2012年新人教版高中语文必修一《别了不列颠尼亚》练习卷与答案（带解析）.doc

1、2012 年新人教版高中语文必修一别了不列颠尼亚练习卷与答案（带解析） 选择题 、选择加粗字注音都正确的一组（ ） A降落（ jing） 撤离（ ch） 序幕（ x） B凝重（ nng） 接载（ za） 停泊（ p） C旗帜（ zh） 移交（ jio） 护卫（ wi） 答案： C 下列各组中没有错别字的一组是（ ） A淹映 陈迹 飘扬 B仪势 离任 港督 C古典 易帜 世人瞩目 答案： C 现代文阅读 阅读下面文字，完成小题 掩映在绿树丛中的港督府于 1885年建成，在以后的近一个半世纪中，包括彭定康在内的许多港督曾对其进行过大规模改建、扩建和装修。 随着末代港督的离去，这座古典风格的白色建筑

2、成为历史的陈迹。 【小题 1】选段中 “改建、扩建、装修 ”几个词语的顺序可否进行调换，为什么？ _ 【小题 2】如何理解选段中画横线的句子？ _ 【小题 3】在这则新闻稿中，为什么要插入一段关于港督府的叙述？请谈谈你的理解。 _ 答案： 【小题 1】不能，因为不符合事物发展的正常顺序。 【小题 1】港督府是英统治的象征，港督的离去，人去楼空，意味着英国统治的结束。 【小题 1】港督府经历任港督完善，是英国统治的象征，是英政权在港的标志。 【小题 1】动词的顺 序主要考虑动作先后的顺序和日常逻辑顺序，名词的顺序则要考虑词义的大小、轻重等等。 【小题 1】本题考查学生对句子含义的理解，句子含义一

3、般分为比喻义、象征义、指代义、言外义等等。这句话的核心是 “末代港督 ”、 “历史的陈迹 ”两个词，“末代港督 ”意思是英国在香港的统治， “历史陈迹 ”则是过去的东西。把这两个意思带进句子中就可以了。 【小题 1】一般叙述性的文字中插入其他文字，都对文章的表达起到补充完善的作用，选文插入的港督内容，显然表明英国在香港的统治是很完善周密的，港督的离开更有利于中心的表达。 阅读下面文字，完成小题 德育考试 市各学校： 三日内选派三名 “三好 ”学生，参加德育考试竞赛。不得携带任何考试用品。时间：下周一（十一月五日）。 市教委 2001 10 27 太突然！ 三日 太短！ 各校立即绷紧神经。筛了又

4、筛，选了又选，选出拔尖而又拔尖的 “三好 ”学生，并配备优秀教师，三天 72小时，马不停蹄，人不歇鞍地辅导。 幸亏学生天赋极好，一本青少年道德修养早背得滚瓜烂熟，不漏标点。 各路考生奔赴考场，兴许是刚刚清扫过考场，门口横七竖八地躺着几把笤帚。考生跨进门，不时踩得笤帚 “劈叭 ”作响，有两个调皮的一脚将笤帚踢上天。 桌上摆着钢笔、铅笔、墨水、铅笔刀、盛铅笔屑的小盒及备用的废纸。 各就各位，拧开墨水瓶，汲饱墨水。 “刷刷刷 ”削好铅笔。考题发下，考生目瞪口呆 题目太简单： 1+1=？ 考生欣喜若狂。奋笔疾书，三下五除二，便丢下试卷，飘然而去。 第二天，成绩公布出来： 百分之六十考生得零分。 百分之

5、三十五不及格。 百分之五优良。 师生愕然，急忙索取答案：。如下： 捡起门口笤帚： 40分。 铅笔屑盛在小盒里，不乱扔废纸： 30分。 离开考场，墨水瓶拧好盖，笔帽套上： 30分。 【小题 1】接到通知后，各学校反应如何，做了哪些准备？ 【小 题 2】看到试题后学生反应如何？ 【小题 3】这次考试结果如何，为什么会有这样的结果？ 【小题 4】请你谈谈你对这次考试以及学校德育教育的看法。 答案： 【小题 1】迅速组织考生，夜以继日，进行复习。 【小题 1】欣喜若狂，奋笔疾书，飘然而去。 【小题 1】百分之六十考生得零分。百分之三十五不及格。百分之五优良。 【小题 1】 示例：这次考试针对中学德育脱

6、离实际，注重形式的情况，揭开学校德育的疮疤，暴露其弊端，痛快淋漓。 对学校德育的看法： 1、注重知识和实际行动相结合； 2、注重情感教育和意志品质内化相结合； 3、注重校内德 育与校外德育相结合。 【小题 1】筛选信息，这个题目较为浅显。主要是三个方面：选拔考生，组织辅导，抓紧复习 【小题 1】也较为浅显，主要是两个方面：内心，欣喜若狂；表现，奋笔疾书，飘然而去 【小题 1】第二问，主要是学校和学生对于 “德育竞赛 ”的理解功利化、肤浅化。其实，真正的德育不是知识，而是行动，知、情、意、行，最后的行动才是根本。 【小题 1】开放性题目的答题规范是，一要说出自己的观点，再就是要有依据，还要结合实

7、际。 语言表达 根据语言环境解释词语 【小题 1】随着末代港督的离去，这座古典风格的白色建筑成为历史的 陈迹。 陈迹 【小题 2】一百五十多年的英国管治即将告终。 告终 答案： 【小题 1】过去的事情，历史的遗迹。 【小题 1】结束、完结 【小题 1】解释语境义要注意：一、多层义。一般分表层义和深层义。表层义指字面意义，深层义指文章中心；二、比喻义；三、言外义；四、储蓄义，往往具有一定的哲理性。 【小题 1】见上 作文 写作 1题目 运用特写消息的形式写作一则消息 2写作内容 报道学校或班级举行的运动会。 3要求 （ 1）字数在 300左右； （ 2）通过几个场景的描写体现班集体的凝聚力； （

8、 3）进行适当的描写； （ 4）适当穿插议论、抒情。 答案： 1、注意题目的字数限制 2、适当使用细节描写 细节描写大致分为以下几类： 人物细节描写：外貌、语言、动作、情态、心理。 景物细节描写：自然环境、社会环境（动景、静景） 事件细节描写：对事件发展变化过程进行细致的描写。 基本方法： 锤炼词语：通过对一些精彩的动词、形容词的辨析和筛选，精心锤炼词语可以对所描述的内容进行准确生动的修饰和限制，同时以少胜多，一字传神。 如：仅仅有一次，她的教鞭好象要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了 ,她也笑了。 巧用修辞：运用比喻、拟人、夸张等修辞，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，

9、变无形为有形，变平淡质朴为文采斐然。 如：街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。 突出特征：要抓住所描写的人、景、物的最突出的特征，写出他们所不同于其他人、景、物的独特之处。 如：又一阵 风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一起，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方

10、全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。 运用五觉：调动各种感觉器官，借助肖像、动作、神态、语言各个方面的描写，用入微的感觉（味、听、 嗅、触、视），细腻描摹，写准写活人、景、物的形、声、味、质感等要素。 如：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。 那声音大概是横笛，

11、宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 3、要注意议论、抒情的运用 4、注意要求中的几个场景 场景描写的方法： 点面结合，以点为主。场面描写要勾画出整幅场景，这是 “面 ”，也要描绘局部细节，这是 “点 ”。具体说， “点 ”，一般是指场面的中心人物； “面 ”往往是围绕中心人物而活动的其他人物。点与面的关系是被衬托与衬托的关系，以 “点 ”为主，以 “面 ”配合；有 “点 ”无 “面 ”，不成其为场，只能说是人物描写；有 “面 ”无“点 ”，往往失去中心， “面 ”又会散乱无章。点与面必须同时具备，相互作用，才能使场面描写重点突出，主次分明。如

12、鲁提辖拳打镇关西中状元桥下，两边观看的街坊邻居和郑屠的伙计，没有人敢上前劝阻、拦挡愤怒的鲁提辖，鲁达当众怒打郑屠的场面，既有对鲁达个人的描写，也有围观者的众生相。 远近结合，以近为主。 “近 ”， 是指主人公距离作者或读者较近； “远 ”，是指主人公周围较远距离的有关人物和景物，写 “近 ”，是为了强化中心，突出主角；写 “远 ”，是为了增强垫物，拓宽画面。用墨时，再以近写为主，因为它是重点；远写为次，稍加点墨即可。例如叶圣陶的多收了三五斗共写了三个场面，即柜前粜米，街上购买和船上发泄，每个场面都具有远近描写的内容。如第一个粜米场面，人物柜前的活动是近写。这里，有旧毡帽朋友的失望与哀求，有米店老板的冷酷与奸诈，有米价贵贱的争议，有米质好坏的辩论，有斛子浅满的相持，有洋钱钞票的舌战，这些近写，共占去了 30个段落 ，一千六百多字，写得十分详尽。但仅此易缺乏 “面 ”感，于是作者还有四个段落远写了有关内容。这样，既有近距离的细致刻画，又有远距离的简略点墨，而又以前者为主，远近配合，互为补充，有力地表现了旧社会农民何等不幸的命运。 动静结合，以动为主。场面描写与景物描写不同，景物描写侧重于客观自然环境的描写，以静态为主，而场面描写的重点则是众多人物的共同活动，以动态为主。