2012-2013学年福建泉州第三中学初二上学期期中考试生物试卷与答案（带解析）.doc

1、2012-2013学年福建泉州第三中学初二上学期期中考试生物试卷与答案（带解析） 选择题 下列关于有性生殖的叙述，错误的是（ ） A有性生殖一般是具有两性生殖细胞结合过程 B有性生殖是由植物的根、茎、叶等器官发育成的新个体 C有性生殖后代有更强的生活力 D有性生殖后代变异性更强 答案： B 试题分析：由亲本产生的有性生殖细胞，经过两性生殖细胞（例如精子和卵细胞）的结合，成为受精卵，再由受精卵发育成为新的个体的生殖方式，叫做有性生殖，有性生殖后代有更强的生活力，且变异性强；无性生殖指的是不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体的生殖方式，绿色开花植物利用营养器官繁殖新个体的生殖方式叫做营养生

2、殖，营养生殖有利于保持母本的优良性状，加快繁殖的速度，营养繁殖没有出现两性生殖细胞，是无性生殖，选项B由植物的根、茎、叶等器官发育成新个体，属于营养繁殖，是无性生殖的一种方式。 考点：本题考查的是有性生殖 和无性生殖的区别。 点评：有性生殖和无性生殖的根本区别是产生新个体的过程中有无两性生殖细胞的结合。 一棵桃树上能结出毛桃、水蜜桃、油桃等不同品种的桃子，采用的处理技术是（ ） A扦插 B嫁接 C压条 D播种 答案： B 试题分析：嫁接即把一种植物的枝或芽，嫁接到另一种植物的茎或根上，使接在一起的两个部分长成一个完整的植株，嫁接时应当使接穗与砧木的形成层紧密结合，以确保接穗成活，接上去的枝或芽

3、，叫做接穗，被接的植物体，叫做砧木，嫁接结的果实具有接穗的优点，播种容易发生变异，因此一棵树上能结出不同品种的苹果，它采用的处理技术是嫁接。 考点：本题考查的是嫁接。 点评：解答此类题目的关键是熟记果树用嫁接繁殖。 下列有关骨骼肌的叙述中，错误的是（ ） A一块骨骼肌至少要与两块以上的骨相连 B骨骼肌通过肌腱附着在骨上 C骨骼 肌通过收缩在运动中起动力作用 D一块骨骼肌由中间的肌腱和两端的肌腹两部分组成 答案： D 试题分析：骨骼肌包括肌腱和肌腹两部分，骨骼肌的两端是白色的肌腱，由致密结缔组织构成，肌腱分别附着在邻近的两块骨上，中间部分是肌腹，主要由肌细胞组成，肌腹外面包有结缔组织膜，里面有许

4、多血管和神经，骨骼肌具有收缩和舒张的特性。 考点：本题考查的是骨、关节、骨骼肌之间的位置关系。 点评：此题是道基础题，熟记骨骼肌的有关知识。 下列关于人体运动说法错误的是（ ） A运动通常由一块骨骼肌完成 B运动系统包括骨、骨连结和骨骼肌 C运动要消耗能量，能量来自肌细胞内有机物的氧化分解 D运动是以骨为杠杆、关节为支点、骨骼肌收缩为动力形成的 答案： A 试题分析：骨骼肌由肌腱和肌腹两部分组成，同一块骨骼肌的两端跨过关节分别固定在两块不同的骨上，骨骼肌有受刺激收缩的特性，骨骼肌收缩，牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动，骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能将骨推开，因此一个动作的完成

5、总是由两组肌肉相互配合活动，共同完成的。 考点：本题考查的是运动的完成。 点评：解答此题的关键是熟记运动过程中 ，各个结构的作用。 下列关于骨、关节和骨骼肌三者在运动中关系的叙述，正确的是（ ） A骨在骨骼肌的牵引下绕着关节运动 B骨骼肌在骨的牵引下绕着关节运动 C骨牵引骨骼肌运动，关节随之运动 D骨骼肌牵引骨运动，关节随之运动 答案： A 试题分析：骨骼肌由肌腱和肌腹两部分组成，同一块骨骼肌的两端跨过关节分别固定在两块不同的骨上，骨骼肌有受刺激收缩的特性，骨骼肌收缩，牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动，骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能将骨推开，因此一个动作的完成总是由两组肌肉相

6、互配合活动，共同完成的。 考点：本题考查的是运动的完成。 点评：解答此题的关键是熟记运动过程中，各个结构的作用。 下列属于动物后天性行为的是（ ） A本能 B非条件反射 C条件反射 D趋性 答案： C 试题分析：先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为，先天性行为是动物的一种本能行为，不会丧失，后天性行为是动物出生后通过学习得来的行为，动物建立后天行为的主要方式是条件反射，参与神经中枢是大脑皮层不是与生俱来的而是动物在成长过程中，通过生活经验和 “学习 ”逐渐建立起来的新的行为。 考点：本题考查的是动物先天性行为和后天性行为的区别 点评：解答此类题目的关键

7、是理解动物行为获得途径和特点。 “穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞 ”诗句分别描述了这两类昆虫的（ ） A取食行为、繁殖 行为 B防御行为、取食行为 C防御行为、繁殖行为 D取食行为、取食行为 答案： A 试题分析：觅食行为：是动物通过各种方式获取生存所需的食物的行为，防御行为：为了保护自己，防御敌害的各种行为都是防御行为，如逃跑、装死、释放臭气、保护色、警戒色、机体防御等，繁殖行为：与动物繁殖有关的行为，如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行为，穿花蛱蝶深深见，是蝶类在采食花粉，属于觅食行为，点水蜻蜓款款飞，是蜻蜓在产卵，体现了动物的繁殖行为。 考点：本题考查的是动物行为。 点评：解答此类题

8、目的关键是动物行为概念、目的。 下列有关动物在生物圈中的作用，说法错误的是（ ） A各种动物通过吃与被吃形成了食物链和食物网 B动物能促进生态系统的物质循环和能量流动 C动物是生物圈中的消费者 D动物与植物互相依赖、互相制约，共同保持平衡 答案： A 试题分析：动物在生物圈中的三大作用： 动物在生态平衡中起着重要的作用， 动物能促进生态系统的物质循环， 动物帮助植物传粉、传播种子。 考点：本题考查的是动物在自然界中作用 点评：各种动物在自然界中各自起着重要的作用，我们应用辨证的 观点来看待动物对人类有利的一面和有害的一面。 为了保护动物的多样性，下列做法错误的是（ ） A建立自然保护区进行就地

9、保护 B不经论证引进一些外来物种 C制定相应的法律法规 D对某些野生濒危物种进行易地保护 答案： B 试题分析：保护生物多样性最为有效的措施是建立自然保护区，建立自然保护区是指把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，又叫就地保护，除了建立自然保护区之外，人们还把把濒危物种迁出原地，移入动物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的保护和管理又叫易地保护，此外还建立了种质库，以保护珍贵的遗传资源；另外为保护生物的多样性，我国相继颁布了中华人民共和国环境保护法、中华人民共和国森林法、中华人民共和国野生动物保护法、中国自然保护纲要等法律，此外对破坏者还采取法制教育和处罚等 ，

10、等等措施对于我国生物多样性的保护起到了重要的作用；不经论证引进一些外来物种，外来物种会大量繁殖，进而影响其它生物的生存，反而会破坏生物的多样性。 考点：本题考查的是保护动物的多样性的基本措施。 点评：解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵，明确建立自然保护区是保护生物多样性的最为有效的措施。 下列微生物中，能将复杂有机物分解成简单无机物的是（ ） A病毒 B蓝藻 C蘑菇 D根瘤菌 答案： C 试题分析：病毒没有细胞结构，必须寄生在活细胞中，蓝藻是植物细胞中含有叶绿体，能进行光合作用自己制造有机物维持生存是自养，蘑菇是真菌，异养，靠分解植物遗体中的有机物维持生活，根瘤菌是与豆科植物共生。 考点

11、：本题考查的是真菌的营养方式， 点评：解答此类题目的关键是理解真菌的营养方式。 国家粮食部门明确规定，粮食储存到规定年限（一般是 4-5年）后，不能再作粮食出售，其依据主要是因为粮食储存过久（ ） A种子的胚死亡而影响种子的萌发 B种子发霉易引起中毒 C呼吸作用消耗了大量的有机物而造成营养成分缺乏 D种子生虫消耗了大量的有机物而无法食用 答案： B 试题分析：植物的呼吸作用分解有机物，释放热量粮食储存过久，粮食进行呼吸作用，消耗了大量的有机物而造成营养成分缺乏，甚至产生有毒物质，影响粮食的品质。 考点：本题考查的是呼吸作用影响粮食的品质。 点评：解答此类题目的关键是理解呼吸作用分解有机物。 央

12、视质量调查报告播出，人们滥用和长期合作抗生素的情况非常严重，部份患者因长期使用各种抗生素，导致体内出现大量超级耐药菌并引发炎症，终因没有有效的抗生素医治而失去了生命。抗生素对下列哪种疾病有很好的治疗效果（ ） A病毒引起的疾病 B细菌引起的疾病 C真菌引起的疾病 D食物中毒引起的疾病 答案： B 试题分析：抗生素就是用于治疗各种细菌感染或抑制致病微生物感染的药物，所以本题答案：选 B。 考点：本题考查的是正确用药的知识。 点评：处方药的使用要遵医嘱，非处方药的使用要认真阅读说明书，按说明书服用。 下列关于动物行为的叙述，不正确的是（ ） A枯叶蝶的外形似一片枯叶是枯叶蝶的一种行为 B先天性行为

13、是在学习行为的基础上建立的 C学习行为是后天性行为 D学习行为有利于动物适应更复杂的环境 答案： B 试题分析：先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为例如：蜜蜂采蜜，蚂蚁建巢，蜘蛛织网，鸟类迁徙等，先天性行为是动物的一种本能行为，不会丧失，后天性行为是动物出生后通过学习得来的行为，动物建立后天行为的主要方式是条件反射，参与神经中枢是大脑皮层不是与生俱来的而是动物在成长过程中，通过生活经验和 “学习 ”逐渐建立起来的新的行为。 考点：本题考查的是动物先天性行为和后天性行为的区别。 点评：解答此类题目的关键是理解动物行为获得途径和特点。 下列这些动物的行为中

14、，都能起 到同种个体之间交流信息作用的一组是（ ） 雌蚕蛾释放性外激素 鸟类的各种鸣叫声 蚂蚁相互碰触角 乌贼受到威胁时释放墨汁 遇到猎豹追捕，瞪羚会急转弯 狗一路走一路撒尿 A B C D 答案： C 试题分析：动物通讯，就是指个体通过释放一种或是几种刺激性信号，引起接受个体产生行为反应，动物通过动作、声音、气味、分泌物（性外激素）进行信息交流，因此把动作、声音、气味、分泌物（性外激素）叫做动物语言，动物语言是同种动物之间相互交流信息而产生的，因此 乌贼受到威胁时释放墨汁 遇到猎豹追捕，瞪羚会急转弯，不属于动物语言。 考点：本题考查的是动物的信息交流。 点评：解答此类题目的关键是理解动物之间

15、的信息交流方式。 下列不属于鸟类生殖和发育过程中的繁殖行为的是（ ） A求偶、交配 B占区、筑巢 C胎生、哺 乳 D孵卵、育雏 答案： C 试题分析：鸟类生殖发育的过程包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏几个阶段，而生殖行为是与繁殖后代有关的所有行为，如求偶、交配、筑巢、孵卵和亲代抚育等，然而胎生、哺乳是哺乳动物的生殖发育的特点。 考点：本题考查的是鸟的生殖和发育过程。 点评：明确鸟类生殖和发育的六个过程是解题的关键。 母鸡产的卵若是受精卵，则卵中胚胎发育的部分是（ ） A胎盘 B卵黄 C卵白 D胚盘 答案： D 试题分析：鸟卵的结构由外到内依次是：卵壳、卵壳膜、卵白、系带、气室、胚盘、卵黄

16、膜、卵黄几部 分，其中胚盘是最主要的部分，因为里面含有细胞核，是胚胎发育的部位，卵白不但保护卵细胞，而且为胚胎发育提供水分和养料，卵黄为胚胎发育提供养料。 考点：本题考查的是鸟卵的结构。 点评：解答此类题目的关键是熟知鸡卵的结构和功能。 下列微生物中能够进行孢子生殖的是（ ） A细菌 B变形虫 C草履虫 D霉菌 答案： D 试题分析：除酵母菌外，真菌常为丝状的有机体如霉菌，营养菌丝深入营养物质内吸收营养，直立菌丝（气生菌丝），生长到一定阶段，顶端产生孢子囊，孢子落到适宜的环境就会萌发生出菌丝，形成新个体，大多数真菌用孢子繁殖后代，细菌进行分裂生殖。变形虫、草履虫进行分裂生殖。 考点：本题考查的

17、是真菌的生殖方式。 点评：解答此类题目的关键是熟知真菌的生殖方式。 与成蛙相比，只有蝌蚪才具有的结构是（ ） A鳃 B肺 C前肢 D后肢 答案： A 试题分析：成蛙与蝌蚪的不同： 形态方面：成蛙有四肢无尾，蝌蚪有尾无四肢， 结构生 理特征方面、：成蛙有肺，皮肤辅助呼吸，心脏二心房二心室，蝌蚪用鳃呼吸，心脏一心房一心室， 生活环境：成蛙两栖，即可生活在陆地和水中，蝌蚪只能生活在水中。 考点：本题考查的是两栖动物的生殖和发育过程。 点评：此题是道基础题，青蛙属于变态发育，成体与幼体有较大区别。 青春期是一个人的发展智力的 “黄金时代 ”，其原因是（ ） A青春期身高发育迅速 B青春期脑的重量增长最

18、迅速 C青春期脑开始发育 D青春期脑的结构和功能不断发展和完善 答案： D 试题分析：青春期是一个生长和发育发生重要变化的时期，其中身高突增是青春期的一个显著特点，另外，神经系统和心、肺等器官的功能也显著增强，其次是男孩和女孩的性器官也都迅速发育，青春期是人一生中身体发育和智力发展的黄金时期，进入青春期之后，大脑皮层的内部结构和功能不断分化和完善，脑的沟回增多、加深，脑神经纤维变粗、增长，使大脑对人体的调节功能大大增强，兴奋过程和抑制过程逐步平衡，分析、理解和判断问题的能力有了很大的提高，在这一时期，孩子的好奇心、求知欲、记忆力大大增强，容易接受新事物，所以青春期是学习知识、发展智 力的 “黄

19、金时期 ”。 考点：本题考查的是青春期的发育特点。 点评：关键是掌握青春期的发育特点，理解青春期是生长发育和智力发展的黄金时期。 夏天夜晚常见蝙蝠忙碌的身影，而白天却见不到。可见影响蝙蝠生活习性的环境因素是（ ） A空气 B水分 C光 D温度 答案： C 试题分析：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，白天休息，夜晚活动，是蝙蝠受光照影响形成的昼夜节律。 考点：本题考查的是非生物因素对生物的影响。 点评：解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。 动物

20、通过各自特有的运动方式，可以（ ） A主动出击获取食物 B完成求偶、交配，利于生殖和繁衍种族 C逃避敌害利于存活 D以上三项均能 答案： D 试题分析：动物所进行的一系列有利于他们存活和繁殖后代的活动，都是动物的行为，常常表现为各种各样的运动，动物的运动能力发达，利于捕食和避敌，以适应复杂多变的环境。 考点：本题考查的是对动物的行为、动物运动的意义的理解。 点评：此题是到基础题 ，动物的运动的意义：主动获取食物、逃避敌害、迁移栖息场所，有利于自身生存、繁衍后代。 下列属于后天学习行为的是（ ） A蜘蛛结网 B母鸡哺育小鸡 C黄鼬遇敌放臭气 D老马识途 答案： D 试题分析：先天性行为是指动物生

21、来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为，例如：蜘蛛织网，母鸡哺育小鸡，黄鼬遇敌放臭气等，动物通过生活经验和 “学习 ”逐渐建立起来的行为，属于后天学习性行为，如老马识途。 考点：本题考查的是动物先天性行为和后天性行为的区别。 点评：解答此类题目的关键是理解动物行为获得途径和特点。 下列各项中不属于动物社群行为的是（ ） A猩猩有严格的 “等级制度 ” B雌狮捕获的猎物由雄狮优先享用 C多只家鸭一起觅食 D一群蜜蜂 “分工合作 ” 答案： C 试题分析：社群行为是群体内形成了一定的组织，成员间有明确分工的动物群集行为，有的高等动物还形成等级。猩猩有严格的 “等级制度 ”有首领

22、，负责指挥、协调内部成员之间的关系，其他成员必须服从首领，因此属于社会行为，雌狮捕获的猎物由雄狮优先享用，说明有一定的等级制度，因此属于社群行为，多只家鸭一 起觅食，鸭群内没有明显的组织、没有明确的分工，也没有等级次序，因此不属于社群行为，蜜蜂群体内有蜂王、雄峰、工蜂，需要彼此配合、密切合作才能维持群体的正常生存，因此属于社群行为。考点：本题考查的是社群行为。 点评：解答此类题目的关键是社会行为的特点。 下列动物行为中，属于攻击行为的是（ ） A一条蛇追击一只青蛙 B螃蟹反击天敌的进攻 C一只鹰捕食一只飞行的小鸟 D两只雄海豹为一只雌海豹而争斗 答案： D 试题分析：动物的攻击行为是指同种个体

23、之间所发生的攻击或战斗，在动物界中，同种动物个体之间常常由于争夺食物、配偶，抢占巢区、领域而发生相互攻击或战斗，所以选答案： D。 考点：本题考查的是动物的行为类型和特点。 点评：动物的行为多种多样，有觅食、攻击、防御、繁殖、迁徙等，可从动物攻击行为的概念着手解答此题。 下列能正确表示一条食物链的是（ ） A草 蝗虫 鸟 鹰 B田鼠 蛇 鹰 C浮游植物 小鱼 海豹 虎鲸 D蘑菇 鸟 狐 答案： C 试题分析：生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链，食物链书写的原则是：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分，食物链以生产者开始，以最高营养级结束，食物链

24、中的箭头由被捕食者指向捕食者，所以本题答案：选 C。 考点：本题考查的是食物链概念和食物链书写的原则。 点评：解此题如果理解掌握了食物链书写的原则，是容易解答的。 在 “草 兔 狐 ”食物链中，若捕杀狐使其灭绝，则兔的数量会（ ） A保持缓慢上升 B迅速上升，不会下降 C仍保持相对稳定 D先迅速上升后急剧 下降 答案： D 试题分析：如果大量捕杀狐后，兔由于天敌的减少会迅速繁殖增多，兔增多会使草又减少，那么兔因缺乏食物、栖息地等而大量死亡，随着兔的减少草又会逐渐增多。 考点：本题考查的是生态系统中生态平衡问题。 点评：解答此类题目的关键是运用生物间的捕食关系。 我国在卧龙、王朗和青海湖等地建立

25、自然保护区，从保护生物多样性的措施考虑属于（ ） A易地保护 B就地保护 C法制教育 D法制管理 答案： B 试题分析：建立自然保护区是指把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，又叫就地保护，自然保护区是 “天然基因库 ”，能够保存许多物种和各种类型的生态系统，是进行科学研究的天然实验室，为进行各种生物学研究提供良好的基地，是活的自然博物馆，是向人们普及生物学知识，宣传保护生物多样性的重要场所，因此建立自然保护区保护生物多样性最有效的措施。 考点：本题考查的是保护生物多样性的基本措施。 点评：掌握保护生物多样性的基本措施，注意理解就地保护和迁地保护。 进入 20世纪后

26、，几乎每年至少有一种鸟类或哺 乳动物从地球上消失。造成野生动物濒危或绝灭的主要原因是（ ） A自然灾害 B天敌过多 C生态环境被破坏 D动物瘟疫 答案： C 试题分析：威胁生物生存的原因有栖息地被破坏、偷猎、外来物种入侵、环境污染、其他原因等人类对环境的改造幅度已经很大且地域扩张也很厉害，导至环境变化太大，很多物种的生活地域越来越小，且不能适应环境改造所带来的新的环境，以至于死绝，而一种生物的死绝会造成原来的生物链的断裂，一方面导至更多的生物种生存受到威胁，另一方面使无天敌的生物，失去控制，还有外来物种的侵入，生态环境被破坏 ，生态系统会失去平衡。 考点：本题考查的是野生动物濒危或绝灭的主要原

27、因。 点评：此题是道常识题，解答此类题目的关键是理解威胁生物生存的原因。 下列有关病毒结构和生命活动特点，叙述错误的是（ ） A病毒没有细胞结构 B病毒由蛋白质外壳和遗传物质内核组成 C病毒可以利用自身的营养分裂形成新个体 D病毒的繁殖是在寄主细胞内进行的。 答案： C 试题分析：病毒同所有生物一样，具有遗传、变异、进化，是一种体积非常微小，结构极其简单的生命形式，病毒没有细胞结构，主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动，一旦离开就会变成结晶体，病毒能利用宿主活细胞内现成代谢系统合成自身的核酸和蛋白质成分，以核酸和蛋白质等元件的装配实现其大量繁

28、殖，因此病毒具有生命的基本特征能繁殖后代。 考点：本题考查的是病毒的结构。 点评：解答此类题目的关键是熟记病毒的结构特点。 儿童少年时期应注意坐立行的正确姿势，否则易引起脊柱变形，因为 这个时期（ ） A骨中有机物超过 2/3 B骨中有机物不到 1/3 C骨中有机物约 1/3 D骨中有机物超过 1/3 答案： D 试题分析：骨的物理特性包括硬度和弹性两个方面，而骨的硬度和弹性又取决于骨内有机物和无机物的含量之比成年人，骨内的有机物约占 1/3，无机物约占 2/3，这样的骨既坚硬又有弹性，而老年人，骨内的无机物大于 2/3，这样的骨弹性小，易骨折，少年儿童骨的有机物多于 1/3，骨的弹性大，易变

29、形，因此青少年要注意坐、立、行走的正确姿势。 考点：本题考查的是骨成分。 点评：明确骨的成分和 物理特性间的关系以及三种人群骨的特点。 图示细菌的三种类型，图中甲、乙、丙依次是（ ） A球菌、杆菌、螺旋菌 B球菌、螺旋菌、杆菌 C螺旋菌、杆菌、球菌 D杆菌、球菌、螺旋菌 答案： D 试题分析：细菌的种类是根据细菌的形态来进行分类的，分为杆菌、球菌、螺旋菌，外形呈球状的细菌为球菌，外形为杆状的细菌为杆菌，外形为螺旋状的细菌为螺旋菌故图中甲、乙、丙依次为：杆菌、球菌、螺旋菌。 考点：本题考查的是细菌的基本形态和结构特点。 点评：此题是道基础题，细菌的类型主要是按照细菌的形态来进行分类的。 现代研究

30、动物行为的主要方法是（ ） A实验法和文献法 B观察法和调查法 C实验法和观察法 D分类法和调查法 答案： C 试题分析：观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论在科学探究过程中，有些问题单凭观察是难以得出结论的，这时就需要通过实验来探究实验当然也离不开观察，但与单纯的观察不同的是，实验是在人为控制研究对象的条件下进行的观察，实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论，观察法和实验法是人们研究动物行为所采用的主要方法科学探究的一般过程：提出问题、做出

31、假设、制定计划、实 施计划、得出结论、表达和交流，按探究计划进行观察，调查和实验，收集数据、统计处理数据、评价数据的可靠性，推理分析实验现象，并不是研究动物行为所采用的主要方法。 考点：本题考查的是科学探究常用的方法。 点评：研究动物行为的方法主要有观察法和和实验法，两者的区别：观察法要求观察者对动物不施加任何影响，真实观察并记录，实验法强调根据研究目标的需要而改变动物的生活条件，在改变的环境下观察动物的行为反应，联系：实验法是以观察法为基础的。 微生物有着广泛的用途。下列有关微生物应用的叙述中错误的一项是（ ） A利用醋酸 菌酿醋 B利用青霉菌提取青霉素 C利用乳酸菌制作酸奶 D利用酵母菌制

32、作泡菜 答案： D 试题分析：微生物的发酵技术在食品的制作中具有重要意义，如制馒头或面包和酿酒要用到酵母菌，制酸奶和泡菜要用到乳酸菌，制醋要用到醋酸杆菌，制酱要用到曲霉，制味精要用到棒状杆菌，利用青霉可以提取出青霉素等。 考点：本题考查的是微生物的发酵在食品制造中的应用 点评：注意掌握发酵技术在食品制作中的应用，平时注意积累相关的例子。 下列有关微生物的叙述，不正确的是（ ） A微生物代谢类型多，代谢强度高 B微生物的生长繁殖速度极快 C微生物个体小，种类繁多 D微生物结构复杂，多数是多细胞生物 答案： D 试题分析：微生物是一切肉眼看不见或看不清的微小生物，个体微小，结构简单，大多数是单细胞

33、的，通常要用光学显微镜或电子显微镜才能看清楚的生物，统称为微生物，微生物包括细菌、病毒、霉菌、酵母菌以及一些小型的原生动物、显微藻类等在内的一大类生物群体，（但有些微生物是肉眼可以看见的，像属于真菌的蘑菇、灵芝等）微生物的特点有：体积小，面积大，吸收多，转化快，生长旺，繁殖快，适应强，易变异，分布广，种类多。 考点 ：本题考查的是微生物。 点评：解答此类题目的关键是熟知微生物的概念、范围和结构生理特点。 我市生产的惠泉啤酒畅销全国各地，制作啤酒需要利用（ ） A酵母菌 B醋酸菌 C乳酸菌 D青霉菌 答案： A 试题分析：微生物的发酵在食品的制作中具有重要的作用，如酿酒时要用到酵母菌，在无氧的条

34、件下，酵母菌能分解葡萄糖产生酒精和二氧化碳。 考点：本题考查的是发酵技术在食品制作中的应用的知识。 点评：制酒要用到酵母菌，其它微生物与食品制作的例子也要注意掌握。 填空题 （ 4分）美丽的丝绸是由家蚕吐出的丝加工而成的。请回答家蚕发育过程的有关问题： （ 1）家蚕发育的正确顺序是： 卵 蛹 成虫。 （ 2）家蚕的发育过程属于 变态发育，与蝗虫相比多了 期。 （ 3）家蚕的外骨骼不能随着虫体的生长而生长，因此家蚕发育过程中有 现象。 答案：幼虫 完全 蛹 蜕皮 试题分析：家蚕的发育过程为：受精卵 幼虫 蛹 成虫四个时期，由于幼虫与成虫在形态构造和生活习性上明显不同，差异很大，所以发育方式为完全

35、变态发育，蝗虫的发育过程为：受精卵 若虫 成虫三个时期，比家蚕少了蛹时期，因为家蚕体表的外骨骼 不能随身体的长大而长大，所以具有蜕皮现象。 考点：本题考查的是家蚕的发育。 点评：解答此类题目的关键是熟知完全变态发育的特点。 （ 5分）壁虎是我国最常见的一种爬行动物。当它遇到敌害难以逃脱时，壁虎的尾巴会突然自己掉下来，并且长时间在地上扭动翻滚不停，使得敌害分散注意力，然后壁虎就趁机逃走了。壁虎的这种行为从获得途径来看，属于 行为，是动物一种先天具备的 反射。壁虎还有一类行为是在 行为的基础上，通过个体生活经验和 “学习 ”经历逐渐建立起来的新的行为活动，称为 行为，属于 反射。 答案：先天性 非

36、条件 先天性 后天 学习 条件 试题分析：根据动物行为获得途径不同可分为先天性行为和后天学习行为，先天性行为是动物生来就有的，是动物的本能，学习行为后天性行为是动物出生后通过学习得来的行为，是动物在成长过程中，通过生活经验和 “学习 ”逐渐建立起来的新的行为，防御行为是指动物为对付外来侵略、保卫自身的生存、或者对本族群中其他个体发出警戒而发生的任何一种能减少来自其他动物伤害的行为，因此，壁虎趁机逃跑的现象的表现属于防御行为，从获得上来看，属于先天性行为。 考点：本题考查的是动物先天性行为和后天性行为区别。 点评：解答此类题目 的关键是理解动物行为获得途径和特点。 （ 3分）微生物的结构和代谢类

37、型多种多样。有些细菌和真菌过着腐生的生活，它们是生态系统中的 者，有些细菌、真菌及全部的病毒寄生在其他生物的体表或体内，它们是生态系统的 者，而蓝藻、硫细菌、硝化菌等微生物则能利用光能或化学能将无机物变成储存能量的有机物，它们是生态系统中的 者。 答案：分解 消费 生产 试题分析：病毒是一类结构十分简单的微生物，它没有细胞结构，结构只是由蛋白质的外壳和内部的遗传物质组成，细菌是一类单细胞的简单的微生物，细胞内有细胞膜、细胞质、未成形的细胞核， 真菌有单细胞的，如酵母菌也有多细胞的，如霉菌、蘑菇等，细胞结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核有些细菌和真菌是靠分解动植物的遗体来生存的，营腐生生活，它

38、们是生态系统中的分解者，有些细菌、真菌及全部的病毒寄生在其他生物的体表或体内，靠吸取这些生物体内的营养物质来生存，属于生态系统中的消费者。 考点：本题考查的是病毒、细菌、真菌的结构和作用的比较。 点评：解答此题的关键是熟记病毒、细菌、真菌的结构和生活方式。 （ 6分）保护动物多样性要在 、 和 三个层次上制定保护战略和措施，这些措施包括 保护、 保护和法制 教育和管理，其中最有效的措施是 。 答案： 试题分析：保护生物的多样性，我们在遗传物质、物种和生态环境三个层次上制定了保护战略和不同的措施，其中包括就地保护和异地保护以及法制教育和管理等，就地保护即建立自然保护区，把包含保护对象在内的一定面

39、积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，是保护生物多样性最为有效的措施，异地保护是指把濒危物种迁出原地，移入动物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的保护和管理。 考点：本题考查的是保护生物多样性的措施。 点评：只要熟练掌握了保护生物多样性的基本措施，即可做出正确的解答 。 （ 4分）鉴定骨的成分时，把骨煅烧是利用有机物容易燃烧，无机物不易燃烧的原理。实验结果：煅烧后的骨，只剩下 ，它使骨具有 特性；把骨进行脱钙是利用无机物与盐酸发生化学反应，无机盐被溶解分离出来。实验结果：骨脱钙，剩下的是 ，它使骨具有 特性，可以弯曲打结。 答案：无机物 硬脆 有机物 韧性（弹性） 试题分析：在做鉴定骨的

40、成分实验时，煅烧骨的目的是除去骨中的有机物，因为骨中有机物能燃烧，而无机物不能燃烧，所以剩下的是无机物，用镊子敲打煅烧后的骨，骨变得很脆一敲即碎，粉末很硬，把骨放进稀盐酸浸泡的目的是除去骨中的无机盐，因为无机物与盐酸发生反应，这样通过观察剩下的有机物部分能弯曲打结可以得出，有机物在骨中的作用是使骨有韧性的特性。 考点：本题考查的是骨的组成成分与其特性的关系。 点评：骨内含有的无机物与有机物，使骨既坚硬又有弹性。 （ 2分）幼年时期，骨能长长和长粗，骨膜内层的 与骨的长粗和骨折后的修复有关 ，而骨骺端的 细胞与骨的长长有关。 答案： 试题分析：骨的生长主要包括两个方面，既骨的长长与长粗，在骨的结

41、构中与生长有关的结构有骨骺端的软骨层和骨膜中的成骨细胞，人在幼年的时候，骨骺端的软骨层能够不断产生新的骨组织使骨不断长长，但到成年后这些软骨就骨化成骨不再生长了，骨表面的骨膜内层有成骨细胞具有再生功能，对骨折后骨的愈合起作，它还能不断产生新的骨细胞使骨不断长粗。 考点：本题考查的是骨的生长。 点评：解答此题的关节是熟记骨的结构。 综合题 （ 7分）右图是人上肢肌肉的协作关系示意图，请据图回答： （ 1）图 是 肌。 是 肌。 （ 2）该图表示人体屈肘动作， 的状态分别是 和 。屈肘运动时，骨骼肌接受了 传来的兴奋而收缩，牵引 绕着 活动。 答案：肱二头 肱三头 收缩 舒张 神经 骨 关节 试题

42、分析：骨、关节和肌肉的关系：骨骼肌收缩，牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动，在运动中，神经系统起调节作用，骨起杠杆的作用，关节起支点作用，骨骼肌提供动力，可见，人体完成一个运动都要有神经系统的调节，有骨、骨骼肌、关节的共同参与，多组肌肉的协调作用，才能完成，骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，所以 与骨相连的肌肉至少有两组，相互配合完成各种活动，例如，屈肘动作和伸肘动作的产生，屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。 考点：本题考查的是骨、关节、骨骼肌的协调配合与运动的产生。 点评：人体完成一个运动都要有神经系统的调节，有骨、骨骼肌、关节的共同

43、参与，多组肌肉的协调作用，才能完成。 （ 6分）右图是关节剖面模式图： （ 1）关节的基本结构包括 、 B 和 C 三部分。 （ 2）图中 C 内有 ，能减少关节面之间的摩擦，此外，关节周围或关节腔内还有韧带等，增强 了关节的 性和 性。 答案：关节面 关节囊 关节腔 滑液 灵活 牢固 试题分析：关节是指骨与骨之间能够活动的连接，由关节面、关节囊和关节腔三部分组成， A是关节头， B是关节囊， C是关节腔， D是关节窝， E是关节软骨，关节具有既灵活又牢固的特性，使关节运动灵活的结构特点是：关节腔内有少量滑液，滑液有润滑关节软骨的作用，可以减少骨与骨之间的摩擦，使关节的运动灵活自如，使关节牢固

44、的结构特点是：关节囊包绕着整个关节，把相邻的两骨牢固地联系起来，在关节囊及囊里面和外面还有很多韧带，使两骨的连接更加牢固。 考点：本题考查的 是关节的基本结构和功能。 点评：解此题的关键是理解掌握关节的结构和功能。 （ 7分）右图是一个草原生态系统的食物网简图。请据图回答： （ 1）该食物网中有 条食物链。若以 X代表该食物网中的某生物，那么对于食物链： “绿色植物 昆虫 X 鹰 ”， X 代表 。每一条食物链的第一个环节都是 。 （ 2）图中动物属于该生态系统成分中的 。 （ 3）若人们大量捕杀鸟和鹰，会导致草原中 和 大量繁殖。这说明人类不能随意捕杀某种动物，否则会破坏生态系统的 。 答案

45、： 4 杂食性鸟 绿色植物 消费者 昆虫 鼠 稳定（平衡） 试题分析：（ 1）食物链书写的原则是：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分；食物链由生产者开始，由最高营养级结束；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者，此食物网有 4条食物链即： 绿色植物 昆虫 杂食性鸟 鹰； 绿色植物 杂食性鸟 鹰； 绿色植物 鼠 鹰； 绿色植物 吃草籽鸟 鹰，以昆虫为食物的是杂食性鸟，所以 X是杂食性鸟， （ 2）动物不能自己制造有机物，直接或间接地以植物为食，叫做消费者，消费者自身的代谢活动促进了物质循环的进行， （ 3）若人们大量捕杀鸟和鹰，那么鼠和昆虫会因为失去天敌，而大量 繁殖，生态系统具

46、有一定的自动调节能力，人类不能随意捕杀某种动物，否则会破坏生态系统的稳定。 考点：本题考查的是是食物链、食物链正确书写，生态系统的组成。 点评：解此题的关键是理解掌握生态系统的组成，食物链的概念、食物链正确书写的原则。 （ 6分）右图为女性生殖系统示意图，据图回答： （ 1）女性主要生殖器官是 ，其功能是产生卵细胞和分泌雌性激素。（ 1分） （ 2）当精子到达 3 后，一旦遇到卵细胞，就会在此处与卵细胞结合成 。 （ 3）图中的 是早期胚胎，它最终会在 内 “安家落户 ”，并在此经过大约 280天的发育，形成成熟的胎儿；在此发育过程中，胎儿生长发育所需的养料和氧气会通过母体的 和 获得。因此母亲身体负担明显加重，所以每个人都应该孝敬母亲。 答案：卵巢 输卵管 受精卵 子宫 胎盘 脐带 试题分析：由女性生殖系统示意图可知： 表示卵巢， 表示卵细胞， 表示受精卵， 表示子宫， 表示输卵管， 是子宫内膜， 是阴道， （ 1） 卵巢：女性主要的性器官，产生卵细胞和分泌雌性激素， （ 2） 输卵管：输送卵细胞，精子和卵细胞结合受精的场所， （ 3） 子宫：胚胎和胎儿发育的场所，胎儿通过胎盘、脐带从母体获取所需营养物质和氧，并排出二氧化碳等废物。 考点：本题考查的是女性生殖系统的结构和功能。 点评：解答此题的关键是理解掌握女性生殖系统的结构、功能和胎儿的发育。