2013-2014年河北省唐山一中高二上学期9月月考语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2013-2014年河北省唐山一中高二上学期 9月月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下面加点字读音完全正确的一项是（ ） A 赍 （ j）志而没望风披 靡 （ m） 坳 (o)堂仓 廒 (o) B包 庇 (b)央 浼 （ mi） 搠 （ shu） 糍粑 （ c b） C 数 （ sh）见不鲜 数 （ c）罟定 数 （ sh） 数 说 （ sh） D道 行 很高（ hng）呼天 抢 地（ qing） 剜 （ wn） 恁 (nn)地 答案： A 试题分析：央浼 mi，数见不鲜 shu，道行 hng。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找

2、出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。这是一道考核生僻字和多音字的题目，其中 “赍 ”“坳 ”“搠 ”“恁 ”“糍粑 ”“剜 ”为生僻字，在课本中出现，考核也属正常，尤其注意文学作品中的生僻字；其中 “靡 ”“数 ”“行 ”“抢 ”是多音字，注意区别， “靡 ”在作浪费意时读 m，其余时候都读 m， “数 ” 读 sh和 shu时都有多的 意思，但 sh后跟的是名词，表示某种东西多； shu后跟的是动词，表示某个动作做了多次， “行 ” 名词读hn，动词读 xn，而 hn在 “树行子 ”、

3、 hn在 “道行 ”中专用， “抢 ” 作 “触、撞 ”意是读 qin，其余时候都读 qin。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列选项字形完全正确的一组是（ ） A肆无忌惮鸡毛掸子箪食壶桨口头禅 B遄飞湍急揣门而入气喘 C闻名遐迩自顾不暇不假思索白玉微瑕 D义薄云天账簿赌博搭搏 答案： C 试题分析： A箪食壶浆， B踹门， D搭膊。字形题考核的主要内容是形似音异字、音同形异字、音近形似字，答题时可用 “读音法 ”“对举法 ”“组词法 ”“形旁辨义法 ”区分，此题考核的都是音近形似字，可用 “读音法 ”和 “组词法 ” “形旁辨义法 ”区分， “桨 ”读 jing

4、，根本就没有 “箪食壶 jing”这个词语； “踹门 ”应用脚，应从 “足 ”，用 “形旁辨义法 ”可以区分； “搏 ”是 “脉搏 ”或 “搏斗 ”的意思，而 “搭膊 ”是系在腰间或放在肩上的口袋，应和 “胳膊 ”有关，用组词法 “胳膊 ”是 “膊 ”。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下面加点的成语使用恰当的 一项是（ ） A他五岁时父母双亡，乡亲们可怜他，于是他开始了长达十年的 东食西宿 生活，后来才跟着师傅外出做工。 B民主生活会应真正地开展批评与自我批评，千万不要流于形式，一些虚浮之徒借此大夸政绩得以上位，而敢说真话的有才能的人却被冷落，真可谓 “黄钟毁弃，

5、瓦釜雷鸣 ”。 C王寒激动地说： “经过我的努力，问题终于解决了！ ”大家都很高兴，纷纷夸奖他的办事能力，李悦却 不赞一词 ： “哼，是他一个人的功劳吗？ ” D最近几年，由于市场竞争加剧，小家电生产企业加速整合，目前只剩下五六家 分庭抗礼 ，占据了全省 60%的市场份额。 答案： B 试题分析：成语主要有语意内涵不明、褒贬误用、对象错配、似是而非四种误用方式，成语只能分类记忆，没有什么捷径，如果不知道意思一切方法都失灵，所以要注意平时的积累。 “东食西宿 ”比喻贪婪的人各方面的好处都要，此句望文生义；黄钟毁弃，瓦釜雷鸣：黄钟被砸烂并被抛置一边，而把泥制的锅敲得很响，比喻有才德的人被弃置不用，

6、而无才德的平庸之辈却居于高位，此处合乎语境；不赞一词：一句话也不说，此处用为不赞扬，望文生义；分庭抗礼庭：庭院；抗礼：平等行礼，原指宾主相见，分站在庭的两边，相对行礼，现比喻平起 平坐，彼此对等的关系，应是两方，此句是五六家，对象错配。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列句子中没有语病的一项是 （ ） A在非法拆迁中丧生的人的家属表示，如果当地政府不能给他们一个满意的答复，他们将坚决诉诸于法律。 B市开发区法院刑事审判庭引入量刑辩论机制，通过庭审量刑辩论，使被告人知晓法院对其定罪量刑的依据。 C随着电影业大踏步迈入数字化及 3D影院时代， 3D影片深受观众所喜爱，然

7、而日本的一些电子公司却警告观众，观看 3D电影有害健康。 D他的创新设计投入生产仅三个月，就为公司带来了丰厚的利润，为这项设计付出的所有努力和取得的成绩终于得到了回报。 答案： B 试题分析：选项 A，成分赘余， “诸 ”与 “于 ”重复；选项 C，句式杂糅， “3D影片深受观众所喜爱 ”，包含 “为 所 ”和 “深受 ”两个句式，去掉 “所 ”字即可；选项D 搭配不当， “取得的成绩 ”终于 “得到了回报 ”不合事理，应删去 “和取得的成绩 ”，注意并列词语和后面单独词语的搭配，这是搭配不当常见的命题方式。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列句子中没有语病的一项是（ ） A

8、专家提出： 许多国家在调整退休年龄时都要预先若干年向社会公告，对不同群体采取差别政策，并以 “小步慢走 ”实施，以减少负面影响。 B当今世界，自主知识产权所占比重是衡量一个国家科学发展水平的重要标志，而科学技术的发展情况是国家富强与否的重要标志。 C孟建柱认真听取了情况汇报后指出，举办一届难忘、精彩、成功的世博会，安全是基础。 D绿草如茵的平原、枝繁叶茂的大树、蜿蜒流淌的清泉、乡间小屋用花草精心装饰、时隐时现的丛林 阴霾的清晨，达西先生走出自己美丽的庄园，走向伊丽莎白的家。 答案： B 试题分析：选项 A，成分 残缺， “并以 小步慢走 ”后缺少中心语 “的方式 ”；选项C，语序不当，应为 “

9、成功、精彩、难忘 ”，注意并列词语的先后逻辑顺序；选项D，逻辑照应语序不当，并列短语结构应一致， “乡间小屋用花草精心装饰 ”应改为 “用花草精心装饰的乡间小屋 ”。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ 3分） 我忽然想起，在广为流传的藏族民间传说中，青海湖是一个令人敬畏的女神，她时而性情温顺，时而又行为暴躁。再看那湖边的坚冰， _,_,_,_。_,_。 没有任何装饰 恍惚间真似那女神的裙裾 在海天一色的蔚蓝背景中 虽然是孤绝清冷的白色 一个素衣素面的美丽女神就这样亭亭玉立地出现在了我们面前 阳光却为它挂上了耀眼明亮的珍珠和白

10、练 A B C D 答案： D 试题分析：连贯的题目应注意时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等问题，答题是先确定某几组句子肯定是挨着的，据此排除其它选项，然后总体审查。 有 “出现在了我们面前 ”，显然应该放在最后，所以排除 A；第四处是个句号，所以 前面应该是一个状语式的句子，所以选中了 ，这样就可以选出 D了。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题目。 书斋（凝石） 书斋，顾名思义，是读书的房间，同时也是藏书的地方，还是书写的地方。读书、藏书、书写是书斋的基本功能。后来，文物古玩的收藏和鉴赏常在这里进行

11、，诗词歌赋和书法绘画乃至篆刻的切磋和研讨也常常在这里进行。书斋是以个人名义建立，以主人和密友为主体，进行文化艺术活动的中心。书斋姓 “文 ”，所以别名称作 “文房 ”。 早在春秋时期，与朝廷兴建的学校 “ 官学 ”不同，诸子百家大兴私人讲学之风，诸子家中的讲学之处往往白天是课堂，晚上就成了读书的地方。这应该就是书斋的雏形。汉代儒家学者和诗赋作家，均有自己的书斋从事文化艺术活动。因此 ，可以说汉代是书斋兴起的时期。唐代是一个相对自由、开放、多元化的时期，文化艺术繁荣而发达，学术氛围也比较宽松。可以说盛唐是书斋成熟的时期，如杜甫在成都的 “草堂 ”，就是典型的文人书斋。 在中国传统宅院中，书斋往往

12、是民居中唯有的精神场所。它一般位于宅院的僻静之处，如有后花园，必与之相邻，以形成高雅恬淡的良好环境。 书斋有三大特点。一是文化传承的汇集点。书斋的主体 读书人或做学问的人，在这里藏书，在这里读书，在这里思索；以往优秀的文化，在这里以研读、考证、校注、阐发的方式得以传承；中华民族的文明之光在这里化整为 零，熊熊燃烧，然后又影响社会的发展进程，使文化得到最好的传承和发展。二是个性创造的发酵池。书斋是个人的领地，是书斋主人个性得以施展的空间。在这里，他们的创造力得以进发，从而产生出新的思想，创造出新的艺术，使得文化发展的链条上，不断有闪动的灵光。三是人与自然和谐的典范。书斋宜明朗、清净，不可太宽敞。

13、明净可以使人心情舒畅、神气清爽，太宽敞便会损伤目力。窗外四壁，藤萝满墙，中间摆上松柏盆景，或剑兰一二盆。石阶周围种上青翠的芸香草。书斋中宜设长桌一张，放古砚一方，置笔筒一个，墙壁上挂古琴一把；书斋右边设一书架，书架 上陈列周易古占等书及字帖画卷。人独坐于书斋之中，或对日吟诵，或秉烛夜读，于书斋里享受一份清福，从学问中得到一份快乐。 进入 21世纪，人们对传统的兴趣在逐步衰减。有些人认为，作为传统文化标志的书斋也将被 “读图时代 ”的电脑和网络所替代。然而，从文化发展的宏观趋势上看，在新的时代，书斋仍将成为现代社会持续存在的文化现象。随着社会发展带来的人们物质生活条件的改善，必然促进精神文化生活

14、品位的提高，这为书斋的普及提供了基础。 今天，历史传统和科技时尚在现代书斋已和谐地统一在一起。书斋永远是中国文人的精神家园。 （转 引自新华文摘，有删改） 【小题 1】根据文意，下列对中国传统 “书斋 ”的表述，不正确的一项是 （ ） A书斋是文人读书、藏书、写书、作画以及从事其他文化艺术活动的地方。 B书斋姓 “文 ”，其中所设书桌、文具、字帖画卷等都体现了主人的兴趣爱好和精神追求。 C书斋空间一般较小，大多位于宅院的僻静之处，环境优雅，明朗清净。 D书斋是私人讲学的地方，白天是课堂，晚上便是书房。 【小题 2】下列对 “书斋永远是中国文人的精神家园 ”这句话的理解，不符合原文意思的一项是（

15、 ） A书斋是私人空间，置身其中，可以充分展示个性，施展才华，并且从学问中得到快乐。 B书斋的格局、布置和装饰大多体现了中国古人 “天人合一 ”的思想，这也正是中国文人一直追求的精神境界。 C书斋作为一种传统文化，已深入到中国文人精神生活的方方面面，成为他们精神生活的重要内容，并将永远存在。 D书斋往往是传统民宅中唯有的精神场所，历代文人在这里辛勤耕耘，研究学问，优秀的民族文化得以传承和发扬。 【小题 3】下列表述符合原文意思的一项是 （ ） A书斋发源于春秋，兴起于汉代，成熟于盛唐，杜甫草堂就是成熟时 期文人书斋的典型。 B汉代是书斋的形成期，儒家学者和诗赋作家的文化艺术活动都在自己的书斋中

16、进行。 C 21世纪是信息时代，作者担心作为传统文化标志的书斋也将被 “读图时代 ”的电脑和网络所替代。 D现代社会物质生活条件的改善，使人们精神文化生活品位的提高和书斋的普及成为必然趋势。 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 C 【小题 3】 A 【小题 1】 试题分析：论述类文体阅读的命题主要从概念、判断、推理三个角度命题，概念注意 “答非所问 ”“内涵、外延不准 ”“误划类别 ”“张冠李戴 ”；判断类注意 “范围不当 ”“偷换概 念 ”“曲解文意 ”；推理注意 “强加因果 ”“强行推理 ”等错误。答题的关键是审清题干、找准区位、对读原文、寻找细微的差别。选项 D对应的原文“诸子家中的

17、讲学之处往往白天是课堂，晚上就成了读书的地方。这应该就是书斋的雏形 ”，选项去掉了 “往往 ”，是逻辑范围发生变化，逻辑范围不当。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：选项 C对应的原文 “历史传统和科技时尚在现代书斋已和谐地统一在一起。书斋永远是中国文人的精神家园 ”选项为 “永远存在 ”。偷换了文中的 “永远是中国文人的精神家园 ”。 考点：筛选 并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：选项 B对应的原文 “诗词歌赋和书法绘画乃至篆刻的切磋和研讨也常常在这里进行 ”“汉代儒家学者和诗赋作家，均有自己的书斋从事文化艺术活动

18、”，选项 B少了 “常常 ”，混淆了逻辑范围；选项 C对应的原文是 “然而，从文化发展的宏观趋势上看，在新的时代，书斋仍将成为现代社会持续存在的文化现象 ”选项是 “有些人 ”的观点，作者认为 “书斋仍将成为现代社会持续存在的文化现象 ”；选项 D对应的原文 “随着社会发展带来的人们物质生活条件的改善，必然促进精神文化生活品位的提高，这为书 斋的普及提供了基础 ”，选项 “必然趋势 ”判断武断，无中生有。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题目。 (9分 ) 徐的，字公准，建州建安人。擢进士第，补钦州军事推官。钦土烦郁，人多死瘴疠。的见

19、转运使郑天监，请曰： “徙州濒水可无患，请转而上闻。 ”从之，天监因奏留的使办役。的短衣持梃，与役夫同劳苦，筑城郭，立楼橹，以备战守。画地居军民，为府舍、仓库、沟渠、廛肆之类，民皆便之。 迁大理寺丞、知吴县，移梁山军，通判常州。属岁饥，出米为糜粥以食饿者。累迁尚书屯田员外郎、知临江军，擢广南西路提点刑狱。安化州蛮攻杀将吏，所部卒畏诛，谋欲叛。的驰至宜州，慰晓之曰： “尔曹亡惧，能出力讨贼，犹可立功以自赎。若朝叛则夕死，非计也。 ”众皆敛手听命。奏复澄海、忠敢军，后皆获其用。改知舒州，徙荆湖北路转运使。辰州蛮彭士义为寇，的开示恩信，蛮党悔过自归。 摄江陵府事，城中多恶少年，欲为盗，辄夜纵火，火一

20、夜十数发。的籍其恶少年姓名，使相保任，曰： “尔辈递相察，不然，皆尔罪也。 ”火遂息。太子冼马欧阳景猾横不法 ，为里人害，的发其奸，窜之岭外。以兵部员外郎为淮南、江、浙、荆湖制置发运副使。奏通泰州海安、如皋县漕河，诏未下，的以便宜调兵夫浚治之，出滞盐三百万。 军贼王伦起山东，转掠淮南，的团兵待之。会青州改遣裨将傅永吉追杀入历阳，的与赏，迁工部郎中。复治泰州西溪河，发积盐。区希范、蒙赶寇衡湘，命的招抚之。既至，再宿，会蛮酋相继出降。三司以郊祠近，宜召还计事，既还，蛮复叛。除度支副使、荆湖南路安抚使，至桂阳，降者复众。其钦景、石 、华阴、水头诸洞不降者，的皆讨平之，斩其酋熊可清等千余级。卒于桂阳。

21、 (选自宋史 徐的传 ，有删改 ) 【小题 1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A徙州 濒 水可无患濒：靠近 B 属 岁饥，出米为糜粥以食饿者属：恰逢 C的发其奸， 窜 之岭外窜：逃窜 D军贼王伦起山东，转掠淮南，的 团 兵待之团：集合 【小题 2】以下各组句子中 , 全部表明徐的 “能于文治 ”的一组是 ( ) 的短衣持梃，与役夫同劳苦 属岁饥，出米为糜粥以食饿者 辰州蛮彭士义为寇，的开示恩信 的籍其恶少年姓名，使相保任 的以便宜调兵夫浚治之 三司以郊祠近，宜召还计事 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的概括和分析 ,不正确的一项是 ( ) A徐的心系百姓。他任钦

22、州军事推官时，百姓因为环境恶劣，病死了很多，他想办法解决，并和民众一起劳动。 B徐的善于宣抚。任广南西路提点刑狱时，安化蛮人叛乱，官府士兵担心被杀而叛变，他前去安抚，晓之以理，化解了危机。 C徐的措施得力。代理江陵府政事时，城中许多恶少年想盗窃，就在晚上放火，一夜中起火十几处，他采取措施，并警告恶少年，平息了这一事件。 D徐的能于治乱。王伦作乱，徐的积极备战，受到奖赏；区希范、蒙赶侵犯衡湘，徐的奉命前往招安并迫使蛮人投降。 【小题 4】把文中画线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）尔曹亡惧，能出力讨贼，犹可立功以自赎。若朝叛则夕死，非计也。 (5 分 ) （ 2）的籍其恶少年姓名，使相

23、保任，曰： “尔辈递相察，不然，皆尔罪也。 ” (5分 ) 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 C 【小题 3】 D 【小题 4】（ 1）你们不用害怕，如果能出力讨伐叛贼，还可以立功来赎自己的罪。如果早晨叛乱那么晚上就会被处死，这不是正确的办法啊。（ “尔曹 ”“亡 ”“自赎 ”“非计 ”各 1 分， 句意 1 分）（ 2）徐的登记那些恶少年姓名，让他们互相担保，说： “你们互相监督，不这样，都是你们的罪过！（ “籍 ”“保任 ”“递相 ”“皆尔罪也 ”各 1分，句意 1分） 【小题 1】 试题分析：窜：流放。实词题目近些年考核有难度加大的趋势，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类

24、活用等文言现象。答题的方法有 “结构分析法 ”“语法分析法 ”“形旁辨义法 ”“套用成语法 ”“套用课本法 ”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案：的正确与否。此题 可用语法分析法辨析，给的解释 “逃窜 ”是不及物动词，后面有 “之 ”，如正确也应是使动用法， “使之逃窜 ”，文中没有这样的意思，所以判断选项解释错误，结合原文 “太子冼马欧阳景猾横不法，为里人害，的发其奸，窜之岭外 ”是 “欧阳景为害乡间，徐的揭发，并流放他 ”的意思。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此类题目先看题干中有

25、没有 “直接表现 ”的字样，然后分析所给文段是否是题干中要求的人物的所作所为，再分析是否是题干中要求的性格，用排除法做准确率高还节省时间，此题对象是 “徐的 ”性格特 征是 “能于文治 ”，选项 讲与民同甘共苦，不能表明在文治方面的才能， 是三司官员的看法，排除这两项可以得到答案：。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析：此类题目一般不会太难，命题方向重要是人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译。抓住这几方面仔细对读原文找到错误，应该很简单。选项 D对应的原文 “会蛮首相继出降 ”，选项 “并迫使蛮人投降 ”，与原文不符，事件错误。 考点：归纳内容要点，概括中心

26、意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，因为判卷时间较紧，一般就看重点词语的翻译情况，所以如果不是直译有时意思对可能老师误判。还要注意文言句式，如果有考纲规定的 “判断句 ”“被动句 ”“宾语前置句 ”“定语后置句 ”“介宾短语后置句 ”“省略句 ”在翻译中一定要有所体现。（ 1）尔曹 你们，亡 不用，自赎 来赎自己的罪，非计 不是正确的办法啊。（ 2）籍 登记，保任 担保，递相 互相，皆尔罪也 都是你们的罪过。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 徐的，字公准，建州建安 人。考中进士，补任钦州军事推官。 钦

27、州林木浓密，许多人死于瘴气瘟疫。徐的去求见转运使郑天监，请求说： “把州府搬迁到水边就没有病患了，请转告皇上使他听到。 ”郑天监听从建议，郑天监就请求把徐的留下让他办理相关事情。徐的穿着短衣，拿着木棒，跟役夫一起辛苦劳动，修城墙，建望楼，用来准备攻守。规划土地让军民居住，修建府舍、仓库、沟渠、店铺之类，民众都感到便利。徐的升任大理寺丞，任吴县的知县。后来又调到梁山军，任常州通判。适逢饥荒，他就拿出米做成粥来给饥民吃。多次升职至尚书屯田员外郎、临江知军，升任广南西路提点刑狱。安 化州蛮人攻击杀害官府的军将和官吏，他们所属士兵怕死，谋划着要反叛。徐的骑马赶到宜州，安慰劝告他们说： “你们不用害怕，

28、如果能出力讨伐叛贼，还可以立功来赎自己的罪。如果早晨叛乱那么晚上就会被处死，这不是正确的办法啊。 ”大家都束手听命。奏请恢复澄海、忠敢军，后来都得到任用，改任舒州知州，调任荆湖北路转运使。辰州蛮人彭士义叛乱，徐的用恩德威信感化他们，蛮人悔过后自来归附。徐的代管江陵府的政事，城里很多行为恶劣的年轻人，想盗窃时，就在晚上放火，一夜十多处起火。徐的登记那些恶少年姓名，让他们互相担保， “你说：们互相监督 ，不这样，都是你们的罪过！ ”于是夜间就不再起火了。太子冼马欧阳景狡猾蛮横，不守法，是邻里间的祸害，徐的揭发他的罪恶，把他流放到岭外。徐的以兵部员外郎身份担任淮南、江、浙、荆湖制置发运副使。奏请朝廷

29、疏通泰州海安、如皋县的运河，诏令还没下来，他就根据实际情况灵活行事，调动士兵民夫疏通治理它，运出积压的盐三百万斤。军贼王伦在山东叛乱，转而攻打淮南，徐的集合军队等待他。正赶上青州改派的裨将傅永吉追赶贼人进入历阳，徐的和他一起受赏赐，升做工部郎中。又治理泰州西溪河，运出积存的盐。区希范、蒙赶在衡湘为寇，朝廷命令徐的去 招抚他们。徐的到了之后，住了两夜，恰好赶上蛮人首领一个个出来投降。三司官员认为郊祠典礼临近，应召回徐的议事，徐的回朝后，蛮人又反叛。廷授予他度支副使、荆湖南路安抚使，到了桂阳，投降的又有许多。那些钦景、石 、华阴、水头各洞不投降的，徐的都讨伐平定了他们，斩杀了他们的首领熊可清等一千

30、多人。后来，徐的在桂阳去世。 诗歌鉴赏 阅读下面这首诗，完成后面的题目。（ 12分） 湖上晚归 蒋士铨 湿云鸦背重，野寺出新晴。 败叶存秋气，寒钟过雨声。 半檐群鸟入，深树一灯明。 猎猎西风劲，湖心月乍生。 【小题 1】 “寒钟过雨声 ”一句中 “过 ”字很见工力，请简要分析。（ 6分） 【小题 2】诗的尾联营造了怎样的意境 表达了诗人怎样的感情 （ 6分） 答案： 【小题 1】 “过 ”，动词，穿过（超过，盖过）；（ 1分）描写了充满萧飒之气的秋天里的钟 声压过雨声，一高一低、一缓一密、一疏朗一急凑，（ 2分）通过钟声和雨声的交相辉映，展示出秋的寒、环境的凄清寂寥。（ 3分） 【小题 2】尾

31、句写归来时的景象，诗人选取西风、湖心月等意象，描绘了猎猎秋风一扫阴雨，令人清爽；明月新生，月华与水光交相辉映，营造了皎洁幽静（清爽开阔）的美妙境界（ 3分）表达了作者回家时的喜 悦与兴奋（或表达了诗人为壮美的景象而惊奇、赞美之情）。（ 3分） 【小题 1】 试题分析：这是一道炼字的题目，炼字主要是四个方面，炼境、炼意、炼手法、炼章法，答题时先解释 “字 ”在诗中的含义，然后看效果，首先解释 “过 ”是 “超过 ”“盖过 ”的意思，然后看这是景物描写应该是炼境的题目，诗句创设的意境应该是风声、钟声交织在一起，渲染楚凄凉的气氛，突出晚归途中的凄清寂寥。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能

32、力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：这是一道手法和情感的综合题目，首先找到情感，注意题目 “晚归 ”，应 该是表现出回到家中的喜悦之情，前面途中的凄清之景正是衬托这种喜悦之情，情感找到然后分析前面的景物描写，前面诗人选取西风、湖心月等意象，描绘了猎猎秋风一扫阴雨，令人清爽；明月新生，月华与水光交相辉映，营造了皎洁幽静（清爽开阔）的美妙境界。答题时先意象描述，然后概括意境，最后点明情感。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 将下面四个短句转换为一个长句。要求：不改变原意，可适当改变个别词语。 (6分 ) 美国大学教授马克 鲍尔因曾提出这样一个

33、问题。 为什么当代青年拥有网络资 源却沉浸于自我的小世界？ 他悲观地认为人类或许将进入一个黑暗无知的时代。 在这样一个时代里将只剩下娱乐和成功。 答案：示例一：曾提出 “为什么当代青年拥有网络资源却沉浸于自我的小世界 ”这一问题的美国大学教授马克 鲍尔因悲观地认为人类或许将进入一个只剩下娱乐和成功的黑暗无知的时代。 示例二：悲观地认为人类或许将进入一个只剩下娱乐和成功的黑暗无知的时代的美国大学教授马克 鲍尔因曾提出 “为什么当代青年拥有网络资源却沉浸于自我的小世界 ”这一问题。 试题分析：这是短句变长句的题目，首先要对各个短句的句意进行概括，四 个短句的一是概括后为 “教授提出 ，认为 ” ，

34、如按此概括，是并列的谓语，可以变化 “认为 的教授提出 ” 或 “提出 的教授认为 ” ， “将只剩下娱乐和成功 ”作 “时代 ”的定语。按此整理即可。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 请仿照下面小诗的二、三句进行续写，不得改变写作对象。（ 6分） 心灵的灯 在寂静中光明 在热闹中熄灭 答案：示例：在阅读中辉煌 /在嬉戏中黯淡 /在苦难中耀眼 /在逸豫中昏暗。 试题分析：仿写有嵌入式仿写、续写式仿写、命题式仿写和开放式仿写几种形式，仿写题的关键是明确题干的要求和对例句的分析，例句如是单句主要分析句子结构，如是复句主要分析分句之间的关系，要做到句式和例句一致，仿写题大多数都

35、要考修辞，因此对修辞手法的运用一定不要忽略。此题是续写式仿写，仿写时注意句式 “在 中 ” ，内容要符合情理。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 默写 补写下列名篇名句中的空缺部分。（ 20分） 【小题 1】 _，眄庭柯以怡颜。 【 小题 2】 _，鸟倦飞而知还。 【小题 3】 _，抚孤松而盘桓。 【小题 4】 、 ，临清流而赋诗。 【小题 5】问征夫以前路， 。 【小题 6】 _ _，烟光凝而暮山紫。 【小题 7】山原旷其盈视， 。 【小题 8】 ，钟鸣鼎食之家； 【小题 9】 ，青雀黄龙之舳。 【小题 10】鹏之徙于南冥也，水击三千里， ，去以六月息

36、者也。 【小题 11】故九万里则风斯在下矣，而后乃今培风；背负青天， ，而后乃今将图南。 【小题 12】我腾跃而上，不过数仞而下， ， 此亦飞之至也。 【小题 13】蜩与学鸠笑之曰： “我决起而飞，抢榆枋，时则不至，而控于地而已矣， ？ ” 【小题 14】若夫乘天地之正， ，以游无穷者，彼且恶乎待哉？ 【小题 15】既无伯叔，终鲜兄弟， ，晚有儿息。 【小题 16】臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻， 。 【小题 17】且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达， 。 【小题 18】今臣亡国贱俘，至微至陋， ， ，岂敢盘桓，有所希冀？ 【小题 19】臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知， 。 答案： 【

37、小题 1】引壶觞以自酌 【小题 2】云无心以出岫 【小题 3】景翳翳以将入 【小题 4】登东皋以舒啸 【小题 5】恨晨光之熹微 【小题 6】潦水尽而寒潭清 【小题 7】川泽纡其骇瞩 【小题 8】闾阎扑地 【小题 9】舸舰弥津 【小题 10】抟扶摇而上者九万里 【小题 11】而莫之夭阏者 【小题 12】翱翔蓬蒿之间 【小题 13】奚以之九万里而南为 【小题 14】而御六气之辩 【小题 15】门衰祚薄 【小题 16】责臣逋慢 【小题 17】不矜名节 【小题 18】过蒙拔擢 宠爱优渥 【小题 19】皇天后土实所共鉴 试题分析：注意重点字的写法： “觞 ”“岫 ”“景翳翳 ”“皋 ”“熹 ”“潦 ”“

38、纡 ”“闾阎 ”“舸 ”“弥 ”“抟 ”“扶摇 ”“夭阏 ”“翱翔 ”“蓬蒿 ”“奚 ”“辩 ”“祚薄 ”“逋 ”“矜 ”“拔擢 ”“优渥 ”“皇天后土 ”。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 在拉丁美洲马提尼克岛的斐尔坝拉人有一个习俗 从不弯腰。他们从不弯腰的习惯是由历史上受到过异族欺凌而来的。在 1635年，马提尼克岛被法军占领，斐尔坝拉人沦为殖民地的奴隶。法军经常侮辱他们，把他们当牲口骑。有一次，一个叫耐特森的头人，在被一个法国侵略者骑时，猛地跳起来将骑他的法国侵略者摔出老远，并说： “我们斐尔坝拉人要永远站着，不弯腰！ ”法国侵略者将 金钱和食物扔在地上，让他去拾，

39、而耐特森看也不看，直挺挺地站着。 从此，这个民族的人就学着头人耐特森，养成了不弯腰的习俗。 请认真阅读材料，要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭；写一篇不少于 800字的文章。 答案： 论尊严 尊严有时于我们很重很重， “士可杀不可辱 ”的格言告诉我们，尊严的高度可比肩生命。但尊严有时却于我们很轻很轻，因为周遭常常充斥着不屑的责骂： “连尊严都不要了，这人！ ”其实，不同的人追求着不同的尊严，要想活出生命的高度与高贵，就必须弄 懂尊严的真正内涵。 何谓尊严？一千个读者会有一千个答案：。在我看来，尊严是一个人心灵最深处的那份追求与信念

40、。 对亦舒的一句话印象特别深： “如果有人将钱洒到地上，没关系，跪在地上将他们一张张捡起来，当关乎生存时，一点点的尊严不算什么 ”。有不少人对此嗤之以鼻，为了一点小钱就下跪了，难道钱比尊严还重？诚然，钱的确是轻于尊严的，但当这些钱可以挽救一个人的生命，当这些钱能支撑自己生存下去的信念时，也许可以考虑暂时丢掉尊严。退一步想，有时暂时失去尊严，是为了赢得长久的尊严。 君可知，暂时的屈膝一跪，是为了能保住那来自心 灵最深处的信念与追求。还记得越王勾践吗？一代国君，战败后没有用自杀来护住他人看重的所谓的尊严。身为囚徒，戴着脚镣，眼前所见，是曾经的国土，曾经的子民；耳畔所闻，是“士可杀不可辱 ”，是 “

41、你为了苟全自己的性命，居然甘当俘虏，无能，可卑，懦夫！ ”子民们的唾骂，令他低下了曾经那般高贵头，不是因为无地自容的羞愧，而是哀叹无力护住自己的国家。其实生命算什么！勾践也想在战场上厮杀最后一人，但代价呢？太重了，他的肩扛不起爱戴他的子民的生命，看着敌军的压境，他的心中只有一个信念，我必须保护我的子民们，保住他们，才有机会东山再 起。独在囚室，别人都认为他尊严丢尽，可是有谁知道，他的心中，依然有种他更看重的东西陪伴他，那是国家的尊严，那是比自身的尊严更值得呵护的尊严。为了这个尊严，他卧薪尝胆，他十年磨剑。活下去，为的国家的尊严而活。他做到了，曾经失去个人的尊严，却重新赢得子民的爱戴，赢得国家的

42、尊严。 这类懂得进退，懂得以小博大，懂得要怎样的尊严的人不胜枚举。英雄韩信，甘心忍胯下之辱，因为他懂得，自己追求的尊严，绝非凡夫俗子所能理解。那种尊严，不是图一时的脸面，而是谋长久的发展；不是逞一时之能，而是求鸿鹄高飞！ 真正应该斥责的，是那些 连国家尊严都不要的人。汪精卫，曾经把尊严看得高于一切，留下过 “慷慨歌燕市，从容做楚囚。引刀成一快，不负少年头 ”的豪迈诗行，却甘为日本人的走狗，成为可耻的大汉奸。想当初，在汪伪政府，他贵为首长，也许为自己拥有所谓个人尊严而洋洋自得，殊不知，国之不存，尊严何在？甘当亡国奴，大汉奸的人，最终被永久的钉在历史的耻辱柱上，永久地失去了尊严。 尊严之尊，有时高

43、于个人的荣辱得失。尊严之严，有时需要为之奋斗一生。朋友，当我们面临或许会改变我们人生轨迹的关乎尊严的选择时，你懂得该如何抉择了吗？ 试题分析：这道材料作文的立意并不难，就是 “尊严 “的问题，关键的是要在此基础上对题目进行分解，分解是要结合材料，因为这是材料作文，不是话题作文，比如： “是面对贫穷时昂首挺胸 ”“尊严，是面对权贵时不卑不亢 ”“是面对挫折时屡败屡战 ”“尊严之于民族是自强不息，是不惧邪恶和强权的民族意识 ”“尊严之于我们是自立自信，是不服挫折和诱惑的坚定信念 ”，比较符合材料，相反“尊严，要尽好自己的责任 ”“尊严，不是高高在上的权威 ”“尊严，不是感性的决不低头 ”“尊严，要勇于面对自己的错误 ”等就和材料不太对应。关于构思注意以下几点： 1 清楚地知道自己应该讲几个方面，几个方面应该有层次性，不互相包含，几个方面的材料不能重复。 2 明白自己应该有那些例子来佐证。例子可以是故事（故事不宜过长）、史实、名人事迹、诗歌。 3、议论文的文字表述必须以说理为主，不可用 “摆事实 ”代替 “讲道理 ”，只能用“讲道理 ”带动 “摆事实 ”。举例要少而精，一两个为宜，最好是一个 (强迫自己对其分解 )。在行文中，记叙、描写越少越好。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。