2013-2014年广东省执信中学高一上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2013-2014年广东省执信中学高一上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列加点字注音 有误 的一项是（ ） A 惰 (du)性混 淆 (xio)停 滞 (zh)因 循 (xn)苟且 B字 帖 (ti)诽 (fi)谤 眷 (jun)恋 璀 (cu）璨多彩 C追 溯 （ s）点 缀 （ chu） 撰 （ zhun）写勤能补 拙 （ zhu） D云 翳 （ y） 脊 （ j）梁 袅 （ nio）娜周公吐 哺 （ b） 答案： C 试题分析：此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照 “据义定音，音随义转 ”的特点，区分一般词语与专用词语的读音、词性辨别读音

2、等。答题时，要采用比较排除法， C 点缀（ chu）读音错误，缀，同 “辍 ”形近，容易混淆，缀，应读 zhu。所以选 C。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。 B国家将尝试建立国家规划监督员制度和国家级专项保护资金，以充分发挥国家对历史文化名城的 保护和监督。 C学校组织高一年级学生集体到市科学馆参观学习，使学生对 “科学就是生产力 ”这一论断有了更深的体会。 D无论中国队输赢与否，当地华侨组织都将在比赛结束之后，为中国队举办盛大的庆功宴会。 答案： C 试题分析：此类题目要在

3、理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。 A 项 “我 ”应放在 “不但 ”的后面； B项 “建立 ”与 “保护资金 ”搭配不当， “发挥 ”后缺宾语 “职能 ”、 “作用 ”之类； D项不合逻辑， “输赢与否 ”，改为 “获胜与否 ”；输 “赢 ”可以举办盛大的庆功宴会， “输 ”就不能是 “庆功 ”宴会了。所以选 C。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列各句中加点的成语的使用，恰当的一句是 （ ） A家庭教育不能 越俎代庖 ，取代学校教育，家长应根据孩子的成长规律，把注意力放在心理素质的培养上。 B在世界

4、反法西斯战争胜利 50周年到来之际， “二战 ”成了时下影视文学创作中 炙手可热 的题材。 C副市长许道鸣的妻子受贿八十多万元。有人认为他虽有不可推卸的责任，但因为他事先不知，所以 罪不容诛 。 D如果我们为突出政绩而把工作中的缺点、错误掩盖起来，那无异于 饮鸩止渴 。 答案： A 试题分析：此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来分辨，做出判断。 A 越俎代庖，比喻超过自己的职务范围，去处理别人所管的事情。B五风十雨：风调雨顺、太平盛世的征兆。应改为 狂风暴雨 。 C望其项背：意谓赶得上。常作否定句使用，如不能望其项背。 D饮鸩止渴：比喻只图解决眼前困难，而不顾后果。句中指的不

5、是解决眼前困难。所以选 A。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E 下列各句中加点的成语的使用，恰当的 一句是（ ） A市民集会庆祝球队夺冠，此时几乎 万人空巷 ，广场虽大，也有人满为患之虞。 B安居工程实施的消息传来，小羊圈的老住户 弹冠相庆 ，这下他们能有新房住了。 C新的班主任对我们的关心 无所不至 ，从学习到生活，到娱乐处处关怀着我们。 D南郭先生不会吹竽本 无可厚非 ，但他错就错在装和骗上。 答案： A 试题分析：此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来分辨，做出判断。 A 万人空巷，家家户户的人都从巷子里出来了，多用来形容庆祝、欢迎等盛况。 B弹冠相

6、庆：指因即将作官而互相庆贺。多用于贬义。 C无所不至：没有什么事做不出来的。多指坏事，用于贬义。应改为 无微不至 。 D无可厚非：不可以过分责难。应改 无可非议 。所以选 A。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E 下列各句中加点的成语的使用，恰当的一句是 （ ） A 桃李不言，下自成蹊 ，这件丑事即使不宣传，也会有人知道的。 B新年晚会的节目十分精彩，看到黄宏表演的小品，连一向不苟言笑的父亲也 忍俊不禁 。 C这次的试题特别难，拿到卷子一看便 醍醐灌顶 了，本来会做的题也做不上来了。 D小保姆 颐指气使 ，不管主人说得对不对都满口答应 ，主人叫做什么，不管情愿不情愿，她都做

7、得又快又好。 答案： B 试题分析：此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来分辨，做出判断。 B、忍俊不禁，指忍不住发笑。 A “桃李不言，下自成蹊 ”比喻只要为人真诚，忠实，就能感动别人。 C醍醐灌顶：佛教用以比喻灌输智慧，使人得到启发和彻悟。也比喻感到清凉舒适。语意错误。 D颐指气使：用面部表情和眼神来指使人。形容高人一等的傲慢之态。所以选 B。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E 联系课文，找出下列句子中修辞手法不同于其它三项的是（ ） A 白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。 B月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。 C快乐是一抹微云，痛苦

8、是压城的乌云，这不同的云彩在你生命的天边重叠着。 D君当作磐石，妾当作蒲苇。 答案： A 试题分析： A“有羞涩地 ”可知，运用了拟人的修辞手法。 B本体 “月光 ”，比喻词为 “如 ”，喻体为 “流水 ”，故运用了比喻的修辞手法。 C本体 “快乐 ”“痛苦 ”，比喻词为 “是 ”，喻体为 “微云和乌云 ”，也是运用了比喻的修辞手法。 D 也是比喻句。所以选 A。 考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用 E。 下列文学常识说法有误的一项是（ ） A楚辞是我国第一部浪漫主义诗歌总集，由于诗歌的形式是在楚国民歌的基础上加工而成，篇中又大量引用楚地的风土物产和方言词汇，多用兮字，且五言、六

9、言、七言不等，所以称为 “楚辞 ”。文学史上把离骚与诗经中的国风合称为 “风骚 ”。 B孔雀东南飞选自萧统的文选，是我国古代保存下来的最早的一首长篇抒情诗，它是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的木兰辞合称为 “乐府双璧 ”。 C冰心、朱自清都是现代著名作家，冰心著有繁星春水寄小读者等；朱自清著有 踪迹背影欧游杂记等。 D曹操，东汉末年著名的政治家、军事家和文学家，著有观沧海、龟虽寿等作品，代表作短歌行抒发了作者感叹时光易逝、去日苦多的苦闷和要求招纳贤才、建功立业的情怀。曹操、曹丕、曹植三父子并称 “三曹 ”。 答案： B 试题分析：答题时，要仔细分辨选项内容和原文学作品内容的细微差别，然后做出判

10、断，可用排除法。 B“孔雀东南飞选自萧统的文选，是我国古代保存下来的最早的一首长篇抒情诗， ”表述错误，孔雀东南飞是叙事诗。所以选 B。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 下列句中加点的词用法和意义 不相同 的一组是（ ） A君 尔 妾亦然作计乃 尔 立 B君既若 见 录府里 见 叮咛 C纫秋兰 以 为佩 以 我应他人 D我欲 与 君相知恐年岁之不吾 与 答案： D 试题分析：一般要结合具体语境，去判定某一实词虚词的具体用法和意义。D“与 ”，前者为连词，和；后者为动词，等待。所以选 D。 考点：理解常见文言实词虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 下列各组词语书写 全部正确

11、的一项是（ ） A霎时渣滓腮帮出类拔粹 B蹒跚妥帖作揖虚无缥缈 C氤氲微蹙揉躏翁翁郁郁 D班驳雾霭绸缪生死悠关 答案： B 试题分析：用比较排除法。可以先排除固定词语、常用词语，然后，结合着词语意思来辨别词语搭配是否正确。 A：出类拔粹，固定词语错误，应为：拔萃；C：揉躏，为形近字错误，应为 “蹂躏 ”，翁翁郁郁，为固定词语错误，应为 “蓊蓊郁郁 ”； D：班驳，为形近字错误，应为 “斑驳 ”；生死悠关，固定词语错误，应为 “生死攸关 ”。所以选 B。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面的文章，回答后面题（ 17分） 关于精神 李书磊 初夏季节，日

12、里夜里总传来孤单而嘹亮的鹧鸪声。 “惟有鹧鸪啼，独伤行客心。 ”鹧鸪在中国古诗中是感伤的象征，声声鹧鸪曾唤起一代代文人的多少愁怨。追究起来，中国古典文学对我产生过最深刻影响的精神不是别的，而是感伤。喜或者怒最多只及人心而已，感伤却能彻骨。从杨柳依依、雨雪霏霏的诗经到厚地高天、痴男怨女的红楼梦，至少在初涉人生的少年时代，是这一以贯之的 感伤传统以它有毒的甜蜜滋养了我的情感 。 当然，最使我倾心的还是那不知出处的古诗十九首。惟其不知出处，那些文字才更显得神秘而有意味。 “思君令人老，岁月忽已晚 ”“人生天地间，忽如远行客 ”，这人生苦短、天地苍茫的痛楚不断地袭上心头，使那无所依凭的凄凉与空虚挥之不

13、去。教科书里说古诗十九首代表了 “人生的自觉 ”，我觉得这断语下得贴切。好像是过去的人们一直都没心没肺却也兴致勃勃地存在着，去打仗，去婚嫁，去种去收，去生去死，至此才猛地恍然大悟，发现了人的真实处境，不禁悲从中来。从此这感伤情绪就一发而不可收。 后世的感伤文人我最喜欢的有两位，一是李后主，一是秦少游。他们把古诗十九首那种无缘无由的感伤具体化也情景化了。李后主丢失了江山，秦少游丢失了爱人，这种人间最根本 的丢失使今生今世变成了他们的伤心之地。从李词 “雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改 ”与秦词 “伤情处，高城望断，灯火已黄昏 ”中，我们看出这种感伤既是他们对人世的控诉又是他们在人世的寄托。他们玩味甚至

14、珍惜这种感伤就像珍惜与生俱来的病痛 感伤的文人对人世必有的丢失总是耿耿于怀，对人生必有的缺憾不能报之以坦然；然而他们不安于生命的定数又无可奈何，他们对世界有太强的欲望却只有太弱的力量，他们既不能战胜世界也不能战胜自己。这正可以说是一种孱弱和病态，这种病态对于少年人却有无法抵抗的传染性。我那时候对感伤一派真是入迷得很。 后 来，随着年龄的增长，或许是因为生命个体所秉承的趋向健康的自然机缘，我的这种感伤病在某一天霍然而愈。我对李后主和秦少游再也没有那样强烈的共鸣了。我喜爱起了苏东坡的达观。苏东坡无论在怎样失意的情况下都能保持心情的平和，都能欣赏身边的风景。他在赤壁赏月，在西湖种柳，一派诗心；贬谪黄

15、州能 “长江绕郭知鱼美 ”，贬谪惠州也能 “日啖荔枝三百颗 ”，对生命的喜悦甚至表露出这样直接的口腹之快。他放弃了对生命的无限欲望，放弃了那种“非如何不可 ”的悲剧感，随遇而安；没有什么事情能真正伤害他。他总能在既有的境况中获得满足，总能保持生机 的充盈。他知道怎样在这大不如意的人世间保护自己。这种自我保护的心情被后人誉为 “生活的艺术 ”。这种 “艺术 ”同样在诸种坎坷中保护了我，使我平安度过了生于人世难免的一次次危机。 然而，到了今天。我在这青春将逝的而立之年，夜半醒来我突然感到一种大惶恐。我要一直这样平庸而快乐地活下去，直到暮年。在这青春将逝的时候我突然对青春有了一种强烈的留恋，突然生出

16、一种要抓住青春、抓住生活的强烈冲动，我不要感伤带我去唤醒那占有的欲望，不要达观但要保持那种顽强的力量。我发现我内心真正向往的乃是那种反抗 人生缺憾 的英雄情怀，那种对人类悲剧命运了悟之后的承担。我想起了曹操的短歌行： “对酒当歌，人生几何 !譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧 !惟有杜康。 ”这也是一种感伤吗 这是英雄的感伤，这是苍凉。这也是对人类命运的屈服，但这是竭尽人力之后的屈服这种屈服中包含着人类不可折辱的尊严。我从中受到了莫大的感动，我想我要记下并且记住这壮年的感动。 【小题 1】文中画线句子 “感伤传统以它有毒的甜蜜滋养了我的情感 ”，句中 “有毒 ”和 “甜蜜 ”该怎

17、么理解，请结合文章 - 段内容回答。（ 4分） 有毒： 甜蜜： 【小题 2】联系上下文，请分别指出下 面两个短语在文中的意思。（各限 12字以内）（ 4分） 第 段中 “人生的自觉 ”的意思是： 第 段中 “人生的缺憾 ”指的是： 【小题 3】试说说 “从此这感伤情绪就一发而不可收 ”一句的意思以及在文中的作用。（ 3分） 【小题 4】文章题为 “关于精神 ”，叙说了中国古典文学对 “我 ”精神成长的影响。请简要概括古典文学对作者的成长所产生的启迪。（ 6分） 答案： 【小题 1】有毒：对人生必有的缺憾不能坦然面对 ,对世界有太强的欲望却缺乏力量，面对社会人生显得更加孱弱与病态 （ 2分） 甜

18、蜜：让人发觉人生的真实处境 ,增添了感情的色彩，领悟了感伤魅力，丰富了人的精神世界（ 2分） 【小题 2】对人生或自我生命的觉悟（发现人的真实处境或对人的真实处境的觉悟） （ 2分） 人生的短暂及难免的挫折（失意、苦痛、困厄） （ 2分） 【小题 3】这个句子在文中起到承上启下的作用。意思是：阅读古诗十九首后，深深为那种人生苦短、天地苍茫的苦楚所感染，不能自已。（作用 1分，意思 2分 【小题 4】起初，诗经红楼梦古诗十九首及李煜、秦少游诗歌中的感伤内容让我对人生或自我生命有了感受，开始思考人生的缺憾（真 实的处境）（ 2分） 而后，苏东坡的豪放与达观让我感悟并学会了自我保护的 “生活的艺术

19、” （ 2分） 今天 (现在 )，曹操似的英雄感伤启示我要勇敢面对人生的缺憾，以顽强的力量反抗人生的坎坷乃至悲剧 （ 2分） 【小题 1】 试题分析：此题要在整体理解文意的基础上，从文章前三段内容中找出与 “感伤传统以它有毒的甜蜜滋养了我的情感 ”相关的语句加以概括或者直接引用即可，如文章第二段 “至此才猛地恍然大悟，发现了人的真实处境，不禁悲从中来。从此这感伤情绪就一发而不可收。 ”文章第三段， “感伤的文人对人世必有的丢失总是耿耿于怀，对 人生必有的缺憾不能报之以坦然；然而他们不安于生命的定数又无可奈何，他们对世界有太强的欲望却只有太弱的力量，他们既不能战胜世界也不能战胜自己。这正可以说是

20、一种孱弱和病态， ”可从这些语句中概括即可。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D 【小题 2】 试题分析：此题正如题干要求的，要结合上下句来体会，如文章第二段， “至此才猛地恍然大悟，发现了人的真实处境 ”，这种对人生真实的处境的恍然大悟的发觉便是对 “人生的自觉 ”的解释。 “人生的缺憾 ”可从第六段中，找出与缺憾相关的语句加以概括 ，如 “这是苍凉。这也是对人类命运的屈服，但这是竭尽人力之后的屈服这种屈服中包含着人类不可折辱的尊严 ”可对此句加以概括即可。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D 【小题 3】

21、试题分析：此题第一问重在分析 “一发不可收拾 ”的意思，由第二段内容 “这人生苦短、天地苍茫的痛楚不断地袭上心头，使那无所依凭的凄凉与空虚挥之不去 ” 来看，是人生苦短、天地苍茫的痛楚感染了作者。这句在内容上是对有毒的甜蜜这句话的陈述，又引出了下文对于感伤的描述，所以起着承上启下的过渡段作用。 考点：分 析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：此题可先对文章内容进行分层，然后概括出大意，根据段意来答出古典文学对作者的成长所产生的启迪。可以从初涉人生的少年时代， 感伤作品和作家对作者人生的影响，从后来，随着年龄的增长，苏东坡的达观对我的影响，从现在曹操似的英雄

22、感伤对我人生的影响等方面进行组织答案：。在这些相关的段落都有提示性的语句，可以加以概括即可。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C 文言文阅读 阅读下面的文字，完成后面题。 辛公义，陇西狄道人也。公义早孤， 为 母氏所养，亲授书传。周天和中，选良家子任太学生，以勤苦著称。武帝时，召入露门学 ，令受道义。每月集御前令与大儒讲论， 数 被嗟异，时辈慕之。 从军平陈，以功 除 岷州刺史。土俗畏病，若一人有疾，即合家避之，父子夫妻不相看养，孝义道绝，由是病者多死。公义患之，欲变其俗。因分遣官人巡检部内，凡有疾病，皆以床舆来，安置厅事 。暑月疫时，病人或至数百，厅廊悉满。公义亲设一榻

23、，独坐其间，终日连夕，对之理事。所得秩俸，尽用 市 药，为迎医疗之， 躬劝其饮食，于是悉差 ，方召其亲戚而谕之曰： “死生由命 ，不关相着。前汝弃之，所以死耳。今我聚病者，坐卧其间，若言相染，那得不死，病儿复差！汝等勿复信之。 ”诸病家子孙惭谢而去。后人有遇病者，争就使君，其家无亲属，因留养之。始相慈爱，此风遂革，合境之内呼为慈母。 后迁牟州刺史，下车，先至狱中，因露坐牢侧，亲自验问。十余日间，决断咸尽，方还大厅。受领新讼，皆不立文案，遣当直佐僚一人，侧坐讯问。事若不尽，应须禁者，公义即宿厅事，终不还合。人或谏之曰： “此事有程，使君何自苦也！ ”答曰： “刺史无德可以导人，尚令百姓系于囹圄，

24、岂有禁人在狱而心自安乎？ ”罪人闻之，咸自款服。后 有欲诤讼者，其乡闾父老遽相晓曰： “此盖小事，何忍勤劳使君 。 ”讼者多两让而止。 （隋书 循吏传）注： 露门学：古代学校的名称。 厅事：官府办公的地方。 差，病愈。后作瘥。 【小题 1】对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A 数 被嗟异数：多次 B以功 除 岷州刺史除：授予官职 C尽用 市 药市：买 D讼者多 两 让而止两：再次 【小题 2】下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（ ） A 为 母氏所养 吾固知謇謇之 为 患兮 B 若 一人有疾，即合家避之 君既 若 见录 C 因 留养之 因 求假暂归 D 岂有禁人在

25、狱 而 心自安乎 不抚壮 而 弃秽兮 【小题 3】下列句子编为四组，全都直接写辛公义勤政爱民的一组是（ ） 以勤苦著称 公义患之，欲变其俗 所得秩俸，尽用市药 其家无亲属，因留养之 因露坐牢侧，亲自验问 罪人闻之，咸自款服 A B C D 【小题 4】下列对原文的叙述分析，不正确的一项是（ ） A辛公义早年即失去了父亲，却受到了良好的教育。 B辛公义用实际行动改变了岷州亲属有病不加照料的不良风气。 C辛到牟州后十多天就使牟州的监狱中不再有积压的案子。 D辛公义的行为使牟州的罪人受到感动，诚心服罪，不再打官司。 【小题 5】翻译下列两句。（ 6分） 躬劝其饮食，于是悉差。 此盖小事，何忍勤劳使君

26、。 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 C 【小题 3】 B 【小题 4】 D 【小题 5】 （辛公义）亲自劝说他们喝水吃饭，于是病人全好了。 这是小事情，怎么忍心让使君辛苦劳累。 【小题 1】 试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文猜测出词义，即文言猜读法。 D解释不正 确，由原文上句 “后有欲诤讼者 ”内容大意可知，两：双方。所以选 D。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B 【小题 2】 试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。 C“因 ”二者均为 “于是 ”。 A “为 ”

27、前者为 “被 ”；后者为 “造成 ”。 B 前者为 “如果 ”；后者为 “如此 ”； D前者表转折；后者表顺承。所以选 C。 考点：理解常见文言虚词在文中的含义。能力层级为 B级。 【小题 3】 试题分析：解答这类题的思路是，将所给例句逐句进行分析，筛选出符合题干要求的句子，然后再对照编组情 况进行判断选择，答题时也可以用排除法， 对他的评价， 他看到后的想法， 写罪人的，不是写公义。所以选 B。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C级。 【小题 4】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定。 D整合有误，将罪人的伏法与讼者停讼混为一谈。所以选 D。 考

28、点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C 【小题 5】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用 等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：躬、饮食、差、主谓倒装句 “勤劳使君 ”。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B 诗歌鉴赏 阅读下面这首清诗，回答问题。（ 8分） 山寺夜起 江 月升岩石巅，下照一溪烟。 烟色如云白，流来野寺前。 开门惜夜景，矫首看霜天。 谁见无家客，山中独不眠。 【小题 1】第三、四两句中的 “烟 ”有哪些特点？诗

29、人是如何描写的？（ 4分） 【小题 2】结合全诗分析诗人 “不眠 ”的原因。（ 4分） 答案： 【小题 1】三四两句中的 “烟 ”有两个特点：一是白色，一是具有动态。诗人在第三句用比喻的修辞方法，形容山岚在月光下呈现出如云的白色；第四句以 “流 ”字描写山岚之动态，形象生动。 【小题 2】诗人不眠有两方面原因：一是喜爱山中夜景，前四句描写山中月夜美景，第五句 “开门惜夜景 ”， “惜 ”字表达了诗人对山中夜景的喜爱；二是思家，最后两句中 “无家客 ”“独 ”表现出诗人的孤独和羁旅思家之情。 【小题 1】 试题分析：此题第一问，可根据诗句中的关键词来理解，如 “如云白 ”是从颜色的角度来表现烟白

30、色的特点； “流来 ”体现了烟的动态；诗人在描写烟的特点时，第三句 “如 ”表明了是运用比喻的修辞手法，生动形象的表现出了月光下的山岚的颜色。 “流 ”字巧妙的写出了山岚的动态美，给人以形象感。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：此题可在整体感悟诗歌意境的基础上，抓住能体现诗人心理的关键词加以体会，如一个 “惜 ”字，把作者对山中月夜美景的喜爱之情表现出来； “独 ”字表现出诗人独自在山 中的孤独感和思念家乡的愁绪。由此可知，诗人正是运用以乐景衬托哀情的表现手法，来衬托出自己内心的孤独感和对家乡的思念之情。 考点：分析作品结构，概括作

31、品主题。能力层级为分析综合 C 语言表达 以下是某中学庆祝教师节文艺演出的一段主持词。仿照画线部分的句式，在空缺处补写相应的语句。要求：句式一致，字数相等，语意相关。（ 6分） 学生甲：老师，您坚守一方净土， 用粉笔书写忠诚，默默无闻 ； 学生乙：老师，您耕耘三尺讲台， ； 学生甲： 加减乘除，算不尽您付出的辛劳 ； 学生乙： 。 答案：示例一： 用汗水浇灌希望，孜孜不 倦； 诗词歌赋，颂不完您带来的感动。示例二： 用双手托起未来，无怨无悔； 赤橙黄绿，画不完您多彩的人生。（ 6分） 试题分析：。一定要注意先找到所要仿写的语句，然后仔细揣摩它的句式结构，同时还要注意它的内容要求。要研究所给句子

32、内容上的特点，研究句中对应的词语。抓住例句中关键性词语，充分展开联想和想象。在内容上， 要根据耕耘三尺讲台，来联想耕耘的收获方面的语句，所以可以从 “汗水 ”“希望 ”“未来 ”等方面组织答案：。 要根据加减乘除（数学）的提示，可从语文的角度来组织答案：。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为 表达运用 E 阅读下面的问卷调查统计表，回答后面的问题。（ 6分） 志愿者对其志愿行为意义的认识（多项选择） 年龄段 选 项 1825 岁 2640 岁 对职业履历有帮助，尤其是体现在个人简历上 对职业发展有益，因为在志愿服务中获得了某些技能 对职业发展有益，因为志愿服务让自身才干得以充分发挥 对职业

33、发展有益，因为在志愿服务中拓展了社会关系 82 72 74 35 69 23 65 61 请用简明的语言概括两个年龄段的人对其志愿行为意义认识的同与异。 答案：同：两个年龄段中多数人认为志愿行为对职业履历有帮助，能让自身才干充分发挥，对职业发展有益。（ 3分） 异： 18 25岁的多数人更认同在志愿服务中获得技能而不是拓展社会关系，26 40岁的多数人则更认可在志愿服务中拓展社会关系而不是获得技能。（ 3分） 试题分析：此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，来答题，如图表中，两个年龄段数字最高的均为 “对职业履历有帮助，尤其是体现在个人简历上 ”和 “对职业发展

34、有益，因为志愿服务让自身才干得以充分发挥 ”两个选项，所以答题时，可以把这两个选 项表述出来就可以。不同点，有图表可看出，主要集中在 “对职业发展有益，因为在志愿服务中获得了某些技能 ”和 “对职业发展有益，因为在志愿服务中拓展了社会关系 ”这两个选项上，所以答题时，把这两个选项在不同年龄段的分歧表述出来即可。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 默写 按课文内容将下列诗句补充完整。（ 8分） 【小题 1】爱而不见， 。诗经 静女 【小题 2】三岁为妇，靡室劳矣。 ，靡有朝矣。氓 【小题 3】 ， 来吾道夫先路。 离骚 【小题 4】河汉清且浅，相去复几许。

35、 ， 。迢迢牵牛星 【小题 5】 ， 。但为君故，沉吟至今。短歌行 【小题 6】余霞散成绮， 。晚登三山还望京邑 答案： 【小题 1】搔首踟蹰 【小题 2】夙兴夜寐 , 【小题 3】乘骐冀以驰骋兮 【小题 4】盈盈一水间 ,脉脉不得语 【小题 5】青青子衿 ,悠悠我心 【小题 6】澄江静如练 试题分析：此类 “名句默写 ”题目要注意通假字与较难字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案：写出来。此题中易出错的字有：搔、踟蹰、夙、寐、骐、骋、脉脉、衿。 考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面这首诗，根据要

36、求作文。（ 60分） 根，是处在地下的植物器官，它可以吸收水分、养料去营养茎叶，使植物生长繁茂；因此有人说，天空是鸟类的根，海洋是鱼类的根，土地是农民的根，母校、老师是学子的根，爸妈、家庭是孩子的根，故乡是游子的根，母语是民族的根，国家是人民的根，传统文化是今天的根 根是我们的依赖，也是我们的源头，是一切存在的根本；因为根在那里，所以我们总可以在不利的形势下得以扭转、改变，或在困难、挫折的情况下得到鼓励、支持；如果失去了根，植物就会枯萎乃至 死亡，人也一样。 以上文字给你怎样的联想和体悟，请根据你的思考、感受，以 “根 ”为话题选择某一方面或几方面写一篇作文。要求： 立意自定。 诗歌除外，文体

37、不限，可以写记叙文、议论文等。 题目自拟。 不少于 700字。 不得抄袭。 答案： 把根放在心中 李松涛 有一种植物叫沙漠玫瑰，它没有根，却能在干枯后吸水而保持原本灿烂的笑容，为什么呢 因为它有根，那坚强的信念，永恒的追求，沉稳的意志便是它的根。 落叶归根，心力憔悴的它仍念着那一片炽热的土地；鲑鱼洄游，弱小单薄的它仍挂念着那一方散发故乡味的水域；乌鸟私情不也是寻求乡情的举动吗 根，就是心底的那份执着的追求与信念，所以李白有了 “安能摧眉折腰事权贵 ”的根，屈原有了 “亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔 ”的根，陶渊明有了 “采菊东篱 ”而不为五斗米折腰的根，艾青有了 “我对这土地爱得深沉 ”的根

38、他们是不败的勇士，他们或追求名山大川的飘逸，或归宿汩罗的英魂，或纵情山水的隐逸，或深藏祖国的眷念。他们的根永远散发着耀眼的光芒，永远是盛开在祖国大地上的鲜花。 有些人的心是被 古诗渗透过的而不会轻易凋谢，也有许许多多的心生长在清泉甘霖中同样不会枯萎。看那鞠躬尽瘁的孔明，你会明白他的根永远是盛开在 “静以修身，俭以养德 ”的甘泉中；瞧那拥着梦想的马丁 路德金，你会懂得为自由而战是他永恒的根；再看那音容永存的丛飞，你会听见那首爱心的歌才是他的根 人生在世，有多少像他们这样的人为了人类事业而奋斗。然而，不幸的是，现代人已丧失了许多根。昔日的二十四桥的清风冷月已变成高速与残月；昔日香炉峰上的日照紫烟已

39、化为络绎不绝的游人；昔日鹦鹉洲上的芳草萋萋已变成繁华商铺；甚至 “人民公仆 ”的实质也在慢慢蜕 化，以集资兴企作幌子来诈取百姓的钱，打着献爱心的旗号来促销伪劣商品 无数的古典文化与文化遗迹遭到破坏，许多中华传统美德正在成为历史。这是否应该让我们觉悟：是该重拾文化，找回自己的根的时候了 慢慢地，我明白：姜女的哭诉，雷锋塔下的呻吟，天河间的叹息也是根；我懂得：在曲径通幽处，古朴的被暖阳照射的禅房是我们共同的根，还有那寺庙中清响的钟音和那黄河中会发光的金子都是我们中华民族的根。 余光中说： “折一张阔些的荷叶，包一片阳光回去夹在唐诗中。 ” 而我说： “折数不尽阔些的荷叶，包下数不尽的根放在心中。

40、” 故土 根情 李春来 午后的阳光碾碎了洁白的栀子花瓣，落下一地斑驳的清影。我躺在安乐椅中，微弱地呼吸 我想，我是老了吧：我的脸好像核桃壳一样粗糙不平了，头发白了，牙齿掉了，身上布满了深褐色的斑点。我低头，看那些松软的泥土，或许，我不久便会与他们融为一体了。卧龙跃马终不过黄土啊！ 此刻，我的心里泛起一圈圈的涟漪。曾几何时，那个被称之为故乡的地方，也有这样温暖的阳光，也有这样一片飘着芳香的泥土。我仿佛又看到了家门前的青山绿水，闻到了老屋厨房里飞出的饭香 依稀记得儿时的家园，青色瓦，黄土墙。屋里住着的一个汉子，每日早 出晚归，他喜欢叼着旱烟，坐在门槛上望着妻儿，一脸知足的神情。屋里的女人，也是起早

41、贪黑操持着家务，把家中打理得井井有条 他们，就是我的爹娘。 依稀记得儿时的顽皮，摸鱼抓虾，掏鸟蛋。孩童们拿着竹竿和树枝，在山坡上追逐嬉闹，直到筋疲力尽、肚子抗议为止。 依稀记得战火烧到家乡的情景。我告诉爹娘 “我要抗日救国 ”时，爹和娘的眼圈都红了。这是我平生第一次看到眼前的汉子 我的爹是如此脆弱。油灯下，娘将一滴滴泪水缝进了新制的衣裳。 依稀记得，那个梳着两条辫子，双眼通红， “如丁香一般结着愁怨 ”的姑娘，站在村口挥动双手，声声 唤着 “早些回来 ”。这声音，直到远去的亲人的身影逐渐模糊，声音化在风中。 一晃几十年，弹指一瞬间。当我随着军队踏上这片被称为祖国宝岛土地的那一刻，我知道 家乡，

42、已离我远去！ 我带着终生的遗憾，以为我再也回不到那个老屋了。几年前大陆与台湾实现了间接 “三通 ”，我没有回去：物是人非，我不知回去寻些什么。接下来的，是几十年里台商第一次包机到大陆探亲，我也没有回去，因为，那些亲人已经化为黄土 如今，我老了，将要不久于人世了。故土，却牵动着我的神经，毕竟她是生我、养我的地方啊，毕竟她是我此生依恋的地方啊！ 我愿回到 那个小山村，躺在母亲坟旁，就如落叶回归于土地一样。 风筝飞得再高，总有一根红线系着；落叶飘得再远，总要回归于根啊！ 我愿在迟暮之年的某一天，永久地躺在那遥远的故乡的土地上，慢慢地、慢慢地化为泥土 试题分析：这是一篇材料作文题，材料以根为喻，生动形

43、象的表现了根的重要性，根是一切存在的根本。要注意理解第一段最后一句话 “因为根在那里，所以我们总可以在不利的形势下得以扭转、改变，或在困难、挫折的情况下得到鼓励、支持；如果失去了根，植物就会枯萎乃至死亡，人也一样。 ” “根 ”的作用可以给我们哪些丰富的联想和想象呢？ 这需要我们与人生、现实、社会相联系。从根深方能叶茂，我们能够联想到： 为人处世的根本，如 “孝 ”、 “诚信 ”、 “善良 ”等； 成就事业的根基； 治理国家的根本 “ 得民心者得天下 ”。从叶落归根，知恩图报，我们能够联想到： 游子思乡；海外赤子不忘祖国； 回报他人，回报社会，回报祖国等。不管怎么联想，都应该注意从原材料出发，自然引申，合理拓展。为此可参考以下立意： 1不能忘本 2父母的奉献精神3要报答父母的养育之恩 4要保护环境，保护地球 5爱国主义精神。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。