2013-2014学年山东省临沂市某重点中学高二9月月考语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2013-2014学年山东省临沂市某重点中学高二 9月月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各组词加点字的读音，全不相同的一组是（ ） A游 说 追 溯说 服横 槊 赋诗 B祈 祷 宫 绦韬 略 叨 陪鲤对 C 庇 佑孤 僻 精 辟筚 路蓝缕 D 矫 首 角 逐 皎 洁咬文 嚼 字 答案： A 试题分析： A项 shu/s/shu/shu； B项 do/to/to/to； C项 b/p/p/b； D项jio/ju/jio/jio。本题主要有多音字 “说 ”“叨 ”“辟 ”“矫 ”“角 ”“嚼 ”；识记多音字可依据一定的方法。 记少识多区分多音字： “说 ”，在现代汉语中 “游说 ”中读 “

2、shu”，其余的都读 “shu”； “矫 ”，在方言中读 “jio”如 “矫情 ”，其余的读 “jio”； “叨 ”，“叨光 ”“叨教 ”“叨扰 ”中都读 “to”， “叨咕 ”中读 “do”，其余的都读 “do”； “嚼 ”，常考的词语 “咀嚼 ”中读 “ju”， “倒嚼 ”中读 “jio”，其余的读 “jio”。依词义记多音字： “辟 ”，有下列义项时： 君主：复。 指君主招来，授予官职：召。读 “b”。有下列义项时： 开发建设：开。 驳斥，排除：邪。谣。 透彻：精。鞭 入里。 法，刑：大（古代指死刑）。读 “p”。 “角 ”，有下列义项时： 牛、羊、鹿等头上长出的坚硬的东西：牛。犄。 形

3、状像角的：菱。皂。读 “jio”。 有下列义项时： 演员，或指演员在戏剧中所扮演的人物：色。名。 较量，竞争：力。斗。逐。读 “ju”。有些字不能只读半边，需强化记忆，如： “溯 ”“祷 ”“绦 ”“韬 ”等。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A玷辱陶冶良晨美景安然无恙 B拮据矜持平心而论天高地迥 C拂拭迟 顿唉声叹气兼听则名 D鞭苔狭隘日薄夕山唇枪舌战 答案： B 试题分析： A良辰美景 C迟钝 兼听则明 D鞭笞 日薄西山 唇枪舌剑。依据词义巧记汉字： “良辰美景 ”中 “辰 ”的意思是 “时光；日子 ”。 “迟钝 ”中 “

4、钝 ”的意思是 “笨拙；不灵活 ”。 “兼听则明 ”中 “明 ”的意思是 “通达 ,明理 ,能了解并把握全局 ”。 “鞭笞 ”中 “笞 ”的意思是 “用鞭杖或竹板打 ”。 “日薄西山 ”中 “西 ”的意思是 “西边 ”。 “唇枪舌剑 ”的意思是 “舌如剑，唇像枪。形容言词锋利，像枪剑一样 ”。有些字可以根据字面意思来记忆，如： “唉声叹气 ”，因为叹气要用口，所以 “唉 ”应是口字旁。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ） 北京奥运会组委会宣布从 2004年开始将先后 新的会徽和吉祥物标志。 如果没有 过人生的酸甜苦辣，又

5、怎么能真正懂得长辈们创业的艰难呢 父亲虽然不是科班出身，但他在外国文学方面的造诣足以使专业人士 。 A起用体味侧目 B起用体验刮目 C启用体味刮目 D启用体验侧目 答案： C 试题分析： “起用 ”是重新任用已退职或免职的官员，而 “启用 ”是开始使用； “起用 ”只能用于人，而 “启用 ”则适用范围较宽，既可用于人，也可用于物。原句中是说 “新的会徽和吉祥物标志 ”“开始 ”用，自然应选用 “启用 ”了。 “体味 ”是仔细体会， “体验 ”是通过实践来认识周围的事物，或亲身经历。两词中有不同的语素“味 ”和 “验 ”， “味 ”有品味之意，从搭配对象来看， “酸甜苦辣 ”应搭配 “体味 ”了

6、。“侧目 ”的意思是不敢从正面看，斜着眼睛看，形容畏惧而又愤恨，是贬义词。而 “刮目 ”是说用新的眼 光来看待，是褒义词。本句是说父亲虽然不是出身于科班，但他在外国文学方面很有造诣，令专业人士怎样，自然是 “刮目 ”相看了。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ） A 8月 12日晚，人们争相目睹第 26届世界大运会开幕盛况，深圳街头 万人空巷 ，车流、人流比平日多了许多。 B正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早 沸沸扬扬 卷下一天大雪来。 C楼梯又高又陡，不过他滚到楼下却 安之若素 。 D鲁迅先生不仅是 “五四 ”新文学运动的伟

7、大旗手，也是现代版画艺术的 始作俑者 。 答案： A 试题分析： A万人空巷：家家户户的人都从巷里出来了，多用来形容庆祝、欢迎等盛况。不是街巷空空无人之意，使里巷空阔冷落。 B沸沸扬扬：沸沸：水翻滚的样子；扬扬：喧闹、翻动的样子。象沸腾的水一样喧闹。形容人声喧闹。应为 “纷纷扬扬 ”C安之若素：安：安然，坦然；之：代词，指人或物；素：平常。安然相处，和往常一样，不觉得有什么不合适。应为 “安然无恙 ”。D始作俑者：比喻恶劣风气的创始者。此处属望文生义。在运用成语的时候要注意以下几点： 分清感情色彩，如褒义词 “雨后春笋 ”，贬义词 “始作俑者 ”； 注意使用对象，如 “沸沸扬扬 ”是指 “人声

8、喧闹 ”； 注意使用语境，如 “万人空巷 ”是指 “巷子里冷落 ”。对成语的意思一定要认真理解，特别是有的成语有双面意思，如 “想入非非 ”“灯红酒绿 ”，这样的成语更需要特别掌握。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A不同的法官裁判同一案件，判决的结果却截然不同，这种 “同案不同判 ”的怪现象，让法律陷入了极为尴尬的境地。 B关于 11月 10日朝韩海军舰艇在西海北方界线海域发生交火的事件，必将导致目前朝鲜半岛局势再度紧张，朝 韩两国发生军事冲突的威胁持续上升。 C财政部科研所负责人称，今年油价在现行基础上继续上升已成定局，不过上涨幅

9、度不会太大，可能在 0 5元 0 8元左右。 D记者在此次投资贸易洽谈会上了解到，由于西部大开发战略的实施，使中国西部的基础设施、民生、生态都有了明显改善。 答案： A 试题分析： B虚词的使用使句子缺主语，可删去 “关于 ”； C赘余， “0 5元 0 8 元 ”是表约数，和 “左右 ”这样的词语不能连用，去掉 “左右 ”； D “由于 ”和 “使 ”得连用，造成句子成分残缺， “由于 ”和 “使 ”应删掉一个。辨析病句可采用 以下几种方法： 语感审读法； 语法分析法； 逻辑分析法； 造句类比法； “对号入座 ”法，记住六种病句类型及其基本特点。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E

10、 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题目。 提 琴 美国 保 琼斯 从我幼年时一直到长大离开家上大学，甚至在那之后，我舅舅迈克的小提琴一直被视为家中的珍宝。它已成为某种象征。 我还记得迈克舅舅第一次让我瞧他那把小提琴。他打开陈旧的黑盒子，里面衬垫着鲜艳华丽的绿天鹅绒，那把琴静静地平卧其中。 “现在你可看见了一把出自名匠的古琴。 ”他语调庄重地告诉我，并且让我透过琴面的 f形音孔观看里面褪了色的标记。是他父亲给了他这把琴，追根溯源，琴是一位先辈从意大利带来的。 我父亲是一位面包师傅，在爱塞克斯大街新开辟的铺面是他从事的一桩最大的冒险事业。下面打算作为面包房，背面将辟为冷饮室，里面的桌子都是大理

11、石贴面。当父亲头一次告诉母亲这个计划时，他心里异常兴奋。 “我告诉你，玛丽，根本不会有危险， ”看 见母亲脸色不对头，父亲说道， “你只要在这份三千美元的借贷申请书上签个名就行了。 ” “可如果是抵押贷款， ”她呜咽地说道， “他们可以把我们一家子撵到街上，我们要成为叫花子的，卡尔。 ” “我想稍微讲几句。 ”舅舅说。他站起来从陈列柜顶上取下那把小提琴， “我从报上读过，一把斯特拉 第瓦里制造的小提琴卖了五千元。把它拿去卖了，卡尔。 ” “哦，迈克！ ”母亲很吃惊。 “我可不愿那么做，迈克。 ”父亲说道。 “如果你赶快的话， ”迈克舅舅告诉他， “你可以在老埃雷特关店之前赶到他那里。 ”他的双

12、手微微颤抖，可他的语调却异常平静 。于是我父亲腋下夹着提琴盒出门了。 过了一阵子父亲从前门进来，他吹着口哨，脚步轻捷，可是仍然夹着那只提琴盒。他做的头一件事便是将琴盒放回到陈列柜顶上的老地方。 “我都已经走到埃雷特那家店的门口了，可我心里突然起了个念头， ”父亲解释道， “我们干吗要卖它？就放在老地方不挺好的吗？这就像我们有了一只保险箱，里面放着崭新的五十张一百元面额的票子。有了这笔钱，我们就用不着为那笔三千元的贷款担惊受怕了。你说是吗，玛丽？如果我们要还的话，只消穿过三条马路到埃雷特那家店去就行了。 ” 母亲显出欣喜的表情： “我很高兴，卡尔。 ” “一个很明智的主意， ”迈克舅舅裁决道，

13、“另外，我自愿把这把琴留给小玛丽，供她在大学里念书的费用。 ” 那笔贷款并没有给家里造成麻烦。我进中学后，上午上课，下午就在店里帮忙。 在我即将上大学的那年夏天，迈克舅舅溘然长逝，于是他的小提琴便传给了我。 “他们难道没有让你们勤工俭学的方案吗？ ”一天晚上，父亲问我。 我告诉他确实有。 “我想那样最好。 ”他突然说道， “我在你衣柜的抽屉里放了一个信封，里面有两百元，应该够缴你开始的那些费用了。你母亲可是就指望那把小提琴的。 ” 母亲确实是这样。不过她不再忧心忡忡，这把琴已经 属于我了。 在我离家的头一天，父母都在店里忙着，我提着这把琴来到埃雷特的乐器店。这位老人从后房走出来，眼睛像猫头鹰般

14、一眨一眨。 我打开琴盒： “它值多少钱？ ” 他拿起琴来： “卖二十五元，也许能卖到五十元，这就要看谁愿意要它了。 ” “可这是一把斯特拉 第瓦里制造的小提琴呀。 ”我说。 “不错，这上面确实有他的标记， ”他彬彬有礼地说道， “许多小提琴上都有这种标记，可并不是真的，这也绝不会是真的。 ”他好奇地凝视着我， “我以前见过这件乐器，你是不是卡尔 恩格勒的女儿？ ” “是的。 ”我简短地回答道。当然，这把琴我没有卖掉 ，我把它带回家，放到楼上自己的房间去了。 在我离家前最后那次晚餐席上，母亲偶然朝陈列柜顶上瞟了一眼。 “琴呢？ ”她问道，一面把手贴在自己胸口， “你们把它卖了？ ” 父亲显得很忧

15、虑，直到我摇摇头。 “在楼上我的衣箱里， ”我告诉她， “我想把它放到学校我的房间里，平时看到它就使我想到自己的家。 ” 母亲高兴起来，显得很满意。 “此外， ”我继续说道， “那样的话，如果发生了什么事我需要钱用，你们就用不着为我担心了。这就像我拥有了一个装得满满的钱匣子，是这样吗，爸爸？ ” “是这样，玛丽，是这样的。 ”父亲一面回答，一面避开了我的目 光 。 【小题 1】小说第二段为下文哪些情节提供了依据？请具体说明。（ 4分） 【小题 2】文中画线的两处，分别表现了人物怎样复杂的心理？（ 4分） （ 1）他的双手微微颤抖，可他的语调却异常平静。（ 2分） （ 2）父亲一面回答，一面避开

16、了我的目光。（ 2分） 【小题 3】请概括并分析 “父亲 ”这一形象的主要性格特点。（ 4分） 【小题 4】请概括 “我 ”在小说中的作用。（ 6分） 答案： 【小题 1】舅舅决定忍痛卖琴。 父亲去卖琴。 舅舅把它作为财产送给 “我 ”。 母亲舍不得卖琴。 “我 ”去卖琴。 【小题 2】（ 1）因被迫卖掉祖传珍宝的痛 苦无奈；为能以这把提琴帮助妹妹一家渡过难关而欣慰。 （ 2）父亲估计到 “我 ”知道了真相，既赞许 “我 ”的做法，又为 “我 ”知道真相，过早地承担家庭的责任而感到无奈和不忍。（答 “估计 我 没有了解到事情的真相而轻松，同时又怕 我 从自己的眼神中看出破绽而回避 ”也对） 【

17、小题 3】 能体贴理解他人（善良）：父亲冒险做事而不让母亲担心，不让舅舅卖小提琴，知道小提琴是假的后继续善意骗大家。 有家庭责任感：父亲为了家庭生计 “从事的一桩最大的冒险事业 ”。（必须结合文中具体的例子进行说明才能得满分） 【小题 4】 “我 ”是贯穿全文 的线索； 使文中的人和事更具真实感； 通过“我 ”侧面烘托 “父亲 ”的形象。 【小题 1】 试题分析：第二段主要讲了舅舅有一把祖传小提琴，舅舅认为这把小提琴很 “名贵 ”，把它看得很重要。正因为这样，所以在 “我 ”家遇到困难的时候，舅舅决定“忍痛 ”卖琴，让 “我 ”父亲出去把小提琴卖掉。因为 “名贵 ”后来舅舅又把它作为财产送给

18、“我 ”， 因为 “名贵 ”，母亲舍不得卖琴。应从四个方面分析。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C 【小题 2】 试题分析：分析句子的作用，不能单独的理解句子，要把句子放到原文中理解。（ 1）因为在文中第二段作者写到，舅舅有一把祖传小提琴，舅舅认为这把小提琴很 “名贵 ”。所以在想到卖小提琴的时候， “他的双手微微颤抖 ”，这是一种痛苦无奈的表现。但把小提琴卖掉，就能帮助 “我 ”家渡过难关，所以 “他的语调却异常平静 ”。这是一种欣慰。（ 2）当我去乐器店卖小提琴知道事情的真相后，把小提琴又拿回来，并用同样的方法 “骗 ”过母亲， “父亲一面回答，一面避开了我的目光

19、”。父亲估计到 “我 ”知道了真相，一面回答 “我 ”，赞许 “我 ”的做法，又一面避开了我的目光，为 “我 ”知道真相，过早地承担家庭的责任而感到无奈和不忍。 考点： 体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D 【小题 3】 试题分析：分析人物形象应从人物语言、动作、心理活动等方面综合分析。当舅舅要把琴卖掉，帮 “我 ”家渡过难关时， “我可不愿那么做，迈克。 ”父亲说道。当父亲去乐器店知道真相后，回来的时候 “他吹着口哨，脚步轻捷 ”。 “我都已经走到埃雷特那家店的门口了，可我心里突然起了个念头， ”父亲解释道， “我们干吗要卖它？ ”父亲冒险做事而不让母亲担心

20、。父亲的这些语言、动作都体现了父亲的善良。在家庭困难的情况下，父亲为了家庭生计 “从事的一桩最大的冒险事业 ”，这体现了父亲的责任感。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D 【小题 4】 试题分析：文章以 “我 ”的亲身经历来叙述，这样 “我 ”既是贯穿全文的线索，又能使文中的人和事更具真实感；同时写我这样做，是因为受到父亲可贵品格的影响，通过 “我 ”侧面烘托 “父亲 ”的形象。 考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究 F 文言文阅读 把下列文言句子翻译成现代汉语。（ 10分） 【小题 1】亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。（ 3分

21、） 【小题 2】屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲 ，岂乏明时？（ 4分） 【小题 3】背负青天，而莫之夭阏者，而后乃今图南。（ 3分） 答案： 【小题 1】亲戚朋友大都劝我去做个小官，我心里也有这个念头，可是求官没有门路。 【小题 2】使 贾谊 蒙受委屈贬 于长沙， 并不是没有圣明的君主，使 梁鸿 逃到齐鲁海滨，难道不是在政治昌明的时代？ 【小题 3】它 背负着青天， 而没有什么力量能够阻碍它了，然后才能计划着向南飞去。 试题分析：在翻译句子时，要注意词语的活用以及句式，省略的内容需要补出，能直译的一定要直译，要语句通顺。注意下列词语翻译： “亲故 ”“靡 ”“屈 ”“窜 ”“岂 ”“莫

22、”“夭阏 ”“乃 ”图 ”“南 ”。注意宾语前置句：莫之夭阏者。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B 阅读下面的文言文，完成后面的题目。 黄门监魏知古，本起小吏，因姚崇引荐，以至同为相，崇意轻之。无何，知古拜吏部尚书，知东都选事，崇遣吏部尚书宋于门下过官；知古衔之。 崇二子分司东都，恃其父有德于知古，颇招权请托；知古归，悉以闻。他日，上从容问崇： “卿子才性何如？今何官也？ ”崇揣知上意，对曰： “臣有三子，两在东都，为人多欲而不谨；是必以事干魏知古，臣未及问之耳。 ”上始以崇必为其子隐，及闻崇奏，喜问： “卿安从知之？ ”对曰： “知古微时，臣卵而翼之。臣子愚，以为知古必德臣，容

23、其为非，故敢干之耳。 ”上于是以崇为无私，而薄知古负崇，欲斥之。崇固请曰： “臣子无状，挠陛下法，陛下赦其罪，已幸矣；苟因臣逐知古，天下必以陛下为私于臣，累圣政矣。 ”上久乃许之。辛亥，知古罢为工部尚书。 姚崇尝有子丧，谒告十余日，政事委积，怀慎不能决，惶恐，入谢于上。上曰：“朕以天下事委姚崇，以卿坐镇雅俗耳。 ”崇既出，须臾，裁决俱尽，颇有得色，顾谓紫微舍人齐浣曰： “余为相，可比何人 ”浣未对。崇曰： “何如管、晏 ”浣曰：“管、晏之法虽不能施于后，犹能没身。 公所为法，随复更之，似不及也。 ”崇曰： “然则竟如何 ”浣曰： “公可谓救时之相耳。 ”崇喜，投笔曰： “救时之相，岂易得乎！

24、” 姚崇无居第，寓居罔极寺，以病 谒告。上遣使问饮食起居状，日数十辈。源乾曜奏事或称旨，上辄曰： “此必姚崇之谋也。 ”或不称旨，辄曰： “何不与姚崇议之！ ”乾曜常谢实然。每有大事，上常令乾曜就寺问崇。癸卯，乾曜请迁崇于四方馆，仍听家人入侍疾；上许之。崇以四方馆有簿书，非病者所宜处，固辞。上曰： “设四方馆，为官吏也；使卿居之，为社稷也。恨不可使卿居禁中耳，此何足辞！ ” （选自资治通鉴第二百一十 一卷） 【小题 1】下列句中加点字的解释，不正确的一项是（ ） A 知 东都选事知：主持，主管 B以为知古必 德 臣德：恩惠，恩德 C而 薄 知古负崇薄：轻视，看不起 D知古 微 时，臣卵而翼之微

25、：地位卑微 【小题 2】下列各组句子中加点词的意义或用法相同的一组（ ） A天下必以陛下为私 于 臣寻程氏妹丧 于 武昌 B 因 姚崇引荐，以至同为相 因 事顺心，命篇曰归去来兮 C朕 以 天下事委姚崇农人告余 以 春及 D救时 之 相，岂易得乎 之 二虫又何知 【小题 3】以下句子分别编为四组，全都表现名相姚崇高超的行政能力的一组是（ ） 遣吏部尚书宋于门下过官 是必以事干魏知古 崇既出，须臾，裁决俱尽 此必姚崇之谋也 上常令乾曜就寺问崇 救时之相，岂易得乎 A B C D 【小题 4】下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是（ ） A皇上召见姚崇时问及姚崇儿子的有关情况，表现了对姚崇的

26、了解和信任。 B皇上以为姚崇 “必为其子隐 ”， 姚崇料到皇上问话的深意，所以主动在皇上面前表示自己和两个儿子势不两立。 C姚崇认为自己 的儿子 “挠陛下法 ”不应 “因臣逐知古 ”。皇上却认为知古有负于姚崇，因而瞧不起他。 D源乾曜奏事或称旨，皇上说： “此必姚崇之谋也。 ”或不称旨，辄曰： “何不与姚崇议之！ ”这些话重在说明皇上对源乾曜很不满意。 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 C 【小题 3】 A 【小题 4】 C 【小题 1】 试题：德：动词，感恩。要把实词放回原句中去理解，不能凭感觉，要结合语境。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B 【试题 2】 试题分

27、析： C介词 ,把、将； A介词，引进动作的对象；介词，在。 B介词，通过；连词，于是，就。 D结构助词，的；代词，这。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B 【小题 3】 试题分析： 姚崇轻视不信任知古 姚崇料到皇上问话的意图，机变的表现 姚崇自我得意的话， 不是表现高超的行政能力。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C 【小题 4】 试题分析： A、是皇帝想试探姚崇，不能表现皇上对姚崇了解和信任； B、没有与两个儿子势不两立； D、这些话表现皇上对姚崇的器重。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C 附【参考译文】 黄门监魏知古本是小吏出身，凭借着

28、姚崇的引荐，才与姚崇同朝为相，姚崇内心里有些轻视他。没多久魏知古被授予吏部尚书职务，负责主持东都洛阳的官吏铨选之事，姚崇却另派吏部尚书宋在门下省负责审定吏部、兵部注拟的六品以下职事官。魏知古因此对姚崇十分不满。 姚崇的两个儿子在分设于东都洛阳的中央官署任职，倚仗其父对魏知古有恩，大肆揽权，为他人私下向魏知古求官；魏知古回到长安后，把这些事全都告诉了玄宗皇帝。过了几天，玄宗漫不经心地向姚崇问道： “您的儿子才干品性怎么样？现在担任什么官职啊？ ”姚崇揣摸到了玄宗的心思，便回答说： “臣有三个儿子，其中有两个在东都任职，他们为人欲望很大，行为也很不检点；现在他们一定是有事私下嘱托魏知古，只不过是臣

29、没有来得及去讯问他们而已。 ”唐玄宗原先以为姚崇一定会为他的儿子隐瞒，在听了他的这番回答之后，高兴地问道： “您怎么知道这件事的呢？ ”姚崇回答说： “在魏知古地位卑微之时，臣曾经多方关照他。臣的儿子非常愚鲁，认为魏知古一定会因此而感激臣，从而会容忍他们为非作歹，所以才敢于向他求取请托。 ”唐玄宗因此而认为姚崇公正无私，而看不起魏知古的忘恩负义，想要罢黜他的职务。姚崇坚决地请求玄宗不要这样做，他说： “此事 乃是臣的两个儿子有罪，破坏了陛下的法度，陛下赦免他们的罪过，臣已经是感到万幸了；如果由于臣的缘故而斥逐魏知古，天下的人们一定会认为陛下是在偏袒臣，这样会累及圣朝的声誉。 ”唐玄宗沉吟了很久

30、才答应了他的请求。辛亥（二十五日），魏知古被免去相职，改任工部尚书。 姚崇曾有一次为儿子办丧事请了十几天的假，从而使得应当处理的政务堆积成山，卢怀慎无法决断，感到十分惶恐，入朝向玄宗谢罪。唐玄宗对他说： “朕把天下之事委托给姚崇，只是想让您安坐而对雅士俗人起镇抚作用罢了。 ”姚崇假满复出之后，只用了一会儿功夫便将未决之事处理完毕 ，不禁面有得意之色，回头对紫微舍人齐浣道： “我作宰相，可以与历史上那些宰相相比？ ”齐浣没有回答。姚崇继续问道： “我与管仲、晏婴相比，谁更好些？ ”齐浣回答说： “管仲、晏婴所奉行的法度虽然未能传之后世，起码也做到终身实施。您所制定的法度则随时更改，似乎比不上他们

31、。 ”姚崇又问道： “那么到底我是什么样的宰相呢？ ”齐浣回答说： “您可以说是一位救时之相。 ”姚崇听后十分高兴，将手中的笔扔在桌案上说： “一位救时宰相，也是不容易找到的呀！ ” 姚崇自己没有住宅，寓居在罔极寺中，因身患疟疾向玄宗请假，玄宗屡次派使者询问他的日常饮 食起居状况，每日竟达数十次之多。源乾曜上奏言事时，每当他的回答符合玄宗的旨意，玄宗总是说： “这一定是姚崇的主意。 ”如果有时的回答不符合玄宗的旨意，玄宗就说： “你为什么不事先与姚崇商量一下呢！ ”源乾曜也常常向玄宗道歉，承认确实是如此。朝中一有大事，玄宗就要让源乾曜到罔极寺询问姚崇的意见。癸卯（疑误），源乾曜请求将姚崇从罔极

32、寺搬到四方馆居住，并准许他的家属入馆照料他的病，玄宗答应了这个要求。姚崇认为四方馆内存有官署的文书，不是病人应当居住的地方，因此坚决推辞。唐玄宗对他说： “设置四方馆本来就是为官员服务的；朕安 排您住进来，是为国家考虑。朕恨不得让您住到宫里，您还有什么可推辞的呢！ ” 阅读下面的文字，完成后面的题目。 中国饮食文化蕴含生存之道 英国剑桥大学汉学教授胡司德在他本周出版的新书中指出，中国的饮食文化蕴含生存之道。他向记者披露了这份 “隐藏的食谱 ”。 经过研究中国古代史的文字记载，他探讨了中国丰富的烹饪文化对古代和当代社会、政治与文化的重要性。据胡司德研究显示，许多为中国历代君主出谋划策的大臣、谋士

33、和谏言者都是厨师或屠夫出身。他说： “厨师、屠夫和侍应这类职业将一些塑造领导力所需的才能具体化了。比如，为了不让任 何一种味道太重而盖过另一种，所有烹饪调料都应该同比放入，这恰恰体现了我们常常所说的和谐、公正和平等。此外，切肉时等量下刀和送菜时恰当分配也表达了秩序和规范的观念。 ” 商朝的开国大臣伊尹是有史书记载以来中国历史上的第一位贤佐。他本是一位烹饪技术高超的御厨，但有一段时间，给商汤王做的饭总是太淡或太咸。问及此事，他在解释时借机阐述了自己的治国主张： “做菜既不能太咸，也不能太淡，要调好作料才行。治国如同做菜，既不能操之过急，也不能松弛懈怠，只有恰到好处，才能把事情办好。 ”自此他得到

34、了提拔重用。胡教授以伊尹为例，讲述了他是如何从一代名厨成为一朝贤相，并以自己的厨艺启发商汤王执政的。 与许多西方人不同，胡教授对中国饭局酒桌上的 “哲学 ”十分了解，他说， “许多正式的晚餐或宴会，它的重点并不是吃饭或消费本身，而是以互动交流、了解对方、交换意见或介绍彼此为主 ”。 “在中国，餐桌上座位的安排要体现宾客的身份地位；夹菜的时候也要按尊卑分先后顺序；无论是敬酒还是回敬，都要遵循来宾的贵贱等级；此外，贵宾与普通客人使用的餐具器皿也会有所不同 ”。胡教授介绍说，中国古代的宴会同样也是个社交场所，人们在用餐之余互相交换诗作、文章和乐谱。中国的饭局 让这位英国教授不由地联想到剑桥大学的正式

35、高桌晚宴，他认为这和中国的宴会很相像： “在当代社会里，如果你想与人沟通交流，最好的方式通常都是邀请他们吃饭。在餐桌上， 礼 非常重要。如何在宴会中表现得体代表一个人的修养。带学生们参加这类正式晚宴，本身也是一种教育方式。 ” “吃不言、睡不语 ”是中国家喻户晓的一句古训，而儒家学派创始人孔子 “食不厌精 ”、粗茶淡饭的饮食哲学给胡教授留下了深刻的印象。他说， “我自己也喜爱粗茶淡饭，因为粗茶淡饭本身就体现了中国圣贤的理念，不暴饮暴食也体现了节制有度的概念 ”。 “此外，中国的大思想 家孔子是根据政治环境而调整自己饮食结构的典型例子。他在重要的官方场合，十分懂得把握饮酒分寸。虽然在宫廷中常常需

36、要出席各类酒宴，但孔子从未让自己喝醉过 ”。 胡教授还相信 ,从食物中摄取的营养会影响一个人的道德品性。他表示， “有很多医学史书记载，未出生的胎儿会受到母亲饮食习惯的影响。这就是中国人现在也在提倡的 胎教 ”。 【小题 1】下列有关 “中国饮食文化蕴含生存之道 ”观点的表述不正确的一项是（ ） A英国剑桥大学汉学教授胡司德在他的新书中指出中国的饮食文化中蕴含着生存之道，并将这种生存之道生动地比喻为 “隐藏的 食谱 ”。 B中国丰富的烹饪文化对古代和当代社会、政治与文化十分重要。许多为中国历代君主出谋划策的大臣、谋士和谏言者都是厨师或屠夫出身。 C宴会上的重点并不是吃饭或消费本身，而是以互动交

37、流、了解对方、交换意见或介绍彼此为主，体现了一种酒桌上的 “哲学 ”。 D “有很多医学史书记载，未出生的胎儿会受到母亲饮食习惯的影响 ”。胡教授相信这种影响包括对道德品性的影响。 【小题 2】下列表述，不符合原文意思的一项是（ ） A所有烹饪调料都应该同比放入、切肉时等量下刀和送菜时恰当分配等做法能具体体现和谐、公正 、平等、秩序和规范的观念。 B商朝的开国大臣伊尹本是一位烹饪技术高超的御厨，他借做菜的道理阐述了自己的治国主张，自此他得到了提拔重用，成为一朝贤相。 C在餐桌上， “礼 ”非常重要，如何在宴会中表现得体代表一个人的修养。胡司德认为在这些方面剑桥大学的正式高桌晚宴和中国的宴会很相

38、像。 D孔子 “吃不言、睡不语 ”、 “食不厌精 ”、粗茶淡饭、不暴饮暴食的饮食习惯都能够体现中国的饮食哲学，胡教授也喜欢这样做。 【小题 3】下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ） A有一段时间大臣伊尹总是有意把商汤王的饭做得太淡或太咸，目的是引起商汤的疑问，借此机会启发商汤王执政。 B在中国，餐桌上座位的安排、夹菜的先后顺序、敬酒和回敬的规则、使用的餐具器皿，都与来宾的贵贱有关，胡教授对此不以为然，认为这都体现了严格等级观念。 C中国古代的宴会上，人们在用餐之余互相交换诗作、文章和乐谱，体现了中国饭局的社会交往功能。 D孔子能根据政治环境而调整自己饮食结构，在重要的官方场合十分懂得把

39、握饮酒分寸，在宫廷酒宴中从未让自己喝醉过，是圣贤理念的体现。 答案： 【小题 1】 C 【小 题 2】 D 【小题 3】 B 【小题 1】 试题分析：文中第四段说 “许多正式的晚餐或宴会 ”，所以 “宴会 ”应为 “许多正式的晚餐或宴会 ”。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C 【小题 2】 试题分析：作者只说 “自己也喜爱粗茶淡饭、不暴饮暴食 ”，其他没有根据。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C 【小题 3】 试题分析： “不以为然 ”错，作者无此意。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C 诗歌鉴赏 阅读下面一首宋词，然后回

40、答问题。（ 8分） 采桑子 晏殊 时光只解催人老，不信多情，长恨离亭，泪滴春衫酒易醒。 梧桐昨夜西风急，淡月胧明，好梦频惊，何处高楼雁一声？ 【小题 1】 “好梦频惊 ”是全词的点睛之笔，词中引起 “好梦频惊 ”的原因有哪些？请结合全词作简要分析。（ 4分） 【小题 2】这首词运用了哪些表现手法？请具体分析。（ 4分） 答案： 【小题 1】因时光的流逝而惊梦；因容颜的易老而惊梦；因离别的痛苦而惊梦；因无尽的思念而惊梦；因西风的骤起而惊梦；因月色的惨白而惊梦；因高楼的雁叫而惊梦。（答出任四点） 【小题 2】 运用借景抒情的手法。作者在词中借哀景抒发悲情，骤急的隙 缝，惨白的淡月，高楼的雁叫都渲染

41、了一种伤离别、苦相思的悲情。 运用衬托手法，以时光的只解不信衬托人的敏感多情，以雁归衬托人未归。 运用拟人的手法，首句将时光拟人化，说时光催人老，表达了时光流逝、容颜易老的伤感。 （答出两点即可） 【小题 1】 试题分析： “好梦频惊 ”写每当希望 “好梦 ”多留一霎的时候，它就突然破灭了。而且每当一回破灭，现实的不幸之感就又一齐奔集而来。此时，室外的各种音响 “梧桐昨夜西风急 ”，各样色彩 “淡月胧明 ”，以及室中人时光流逝之感 “时光只解催人老 ”，情人离别之痛 “长恨离亭 ”，春酒易醒之恨 “泪滴 春衫酒易醒 ”，把刚才的好梦全都打成碎片了。这里， “好梦频惊 ”四字为点睛之笔，承上启下

42、，把室中人此际的感受放大成为一个特写的镜头，让人们充分感受其中沉重的分量。理解古诗词的思想感情要充分利用诗词本身的暗示信息，这些暗示信息可以是诗歌的标题，可以是诗前的小序，也可以是诗后的注解。这些内容，有的给我们提供了创作的时代背景，有的介绍了作者的经历，有的交代了作者的创作动机或创作经过，有的则直接指向作者的情感基调。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D 【小题 2】 试题分析：借景抒情的手法。下 片写春去秋来，触景生情，作者词中借哀景抒发悲情，骤急的西风、惨自的淡月、高楼的雁叫都渲染了一种伤离别、苦相思的悲情。 “时光只解催人老 ”运用拟人的手法，赋予了时光以

43、人的情感 “解 ”， 表达了时光流逝、容颜易老的伤感。运用反衬的手法，燕子成双入对，如往常一样衔泥搭窝在杏树之上，衬托词人的相思离别之苦。 诗歌本身比较简单，易于理解。鉴赏诗歌的表达技巧，无论着眼于全篇，还是着眼于一句，此类试题的答题规律一般是，先明确指出运用了何种技巧，然后结合诗意说明这种技巧如何运用，最后指出这种技巧如何传达出诗人情感，或在凸显出主 题方面起到什么作用。至于文字的多少，可以酌情根据分值决定。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D 语言表达 请根据下列语句，给 “博客 ”下定义。要求：必须为单句，语序合理，不得丢掉语句中的信息。（可增删词语）（ 4

44、分） 博客是一种简便的网站内容管理系统。 博客的内容按时间顺序排列，并且在不断更新。 博客能通过评论等形式实现作者与读者的交流。 博客能提供符合通用标准的内容提要。 答案：博客是一种内容按照时间顺序排列，并且不断更新，可通过评论等形式实现作者与读者的交流的，能提供符合通用标准的内容提要的网站内容管理系统。 试题分析：此题考查句式的变换，把几个句子组合在一起变成单句。这就要注意单句的结构： 是 。可增删个别词语，但不能改变句意。本题包含四个信息：网站内容管理系统；按照时间顺序排列，并且不断更新；通过评论等形式实现作者与读者的交流；能提供符合通用标准的内容提要。四个信息缺一不可，并且语句要符合逻辑

45、。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E 给下面这则材料拟一个 简明的标题。（ 4分） 塑料袋消费者中的一些人不是因为缺乏环保意识，而是贪图个人方便。在他们眼中， “塑料袋 ”等同于 “方便袋 ” 现买东西即送袋子，省事省力又免去了上班拎布兜、菜篮的尴尬。殊不知，环境保护是利人利己、造福子孙的大事，每人每天使用一两个塑料袋，享受一两次方便，十几亿人口的大国将产生多么庞大的白色垃圾，给后人造成多大的麻烦。消费塑料袋看起来不过是芝麻大点的小事，但却与祖国的环境事业息息相关。 标题： （不超过 12个字） 答案：贪图方便贻害环境（或 “贪图方便事小，保护环境事大 ”等） 试题分析：所拟

46、的标 题中应包含 “切莫贪图方便 ”、 “贻害环境 ”两个要点。拟标题应包含两方面的内容：一是概括语段主要信息，二是语言润色，尽量生动形象，引人关注。概括语段主要信息，需要理清思路，明晓陈述对象和事件。陈述对象为塑料袋消费者，事件是贪图方便使用塑料袋，贻害环境。参考字数要求，经过润色，可以表述为 “贪图方便贻害环境 ”“个人方便了，环境糟蹋了 ”“贪图方便事小，保护环境事大 ”等等。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E 下面一段文字有 4处使用不得当、不得体，请找出来并加以修改。（ 4分） 今天肖大伯的心情特别高兴，邀请我们这个楼道里三家芳邻，到他家聚聚。我到的最早，肖大伯请我喝

47、椰奶；大李来的最晚，成为姗姗来迟的不速之客，肖大伯请他喝白开水。我想，肖大伯激励先进，奖掖后进，还真有一套办法。 （ 1） 改为 （ 2） 改为 （ 3） 改为 （ 4） 改为 答案： “高兴 ”改为 “好 ”； “芳邻 ”改为 “邻居 ”； “不速之客 ”改为 “客人 ”； “激励先进，奖掖后进 ”改为 “赏罚分明 ”。 试题分析： “高兴 ”书面语太强。 “芳邻 ”是敬辞，不能用于自己。 “不速之客 ”指没有邀请而自己来的客人。 “激励先进，奖掖后进 ”书面 语太强，来的早晚不能用先进后进来区分。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（任选

48、3个小题）（ 6分） 【小题 1】 ， 。实迷途其未远，觉今是而昨非。 【小题 2】老当益壮， _ _？穷且益坚， _ _。 【小题 3】关山难越， ？萍水相逢， 。 【小题 4】 ，鸟倦飞而知还。 ，抚孤松而盘桓。 答案： 【小题 1】悟已往之不谏，知来者之可追 【小题 2】宁移白首之心 不坠青云之志 【小题 3】谁悲失路之人 尽是他乡之客 【小题 4】云无心以出岫 景翳翳以将 入 试题分析：注意重点字的写法。如 “悟 ”“已往 ”“谏 ”“首 ”“坠 ”“失路 ”“他乡 ”“岫 ”“景 ”“翳翳 ”。每句 1分，句中有误该句不得分。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A 作文 阅读下面的材料，根据