2012届黑龙江省哈六中高三第三次模拟考试语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2012届黑龙江省哈六中高三第三次模拟考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各句中，划线的成语使用正确的一项是（ 3分） （ ） A在黄山游览，满目青山， 进退维谷 ，苍松凌空，飞泉漱石，让人深知黄山既险且秀的特色。 B戴升还问人家要门包，也有两吊的，也有一吊的，真正是 细大不捐 ，积少成多，合算起来也着实不少。 C葛非、顾俊两人配合默契，多次获得女子双打世界冠军，真是一对 天作之合 的双打组合。 D一位普通市民 一位年逾六旬的老者，没有强健的体魄，却凭 匹夫之勇 ，在一年间抓获了几十个小偷。 答案： B。 下列各句中，没有语病的一项是（ 3分） （ ） A他作诗不存祈誉之心，生活中有了感

2、触就诉诸笔墨，并且从不矫饰，一切如实说来，率真而又自然。 B不知是从何时起，报纸书刊杂志上出现了越来越多的缅怀往事的文章，慨叹现代生活中人与人之间关系的冷漠。 C各地各部门都把重视民生、保障民生、改善民生、作为一切工作的落脚点和出发点。 D课文突出的艺术特色是细腻的心理描写来表现人物的思想性格在激烈的矛盾冲突中得到展现。 答案： A 依次填入下列横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ 3分） （ ） 马在漫长的进化历程中的发展趋势是体型从小到大，腿和脚由短变长。 ，侧趾退化，不再使用，只靠中趾支撑身体，行走和奔跑。 所以在演化中四肢逐渐变得长而有力 这个发展趋势也反映了马从适应于森林生活到适应草原

3、生活的过程 在草原中生活极易受到肉食动物的袭击 由于马是被捕食的动物 而最好的防御方式就是要比捕食它的动物跑得更快 A B C D 答案： C 现代文阅读 阅读下面的文字，完成小题。 现实主义的生命力 在现代文艺发展史上，现代主义、后现代主义的出现，以及 在 20世纪形成的世界范围内的文艺主潮，当然不乏积极意义。同时也必须看到，虽然现代、后现代主义以反叛现实主义 “起家 ”，但在根本上，并未完全挣脱现实主义这一重要创作原则。 现实主义与现代、后现代主义的重要分歧之一，以及基于这种分歧所产生的创作实践上的分野，首先表现在内容与形式的关系问题上。内容与形式是构成文艺作品的两个核心要素。 19世纪以

4、前，尤其是在现实主义那里，内容居于主导地位， “内容论 ”是文艺史的主流。在现代、后现代主义出现以后，形式获取了至高无上的权威。几乎所有的现代、后现代主义作家都有一种 “形式主义 ”偏 嗜症。他们对 “怎样写 ”的关注和探索冲动，远超过对 “写什么 ”的热情。 纵观文学史，现代、后现代主义的每次形式创新，最后之所以被认可并得以保留，无一不是因为这种形式是一种 “有意味的形式 ”。 “有意味的形式 ”是指这种形式所蕴含的内容寓意。没有任何一部作品仅仅是因为形式本身的华丽或奇特而被归入经典之列。如等待戈多，它没有跌宕起伏的情节，没有完整清晰的故事，也没有紧张的冲突和丰满典型的人物。贝克特之所以采用

5、这种古怪的艺术形式，就是因为它巧妙地呼应了作品的主题，表现了现代人孤独绝望、无所归依的精神状态。正是在这个意义 上， “贝克特们 ”与现实主义大师殊途同归，共同抵达了现实主义创作原则的终点。可见，现代、后现代主义处心积虑、挖空心思地开创的种种花样翻新的形式，最终达到和收获的，仍然是现实主义的目的和结果。 现代、后现代主义的异军突起，在一定程度上对现实主义潮流形成遮蔽之势。有人将此视为现实主义衰朽的表征，认为未来的文艺必将是现代、后现代主义的天下。其实，现代、后现代主义大势之成，主要倚仗的是方法上的优势，而并未在根本上颠覆和取代现实主义的创作原则和精神立场。 现代、后现代主义开创的象征、隐喻、意

6、识流等创作手法，与传统的现实主义手法相比，有它利于表现人的内心世界的一面。这些新的技法，真正形成的效果，不是背离现实，而是更加全面、生动、有冲击力地反映现实。与现实主义瞩目于客观存在的现实生活不同，现代主义往往着眼于人的主观世界。问题的关键在于，任何一种主观情绪、心理体验，都绝非凭空而至，实质乃是客观现实的派生物和折射品。从创作意图来看，所有现代主义作家艺术家，其创作的主观目的，绝不止于为表现而表现、为心理而心理，最终指向无一不是社会现实。同样，后现代主义对现存秩序、权威 、中心的解构，说到底，本身仍然是对现实的一种立场表达。无论它的内容有多荒诞，形式有多离奇，其逻辑起点和根本归依仍在现实，仍

7、在生活。列宁曾把托尔斯泰的现实主义作品称为镜子，那么，后现代主义也是一面镜子，只不过它们不是现实主义那样的平面镜，而是哈哈镜或凹凸镜，将真实的现实镜像通过扭曲、变形，夸张地呈现出来，达到另外一种艺术效果。 现代、后现代主义的创作理路，仍然是一定程度地围绕现实、观照现实、介入现实，只不过与传统的现实主义相比，调整了观照点和切入点。 （选自人民日报 2012年 02月 21日 24 版，有删改） 【小题 1】下列对 “现代主义、后现代主义 ”的表述，正确的一项是（ 3 分） （ ） A现代、后现代主义的出现对 20世纪形成世界范围内的文艺主潮有着十分积极的意义。 B现代、后现代主义尽管反叛现实主义

8、，但其创作实践并未在根本上颠覆和取代现实主义的创作原则和精神立场。 C现代、后现代主义与现实主义的分歧，就是如何看待文学作品形式与内容之间的关系。 D在几乎所有现代、后现代主义作家看来，形式大于内容，他们只是关注 “怎样写 ”，忽略 “写什么 ”。 【小题 2】下列表述，不符合原文意思的一项是（ 3分） （ ） A 19世纪以前， “内容论 ”是文艺史的主流，现代、后现代主义出现后， “形式论 ”居于主导地位。 B作品的形式创新能否得到认可，关键还在于这种形式是否是一种 “有意味的形式 ”， 即这种形式是否蕴含有内容寓意。 C没有一部作品是因为形式的原因而被奉为经典的，所以现代、后现代主义对形

9、式的追求是误入歧途。 D现代、后现代主义开创的种种创作手法，其真正效果，不是背离现实，而是以一种类似于哈哈镜或凹凸镜的方式来来折射现实。 【小题 3】下列对文章内容的理解和分析，不符合原文意思的一项是（ 3分）（ ） A贝克特 的作品等待戈多虽然有着古怪的艺术形式，但作品主题的精神内核反映的是现实， B现代、后现代主义 “反叛现实 ”，想尽办法创新形式，是为了达到现实主义的目的和结果。 C在表现人的内心世界，展现人丰富的心理情绪、主观感受时，传统的现实主义要弱于现代、后现代主义。 D现实主义作家往往关注客观的现实生活，现代主义作家更钟爱直觉、梦幻、潜意识、想象等人的主观世界。 答案： 【小题

10、1】 B 【小题 1】 C 【小题 1】 B 【小题 1】 A表述不当，原文意思是：现代主义、后现代主义和在 20世纪形成的世界范围内的文艺主潮在现代文艺发展史上，不乏积极意义。 C “就是 ”将“分歧 ”唯一化。 D “只是 ”说法绝对。 【小题 1】 “对形式的追求是误入歧途 ”的说法太绝对， “没有任何一部作品仅仅是因为形式本身的华丽或奇特而被归入经典之列 ”，并不是完全否定形式的作用，而是承上文强调形式应该 “有意味 ”。 【小题 1】错在 “是为了达到现实主义的目的和结果 ”。 阅读下面的文字，完成小题（ 25分） 俄罗斯妈妈 弗拉季斯拉夫 费多托夫 1944年夏天，列宁格勒城里出现

11、了第一批德国战俘。他们是被押来拆除一栋在战争期间被炸坏的大 楼。 突然，人群中响起一个女人声嘶力竭的叫喊声： “混蛋！畜生！ ”紧接着，一个手臂细瘦、双拳紧握的老妇人推开前面的人，朝走在队伍边上的一个年轻德军战俘扑了过去。 “你这是干什么？你就是打死他，也换不回你的亲人啊 而且也不止你一个人这样 ” 巴甫洛夫娜安慰着这个老妇人。巴甫洛夫娜的女儿丽托奇卡是在列宁格勒被封锁后的第一个冬天饿死的。儿子科连卡 7月份去当了志愿兵， 8月份就在卢加牺牲了。 那个受了惊吓的德国小兵，长得又瘦又小，红红的头发，跟巴甫洛夫娜的儿子科连卡也许年龄一样大，也那么年轻。 一次，她无意中看见了那个 被袭击过的红发年轻

12、德国战俘。战俘们的队长，正在按照守卫士兵们的吩咐朝他大喊大叫。中午，车给战俘们送水。每次咽水时，汉斯，她这么称呼那个红头发的、笨拙瘦小的年轻德国战俘，细细的脖子上突出的喉结一动一动。她觉得他非常可怜 要是能给他点吃的该多好啊。 她回到家，切了几片黑面包，抹了点猪油。再从只剩下半罐的糖罐里取出两块糖放在上面，然后又取了一块 “妈妈 好 好 谢谢 好 谢谢。 ”汉斯结结巴巴地说着，那块面包在他的嘴里嚼了很长时间，怎么也咽不下去。 第二天，她躲着看守的士兵，又把自己带来的一小包吃 的转交给汉斯。 此后的一天，上车的时候，一个守卫朝汉斯又喊又叫，想从他手里夺下那个小凳子。 “你要带着凳子去哪儿？ ”

13、汉斯怎么也不肯松手，抓得紧紧的。 “长官，请您允许 可以吗？ ”汉斯用德语夹杂着俄语请求着。 “你快松手吧。他愿意把凳子顶在脑袋上你也别管。 ”另一个守卫的士兵过来解围。 战俘们七手八脚地把汉斯推上了卡车，把那个小凳子藏了起来，免得让守卫的士兵看着不顺眼。 巴甫洛夫娜的茶还没喝完，门铃响了。铃声很短，很突然。肯定不是邻居，她的那个女邻居不这样按门铃。 门外站着的是汉斯。这不是做梦，也不是幻觉。 他一只手拿着那个蓝色小凳子，一只手攥着从头上摘下来的船形军帽。 “这是给您的礼物，俄罗斯妈妈 ” 汉斯用自己的母语激动地快速说道。 如果巴甫洛夫娜能听懂德语的话，汉斯最后的一句话是： “我永远也忘不了俄

14、罗斯妈妈的善良。不是所有的德国人都是法西斯。不是这样。 ” 巴甫洛夫娜拉着汉斯的手，把他领进了屋里，虽然她不明白他在说什么。汉斯把凳子放在了门厅里，笨拙地弓下身子，拥抱了一下身材瘦弱的巴甫洛夫娜。他身上的石灰让巴甫洛夫娜喘不过气来，他脸上刚刚长出来的火红柔软的胡须触到了巴甫洛夫娜的两腮。最后，他快速捡起掉在地上的军帽，跑出了巴甫洛夫娜的家。 是这栋楼的看楼人安德烈给汉斯指的路。他很快就明白了汉斯要找谁，因为他不止一次看见过巴甫洛夫娜拿着小包去那片废墟。 战俘们又清理了两天那片废墟。这两天满头白发的巴甫洛夫娜都来给汉斯送吃的，所有的守卫士兵都认识她了，也不再赶她。汉斯 只要从远处看见她，就马上放

15、下手里的活跑过来。她把小包交给他，她的目光中充满了怜惜和慈爱，他的目光里满是谢意和感激。两天后，战俘们被送到别的地方去了，他们再也没有在这里出现过。那栋被炸毁的大楼被拆除后，那里修了一个小广场，妈妈们经常推着婴儿车来散步。 那个小凳子在厨房里用了好多年。巴甫洛夫娜每次把小凳子搬过来坐下，就会想起红头发的汉斯。 “费多尔，你不是木匠。你做不出这样的凳子来。 ”巴甫洛夫娜对丈夫说。 “我怎么能和那个手艺人比呢？ ”费多尔似乎有些生气地说， “我还杀过那些手艺人呢，因为他们的脑门上也没写着谁是 木匠，谁是法西斯。 ” （选自读者，李冬梅译） 【小题 1】下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是

16、（ 5分）（ ）（ ） A守卫士兵对巴甫洛夫娜给汉斯送吃的的态度由拒绝变成默许，主要是因为其被巴甫洛夫娜与战俘汉斯之间跨越仇恨的亲情感动了。 B汉斯能够把礼物成功地送到俄罗斯妈妈的手里，不仅是因为他巧妙地躲开了看守士兵，更是因为两个地方离得近和同伴的帮助。 C德国战俘为了赎罪而不停地劳作，在拆除被炸毁的大楼并清理完废墟后，为那里的人们修了一个小广场，这是他们恢复良知的开始。 D小说安排的巴甫 洛夫娜给德国战俘汉斯送吃的有关情节，其意图是通过这位俄罗斯妈妈有违常理的举动，从正面凸显她的善良本性。 E巴甫洛夫娜与汉斯无亲无故，在战争中却结下了深厚的情谊，汉斯不是真正意义上的法西斯，他们之间的关系是

17、敌对与朋友、亲人的关系。 【小题 2】小说的结尾写巴甫洛夫娜与丈夫费多尔的对话，从中折射出二人怎样的心理活动？有怎样的作用？请概括说明。（ 6分） 【小题 3】小说的主人公是巴甫洛夫娜，但为什么还用较大篇幅写汉斯？请简要分析。（ 6分） 【小题 4】小说由巴甫洛夫娜给汉斯送吃的和汉斯给巴甫洛夫娜送小凳子这两条线索 贯穿情节，你认为哪条线索起的作用大？请谈谈你的观点，并从内容和形式两方面陈述理由。（ 8分） 答案： 【小题 1】 DA D3分， A2分， B1分 【小题 1】 表现出巴甫洛夫娜对汉斯礼物的喜爱和对汉斯的惦念牵挂，显示出她的善良、宽厚和慈爱的性格特征。 费多尔的答话反映出他对汉斯的

18、嫉妒和对法西斯的仇恨，以此与巴甫洛夫娜形成鲜明的对比，更凸显了她的高尚品质。 【小题 1】 从表现主题看，汉斯的悲惨境遇激起了巴甫洛夫娜的同情，表现了俄罗斯母亲和俄罗斯人民的广阔的胸怀。 从塑造人物看，汉斯是巴甫洛夫娜的陪衬人物，写他是从 侧面间接表现巴甫洛夫娜，使俄罗斯妈妈形象更加丰满。 从情节发展看，塑造汉斯这个值得同情的人物，使巴甫洛夫娜对他关爱的情节更为合理，也为后来对他的思念等情节做铺垫。 【小题 1】观点一： “小凳子 ”线索起的作用大。 “小凳子 ”在文中先后出现过四次，而 “送吃的 ”出现三次， “小凳子 ”勾连的情节更具体。 “小凳子 ”几乎贯穿小说的全部情节，如守卫欲没收小

19、凳子，战俘们帮藏小凳子，汉斯送小凳子，俄罗斯妈妈用小凳子，使情节浑然一体。 表现形式方面， “小凳子 ”不仅起到结构情节的作用，还能发挥以物寓情的作用，寄托汉斯及战俘 与俄罗斯妈妈之间的深厚情谊。 观点二： “送吃的 ”线索起的作用大。 “送吃的 ”是小说中的主线索，而 “小凳子 ”则是副线索。 “小凳子 ”所贯穿的情节是由 “送吃的 ”这条主线派生出来，是对俄罗斯妈妈善举的回应。 表现形式方面， “送吃的 ”是直接描写，直接表现俄罗斯妈妈的人性美。 观点三：两条线索起的作用都大。 两条线索是平行关系，各自勾连与其相关的情节，形成小说完整的情节。 两条线索相呼应，既表现俄罗斯妈妈的慈善的行为，

20、又表现汉斯的感激与回报，从两条线索贯穿的情节中表达化仇恨为大爱的主题。 表现形式方面， “送吃的 ”贯穿的情节是直接表现主人公俄罗斯妈妈的美德，“小凳子 ”之情节则从侧面间接表现她的美德。 【小题 1】 B还有看楼人安德烈的指路。 C“为那里的人修了一个小广场 ”错误，小广场不是德国战俘修建的。 E两人间的 “敌对 ”关系表述错误，是由敌对到朋友，再到亲人的关系。 【小题 1】本题考查 “概括作者在文中的观点态度 ”考点，能力层次为 C，侧重“分析综合 ”能力的考查。要求理解作者在文中所表明的观点、态度，能进行正确的分析、归纳。每点 3分，意思答对即可 【小题 1】此处考查陪衬人物的作用，每点

21、 2分，意思答对即可 【小题 1】本题 考查 “对作品进行个性化阅读和有创意的解读 ”考点，能力层次为 F，侧重 “探究 ”能力的考查。这是一道探究题。答题之前，先对作品有充分的了解和准确的把握。面对一篇陌生的文学作品，要善于抓住关键语句，理清全文脉络，明白作品所表达的主题，对全文有一个整体认识和把握。具体答题时，还要切忌脱离文本，想当然地去套用鉴赏术语，避免空洞抽象的泛泛而谈或不着边际的任意罗列，更不能根据个人的主观喜好冠作隧意的褒贬。本题可以从客观与主观两方面去思考。观点明确， 2分；论述合理、理由充分， 6分 阅读下面的文字，完成小题。（ 25分） “长江 女神 ”芳踪已逝？ 文 Sha

22、i Oster 编译 华宝 一位瑞士富豪的后裔和一群科学家想要拯救生活在中国长江水域的白鳍豚，然而，没人知道这种动物是否还存在。上个月，瑞士人奥古斯特 弗鲁格率领一支由中国、日本、瑞士及美国科学家组成的考察队开始搜寻白鳍豚的下落。白鳍豚是一种生性害羞、视力极差的淡水哺乳动物，数百年来在中国传说中一直被誉为 “长江女神 ”。 上世纪 90年代初期科学家们就曾估计，当时长江里仅剩约 200头白鳍豚，在长江水道的货船和渔船的夹缝中苦苦生存。而到 1997年人们最后一次亲眼看见白鳍豚时，科学家们再次估计，这种身长 6英尺左右的动物最多只剩下 17头了。中国的白鳍豚也已被逼到了绝境。 “这样的大型哺乳动

23、物从我们眼皮底下消失可不是件小事。 ”来自美国的生态学家鲍勃 皮特曼一边用望远镜搜寻远处的水域一边如此说道。 白鳍豚的境遇凸现了中国为其经济的急速发展所付出的昂贵代价，伴随经济高速发展的是空气和水域的严重污染。白鳍豚这种长吻似剑、具有神奇声呐系统因而能在浑浊江水中自由穿行的大型水生哺乳动物，由于缺乏政府的有力保护和国际社会的足够关注，眼下看来已经沦入万劫不复之境了。 为了这次活动，弗鲁格召聚了一批来自东西方的科学家，其中包括中国知名的白鳍豚保护专家王丁，还有美国商务部属下美国国家海洋和大气管理局的海洋生态学家皮特曼。 “白鳍豚是一种美丽的动物，位列食物链的顶端，并且亲近人类。如果长江无法养育白

24、鳍豚，那里也就不适合人类生活了。 ”王丁望着沿江不断排出污染废物的工厂说。 关于白鳍豚的最早记载要追溯到两千年前，后来，这种神奇的动物不知不觉进入了爱情故事，摇身一变成为美人鱼一样的美丽女子的化身。因此渔人都将它称做 “长江女神 ”。 瑞士科学家乔吉奥 皮利里于上世纪 70年代晚期来到中国 开始对白鳍豚有所了解。 随着中国经济的蓬勃发展，白鳍豚的数量急剧下降。它们喜欢栖息的沙洲没有了，河道也被炸毁了。白鳍豚和渔民争食，经常陷入渔民捕鱼的渔网，船只的马达声也令它们茫然。 1978年，中国政府决定成立科研小组，专门研究这一濒危物种，这个组织目前的主管人就是王丁。王丁在中国被称为 “白鳍豚先生 ”，

25、他是从 1980年开始喜欢上这种动物的。当时，渔民把一头受重伤的白鳍豚送到武汉的中国科学院水生生物研究所，交由他照料。王丁和他的同事把这头名为 “淇淇 ”的白鳍豚放养在一个鱼塘里，帮它敷用一种传统中药药膏，逐渐使它 恢复了健康。 弗鲁格见到王丁后被他对事业的热忱深深感染。白鳍豚的处境岌岌可危，弗鲁格认为人们为拯救这种濒绝动物所做的努力还远远不够。他认为造成这种局面的原因之一是中外科学家在如何保护白鳍豚的问题上意见不一致。 时光流逝。到 2004年，渔民们几乎已经见不到白鳍豚了。弗鲁格开始组织中外科学家搜寻它们的下落。 在接下来的几个星期里。研究人员将轮流搜索江面寻找白鳍豚的踪影。如果能发现 1

26、0头以上白鳍豚，他们将讨论下一步的行动计划。但是目前看来希望渺茫。船上的大多数科学家担心他们一头也看不见。 多年来，皮特曼一直在全世 界的江河湖海里搜寻珍稀的鲸类物种。他说，这次行程将是最艰难的一次。 “预想中的几乎灭绝的现状使得发现白鳍豚的几率变得微乎其微。我之所以来是要向它们致以最后的敬意。 ” (选自美国华尔街日报，获普利策奖，有删改 ) 【小题 1】下列对新闻的有关内容的分析和概括，不正确的两项是 (5分 )（ ）（ ） A新闻标题采用疑问句形式，深深地透露着对 “长江女神 ”生存现状的担忧，同时也激发了读者的阅读兴趣。 B将白鳍豚喻为 “长江女神 ”，表明了人类对白鳍豚的喜爱，但是又

27、是人类将白鳍豚逼上了绝境这表明了人类的虚伪残酷。 C文章中关于白鳍豚的传说，属于新闻中的插叙部分，它提供一种背景材料，让读者在品味神奇动物的美的故事时，感叹当前白鳍豚的严酷的生存现状。 D造成白鳍豚处境岌岌可危的原因是多方面的，关键原因是中外科学家在如何保护白鳍豚的问题上意见不一致。 E本文虽以白鳍豚为新闻报道对象，但却从中揭示出中国经济发展给环境造成的破坏问题，可谓小中见大。 【小题 2】文章第一段属于新闻文体基本构成中的哪个部分？用了哪些表达方式？请简析该段在全文中的作用。 【小题 3】文章引用了东西方多国科学家对 “拯救白鳍豚 ”的看法，这样写有什么 好处？（ 6分） 【小题 4】西方媒

28、体一直有重视负面报道的传统。作为负有盛誉的普利策奖，更形成了鼓励 “曝光 ”“揭丑 ”等题材的调查性报道的传统。新闻报道中 “曝光 ”“揭丑 ”是否应该鼓励？请结合文本，谈一谈你的看法。 答案： 【小题 1】 BD 【小题 1】属于导语部分。 (1 分 )采用了议论、叙述和说明三种表达方式。 (1 分，答出两种即可 )主要作用有： 概括本篇新闻的要点：多国科学家拯救白鳍豚。 介绍 “长江女神 ”白鳍豚，呼应题目。 提出问题，引起读者的阅读兴趣。 【小题 1】 凸显了白鳍豚的濒危处境，拯救工作刻不容缓。 表明 “拯 救白鳍豚 ”希望渺茫，凸显国际社会对中国生态环境的忧虑。 凸显报道的客观性，增强

29、说服力。以上 3点，每点 2分 【小题 1】我认为应该鼓励，新闻报道不应回避作为真实存在的丑恶和黑暗。(表述观点 1分，阐释观点 1分 ) （角度一）从新闻特点角度，真实性是新闻的突出特点，丑陋与黑暗也是一种真实， “用事实说话 ”是新闻报道的基本原则，所以应该鼓励。（举例略） （角度二）从职业道德角度， “曝光 ”“揭丑 ”体现了新闻工作者良好的职业道德、强烈的社会责任感和与 “坏现象 ”做斗争的无畏精神，应该受到鼓励。（举例略） （角度三）从社会影响角 度，负面报道可以让人们了解问题真相并加以防范，可以警策肇事方迅速整改，可以引起相关负责人员的重视，敦促其迅速解决问题。（举例略）（答出两个

30、角度即得 6分，如持否定观点，言之成理亦可，但最高得 4分） 【小题 1】 B项， “表明了人类的虚伪残酷 ”错。 D项，文中说是 “原因之一 ”，并非关键原因。 【小题 1】此题考查导语的作用及效果。 【小题 1】本题考查 “概括作者在文中的观点态度 ”考点，能力层次为 C，侧重“分析综合 ”能力的考查。要求理解作者在文中所表明的观点、态度，能进行正确的分析、归纳。 【小题 1】本题考查 “对作品进行个 性化阅读和有创意的解读 ”考点，能力层次为 F，侧重 “探究 ”能力的考查。这是一道探究题。答题之前，先对作品有充分的了解和准确的把握。面对一篇陌生的文学作品，要善于抓住关键语句，理清全文脉

31、络，明白作品所表达的主题，对全文有一个整体认识和把握。具体答题时，还要切忌脱离文本，想当然地去套用鉴赏术语，避免空洞抽象的泛泛而谈或不着边际的任意罗列，更不能根据个人的主观喜好冠作隧意的褒贬。本题可以从客观与主观两方面去思考。 文言文阅读 阅读下面两段文字，完成小题。（ 6分） 子曰： “道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐 之以礼，有耻且格。 ”（论语） 夫圣人之治国，不恃人之为吾善 也，而用 其不得为非也。恃人之为吾善也，境内不计数 ；用人不得为非，一国可使齐。为治者用众而舍寡，故不务德而务法。（韩非子） 注： 为吾善：自我完善。 用：使。 不计数：不能用十来计算；即不到十个。 【

32、小题 1】 从上面两段文字中，概括出孔子和韩非子的为政观。（每空不超过 5个字） 孔子： 韩非子： 【小题 2】 请简要分析两种为政观的提出原因。 答案： 【小题 1】 孔子：为政以德（ 1分）， 韩非子：以法治国（ 1分）。 【小题 1】 孔子认为 “法治 ”虽有一定的作用，但也有缺陷，所以要 “德治 ”；（ 2分）韩非子认为能够自我完善的人很少，要管理众人，必须以法治国。（ 2分） 阅读下面一段文言文，完成小题。 余观太宗常屈己以从群臣之议，而魏郑公之徒喜遭其时，感知己之遇，事之大小，无不谏诤。虽其忠诚自至，亦得君而然也。则思唐之所以治，太宗之所以称贤主，而前世之君不及者，其渊源皆出于此也

33、。能知其有此者，以其书存也。 夫君之使臣，与臣之事君者何？大公至正之道而已矣。大公至正之道，非灭人言以掩己过，取小亮以私其君，此其不可者也。又有甚不可者：夫以谏诤 为当掩，是以谏诤为非美也，则后世谁复当谏诤乎？况前代之君有纳谏之美，而后世不见，则非唯失一时之公，又将使后世之君谓前代无谏诤之事，是启其怠且忌矣。太宗末年，群下既知此意而不言，渐不知天下之得失，至于辽东之败，而始恨郑公不在世，未尝知其悔之萌芽出于此也。 夫伊尹、周公何如人也？伊尹、周公之切谏其君者，其言至深，而其事至迫，存之于书，未尝掩焉。至今称太甲、成王为贤君，而伊尹、周公为良相者，以其书可见也。 令当时削而弃之，成区区之小让，则

34、后世何所据依而谏 ？又何以知其贤且良欤？桀、纣、幽、厉、始皇之亡，则其臣之谏词无 见焉。非其史之遗，乃天下不敢言而然也。则谏诤之无传，乃此数君之所以益暴其恶于后世而已矣。 或曰： “春秋之法，为尊、亲、贤者讳。与此戾矣。 ”夫春秋之所以讳者，恶也，纳谏岂恶乎？ “然则焚稿者非欤？ ” 曰：焚稿者谁欤？非伊尹、周公为之也，近世取区区之小亮者为之耳，其事又未是也。何则？以焚其稿为掩君之过，而使后世传之，则是使后世不见稿之是非，而必其过常在于君，美常在于己也，岂爱其君之谓欤？ 或曰： “造辟而言 ,诡辞而出 ，异乎此。 ”曰：此非圣人之所曾言也。今万一有是理，亦谓君臣之间，议论之际，不欲漏其言于一

35、时之人耳，岂杜其告万世也 噫！ 以诚信持己，而事其君，而不欺乎万世者，郑公也 。 （曾巩书魏郑公传后） 【小题 1】对下列句子中划线的词语的解释，不正确的一项是（ 3分） （ ） A夫以谏诤为当 掩 掩：掩饰 B而始 恨 郑公不在世恨：遗憾 C而其事至 迫 迫：逼迫 D然则焚稿者 非 欤非：不对 【小题 2】以下各组句子中，全都直接表明作者曾巩对 “谏诤 ”所持态度一组是（ 3分） （ ） 余观太宗常屈己以从群臣之议 取小亮以私其君，此其不可者也 夫伊尹、周公何如人也 则谏诤之无传，乃此数君之所以益暴其恶于后世而已矣 又何以知其贤且良欤 而必其过常在于君，美常在于己也，岂爱其君之谓欤？ A B

36、 C D 【小题 3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ 3分） （ ） A文章立论明确，见解独到。作者盛赞魏郑公，并明确提出了应该公开谏诤内容以 “告万世 ”的主张，肯定了谏书存在的重要意义。 B文章叙议结合，以史实为例证，从正反两方面阐述了将谏诤之事载入史册所产生的积极的政治意义和深远的历史影响。 C文章运用对比手法阐述论题。唐太宗因为善于纳谏而成为一代明君，晚年却因拒绝纳谏导致 “辽东之败 ”，而生追思郑公之忆。 D文章结构圆和，章法严谨。全文以述唐太宗从谏、郑公善谏始，以颂郑公之贤结；中间旁征博引，条分缕析，层层推进。 【小题 4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 1

37、0分） （ 1）令当时削而弃之，成区区之小让，则后世何所据依而谏 （ 5分） （ 2）以诚信持己，而事其君，而不欺乎万世者，郑公也。（ 5分） 答案： 【小题 1】 C 【小题 1】 B 【小题 1】 C 【小题 1】（ 1）假使当时删减毁弃谏书，成就小小 的谦让名声，那么后世依据什么来谏诤？ （ 2）用真心诚信约束自己，侍奉君主，而且对后世不欺瞒的人，就是郑公啊！ 【小题 1】迫：紧迫。 【小题 1】 曾巩看到的事实； 曾巩提出的议题； 并非直接指出。 【小题 1】 “因拒绝纳谏 ”不合文意，从文本 “群下既知此意而不言 ”来看，是无人进谏。 【小题 1】（ 1） “令 ”、前一个 “之 ”

38、、 “区区 ”、 “让 ”、 “何所据依 ”各 1分（ 2）“诚 ”、 “持 ”、 “事 ”、介词结构后置、判断句，各 1分。 参考译文： 我看到唐太宗常常委屈自己，听从群臣的意见，而魏郑公这些人喜逢这个好时世，感激太宗知遇之恩，事情不论大小，没有不直言进谏的。虽然这是由于他们的忠诚，也是因为能遇上圣明的君主才能这样的啊！那么，我想唐代之所以天下太平，太宗之所以被称为贤君，前代的君主之所以比不上太宗，根本原因都出在这里啊！能够知道魏郑公有谏诤之事，是因为他的奏章还存在。 君王任用臣子，臣子侍奉君王的原则是什么呢？只是极其公正罢了。极其公正，不是不许别人讲话来掩盖自己的过失，也不是博取小信而讨好

39、自己的君主，这是不可以做的事。还有更不可以做的事，认 为谏诤是应当掩饰的，这是把谏诤当作不好的事情，那么后代谁还会去当面谏诤呢？况且前代的君主有纳谏的美德，可是后代看不见，那就不只是失掉一时的公正，又将使后代的君主认为前代没有谏诤的情况，这是开始了引导惰怠和忌讳进谏的做法。唐太宗晚年，许多大臣明知这层意思但不谏言，致使他越来越不明白治理天下的失误，后来出现辽东之败的情况，才遗憾魏征不在了，未曾知道他后悔的念头是因无人进谏而引发的。 那伊尹、周公是什么样的人物呢？伊尹、周公是恳切率直地规劝君王的人，他们言辞极其深刻，事情又非常紧迫，他们的谏辞保存在尚书中，不 曾被湮没。到现在，人们还称颂太甲、成

40、王为贤君，伊尹、周公为良相，是因为他们的谏书还见得到。 假使当时删减毁弃谏书，成就小小的谦让名声，那么后世依据什么来谏诤 ？又根据什么来知道他们的贤能和杰出呢？桀、纣、幽、厉、始皇这些国君的灭亡，原来是他们的臣下的进谏的言辞没有流传下来，这不是史官的遗漏，而是当时的大臣不敢进谏才这样的。那么进谏的言辞没有流传下来，这是这几个国君的恶行更加昭然后世的原因。 有人说： “春秋记史的原则是为君主、父母、贤德之人掩饰隐瞒过错。与此正好相反。 ”春秋里所掩饰、隐瞒的都是不良行为，接 受谏诤怎么能说是不良行为呢？又说： “既然如此，是焚毁谏稿的人不对吗？ ”我说： “焚稿的人是谁？这不是伊尹、周公做的，而

41、是近世博取小信的人干的，那事情又不对。为什么？因为他们把焚稿当作替君主掩饰过错的美德，而让后世去传颂这件事。这就使得后世看不到谏言奏章是否正确，而必然（让后世人）认定过错通常在君主，把美德常常归结到焚稿者身上，这哪里说得上是爱他们的君主呢？ ” 又有人说： “到君主面前说的话，出来不把实话告诉别人。这也与此不同。 ”我说，这不是圣人说过的话，即使万一有这样的理论，也是说君臣之间，议论之际，不想对当时 的人泄漏他们的话语罢了，哪里是想杜绝告诉万世的人呢！ 唉！ 用真心诚信约束自己，侍奉君主，而且对后世不欺瞒的人，就是郑公啊。 诗歌鉴赏 阅读下面首清诗，然后回答小题。 晚 望 郑珍 向晚古原上，悠

42、然太古春。 碧云收去鸟，翠稻出行人。 水色秋前静，山容雨后新。 独怜溪左右，十室九家贫。 【小题 1】这首诗字面平易，却实有刻炼之功。颔联 “收 ”、 “出 ”两字以浅为深，用得很特别。请说说这两个字的妙处。（ 5分） 【小题 2】有人认为，尾联破坏了全诗优美的意境，应该删去；也有人说，这两句恰是诗人匠心独运之处。你同意哪一种意见 ？请结合全诗内容加以概括分析。（ 6分） 答案： 【小题 1】鸟儿隐没于碧空之中，却说被蓝天白云收了进去；农人田间穿行劳作，却说被翠绿的稻秧送了出来。（ 2分）一 “收 ”一 “出 ”，运用拟人手法，（ 1分）赋予事物以人的情感，描绘出一幅清新明丽的春景图。（ 2分

43、） 【小题 1】同意后一种意见。（ 1分）前三联描绘春色之美和闲适之感，最后两句点出农村的穷苦和诗人内心的沉重。（ 2分）作者运用 “以乐写哀 ”的手法（或“以乐景衬这首诗字面平易，却实有刻炼之功。颔联 “收 ”、 “出 ”两字以浅为深，用得很特别。请说说这两个字的妙处。（ 5分）悲 情 ”、 “对比 ”），抒发了满腔悲愤之情，也使感叹民生疾苦的主旨更为明确。（ 3 分）（如同意前一种意见，只要能自圆其说，也可适当给分。） 【小题 1】此题考查练字的妙处。 【小题 1】本题考查 “评价思想内容和观点态度 ”考点，能力层次为 C，侧重 “分析综合 ”能力的考查。 语言表达 请根据上文提供的信息，

44、补写标语的下句。要求字数相同，结构基本一致。（ 5分） 330国道某处由于道路平坦宽阔，许多司机都不自觉地超速驾驶；又有不少行人贪图方便，不走人行横道线，而另辟 “捷径 ”，横穿隔离带，给行车、行路带来了不少安全隐患。交警部门在路边醒目处立了警示标语： “虽为坦途，超速者戒； ， 。 ” 答案：纵有捷径 横穿者止 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分。 【小题 1】 ，水中藻、荇交横， 。 （苏轼记承天寺夜游） 【小题 2】金樽清酒斗十千， 。 ，拔剑四顾心茫然！ （李白行路难） 【小题 3】五步一楼，十步一阁； ， ；各抱地势，钩心斗角。 （杜牧阿房宫赋） 答案： 【 小题 1】庭下如积水空

45、明 盖竹柏影也 【小题 1】玉盘珍羞直万钱 停杯投箸不能食 【小题 1】廊腰缦回 檐牙高啄 作文 作文 阅读下面材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章。 在深圳卫视金钟奖全国决赛第一轮女子组的比赛中，选手苏晴迟到。大赛一位监审表示，金钟奖应该更以人为本，她去探望病危家人，事前已向组委会请假，我们可以宽容她的迟到。 正当苏晴准备上场之际，身为评委之一的某音乐名宿当场表示，在如此正规的国家级比赛中，迟到是绝对不允许的，如果让苏睛上台就建对其他选手的不公平。相持不下之际，这位音乐名宿激动地说： “把决定权交给观众。 ”台下的观众用掌声和欢呼声力挺苏晴，苏睛破例获得上场演唱的机会登上舞台。而这位音乐名宿依然认为此举 “破坏了规则 ”，愤然退席；再没露面。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 答案：略