2013-2014学年安徽涡阳四中高二第五次质量检测语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2013-2014学年安徽涡阳四中高二第五次质量检测语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是 （ ）（ 3分） A习近平主席在访法期间发表了署名文章， 居高临下 地阐述了中法之间的密切伙伴关系，预示着中法全面战略伙伴关系新时代的到来。 B着落日的余晖，诗人缓步登上了江边的这座历史名楼，极目远眺，但见晚霞尽染，鸿雁南飞， 江河日下 ，诗意便油然而生。 C季老光明磊落， 胸无城府 ，始终保持天真纯朴的本性，不求名，不为利，不媚上，不畏权；即使处在政治漩涡中，他也丝毫没有改变。 D高尚的道德能够产生强大的感召力，领导干部作为人民的公仆，应当也必须是道德的楷模，这样才能

2、 上行下效 ，促进社会的和谐发展。 答案： C 试题分析：胸无城府：为人坦荡，没有心机。（ A居高临下：形容不可阻挡的形势，也形容处于有利的地位。 B江河日下：比喻事物一天天衰落。 D上行下效：上面或上辈的人怎样做，下面或下辈的人就学着怎样做，多指不好的事。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，没有语病句意明确的一项是 （ ）（ 3分） A美国重返亚太地区，并在暗中纵容和怂恿中国周边的一些国家利用 领海问题，不断挑起争端，其根本原因还是冷战思维所导致的。 B虽然精彩绝伦的 CBA总决赛已落下帷幕，但那跌宕起伏的过程、充满血性的身影、顽强拼搏的精神依然闪现在人们

3、的脑海中，挥之不去。 C马航 MH370失联后，中国政府一直牵挂着失联同胞的生命安全，启动全面应急和搜救，不放过任何疑点，表示只要有一丝希望就绝不放弃。 D重拳出击，反腐倡廉，推动反腐迈向制度化、法治化依然成为今年 “两会 ”代表热议的话题，也是 “两会 ”期间民众最为关注的议题。 答案： D 试题分析： A 句式杂糅， “其根本原因还是 ”与 “所导致的 ”杂糅不清。 B搭配不当，“顽强拼搏的精神 ”不能与 “闪现在人们的脑海中 ”搭配； C成分残缺 “启动 ”后面缺少宾语中心语 “机制 ”。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列各组词语中，没有错别字的一组是 （ ）（ 3分

4、） A端倪 耽搁 通谍 没精打采 B迁徙 樊笼 恼怒 真知卓见 C膨胀 妨害 起讫 改弦更章 D暴躁 诡辩 焕发 轻歌曼舞 答案： D 试题分析： A通谍 -通牒；牒：文书，证件。所以与 “片 ”有关。 B真知卓见 -真知灼见；灼：明白。并非 “卓越 ”的意思。 C改弦更章 -改弦更张； “弦 ”“张 ”都与 “弓 ”有关。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面的问题。 如果问人为什么不读书，回答常常是没时间、没精力。但另一方面，日常生活类图书之外，成人读盗墓、穿越；孩子读图文、漫画却越来越多。去年图书零售市场的报告，虚构类书籍销售的

5、前五名全为郭敬明与韩寒包揽，许多大学图书馆的名著出借率被排在百位之外。以图代书，做在线阅读，甚或以上Facebook、刷微博 代替阅读的也不在少数。这种 “浅阅读 ”风气的存在，凸显了整个社会浮躁肤浅的荒败景观。 我们无意否认知识可以通过多种途径获取，而只是想提请注意，媒介的变化已然掩夺了阅读的本意，但大多数人对这种变化太不以为意了。尽管生活中，他们不认为开车可以完全代替走路，赏览风景，尤其僻远的美景，更是非走路不可。但一回到阅读，认知就发生了偏差，对读图、读网不能代替读书的认识，并不像自己以为的那么清楚。相反，忘记由文字构成的书籍，因符号抽象，常呈现为一开放的结构，在引发人书对话过程中，能唤

6、起人往复思考，是最锻炼人脑的活动。其中经典 阅读，尤能使人在人书互动中形成紧张的思维对待，助成理性对感知的超越，人性对历史的体贴。 而音画构成的具象，多刺激感官，不触及心灵。耽溺日久，很容易使人产生惰性，形成按给定预设被动接受的知觉依赖，进而造成迟钝自闭，沟通不良。严重的，连生存都会发生问题。至于网络，因常提供即刻性与碎片化的资讯，在使读网带上时尚化的 “轻阅读 ”特性同时，也会程度不同地损害阅读的品质，造成人智力的降级与思想的衰退。对此，尼古拉斯 卡尔的浅薄：互联网如何毒化了我们的大脑有很详尽的讨论。因网络对人 “神经线路 ”与 “记忆程序 ”的重新编布， 使人的阅读常流于字表滑行，而无法做

7、深入的思考，由此，他会觉得战争与和平太长，追忆似水年华又太晦涩，并将爱读经典视为前人少环境刺激、无处可去养成的老嗜好，而将其毫无顾惜地抛弃。可事实是，尽管现实世界无限广阔，虚拟空间更丰富多彩，但如果人们对它的贪恋是以牺牲自身与客体世界的区别为代价，就太不值了。因为众所周知，人与包括机器在内的客体世界的分离能力与分离程度，恰恰是人所具有的本质力量的表征。它不但构成了文化的基本定义，也是一切经典创造的终极要旨。有鉴于此，我们实在不能相信，一味的读图和读网有补人的精神，相 反，它在提供便捷的同时容忍偷惰，因此毋宁说是弱智的，甚至有害的。 如今已有人不再思考问题，只想着去哪里找现成的答案：，甚至哪里有

8、上网点，全不知批判式思维的形成，更依赖人的 “原始硬盘 ” 人经由经典阅读养成的智慧头脑，以及由其分析整理过的知识记忆。至于因分析能力与实际享有信息数量不对称，造成的一些年轻人的价值观倾圮，就更触目惊心。而那种对深邃思想的卓越追索，对人类整体性精神出路的关切，恰恰经典里最多，甚至就是经典最显著的徽标。 （节选自汪涌豪经典阅读的当下意义，有删改） 【小题 1】与 “浅阅读 ”有关的内容，下列表述不符合文意的一项是（ 3分）（ ） A “浅阅读 ”是指读图、在线阅读、上 Facebook、刷微博等一些不重思考的阅读活动。 B “浅阅读 ”少有批判思维，分析能力与实际享有信息数量不对称，影响价值观。

9、 C “浅阅读 ”易使人产生惰性和依赖心理，造成迟钝自闭，沟通不良，甚至危及生存。 D “浅阅读 ”不能取代阅读就如同开车不能取代走路来观赏美景，但人们都难以理解。 【小题 2】下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是（ 3分） （ ） A现代人们喜欢 “浅阅读 ”，依赖 “浅阅读 ”，是由于整个现代社会的浮躁与肤浅，这种现象令人担忧。 B人们喜欢读图读网，以至许多大学图书馆的名著出借率被排在百位之外，未必是因为现代人没时间和精力。 C阅读经典能引人思考，更能使人在人与书互动中形成紧张的思维对待，实现理性的超越，人性对历史的体贴。 D “浅阅读 ”在给人们提供便捷的同时也容忍了懒惰，而阅读经

10、典却能帮助读者追索深邃思想，关切人类整体性精神出路。 【小题 3】下列对原文的结构和内容的分析，正确的一项是（ 3分） （ ） A第一段从人们除了读盗墓 、穿越，读图，读网外，其他什么都不读的现状，引出 “浅阅读 ”危机的中心话题。 B第二段论述媒介的变化改变了阅读的本意，即失去了应有的思维训练，但大多数人却不能真正意识到这一点。 C第三段先阐述音画阅读容易产生惰性；接着阐述网络阅读有损阅读的品质；最后总结上文，强调一味读图和读网有百害无一利。 D第四段提出解决问题的方法：人们不再思考，却能依赖别人经由经典阅读养成的智慧头脑以及由其分析整理过的知识记忆。 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】

11、 A 【小题 3】 B 【小题 1】 试题分析： D项说 “但人们都难以理解 ”以偏概全，原文说 “但大多数人对这种变化太不以为意了 ”。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：原文 “这种 浅阅读 风气的存在，凸显了整个社会浮躁肤浅的荒败景观。 ”因此 “浅阅读 ”只是社会浮躁的表现形式之一，二者并无因果关系。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析： A项 “其他什么都不读 ”错，比如还读 ”日常生活类图书 ”； C项强调一味读图和读网有百害无一了利 ”说法绝对化； D项第四段主要讲的是阅读轻典的作用和意义

12、，提 倡人们阅读经典。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 阅读下面文字，完成后面的问题。 还 童 药 店 马光老汉，号还童。人称小城第一中医。 他家三代行医。祖父在清朝做过御医，父亲给袁总统开过方子。 马光则做了江湖郎中，走州过县，给许多共产党和国民党的大官小官治过病 。解放那年，他在小城歇脚，那时的小城军管会主任老韩介绍他参加工作。于是，马光便在小城落户，在小城医院门诊。马光医术高，不久便在小城声名大噪。 “文革 ”那年，马光被小城的红卫兵 “提拔 ”到国民党少将军医的名位上。然后，“履行 ”了戴高 帽子流动展览和坐土飞机的仪式。再然后，被轰回老家交贫下中农监督劳动

13、去了。 马光一生没结婚，是个谜。又过了多年，马光被政府落实政策回到小城。医院委他做到院长，他不干，仍在医院门诊。那年马光六十岁。医院留他，于是他没有退休。 马光带回来一个乡下小伙子，名叫马建华，是马光的本家侄子。建华黑黑的，很腼腆，总关在屋里读书，较少上街。不久，建华考上大学走了，考中的是医学院。 建华走后不久，马光退休了。退休没几天，马光竟在街上开了一个药店。那天，乒乒乓乓放了一通鞭炮，便挂出了字号：还童药店。匾额是马光写的。那匾额写得极雄 浑气派。马光即在药店诊病开方，慕名者云集，还童药店生意红火。 那天，做了省卫生局长的老韩路过小城歇脚。饭后逛街，逛到还童药店，便进门，喊了声老马。马光抬

14、头看，一时红了脸。 “韩主任？ ”马光走上前端详。 “不是我是谁？ ”老韩大笑。二人用力拉拉手，感叹了好一刻。旁边有人凑趣，请韩局长给马大夫题字。马光一笑： “很好很好。 ” 老韩也是个写家，不觉技痒，点头应了。立刻有人捧过笔墨纸砚。老韩抓起笔，饱蘸了墨，很有气势地写了 “还童药店 ”。写毕，老韩掷笔笑道： “替你扬扬名气。 ”马光拱拱手： “多谢多谢。 ”老韩走后，马光让人把老韩的字拿去做匾额。做好，马光却收起不用。 又过了两年，老韩又来小城。此时老韩已做了副省长。他来小城检查工作。临走那天，他又来 “还童药店 ”。抬头看匾额。老韩不觉大笑： “马光，我为你写的匾额为何不用？嫌我字丑？ ”马

15、光迎出门，笑笑，不答话。二人拉手走进店，坐下吃茶。拉了阵子谈话，话题又转到字上。老韩起身笑道： “我最近字长进 不少，再给你写一块匾如何？ ”说罢，跃跃欲试。 “如此最好。 ”马光吩咐药工取来笔墨纸砚。老韩提了笔，吸一口气，伏身笔走龙蛇。 “还童药店 ”四个大字，顷刻完成。力透纸背。气势磅礴。马光看呆了，脱口喝彩： “好字！好字！ ” 第二天，马光让人拿了老韩的字去做匾额。做好取回，马光却仍不用，仔细收起。有人惊诧： “韩省长轻易不肯给人写字，您得来却不用？ ”马光笑笑，却不回答。 “还童药店 ”仍是马光的手笔。 又过了一年，马光突然病倒，躺了十几日，汤药大药吃了不少，仍不能起床。老汉便不再用

16、药，让人打电报叫马建华回来。建华赶回来，摸着老 汉的脉，眼泪汪汪地伏在老汉床前。马光淡淡一笑： “我大限已到，你不必伤感。 ”然后，老汉一一交待后事，要建华毕业后接管药店。建华鸡啄米似的点头，已是一脸的泪。马光闭上眼，微微有些恶气喘，稍顷又睁开眼： “你把我写的那匾额取下，换上韩省长写的那块。 ”马建华照办了。 老韩写的匾额十分生色，来往行人夸赞字好。 又过了几日，马光果然死了。建华办完丧事，便托人暂且照管药店，他赶回学校。没了马光，药店只卖药，不诊病。 又过几个月，马建华毕业回到小城，接管了 “还童药店 ”。他像马光一样诊病开方卖药。 没有生意时，他总是踱到门口，抬 头盯着老韩写的那匾额发呆

17、 。 有人见他到工商局跑了几遍。 一天早上，他吩咐店里的人搬来梯子，取下老韩写的那匾额，另换上一块新匾额： “建华药店 ”。字是他写的，挺丑。来往行人，呆看，有懂行的窃笑： “太丑！太丑！ ” 建华却不吭气。 （选自谈歌人间笔记，有删改） 【小题 1】简析小说中马光这一人物形象的主要特点。（ 6分） 【小题 2】小说围绕还童药店 “的匾额 ”，主要写了哪几件事？请分条回答。（ 4分） 【小题 3】结合小说内容，回答下面的问题。（ 6分） （ 1） “没有生意时，他总是踱到门口，抬头盯着老韩写的那匾额发呆。 ”建 华此时会有怎样的心理活动？ （ 2） “马光则做了江湖郎中，走州过县，给许多共产党

18、和国民党的大官小官治过病。 ”这句话在小说中的有何作用？ 【小题 4】这是一篇意蕴丰富的作品，结合文本和社会现实，探究小说的主题和作者的创作意图。（ 8分） 答案： 【小题 1】 医术高明。如退休医院留用，开店生意红火。 淡泊名利。如不做副院长。 自尊自强，保持独立人格。如不挂老韩题写的匾额。 【小题 2】 还童药店开张时，马光自题匾额。 老韩两次主动为马光题写匾额。 马光没有挂老 韩题写的匾额。 马光临终叫建华改挂老韩写的匾额。 最终，建 华改挂自己写的匾额。 (每条 1分，答对 4个即可。 ) 【小题 3】 ( 1)建华理解马光要他改挂老韩题写匾额的用意，还是做出了同样不挂老韩题写的匾额的

19、决定。 (2) 既表现了马光医术的高明，又为下文在文革中遭受迫害埋下伏笔。 【小题 4】小说主题：小说主要通过写马光两次不挂老韩题写的匾额，赞颂了马光身上所体现出的传统美德和高尚精神；通过写马光与老韩几十年的交往，表达了对 “君子之交淡如水 ”的真挚友情的肯定。 创作意图：作者借写马建华最终不挂老韩题写的匾额而改挂自己写的匾额这一情节，含蓄表达了对传统美德应当传承，高尚精 神应当继续发扬光大的希望；通过写别人对马光、马建华行为的不理解，委婉批评了现实生活中存在的某些人喜欢攀附权贵、不能自尊自强的现象。 【小题 1】 试题分析：小说刻画人物主要是从人物的语言、动作、神态、心理、事件等入手。本文刻

20、画马光主要是从事件入手。写了他为大小官员治病；拒当院长，甘愿坐诊；不用省长的牌匾等。通过这几件事反映了其内心的变化及其性格特点。分析时要扣住这些主要信息分析。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：本题不难，从马光退休后到去世，再到建华接管 药店，都是围绕牌匾来写的。这其中有四幅牌匾，马光写的，韩局长写的，韩省长写的，建华写的。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：（ 1）联系前后文不难判断：前文马光自己从不挂韩省长写的匾，而建华接管后就要求他挂上，其用意很明显，希望以此来帮助建华。后文，建华

21、多次跑工商所，终于将匾换了，说明他继承了马光的优秀品质。（ 2）本题结合下文也不难。他在 “文革 ”中的遭遇都是因为他替国民党的大小官员治过病。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析： 本题要区分两个概念，小说主题和创作意图。二者有相通之处，但绝不是同一个概念。主题就是文章的中心思想，是就文论文的主旨。创作意图是作者通过某一种主旨反映某一社会现实。本文的主旨很明显是对马光及马建华的赞美，赞美他们品行的高洁。正是通过这两个人物的品行高洁，不攀附权贵来反映当今社会普遍存在的问题 攀附权贵。 考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层

22、级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面文言文，回答后面的问题（ 19分） 元年，吴王阖庐闻允常死，乃兴师伐越。越王勾践使死士挑战，三行，至吴陈，呼而自刭。吴师观之，越因袭击吴师，吴败于 d 李，射伤吴王阖庐。阖庐且死，告其子夫差曰： “必毋忘越。 ” 三年，勾践闻吴王夫差日夜勒兵，且以报越，越欲先吴未发往伐之。范蠡谏曰：“不可，臣闻兵者凶器也，战者逆德也，争者事之末也。阴谋逆德，好用凶器，试身于所末，上帝禁之，行者不利。 ”越王曰： “吾已决之矣。 ”遂兴师。吴王闻之，悉发精兵击越，败之夫椒。越王乃以余兵五千人保栖于会稽，吴王追而围之。 越王谓范蠡曰： “以不听子故至于此，为之奈何？ ”蠡对曰：

23、 “卑辞厚礼以遗之，不许，而身与之市。 ” 勾践曰： “诺。 ”乃令大夫种行成于吴， 膝行顿首曰： “君王亡臣勾践使陪臣种敢告执事：勾践请为臣，妻为妾 。 ”吴王将许之。子胥言于吴王曰： “天以越赐吴，勿许也。 ”种还，以报勾践。勾践欲杀妻子，燔宝器，触战以死。种止勾践曰： “夫吴太宰 禾埃 捎找岳 爰湫醒灾 ！庇谑枪醇 艘悦琅 髁钪旨湎孜馓 骸 菏埽 思 蠓蛑钟谖馔酢侄偈籽栽唬骸霸复笸跎夤醇 铮 肫浔 鳌恍也簧猓 醇 逼淦拮樱 芷浔 鳎 迩 舜奖赜械币病！ 阂蛩滴馔踉唬骸霸揭苑 迹 艚 庵 斯 病 ！蔽馔踅 碇玉憬 稍唬骸 u今不灭越，后必悔之。勾践贤君，种、蠡良臣，若反国，将为乱。 ”吴王

24、弗听，卒赦越，罢兵而归。 吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰： “女忘会稽之耻邪？ ”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客，振贫吊死，与百姓同其劳。 其后四年，越复伐吴，吴师败，越王乃葬吴王而诛太宰 骸 br（节选自史记 越王勾践世家） 【小题 1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 （ ）（ 3分） A 悉 发精兵击越悉：尽，全部。 B 卑辞厚礼以 遗 之遗 : 赠送。 C振贫 吊 死，与百姓同其劳吊 : 慰问。 D乃 见 大夫种于吴王见 : 接见。 【小题 2】下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是 （ ）（ 3分

25、） A 乃 兴师伐越今其智乃 反 不能及 B种还， 以 报勾践秦亦不 以 城予赵 C越 因 袭击吴师项王 因 留沛公与之饮 D越王乃葬吴王 而 诛太宰 航裥 u而无信，秦未可亲也 【小题 3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （ ）（ 3分） A越王勾践知道吴太宰 禾袄罚 虼嗽谡桨苤 螅 氲搅伺纱蠓蛭闹滞低邓透琅 椭楸 衿鞯募撇撸 谔 旱娜八迪拢 馔踝钪丈饷饬嗽酵豕醇 B越王勾践欲先发制人攻打吴国，范蠡认为攻战是违背道德的，提醒越王逆德而谋会有不利，勾践不听，结果有了会稽之耻。 C文种本已说动夫差答应越国的求和，但因伍子胥劝谏说： “上天把越国赏赐个吴国，不答应他。 ”首次求和并

26、未取得成功。 D允常死后，吴王阖庐兴兵伐越，越王勾践用敢死之士在阵前自杀的战术，击败吴王于 d李，阖庐被射伤，死前嘱咐儿子勿忘复仇。 【小题 4】把文段 中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）今不灭越，后必悔之。勾践贤君，种、蠡良臣，若反国，将为乱。（ 5 分） （ 2）膝行顿首曰： “君王亡臣勾践使陪臣种敢告执事：勾践请为臣，妻为妾。（ 5分） 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 B 【小题 3】 A 【小题 4】（ 1）（我们）现在不灭掉越国，以后必定后悔莫及。勾践是贤明的君主，大夫种、范蠡都是贤能的大臣，如果勾践能够返回越国，必将发动叛乱。 （ 2）（文种）跪在地上边向

27、前行边叩头说： “君王的亡国臣民勾践让文种大胆地告诉您：勾践请您允许他做您的奴仆，允许他的妻子做您的侍妾。 ” 【小题 1】 试题分析：见：引见 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： A项，表承接，于是 /表转折，却； B项，介词，把； C项，介词，趁机 /连词，于是； D项，连词，表并列，不译 /连词，表假设，不译。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：越王勾践本不知道吴太宰 禾袄贰 考点：归纳内容要点，概括中 心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析： 注意重要的文言现象：（

28、1）勾践贤君：判断句。若：如果。反：同 “返 ”。为：动词，发动。（ 2）膝行：跪在地上边向前行。顿首：叩头。亡臣：亡国之臣民。敢：大胆地。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 参考译文 （越王勾践）元年，吴王阖庐听说允常去世，就举兵攻打越国。越王勾践派遣敢死的勇士（向吴军）挑战，（勇士们）排成三行，冲入吴军阵地，大呼着自刎身亡。吴国的士兵（目瞪口呆地）看着他们，越军趁机袭击了吴军，吴军在d李被打败，（越军）射伤吴王阖庐。 阖庐在弥留之际告诫儿子夫差说： “千万不能忘记越国。 ” 越王勾践三年，勾践听说吴王夫差日夜操练士兵，将报复越国，便打算在吴国未发兵之前去攻打吴国。范蠡进谏说

29、： “不行，我听说兵器是凶器，攻战是背德，争先打仗是事情中最下等的。阴谋去做背德的事，喜爱使用凶器，亲身参与下等事，定会遭到天帝的反对，这样做绝对不利。 ”越王说： “我已经做出了决定。 ”于是举兵（进军吴国）。吴王听到消息后，动用全国精锐部队迎击越军，在夫椒大败越军。越王只率领五千名残兵败将退守在会稽。吴王乘胜追击包围了会稽。 越王对范蠡说： “因为没听您劝告的缘 故才落到这种地步，对这怎么办呢？ ”范蠡回答说： “您对吴王要谦卑有礼，派人给吴王送去优厚的礼物，（如果他）不答应，您就亲自前往事奉他，把自身也抵押给吴国。 ”勾践说： “好吧！ ”于是派大夫文种去向吴求和，（文种）跪在地上边向前

30、行边叩头说： “君王的亡国臣民勾践让我大胆地告诉您：勾践请您允许他做您的奴仆，允许他的妻子做您的侍妾。 ”吴王将要答应文种。子胥对吴王说： “上天把越国赏赐给吴国，不要答应他。 ”文种回越后，将（情况）告诉了勾践。勾践想杀死妻子儿女，焚烧宝器，亲赴疆场拼一死战。文种阻止勾践说： “吴国的太宰 菏 痔袄 罚 颐牵 梢杂弥夭朴栈螅 肽 市砦野抵腥夤 柑浮！庇谑枪醇 闳弥指 合咨厦琅 楸 衿鳌 盒廊唤邮埽 谑蔷桶汛蠓蛑忠 馔酢诌低匪担骸跋 笸跄苌饷夤醇 淖锕 颐窃焦 咽来 谋 魅 克透 绻 荒芙男业玫缴饷猓 醇 哑拮佣 可彼溃 栈俦 鳎 柿焖 奈迩 勘 肽 鲆凰勒剑 步 冻鱿嗟钡拇 邸！碧 航杌 八

31、滴馔酰骸霸酵跻丫 氐绷顺甲樱 绻 饷饬怂 晕夜 欣 ！蔽馔跤忠 鹩 帧玉阌纸 伤担骸跋衷诓幻鸬粼焦 院蟊囟 蠡谀 啊醇 窍兔鞯木 鳎 蠓蛑帧 扼 欢际窍湍艿拇蟪迹 绻 醇 芄环祷卦焦 亟 髀摇！蔽馔醪惶 玉愕内裳裕 沼谏饷饬嗽酵酰 肪 毓 br吴王赦免了越王，勾践回国后，苦心经营，深思熟虑，把苦胆挂到座位上，坐卧即能仰头尝尝苦胆，饮食也尝尝苦胆。还（对自己）说： “你忘记会稽的耻辱了吗？ ”他亲身耕作，夫人亲手织布，吃饭未有荤菜，不穿有两层华丽的衣服，降低身份，谦恭待贤，优待宾客，救济穷困，悼慰死者，与百姓共同劳作。 这以后四年，越国又攻打吴国，吴军失败，（吴王夫差自杀）越王于是安葬了吴王，杀

32、死了太宰 骸 /p 诗歌鉴赏 阅读下面两首 “咏竹 ”诗，完成后面的问题。 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 郑燮 不用裁为鸣凤管，不须截作钓鱼竿。 千花百草凋零后，留向纷纷雪里看。 白居易 【小题 1】为表现 “竹 ”的形象特点，两首诗中分别采用了不同的表现手法，请简要分析。（ 4分） 【小题 2】请分别概括两首诗中 “竹 ”的形象特点。（ 4分） 答案： 【小题 1】第一首：拟人。将 “竹 ”人格化，赋予它 “咬 ”的动作及人的情态（坚劲、任尔）。通过拟人，突出竹的特点。（ 2分。意思对，即可得分）第二首：对比。全诗有三个 词非常关键， “不用 ”， “不

33、须 ”， “留向 ”，前两个词所表达的情感倾向和价值观念与后一个词所表达的形成鲜明的对比，突出竹的特点。（ 2分。意思对，即可得分） 【小题 2】答案：要点：第一首：顽强坚劲、坚定执着。（ 2分。意思对，即可得分）第二首：卓然不群，傲视风雪。（ 2分。意思对，即可得分） 【小题 1】 试题分析：第一首从 “咬定 ”“坚劲 ”可见运用了拟人的手法，把竹当人写。本诗也是典型的托物言志的写法。第二首前两句 “不用裁为鸣凤管，不须截作钓鱼竿 ”与后文的 “留向纷纷雪里看 ”形成了对比，突出竹子不须表现自己，只靠自身的高 洁傲岸便可吸引人的眼球。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏

34、评价 D。 【小题 2】 试题分析：这两首诗都是托物言志的诗，所以所写之物都具有人的性格。第一首可以从 “咬定 ”“不放松 ”“千磨万击还坚劲 ”等词句中分析出其坚韧、顽强的性格。第二首可从 “千花百草凋零后，留向纷纷雪里看 ”可得出千花百草经雪凋零，只有竹依然挺立，可见其卓尔不群。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 请以 “中国式过马路 的陋习心态 ”开头，重组下面的句子。可以增删个别词语，但须保留原 意，并保持语意连贯。 (5分 ) 著名学者吴思在造化的报应一文中对 “中国式过马路 ”的陋习心态作了深刻的剖析，他认为，很多人在过马路时把自己和公家

35、比喻成老鼠和猫的关系，在代表政府执法的警察不在场时，一些人就会为所欲为，这种心态是一种 “老鼠心态 ”。 答： “中国式过马路 ”的陋习心态 。 答案： “中国式过马路 ”的陋习心态是一种在过马路时把自己和公家比喻成老鼠和猫的关系，在代表政府执法的警察不在场时，一些人就会有为所欲为的“老鼠心态 ”，著名学者吴思在造化的报应一文中对此作了深刻的剖析。 试题分析：本题是将将句子的主语与宾语进行互换。解答这种题首先要找出句子的主语、谓语、宾语、定语、状语。再将句子的主干进行合理的变换，枝叶部分不必变动。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 概括下面这段文字是从哪四个方面来介绍莫言的

36、小说蛙的。 (不超过 20字 )(4分 ) 蛙是莫言酝酿十多年、笔耕四载、三易其稿、潜心创作的一部长篇小说。小说以新中国近 60年波澜起伏的农村生育史为背景，通过讲述从事妇产科工作50多年的乡村女医生姑姑的人生经历，形象地描述了国家为了控制人口剧烈增长，实施计划生育国 策所走过的艰难而复杂的历史过程。整部小说由剧作家蝌蚪写给日本作家杉谷义人的五封信构成。前四封信附有关于当了 50多年妇科医生的姑姑的长篇叙事，第五封信则附有一部关于姑姑和蝌蚪自己的话剧。因此，这是一部将书信、元小说叙事和话剧巧妙地融合杂糅为一体、拓宽了小说艺术表现空间的作品，是莫言创作中的又一次具有开创意义的艺术尝试。 答； ，

37、 。 ， 。 答案：创作历程，小说内容，情节结构，艺术成就。 试题分析：这类题首先要将文段分层，然后概括层意即可。 本文段的层次为，第一层：蛙是莫言酝酿十多年、笔耕四载、 三易其稿、潜心创作的一部长篇小说。第二层：小说以新中国近 60年波澜起伏的农村生育史为背景， 历史过程。第三层：整部小说由 自己的话剧。第四层：因此 艺术尝试。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 下面是日常生活中的三个口语交际情景，有语言表述不得体的地方，请指出并加以改正。（ 6分） 情景一：某当代著名作家的博客里有这样一条留言：老师：拜读了您的新作，受益匪浅，很多地方引起了我强烈的共鸣，您真不愧是

38、散文的鼻祖啊！ 情景二：某访谈节目：当主持人得知对方的父亲因病刚刚去世，立即语气 沉痛地说： “我代表观众对家父的过世表示哀悼，请节哀顺变。 ” 情景三：某高校学生去看望三年未见的中学班主任，一见面，这个学生紧紧握住老师的双手激动地说： “老师，久仰了。特别想念您，身体还好吧？ ” 答： 改为 改为 改为 答案： “鼻祖 ”改为 “大家 ”。 “家父 ”改为 “令尊 ”。 “久仰 ”改为 “久违 ”。 试题分析： “鼻祖 ”为书面语，所以应改为口语 “大家 ”。 “家父 ”是自谦之词，所以应改为敬词 “令尊 ”。 “久仰 ”意为 “仰慕很久了 ”，在此不合语境，此处为好久不见了，所以应改为 “

39、久违 ”。 考点：语言表 达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（甲、乙两题任选一题；如果两题都答，则按甲题计分）（ 6分） 甲：丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 ， 。 ， 。 ， 。 乙： 水何澹澹， 。 （曹操观沧海） ，依依墟里烟。 （陶渊明归园田居） ，形影相吊。 （李密陈情表） 况阳春召我以烟景， 。 （李白春夜宴从弟桃花园序） 后人哀之而不鉴之， 。 （杜牧阿房官赋） ，到黄昏、点点滴滴。 （李清照声声慢） 答案：甲：丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师

40、未捷身先死，长使英雄泪满襟。 乙： 山岛竦峙 暧暧远人村 茕茕孑立 大块假我以文章 亦使后人而复哀后人也 梧桐更兼细雨 试题分析：注意易错字：祠堂、柏森森、映、隔叶、频烦、长、竦峙、暧、茕茕孑立。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面这则材料，按要求作文。 儿子请乡下来的父亲陪自己一起宴请一个生意场上的朋友。席间一对生意伙伴相谈甚欢。回家后父亲告诉儿子 ： “你的这个朋友，不可深交。生活困窘的人吃相不雅可理解，可他不困窘，却总用筷子把菜翻来翻去专挑喜欢吃的。 ”儿子不以为然： “人的习惯不同，不可苛求，吃相不雅，未必就不可深交。 ”父亲说：“用筷子的小细节可见人品。有

41、大的利益诱惑，他会怎样？ ” 要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题，写一篇不少于 800 字的文章；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。 答案：用细节绽放美丽 用心做好每一个细节，成功的玫瑰终将绽放出最动人的美丽 题 记 山间的花儿知道，自己只能盛开一次，因此，它细心地张开每一片花瓣，细心调整每一片花瓣的角度和色彩，最终绽放出令人惊叹的高雅 天上的彩霞知道，自己只能绚烂一次，因此，它细心地铺开每一片云霞，用心设计每一片云霞的浓重轻淡，用心舒卷霞光的灿烂和风采，从而成就了上帝领空那最美的花园 青春的我们知道，

42、我们只能年轻一回，所以我们必须认真把握好生命中的每一个细节，静静地守候成功殿堂的幸福花开。 遥想战国时代，蔺相如大智大勇而又慎于细节，把握好献璧于王而请指示于王的关键时刻，方能够有礼有节，不辱使命，完璧归赵而一代剑客荆 轲虽刚勇过人，但在 “执秦王之手，握秦王之袖 ”的关键之处犹豫 厢澹 率沽蓟 砉 鸪闪舜糖夭怀桑 ；旯橐酰 赝 哪 笠藕叮 辔 胖 饲孟炝恕扒心 栌谙附凇钡木 印 放眼航天事业，我国 “神州七号 ”之所以能够发射成功，是因为航天人细心严谨，认真把握飞船发射的每一个数据，每一个程序，每一个细节而美国的 “挑战者号 ”航天飞机发射升空后不幸失事坠毁，七名宇航员全部罹难，究其原因，仅

43、仅是因为一个细节没有做到位小小的细节失误，造成惨重的航天事业损失，令人惊愕，令人扼腕沉思。 相声大师侯宝林先生长于幽默而慎于细节，终成 为相声表演艺术大师；贝多芬才华超人而又慎于细节，注重推敲每一个音符，他的交响曲才成为最美的 “天堂之音 ”；我国历代的伟大诗人，文采雄奇而又秉承 “吟安一个字，捻断数茎须 ”的原则，才有了 “草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻 ”的潇洒飘逸，才有了 “小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 ”的新奇别致，才有了 “问渠那得清如许？为有源头活水来 ”的睿智哲理。 当然，这里的慎于细节并不是不辨本末；这里的细致入微，并不是要畏首畏尾胸有全局而又慎于细节，大智大勇而又细心慎重，这才是人

44、生成功的有力保障 山间的花儿，用细心描绘高雅；天空的云霞，用细心泼洒 绚烂我们风华正茂的莘莘学子，也一定会用 “慎于细节 ”绽放人生的美丽。 试题分析： 1、分析：材料的核心事件是一次宴请中，父亲认定儿子的朋友是一个极为自利的人，并告诫儿子不能与之深交。其推理的逻辑是：小细节见其自利本性，其在大的利益诱惑中，必然私利至上。而儿子有自己的看法。 2、审题立意（ 1）核心事件揭示的是 “识人 ”之智，并揭示了如何 “识人 ”之法。立论：要有识人之智；从小细节中见真人品。（ 2） “朋友 ”品性之劣，从小细节中显露无遗，遇到大利，更会不堪。立论：小处修身，以成大德；治病救人，应防微杜渐；祛除大病，也要从 小处入手。（ 3）从儿子的角度，小细节（生活习惯）未必就能决定一个人的品质优劣。立论：金无足赤，人无完人。看人从大处，用人用专长。不因细节而否定全人。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。