2013-2014学年江西省宜春市宜春中学高二下学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2013-2014学年江西省宜春市宜春中学高二下学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列加点字的读音全部正确的一项是（ ）（ 3分） A画 舫 (fng)木 屐 (j)煞 (sh)风景官 应 (yng)老病休 B钗 擘 （ b） 氛 (fn)围 涎 (xin)着脸援玉 /u(po)兮击鸣鼓 C王 扃 (jing)布 衾 (qn)发 横 (hng)财欲言无予 和 (h) D 汀 洲 (tng)雾 霾 (mi)唱主 角 (jio)天 台 (ti)四万八千丈 答案： C 试题分析：此类题目多考查生僻字、多音字和形似字。多音字有时会因为作动词和作名词的不同，读音也不同。形似字要按照意义的不同

2、，读音也不一样。在分析思考时，要注意声调、韵母是否正确。没有把握的可以用排除法，省时省力。 A项 “煞风景 ”的 “煞 ”就读 sh。 B项 “保 ； “唱主角 ”的 “角 ”应读 ju。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列各组词语中， 没有 错别字的一组是 ( ) A屏蔽跟帖勘误表孑然一生 B甲胄卜筮乞骸骨妖童媛女 C赝品脚本棚户区字正腔园 D梗阻临摹消防拴弊绝风清 答案： B 试题分析：此类题目主要考查音近（同）字、形似（近）等正确书写，容易混淆，把握不准的可以用排除法进行筛选。 A孑然一生 身， C字正腔园 圆， D消防拴 栓。 考点：识记并正确书写现代常用

3、规范汉字。能力层级为识记 A。 下列各句加点成语使用恰当的一项是 ( )(3分 ) A他自幼学习音乐， 朝歌夜弦 ，反复揣摩，音乐基础尤为扎实，可以说是 “十八般乐器 样样精通，因而在演艺圈占有一席之地。 B陶渊明早年曾经几度出仕，后来因为不满当时黑暗腐败的政治而走上归隐之路，过起了 瓜田李下 的田园生活。 C上个世纪八九十年代，是中国文学的一个快速发展时期，名家名作大量涌现。当时，贾平凹写了很多部畅销小说，是中国家喻户晓的 扫眉才子 。 D今天我们提倡的创新，并不是要抛开先哲们的成果 另起炉灶 ，而是要站在前辈的肩膀上一步一个脚印地前进，并努力超越前人。 答案： D 试题分析：此类词语使用判

4、断的题目，要在整体把握句意的情况下，根据语境，结合着成语的解释来判断。 A 项 “朝歌夜弦 ”，形容整天沉迷于歌舞，逸乐无度。不符合语境。 B项 “瓜田李下 ”，比喻容易引起嫌疑的地方。望文生义。 C项 “扫眉才子 ”，指有才华的女子。对象不符。 D项 “另起炉灶 ”，比喻放弃原来的，另外重新做起。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E 下列各句中，标点符号使用正确的一项是 ( )(3分 ) A我们一直以来都说中华民族乃 “礼仪之邦 ”，那么何谓 “礼 ” “礼者，体也，得事体也。 ”(东汉刘熙释名 ) B李敖访问内地时曾对媒体说，此行 “不是怀乡，没有乡愁；不是近乡，没有情

5、怯；不是还乡，没有衣锦；不是黛玉，没有眼泪。 ” C舞剧霸王别姬以项羽、刘邦、虞姬为主线，以十面埋伏鸿门宴楚河汉界四面楚歌等家喻户晓的故事作背景，重新谱写了 一曲爱情之歌。 D休闲方式各种各样：古人看戏，今人看电视；乡下人坐在大树下闲聊，城里人面对电脑玩 QQ，真是因时而变，因人而异啊！ 答案： A 试题分析： B项句号应放在句末引号外。 C硕后四组书名号均应改为双引号。 D项 “城里人面对电脑玩 QQ”后面的逗号应改为句号。 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，没有语病的一项是 ( )(3分 ) A从世界现代化史这个宏大叙事进行考察， 19世纪 60年代觉醒的中国，

6、无疑是世界现代化盛宴上的迟到者，因而中国自现代化起步之后，就没有常态国家的从容与潇洒。 B一家心理卫生研究所对使用手机的人群进行抽样调查，结果显示超过 5以上的人有 “手机依赖症 ”，总在期待自己能收到最新信息。 C人民日报官方微博称： “当抢票软件引发热议，谁又能理解农民工的乡愁 他们在寒风中排起长队，车票却在网上瞬间被抢购一空，高科技竟成剥夺机会的推手。 ” D唐太宗不遗余力地推行 “以德治国 ”，是为了实现心中的盛世梦想 在政治、经济、文化、军事等各个方面都达到当时世界的最高水平，这对后 世产生了深远的影响。 答案： C 试题分析：此类考查句子语病的题目，在分析思考时，要注意句子成分在搭

7、配，句式杂糅等方面的错误，要仔细琢磨，推敲。 A项成分残缺，应在 “宏大叙事 ”后加 “角度 ”。 B项不合逻辑， “超过 ”“以上 ”应删去其一。 D项成分残缺，应在“以德治国 ”后加 “的政策 ”。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E 下列对名著的表述，不正确的一项是 ( )(3分 ) A建兴九年二月，诸葛亮再次出师伐魏，打算割陇西小麦充作军粮。见魏军已有防备，诸葛亮装神弄鬼迷惑魏军，乘机偷割了陇上的小麦。 (三国演义 ) B不止一次地出现在荣国府的刘姥姥，是一位平凡的农家老妇，常被大家取笑戏弄。 (红楼梦 ) C堂吉诃德在林子里遇到一对游猎的公爵夫妇，他们早已知道堂吉诃德的事，

8、当知道堂吉诃德和他的仆从桑丘就在眼前的时候，就想作弄他们。于是举行迎接骑士的典礼，把堂吉诃德和桑丘迎回自己的城堡。 (堂吉诃德 ) D高老头待人温和，乐于助人。比如谁的锁头坏了，他立刻把它拆开来，得心应手地修理。他通常是一副老好人的神气，谁的牢骚太盛，他立即上前劝解安慰一番，甚至还借钱给房东太太和几个房客。 (高老头 ) 答案： D 试题分析： D项 “高 老头 ”应为 “伏脱冷 ”。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成小题。 (18分 ) 只取千灯一盏灯 乔忠延 江南水乡的众多古镇，我独钟千灯。于是，坐飞机，乘汽车，赶去寻访。 千灯果然有灯。清水滋润的

9、河边是一条古旧的石板街，就在那石板街边的店铺中间，有一座古屋，里面陈列着很多的灯，据说，真够上千盏了。那些灯有陶捏的，有瓷质的，有铁铸的，有铜制的。品类众多，造型各异，几乎每一盏灯都闪射着人们心灵中智慧的光芒。 无疑，千灯在江南水乡里是亮色独具的。然而，我追溯的却不是这聚合起来的文物拼盘。流动的河水，飞翘的屋檐，都能够标示本土文化的辉泽。流动的河水名为尚书浦，因为曾经疏浚河道的是明朝尚书夏元吉，尚书名气就不小了，可他手下主事的一位官员竟然是比他名气还要大的海瑞。这河流岂可小瞧 !凝固的屋檐也不弱，他的羽翼下名人辈出，有江南丝竹的首创者、陶渊明的后裔陶岘，有世人尊为昆曲鼻祖的顾坚，有明代的抗倭英

10、雄陈先锋，还有昆山市出自南宋的第一位状元卫泾 ” 一个小镇，孕育出这么多的人杰精英，实属罕见。更罕见的是，明清以来考中的进士 居然多达 35人 ! 这样浓郁的文化氛围令人陶醉，也令人叩问： 是否千灯这方水土当真不凡 当真有千盏明灯映着人们的心智 我远道造访，莫非就是奔这智慧的明灯来的 其实不然。 我倾心的是石板街最南端的一座院落。屋舍不能算阔大，花园不能算精巧，陈设不能算豪华，不要说和山西的乔家、常家等大院相比，即使和周庄的沈园，同里的退思园相比也有差距。然而，就是这个院落令我顶礼膜拜，因为这里走出了一个令世人刮目相看的文士。他就是大名鼎鼎的顾炎武。 顾炎武原来叫继坤，改名炎武是因为清兵南下，

11、社稷将倾，为了抵御外侵，他决心投笔从戎，抗击敌 寇。只是，寡难敌众，失败后他不得不背井离乡，远走北国。然而，他立定志向，誓不叛明，决不屈膝为官。顾炎武四处游走，严谨治学，撰出日知录亭林诗文集等著作，成为名声显赫的思想家、史学家、语言学家，与黄宗羲、王夫之并称明末清初三大儒。 在我眼里，一位思想家不在于他的著作有多么繁富，学说有多么缜密，如果缺少了独具慧眼的发现，缺少了照亮心灵的光色，那只能是平庸的再造或翻版。不要说他笔下那浩瀚的论著，就一句 “天下兴亡，匹夫有责 ”便具有晴天霹雳的震惊效应，它照亮了我愚暗的心扉，给了我新的启迪。我知道这不是他的原话，这话是梁启超为之合成的。他的原话是： “有亡

12、国，有亡天下，亡国与亡天下奚辩 曰：易姓改号，谓之亡国。仁义充塞，而至于率兽食人，人将相食，谓之亡天下 保国者，其君其臣，肉食者谋之；保天下者，匹夫之贱，与有责焉耳矣 !” 时光逝去数百年了，我坐在书斋轻轻掀动日知录，当字行里跳出这段话时，眼睛竟亮得如电光闪射，神魂竟震撼得如惊雷炸响 !我把顾炎武尊为补天者，他要补的天是仁爱的苍穹，道德的星空。诚如那个阴沉沉的午后，我走进尚书浦畔的顾家宅第，顿觉阴霾四散，华光迸射，心胸亮堂得少见。是的，仁爱是天，一旦失去仁爱，人 和兽还有何种差别 若是世道真的沦为 “率兽食人，人将相食 ”，那可是最为恐怖的灾难啊 !这灾难不是天塌，其危害甚于天塌；不是地陷，其

13、危害甚于地陷。要免除这人为的天塌地陷有何良策 顾炎武已明确指出：“匹夫之贱，与有责焉耳矣 !”是的，匹夫有责，匹夫履责，才会民风和洽，才会其乐融融，才会重现尧天舜日的美景。 顾炎武点起了一盏灯，一盏熙亮人心的明灯 !顾炎武就是一盏灯，一盏闪烁在中华大地的思想明灯 !我在千灯的清流秀水边徘徊，我在千灯的老街故宅里追溯，寻访的就是顾炎武这盏明灯。我不敢贪婪，若是千灯容许我带走一盏灯，那我就带走 顾炎武这一盏 ! (有删节 ) 【小题 1】题目中 “千灯 ”一词有什么含义 (5分 ) 【小题 2】请分析文中画线句子的表达效果。 (6分 ) 【小题 3】结合文本内容及现实，谈谈作者为什么在 “千灯 ”

14、中只取顾炎武这一盏明灯。 (7分 ) 答案： 【小题 1】 “千灯 ”一语双关（ 1 分）既指江南水乡陈列千盏明灯的古镇 千灯镇（ 2 分）；也指这个古镇的独具亮色的文化特点 (或 “古镇孕育的众多的人物精英 ”) (2分 )。 【小题 2】 连用三个设问句，体现了 “我 ”对千灯文化的多重思考；而 “其实不然 ”一句急转直下，否定了作者自己以上的所有思考；（ 3分）承上启下，引出了 “令世人刮目相看的文士 ”“一盏闪烁在中华大地的思想明灯 ”顾炎武（ 3分） 【小题 3】 顾炎武提出 “匹夫有责 ”思想是构建仁爱社会的基础。（或：顾炎武提出 “匹夫有责 ”思想会带来民风和洽，其乐融融）。（

15、2分） 顾炎武用他独具慧眼的发现，照亮 “我 ”愚暗的心扉，给 “我 ”新的启迪。（ 2 分） 当今社会经济高速发展，而精神世界滑坡，我们需要顾炎武这样的思想明灯，来照亮亮愚暗的心扉，带给我们以无穷的力量和莫大的精神鼓舞。（ 3分） 【小题 1】 试题分析：对文章中具体词句含义的理解必须把词语放在文章具体语境 中来辨析，通过对其前后句含义的分析，来弄清所问语句的含义。一般来说，对所要解释的词语，答案：就在前面的句子或后面的句子中，答案：或者是原句，或者需要考生运用 “同义互解 ”和 “虚实互解 ”等方法变通一下即可。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D

16、。 【小题 2】 试题分析：这是一道考查赏析表达技巧的题目，此类题目的解题思路是先指出所用表达手法，再结合文本内容具体分析，最后点出其表达效果。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：本 题为探究性题目，具有开放性，回答时应在联系全文内容的基础上，抓住题干中的条件和要求分析作答。只要能自圆其说，结合文章内容和自身体悟，言之成理即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 阅读下面的文字，完成小题。 (9分 ) 假如人类是 “六指 杨孝文 进化生物学家至今也不十分清楚人类 (以及绝大多数四足动物 )为何每只手长有 5

17、根手指。如果我们拥有 6根手指，那我们的生活又会变成怎样 或者说，额外的一根手指对我们到底是利大于弊，还是弊大于利 额外的一根手指能够让我们更轻松地完成一些任务，如演奏 更复杂的乐器，提升打字速度，抓握物体时也更为牢固。哈佛大学医学院遗传学家克里夫 塔宾是专门研究脊椎动物肢体发育的，他表示： “更宽大的手能够让人成为更出色的篮球选手。不过，手的灵巧性基本上由拇指和食指决定，额外多出或者少一根手指并不会对手的灵巧性产生太大影响。 ” 多出一根手指的最大影响应该是在数学方面。如果人类的每只手拥有 6 根手指，现在的计数系统将完全是另一番景象。我们之所以采用 l0 进制，人类学家认为这与我们拥有 l

18、0 根手指有关。阿拉伯数字的英文 “digit”同时也有手指的意思。如果人类拥有 12根手指，那么 l2 进制将是最自然的一种选择， 10进制则完全无法想象。 人类在数学、语言或者音乐方面的很多成就，都是在人类文明采用一种最自然的表达方式之后实现快速进步的。美国人类认知研究专家马克 查齐兹举例指出： “我们的阅读能力取决于字母的形状。字母的形状逐渐演化成看起来最自然的一种形态，能够强化我们的视觉 物体 识别系统，提升我们的阅读能力；我们处理语音的能力源自于语音进化成一种非常自然的形态，即听起来像我们所在自然环境中产生的一种声音。 ”同样， l2 根手指将在很大程度上影响人类的数学能力。毕竟 1

19、2要比 l0 更为复杂。我们的 大脑选择何种计数系统将对我们的数学能力产生深远影响。 额外的手指被视为一种出生缺陷，名为 “多指畸形 ”，这是一种遗传错误。自然选择并没有 “惠及 ”额外的手指，使其永久存在，这是为什么呢 科学家认为，这是因为额外的手指并没有赋予人类任何进化优势。如果人类一定要拥有第 6根手指，这根手指一定从腕部长出，作为额外的一个拇指。这是数量极少的六指四足动物的一种标准形态，例如熊猫。熊猫的最小手指远侧长有一根与拇指类似的 “手指 ”，它是腕骨的延伸，帮助熊猫抓握竹子。 塔宾提出了一项理论，解释动物王国的每肢五指 (趾 )原则，他将这一 原则称之为 “肢体定律 ”。肢体定律

20、是一个简单的数学方程式，源自于计算机网络的节点原则，用于预测基于身体大小的最佳肢体数量。根据这一定律，如果肢体相对于身体来说较长，最理想的肢体数量为 6个 (例如昆虫 )；如果相对较短，数量则越多越好 (例如千足虫 )。如果将手指视为手部的肢体，这一肢体定律同样适用。考虑到手指需要拥有适当的长度，才能轻松弯向手掌，人类的理想手指数量显然是 5根。所以说， 5根手指是进化的结果，是最理想的手指数量。 神经学家弗兰克 威尔逊曾对手与大脑的关系进行几十年的研究，是这一研究领域的权威。在他看来， 6根手指显然 “太多 ”。现代假肢工程研究显示，机械手无论是 3根还是 4根都能拥有和 5根手指一样出色的

21、性能。他说： “如果要在 4根和 6根手指之间做出选择，我一定会选择 4根。 ” (摘编自百科知识 ) 【小题 1】下列关于 “额外的一根手指 ”的表述，不符合原文意思的一项是 ( )(3分 ) A额外的一根手指能演奏更复杂的乐器，提升打字速度，抓握物体时也更为牢固，总之，对某些事情，完成起来会更轻松。 B额外的一根手指能使手掌更为宽大，这对某些体育运动项目会有作用，如篮球，更宽大的手能让人成为更出色的选手。 C额外的一根手指对手的灵巧性产生不了影响，这是因为手的灵巧性基本上由拇指和食指决定，和手指的多少没关系。 D额外的 根手指可能引起数学上的变革，会将 10进制，改变为 l2 进制，这对人

22、类的数学能力将产生深远的影响。 【小题 2】下列理解，不符合原文意思的一项是 ( )(3分 ) A人类额外的一根手指是一种遗传错误，被视为一种生理缺陷，因为这个额外的手指并没有赋予人类任何进化的优势。 B如人类一定要拥有第 6根手指，这根手指一定从腕部长出，作为额外的一个拇指，但自然选择从来没让第 6根手指存在。 C长有额外的一根手指是极少数量的四足动物的一种标准形态，是自然进化的结果。比如，熊猫就长有这样的 “手指 ”。 D假肢工程研究显示，机械手只需 3根或 4根就具有出色的性能。根据这个研究可以说明，人类不需要额外的一根手指。 【小题 3】下列理解和分析，不符合原文内容的一项是 ( )(

23、3分 ) A数学计数采用 10进制，这与人类拥有 10根手指有关，这个说法符合人类文明采用最自然的表达方式的人类学理论。 B “肢体定律 ”是一个简单的数学方程式，人们根据这个方程式利用计算机技术验算出人类的理想手指数量是 5根。 C 如果将手指视为手部的肢体，根据塔宾的 “肢体定律 ”，手指需要拥有适当的长度才能轻松弯向手掌，人类的理想手指数量显然是 5根。 D神经学家弗兰克 威尔逊通过对手与大脑之间关系的几十年的深入研究，得出了人类拥有 6根手指并不是很理想的结论。 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 B 【小题 3】 B 【小题 1】 试题分析： C项原文表述为 “不会对手的灵巧性产

24、生太大影响 ”，说明影响还是有的。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B 【小题 2】 试题分析： B项 “从来没让第 6根手指存在 ”错，原文是 “并没有 使其永久存在 ”。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C 【小题 3】 试题分析： B项 “利用计算机技术验算 ”错，原文是 “源自于计算机网络的节点原则 ”。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成小题。 (21分 ) 记王隐君 龚自珍 于 外王父段先生废簏中，见一诗，不能忘。于西湖僧经箱中，见书心经，蠹且半，如遇簏中诗也。益不能忘。 春日出螺蛳门，与轿夫戚猫语

25、。猫指荒冢外曰：此中有人家。段翁来杭州，必出城访其处。归不向人言。段不能步，我 舁 往。独我与吴轿夫知之。循冢得木桥，遇九十许人，短褐曝日中。问路 焉 ，告聋。予心动，揖 而 徐言：先生真隐者。答曰：我无印章。盖隐者与印章声相近。日 哺 矣，猫促之。怅然归。 明年冬，何布衣 来谈古刻。言吾有宋拓李斯郎邪石。吾得心疾，医不救。 城外一翁至，言能活之。两剂而愈。曰：为此拓本来也。入室径携去。 他日见马太常，述布衣言。太常俯而思，仰而掀髯日：是矣是矣 !吾甥锁成尝失步，入一人家，从灶后湫 户出。忽有院宇，满地皆松化石。 循读书声，速入室。四壁古锦囊，囊中贮金石文字。 案有谢眺集，借之不可。曰：写一本

26、赠汝。越月，往视其书， 类 虞世南。曰：蓄书生乎 曰：无之。 指墙下锄地者，是为我书。出门遇梅一株，方作华。 窃负松化石一块归。 若两人所遇， 其 皆是与 予不识锁君，太常布衣皆不言其姓。吴轿夫言：仿佛姓王也。西湖僧之徒取心经来，言是王老者写。参互 求 之，姓王何疑焉 !惜不得锄地能书者姓。 桥外大小两树倚依立，一杏，一乌柏。 (选自龚自珍全集 ) 注 湫 (jio)：低洼、低下。 布衣：没有当官的人。 【小题 1】对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是 ( )(3分 ) A段 不能步，我 舁 往舁：抬着 B日 哺 矣，猫促之哺：日暮 C往视其书， 类 虞世南类：相像 D参互 求 之，姓

27、王何疑焉求：寻找 【小题 2】下列各组语句中，加点的词的意义和用法都相同的一组是 ( )(3分 ) A 于 外王父段先生废簏中 于 其身也，则耻师焉 B问路 焉 ，告聋 世与我而相违，复驾言兮 焉 求 C予心动，揖 而 徐言 哙拜谢，起，立 而 饮之 D若两人所遇， 其 皆是与 而余亦悔 其 随之而不得极夫游之乐也 【小题 3】下列句子中，全都表现王隐君甘于隐居修身的特点的一组是 ( )(3分 ) 于西湖僧经箱中，见书 心经，蠹且半 段翁来杭州，必出城访其处。归不向人言 答曰：我无印章 曰：为此拓本来也。入室径携去 案有谢眺集，借之不可。曰：写一本赠汝 惜不得锄地能书者姓 A B C D 【小

28、题 4】把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (12分 ) (1)城外一翁至，言能活之。两剂而愈。曰：为此拓本来也。入室径携去。 (4分 ) (2)循读书声，速入室。四壁古锦囊，囊中贮金石文字。 (4分 ) (3)指墙下锄地者，是为我书。出门遇梅一株，方作华。 (4分 ) 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 C 【小题 3】 C 【小题 4】 (1)城外有一个老头来了，说能使我活下来。我服了两剂药就痊愈了。老头说：“我是专门为了那个拓本而来。 ”于是老头进屋拿了拓本径直走了。 (4分 ) (2)沿着读书声，很快进入一间房子。房子四壁都挂着古代的锦囊，锦囊里边放着刻有文字的金、石器

29、。（ 4分 )(3)主人指着墙边锄地的人说： “是他替我写的。 ”出了这家院门遇到一棵梅树，正在开花。 (4分 ) 【小题 1】 试题分析：此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。 “求 ”，推测。 考点：解常见文言实词在 文中的含义。能力层级为分析理解 B。 【小题 2】 试题分析： A项 “于 ”，介词，在；介词，对于。 8项 “焉 ”，兼词，于之；代词，什么。 C 项 “而 ”，均为连词，表修饰关系。 D项 “其 ”，语气副词，表反问，难道；代词，自己。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析： 是说作者看到

30、心经被虫蛀； 是说王隐君拿拓本； 是说不知锄地的人的姓氏。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译 ，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。 (1)句中， “活 ”，使 活； “愈 ”，病愈，痊愈； “径 ，径直； “携 ”，拿。 (2)句中， “循 ”，沿着； “贮 ”，放着。 (3)句中， “为 ”，替； “书 ”，动词，写； “方 ”，正在； “华 ”，开花。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B 诗歌鉴赏 阅读下面这道诗，完成后面的题目。（

31、 8分） 和沈石田落花诗 唐寅（明） 万紫千红莫谩夸，今朝粉蝶过邻家。 昭君偏遇毛延寿，炀帝难留张丽华。 深院青春空白锁，平原红日又西斜。 小桥流水闲树落，不见啼 莺有吠蛙。 【小题 1】诗中颔联主要运用了哪种表现手法 表达了诗人怎样的情感 (4分 ) 答 : 【小题 2】请结合全诗，赏析尾联的妙处。 (4分 ) 答 : 答案： 【小题 1】用典 (1分 )使用了王昭君不被赏识，张丽华不得君王留幸之典， (1分 )表达出诗人怀才不遇，仕途不顺，不得重用的苦闷。 (2分 ) 【小题 2】 “不见莺啼有吠蛙 ”寓指春去夏至，花落时节； (1分 )呼应首联 (或呼应标题 )(1分 )以景作结， (1

32、分 )，委婉地表现了作者的孤独寂寞 (或无奈与自嘲 )。 (1分 ) 【小题 1】 试题分析：第二联主要运用了典故，以人喻己，同病相怜，来表达自己怀才不遇的苦闷之情。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：本诗结尾的最大的特点是以景结情，借景抒情，取得言虽尽而意无穷的表达效果。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 语言综合运用。 (15分 ) 饮茶是中国人自古以来就有的习俗，大部分人都有自己的饮茶习惯和对茶的独特感悟。请你根据现实生活中对茶的体会，按以下要求写一段介绍饮茶的习惯和泡茶时的

33、情景的 文字。 (1)有条理地介绍饮茶习惯，生动地描写泡茶时的情景。 (2)运用比喻、拟人两种修辞手法。 (3)最后写出喝茶的感受，并用一句话总结。 (4)结构相对完整，语言简明、准确、生动 ,不少于 200字。 答案：示例：饮茶习惯一般包括泡茶和品茶两步。泡茶时，首先，将茶杯洗刷干净，用沸水烫过；然后，将茶叶放入杯中，慢慢倒入温度适宜的热水。这样，一杯茶就冲泡好了。待清香绕至杯口、弥漫屋室时，就可以端起茶杯轻嗅慢品了。这时，茶叶开始缓缓下沉、立定，好似天鹅湖里的白天鹅，诗意地旋转。 “茶美人 ”在阳光的抚慰下，显得鲜 绿无比，情态动人。小抿一口，用舌尖去幽幽探察茶中春秋。假若此时，有一股精气

34、在喉咙里浮动，那便是品茶的最佳时刻。我爱品茶，但这并不属于茶道，仅仅是平民百姓如我者，常见的饮茶习惯和感受而已。 (15分 ) 试题分析：通过审题可知，短文主要话题应是饮茶，主要涉及饮茶习惯的介绍和泡茶时情景的描写，主要表达方式应是说明和描写。按题目要求，介绍喝茶习惯时要有条理，描写饮茶的情景要生动。在说明或描写过程中要运用比喻和拟人两种修辞手法。在结构上，要注意小结喝茶的感受，并用一句话概述。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明 、生动。能力层级为表达运用E。 三十六计中有离间计，请你简述曹操是如何离间马超和韩遂的。 答案： 曹操用贾诩的离间计，约韩遂单独谈话，不言军情，直言京师旧事

35、，马超心甚疑；曹操又派人送去一封涂改的书信，马超以为是韩遂有意涂改；韩遂为表真心和马超约定，他赚曹操阵前说话，马超趁机刺杀，失败后，马超大怒，砍断韩遂一只手臂，二人反目，韩遂投降。 试题分析：这是一道概括故事内容要点题，可以根据对小说内容的掌握，按照小说情节发展，用简明的语言概括出来即可，注意语言的叙事性。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分 析综合 C。 默写 古诗文填空。 (8分 ) (1)子曰， ,非道弘人。子曰， 。不知其可也 (论语 ) (2)昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 ， 。 (杜甫登岳阳楼 ) (3) ，古来万事东流水。（李白梦游天姥吟留别） (4)心非木石岂无感， 。

36、（鲍照拟行路难） (5) 。铁马秋风大散关。（陆游书愤） (6)野哭千家闻战伐， 。（杜甫阁夜） 答案： （ 1）人能弘道 人而无信 （ 2）吴楚东南坼 乾坤日夜浮 （ 3）世间行乐亦如此 （ 4）吞声踯躅不敢言 （ 5）楼船夜雪瓜洲渡 （ 6）夷歌数处起渔樵 试题分析：此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的文字，根据要求作文。 “人攀明月不可得，月行却与人相随。 ” 李白 上面这句诗，引发了你怎样的思考或联想 请根据你的思考或联想写一篇文章，不少于 700字。 要求： 立意

37、自定，题目自拟；写一篇记叙文或议论文。 不得套作，不得抄袭。 书写规范，正确使用标点符号。 答案： 幸福就在你身边 幸福如一杯淡淡的茶，虽然身在其中，但要细细品味，才能感受 到其中的甘甜。 转眼间体育加试的日子就要到了，而我跑步的成绩还不理想，当然倍感焦急。于是，我开始执行起我的训练计划：每天放学跑两圈。这看似简单的计划，执行起来却不轻松。由于平时锻炼太少，一下子加大运动量，当然会不适应：咳嗽、头疼，浑身酸痛。于是，我开始打退堂鼓了。 放学后，我来到操场，一眼就看到了早已等候在那里的父亲。我极不情愿地走了过去，本想告诉他我的想法，但是话到嘴边又吞了回去。因为我知道对于 “倔强 ”的父亲，这是不

38、可能的。我只好走到起跑线，深吸一口气，好把我的沮丧挥去。 “准备 跑！ ”父亲极认真地说道 。我一下子冲出了起跑线，向着渺茫的终点飞奔。开始的一百米还算顺利，但是跑过弯道后，各种疼痛便涌了上来。我努力试着调整自己，但糟糕的是，我不但没调整好，反而又添了个麻烦：供氧不足。于是，我的大脑发涨，双腿变软，速度自然就减慢了许多。 “快跑！快！ ”父亲的一声催促如军令一般传入我的耳朵。我一机灵，赶快加速。但心中还在抱怨：哼！我这么累，还让我跑！不过想归想，做归做，我终究还是加快了速度，在坚持跑完六百米时，我意识到：该冲刺了。我深吸着气，试图加快速度，但是我的腿犹如灌了铅水一般，怎样努力都无济于事。我摇了

39、摇头， 心想：这下可完了！ 正当我要放弃的时候，眼前突然闪过一个肥胖的身影。什么？是父亲。只见他向我招手，示意让我追上他，便飞快地跑了起来。我咬牙向他跑去，越来越近，越来越近。终于，我跑到了他的后面，紧追不舍。我凝望着父亲的身影，这普通的身影一下子高大起来。这身影仿佛是汹涌大海上的一盏航灯，给我带来了希望；这身影仿佛是丛林深路中的一块路标，给我带来了信心；这身影仿佛是无边沙漠中的一泓清泉，给我带来了动力。在这身影的带领下，我忘记了疼痛，忘记了怨恨，终于冲到了终点，冲到了我向往已久的终点。 当我休息之时，几声重重的咳 嗽声敲入我的心。我回头一看，原来是因为刚才跑得过快，父亲着凉了。我才意识到父亲

40、也已经工作一天了，而仍拖着疲惫的身子为我带路。一股暖流冲满了我的全身。我闭上双眼，仔细地品味。哦！这是幸福的暖流！我静静地站着，细细地品味着，一起溶入这暖流中 幸福是什么？幸福没有高山的恢宏，没有大海的磅礴，但幸福是温暖的，美丽的。只要你细细品味，幸福就在你身旁。 试题分析： 这是一个具有隐喻性的作文题目，也就是要解题目中 “月 ”的象征意义，挖掘与之相对应的社会现象、生活感悟，确定写作切入点。这个题目反映了一种看待问题的辩证思维 和心态。月可理解为幸福、理想、感情、物质等等。立意可从“不可刻意追寻、要顺其自然、要顺应规律、要保持从容和坦然的心态 ”等方面入手。 好标题：月行常相伴，何意苦追寻？ /幸福就在你身后 /梦想伴我前行 /幸福就在你身边 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E