2013-2014学年湖北省荆门市高一下学期期末质量检测语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2013-2014学年湖北省荆门市高一下学期期末质量检测语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各组词语中加点的字，读音完全正确的一组是（ ） A 惫 （ bi）懒 俨 （ yn）然 虾 （ h）蟆陵 间 （ jin）或一轮 B参 省 （ xng） 畏 葸 （ x） 窥 （ ku）周室 养生 丧 （ sng）死 C肯 綮 （ qng）欢 谑 （ xu） 扁 （ pin）舟子雕栏玉 砌 （ q） D披 靡 （ m） 悄 （ qio）然 暴 （ p）霜露 垣 （ yun）墙周庭 答案： C 试题分析：此类题目多考查生僻字、多音字和形似字。多音字有时会因为作动词和作名词的不同，读音也不同。形似字要按照

2、意义的不同，读音也不一样。在分析思考时，要注意声调、韵母是否正确。 A yn ； B sng ； D m。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列各组词语中， 没有 错别字的一组是（ ） A赦造谬种庠序沧海月明 B膏腴绰约聒噪责无旁代 C麾下锱铢寒喧架梁之椽 D咨嗟踯躅溽暑钟鼓馔玉 答案： D 试题分析：此类题目主要考查音近（同）字、形似（近）等正确书写，容易混淆，把握不准的可以用排除法进行筛选。 A “赦 ”改为 “敕 ” ； B “代 ”改为 “贷 ”； C “喧 ”改为 “暄 ”。故正确选项是 D。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 依

3、次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（ ） 那些作家们在一 暗黄的灯影里 的时候，他们 不会预先知道，在时光的另一岸，肘边这叠稿纸将成为人们精神上的永恒珍藏。在那一岸，许多的日子已经逝去，许多的歌声已经喑哑， 有前辈们如丰碑一般永不改色的著作依然鲜亮如初，令人们恒久感动。 A抹笔耕不辍兴许却 B晕奋笔疾书或许唯 C缕舞文弄墨可能只 D片埋头苦干也许更 答案： B 试题分析：本题可以运用排除法，根据文意，第一处可用 “抹 ”或 “晕 ”修饰 “暗黄的灯影 ”；第二处可用 “笔耕不辍 ”或 “奋笔疾书 ”形容作家们的写作；第三处则可用 “或许 ”或 “也许 ”表示推断；而第四处则可以用 “唯 ”

4、或 “只 ”。综上分析选 B。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E 下列各项中， 没有 语病的一项是（ ） A中俄双方都有维护海上通 道的安全，维护海域安全的利益诉求，因此中俄举行了 “海上联合 -2014”军事演习。两国最高领导人共同出席了这次海上联合军事演习的开始仪式，并共同检阅了海军仪仗队。 B根据诺贝尔奖官网发布的消息显示，加拿大女作家爱丽丝 门罗获得 2013年诺贝尔文学奖，她以短篇小说闻名全球，被称为 “当代短篇小说大师 ”，其影响巨大的逃离 2004年出版，以其精致的讲故事方式著称。 C北京对居住区违法建筑的查处实行联合认定、约谈教育、冻结房产、媒体曝光和强制

5、拆除。今年 3月至今，北京市已拆除居住区内违法建筑 2172处。 D “中国达人秀 ”这类 “零门槛 ”的选秀节目，让拥有才华和梦想的任何一个普通人，都可以展示天赋和潜能，也让我们懂得平凡人成就自我的关键在于是否相信梦想，相信奇迹。 答案： A 试题分析：此类考查句子语病的题目，在分析思考时，要注意句子成分在搭配，句式杂糅等方面的错误，要仔细琢磨，推敲。 B项句式杂糅，删去 “根据 ”或 “显示 ”； C项成分残缺，在 “强制拆除 ” 后加 “的流程 ”。 D项两面对一面，应删去“是否 ”。故选 A。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E 下列有关文学常识与文学名著内容的表述，有错误的

6、一项是（ ） A贾宝玉声称 “女儿是水做的骨肉，男人是泥做的骨肉；我见了女儿便清爽，见了男子便觉浊臭逼人。 ”这种偏激的思想既反映了他作为贵公子的生活情调，又表现了他虽然幼稚、却很执著的清高脱俗的意识。 B柳宗元的散文创作以寓言、山水游记和传记成就最大。他与韩愈共同倡导了唐代的 “古文运动 ”，其寓言体传记种树郭橐驼传是他早年在长安任职时所作。 C “唐宋八大家 ”先后掀起古文运动浪潮，创作了许多优秀散文，如师说六国论阿房宫赋赤壁赋等。 D高老头中的拉斯蒂涅在整个作品中起着穿针引线的作用，高老头 的悲剧促成了他性格的形成，其他人的故事也主要围绕他性格的形成而展开，如伏脱冷对拉斯蒂涅进行赤裸的教

7、唆。 答案： C 试题分析： C阿房宫赋是杜牧的作品，杜牧不是 “唐宋八大家 ”。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面的文章，完成小题。 新诗中尺度的缺失 诗歌只有美才灵动，才有吸引力，才易打动人，才能诱发读者读诗的兴味，才能引领心灵进入哲理的思考中。 美之于诗好比花朵之于果实，我们最终想要得到的当然是果实，但在得到果实之前，首先要能为花色所打动、所吸引。美可以有优美、壮美，也可以有哲思之美、幽邃之美；可以有繁复之美，也可以有简略之美。总之，一首诗要使人读后如饮甘醴，如沐春风，欣然而快意，或于沉思之间豁然有所得。而当今诗坛有一些人以审丑为乐趣，以玩弄低级趣味为能事，

8、类似戏剧舞台上的一些小丑、猫狗之流，写一些恶俗的文字，招摇于世。这种人不但毁灭了自己，也堵住了人们朝向诗歌之路。所以，当下诗坛，去除丑化、鄙化、俗化、矮化的痞子诗歌是一件势所必然的事情。 无论是 写诗自娱，还是希望能于他人有所启示，一首诗都要有一定的精神含量，要能经得起时间（历史）的考问。你对自己的心灵有足够的把握吗？我要问一问每一个写诗者。你是否做到了在世俗面前不低头，在困厄之中不动摇，在世界面前不自卑，在自我之中不迷失？在这个方面，我对中国的诗人还不能很乐观，甚至说还颇有些忧虑。长时期以来，中国人理性的不足，教育与生活中对人的主体性有意无意的漠视，都导致人性脆弱易折。正如诗人们所说，人是水

9、边的一根芦苇。而我的期望不是这样的。我希望每一位写诗者在心灵上是强大的、明晰的，任何苦难挫折也摧不垮他心中的 高峰。这种力量的强大体现在诗歌中则表现为对世界的洞悉。世界在他眼中是澄澈的、清晰的、有条理的，他因而能洞察宇宙中一切事理而能把握住自己，进而把握住诗歌。而中国的诗人们，更多的是缺乏对自己个体在世界宇宙中的定位。 诗歌是语言的艺术，这一点是每一位写诗者都要明确的。而诗艺还不是凝固不变的，它在诗歌本身的进程中和社会生活的进程中更新发展着。诗歌的价值本身在于不断带给人们新的阅读方式和新的美感体验，而不是对过去经验的反复重临。所以创新性或创生性成为诗人的不二追求。这既需要对过去诗艺的反复观摩与

10、演练，同时又要有自我意 识的跟进。这就要求诗人在诗歌创作中时刻是一个高度自觉而清晰的人。但在中国浩荡的诗歌作者队伍中，能保持诗艺上自觉且清晰的人，恐怕是凤毛麟角。而绝大多数诗人都是诗歌的追随者、模仿者，在他们的书写中，诗艺的尺度严重缺失，从而导致一种怪象：几乎每一位中国诗人都是某位外国大师的影子，在外国大师的裘腋下窃窃私语。从这个角度来说，托马斯 特兰斯特勒默（瑞典诗人， 2011年诺贝尔文学奖获得者）对中国诗界来说，既是一种鼓舞，又是一种压抑。而我觉得，中国的诗人们应解开诺贝尔奖情结，做一个安静的诗人，去安静地写诗。解决好自己的事 情，这就是最好的。我们的书写是为历史而存在的，为民族的心灵而

11、存在的，而不是为诺贝尔文学奖而存在的。 （选自北京文学 2012年第 12期，有删改） 【小题 1】关于诗歌的创作原则或指向，下列说法正确的一项是（ ） A诗歌创作要体现美，要能打动人，只有体现优美和壮美，才能诱发读者读诗的兴味，引起读者的共鸣。 B要想使自己创作的诗歌不断带给人们新的阅读方式和新的美感体验，诗人就要抛弃反复观摩与反复重临。 C诗歌作品要有一定的精神内涵，这往往要求创作者在世俗面前不低头，在困厄之中不动摇，在自我之中不迷失。 D诗人的不二追求就是诗歌的创新性或创生性，而诗歌又是语言的艺术，因此，革新自己的语言也就等于创新了诗歌的内涵。 【小题 2】对当今诗坛的弊病的认识，下列表

12、述不符合原文意思一项是（ ） A一些诗人背离了为历史而存在、为名族的心灵而存在的诗歌创作原则，根本原因是他们习惯了在外国大师的裘腋下窃窃私语。 B由于教育与生活的影响，当今某些诗人自身的人性脆弱易折，这也使得这些诗人自身缺乏对自己个体在世界宇宙中的定位。 C当今诗坛上那种丑化、鄙化、俗话、矮化的痞子诗歌主要体现了某些以玩弄低级趣味为能事之人 的审美扭曲。 D在中国浩荡的诗歌作者队伍中，在诗歌创作中能时刻保持高度自觉而清晰的人真可谓凤毛麟角，绝大多数诗人是诗歌的追随者、模仿者。 【小题 3】下列理解和分析，符合原文内容的一项是（ ） A作者认为 “人是水边的一根芦苇 ”的说法是不正确的，作者希望

13、诗人们在心灵上是强大的，并在诗歌中体现出来。 B在作者看来，诗歌创作主要离不开以下三个尺度：一是诗歌美的尺度，二是精神与心灵的尺度，三是模仿的尺度。 C作者对中国诗歌乐观不起来的原因很多，既有诗歌创作者自身对责任的认识以及自身审美素质方面的问题，又有诗艺方面的问题。 D只要能走出外国大师的影子，并且在对过去诗艺进行反复观摩与演练的基础上，又有自我意识的跟进，就一定能获得诺贝尔文学奖。 答案：【小题 1】 C 【小题 2】 A 【小题 3】 C 【小题 1】 试题分析： A项， “只有体现优美和壮美，才能诱发读者读诗的兴味，引起读者的共鸣。 ”说法有误，根据原文 “美可以有优美、壮美，也可以有简

14、略之美 ”可知，美有不同分类。 B项，根据 “这既需要对过去诗艺的反复观 摩与演练，同时又要有自我意识的跟进 ”可知， “抛弃反复观摩与反复重临 ”表述错误。 D项 “革新自己的语言也就等于创新了诗歌的内涵 ”无中生有。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析： A“背离了为历史而存在、为民族的心灵而存在的诗歌创作 ”是当前存在的弊端，而 “习惯了在外国大师的裘腋下窃窃私语 ”也是其中的一种表现，二者没有因果关系。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析： A项，作者并没有否定 “人是水边的一根芦苇 ”。而是在

15、承认这个说法基础上期 望人可以不像苇草般柔弱。 B项，第三个应该是 “诗艺尺度 ”模仿只是其中之一。 D项，只要就一定能说法有误。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文章，完成小题。 母亲带来的福气 李运鼎 推开屋门，母亲在蒙头睡觉。我叫了一声，妈！她没有理我。我推推她，她不情愿地嘟囔道，谁呀！ 是我，妈，你不得劲了吗？她缓慢地翻身坐起，白发蓬乱，一脸倦容地看我一眼，瞌睡。 我一边拿起梳子给她梳头一边笑说，大白天的，睡啥觉？她看一下外面，这不，天才亮吗？ 我说，快吃晌午 饭了，你不去捡 “宝贝 ”，别人就捡跑了！ 她说，老神仙给我留着哩 别梳了，老婆子了，

16、头发梳恁理顺有啥用？ 我说，头发梳理顺后捡 “宝贝 ”时，人家就说，看这老太太多漂亮；乱蓬蓬的头发，人家就会说，看，那捡垃圾的疯婆子又过来了！母亲就笑起来，你这娃儿咋不说正经话呢！ 母亲晚上七、八点就睡觉，夜里一点多坐起来自顾自说话，说累了再睡一会儿；四五点就起床，到外面捡垃圾 “ 宝贝 ”；吃过早饭，还去街上捡 “宝贝 ”，捡累了回来就睡。一晌下来 ,她的 “宝贝 ”就能堆一屋子。生物钟完全乱了，搞得一家人也跟着乱。 妹妹老在为清 理垃圾的事与母亲发生争执。妹妹要把垃圾清理出去，母亲横竖不让。每次都要等母亲出门捡 “宝贝 ”时，妹妹才能把堆满屋子的垃圾清扫一遍。 我清理母亲的 “宝贝 ”时，

17、总是先从口袋里掏出几个硬币递给母亲，对她说，这是收垃圾人给的定金。她接过来问，这是多少钱啊？我说，你数数。在母亲数钱时，我就把一屋子的垃圾清理干净了。 母亲虽然疲倦，我还是鼓动他出去捡 “宝贝 ”，毕竟生命在于运动。母亲八九十岁了，这大半辈子，哪一天都会走很多路，干很多活。如果不让她干活，不让她走路，就等于给她带来极大的伤害。所以，妹妹每每抱怨母亲捡 “宝贝 ”的事时，母亲就说，你哥叫我捡哩，咋着？ 给母亲梳完头，母亲就问我，娃儿，今儿个你咋不去上班啊？我说回来看看你就走，你是不是想去捡 “宝贝 ”呀？母亲说，谁还捡呀，你们不是都不让我捡吗？我瞌睡了，你上班走吧！ 说着母亲又躺下了。我给母亲盖

18、好被子说，妈，你一会儿捡 “宝贝 ”别跑恁远，迷了路找不到家咋办？母亲说，我就恁笨？嘴底下就是家！ 我走到街上，见了邻居站在那儿说话，邻居就给我说些母亲捡垃圾的小趣闻。一转脸看见母亲已经走了出来，两眼不停地在路两边查看，手里已经捡了一把垃圾。她看见我时，本能地把垃圾背到后面。 我走过去问，妈，你不是睡觉吗？母亲说，我出来送送你。我说，你手里拿的啥呀？母亲只得拿出来，啥，捡哩宝贝！我一看又是一沓垃圾纸，手上已弄得很脏，就拉她到邻居家水池上洗手。她说，好好的手洗啥哩！我说，把手洗干净才能捡宝贝呀！ 洗手时，我看见母亲的一个指甲劈了，就掏出指甲剪给她剪指甲。她就认真地看我的手，又用另一只手摸摸我的手

19、说，娃儿你恁有福，看你这中指多长；男人有福一人福，女人有福发满屋！ 几个邻居听见，都夸她，你看这老太太不迷了，还出口成章呢！就是您有福，才给您娃儿们带来了福气！母亲笑咪咪地问，真哩？是我给她们带来的福气？ 我看着母亲认真地点点头，是哩，都是你给我们带来的福气！ 【小题 1】下面对文章有关的内容的理解和分析，不正确的两项是（ 4分，选错一项不得分） A本文截取了与母亲生活的几个片段，字里行间中渗透了作者与母亲真挚、深厚的母子之情，读来感人肺腑，而无琐碎之感。 B文章第 段写 “她没有理我。我推推她，她不情愿地嘟囔 ”，刻画了作为老年人的母亲面对儿子的关心所特有的生理和心理特 点。 C文章采取以顺

20、叙为主，间以分叙的叙事方式，在平实的叙事中，作者娓娓道来，自然流露情感，表达了对天下所有母亲美好的祝愿。 D文章把 “我 ” 和 “妹妹 ” 对待 “母亲 ”捡垃圾的态度作对比，表现了我对母亲的尊敬爱戴之情以及 “妹妹 ”的年幼无知。 E文章采取有限的视角，使用第一人称叙述角度，通过 “我 ”之眼、 “我 ”之口来写 “母亲 ”的言行， “我 ”既是见证者，也是重要的参与者。 【小题 2】联系全文，概括 “我 ”的母亲形象，并结合具体内容作简要分析。（ 4分） 【小题 3】作者在文章最后写 “我 ”的几个邻居对母亲的夸 赞，请简要分析作者这样安排的写作意图。（ 4分） 【小题 4】文章标题是

21、“母亲带来的福气 ”，结合全文并联系实际来探究其内涵。（ 8分） 答案：【小题 1】 CD 【小题 2】母亲是一个普通的老年妇女形象。（ 1）年迈：母亲的满头白发、作息时间以及容易疲倦都表现了老年人的特点。（ 2）勤劳：母亲每天捡拾 “宝贝 ”表现了母亲的勤劳。（ 3）节俭：母亲数硬币的细节，表现了母亲的节俭。（ 4）可爱：母亲捡拾垃圾见到 “我 ”时的言行体现了母亲可爱的一面。 【小题 3】内容上：既表现邻居们的淳朴善良和邻里之间的和睦友善，又从侧面烘托母亲的形象。 2）结构上：既延宕故事的情节，又引出后面文章的主题。 【小题 4】 （ 1）文章标题的含义有两层意思：一是母亲给了我们生命，抚

22、养我们成人，母亲的养育之恩我们将终生铭记；二是母亲的关爱和母亲的健康长寿是我们的幸福。（ 4分）（ 2）文本中的 “我 ”为了母亲的身体健康鼓动母亲每天出去捡拾 “宝贝 ”，体现了作者的良苦用心，希望母亲能运动，能健康长寿，而对母亲关切的问候，替母亲梳头、洗手、剪指甲等细节都表现了 “我 ”对母亲的感恩之心。（ 2分）（ 3）联系自身实际（ 2分） 【小题 1】 试题分析： C项 “分叙 ”应为插叙，且主题无限拔高。 D项 “妹妹的年幼无知 ”理解有错。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：这是一道分析概括人物形象的题目，此类有关人物形象的分析题

23、，在分析时，要在整体把握文意的基础上，抓住人物的性格特征进行分析。此题可以从原文中找出有关语段，通过语言描写、心理描写等把人物性格展现出来。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：此类句子作用分析题一般从内容和结构两方面分析作答。在内容上，可结合着文章内容、表达的情感及与主旨的关系；在结构上 可根据句子所在段落位置判断，如果句子所在的段是在文章结尾，则其句子作用有：点明中心、升华主题、呼应开头、收束全文、引人深思等。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：这是一道理解文章题目的含意和分析题目作用

24、的试题。题目的含意要结合文章的主旨来解释其表层意、深层意和象征意等，题目的作用要从结构作用、内容作用和表达作用等几个方面分析。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成小题。 浣花溪记 钟惺 出成都南门，左为万里桥。西折纤秀长曲，所见如连环，如 ，如带，如规，如钩；色如鉴，如琅 ，如绿沉瓜，窈然深碧，潆回城下者，皆浣花溪 委 也。然必至草堂，而后浣花有专名，则以少陵浣花居在焉耳 。 行三四里为青羊宫 。溪时远时近，竹柏苍然，隔岸阴森者，尽溪，平望如荠。水木清华，神肤洞达。自宫以西，流汇而桥者三，相距各不半里。舁 夫云通灌县，或所云 “江

25、从灌口来 ”是也。人家住溪左，则溪蔽不时见，稍断则复见溪，如是者数处，缚柴编竹，颇有次第。桥尽，一亭树道左，署曰 “缘江路 ”。 过此则武侯祠。祠前跨溪为板桥一，覆以水槛，乃睹 “浣花溪 ”题榜。过桥，一小洲横斜插水间如梭，溪 周 之，非桥不通，置亭其上，题曰 “百花潭水 ”。由此亭还，度桥，过梵安寺，始为杜工部祠。 像颇清古，不必求肖，想当尔尔 。石刻像一，附以本传，何仁仲别驾署华阳时所为也。碑皆不堪读。 钟子曰：杜老二居，浣花清远，东屯险奥，各不相 袭 。 严公 不死，浣溪可老，患难之于朋友大矣哉 ！然天遣此翁增夔门一段奇耳。穷愁奔走，犹能择胜，胸中暇整，可以应世，如孔子微服主司城贞子时也

26、。 时万历辛亥十月十七日，出城欲雨，顷之霁。使客游者，多由监司郡邑 招饮，冠盖稠浊，磬折 喧溢，迫暮 趣 归。是日清晨，偶然独往。楚人钟惺记。 （选自隐秀轩集） 【注】 钟惺（ 15471625 ），字伯敬，号退谷，竟陵（今湖北天门 )人，明代散文家。浣花溪，在成都西郊，一名濯锦江，又名百花潭。溪畔有杜甫故居浣花草堂。 青羊宫：亦名青羊观，相传老子曾牵青羊到此，故得名。 舁（ y）：抬。 严公：严武（ 726765 ），字季鹰，官至剑南节度使兼成都尹，封郑国公。镇蜀时善遇杜甫，杜甫八哀诗曾悼念之。 磬折：弯腰如磬，表示恭敬。磬，一种形状如矩的乐器。 【小题 1】下列句子中，加点 文言实词的解释

27、不正确的一项是（ ） A皆浣花溪 委 也委：下游 B一小洲横斜插水间如梭，溪 周 之周：周围 C东屯险奥，各不相 袭 袭：重复，重叠 D迫暮 趣 归趣：通 “促 ”，急，赶快 【小题 2】下列各组句子，全都表现作者写景细致如画的一组是（ ） 纤秀长曲；窈然深碧 溪时远时近，竹柏苍然 一小洲横斜插水间如梭 像颇清古，不必求肖，想当尔尔 浣花清远；浣溪可老 A B C D 【小题 3】下列对本文的解说，不正确的一项是（ ） A文章前三段以空间位置为线索，交代了 作者的游览路线，条理清晰分明。 B文章第四段通过对杜甫当年生活境遇的描写，充分颂扬了杜甫在窘迫之时，还能够选择景色秀美之处定居的不慌不忙，

28、安闲从容的处世哲学。 C文章结尾写出了 “使客游者 ”游浣花溪杜甫草堂的情景，表现了人们对杜甫的崇敬。 D钟惺此文，显示了竟陵派特有的造语冷隽，用字简省、节奏峭拔、用字铺叙的笔法，不失为明代游记散文中的上乘之作。 【小题 4】把第三题文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（ 9分） （ 1）然必至草堂，而后浣花有专名，则以少陵浣花居在焉耳。（ 3分） （ 2）像颇清古，不必求肖，想当尔尔。（ 3分） （ 3）严公不死，浣溪可老，患难之于朋友大矣哉！（ 3分） 【小题 5】用斜线（ /）给下面短文中的划线部分断句。（断句不超过 6处）（ 3分） 诸阮皆能饮酒， 阮 咸 至 宗 人 间 共 集

29、 不 复 用 常 杯 斟 酌 以 大 瓮 盛 酒 围 坐 相向 大 酌 时 有 群 猪 来 饮 直 接 去 其 上 便 共 饮 之 。 （选自世说新语） 答案：【小题 1】 B 【小题 2】 A 【小题 3】 C 【小题 4】 （ 1）然而一定要到草堂一带，然后才有 “浣花溪 ”这一专门名称，这是因为杜甫的浣 花故居在那儿的缘故。（ “专名 ” “以 ”各 1分，句意 1分） （ 2）（杜甫的）像十分清朗古朴，不见得一定强求维妙维肖，但想来杜甫应当是这个模样。（ “肖 ” “当 ”各 1分，句意 1分） （ 3）假如严武不死，杜甫就可以在浣花溪畔安然度过晚年，患难时是太需要朋友了！（ “可老

30、”1分， “患难之于朋友 ”1分，句意 1分） 【小题 5】 阮咸至宗人间共集 /不复用常杯斟酌 /以大瓮盛酒 /围坐相向大酌 /时有群猪来饮 /直接去其上 /便共饮之。 【小题 1】 试题分析：此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。周： 围绕。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： 句是对杜甫塑像的描写和议论，不是写景，据此排除 B项和 C 项。 句中的 “浣溪可老 ”是对杜甫生活境遇的感叹，也不是写景，所以再排除 D 项。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析： C“使客

31、游者 ”之流假冒斯文的达官贵人附庸风雅，热衷应酬的丑态，表现了作者对此类人入骨的嘲讽。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻 译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析：此类断句题目在断句时一定要遵守一个原则，不能段破句子的意思。所以，一定要在结合上下文、结合具体语境以及这个句子的意思来思考断句，尤其是要抓住关键词（介词、语气助词、连词等等）。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能

32、力层级为理解 B。 【译文】 出成都城南门，左边是万里桥。向西折行的细而美、长而弯，所见象套连的圈儿、象开口的玉环、象带子、象圆规、象弯 钩、水色象明镜、象碧玉、象浓绿色的瓜，深幽幽的呈现一派青碧色、在城下回旋着的，都是浣花溪水流聚的地方。然而一定要到草堂一带，然后才有 “浣花溪 ”这一专门名称，这是因为杜甫的浣花故居在那儿的缘故。 行走三、四里就到了青羊宫。溪流一会儿远，一会儿近。青竹翠柏郁郁葱葱，显得对岸浓荫森森，一直延伸到溪的尽头，远远望去象一片荠菜。水光树色，清幽而绚丽，使人表里澄彻，神清气爽。从青羊宫以西，从三处地方溪流汇合在一起，上面建有桥，彼此相隔都不到半里路，轿夫说通向灌县，或

33、者这就是所谓 “江从灌口来 ”的说法吧。溪东面住有人家，这 时溪身便被屋舍遮住，不能常常看见；稍有空缺，溪水重又展现在眼前。象这样的情形有好几处。溪岸人家用树枝、竹条编扎成门户和篱墙，很是齐整。走尽了桥，路旁边立着一座亭子，题写着 “缘江路 ”几个字。 过了这里就到了武侯祠。祠前有一座木板桥跨越溪身，桥上有临水的栏杆覆围着，到此才看见题着 “浣花溪 ”字样的匾额。过桥，是一片小小的陆地，象梭子那样横斜着插在水中，溪水四面环绕着它，没有桥便无法通行。小洲上面建造了一座亭子，题字为 “百花潭水 ”。从这座亭子折回原路，走过桥经过梵安寺，这才到了杜工部祠。杜甫的像画得十分清朗古朴，不 见得一定强求维

34、妙维肖，但想来杜甫应当是这个模样。还有一块刻在碑石上的肖像，附着杜甫的传记，是通判何仁仲在代理华阳县令时所制作的。碑文都没法读了。 钟子说：杜甫的两处居所，在成都浣花溪的，环境幽远，在夔州东屯的，地方险僻，两者互不相同。假如严武不死，杜甫就可以在浣花溪畔安然度过晚年，患难时是太需要朋友了！然而是天意要派定这位老诗人添加出夔州的一段非凡表现罢了：在艰难潦倒中流离奔波，却仍能选择胜地处身；胸襟安闲从容，可以应付世事，这同孔子变换服装、客居在司城贞子家里避难时的情形是一样的啊。 其时为万历三十九年十 月十七日。出城时象是要下雨，不一会儿便云开天晴了。朝廷使臣出来游玩的，大多由按察使或州县长官邀请参加

35、饮宴，官场中人稠杂而浑浊，象石磬那般弯曲着身子打躬作揖，喧闹声充满四方。将近黄昏时分连忙回家。这天清晨，我偶然独自前往。楚人钟惺作记。 诗歌鉴赏 阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。（ 8分） 台 城 台 城 韦 庄 刘禹锡 江雨霏霏江草齐， 台城六代竞豪华， 六朝如梦鸟空啼。 结绮临春事最奢。 无情最是台城柳， 万户千门成野草， 依旧烟笼十里堤。 只缘一曲后庭花。 【注】 台城：一名苑城，古代建康宫旧址，六朝皇帝于此营造了结绮、临春、望仙三座高达数十丈的漏阁。故址在今南京市玄武湖边。 【小题 1】诗人韦庄为什么说 “台城柳 ”最是 “无情 ”？（ 4分） 【小题 2】这两首诗同是吊古伤今，所用

36、的艺术手法却各异，请结合诗句加以分析。（ 4分） 答案：【小题 1】 六朝繁华早已不在，而台城柳却依然枝繁叶茂，不管人世沧桑、人间兴亡。以台城柳的繁荣茂盛与六朝旧地如今的荒凉破败对比，诗人说它无情。（答出柳树的繁盛和六朝的繁华不在的大意即可。） 【小题 2】 韦诗：寓情于景，通过阴雨、江草、鸟鸣、柳 阴等景物，渲染出一幅凄清而令人伤感的画面（或：通篇侧面烘托。以自然景物的 “无情 ”反衬人的无限伤痛与感触）。 刘诗：重在对比，前两句回忆昔日的繁华，后两句写今日的荒凉及缘由。 【小题 1】 试题分析： “无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。 ”杨柳是春天的标志。在春风中摇荡的杨柳，总是给人以欣欣向荣

37、之感，让人想起繁荣兴茂的局面。当年十里长堤，杨柳堆烟，曾经是台城繁华景象的点缀；如今，台城已经是 “万户千门成野草 ”，而台城柳色，却 “依旧烟笼十里堤。 ”这繁荣茂盛的自然景色和荒凉破败的历史遗迹，终古如斯的长堤烟柳和转瞬即逝的 六代豪华的鲜明对比，对于一个身处末世、怀着亡国之忧的诗人来说，该是多么令人触目惊心！而台城堤柳，却既不管人间兴亡，也不管面对它的诗人会引起多少今昔盛衰之感，所以说它 “无情 ”。说柳 “无情 ”，正透露出人的无限伤痛。 “依旧 ”二字，深寓历史沧桑之慨。它暗示了一个腐败的时代的消逝，也预示历史的重演。堤柳堆烟，本来就易触发往事如烟的感慨，加以它在诗歌中又常常被用作抒

38、写兴亡之感的凭藉，所以诗人因堤柳引起的感慨也就特别强烈。 “无情 ”、 “依旧 ”，通贯全篇写景，兼包江雨、江草、啼鸟与堤柳； “最是 ”二字，则突出强调了堤柳的 “无情 ”和诗人的感伤怅惘。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析： 第一首：诗人凭吊台城古迹，回顾六朝旧事，免不了有今之视昔，亦犹后之视今之感。亡国的不祥预感，在写这首诗时是萦绕在诗人心头的。如果说李益的汴河曲在 “行人莫上长堤望，风起杨花愁杀人 ”的强烈感喟中还蕴含着避免重演亡隋故事的愿望，那么本篇则在如梦似幻的气氛中流露了浓重的伤感情绪，这正是唐王朝覆亡之势已成，重演六朝悲

39、剧已不可免的现实在吊古诗中的一种折光反映。 这首诗以自然景物的 “依旧 ”暗示人世的沧桑， 以物的 “无情 ”反托人的伤痛，而在历史感慨之中即暗寓伤今之意。思想情绪虽不免有些消极，但这种虚处传神的艺术表现手法，仍可以借鉴。 第二首：在艺术上，怀古诗多写古人往事，且多用典故，手法比较委婉。就这首诗歌而言，主要体现在以下几方面：首先，抒情议论与描写结合。诗人把议论和具体形象结合在一起，以此唤起人们丰富的联想。其次，典故的运用，增强诗歌的含蓄美，这在第四句表现得极为明确。再次，用词准确精到，表意深厚。比如， “台城六代竞豪华 ”中的 “竞 ”字的运用。最后，时空跨越，增强诗歌的意境之美。这在第三句中

40、表现得比较明显。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 校园内有一方清水塘，常见各种有色漂浮物。为保持塘水清净，学校准备制作一块告示牌，请你代写一句使人容易接受的话。（不超过 20 个字）（ 4 分） 答案：答案：示例一：我和你一样需要洁净的脸庞。 答案：示例二：你追求的是绚丽多彩，我追求的是清澈见底。 答案：示例三：让我们共同为美丽的鱼儿创造一个洁净的空间。 试题分析：宣传标语，就是用简洁的语言写出具有宣传鼓动作用的话语。其基本特征是语言简洁、具有宣传性和鼓动性。要做到语言简洁，就得注意句式 的选择、词语的选用、修辞手法的运用以及句子的逻辑等等。具体说

41、，句式简短、字数较少、表情达意准确是标语语言简洁的基本要求。要完成这道标语的拟写，还应注意主旨和题目中对标语拟写的要求。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 章回体小说的一个突出特点是用对偶句做回目，来概括小说的故事情节，如红楼梦第四回的回目是 “薄命女偏逢薄命郎 葫芦僧判断葫芦案 ”，第九十七回的回目是 “林黛玉焚稿断痴情 薛宝钗出闺成大礼 ”。请你从鸿门宴和孔雀东南飞两篇课文中任选一篇，按照章回体小说回目特 点，用对偶句概括课文故事情节。（ 4分） 答案：答案：示例一：刘邦能言善辩化险境 项羽自大轻敌失良机 答案：示例二：刘兰芝忠贞赴清池 焦仲卿守信挂

42、庭树 试题分析：本题考查概括内容要点的能力，可以根据自己对相关文学名著情节的掌握情况，用简明的语言和对偶的句式概述出相关的情节即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 请根据周邦彦苏幕遮中 “叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举 ”描绘一个场景。要求：想象合理，语言生动，不超过 60字。（ 4分） 答案：示例：一夜小雨，清晨初霁，满满一池塘的荷亭亭玉立，擎着它们圆圆的伞盖，雨珠儿映着晨光，随风流转，悄然滴落，奏出曼妙的旋律。 试题分析：这是一道语句扩展的题目，注意核心事物描写，特征明显，语言连贯，文意完整，不要写成简单的联词成句的文字游戏，要有意境。 考点：扩展语句，

43、压缩语段。能力层级为表达运用 E。 默写 补写出下列名句的空缺部分。（任选 5小题， 5分） （ 1） ，惟有幽人自来去。（孟浩然夜归鹿门歌） （ 2）熊咆龙吟殷岩泉， 。（李白梦游天姥吟留别） （ 3）使秦复爱六国之人， ，谁得而族灭也？（ 杜牧阿房宫赋） （ 4） ，石破天惊逗秋雨。（李贺李凭箜篌引） （ 5）五更鼓角声悲壮， 。（杜甫阁夜） （ 6）履至尊而制六合， 。（贾谊过秦论） （ 7） ，往往举酒还独倾。（白居易琵琶行） （ 8） ， 涂有饿莩而不知发。（孟子寡人之于国也） 答案：（ 1）岩扉松径长寂寥 （ 2）栗深林兮惊层巅 （ 3）则递三世可至万世而为君 （ 4）女娲炼石补天

44、处 （ 5）三峡星河影动摇 （ 6）执敲扑而鞭笞天下 （ 7）春江花朝秋月夜 （ 8）狗彘食人食而不知检 （两题任选一题，每题 5分，两题皆答者算第一题的分，每 空 1分，有错字、漏字均不得分） 试题分析：此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 请以 “父辈 ”为题写一篇作文。要求： 请先将作文题写在答题卡上，然后作文； 立意自定； 文体自选； 字数不少于 800字。（ 60分） 答案：父辈 看着那幅著名的油画父亲，画上的老农饱经风霜的脸与那亲切的表情，令我感动。在赞叹作者绘画手法细腻和

45、高超的同时，我也由那份感动想到了父亲。 父亲就和他那辈人一样，在改革开放的春风刚来 时就扎根在了深圳，是改革开放的众多建设者之一。在生活渐渐好起来的今天，我们新的一代除了奋发向上外，也应该感谢父辈的努力与付出。 父亲生长在偏僻的农村，在 70年代，家庭条件自然是无法与现在相比。他对我的教育，也总不忘以回忆过去来忆苦思甜。他说： “我小时候，你知道吗？每天要沿老家的公路走好远去上学，以前哪有什么肉吃，我每天都是吃咸菜送饭的。只有过年，爷爷领了肉票才有鸡吃。 ”这些或许都是父辈的童年缩影。刻苦读书，艰苦生活都成为了美好回忆。我们在父辈的庇护之下茁壮成长，不能忘记父辈的努力与付出。 看着 80 年代

46、泛黄的 照片，那是父亲刚扎根深圳时照的，照片中每一张都是 19，20岁左右还略显稚嫩的脸庞，都在灿烂地微笑着。父辈们都以这种明朗、灿烂的微笑克服了经济发展的重重困难。都经岁月风霜的磨练，成熟，脱去了稚嫩。向他们的下一代讲述着岁月的故事，讲述着年轻时的意气风发，讲述着人生的经验。这一份份经验与教诲都折射出时代的光辉，折射出父辈们优秀的品质，我们要继承父辈们的努力与付出的精神。 父亲也怀念老家，这次刚买了汽车，就毅然新手上高速回老家。向爷爷奶奶他们展示着新车，也带着家人一起出去玩。父亲一向是关心老一辈的，家里有困难，他总 义不容辞，最先出力办事。我想，父辈们都是有尊老爱幼的这种品质的，父亲是父辈中

47、的代表，可以折射出时代赋予他们的性格品质，是一代建设者的优秀的品质，是这些品质造就了他们的付出与成果。 新的世纪里，父辈的时代正在过去，但他们的光辉不会褪去。他们的艰苦奋斗，他们的付出会化成记忆传承给我们，他们的优秀品质将不会消失，继续传承。 试题分析： 文章的立意： 1写父辈对自己的关心和爱护； 2回忆父辈对自己的关怀； 3表达自己对父辈的尊敬和赞美。 文章的思路： 先写他们那个时代是怎么样子，从中联想到自己，文中最好有点对比的句子 父辈这个题目并不代表所有的事情都是要关于父辈的，要从过去联系实际中的自己！最后当然也可以写自己从父辈过去的故事中吸取了什么等等。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。