2012-2013学年广东省揭阳第三中学高一下学期第二次阶段考试语文卷（带解析）.doc

1、2012-2013学年广东省揭阳第三中学高一下学期第二次阶段考试语文卷（带解析） 选择题 下列词语中加横线的字，读音全都正确的一组是 ( )（ 3分） A上 溯 （ su）深 邃 （ su ） 监 生（ jin） 镯 子（ zhu） B朱 拓 （ t） 踌 躇（ chu） 驯 熟（ xn ） 讪 讪 （ cn ） C执 拗 （ ni） 窈 陷（ o） 惴 惴 （ zhu）牲 醴 （ l） D寒 伧 （ chen） 红 绡 （ xio） 钿 头（ din）嘲 哳 （ zh ） 答案： D 试题分析： A项上溯 s、 监生 jin； B项驯熟 xn、 讪讪 shn； C项窈陷 yo 考点：本题考查

2、现代汉语常见字字音的能力。 点评：本题都来自于课文内，并且有一部分是来自课内文言文，所以考生应该清楚，文言文中一些至今还常用的字也是 “现代汉语常见字 ”，学生不能忽视。 下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是 ( ) 文人画是带有文人情趣的绘画。在传统绘画里，它特有的 “雅 ”独树一帜 ，区别于工匠画和院体画。文人画题材多为体现君子 高风亮节 的梅、兰、竹、菊之类，它不把真实地再现事物的表象作为创作目的，而把揭示事物的内在神韵作为最高的艺术追求， 以致 形成了摒弃华艳，讲究 大巧若拙 的美学思想。 A高风亮节 B独树一帜 C以致 D大巧若拙 答案： C 试题分析：以致：用在下半句的开头，表

3、示下文是上述情况造成的结果，多指不好的事情。 A高风亮节：形容道德和行为都很高尚。 B独树一帜：单独树起一面旗帜，比喻独特新奇，自成一家。 D指真正聪明的人，从不显露自己，从表面看，好像笨拙。 考点：本题考查理解并正确使用成语的能力。 点评：本题的命题形式应该大力推广， “词不离句，句不离段，段不离文。 ”就是强调语境的重要性的，这种命题形式对语境义的考查很有帮助。 下列句子中，没有语病的一项是 ( ) A在黄金周长假期间，全国多地景区出现客流 “井喷 ”现象，汹涌的人流令景区不堪重负，专家指出，其原因是生活条件提高、带薪休假制度难以落实等因素造成的。 B “蛟龙 ”号载人深潜器是首台我国自主

4、设计的作业型深海载人潜水器， 2012年 6月 27日， “蛟龙 ”号 7000米级海试最大下潜深度达 7062米，再创中国载人深潜记录。 C由于潮剧受到市场经济的制约和多种现代文艺形式的冲击，投资减少，人才流失，艺术水平下降，正处在艰难发展的状况之中，亟待保护和扶植。 D歼 -15飞机是中国自行设计研制的首型舰载多用途战 斗机，它具有作战半径大、机动性好、载弹量多等特点，被誉为凶猛强悍的空中 “飞鲨 ”。 答案： D 试题分析： A“原因是 早造成的 ”句式杂糅； B语序不当， “首台我国自主设计 ”应该为 “我国首台自主设计 ”； C主语残缺， “正处于艰难发展的状况之中 ” 的主语应该为

5、 “潮剧 ”，而 “由于 ”一词使该主语丢失。 考点： 本题考查辨析并修改语病的能力。 点评：本题对六种语病的考查还是比较全面，但错误之处过于明显，难度较小。作为语言基础知识运用部分唯一一个考查能力的题，个人认为难度偏小。 把下列句子组成语意连贯的一段文字，排序最恰当的一项是 ( ) 语言没有视觉的形象性 它不过是一群声音符号的组合 诗歌表现思想感情的媒介是语言 但诗的语言却能在读者的头脑里构成栩栩如生的形象 这靠的是什么？就是读者的联想。 这些声音符号本身没有形象 A B C D 答案： A 试题分析：文段围绕 “诗歌语言与形象性 ”的话题展开论述。 先引出对象 “诗歌语言 ”； 承接上文，

6、指出 “语言没有视觉的形象性 ”； 进一步解说 ； 与 构成转折关系，提出问题 “诗的语言却能在读者的头脑里构成形象； 最后直接回答 提出的问题 ”。 考点：本题考查语言连贯的能力。 点评：语言连贯题可以先判断语段的表达方式，是议论性的、记叙性的、散文性的，还是说明性的。不同性质的语段其内在的逻辑联系是不同的。如本文段是说明性的文段，要注意说明的对象，说明的顺序、层次等。 现代文阅读 胖子和瘦子 (俄 ) 契诃夫 在尼古拉铁路 的一个火车站上，两位朋友，一个胖子和一个瘦子，相遇了。胖子刚刚在火车站餐厅里用过午餐，两片油亮亮的嘴唇像熟透的樱桃一样。浑身散发着白葡萄酒和香橙花的气味。瘦子刚从火 车

7、上下来，拿着皮箱、包裹和硬纸盒，身上有一股火腿肠和咖啡渣的气味。在他背后站着一位下巴很长的瘦女人，那是他妻子，还有一个细高个子的中学生，眯着一只眼睛，那是他的儿子。 “波尔菲里！ ”胖子看见瘦子，叫起来， “真是你吗？我的朋友！有多少个冬天、多少个夏天没见面了！ ” “哎呀！ ”瘦子惊呼道， “米沙！小时候的朋友！你这是从哪儿来呀？ ” 两位朋友互相拥抱，一连吻了三次，然后彼此打量着，眼睛里含满泪水。两人都感到又惊又喜。 “我亲爱的！ ”瘦子吻过胖子后开始说， “这可没有料到！真是出其不意！嗯，你倒是仔细瞧瞧我！你还是那 么一个美男子，跟从前一样！还是那样气派，喜欢打扮！天啊，是你呀！嗯，你怎

8、么样？发财了吧？结婚了吧？我已经成家了，你看 这是我的妻子路易莎，娘家姓万岑巴赫 她是新教徒 这是我儿子纳法奈尔，中学三年级学生。纳法尼亚 ，这位是我小时候的朋友！中学同班同学！ ”纳法奈尔犹豫一下，摘下帽子。 “中学同班同学！ ”瘦子接着说， “你可记得，同学们当时怎么拿你开心的？给你起了一个外号，叫赫洛斯特拉特 ，因为你用香烟把公家的一本图书烧了一个洞。我的外号叫厄菲阿尔特 ，因为我喜欢告密。哈哈 那时候咱们都是小孩子哩！你别害羞 ，纳法尼亚！你走过来呀 噢，这是我的妻子，娘家姓万岑巴赫 新教徒 。 ” 纳法奈尔犹豫一下，躲到父亲背后去了。 “喂，朋友，你生活得怎么样？ ”胖子热情地望着朋

9、友，问道， “在哪儿供职？做多大的官啦？ ” “在供职，我亲爱的！升了八品文官，已经做了两年了，还得了一枚圣斯坦尼斯拉夫勋章。薪金不高 咳，那也没关系！我妻子给人上音乐课，我呢，工作之余用木料做烟盒。很精致的烟盒呢！我卖一卢布一个。若是有人要十个或十个以上，你知道，我就给他便宜点。好歹能维持生活。你知道，我原来在部里的一个厅做科员，现在把我调到这里任 科长，还是原来那个部门 往后我就在这里工作了。噢，你怎么样？恐怕已经做到五品文官了吧？啊？ ” “不，亲爱的，你还要说得高一点才成， ”胖子说， “我已经是三品文官了 有两枚金星勋章了。 ” 瘦子突然脸色煞白，呆若木鸡，然而他的脸很快就往四下里扯

10、开，做出顶欢畅的笑容，仿佛他脸上和眼睛里不住迸出火星儿来似的。他把身体缩起来，哈着腰，显得矮了半截 他的皮箱、包裹和硬纸盒也都在瑟缩，好像现出皱纹来了 他妻子的长下巴越发长了。纳法奈尔挺直身子，做出立正的姿势，把制服的纽扣全都扣上 “大人，我 非常荣幸！您，可以说，原是我儿时的朋友，忽然间，青云直上，做了这么大的官，您老！嘻嘻。 ” “哎，算了吧！ ”胖子皱起了眉头， “何必来这种腔调！你我是儿时朋友 何必来这一套官场里的奉承！ ” “哪儿行呢 您怎么能这么说，大人 ” 瘦子缩得更小了，嘿嘿赔笑道， “多承大人体恤下情 使我如蒙再生的甘露 这是，大人，我的儿子纳法奈尔 这是我妻子路易莎，算是新

11、教徒 ” 胖子本想反驳他几句，但看到瘦子那副诚惶诚恐、阿谀谄媚、低三下四的酸相，使得三品文官直恶心。他扭过脸去不再看瘦子，向他伸出一只手告别 。 瘦子握握那只手的三个指头，一躬到地，嘴里发出嘻嘻的笑声。他妻子眉开眼笑。纳法奈尔喀嚓一声，收脚敬礼，把制帽掉到了地上。一家三口都惊喜交加。 一八八三年十月一日 【注】 尼古拉铁路：莫斯科至彼得堡的铁路，以沙皇尼古拉一世命名。 纳法尼亚：纳法奈尔的爱称。 赫洛斯特拉特：古代希腊人，他为了扬名于世，在公元前三五六年焚烧了世界七大奇观之一的阿泰密斯神庙。 厄菲阿尔特：古代希腊人，曾引波兰军队入境。 【小题 1】胖子说： “我已经做到三品文官 ” 读到这句时

12、，你是否感到突兀？为什么？ (4分 ) 【小题 2】文章主要运 用了哪些表现手法？对瘦子这一形象刻画起到了什么作用？请结合内容作简要分析。 (5分 ) 【小题 3】小说为什么把讽刺的主要矛头对准小人物瘦子而不是达官贵人胖子？请就作者的意图进行探究。 (6分 ) 答案： 【小题 1】不突兀。 (1分 )因为小说前文已有伏笔，对人物的身份已有暗示。 (2分 )如： “两片油亮亮的嘴唇像熟透的樱桃一样，浑身散发着白葡萄酒和香橙花的气味。 ”“你还是那么仪表堂堂，还是那么讲究穿戴。 ”(1分，举出一例即可 ) 【小题 2】对比手法和漫画式夸张手法。 (一点 1分 )作者把瘦子本身前后矛盾的言语和行动给

13、以对比式描写 ，对瘦子听到胖子的官位后的神态与外貌进行漫画式夸张描写，画出人物尊崇、谄媚的奴才相，突出了人物趋炎附势巴结迎奉的世俗心理。 (3分 ) 【小题 3】 与小说的主旨有关：作者所要批判的就是等级分明的社会导致小人物心理变态的社会现实。 从写作角度来看：相比较于达官贵人，小人物的这种心理更具真实性、现实性和普遍性，通过瘦子更能折射出畸形的社会心态，易引起读者的心理共鸣。 就选材而言：打破传统的 “批判达官贵人 ”的写法，以原本令人同情的小人物作为批判的对象，选材新颖，易引起读者的阅读期待，使文章更有可读性。 就表达效果而言 ：相比较于达官贵人，借小人物的畸形心理来抨击当时社会的等级分明

14、，可使小说更具讽刺性、批判性与现实意义。(或：人格的高下贵贱，本与官阶地位无必然联系，但瘦子却因胖子官阶引起他心理行为戏剧性变化，这既表现了当时社会等级的森严，又表现出了人性丑恶的一面，使小说主题更为深刻。 )(写出一点 3分，两点 6分。言之有理即可。 ) 【小题 1】 试题分析：本题的意图在于考查伏笔的写作技巧。胖子的衣着打扮、言行举止等已暗示了他的身份。 “浑身散发着白葡萄酒和香橙花的气味 ”与 “瘦子身上有一股火腿肠和咖啡渣的气味 ”形成显明的对比，由此可 见他比瘦子的官阶要高很多。 考点：本题考查对文章内容理解能力和分析作品的主要写作技巧的能力。 点评：表达技巧将文章写得优美的重要手

15、段，充分运用各种表达技巧，能使文章的构思新颖，情节曲折，引人入胜，表现人物的方式丰富多彩，所以考生平时无论是阅读还是写作都要认真对待。本题的难度不大，因为所运用的表达技巧比较明显。 【小题 2】 试题分析：瘦子与胖子交谈的前后对比是非常明显的，所以对比手法应该不难。另外漫画式的描写是契诃夫的特色，如果学生对变色龙熟悉的话，这一点也不难。小说是通过人物来反映主旨的，本文的主人公即 瘦子，所以刻画他肯定是为了反映当时的等级制度。 考点：本题考查分析小说表现手法和分析人物形象的能力。 点评：本题的两个问题有梯度和层次，第一问是回答第二问的基础。但个人认为第二问的答案：只是停留在表层，应该加上反映社会

16、现实的内容，而且这才是作者的真正意图。 【小题 3】 试题分析：解答本题首先要分清本文的主人公，本文的主人公是瘦子。其次我们可以结合契诃夫的小说风格来思考本题。小公务员之死变色龙都是将批判的矛头指向小人物，这样才能更深刻地揭露社会的黑暗，使小说更具真实感。 考点：本题考查分析人物形象和小 说主旨的能力。 点评：本题命题的形式很新颖，既考查了人物形象也考查了小说的主旨，但综合上一题来看，本题与上一题有重复之嫌，都是考查人物与主旨的关系，所以本题还是不够严谨。 岭南文化经验以某种岭南特色为标志，它有政治、历史、文化传统的积累，又有世俗生活的积累，主要是两方面：一是体现今天的市场化国家行程和市场化生

17、存意识，一是体现所谓岭南文化特点。强调岭南特色无法避免要回到传统岭南生活风格，不强调岭南的传统性，岭南特色便无以为存，但当指认一种岭南特色时。主要关注的是它在今天的特色。岭南经验更多是在市场中国被突出的 ，是借市场中国而展开其自身的，也就是说，所谓岭南经验的更多表现和变化是在市场中国，并且以其自身代表了某种市场中国的变化，而不是市场中国借岭南进行表现，那会使现代文明与中国经验很狭小。 市场中国的岭南文化表达了一种有限的岭南特点，因为它主要依赖于岭南生活习俗、景物、经济发展状况，而不是主要由现代文明或中国经验结合而生的文化品质和内部动力所提供。由于市场中国的人物风华并没有与一种独特的精神气质融合

18、一体，而是与现实优先性融 为一体形成一种文化意识，这反而使岭南特点具有被现实限制的有限性，难以具有文化本身应该超越现 实的精神特质，因而岭南特点显得比较表面，难以产生一种有影响力的气质，而有影响力的气质是能够扩散到中国的整体性精神经验中并提升人们生活风格的。 岭南特色应该主要是一种生存精神，而不是地域风情与生活状态，因为没有一种内在的精神，风情与生活、城市与建筑都变成了表面情景。现代文明在市场中国发生的相似，使中国各地域的文化也大同小异，在岭南文化中发生的，也是差不多的情景。在岭南的诸种文学艺术表现中，如果艺术内容和生命精神与其他地域没有什么区别，只是换了一个背景或者形式，由其看到的岭南特色是

19、高楼大厦、灯红酒绿、车流不息、 时尚生活，再加上紫荆树、榕树、珠江等，这种特色就是极为表面的。 岭南文化所体现的特点，既在现代文明与中国经验之中，又包含着中国个性，所谓岭南个性，在很大程度上是中庸圆通、虚化实际生存思考的。现代文明与中国经验在很大程度上受到中国个性的制约，市场中国经验下的岭南文化也逃避不了这种中国个性制约，所以，很多岭南文化表现缺乏精神力度而流连于现实所得，并着迷地赞颂这样一种中国个性下的现实。 岭南经验是一种现代文明与中国经验，也是一种人类经验，它应该更超越以往时代而代表今天的生存状况和精神图景。但是，岭南经验仍然缺乏历 史的自由性：市场中国给人们提供的历史由由缺乏自由的内在

20、规定性。如果我们不注意这一点，岭南文化中的自由就可能演变为精神的任意颠覆和现实的任意游戏。 (节选自徐肖楠中国经验的岭南文化关系 ) 【小题 1】下列说法，不符合文意的两项是（ ） (5分 ) A岭南文化经验既有政治、历史、文化传统的积累，又有世俗生活的积累。 B传统岭南生活风格是岭南特色最主要的组成部分，强调岭南特色无法避免要回到传统岭南生活风格。 C岭南特点具有被现实限制的有限性，显得比较表面，难以产生一种有影响力的气质。 D岭南个性就是中庸圆通、虚化实际生存思考。 E岭南经验应该超越以往时代而代表今天的生存状况和精神图景。 【小题 2】根据文意，下列关于 “市场中国的岭南文化 ”的说法正

21、确的一项是（ ）(3分 ) A市场中国的岭南文化明显受到岭南生活习俗、景物、经济发展状况的影响。 B市场中国的岭南文化不是由现代文明或中国经验结合而生的文化品质和内部动力提供的。 C市场中国的岭南文化能够扩散到中国的整体性精神经验中并提升人们生活风格。 D市场中国的岭南文化缺乏精神力度，因而逃避不了中国个性的制约。 【小题 3】作者认为，市场中国对岭南经验产生哪些影响 (4分 ) 【小题 4】一位外地游客谈到岭南特色时说，岭南特色就是灯红酒绿，就是生猛海鲜，就是时尚前卫。这位游客说得准确吗？请根据文意进行简要分析。 (4分 ) 答案： 【小题 1】 B、 D 【小题 2】 A 【小题 3】一方

22、面，市场中国为岭南经验的展开提供了广阔的背景，使岭南经验更为突出；（ 3分）另一方面，市场中国也使岭南经验缺乏历史的自由性。 【小题 4】这位游客说得不够准确，他所说的岭南特色时极为表面的（ 2分），岭南特色应该主要是一种生存精神，没有一种内在的精神、风情与生活、城 市与建筑都会变成表面情景。（ 2分） 【小题 1】 试题分析： B项夸大了传统岭南生活风格的作用，选文第一段的表述 “当指认一种岭南特色时，主要关注的是它今天的特色 ”D项混淆程度，选文第四段的表述是 “所谓岭南个性，在很大程度上是中庸圆通、虚化实际生存思考的。 ”A项出自选文第一段， C项出自选文第二段， E项出自选文第五段，以

23、上三项君符合文意。 考点：本题考查考生理解并概括文章内容的能力。 点评： 理解文章内容要求考生将题目内容与原文进行仔细的比对，重点比对时间词、限制词、关联词、数量词等。本题难度不大，区分度不高。 【 小题 2】 试题分析： A 项由选文第二段 “市场中国的岭南文化表达了一种有限的岭南特点，因为它主要依赖于岭南生活习俗、景物、经济发展状况 ”引发的推论，解说正确。B项混淆程度，与选文第二段第一句 “而不是主要有 ” 的表述相悖； C项与选文第二段最后一句 “难以产生一种有影响力的气质 ”的表述自相矛盾； D项颠倒因果，与选文第四段最后一句的表述相悖。 考点：本题考查考生对文章重要概念的理解能力。

24、 点评：本题从文章最重要概念入手命题，有利于考查学生把握主要信息的能力，也可引导学生在平时学习时重要点关注文章的重要概念。 【小题 3】 试题分析： “岭南经验更多是在市场中国被突出的，是借市场中国而展开其自身的，也就是说，所谓岭南经验的更多表现和变化是在市场中国，并且以其自身代表了某种市场中国的变化，而不是市场中国借岭南进行表现，那会使现代文明与中国经验很狭小。 ”由此可得出第一点。 “市场中国的岭南文化表达了一种有限的岭南特点，因为它主要依赖于岭南生活习俗、景物、经济发展状况，而不是主要由现代文明或中国经验结合而生的文化品质和内部动力所提供。由于市场中国的人物风华并没有与一种独特的精神气质

25、融合一体，而是与现实优先性融 为一体形成一种文化意识， 这反而使岭南特点具有被现实限制的有限性，难以具有文化本身应该超越现实的精神特质 ”据此可得出第二点。 考点：本题考查归纳并概括文章主要内容的能力。 点评：本题扣住文章主要内容命题，抓住了主要环节，虽说题目不难，但可以引导学生在平时的阅读与写作时注意文章内容的安排。 【小题 4】 试题分析：本题命题的意图是理解岭南文特点。 “岭南特色应该主要是一种生存精神，而不是地域风情与生活状态 ”由此可见该游客的话肯定是不正确的。 考点：本题考查理解文章重要内容的能力。 点评：本题的命题形式很好，用一个很轻松的话题来表述一个很严 肃的话题，使题目显得灵

26、动活泼，这样使试卷有了生活气息，使命题的形式也更为丰富。 文言文阅读 秦王欲伐齐，患齐、楚之从亲，乃使张仪至楚，说楚王曰： “大王诚能听臣，闭关绝约于齐，臣请献商於之地六百里，使秦女得为大王箕帚之妾，秦、楚嫁女娶妇，长为兄弟之国。 ”楚王说而许之。群臣皆贺，陈轸独吊。王怒曰： “寡人不兴师而得六百里地，何吊也？ ”对曰： “不然。以臣观之，商於之地不可得，而齐、秦合。齐、秦合则患必至矣！ ”王曰： “有说乎？ ”对曰： “夫秦之所以重楚者，以其有齐也。今闭关绝约于齐，则楚孤， 秦奚贪夫孤国，而与之商於之地六百里 ？张仪至秦，必负王。是王北绝齐交，西生患于秦也。两国之兵必俱至。为王计者，不若阴合

27、而阳绝于齐，使人随张仪。 苟与吾地，绝齐未晚也。 ”王曰： “愿陈子闭口，毋复言，以待寡人得地！ ”乃以相印授张仪，厚赐之。遂闭关绝约于齐，使一将军随张仪至秦。 张仪佯堕车，不朝三月。楚王闻之，曰： “仪以寡人绝齐未甚邪？ ”乃使勇士宋遗借宋之符，北骂齐王。齐王大怒，折节而事秦，齐、秦之交合。张仪乃朝，见楚使者曰： “子何不受地？从某至某，广袤六里。 ”使者怒，还报楚王。楚王大怒，欲发兵而攻秦。陈轸曰： “轸可 发口言乎？攻之不如因赂以一名都，与之并兵而攻齐，是我亡地于秦，取偿于齐也。今王已绝于齐而责欺于秦，是吾合齐、秦之交而来天下之兵也，国必大伤矣！ ”楚王不听，使屈 亍匾喾 故 赫禄髦 b

28、r春，秦师与楚战于丹阳，楚师大败；斩甲士八万，虏屈 傲泻睢 传 七十余人，遂取汉中郡。楚王悉发国内兵以复袭秦，战于蓝田，楚师大败。韩、魏闻楚之困，南袭楚，至邓。楚人闻之，乃引兵归，割两城以请平于秦。 或谓：张仪、公孙衍，岂不大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。孟子曰：是恶足以为大丈夫哉！君子立天下之正位，行 天下之正道。得志则与民由之；不得志则独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，是之谓大丈夫也。 （选自资治通鉴第三卷） 【小题 1】对下列各句中加线词的解释，正确的一项是（ ） （ 3分） A大王 诚 能听臣，闭关绝约于齐诚：的确。 B君臣皆贺，陈轸独 吊 吊：悼念死者。 C今闭关

29、绝 约于齐，则楚孤绝：穷尽。 D是吾合齐、秦之交而 来 天下之兵来：使 到来，招致。 【小题 2】下列各组句子中，加线词的意义和用法相同的一组是（ ） （ 3分） A秦王欲伐齐，患齐、楚 之 从亲目遇 之 而成色 B使秦女得 为 大王箕帚之妾何 为 其然也 C寡人不兴师 而 得六百里地后人哀之 而 不鉴之 D夫秦之所以重楚者， 以 其有齐也则天地曾不能 以 一瞬 【小题 3】下面各组句子中分别表现陈轸 “远见卓识 ”与楚王 “利令智昏 ”的一组是（ ）（ 3分） A群臣皆贺，陈轸独吊 ；愿陈子闭口，毋复言，以待寡人得地。 B以臣观之，商於之地不可得而齐、秦合；齐王大怒，折节而事秦，齐、秦之交合

30、。 C是吾合齐、秦之交而来天下之兵也，国必大伤矣；韩、魏闻楚之困，南袭楚，至邓。 D张仪佯堕车，不朝三月；楚王不听，使屈 亍 【小题 4】下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是 （ ） （ 3分） A面对秦国主动向楚示好、请求楚国与齐国绝交的提议，陈轸头脑冷静，洞察了其中的阴谋，力排众议，勇敢地向楚王陈述自己的意见。 B楚王因为贪小便宜，利令智昏，痛失齐、楚交好的大局，导致最后陷入四处受敌、被迫割地向秦求和的不利境地。 C孟子认为为了秦国的大一统事业，张仪能屈能伸，尽了自己最大的努力，顺利达到分化齐楚两国的目的，称得上是真正的大丈夫。 D张仪回国后故意不上朝，吊足了楚王的胃口；楚王一错再错

31、，派人辱骂齐王，把昔日的盟友齐国推向 了秦国的怀抱。 【小题 5】把下面句子翻译成现代汉语。（ 6分） （ 1）秦奚贪夫孤国，而与之商於之地六百里？（ 3分） （ 2）苟与吾地，绝齐未晚也。（ 3分） 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 C 【小题 3】 A 【小题 4】 C 【小题 5】 秦国又怎么会偏爱一个孤立无援的国家，而白送商於六百里地呢？（ 3分， “奚 ”1 分， “句子大意 ”2 分。） 如果真的割让给我们土地，再与齐国绝交也不晚。（ 3分， “苟 ”1 分， “句子大意 ”2 分。） 【小题 1】 试题分析： A诚：如果。 B吊：表示哀痛，不表 “形影相吊 ”的 “安慰 ”

32、之意。 C 绝：断绝。 考点：本题考查理解文中重要实词的含义的能力。 点评：本题所选词语皆为考纲要求掌握的 120个常见实词中的词，符合考纲要求。而且这四个实词在课文里、成语里都能找到原型，体现了课内知识的迁移。另外，本题要求选出解释不正确的一项，与平时的 “选出正确的一项 ”不同，考生不能先入为主。 【小题 2】 试题分析： “却 ”，表转折。 A项， “之 ”：结构助词，取独标志，用在主谓之间 代词，它。 B项， “为 ”：动词，做，成为介词，替，帮。 D项， “以 ”：介词，因为介词，在 考点：本题考查理解重要虚词意义和用法的能力。 点评：本题所选的虚词均为常考虚词，并且涉及到虚词的用法

33、很广。有连词、助词、介词、动词等。考生复习时要分清词类。 【小题 3】 试题分析： B项，前一句符合要求，后一句说的是齐王； C项，前一句符合要求，后一句说的是韩国、魏国的做法； D项，前一句说的是张仪，后一句符合要求。 考点：本题考查筛选信息的能力。 点评：本题与平时所考的筛选信息题有所不同，每个选项中的内容与题干中的要求是一一对应的，所以判断此类型题要看准主体对象，还要看清选项内容与题干要求是否一致。 【小题 4】 试题分析：从文中表现可知，张仪诳楚不是大丈夫 所为。认为他是 “大丈夫 ”的，只有 “或谓 ”，即 “有的人认为 ”。 考点：本题考查分析并概括文中主要内容的能力。 点评：本题

34、通过几个选项将文本中较难理解的句子进行了解释，符合本题的命题意图。考生在平时的练习中，一定要学会利用文意理解题来理解文本。这类题的错误选项错误点的设置很小，比如本题仅仅是在 “或谓 ”上设了陷阱。 【小题 5】 试题分析：注意重要的文言现象：（ 1）奚：哪里、怎么。（奚以之九万里而南为？）贪：偏爱。与：动词，送给。（ 2）苟：如果。（苟以天下之大）与：动词，给。绝齐：与齐国断交。 考点：本题考查翻译句 子并理解重要实词虚词的能力。 点评：本题的第一句重点考查反问句。反问句是文言考试中常考的句式，但本题的第一个句子比较难，考生必须理解 “与之商於之地 ”才能理解这个判断句。所以，考生一定要结合上

35、下文来理解句意。 诗歌鉴赏 阅读下面的一首唐诗，然后回答问题。（ 7分） 城东早春 杨巨源 诗家 清景在新春，绿柳才黄半未匀。 若待上林 花似锦，出门俱是看花人。 【注释】 诗家：诗人。 上林：古代皇家园林。 （ 1）本诗中的 “才 ”和 “半 ”用得好。请结合诗歌内容，说说好在哪里。（ 3分） 答 。 （ 2）这首诗主要运用了什么表现 手法？请结合诗歌内容简要说明。（ 4分） 答： 。 答案：（ 1）突出了 “新春 ”或 “早春 ”特点，把早春之柳的风姿写得生动形象。或者 “细腻描绘出柳叶新萌，颜色嫩黄的初春之景 ”。 （ 2） 反衬。用芳春（或晚春）的 丽景色，来反衬早春的 “清景 ”（或

36、以 “喧闹 ”来反衬 “清景 ”）表达作者对早春清新之景的喜爱之情。 对比（对照）。 “看花人 ”对 “上林花似锦 ”的追求与 “诗家 ”对 “绿柳才黄半未匀 ”的欣赏形成强烈对比（对照），突出强调二者不同的审美情趣。 虚实结合（以虚写实、以虚衬实）。一二句是实写，描绘出美丽的初春之景；三四句 是想象之景：春色 艳至极；游人如云，喧嚷若市。三四句的虚写突显（反衬）出作者对早春清新之景的喜爱之情。 试题分析：（ 1）第二句是对早春景色的具体描写。早春时，柳叶新萌，其色嫩黄。 “才 ” “半 ”都是暗示 “早 ”。诗人抓住了 “半未匀 ”这种境界，使人仿佛见到绿枝上刚刚露出的几颗嫩黄的柳眼，那么清

37、新悦人。这不仅突出了 “早 ”字，而且把早春之柳的风姿写得十分逼真。生动的笔触蕴含着作者多少欢悦和赞美之情。（ 2）早春的 “清景 ”与晚春的 “俱是看花人是明显的对比与反衬。 ” “若待 ”是 “如果等到 ”的意思，可见后文是想象之景，即虚写。 考点：本题考鉴赏诗歌语言与表现手法的能力。 点评：第一小题是一道很规范的炼字题，答案：也很规范：解词 +释句 +手法 +作用。这有利于学生养成规范答题的习惯。第二小题中虚实结合的手法是课内知识转移的典型，雨霖铃是典型的虚实结合的手法，上片写实，下片写虚。本诗一二句实写，三四名虚写，本题扣教材较紧。虚实手法也是常考的一个考点。 语言表达 市教育局举行中

38、学生 “科技之星 ”评选， “近三年间获市级以上科技创新或理科学科竞赛二等奖以上，年龄在 18周岁以内的高中学 生 ”可以参加竞选。经过层层筛选，洪浩同学符合入选条件，其成绩将在主流媒体和校园公示。请你根据下表内容，替主办方写一段有关洪浩同学的成绩介绍，要求：内容概括准确、简明、得体，不超过 60字。（ 6分） 姓名 洪浩 性别 男 出生年月 1996.12 主要学2001年 9月至 2007年 6月在市励志习经历 实验学校读书（小学） 2007年 9月至 2010年 6月在市励志实验学校读书（初中） 2010年 9月至 2013年 6月在市励志实验学校读书（高中） 何时何地受何种奖励 200

39、8年 12月获省中学生数学竞赛一等奖 2010年 12月获省中学生科技创新二等奖 2011年 11月获市星河道德讲（集体奖） 2011年 12月获省中学生现场作文竞赛一等奖 2012年 10月获市星河科技创新一等奖 何时何原因受何种处分 2013年 1月因违反学校规定带手机进课堂受警告处分 1次 答案：洪浩，男， 1969年 12月生（现年 16岁）（ 1分），汕头励志实验中学学生（ 1分），高中期间（ 1分）科技创新成绩优秀（ 1分），获省科技创新一二等奖各一次（ 1分），获市一等奖 1次（ 1分 试题分析：解答本题应围绕题干要求 “近三年间获市以上科技创新奖或理科学科竞赛奖二等奖以上，年龄

40、在 18周岁以内的高中生 ”答题。 考点：本题考查语言表达与应用的能力。 点评：本题选材很好，是考生喜闻乐见的内容，不至于脱离学生生活，让学生写起来更加得心应手。所以命题者在选材时应尽可能选用贴近学生生活实际的材料。 提取下列材料的要点，整合成一个单句，为 “信托合同 ”下定义。（ 6分） 信托合同是一种协议。 它是经纪人受信托人委托，从事一定的活动，并收取酬金的协议。 经纪人所从事的活动是指为信托人办理的购、销和寄售等 业务。 办理这种业务，经纪人要以自己的名义，用信托人的费用。 答： 答案：信托合同是经纪人受信托人委托，以自己的名义，用信托人的费用，为信托人办理的购、销和寄售等业务，并收取

41、酬金的协议。 试题分析：本题是将短句变换成长句，解答这种题首先要找出句子的主语、谓语、宾语、定语。再按 “ 是 ” 的句式组合成一个长句。 考点：本题考查语言运用的简明、连贯、得体的能力。 点评：长句变短句、短句变长句的考试形式是最能考查学生语言组织能力和逻辑思维能力的。学生必须弄清句子内部的逻辑关系，并且能够组织通顺的语言。个人认为 这种题可以推广。 默写 补写出下列名句名篇中空缺的部分。每小题 1分，共 10分。 【小题 1】 ，莲动下渔舟。王维山居秋暝 【小题 2】扪参历井仰胁息， 。李白蜀道难 【小题 3】 ，不尽长江滚滚来。杜甫登高 【小题 4】银瓶乍裂水浆迸， 。白居易琵琶行 【小

42、题 5】此情可待成追忆， 。李商隐锦瑟 【小题 6】 ，只是朱颜改。李煜虞美人 【小题 7】执手相看泪眼， 。柳永雨霖铃 【小题 8】人生如梦， 。苏轼念奴娇 赤壁怀古 【小题 9】 ，到黄昏、点点滴滴。李清照声声慢 【小题 10】三岁为妇，靡室老矣。 ，靡有朝矣。诗经 氓 答案： 【小题 1】竹喧归浣女 【小题 2】以手抚膺坐长叹 【小题 3】无边落木萧萧下 【小题 4】铁骑突出刀枪鸣 【小题 5】只是当时已惘然 【小题 6】雕栏玉砌应犹在 【小题 7】竟无语凝噎 【小题 8】一尊还酹江月 【小题 9】梧桐更兼细雨 【小题 10】夙兴夜寐 试题分析：注意易错字：喧（易误写为 “暄 ”）、抚（

43、易误写为 “扶 ”）、膺、萧萧、惘、砌、犹（易误写为 “尤 ”）、凝噎、酹、寐。 考点：本题考查识记名篇名句的能力。 点评：默写题是基础题，要求考生平时多诵读，背诵时不能 模棱两可。要注意音近字、形近字的区别。 作文 阅读下面这首诗，按照要求作文。 手握一滴水 一滴水里有阳光的谱系图 有雪的过去和未来式 有大陆架和沙漠 有人的生命 我手握一滴水 就是握着一个世界 但一个小小的意外，比如一个趔趄 足以丢失这一切 小诗手握一滴水唤起我们无尽的遐思。你从这手握着的一滴水中看到了什么？又悟到了什么？生活中，你是否也曾 “手握一滴水 ”？请根据阅读全诗后的联想和感悟写一篇文章。要求： 自选角度，自定立意

44、，自拟标题； 不要脱离诗的含意，不得套作，不得抄袭； 用规范汉字书写； 不少于 800字。 答案：略 试题分析：这次作文以小诗手握一滴水为材料，把握其诗意，尤其是把握住 “一滴水 ”的象征意义，是写好本题的关键。这首诗，从绵长的时间、广阔的空间意义上，揭示了小小的 “一滴水 ”与生命、与整个世界的密切关联。小诗可分为两层意思，第一层是说 “一滴水中见太阳 ”，这一滴水可以是雪的化身，是沙漠的希望，是生命的源泉，因为水，世界将变得不一样，这滴水的重要意义不言而喻，因此说 “手握一滴水，就是握着一个世界 ”。然而，这滴水很难握住，一不小心就会跌落，以上种种美好也会随机化作泡影。如此解读后，便可将

45、“一滴水 ”视为一切美好事物的 象征。作者告诉我们：美好的东西容易破碎，我们要认识它、理解它，更要学会呵护、珍惜，不然，一切将化为乌有。所以，作文可以就 “美是脆弱的，请用心呵护 ”这层意思说起，发挥联想，阐述有关美好事物的特征，及其昭示与人们的价值意义。 进一步思考的话，具有这 “一滴水 ”特性的东西还有很多，比如说机遇 当它将要到来的时候，它不就在你心中描绘出美好的蓝图，为你带来改变现状、创造未来的阳光吗？但你一朝错失，一旦滑过，那憧憬的一切也就成了一场空。所以围绕 “机遇 ”展开，运用发散思维，阐述拥有机遇的可贵，丢失机遇的遗憾，以及怎样把握 好机遇这滴水，应该也是符合题意的写作。 可见

46、，考题要考生把握的 “一滴水 ”，意蕴非常丰富，写作时由 “一滴水 ”生发出合乎情理的虚指意义都是切合题意的。比如说 “和平 ”，人类苦苦追求的一切，也许会因为一点不经意的小误会、小矛盾导致的战争而毁于一旦；比如说 “支点 ,阿基米德说过，给我一个支点，我就能用杠杆撬动整个地球；比如说 “爱 ”，比如说 “真理 ”，比如说幸福、快乐 可见，写好本文的要领在于 “化实为虚、化水为象（意） ”，也就是找到与 “一滴水 ”相适配的结合点，进而适当生发、拓展。缺少这种意识和能力，就会沦落到隔靴搔痒 ，甚至偏题、跑题，不着边际的境地。 参考立意：单纯中蕴含丰富，渺小能折射博大；得而易失，故应珍惜拥有；稍纵即逝，故应把握机遇等等。 考点：本题考查语言表达与应用的能力。 点评：好的作文题对学生来说应是 “最熟悉的陌生人 ”，要求具有普遍性，贴近学生现实生活，让学生 “言之有物 ”，来自生活又立意新颖。高考作文命题讲究“三贴近原则 ”，即贴近学生的社会生活实际，贴近学生的思想认识实际，贴近学生的写作实际。言下之意是力求让学生有话可说，有文可写，有情可抒，有理可论。本题在这一点上应该还是做得很好。但是对兼顾考生写作特长这 一点做得并不好，本文更适合于写议论文，而不方便写成记叙文，这对擅长写记叙文的同学有失公允。