2012年苏教版高中语文必修三《指南录后序》练习卷与答案（带解析）.doc

1、2012年苏教版高中语文必修三指南录后序练习卷与答案（带解析） 选择题 下列划线注音有误的一项是（ ） A荟 萃 （ cu） 缙 （ jn）绅 纾 （ sh）祸 翌 （ y）日 B 遽 （ j）然羁 縻 （ m） 诟 （ gu）病造 诣 （ y） C 诋 （ d）毁庶 几 （ j） 酋 （ qi）长 彷 （ png）徨 D愧 怍 （ zu）自 刭 （ jng）巡 徼 （ jio） 檄 （ x）文 答案： C 下列划线词语意思完全相同的一项是（ ） A予自 度 不得脱何不改乎此 度 B夜则 以 兵围所寓所翌日， 以 资政殿学士行 C 竟 使遇哨，无不死秦王 竟 酒，终不能加胜于赵 D然 微 以自

2、文于君亲 微 斯人，吾谁与归 答案： D 下列划线词语的含义与现代汉语相同的一项是（ ） A众谓予一 行为 可以纾祸 B意北亦尚 可以 口舌动也 C以父母之 遗体 行殆 D如高沙，常恐 无辜 死 答案： D 下列各句句式与其他各项不同的一项是（ ） A缙绅、大夫、士萃于左丞相府 B即具以北虚实告东西二阃，约以连兵大举 C行城子河，出入乱石中 D请罪于母，母不许 答案： C 下列各句划线词语用法与例句相同的一项是（ ） 例：变姓名，诡踪迹， 草 行露宿 A国事至此，予不得 爱 身 B北虽 貌 敬，实则愤怒 C至海陵， 如 高沙，常恐无辜死 D将藏之于家，使来者读之， 悲 予志焉 答案： B 文言

3、文阅读 阅读下面一段文言文，完成小题。 呜呼！予之生也幸，而幸生也何为？所求乎为臣，主辱，臣死有馀 J；所求乎为子，以父母之遗体行殆，而死有余责。将请罪于君，君不许；请罪于母，母不许。请罪于先人之墓；生无以救国难，死犹为厉鬼以击贼，义也；赖天之灵，宗庙之福，修我戈矛，从王于师，以为前驱，雪九庙之耻，复高祖之业，所谓誓不与贼俱生，所谓鞠躬尽力，死而后已，亦义也。嗟夫！若予者，将无往而不得死所 矣。向也使予委骨于草莽，予虽浩然无所愧怍，然微以自文于君亲，君亲其谓予何！诚不自意返吾衣冠，重见日月，使旦夕得正丘首，复何憾哉！复何憾哉！ 【小题 1】对下列划线词语的解释有误的一项是（ ） A 以父母之遗

4、体行 殆 （危险） B 修 我戈矛，从王于师 （整治） C 向也使予 委 骨于草莽 （交付） D 然微以自 文 于君亲 （写文章献给） 【小题 2】下列各句句读划分正确的一项是（ ） A 予之生 /也幸，而 /幸生也 /何为 B 请罪 /于先人之墓，生无 /以救国难 C 向也 /使予委骨 /于草莽 D 诚不 /自意 /返吾衣冠 【小题 3】下列对文段的分析和概括有误的一项是（ ） A 本段议论是在前文叙事的基础上展开的，充分表达了作者对南宋王朝暗淡前景的担忧以及自己 “挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾 ”的决心。 B 作者的报国之志在文中被表达成 “终君 ”之义，认为只要能 “重见日月 ”就死而无憾

5、了，这体现了特定历史条件下作者真实的思想境界。 C 文中引用出师表中的句子，意在表明自己有当年诸葛亮兴复汉室那样为国竭忠尽力的崇高志向。 D 本段正面阐述了作者的报国之志，说明了自己九死一生、侥幸活下来的意义之所在。 【小题 4】将下列句子翻译成现代汉语。 （ 1）予之生也幸，而幸生也何为？ （ 2）予虽浩然无所愧怍，然微以自文于君亲，君亲其谓予何！ 答案： 【小题 1】 D 【小题 1】 C 【小题 1】 A 【小题 1】 (1)我能死里逃生算是幸运了 ,可幸运地活下来要干什么呢 (2)我虽然正大光明问心无愧 ,但在君王和父母面前无法文饰自己的过错 ,国君和父母会怎么讲我呢 ! 【小题 1】

6、本题考查学生对于文言文常见实词的掌握情况。能力等级 B “文 ”在句中意为 “文饰 ” 【小题 1】本题考查学生文言文句读的掌握情况，能力等级 B 断句的基本方法： 1弄通文意断句。 2利用对话标志断句。常以 “曰 ”、 “云 ”、 “言 ”为标志。 3借助文言虚词断句。句首发语词：夫、盖、至若、若夫；句尾词：也、矣、焉、耳；疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何。4找出动词 ，明确句意。 5借助名词（代词）断句。 6借助语法结构断句。文言语法中有一些固定结构，如： “ 者， 也 ”、 “不亦 乎 ” 7利用总分关系断句。 8借助对比、对偶、排比、顶真等修辞断句。 9利用

7、对称句式。 其他各句句读正确划分依次为：予之生也 /幸，而幸生也 /何为；请罪于 /先人之墓，生 /无以 /救国难；诚 /不自意 /返吾衣冠 【小 题 1】本题考查学生筛选文中信息的能力，能力等级 C “作者对南宋王朝暗淡前景的担忧 ”在本段没有表达 【小题 1】本题考查学生理解并翻译文中句子的能力，能力等级 B （ 1）关键点，生：活着，倒装句 “何为 ”：干什么？（ 2）愧怍 “惭愧，微：没有，于君亲，状语后置句。 阅读下面的文段，完成小题。 厉王虐，国人谤王。召公告王曰： “民不堪命矣！ ”王怒得卫巫使监谤者以告则杀之。国人莫敢言，道路以目。 王喜，告召公曰： “吾能弭谤矣，乃不敢言。

8、”召公曰： “是障之也。防民之口，甚于防川。川壅而溃，伤人必多，民亦如之。是故为川者决之使导，为民者宣之使言。故天子听政，使公卿至于列士献诗，瞽献曲，史献书，师箴，瞍赋，诵，百工作谏，庶人传语，近臣尽规，亲戚补察，瞽史教诲，耆艾修之，而后王斟酌焉，是以事行而不悖。民之有口也，犹土之有山川也，财用于是乎出；犹其有原隰衍沃也，衣食于是乎生。口之宣言也，善败于是乎兴。行善而备败，所以阜财用衣食者也，夫民，虑之于心而宣之于口，成而行之，胡可壅也，若壅其口，其与能几何？ ” 王不 听，于是国人莫敢出言。三年，乃流王于彘。 【小题 1】为划线字加注音。 厉王 虐 ，国人谤王（ ） 史献书，师 箴 （ ）

9、犹其有原隰 衍沃 也（ ） 所以 阜 财用衣食者也（ ） 【小题 2】划线处标点正确的一项是（ ） A王怒，得卫巫，使监谤者。以告，则杀之。 B王怒得卫，巫使监谤者。以告，则杀之。 C王怒，得卫巫使，监谤者以告，则杀之。 D王怒得卫巫使监，谤者，以告则杀之。 【小题 3】解释下列词语有误的一项（ ） A事行而不 悖 其中 “悖 ”是相反、抵触之意。 B吾能 弭 谤矣 其中 “弭 ”意为阻止、消除。 C 阜 财用衣食 其中 “阜 ”意为使 增多。 D其 与 能几何 其中 “与 ”是和，同的意思。 【小题 4】下列句中划线字的意义与现代汉语相同的一项是（ ） A口之 宣言 也，善败于是乎兴 B其

10、所以 阜财用、衣食者也 C近臣尽规， 亲戚 补察 D而后王 斟酌 焉 【小题 5】下列叙述不符合原文意思的一项是（ ） A周厉王残暴凶狠，采用高压政策来镇压百姓的批评指责。 B召公通过形象生动的比喻，劝说厉王要广开言路，否则后果不堪设想。 C周厉王拒绝召公的谏言，引起百姓的强烈反抗，在周厉王三年，厉王被百姓推翻，流放到彘。 D厉王被流放到彘的结局，有力地说明了召公谏言的正确和重要。 【小题 6】下面的翻译无误的一项是（ ） A厉王虐，国人谤王。 译为：周厉王非常暴虐，国民都讽刺、挖苦他。 B为川者决之使导。 译为：治理河流的人挖掘水道使水疏导。 C史献书，师箴。 译为：史官进献史书、典籍，当老

11、师的进劝诫、规劝的言论。 D民之有口也，犹土之有山川也，财用于是乎出。 译为：老百姓有嘴，就好比大地上会有山川一样，财用就出来了。 【小题 7】把下列两句译成现代汉语。 (1)民不堪命矣！ _。 (2)是以事行而不悖。 _。 答案： 【小题 1】虐： nu 箴： zhn 衍沃： yn w 阜： f 【小题 1】 A 【小题 1】 D 【小题 1】 D 【小题 1】 C 【小题 1】 B 【小题 1】 (1)老百姓不能忍受您的暴虐政令了。 (2)因此，国君做事才能不与情理违背。 【小题 1】本题考查学生对于常见语音的掌握情况。属于常规考法，难度不大。 【小题 1】本题考查学生文言文句读的掌握情况

12、，能力等级 B 断句的基本要求是弄通文意断句。这句话的意思是：厉王听了勃然大怒，找到卫国的巫师，让卫国的巫师去监视批评国王的人，按照卫国的巫师的报告，就杀掉批评国王的人。知道意思就很好解决了。 【小题 1】本题考查学生对于常见实词在具体语境中的含义掌握情况。 D项，与：帮助 【小题 1】本题考查学生对于古今异义词的掌握情况 A项，宣言：发表言论； B项，所以：用它来 的； C项，亲戚：与国王同宗的大臣。这些词与现在的用法有些差异 【小题 1】 “在周厉王三年，厉王被百姓推翻 ”不正确 【 小题 1】本题考查学生理解并翻译文中句子的能力，能力等级 B 其他各项正确翻译： A项，周厉王暴虐，百姓纷纷指责他。 C项，史官进献有借鉴意义的史籍，少师诵读箴言。 D项，老百姓有口，就像大地有高山河流一样，社会的物资财富全靠它出产。 【小题 1】本题考查学生理解并翻译文中句子的能力，能力等级 B （ 1）关键点：堪：忍受，命：暴政，注意语气；（ 2）是以：因此，悖：违背