2013-2014学年浙江省宁波市高一上学期期末语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2013-2014学年浙江省宁波市高一上学期期末语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点字的读音全部正确的一项是（ ）（ 3分） A 熨 帖（ yn） 瞥 见（ pi） 迫 击炮（ pi） 潺 潺而行（ chn） B 饕 餮（ to） 隽 永 (jn） 峭 楞 楞（ lng） 哄 堂大笑（ hng） C 昵 称（ n） 憎 恶 (zng) 梵 婀玲（ fn） 量 体裁衣（ ling） D 绷 着脸（ bng）不 更 事（ gng） 狙 击（ z） 杳 无音讯 (yo) 答案： C 试题分析： A熨（ y）帖 , B隽 (jun)永 , D狙 (j)击。本题着重考查了多音字、形声字的读音

2、。熨、迫、隽、哄、量、绷、更是多音字，瞥、潺、潺、楞、昵、憎、梵、狙、杳是易误读形声字。备考要特别关注多音字与易误读形声字。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列各句中，没有错别字的一项是（ ）（ 3分） A我自己对这一点的认识，是自我看见一只狼死去的那一天开始的。当时我们正在一个高高的峭壁上吃午饭。峭壁下面，一条湍急的河蜿蜒流过。 B而有地炉、暖炕等设备的人家，不管它门外面是雪深几尺，或风大若雷，而躲在屋里过活的两三个月的生活，却是一年 之中最有劲的一段蜇居异景。 C有一年，十月的风又翻动起安祥的落叶，我在园中读书，听见两个散步的老人说： “没想到这园子有这么大。

3、 ”我放下书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦浊的路。 D他比先前并没有什么大改变，单是老了些，但也还末留胡子，一见面是寒喧，之后说我 “胖了 ”，说我 “胖了 ”之后即大骂其新党。 答案： A 试题分析：此题命题形式较为新颖，把字形与一定语境有机地融合在了一起。B “蜇居异景 ”应为 “蛰居异境 ”，此处应是情境的意思，因此 “景 ”应为 “境 ”；C “安祥 ”应为 “安详 ”， “焦浊 ”应为 “焦灼 ”，句中是着急的意思，因此字形为“灼 ”； D “末留 ”应为 “未留 ”， “末与未 ”字形容易混，平时应注意书写规范，“寒喧 ”应为 “寒暄 ”，是嘘寒问暖的

4、意思，因此字形与日有关。平时复习要把字形与字义有机地结合在一起，要在理解的基础上识记字形。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列各句中加点的成语使用不恰当的一项是（ ）（ 3分） A城市的道路，是 smart的舞台， NBA的赛场，是科比的舞台。他们在各自的领域自由穿梭， 大快人心 。 B作为编辑，安娜从 1988年起便在美国版 vogue工作；而现在，将她称为时尚界最具权势的女人的文章已经 数见不鲜 。 C那一年我三岁时，听得说来了一个癞头和尚，说要化我去出家，我父母固是不从。他说： “除了父母之外，凡有外姓亲友之人，一概不见，方可平安了此一世。 ”疯疯癫癫，说了

5、这些 不经之谈 ，也没人理他。 D他们都是中国人民的熟人，当年在我们的国土上不可一世， 曾几何时 ，现在在这里重逢了。 答案： A 试题分析：大快人心：快，痛快。指坏人坏事受到惩罚或打击，使大家非常痛快。感情色彩错误。四个选项的成语都为生活 中常用的成语，平时学习应注意积累常用成语的意义与用法，关注成语的褒贬色彩与适用对象。 考点：正确使用词语 (包括熟语 )能力层级为表达应用。 下列各句中，没有语病的一项是（ ）（ 3分） A造成围而不建的原因，一是由于列入了施工计划，围上后没有轮到施工；二是由于围挡建起来了，施工计划有变，围挡仍放在那里了。 B网购热潮在制造线上繁荣的同时，也深刻地影响人们

6、的购买习惯：在实体店只试不买，去网上下单的人越来越多。 C市发改委将集中研究提出宁波市进一步深化改革开放，加大重点领域和关键环节的改革突破力度，加快推进服务业综合改革、贸易便利化、电子商务等工作。 D母亲生前没给我留下什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，对我的印象愈加鲜明深刻。 答案： B 试题分析： A重复累赘：原因是，由于。 C成分残缺，应为 “提出宁波市进一步深化改革开放的对策建议 ”。 D主客颠倒，应为 “在我的印象中愈加鲜明深刻 ”。复习中可整理一部分重复累赘、成分残缺、主客颠倒的句子，以 便此种类型的句子在试题中出

7、现时一眼就能看出病因。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 对下列语句的分析和鉴赏有误的一项是（ ）（ 3分） A这喜悦，我们禁不住。在这一时刻，我们将这喜悦接受了！变化的世界，啼唱起平凡的颂歌，这是极度的苦难所禁不住的，是无数残损的死亡所禁不住的。（连用三个 “禁不住 ”。第一个 “禁不住 ”是指春天降临的喜悦突然而来， “我们 ”一下子承受不住，表现喜悦之强烈；第二、三两个 “禁不住 ”是指春天的脚步、生命的气息谁都阻挡不了，抑制不住，表现春天力量之强大。） ks5u B我的儿子是 个肩膀狭窄、脖子细长、喉结很尖的男孩子，总是笑嘻嘻的；但现在躺着的，却是一个年轻漂亮、肩膀宽阔的

8、男人，眼睛半开半闭，仿佛不在看我，而望着我所不知道的很远的地方。（运用了肖像描写，将儿子生前与死后，记忆中的少年模样与眼前的成年模样作对比，包含着父亲无尽的悲哀，表达了对毁掉年轻生命的战争的控诉。） C这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我车辙的地方也都有过母亲的脚印。（这句话采用了顶针的手法；既总结了上文，又是点睛之笔，写出了作者在地坛痛苦挣扎的时候，母爱一路相伴，最后帮助作者走出苦难，闯出人生之路的过程。 ） D可是，我真爱北平。这个爱几乎是要说而说不出的。我爱我的母亲。怎样爱？我说不出。 言语是不够表现我的心情的，只有独自微笑或落泪才足以把内心表达出来。我爱北平也近乎这个。（运用比喻的手

9、法，说明作者对北平的爱与对母亲的爱一样，无法言传；语言朴实，写出了爱的真切与深沉。） 答案： D 试题分析： “运用比喻的手法 ”有误。本句中不是比喻，应是类比，把对北平的爱与对母亲的爱进行了类比，突出爱的真切与深沉。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 现代文阅读 阅读下文，完成后面题目。（ 12分） “淡 ”是人生最深的滋味 蒋 醺 苏东坡在落难的时候，才在岸边写下 “大江东去，浪淘尽 ”这样完美的诗句。受到皇帝赏识时，他的书法漂亮、工整、华丽，而且得意。因为他是一个才子，才子总是很得意的。但是他从来没有想过，他让很多人受过伤。他得意的时候，很多

10、人恨得要死，别人没有他的才气，当然要恨他。但是他落难时写的书法，这么笨，这么拙，歪歪倒倒的，却变成了中国书法的极品。此时苦味出来了，他开始知道生命的苦味，并不是你年轻时得意忘形的样子，而是在这么卑屈、所有的朋友都不敢见你的时候，在江 边写出最美的诗句。 他原来是一个翰林大学士，但因为政治，朋友都避得远远的。当时他的朋友马梦得，不怕政治上受连累，帮苏轼夫妇申请了一块荒芜的旧营地使用，苏轼始号为东坡。苏东坡开始在那里种田、写诗，他忽然觉得：我何必一定要在政治里争这些东西， 为什么不在历史上建立一段光明磊落的生命情感？ 所以他那时候写出了最好的诗。他有米可吃了，还跟他太太说，让我酿点酒好不好。他还是

11、要喝酒 !“夜饮东坡醒复醉 ”是说，晚上就在这个坡地喝酒，醉了又醒、醒了又醉。 “归来仿佛三更 ”则是说，回来已经很晚。 “家童鼻息已雷鸣 ”是说，当时还有一个 小孩帮他管管家务，但是他睡着了，鼻子打呼。 “敲门都不应 ”是指，苏东坡敲门都不答应。我们看到他之前的诗，敲门都不应，就要发脾气了，可是现在就算了，他就走去听江水的声音， “倚杖听江声 ”。 苏轼变成了苏东坡后，他觉得丑都可以是美。他开始欣赏不同的东西，他那时候跑到黄州的夜市喝点酒碰到一身刺青的壮汉，那个人就把他打倒在地上说：“什么东西，你敢碰我！你不知道我在这里混得怎样 ”他不知道这个人是苏东坡，然而倒在地上的苏东坡忽然就笑起来，回

12、家写了封信给马梦得说： “自喜渐不为人知。 ”这是了不起的生命过程，他过去为什么这么 容易得意忘形？他是才子，全天下都要认识他，然而他常常不给人好脸色。可是落难之后，他的生命开始有另外一种包容，有另外一种力量。 所以我觉得，酸、甜、苦、辣、咸百味杂陈之后，最后出来的一个味道是 “淡 ”，所有的味道都尝过了，你才知道 “淡 ”的精彩，你才知道一碗白米饭、一块豆腐好像没有味道，可是这个味道是生命中最深的味道。你会发现在苏东坡得意的时候，从未没有感觉到清风徐来，但是从他的诗中看到，因为他不得意，才感觉到清风。我觉得苏东坡应该感谢的是：他不断被下放，每下放一次就更好一点。因为整个生命被现实的目的性绑住

13、了，所 以被下放的时候，才可以回到自我，才能写出这么美的句子。他可以感受到：历史上那些争名争利，最后都将变成一场虚空。可以 “多情应笑我，早生华发 ”，是因为他回到了自我。 我相信，美是一个自我的循环。美到最后，不管你是富贵还是贫穷，有自我，才有美可言。所以这个 “淡 ”是你经历酸、甜、苦、辣、咸以后，才知道它的可贵。所以，苏东坡写过一首很有名的词，说： “回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 ” 【小题 1】第一段说，苏东坡受到皇帝赏识时，书法漂亮、工整、华丽，是得意忘形的；但偏偏是落难时笨、拙、歪歪倒倒的书法却成为极品，试 分析原因。（ 4分） 【小题 2】第二段中说， “为什么不在历史

14、上建立一段光明磊落的生命情感 ”结合全文，谈谈苏东坡怎样把生命从现实的目的性中解脱出来，反而能够写出优美的诗篇 （ 4分） 【小题 3】文章最后一段引用苏东坡的词： “回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 ”这在结构上和内容上分别有什么作用？（ 4分） 答案： 【小题 1】苏东坡受到皇帝赏识时的书法只是形式美，内涵不深厚；（ 2分）他落难后开始知道生命的苦味，作品内涵变得丰富深厚，所以成为流传千古的 “中国书法的极品 ”。（ 2分）言之成理即可得分。 【小题 2】苏东坡远离官场后，不再争名争利，（ 2 分）淡然地看待世间的一切，回归到自然、自由的生命状态。（ 2分）言之成理即可得分。 【小题

15、 3】结构上：结束全文，与开头遥相呼应。（ 2分）内容上：说明经历了人生的酸、甜、苦、咸之后，再不会被名利富贵等外物所束缚，而是用恬静淡然的心态看待世间的一切。（ 2分）言之成理即可得分。 【小题 1】 试题分析：抓住后句 “此时苦味出来了，他开始知道生命的苦味 ”就可品味出 “但偏偏是落难时笨、拙、歪歪倒倒的书法却成为极品 ”的原因。解答类似题目一定要结合前后语境加以揣摩。 考点：分析作品结构，概 括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：解答时抓住倒数第 2 段 “我觉得苏东坡应该感谢的是：他不断被下放，每下放一次就更好一点。因为整个生命被现实的目的性绑住了，所以被下放

16、的时候，才可以回到自我，才能写出这么美的句子。他可以感受到：历史上那些争名争利，最后都将变成一场虚空。可以 多情应笑我，早生华发 ，是因为他回到了自我 ”这几个关键性的语句加以揣摩品味就可品味出苏东坡写出优美诗篇的原因。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：考查结尾的作用，就要考虑到 它对结构所起的作用，对深化主题所起的作用。结构上可想到结束全文，与开头遥相呼应这样的术语，内容上结合全文主旨来分析。尤其要结合最后一段 “我相信，美是一个自我的循环。美到最后，不管你是富贵还是贫穷，有自我，才有美可言。所以这个 淡 是你经历酸、甜、苦、辣、咸以后，才

17、知道它的可贵 ”这一总结性的句子来考虑。 考点：对文本的某种特色作深度的思考和判断。能力层级为鉴赏评价 D。 阅读下面流浪人，你若到斯巴 选段，完成后面题目。（ 14分） 现在，我听见外面重炮在轰鸣。要没有炮声，周围几乎一片沉寂；只听见偶尔传来大火 的吞噬声，以及黑暗中什么地方山墙倒坍的巨响。炮声均匀而有节奏。 我在想：多出色的炮队啊！我知道，炮声通常都是这样的，但我还是这么想。我的上帝，多么令人宽慰，令人惬意的炮声，深沉而又粗犷，如同柔和而近于优雅的管风琴声。它无论如何也是高雅的。我觉得大炮即使在轰鸣时，也是高雅的。炮声听起来也是那么高雅，确实是图画书里打仗的模样 接着我想到，假如再有一座阵

18、亡将士纪念碑落成，碑顶竖着更大的金色铁十字，并装饰着更大的月桂花环石雕，那么又该有多少人的名字要刻上去啊！我突然想到：倘若我果真是在母校，那么我的名字也将刻到石 碑上去；在校史上，我的名字后面将写着： “由学校上战场，为 而阵亡。 ” 可是我还不知道为什么，也不知道是否当真回到了母校。我现在无论如何要把这 点弄清楚。阵亡将士纪念碑并无特色，也毫不引人注目，到处都一样，都是按一种格式成批生产的，是的，需要时，随便从哪个中心点都可以领到 当我被抬过这扇门，来到灯光耀眼的木板后面时，就在这短短的一秒钟内，我突然回忆起了这一切。 我躺在手术台上，看见自己的身影清晰地映照在上面那只灯泡的透明玻璃上，但是

19、变得很小，缩成一丁点儿的白团团，就像一个土色纱布襁褓，好似一个格外 嫩弱的早产儿。这就是我在玻璃灯泡上的模样。 医生转过身去，背朝着我站在桌旁，在手术器械中翻来翻去。身材高大而苍老的消防队员站在木板前，他向我微笑着，疲倦而忧伤地微笑着，那张长满胡子茬的肮脏的脸，像是睡着了似的。我的目光扫过他的肩膀投向木板上了油漆的背面。就在这上面我看见了什么，自我来到这个停尸间之后，它第一次触动了我的心灵，震撼了我内心某个隐秘的角落，使我惊骇万状，我的心开始剧烈地跳动：黑板上有我的笔迹。在上端第一行。我认出了我的笔迹，这比照镜子还要清晰，还要令人不安，我不用再怀疑了，这是我自己的手迹！其余 的一切全都不足为凭

20、，不论是美狄亚还是尼采，也不论是迪那里山地人的侧面照片，或是多哥的香蕉，连门上的十字印痕也不能算数。这些在别的学校里也都是一模一样的，但是我决不相信在别的学校有谁能用我的笔迹在黑板上写字。 仅仅在三个月以前，就在那绝望的日子里，我们都必须写下这段铭文。现在这段铭文还依旧赫然在目： “流浪人，你若到斯巴 ” 哦，我现在想起来了，那时因为黑板太短，美术教师还骂过我，说我没有安排好，字体写得太大了。他摇着头，自己却也用同样大的字在下面写了： “流浪人，你若到斯巴 ” 这里留着我用六种字体写的笔迹 ：拉丁印刷体、德意志印刷体、斜体、罗马体、意大利体和圆体。清楚而工整地写了六遍： “流浪人，你若到斯巴

21、” 【小题 1】在划线句 中，描写主人公听到炮声的感受，有什么作用？（ 4分） 【小题 2】小说始终在描写学校的环境，你觉得这样写有什么好处？（ 4分） 【小题 3】古代希腊士兵为保卫祖国而英勇抗敌，曾刻下铭文： “流浪人，你若到斯巴达，请报告那里的公民们，我们阵亡此地，至死犹恪守他们的命令。 ”作者只截取了前半句，反复出现在小说的结尾部分（见划线句 ），并把它作为题目，有什么深刻含义？（ 6分） 答案： 【小题 1】可见法西斯军国主义教育毒害了德国的青年一代，军国主义教育使他们积极参与战争，欣赏战争；（ 2分）其实他们并不能分辨战争的性质，更不能认清侵略战争的本质。（ 2分）言之成理即可得分

22、。 【小题 2】学校和伤兵医院本来是两个毫不相干的地方，可是战争使传播人类文明的地方成了充满血腥的伤兵医院和 “停尸间 ”；（ 2分）这一切都深刻揭示了侵略战争对文明的摧残，（ 1 分）渲染了战争给人带来的是无尽的痛苦和哀伤。（ 1分）言之成理即可得分。 【小题 3】这本来是一段纪念希腊士兵英勇抗敌的铭文，反复出现的却只有 “流浪人，你若到斯巴 ” ， 这是美术教师命令学生将此写在黑板上的，原来的史实被无情掩盖了。（ 2分）由此可见，德国的军国主义教育为了蛊惑人心，手段十分卑劣。（ 2分）作者把它作为小说题目，凸现了批判军国主义教育、控诉法西斯罪行的主题。（ 2分）言之成理即可得分。 【小题

23、1】 试题分析：法西斯军国主义本质是侵略的、反动的，但在他们的教育下，青年人眼中的战争竟然是那么高雅，甚至连炮声都是那么惬意，由此可见反动教育对青年一代的毒害。解答类似题目要结合全文主旨来理解。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【 小题 2】 试题分析：本题实质考查环境描写的作用。解答时就应考虑到环境与人物、情节、小说主题的关系。具体答题时，应想到学校与伤兵医院两个地方的各自特点，然后再分析战争对文明的摧残，给人带来的伤害。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：理解题目的含义，既要考虑它的

24、表层义，更要挖掘它的深层义。要结合全文考虑小说的主题 批判军国主义教育、控诉法西斯罪行。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 阅读阿房宫赋选段，完成后面题目。 妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦；朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不见者，三十六年。 ks5u 燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年 ,柯悠淙耍 械 缟健坏 荒苡校 淅雌浼洹 跤袷 鹂橹槔 厘五疲 厝耸又 嗖簧跸br【小题 1】

25、下列句中 “之 ”与 “多于南亩之农夫 ”中 “之 ”意义和用法相同一项是 ( )（ 3分） A齐、楚 之 精 英 B秦人视 之 ，亦不甚惜 C句读 之 不知，惑之不解 D杳不知其所 之 也 【小题 2】从词类活用的角度看，下面归类正确的一项是 ( ) （ 3分） 六王毕，四海 辞楼下殿， 辇 来于秦 骊山 北 构而西折 复道行空，不霁何 虹 后人哀之而不 鉴 之，亦使后人而复哀后人也 日 削 月 割 族 秦者，秦也 A B C D 【小题 3】下列与 “烟斜雾横，焚椒兰也 ”句式相同的一项是 ( ) （ 3分） A戍卒叫，函谷举 B使负栋之柱，多于南亩之农夫 C族秦者，秦也，非天下也 D不患

26、人之不己知 【小题 4】对本段文字内容的分析，有误的一项是 ( ) （ 3分） A整段文字写宫女、珍宝众多，表现了宫中统治者生活的奢靡荒淫。 B段首六句都是对偶的四字句，写众多宫人的来源 从六国掠来。其中 “王子 ”“皇孙 ”指的是六国诸侯的儿子、孙子。 C “明星荧荧 ”至 “烟斜雾横，焚椒兰也 ”等句，用比喻和夸张等修辞方法，从各方面描写宫女生活的奢侈豪华，从而反映秦王朝统治者的奢靡荒淫。 D写宫中珍宝之多， 方面表现出秦王朝统治者穷 奢极欲的生活，另一方面也揭露了他们劫掠抢夺的行径。 【小题 5】翻译（ 6分） （ 1）雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。 （ 2）鼎铛玉石，金

27、块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。 【小题 6】用 /给下面的句子断句（ 2分） 秦 人 不 暇 自 哀 而 后 人 哀 之 后 人 哀 之 而 不 鉴 之 亦 使 后 人 而 复 哀 后 人 也 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 C 【小题 3】 C 【小题 4】 B 【小题 5】（ 1）如雷霆般的声音响起使人骤然吃惊，是皇上的宫车驰过；听那车声渐远，也不知驶到哪儿去了。（ 2）把宝鼎当作铁锅，把美玉当作石头，把黄金当作土块，把珍珠当作沙石，随意丢弃，秦人看见了也不觉得可惜。 【小题 6】秦 人 不 暇 自 哀 / 而 后 人 哀 之 / 后 人 哀 之 而 不 鉴 之 /亦 使

28、后 人 而 复 哀 后 人 也（共 2分 ,每处 0 5分） 【小题 1】 试题分析：例句与 A句的 “之 ”都是结构助词，的。 B代词，指财宝； C宾语前置的标志； D动词，到某处。对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲；对于高考重点考的 18个虚词，特别是教材中的典型句子要重视积累。 考点：理解常见文言虚词在文中的意 义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：本题考查词类活用。 为数词作动词； 为名词作状语； 为名词作动词； 为意动用法。对于词类活用，平时复习要学分归类。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：本题考查理解与现代

29、汉语不同的句式。例句与 c句都是判断句式。A被动句； B状语后置句； D宾语前置句。对于特殊句式，平时复习要学分归类。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析： “诸侯的儿子、孙子 ”一句错，应是 “女儿、 孙女 ”。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住气。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 5】 试题分析：翻译第一句时注意 “雷霆乍惊，宫车过也 ”是判断句，翻译时要加是，“之 ”为动词，解释为到；第二句时注意 “鼎铛玉石，金块珠砾 ”中的意动用法，“惜 ”解释为可惜。做翻译题

30、时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循 “信、达、雅 ”的三字原则，运用 “留、删、替、补、调 ”的五字方法进行翻译。 考点：理解并翻译文中 的句子。能力层级为理解 B。 【小题 6】 试题分析： 本题考查翻译中的断句。解答时要先回到上下文语境中，心中默译一遍，翻译时要关注句中的名词、动词、重点虚词，例如本句中的 “而、之、亦 ”，这些地方有可能就是应该断开的地方，再根据翻译用斜线断开。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 诗歌鉴赏 阅读下面一首词，完成后面题目。 江城子 密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，

31、千骑卷平冈。欲报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐 ？会挽雕弓如满 月，西北望，射天狼 。 【注释】 持节云中，何日遣冯唐：朝廷何日派遣冯唐持节去云中郡赦免魏尚的罪呢？史记 冯唐列传记载：汉文帝时，魏尚为云中太守。他爱惜士卒，优待军吏，匈奴远避。匈奴曾一度来犯，魏尚亲率车骑出击，所杀甚众。后因报功文书上所载杀敌的数字与实际不合被削职。经冯唐代为辨白后，认为判得过重。文帝就派冯唐带着传达圣旨的符节去赦免魏尚的罪，让魏尚仍然担任云中郡太守。 天狼：星名，一称犬星。楚辞 九歌 东君： “长矢兮射天狼。 ”晋书 天文志云： “狼一星在东井南，为野将，主侵

32、掠。 ”词中以此隐喻侵犯北宋边境的辽国与西夏。 【小题 1】这首词气势豪迈，以一个 “狂 ”字贯穿全篇；上片的 “狂 ”是实写 ,下片的 “狂 是虚写 。（ 3分） 【小题 2】下片两个注解处采用了用典的手法，分别表达了什么意思？（ 4分） 答案： 【小题 1】出猎（或打猎）； 征战杀敌的愿望（共 3分，答对一空 2分，答对两空 3分） 【小题 2】 表达了作者以魏尚自许，希望能得到朝廷的信任和重用。 表达了作者要尽全力抵御 外敌入侵，为国立功的决心。（每点各 2分）言之成理即可得分。 【小题 1】 试题分析：填第一个空根据 “亲射虎，看孙郎 ”，填第二个空根据 “西北望，射天狼 ”。 考点：

33、评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：本题考查对艺术手法的理解。要充分阅读注释，根据注释 可揣摩出希望能得到朝廷的信任和重用的意思，根据注释 可揣摩出为国立功的决心。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 新中国成立后，有家理发店写了这样一条春联：新事业从头做起，旧现象一 手推平。请指出修辞手法和含义。（ 4分） 答案：双关。（ 1分）一方面，讲的是理发的情景；（ 1分）另一方面，寄托着人们除旧布新的愿望和喜迎新社会的感情。（ 2分） 试题分析：本题考查正确运用常用的修辞方法。 “从头做起 ”既意味着理发本

34、身，又意味着事业的新起点，因此语意双关。 考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用 E。 阅读下面一则新闻，按要求回答后面题目（ 5分） 朴槿惠总统就立安重根烈士标记石碑向中方表达了谢意，日本政府 11月 19日就此表示 “安重根是罪犯 ”，表达了极度的不快。官房长官菅义伟在当天的例行通气 会上表示 “我国一直都在向韩国政府表明安重根是罪犯的立场 ”， “韩国这样的举动不会有利于两国关系的发展 ”。 朴总统今年 6月在北京韩中首脑会晤中要求中国提供合作，在抗日安烈士刺杀侵略朝鲜的元凶、日本前首相伊藤博文的哈尔滨设立纪念性标识石碑。 11月 18日，她在青瓦台接见了国务委员杨洁篪，表示相

35、关讨论正在有序进行，并表达了谢意。对此，日本表示强烈反对。 【小题 1】为新闻拟一个标题 （限 20字以内， 2分 ) 【小题 2】针对日本的反对，请你谈谈看法。（ 3分） 答案： 【小题 1】韩中合作为抗日烈士（或：安重根）立碑引发 日本反对（ 2分）符合标题规范即可。 【小题 2】（ 1）安重根刺杀侵略朝鲜的元凶、日本前首相伊藤博文，他作为抗日烈士理应受到中韩人民的尊敬。（ 2）日本官房长官菅义伟认为 “安重根是罪犯 ”，完全是颠倒黑白。（ 1点 2分， 2点 3分，言之成理即可） 【小题 1】 试题分析：本题属压缩语段题型。拟写新闻标题是压缩语段的常规题型。解答此类题要抓住新闻的导语部分

36、，也就是第一段，然后提炼主要信息，同时关注限制，不要超过规定字数。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。 【小题 2】 试题分析：主体时要抓住文段中 “表达了极度 的不快 ”“ 表示相关讨论正在有序进行，并表达了谢意 ”这些带有感情倾向的句子来分析。解答类似题目，无论如何评价，首先应明确态度，不可模棱两可。阐述理由时要充分，语言表达要规范，不能有错字，病句，错字病句都会成为减分的因素。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 默写 名句、文学常识填空：（每空 1分，共 13分） （ 1）巫医乐师百工之人， ， ，其可怪也欤！（师说） （ 2）故木

37、受绳则直，金就砺则利， ， 。（劝学） （ 3） ， 。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。（赤壁赋） （ 4）苟以天下之大， ，是又在六国下矣。（六国论） （ 5）多情应笑我，早生华发。人间如梦， 。（念奴娇 赤壁怀古） （ 6）盘盘焉， 镅桑 u ， 。（阿房宫赋） （ 7）词按作家流派风格可分为 、婉约派。宋代俞文豹吹剑录里的 “关西大汉，弹铜琵琶，执铁绰板，高歌 大江东去 ”是评价 （人名）的词风；对联 “铁板铜琶继东坡高唱大江东去，美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁南飞 ”则是评价 （人名）的词风。 答案： （ 1）君子不齿，今其智乃反不能及 （ 2）君子博学而日 参省乎己，则知明而行无过矣 （ 3）寄

38、蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。 （ 4）下而从六国破亡之故事 （ 5）一尊还酹江月 （ 6）蜂房水涡，矗不知其几千万落 （ 7）豪放派 苏轼 辛弃疾 试题分析：第 1句要注意 “齿 ”的准确记忆；第 2句注意 “省、知 ”的准确记忆；第 3句注意 “蜉、蝣、沧、粟 ”的形旁；第 4句注意注意不要漏掉虚词 “而 ”；第 5句注意 “尊、酹 ”的准确记忆；第 6句注意 “矗 ”字的准确记忆。平时复习应强化名篇名句的反复诵读，在理解的基础上记忆。作家作品容易混，在记忆时作者的国别代表作品要记清，在文学史上的地位及对后世的影响 也是记忆的重点。 考点： 默写常见的名句名篇。识记文学体裁常识与作家作品。能力

39、层级为识记A。 作文 阅读下面的文字，按要求作文。（ 60分） 对别的孩子来说，生在一个爸爸是政府官员、妈妈是大学教授的家庭 ，相当于含着金钥匙。但对我却是一种压力，因为我并没有继承父母的优良基因。 我上了职高，学汽车修理。我们住在理工大学的家属院，同院的孩子出国的出国、读博的读博，最差的也是研究生毕业。只有我，从小到大就是这个院里的反面典型。 妈妈并不回避，从不因为有一个 “现眼 ”的儿子对人家绕道而行。相反，如果知道谁家的车出现了毛 病，她总是让我帮忙。我修车时她就站在旁边，一脸的满足，仿佛她儿子修的不是汽车，而是航空母舰。 我的人生渐入佳境，还未毕业就已经被称为 “汽车神童 ”，专 “治

40、 ”汽车的各种疑难杂症。毕业后，我开了一家汽修店，虽然只给身价百万以上的座驾服务，但门庭若市 我虽每天一身油污，但不必为了生计点头哈腰、委曲求全。 有一天，我在一本书中无意间看到这样一句土耳其谚语： “上帝为每一只笨鸟都准备了一个矮树枝。 ”是啊，我就是那只笨鸟，但给我送来矮树枝的人，不是上帝，而是我的妈妈。为了我这样的笨鸟儿子，她一直甘愿俯下身来，举起那只负 重托举的矮树枝，让我能享受到那份站在枝头的喜悦。 阅读后，你有什么感触？请根据自己的生活经历和切身体验，写一篇文章，可以讲述故事，抒发情感，也可以发表议论，表达见解。 【注意】 角度自选，立意自定，题目自拟。 除诗歌外，文体不限。 不少

41、于 800字。 不得抄袭。 答案： 参考例文 : 母爱深深 世界上有很多的爱，但只有一种是无私的，伟大的，只有给予，不求回报，那就是 母爱。 母爱像天空般无边无际，如大海般广阔无垠，沐浴着爱的阳光，洋溢着无言的亲情。因为有了母爱，我们才是快乐的，才是幸福的。 看过这样一篇真实的报道，是去年报纸上登载的一篇文章。一辆进山观光旅游的缆车上坐着一家人，其中妈妈的怀里抱着她不满周岁的孩子。突然，行驶的缆车出了事故坠落向山涧。就在即将重重摔落到地上的一刹那，母亲急中生智，把自己怀中的孩子高高举起！等到救援的人员赶到时，母亲早己死去，可她举起的双臂却僵直地伸向天空，双手仍举着她的孩子。孩子在妈妈的双手上安

42、然地睡着觉，微笑挂在她甜甜的小脸上！在生死一瞬，母亲想到的却是自己的孩子！ 多么刻骨铭心的心理历程啊！这母爱深入骨髓，融入血脉，牵动着每一颗神经。真挚深切的母爱散播在空气中 ，令人悴然心碎。母爱的深，母爱的醇，母爱的浓，母爱的久，令其他任何一种情感都逊色三分。 也许，在座的朋友们和我一样，会有一个很普通的妈妈，她没有骄人的面孔，没有华丽的外衣，没有出色的工作和事业；也许，她闲下来就会整日唠唠叨叨地让你好好学习，让你好不心烦；也许你会觉得，她的卑微有时会让你在同学面前抬不起头来；也许，你会在某天某日和她争论不休 我们家很多年前，开了一个毛衣加工店。记得有一次要过年了，店里生意很忙。而我却让妈妈给

43、我织一件羊毛衫。妈妈因为忙，耽搁了。不懂事的我，认为妈妈不爱我了，和妈妈吵了起来， 口不择言地说妈妈是老巫婆！气得妈妈哭了起来。那天夜里，妈妈没有回家睡觉，我以为她在生我的气。第二天早上，等我醒来时，我发觉我的床前竟放着一件崭新的羊毛衫。原来妈妈一夜未眠，连夜为我织了这件羊毛衫！看着妈妈那双因熬夜而红肿的眼睛和疲惫的面容，我一下子哭了。 “慈母手中线，游子身上衣 ” 每当念起这首诗时，我的眼前就会浮现出妈妈那疲惫的面容，禁不住心里一阵阵疼痛！ “谁言寸草心，报得三春晖 ”，这份沉甸甸的母爱，我永远记在心中。 妈妈，生命来自您，含辛茹苦、风霜雪雨中交织着你不知疲倦的身影。请让我，为您按摩你劳累 的双肩，为您洗刷饭后的碗筷，为您洗净换洗的衣服，让您轻松轻松；让我为您舒展您拧起的眉头，为您摘掉鬓边的白发，让您的笑容永远绽放在我的心中；让我轻执您的双手，和您享受一次我们的春天！ 母爱深深，深深母爱，为母爱喝彩在我们每个人的心中！ 试题分析：这是一则材料作文。材料实质是谈母亲对子女的爱，只有爱的方式恰当，才能培养出出色的、幸福的孩子。审题时可抓住原文中 “为了我这样的笨鸟儿子，她一直甘愿俯下身来，举起那只负重托举的矮树枝，让我能享受到那份站在枝头的喜悦 ”这一关键句来立意。 考点：能写论述类、实用类和文学类文 章。能力层级为表达运用 E。