知识题，仔细分析选项中的图形，总结它们所属的类群，明确藻类植物、苔藓植物和蕨类植物都属于孢子植物，

9、即可正确答题。 小明同学从植物志检索到白菜、萝卜在生物分类上都属于被子植物的十字花科，你认为它们属于被子植物的主要依据是 A能进行光合作用 B种子外面有果皮包被 C营养方式为自养 D有根、茎、叶的分化 答案： B 试题分析：根据种子外面有无果皮包被着，把种子植物分成裸子植物和被子植物两大类，被子植物的种子外面有果皮包被，如萝卜、白菜的种子外有果皮包被，形成果实，就属于被子植物，裸子植物的 种子外面无果皮包被，不能形成果实，如松树，被子植物和裸子植物都能进行光合作用，营养方式都是自养，都有根、茎、叶的分化，可见 B符合题意。 考点：本题考查的是种子植物的分类。 点评：此题为基础知识题，解答此类题

10、目的关键是掌握裸子植物和被子植物的区别。 鲫鱼在水中向前游泳的动力主要来自 A胸鳍和腹鳍的不断摆动 B尾鳍的不断摆动 C尾部和躯干部的左右摆动 D各种鳍的不断摆动 答案： C 试题分析：鱼鳍分为胸鳍、腹鳍、背鳍、臀鳍和尾鳍，其中背鳍有保持鱼体侧立，对鱼体平衡起着关键作用，胸鳍和腹鳍起平衡作用，尾鳍可以决定运动方向，又能同尾部一起产生前进的推动力，臀鳍有协调其它各鳍，起平衡作用，鱼体向前游动时的动力主要是来自躯干部和尾部的左右摆动。 考点：本题考查的是鱼鳍的作用。 点评：此题是一道基础知识题，对于鱼鳍在游泳中的作用，多结合生活中的观察，应不难记忆。 雷达是模仿哪种生物的回声定位原理发明的 A乌龟

11、 B长颈鹿 C蝙蝠 D海豚 答案： C 试题分析：仿生是指科学家通过对生物的认真 观察和研究，模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备，有的是模仿动物，有的是模仿植物，如雷达模仿的是蝙蝠的回声定位，宇航服模仿的是长颈鹿，雨伞模仿的是荷叶，冷光模仿的是萤火虫，薄壳建筑模仿的是乌龟的背甲， “电光鹰眼 ”模仿的是老鹰的眼睛制造出来的。 考点：本题考查的是仿生的知识。 点评：此题是一道基础知识题，了解仿生技术与生物防治的知识，掌握常见的仿生的例子，即可作出正确的选择。 蝗虫生活在干燥的环境中，防止水分散失的结构是 A肺 B气管 C气囊 D外骨骼 答案： D 试题分析：蝗虫生活在陆地上，为适应陆

12、地干燥的环境，身体表面有坚硬的外骨骼，可以起到保护和支持内部的柔软器官，防止体内水分的蒸发，但外骨骼不能随着节肢动物身体的长大而长大，因此会出现蜕皮现象，每蜕一次皮，动物龄期就增加一龄，最后变成成虫。 考点：本题考查的是节肢动物的外骨骼的作用。 点评：此题为基础知识题，解题的关键是熟记外骨骼可以起到保护和支持内部的柔软器官，防止体内水分的蒸发，外骨骼不能随着节肢动物身体的长大而长大。 下列属于先天性行为的一组是 A蚂蚁搬家、大雁南飞、孔雀开屏 B猫捉老鼠、尺蠖拟态、鹦 鹉学舌 C蜘蛛结网、公鸡报晓、惊弓之鸟 D狗辨主客、黄牛耕地、老马识途 答案： A 试题分析：动物行为分为先天性行为和学习行为

13、，先天性行为是指动物一出生就有的一种行为方式，是动物的一种本能，由体内的遗传物质决定的，如：蚂蚁搬家、大雁南飞、蜘蛛结网、鲟鱼洄游、孔雀开屏、公鸡报晓、猫捉老鼠等都属于先天性行为，而学习行为是动物出生后在成长的过程中通过环境因素的影响，由生活经验和 “学习 ”逐渐建立起来的，是在先天性行为的基础上建立的一种新的行为活动，也称为后天性行为，如：狗辨主客、鹦鹉学舌、惊弓之鸟、黄牛耕地、老马识途等。 考点：本题考查的是先天性行为和学习行为的区别。 点评：此题为基础知识题，解题的关键是理解先天性行为是动物的一种本能，而是在先天性行为的基础上建立的一种新的行为活动为后天性行为。 你将一手自然下垂，另一手

14、摸一摸这只手的上臂肌肉，你会发现它的状态是 A肱二头肌收缩、肱三头肌舒张 B肱二头肌和肱三头肌都收缩 C肱二头肌和肱三头肌都舒张 D肱二头肌舒张、肱三头肌收缩 答案： C 试题分析：骨的位置的变化产生运动，但是骨本身是不能运动的，骨的运动要靠骨骼肌的牵拉骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱（乳白色），同一块骨骼肌的两端跨过关节分别固定在两块 不同的骨上，骨骼肌有受刺激而收缩的特性，当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动但骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能将骨推开，因此一个动作的完成总是由两组肌肉相互配合活动，共同完成的，当一手自然下垂，另一手摸一

15、摸这只手的上臂肌肉，会发现它的状态是肱二头肌和肱三头肌都舒张。 考点：本题考查的是骨、关节和骨骼肌的协调配合。 点评：此题为基础知识题，理解人体完成一个运动都要有神经系统的调节，有骨、骨骼肌、关节的共同参与，多组肌肉的协调作用，才能完成。 下列微生物中不属于 真菌的是答案： A 试题分析：细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和 DNA集中的区域，没有成形的细胞核，真菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，细菌无成形的细胞核， A图中没有成形的细胞核因此是细菌，真菌有成形的细胞核， B是曲霉、 C是酵母菌、 D是青霉，都有成形的细胞核，属于真菌。 考点：本题考查的是真菌的相关知识。 点评

16、：此题为基础知识题，解答此类题目的关键是熟练掌握真菌、细菌的结构特点。 “物种一旦灭绝，便不可再生。生物多样性的消失将造成农业、医药卫生保健、工业方面的根本危机，造成生态环境的破坏 ，威胁人类自身的生存。 ”保护生物多样性的最根本措施是 A保护细胞的多样性 B保护生物种类的多样性 C保护基因的多样性 D保护生态系统的多样性 答案： D 试题分析：保护生物多样性首先要保护生物的栖息环境，生物的栖息环境是生物赖以生存的基础，保护了生物的栖息环境，即保护了环境中的生物，环境与生物是一个统一的整体，二者构成生态系统，因此保护生物的栖息环境，就是保护生态系统的多样性，保护生物的栖息环境，保护生态系统的多

17、样性是保护生物多样性的根本措施，最有效的措施是建立自然保护区，可见 D符合题意。 考点：本题考查的是保护生物多样性的基本措施。 点评：此题为基础知识题，解答此类题目的关键是明确保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性是保护生物多样的根本措施。 生物反应器一般是 A转基因植物 B转基因动物 C人工合成的动物 D人造的钢铁机器 答案： B 试题分析：科学家正在研究利用动物做 “生产车间 ”，生产人类所需要的某些物质，这就是生物反应器利用它的优点是可以节省建设厂房和购买仪器设备的费用，可以减少生产程序和环境污染，乳房生物反应器：将所需目的基因构建入载体（遗传基因），加上适当的调控序列，转 入动物胚胎

18、细胞，使转基因动物分泌的乳汁中含有所需要药用蛋白。 考点：本题考查的是生物反应器。 点评：此题为基础知识题，解答此类题目的关键是理解生物反应器的原理。 下列植物中，种子外没有果皮包被，属于我国一级保护植物的是 A水杉 B雪松 C桫椤 D珙桐 答案： A 试题分析： A、水杉的种子外面有无果皮包被着，种子裸露，仅仅被一鳞片覆盖起来，属于裸子植物，且属于我国一级保护植物，符合题意， B、雪松的种子外面有无果皮包被着，种子裸露，仅仅被一鳞片覆盖起来，也属于裸子植物，但不属于我国一级保护植物， C、桫椤属于我国一级保护植物，但不是裸子植物，它属于蕨类植物，有根、茎、叶的分化，无花、果实和种子，D、珙桐

19、的种子外有果皮包被，属于被子植物，也是我国一级保护植物，故 B、C、 D都不符合题意。 考点：本题考查的是裸子植物的主要特征。 点评：此题为基础知识题，解答此题的关键是熟练掌握裸子植物的主要特征及我国的以及保护植物。 生物种类多样性的实质是 A基因的多样性 B染色体的多样性 C生态系统的多样性 D生活环境的多样性 答案： A 试题分析：生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因（遗传） 的多样性和生态系统的多样性，生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类（包括动物、植物、微生物）的丰富性，如人类已鉴定出的物种，大约有 170多万个，我国已知鸟类就有 1244种之多，被子植物有 30

20、00种，即物种水平的生物多样性及其变化，基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（兔和小麦）之间基因组成差别很大，生物的性状是由基因决定的，生物的性状千差万别，表明组成生物的基因也成千上万，同种生物如兔之间（有白的、黑的、灰的等）基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库，基因的多样性决定了生物种类的多 样性，因此生物种类的多样性的实质是基因的多样性。 考点：此题考查的是生物多样性的内涵。 点评：此题为基础知识题，解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵。 制作发酵食品的正确操作步骤是 A灭菌、发酵、接种、密封 B密封、灭菌、接种、发酵 C灭菌、密封、发酵、接种 D灭菌、接种

21、、密封、发酵 答案： D 试题分析：细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物，因此首先要配制含有营养物质的培养基，可以用牛肉汁加琼脂熬制，然后把培养基和所有用具进行高温灭菌，以防杂菌对实验的干扰，为防止高温杀死细菌、真菌，要等冷却后，在进行接种，接种后放在温暖的地方进行恒温培养，注意：定期观察并详细记录实验现象。 考点：本题考查的是培养真菌、细菌的方法。 点评：此题为基础知识题，解答此类题目的关键是熟记细菌、真菌的培养方法。 抗生素对治疗 “甲型 H1N1”流感不起作用，因为抗生素是 A某些真菌产生的可杀死致病细 菌的物质 B细菌、真菌 C某些真菌产生的可杀死真菌的物质

22、D细菌产生杀死细菌的物质 答案： A 试题分析：青霉菌是一种真菌，属多细胞，营养菌丝体无色、淡色或具鲜明颜色青霉素是抗菌素的一种，是从青霉菌培养液中提制的药物，是一种能够治疗人类疾病的抗生素，能杀死治病的细菌，而非典型性肺炎是由病毒的变异引起的，抗生素只能杀死治病的细菌，不能杀死病毒。 考点：本题考查的是真菌在自然界中的作用及其与人类的关系。 点评：此题为基础知识题，通过青霉素的知识，了解抗生素的作用是杀死治病细菌，不能杀死病毒，即可答题。 提一桶水上楼时 ,手臂上肱二头肌和肱三头肌的状态分别是 A收缩，收缩 B收缩，舒张 C舒张，收缩 D舒张，舒张 答案： A 试题分析：骨的位置的变化产生运

23、动，但是骨本身是不能运动的，骨的运动要靠骨骼肌的牵拉，骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱（乳白色），同一块骨骼肌的两端跨过关节分别固定在两块不同的骨上，骨骼肌有受刺激而收缩的特性，当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动，但骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能将骨推开，因此一个动作的完成总是由两组肌肉相互配合活动，共同完成的，提一桶水上楼，这时手臂上肱二头肌和肱三头肌的状态都收缩。 考点：本题考查的是骨、关节和骨骼肌的协调配合。 点 评：此题为基础知识题，解答此题的关键是理解在运动中，神经系统起调节作用，骨起杠杆的作用，关节起支点作用（也有说枢纽作

24、用），骨骼肌起动力作用。 下列关于骨胳肌的叙述，不正确的是 A一组运动通常是由多块骨骼肌协调完成的 B两端的肌腱分别固着在同一块骨上 C骨骼肌有受刺激而收缩的特性 D由肌腱和肌腹两部分构成 答案： B 试题分析：骨骼肌包括肌腱和肌腹两部分，骨骼肌的两端是白色的肌腱，由致密结缔组织构成，肌腱分别附着在邻近的两块骨上，中间部分是肌腹，主要由肌细胞组成，肌腹外面包有结缔组织膜，里面有许多血管和神经，骨骼肌具有收缩和舒张的特性， A、人体的任何一个动作都不是由一块骨骼肌独立完成的，而是由多组肌群在神经系统的支配下相互配合、共同完成的， C、骨骼肌有受到刺激收缩的特性，骨骼肌收缩牵引所附着的骨绕关节活动

25、，从而产生运动， D、骨骼肌由两端的肌腱和中间的肌腹组成，故 A、 C、 D不符合题意， B、骨骼肌两端的肌腱分别附着在不同 的骨上，故符合题意。 考点：本题考查的是骨骼肌的结构和功能。 点评：此题为基础知识题，解答此题的关键是掌握骨骼肌的结构和功能。 下列叙述中正确的是 A只有鸟类才能飞翔 B陆地生活的动物都具有专门的呼吸器官 C陆地生活的动物一定比水中生活的动物高等 D蝗虫体内没有脊柱 答案： D 试题分析： A、空中能够飞行的除了鸟类外，还有昆虫类和属于哺乳类的蝙蝠， B、除去蚯蚓等动物外，陆地生活的动物一般都具有能在空气中呼吸的，位于身体内部的各种呼吸器官，像肺或气管，所以说并没有专门

26、的呼吸器官， C、陆地生活的动物不一定比水中生活的动物高等，如水中生活的哺乳类， D、蝗虫属于无脊椎动物，体内没有脊柱。 考点：本题考查的是生活在不同环境中的动物的特征。 点评：此题为基础知识题，解答此题的关键是熟记动物适应环境的特征。 针对下列数据的分析，正确的是 心脏 占体重的百分比 心搏次数 /分钟 蛙 0.57 22 人 0.42 72 鸽 1.71 135244 A鸽的心脏占体重的百分比最大，是飞翔生活的承重负担 B人的心脏占体重的百分比最小，因此，人类不能进行过于剧烈的运动 C蛙每分钟的搏次数最低，与其维持恒定的体温相适应 D鸽的心脏占体重的百分比高，心跳频率快，与其飞翔生活相适应

27、 答案： D 试题分析： A、鸽的心脏占体重的百分比高，并不是鸽的心脏最重， B、人的心脏占体重的百分比低，并不是人的心脏最轻， C、蛙的体温随环境温度变化而改变的是变温动物，故选项 A、 B、 C的说法不正确， D、鸽的心肌发达，血液循环快，血液输送氧、营养物质的能力强，与其飞翔生活相适应，该选项的说法正确 。 考点：本题考查的是科学探究的基本方法。 点评：此题较新颖，有一定难度，解答此题的关键是理解资料中的 信息从中寻找解题线索，提取有利于解题的信息，与所学知识建立链接，并用所学知识解释问题，从而得出答案：。 如图为家鸽的呼吸系统和气囊结构示意图，能够发生气体交换的是： A a和 b B

28、b和 c C b D c 答案： C 试题分析：家鸽在飞行时，外界气体进入肺进行一次气体交换，一部分气体进入气囊，当两翼下垂时气囊里面的气体出来在肺进行第二次气体交换，鸟类进行气体交换的主要场所是肺，气囊只起到暂存气体的作用。 考点：本题考查的是鸟的呼吸。 点评：此题为基础知识题，解答此题的关键是知道鸟类进行气体交换的主要场所是肺，气囊只起到暂存气体的作用。 陆地生活的动物对环境的适应特点是 具有防止水分散失的结构 具有支持躯体和运动的器官 具有能在空气中呼吸的腮 具有发达的感觉器官 靠贝壳来保护身体 A B C D 答案： A 试题分析：陆地气候相对干燥，与此相适应，陆生动物一般都有防止水分

29、散失的结构，像爬行动物的鳞或甲，昆虫的外骨骼，陆地上的动物不受水的浮力作用，一般都具有支持躯体和运动的器官，用于爬行、行走、跳跃 、奔跑、攀援等多种运动方式，以便觅食和避敌，除去蚯蚓等动物外，陆地生活的动物一般都具有能在空气中呼吸的，位于身体内部的各种呼吸器官，像肺或气管，陆地动物还普遍具有发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境及时做出反应。 考点：本题考查的是陆生动物及其与环境相适应的特征。 点评：此题为基础知识题，解答此题的关键是熟知生物具有与其生活环境相适应的特点。 下列哪一项不是鱼与水中生活相适应的特点 A体表有黏液减小水中阻力 B有肝、胰脏 C侧线能感知水流的方向 D用鳍游泳，用

30、鳃呼吸 答案： B 试题分析：鱼类生活在水中，具有与水生生活相适应的特征： 鱼身体的颜色上深下浅为鱼的保护色， 身体呈流线型中间大两头小， 身体表面覆盖鳞片，保护身体，鳞片表面有一层粘液，游泳时减小水的阻力， 身体两侧有一行侧线，侧线和神经相连，主要是测定方向和感知水流的作用， 鱼的身体长有胸鳍、背鳍、腹鳍和尾鳍是鱼在水中的运动器官， 鱼用鳃呼吸， 体内有鳔，主要作用是调节身体的比重，鳔在鳍的协同下，可以使鱼停留在不同的水层里，然而肝胰脏是鱼类消化系统特有的，与水中生活并无多大联系。 考点：本题考查的是鱼适于水中生活的形态结构 特点和生理特点。 点评：此题为基础知识题，解答此题的关键需知生物往

31、往会表现出一些与周围环境相适应的形态结构特点，但注意并不是所有特点都一定与生活的环境相适应。 下列哪种动物是水中生活的脊椎动物 A龙虾 B螃蟹 C海马 D章鱼 答案： C 试题分析：龙虾、螃蟹具有身体有许多体节构成，且分部等特征属于节肢动物，章鱼属于软体动物，它们的背部无脊椎骨组成的脊柱，属于无脊椎动物，而海马生活在水中具有鳍和鳃等特征，为鱼类，背部有脊椎骨组成的脊柱，属于脊椎动物。 考点：本题考查的是水生动物与其生活环境相适应的特点 。 点评：此题为基础知识题，解答此题的关键是熟知生物具有与其生活环境相适应的特点。 下列行为不属于社会行为的是 在山洞中居住的蝙蝠群 工蜂喂养蜂王和幼虫 草原上

32、的大批食草动物 爆发蝗灾时的蝗虫群 A B C D 答案： C 试题分析：具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定组织成员之间，有明确分工，有的还形成等级，蜜蜂群体内有蜂王、雄峰、工蜂，需要彼此配合、密切合作才能维持群体的正常生存，因此属于社会行为，山洞中居住着一大群蝙蝠、爆发蝗灾时的蝗虫群，动物个体间没有明确的分工，也没有等级，因此没有社会行为，草原上生活着大批食草动物，不是同一个物种如马、牛、羊，因此它们不属于社会行为，蜂群中的蜂王由工蜂喂养，表明分工明确，属于社会行为。 考点：本题考查的是社会行为。 点评：此题为基础知识题，解答此类题目的关键是社会行为的特点。 下 列动物行为不属于动物

33、“通讯 ”的是 A蜜蜂的舞蹈动作 B长尾猴发现豹时会发出一种叫声 C小动物闻到老虎气味纷纷逃避 D乌鸦见到老鹰时大声鸣叫 答案： C 试题分析：动物通讯，就是指个体通过释放一种或是几种刺激性信号，引起接受个体产生行为反应，信号本身并无意义，但它能被快速识别，更重要的是它代表着一系列复杂的生物属性，如性别、年龄、大小、敌对性或友好性等等，动物通过动作、声音、气味、分泌物（性外激素）进行信息交流，因此把动作、声音、气味、分泌物（性外激素）叫做动物语言。蚂蚁根据同伴的分泌物找到食物，是通过分泌物，告诉其它工蚁寻找食物的路线，属于用分泌物交流信息；长尾猴发现豹时会发出一种叫声，是通过声音告诉同伴引起注

34、意，有利于保护群体的安全，属于用声音交流信息； 乌鸦受到惊吓时飞起来 “哇哇 ”乱叫，是为了告诉同伴引起注意，有利于保护群体的安全，属于用声音交流信息；小动物闻到老虎气味纷纷逃避，是为了保护自己，属于防御行为，不是同种动物之间的信息交流。 考点：本题考查的是动物的通讯。 点评：此题为基础知识题，稍有难度，解答此类题目的关键是理解动物通讯的方式。 荷兰一家公司培育出了一批转基因牛，这些牛的乳汁中含有人乳铁蛋白，人乳铁蛋白可以抑制消化道细菌感染。在此项工程中，转基因牛的角色是 A人工创造的新物种 B生物反应器 C提供基因 D提供人乳的代用品 答案： B 试题分析：乳房生物反应器即人类通过对某种动物

35、的遗传基因进行改造，使这些动物的乳房可以产生和分泌出人们所需要的某些物质，可以节省建设厂房和购买仪器设备费用，可以减少生产程序和环境污染，因此，荷兰一家公司利用这种生物技术培育了转基因牛，这些牛的乳汁中含有人乳铁蛋白，人乳铁蛋白可以抑制消化道细菌感染，在此项工作中，转基因牛扮演 “生产车间 ”的角色称它为乳腺生物反应器。 考点：本题考查的是生物反应器。 点评：此题较新颖，解答此类题目的关键是理解转基因技术及基因与性状的关系。 常用的保存食物的方法主要有 高温 低温 干燥 保持湿润 暴露于空气中 隔绝空气 A B C D 答案： B 试题分析：各种细菌、真菌等微生物，接触到食物，并利用食物中的养

36、分，大量的生长和繁殖，期间会产生很多的生长代谢产物，产生各种各样酸、臭的味道，所以食品腐败变质，因此食物腐败变质是由于微生物的生长和大量繁殖而引起的，根据食物腐败变质的原因，食品保存就要尽量的杀死或抑制微生物的生长和大量繁殖，如低温、干燥、隔绝空气等措施可以抑制微生物的生长和繁殖，利于保存食物。 考点：本题考查的是保存食物的方法。 点评：此 题较新颖，解答此题的关键是熟知微生物的生存条件，可结合生活实际与食品的保存方法进行解答。 恒温动物比变温动物更具有生存优势的原因是 A恒温动物耗氧少 B恒温动物需要的食物少 C恒温动物更适应环境变化 D恒温动物需要能量少 答案： C 试题分析：在动物界中只

37、有鸟类和哺乳类为恒温动物，体温恒定减少了动物对环境的依赖性，增强了动物对环境的适应性，扩大了动物的分布范围，有利于动物的生存和繁殖，比变温动物更适应环境的变化。 考点：本题考查的是体温恒定对动物生存的意义。 点评：此题为基础知识题，解答此类题目的关键是知道恒温动物比变温动物更能适应复杂多变的环境，更有利于动物的生存和繁殖。 制作四川泡菜时要用特殊的坛子，坛口需要加水密封，密封坛口的主要目的是 A隔绝空气，抑制细菌繁殖 B阻止外界细菌入坛，防止污染 C造成缺氧环境，利用乳酸菌发酵 D防止气体对流，使醋酸菌进行无氧呼吸 答案： C 试题分析：制作泡菜时要用到乳酸菌，乳酸菌发酵产生乳酸，使得菜具有特

38、殊的风味，乳酸菌是厌氧菌，分解有机物是不需要氧气的，因此泡菜坛要加盖并用一圈水来封口，以避免外界空气的进入，否则如果有空气进入，就会抑制乳酸菌的活动，影响泡菜的质量。 考点：本题考查的是发酵技术在食品制作中的作用。 点评：此题较新颖，解答此题需了解乳酸菌进行的是无氧呼吸，只有在无氧条件下乳酸菌才能大量繁殖。 下列属于枯草杆菌、酵母菌、青霉的共同特点的是 A都能够形成芽孢 B都具有细胞核 C都靠分解现成的有机物生存 D都进行孢子生殖 答案： C 试题分析：细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和 DNA集中的区域，没有成形的细胞核，没有叶绿体，真菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，没有

39、叶绿体，因此细菌与真菌的共同特点是都不含叶绿体，都靠分解现成的有机物生存，枯草杆菌属于细菌，有些细菌在条件恶劣时能形成芽孢，有的细菌不能形成芽孢，酵母菌、青霉是真菌都不能形成芽孢，细菌进行分裂生殖，真菌进行孢子生殖。 考点：本题考查的是细菌与真菌的共同特点。 点评：此题为基础知识题，解答此类题目的关键是熟知细菌真菌的结构特点。 制 作馒头时，馒头发大而松软的原因是 A酵母菌发酵产生了二氧化碳 B酵母菌发酵产生了酒精 C馒头中的水分变成了水蒸气 D乳酸菌发酵产生了二氧化碳 答案： A 试题分析：做馒头或面包时，经常要用到酵母菌，酵母菌经过发酵可以分解面粉中的葡萄糖，产生二氧化碳，二氧化碳是气体，

40、遇热膨胀而形成小孔，使得馒头或面包暄软多孔。 考点：本题考查的是发酵技术在食品制作中的作用。 点评：此题为基础知识题，解答此类题目的关键是熟练掌握制馒头和面包的原理，同时也要注意其它的发酵产品的知识。 在培养细菌的过程中，小明发现培养基 上出现了几种不同类型的菌落。请你帮他判断下列哪个是细菌的菌落 A菌落小，表面光滑粘稠的 B菌落大，呈绒毛状的 C菌落小，呈青绿色 D菌落大，呈絮状的 答案： A 试题分析：细菌菌落特征：菌落较小，形状表面或光滑黏稠，或粗糙干燥，易挑起，多为白色；真菌菌落特征：菌落较大、菌丝细长，菌落疏松，成绒毛状、蜘蛛网状、棉絮状，无固定大小，多有光泽，不易挑，有时还呈现红色

41、、褐色、绿色、黑色、黄色等不同的颜色（孢子的颜色），因此菌落小，表面光滑粘稠的是细菌菌落。 考点：本题考查的是细菌菌落和真菌菌落的区别。 点评：此题为基础知识题，解答此类题目的关键是熟记细菌菌落和真菌菌落的特点。 用无菌棉棒擦取手心，在培养基上轻轻涂抹，这相当于细菌和真菌培养方法中的 A配制培养基 B接种 C在培养基上标出组别 D高温灭菌 答案： B 试题分析：接种，就是把已有的菌种，用某种方式取少量的菌种，接到培养基上的过程，接种的目的有多种，如：扩大培养、筛选菌种、选育等，不过其他的目的一般都建立在扩大培养的基础上，如划线法、涂布法、倾注法、斜面接种法、液体培养基接种法、螺旋接种法等，用无

42、菌棉棒擦取手心，手上的细菌被黏附在棉棒上， 相当于取菌种，在培养基上轻轻涂抹，细菌的菌种就接到了培养基上，这相当于细菌和真菌培养方法中的接种。 考点：本题考查的是接种。 点评：此题为基础知识题，解答此类题目的关键是理解接种的方式目的。 有一种名为鬼针草的植物，当人在草丛中行走时，裤脚上常沾上一些带刺的 “针 ”，人在这一过程中所起的作用是 A毁坏了鬼针草 B帮助鬼针草传播种子、果实 C人对鬼针草不会产生作用 D以上答案：都不对 答案： B 试题分析：自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成相互适应、相互依存的关系，动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代，如蜜蜂采蜜，动物能够帮

43、助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围，植物的果实和种子的传播途径很多，各种植物传播种子都有自己独特的本领，这正体现了植物的形态结构都是与其功能相适应的，如，有些植物的果实表面有刺毛或黏液，能够黏附在动物的体表传播，有些植物的果实颜色鲜艳，有香甜的浆液或果肉，能够诱使动物来吃，果实被吃下后，不少种子能够随粪便排出而传播。 考点：本题考查的是动物帮 助植物传粉、传播果实和种子。 点评：此题较新颖，解答此类题目的关键是熟知植物一般来说是不能动，必须借助动物、风等来传播种子，此题从鬼针草的特点来分析。 填空题 不同白冠雀群的鸣声虽然基调相同，但又有各自的 “方言 ”。如果把某个白冠雀群（ A

44、）的幼雏（ a）移到另一白冠雀群（ B）中去，待长成成鸟时， a的鸣声就不同于 A鸟群而接近 B鸟群，但是如果把白冠雀幼雏（ b）移到黄莺鸟群中生活，它却学不会黄莺的鸣声。请回答： （ 1）白冠雀幼雏 a的鸣声，具有 B鸟群的 “方言 ”特点，这是 _行为在起作用。 （ 2）白冠雀幼雏 b学 不会黄莺的鸣声，是因为 b与黄莺体内的 _不同。 （ 3）同种动物中不同个体的学习能力是 _的。 （ 4）上述实验说明， _行为是在 _行为的基础上建立的，也就是说动物学习行为的出现是在 _因素的基础上。 答案：（ 1）学习 （ 2）遗传物质 （ 3）不同 （ 4）学习 先天性 遗传 试题分析：先天性行为

45、是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为例如：蜜蜂采蜜，蚂蚁建巢，蜘蛛织网，鸟类迁徙等，先天性行为是动 物的一种本能行为，不会丧失，学习行为是动物出生后通过学习得来的行为，动物建立学习行为的主要方式是条件反射，参与神经中枢是大脑皮层不是与生俱来的而是动物在成长过程中，通过生活经验和 “学习 ”逐渐建立起来的新的行为， （ 1）白冠雀群（ A）的幼雏（ a）移到另一白冠雀群（ B）中去，待长成成鸟时，a的鸣声就不同于 A鸟群而接近 B鸟群，表明幼雏（ a）学习模仿了白冠雀群（ B）的鸣叫，因此白冠雀幼雏 a的鸣声，具有 B鸟群的 “方言 ”特点，这是学习行为在起作用，

46、 （ 2）不同鸟类的鸣叫不同，是由遗传物质决定的，是先天性行为，因此白冠雀幼雏 b学不会黄莺的鸣声，是因为 b与黄莺体内的遗传物质不同， （ 3）学习行为是在遗传物质的基础上，通过环境因素的作用形成的，同种动物中不同个体的遗传物质不完全相同，同种动物中不同个体的生活环境不同，导致学习能力是不同的， （ 4）上述实验说明，学习行为是在先天性行为的基础上建立的，也就是说动物学习行为的出现是在遗传因素的基础上。 考点：本题考查的是动物先天性行为和学习行为的区别。 点评：此题为基础知识题，解题的关键是理解先天性行为是动物的一种本能，而是在先天性行为的基础上建立的一种新的行为活动为后天性行为。 综 合题

47、 观察下面的动物分类系统图解，回答下列问题： （ 1）左图中的动物， 与虎的亲缘关系最近； 与虎的亲缘关系最远。 （ 2）猫与豹所共有的分类等级单位从大到小依次是： 。 （ 3）猫在 这个分类等级上与抹香鲸分开。 （ 4）虎鲨属于鱼纲，鱼类体表常被 ，用 呼吸，通过尾的摆动和 的协调作用游泳。 （ 5）抹香鲸属于哺乳动物，其生殖发育方式为 ，体温 。 答案：（ 1）猫 虎鲨 （ 2）界、门、纲、目、科 （ 3）目 （ 4）鳞片 鳃 鳍 （ 5）胎生哺乳 恒定 试题分析：（ 1）生物的分类等级从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种所属的等级越小，生物的亲缘关系越近，共同特征越多，等级越大，亲缘关系越远，共同特征越少，由图中的分类索引可知，猫和虎同属于猫属，亲缘关系最近，虎鲨与虎的亲缘关系最远， （ 2）由图中的分类索引可知，猫和豹同属于动物界、脊索动物门、哺乳纲、食肉目、猫科，因此猫与豹所共有的