2013-2014年河北省衡水中学高二上学期一调考试语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2013-2014年河北省衡水中学高二上学期一调考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各句中，没有语病的一句是 ( ) A中央经济工作会议是判断当前经济形势和定调第二年宏观经济政策最权威的风向标，也是每年度级别最高的经济工作会议。 B第二届中国湖南旅游商品会上，岳阳市 “雨荷莲子开发有限公司 ”推出了精美礼品，岳阳作为湘莲产区，营养价值颇高。 C农业部 25日表示，康菲公司提供的 10亿元将用于解决河北省和辽宁省部分区县养殖生物以及渤海天然渔业资源损害赔偿、补偿问题；地方政府部门将组织做好资金发放工作。 D王林呆在实验室里半个月，好像与世隔绝了，所以他回到家，强迫着自己看了十天的报纸。 答

2、案： A 试题分析：选项 B结构混乱， “营养价值颇高 ”前面没有主语，而前句的 “岳阳 ”又不能作该句主语，因暗换主语造成结构混乱，在 “营养 ”前面加 “生产的莲子 ”；选项 C表意不明， “河北省和辽宁省部分区县 ”出现歧义，是 “河北全省 ”和 “辽宁部分区县 ”，还是 “辽宁、河北的部分区县 ”不明确；选项 D表意不明 “十天 ”出现歧义，是 “看了十天报纸 ”，还是 “十天内出版的报纸 ”，十天是看的天数还是报纸的天数不明确。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 以下列所给句子为中心句，使用例后分析法写一段不少于 150字的议论片断，注意事例写的准确精当。（ 5分） 人

3、所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。如此，你才能磨炼自己，求得更高的知识而进入更高的境界。（美林肯） 答案：例子恰当，或叙述能突出证明观点 “有责任，才能磨砺自己，进入更高境界 ”。 56 分 例子不当，分析也不能论证观点。 4分以下。 试题分析：此题的关 键点是强调 “责任 ”，不管在什么情况下都要有责任心，原因是 “有责任，才能磨砺自己，进入更高境界 ”。注意要求使用 “例后分析法 ”进行论证。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。 下列加点词语，解释正确的一项是（ ） A上食埃土，下饮黄泉， 用 心一也用：因为 既东 封 郑，又欲肆其西 封 封：

4、前一个意思是 “把 -作为边界 ” 后一个 “边界 ” B既其出，则 或咎 其欲出者或咎：有人责怪 轲既取图 奉 之， 发图 ，图穷而匕首见奉：侍奉发图：发现地图 C严大国之威以 修敬 也修敬：表示敬意 既至秦，持千金之资 币 物， 厚遗 秦王宠臣 币：钱币厚遗：以后礼赠送 D均之二策，宁许以 负 秦曲之：这负：对不起 愿陛下矜悯愚诚， 听 臣微志， 庶 刘侥幸，保卒余年。听：听从 庶：或许 答案： A 试题分析： B 奉：进献； C 币：财物； D 负：使动用法，使 背负。这是一道考核课本中重点词语的题目，这些词语往往是高考文言文翻译重点考核的内容，平时注意积累。 考点：理解常见文言实词在文

5、中的含义。能力层级为理解 B。 下列加点词语，古今意思全都相同的一项是（ ） A适莽苍者，三餐而反，腹犹 果然 前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣 秀才 B问 征夫 以前路， 恨 晨光之熹微 北海虽赊， 扶摇 可接；东隅已逝，桑榆非晚。 C衡 下车 ，治威严，整法度 且陛下 春秋 高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家 D向之所欣， 俯仰 之间，已为陈迹 初七及下九， 嬉戏 莫相忘 答案： D 试题分析：选项 A“果然 ”古义是两个词语 “果 ”是 “饱 ”的意思， “然 ”是 的样子；选项 B“征夫 ”古义指 “行人；选项 C“下车 ”古义指 “官员刚到任 ”， “春秋 ”古义指年龄。这是一道考

6、核词语古今异义的题目，平时要注意积累。文言文中出现的“双音节 ”与现代汉语的双音词有下面四种对应情况： 词 词：古代也是一个词，但词义、色彩已有不同。如 “亲戚 ”，古代指直系亲属，现在词义范围扩大，泛指与母系一方有亲缘关系的人； “爪牙 ”古今都指下属，但古代是褒义，现在是贬义。 词组一 -词；古代是由两个单音节词构成的词组，而现在已是固定的双音词，如 “地方 ”， “地 ”指 “土地 ”， “方 ”指 “方圆 ”，合起来应为 “土地方圆 ”，而现在则是一个固定的词，指某个地方。 古代是一个双音节词，而现在变成了一个词组，如 “布衣 ”，古代指平民，今天指 “布做的衣服 ”。 伪双音节词 双

7、音节词：在古汉语中，两个不相关的单音词碰巧连在了一起，但不是词组，只是形式上与现代汉语相同。如 “昨日入城市 ”中的 “城市 ”， “城 ”是城市义，而 “市 ”是“做买卖 ”的意思，合起来应为 “到城里做买卖 ”。 偏义复词 并列合成词：偏义复词是由两个意义相近或相对的语素构成，其中一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。而这一对词语若在现代汉语中仍存在，则往往是两个语素是并列关系的合成词。如 “昼夜勤作息 ”（ 孔雀东南飞）中的 “作息 ”，只有 “作 ”的意思，而无 “休息 ”的意思，而在现代汉语中，则是指 “工作和休息 ”两个方面。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层

8、级为理解 B。 下列加点词语，解释不正确的一项是（ ） A以兄霸之子 妻 之妻：嫁给。 县 其头马邑城县：通 “悬 ”，悬挂 B闻公欲以嫁女，安可以此物 病 公哉！病：害 每与吴人交兵， 克 日方战 克：整日 C臣愿见上言 便宜 事便宜：方便合适 时赵普为卢多逊所 构 构：诬陷 D光独 弛， 交通 轻侠 交通：串通，勾结 其先识不 伐 如此 伐：夸耀。 答案： B 试题分析：选项 B中的 “病 ”是使动用法， “使 担忧，使 窘迫 ”的意思；“克 ”是 “约定 ”的意思。此题考核的是课本中的实词，平时要注意积累。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列选项，全含有通假字

9、且解释正确的一项是（ ） 共其乏困 (通 “供 ”，供给 ) 失其所与，不知 (通 “智 ”，明智 ) 而燕国见陵之耻除矣 （陵，通 “凌 ”，凌辱） 张良出，要项伯 （要，通 “邀 ”，邀请。） 秦王还柱而走（还，通 “环 ”，绕。） 犹可说也。（说，通 “悦 ”，高兴。） 浩浩乎如冯虚御风 (通 “凭 ”， 乘 ) 直不百步耳。（直，通 “值 ”，适逢） 君子生非异也 （生，通 “性 ”，资质，禀赋） 召有司案图 （案，通 “按 ”，按照） A B C D 答案： B 试题分析： 中的 “陵 ”不是通假字， 中的 “说 ”通 “脱 ”， 中的 “直 ”通 “只 ”。通假字大概有以下几种情况

10、声旁字和形声字可以通假。如： “将军禽操，宜在今日。 ”声旁相同的形声字可以通假。如： “公输盘九设攻城之机变，子墨子九距。 ”句中 “距 ”通 “拒 ”，都是以 “巨 ”为声旁的形声字。有时候，形声字还可以和它的声旁字通假，如： “先生如其指，内狼于囊。 ”句中 “指 ”通 “旨 ”， “旨 ”是 “指 ”的声旁字。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是 ( ) A在 2009年 “南审杯 ”辩论赛中，正方立论扎实，准备充分，配合默契，使得反方 百口 莫辩 ，毫无招架之力。 B有的城市缺乏统一规划，经营出租汽车的单位太多，显然 供过

11、于求 。 C赵本山的小品捐助与 2007年春晚诗朗诵心里话相比，尽管部分格调相似，但整体上给人以 等而下之 的感觉。 D国际金融危机给世界经济带来了极大冲击，曾经富庶的大西洋某岛国如今经济状况已 如履薄冰 ，濒临 “国家破产 ”的边缘。 答案： B 试题分析：成语主要有语意内涵不明、褒贬误用、对象错配、似是而非四种误用方式，成语只能分类记忆，没有什么捷径，如果不知道意思一切方法都失灵，所以要注意平时的积累。选项 A“百口莫辩 ”即 使有一百张嘴也辩解不清。形容事情无法说清楚，用于受冤屈、被怀疑等情况，此处望文生义；选项 B“供过于求 ”供给的数量比需要的多，此处合乎语境；选项 C“等而下之 ”

12、由这一等级逐级往下，指跟某一事物比较起来更差，如：名牌货质量还不稳定，等而下之的杂牌货就可想而知了，此句中风格相似，相比 “更差 ”语意过重，似是而非；选项D“如履薄冰 ”如同走在薄冰上一般，比喻做事非常谨慎，用来形容经济状况，对象错配。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 依次填入下面一段文字横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） 如今全 球通胀继续攀升，世界主要经济体必将联手干预市场、控制通货膨胀继续肆虐。 ， ， ， ， ， 。因此，欧美各国都把压制原油价格过快上涨作为下半年工作的目标之一。 如今这种危险已经蔓延到发达国家 并加剧了社会动荡的风险 持续的通货膨胀使发

13、展中国家生产成本上升，企业负担加重、消费受到抑制 美国政府也已感受到通胀导致的公众的不满和压力 欧元区通胀率上升至 2 7，超过了欧洲央行设定的 2的警戒线 今年以来，不断高企的油价严重影响了全球经济的成长 A B C D 答案： D 试题分析：连贯的题目应注意时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等问题，答题是先确定某几组句子肯定是挨着的，据此排除其它选项，然后总体审查。高企的油价是通货膨胀的根源，故 为首句，排除 AB， 中 “这种危险 ”在 中有指代，故 一定在 前， 紧承 而来，所以应放在 前， 介绍的是发达国家所受的影响，应排在末句，由此得到答案： D。 考点：语言表达简明、

14、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 现代文阅读 阅读下面的小说，完成后面题目。 最使瑞宣痛快的是钱老人并没完 全失去记忆与思想能力，而变为残废。钱老人的神志逐渐清爽，在他看，便是残暴的日本人没有能力治服一位诗人的证明。他切盼能听到钱先生述说被捕受刑的经过，而详细的记载下来。 可是，钱老人的嘴很严。他是绝对不会把被捕以后的事说给第二个人的。他越清醒，便越小心；每每在他睡醒以后，他要问： “我没说梦话吧 ”在清醒的时候，他闭口不谈被捕的事。瑞宣用尽了方法，往外诱老人的话，可老人一听到快要接触到被捕与受刑的话，他的脸马上发白，眼中也发出一种光，象老鼠被猫儿堵住了的时候那种惧怕的，无

15、可奈何的光。一看到这种神气，瑞宣就十分惭愧 。可是，惭愧并没能完全胜过他的好奇。 事情的本身是太奇 被日本宪兵捕去，而还能活着出来，太奇怪了 !况且，钱老人为什么这样的不肯说狱中那一段事实呢 慢慢的，他测悟出来：日本人，当放了老人的时候，一定强迫他起下誓，不准把狱中的情形告诉给第二个人。假若这猜得不错，以老人的诚实，必定不肯拿起誓当作白玩。可是，从另一方面看，老人的通达是不亚于他的诚实的，为什么一定要遵守被迫起下的誓言呢 再一想，瑞宣不由的便想到老人的将来：老人是被日本人打怕了，从此就这么一声不响的活下去呢 还是被打得懂得了什么叫做仇恨，而想报复呢 对钱太太与钱大少爷的死，老人一来二去的都知道

16、了。在他的梦中，他哭过，哭他的妻和子。醒着的时候，他没有落一个泪。他只咬着那未落净的牙，腮上的陷坑儿往里一嘬一嘬的动。老人很喜欢听战事的消息，瑞宣是当然的报道者。这也使瑞宣很为难。他愿意把刚刚听来的消息，与他自己的意见，说给老人听。可是，只要消息不十分好，老人便不说什么，而又定着眼愣起来。他好象有什么极应保守秘密的大计划，必须越少说话越好。瑞宣很为难，因为他不会撒谎，不会造假消息，而又不愿教老人时时的不高兴。他只能在不完全欺骗中，设法夸大那些好消息，以便使好坏平衡 ，而减少一些老人的苦痛。 虽然钱诗人有了那么多的改变，并且时时使瑞宣为难，可是瑞宣仍然天天来看他，伺候他，陪着他说话儿。伺候钱诗人

17、差不多成了瑞宣的一种含有宗教性的服务。瑞宣猜不透老先生的心里。老人是完全忘了以前的事呢 还是假装的忘记，以便不露痕迹的去报仇呢 真的，钱先生已经变成了一个谜 !瑞宣当初之所以敬爱钱先生，就是因为老人的诚实，爽直，坦白，真有些诗人的气味。 金三爷来的次数少一些了。可每逢他来到，钱老人便特别的高兴。这使瑞宣几乎要有点嫉妒了。瑞宣晓得往日金三爷在钱老人的眼中，只是个还不坏的亲友，而不是怎 样了不起的人物。 当金三爷也来看病人的时候，瑞宣很注意的听两位老人都说些什么，以便猜出钱老人特别喜欢金三爷的理由。在庆祝保定陷落的第二天，瑞宣在钱家遇到了金三爷。钱诗人带着满身的伤，更容易感觉到天气的变化；他的浑身

18、都酸疼。一见金三爷进来，他便说： “天气要变呀，风多么凉啊 !” “凉吗 我还出汗呢 !”金三爷的脑门上挂着不少很大的汗珠。从怀里摸出块象小包袱似的手绢把自己的秃脑袋用力的擦了一番。好大一会儿，他才问亲家： “好点吧 ” 钱老人，似乎是故意求怜的，把身子蜷起来。声音也很可怜的，他说： “好了点 !今天可又疼得 厉害 !要变天 !” 金三爷捏了捏红鼻头，声如洪钟似的： “也许要变天 !一边养，一边也得忍 !忍着疼，慢慢的就不疼了 !” 瑞宣看出来，钱诗人是崇拜金三爷了。为什么呢 他猜不出。 金三爷走后，钱老人对瑞宣说： “在这年月，有金三爷的身体比有咱们这一肚子书强得太多了 !三个读书的也比不上

19、一个能打仗的 !” 瑞宣明白了。原来老人羡慕金三爷的身体。为什么 老人要报仇 !想到这儿，他不转眼珠的看着钱先生，看了足有两三分钟。是的，他看明白了：老人不但在模样上变了，他的整个的人也都变了。谁能想到不肯损伤一个蚂蚁的诗人，会羡慕起来，甚至是 崇拜起来，武力与身体呢 看着老人陷下去的腮，与还有时候带出痴呆的眼神，瑞宣不敢保证老先生能够完全康复，去执行报仇的计划。可是，只要老人有这么个报仇的心思，也就够可敬的了。他觉得老人与中国一样的可敬。一个生活与趣味全都是田园诗样的钱先生现在居然不考虑一切，而只盼身体健壮，好去报仇，他没法不敬重老人的胆气。老人似乎不考虑什么来得及与来不及，而想一下子由饮酒

20、栽花的隐士变成敢流血的战士。难道在国快亡了的时候，有血性的人不都应当如此么 (节选自老舍四世同堂 ) 【小题 1】下列对小说的理解与分析不恰当的两项（ 5分） A本文以钱老人 “被日本宪兵捕去，而还能活着出来 ”，设置悬念，引起阅读兴趣。 B“瑞宣 ”是本文的线索人物，由他一步一步展开故事情节，并在他的 “明白 ”中揭示了小说的主题。 C“老人似乎不考虑什么来得及与来不及，而想一下子由饮酒栽花的隐士变成敢流血的战士。 ”表现了战争使钱老人变得勇敢而又关心国事。 D钱诗人崇拜金三爷，是因为金三爷身体好，当他自己感到天变的凉的时候。金三爷脑门上还能有很大的汗珠。 E“老人一听到快要接触到被捕与受刑

21、的话，他的脸马上发白，眼中也发出一种光。 ”从整篇小说来看这种神态描写表现了老人内心深 沉的痛苦之情。 【小题 2】文中的钱老人是一个什么样的人 请结合文章内容简要分析。 (6分 ) 【小题 3】文中说 “伺候钱诗人差不多成了瑞宣的一种含有宗教性的服务 ”，如何理解这句话的含意。 (6分 ) 【小题 4】小说反复强调钱老人坚持不愿将自己被捕入狱以后的事情告诉别人的用意是什么 请具体说明。 (8分 ) 答案： 【小题 1】 CD 【小题 2】钱老人是千千万万知识分子的代表，是受日本侵略者迫害的柔弱的中国人的代表。钱老人为人诚实、 正直、本分、善良，原本是个 “饮酒栽花的隐士 ”， 然而日本侵略者

22、的暴行让老人饱受家破人亡之苦，经 历了惶惑 偷生 觉醒的过程，反映了中国有血性 的知识分子日渐觉醒，并最终走上了抗战道路的心路历程。 【小题 3】 瑞宣崇拜钱先生，钱先生是一个值得敬爱的人，他为人诚实、爽直、坦白，真有些诗人的气质。 钱先生处境艰难，需要服务。老人的现状，让瑞宣忧虑不安。 瑞宣天天来看他，伺候他，陪着他说话儿，就是期盼钱老人能够从惊慌不安中转变过来，能够变得坚强，钱先生是残暴的日本人无法征服中国人的象征。 【小题 4】 制造悬念。钱老人嘴越严，越是不想把被捕的事说给第二个人，人们越想了解，勾起读者的阅读 欲望。 反衬了老 人被捕后的惨痛遭遇，是帝国主义的残暴使老人惶恐不安。 为

23、下文钱老人性格的转变作铺垫。他默默地忍受着，在沉默中保全性命，希望养好身子，像金三爷一样健壮，以便复仇。 深化小说的主旨，揭露了日本帝国主义的残暴罪行，更反映出百姓们面对强敌愤而反抗的英勇无畏。 【小题 1】 试题分析：小说的阅读要注意 “五位一体 ”的分析，结合祝福记住各自的作用。 1、标题的作用：点明人物、环境、情节（有时是线索）或暗示主旨。祝福主要点明情节，也是文章的线索， 暗示主题，全部鲁镇都在祝福可祥林嫂死去，什么原因，这正是本文的主旨。 2、人物，性格特征是必考的内容，注意分析，要通过各种手法（直接的包括肖像、语言、动作、环境、心理和间接描写）分析，可能分析出若干性格，但一定要注意

24、要有理有据，每种性格特征后要有具体的依据还要注意选取和小说主旨关系最密切的作为答案：。还要注意次要人物，如柳妈和我，这些人物主要是为重要人物服务的。同时还要指向主旨，如祝福中我的作用，我是一个小资产阶级知识分子形象，对现实不满但又不能斗争，采取妥协、躲避的策略，同时又是全文的线索，起到见证人的作用，让故事显得真实可信，同时揭示主旨，这种社会依靠小资产阶级是没有 出路的，这正是作者彷徨的原因。 3、环境，包括社会和自然环境，主要作用是渲染气氛、奠定情感基调、交待人物活动的场景，暗示人物心理、性格，推动情节发展，铺垫、引起下文，有时是文章的线索，相互照应，暗示主旨。如祝福开头和结尾的描写其作用是交

25、待当时的社会环境，开通渲染一种悲凉的气氛，暗示祥林嫂的命运难、交待一种迷信盛行的社会状况让人物的命运成为必然结果，暗示主旨。结尾的作用是和标题、开头照应，祥林嫂死了可鲁镇还是原样引起人们思考，升华主旨，说明要改变这样的社会还有很长的路要走。 4、情节，情节是全文的主要内容 ，每一处要注意和环境、标题、人物、主旨有什么关系。主要是开头、中间、结尾的作用，开头主要是统领全文、引起下文、为下文作铺垫，特别注意倒叙，制造悬念，引起读者兴趣（或思考）如祝福先交代祥林嫂的死就有此作用。中间主要是承上启下，结尾主要是照应上文、开头、标题，升华住址等，还要注意出乎意料之外又在情理之中，小说中的伏笔、照应也是经

26、常考核的内容。 5、主旨，主要找小说是通过哪些地方表现主旨的。 具体答题时套用即可。 此题是对文章的综合考查，一般错误的选项的命制都会有明显的漏洞，或文意、或手法。要仔细阅读文章找到 这些问题。选项 C“变得关心国事 ”文中没有依据，选项 D钱诗人崇拜金三爷是 “金三爷的身体。为什么 老人要报仇 !”，选项只是表层原因。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：这是一道人物形象的概括的题目，小说中塑造人物的手法主要正面和侧面，正面主要是肖像、语言、动作、心理，侧面主要是环境的烘托，对他人的影响以及他人的评价等，在文中找到这些句

27、子进行归纳，可以找到到答案：。答题时注意用文中的事实对性格进行解释分析。文中重点的词语和句子“一位诗人 ”“惧怕 ”“诚实，爽直，坦白，真有些诗人的气味 ”“老人不但在模样上变了，他的整个的人也都变了 ”“一个生活与趣味全都是田园诗样的钱先生现在居然不考虑一切，而只盼身体健壮，好去报仇，他没法不敬重老人的胆气 ”。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：这是一道考核句子含义的题目，首先解释句子的句意，抓住 “宗教性 ”是一种 “虔诚 ”，那为什么这样，对刻画人物性格和表现主旨有何作用。抓住这些答题即可。 考点：体会重要语句的

28、丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为 鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：这是一道情节的问题，答题时注意和其它几个要素的联系，首先在开头有，应该是制造悬念，为下文做铺垫，反复强调应该是突出人物性格和主旨，从这些方面入手答题。 考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究 F。 现代文阅读（ 9分，每小题 3分） “东突 ” 历史与现实 长期以来，尤其是 20世纪 90年代以来，有一批民族分裂分子想通过暴力恐怖的手段，把新疆从中国分裂出去，建立所谓的 “东突厥斯坦 ”（也称 “东土耳其斯坦 ”），我们称之为 “东突 ”恐怖分子。 突厥是历史上的一个游牧民族，曾在 中亚一带建立了

29、东、西两个突厥汗国。 8世纪中叶，东、西两个突厥汗国相继灭亡，其后裔列入到了其他民族之中。西突厥的两个部落迁到小亚细亚半岛定居，他们的后代建立了辉煌一时的奥特曼伊斯兰帝国。第一次世界大战后，在其废墟上建立了土耳其共和国。 11世纪以后，有的史籍上提到的 “突厥 ”已不限定于原先的突厥人，而是对一切操阿尔泰语系突厥语族诸民族的共称。与这一概念相关的 “突厥斯坦 ”是一个地名，在锡尔河边，原本是泛指中亚古突厥人的发祥地。 19世纪末有人主张把生活在博斯普鲁斯海峡至阿尔泰山脉之间的所有操突厥语的民族组成一个统一的 “突厥帝国 ”，进而有的人把新疆称为 “东突厥斯坦 ”，以达到分裂中国的目的。 19世

30、纪中期，阿富汗人哲马丁鲁提出了联合所有伊斯兰教国家，创立统一的伊斯兰政治实体的主张，这是泛伊斯兰主义传播的开始。在沙俄统治下受泛斯拉夫主义压迫的鞑靼人，为了独立，主张建立统一的突厥帝国，于是泛突厥主义运动也开始兴起了。受这两种思潮的影响， 20世纪初，新疆开始出现鼓吹建立“政教合一的东突厥斯坦 ”的分裂势力，并于 30年代初在喀什建立了 “东突厥斯坦回教共和国 ”。这个政权仅存在了三个月，但它成为东突厥斯坦独立运动的开始，新疆的民族分裂主 义一直承袭至今。 “东突 ”分子目前主要有两个活动中心，一个在西方（主要集中在德国、意大利），另一个在中亚（主要在哈萨克斯坦、吉尔吉斯等国）。受极端主义，分

31、裂主义和国际恐怖主义三股势力的影响， 20世纪 90年代， “东突 ”分裂势力开始建立恐怖组织，使用爆炸、暗杀、纵火、投毒、袭击等手段，在境内外策划和实施了一系列血腥恐怖的暴力事件。据不完全统计，自 19902001 年， “东突 ”恐怖势力仅在新疆境内制造了 200多起暴力事件。造成 160多人丧生， 440多人受伤。尽管 “东突 ”恐怖势力组织比较分散，并受到相关各国的打击和 压制，但它已成为威胁我国社会治安、领土完整和主权独立的潜在力量。我们要借国际反恐的形势，不遗余力地铲除这些恐怖分子和分裂势力。 【小题 1】下列对 “东突 ”的说明，不正确的一项是（ ） A “东突 ”是 “东突厥斯

32、坦 ”或 “东土耳其斯坦 ”民族分裂势力的简称。 B “东突 ”分裂势力的目标是在新疆建立 “东突厥斯坦 ”，从而达到分裂中国的目的。 C “东突 ”分裂分子都是历史上东突厥汗国的突厥人分散到各地的后裔。 D “东突 ”分裂分子目前主要的活动中心在国外：一个在西方，一个在中亚。 【小题 2】下列对 “东突 ”分裂势力产生及猖獗的原因的分析，不正确的一项是（ ） A “东突 ”分裂分子都信奉伊斯兰教，他们受泛伊斯兰主义思潮的影响，主张建立统一的伊斯兰政治实体。 B “东突 ”分裂分子属于阿尔泰语系中的突厥语族，受泛突厥主义思潮的影响，主张建立统一的突厥帝国。 C受到极端主义、分裂主义和国际恐怖主

33、义三股势力的影响， “东突 ”分裂势力已经向恐怖组织方向发展。 D “东突 ”分裂势力产生的最直接的根源，是这些操阿尔泰语系的突厥人受到了泛斯拉夫主义的广泛压迫。 【小题 3】下列说法不符合文意的一项是（ ） A第一次世界大战后成立的土耳其共和国是西突厥人的后裔在奥特曼伊斯兰帝国的废墟上建立的。 B “突厥斯坦 ”最初的意思是指一个地名，在现今中亚的锡尔河河边，是古突厥人的发祥地。 C新疆的民族分裂主义可以追溯到 20世纪初。最明显的标志是 30年代初在喀什建立了 “东突厥斯坦回教共和国 ”。 D “东突 ”民族分裂势力之所以承袭至今，主要是受到了国外势力的支持和外国政府的纵容。 答案： 【小

34、题 1】 C 【小题 2】 D 【小题 3】 D 【小题 1】 试题分析：论述类文体阅读的命题主要从概念、判断、推理三个角度命题，概念注意 “答非所问 ”“内涵、外延不准 ”“误划类别 ”“张冠李戴 ”；判断类注意 “范围不当 ”“偷换概念 ”“曲解文意 ”；推理注意 “强加因果 ”“强行推理 ”等错误。答题的关键是审清题干、找准区位、对读原文、寻找细微的差别。选项 C对应的原文“11世纪以后，有的史籍上提到的 突厥 已不限定于原先的突厥人，而是对一切操阿尔泰语系突厥语族诸民族的共称，与这一概念相关的 “突厥斯坦 ”是一个地名，在锡尔河边，原本是泛指中亚古突厥人的发祥地 ”选项 “东突 ”分裂

35、分子是东突 厥汗国的突厥人的后裔，这种说法不准确，混淆了 “东突厥汗国 ”和 “突厥斯坦 ”的概念，也混淆了 “突厥人 ”不同时期的外延，误划类别。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：选项 D对应的原文 “在沙俄统治下受泛斯拉夫主义压迫的鞑靼人，为了独立，主张建立统一的突厥帝国，于是泛突厥主义运动也开始兴起了。受这两种思潮的影响， 20 世纪初，新疆开始出现鼓吹建立 政教合一的东突厥斯坦 的分裂势力 ”，可见出现的原因是两种，受泛斯拉夫主义压迫的是 “鞑靼人 ”选项中原因是一种， “鞑靼人 ”换为 “突厥人 ”，偷 换概念，曲解文意。 考点：筛选并整合

36、文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：选项 D对应的原文：尽管 “东突 ”恐怖势力组织比较分散，并受到相关各国的打击和压制。选项是 “受到了国外势力的支持和外国政府的纵容 ”，无中生有。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 文言文阅读 (9分，每小题 3分，原创 ) 吴良，定远人。初名国兴，赐名良。与弟祯俱以勇略闻。从太祖起濠梁，并为帐前先锋。良能没水侦探，祯每易服为间谍。张士诚兵据秦望山，良攻夺之，遂克江阴。即命为指挥使守之。 时士诚全据 吴，跨淮东、浙西，兵食足。江阴当其要冲，枕大江，扼南北襟喉，士诚数以金帛飨将士，窥衅。太祖谕良曰：

37、“江阴，我东南屏蔽，汝约束士卒，毋外交，毋纳逋逃，毋贪小利，毋与争锋，惟保境安民而已。 ”良奉命惟谨，备御修饬。以败敌功，进枢密院判官。士诚大举兵来寇，艨艟蔽江，其将苏同佥驻君山，指画进兵。良遣弟祯出北门与战，而潜遣元帅王子明帅壮士驰出南门。合击，大败之，俘斩甚众。敌宵遁。寻复寇常州，良遣兵从间道歼其援兵于无锡。当是时，太祖数自将争江、楚上流，与陈友谅角，大军屡出，金陵空虚。士诚不敢北出侵尺寸地，以良在江阴为屏蔽 也。 良仁恕俭约，声色货利无所好。夜宿城楼，枕戈达旦。训将练兵，常如寇至。暇则延儒生讲论经史，兴学宫，立社学。大开屯田，均徭省赋。在境十年，封疆宴然。太祖尝召良，劳之曰： “吴院判保

38、障一方，功甚大，车马珠玉不足旌其劳。吾其无东顾忧矣！ ”命学士宋濂等为诗文美之，仍遣还镇。寻大发兵取淮东，克泰州。士诚兵复出马驮沙，侵镇江。巨舰数百，溯江而上。良戒严以待。太祖亲督大军御之。士诚兵遁，追至浮子门。良出兵夹击，获卒二千。太祖诣江阴劳军，周巡壁垒，叹曰： “良，今之吴起也！ ” （节选自明史 吴良传） 【小题 1】对下列句 子中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ） A士诚数以金帛飨将士，窥 衅 衅：机会 B大开屯田，均徭 省 赋。省：侵犯 C毋外交，毋纳 逋 逃逋：拖延 D在境十年，封疆 宴然 宴然：安定太平 【小题 2】以下六句话，分别编为四组，全都说明吴良有 “勇略 ”的一项

39、是（ ） 能没水侦探 张士诚兵据秦望山，良攻夺之 奉命惟谨，备御修饬 出兵夹击，获卒二千 士诚兵遁，追至浮子门 遣兵从间道歼其援兵于无锡 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的分析与概括，不正确的一项是（ ） A江阴为军事要地，地理位置十分重要，吴良在担任江阴指挥使时，奉太祖之命休整防备，不主动出击。 B太祖对吴良评价甚高，认为他在保障一方安定上功劳很大，让宋濂等人写诗文赞美他。 C吴良在担任都督同知期间，不仅枕戈达旦，训将练兵，而且还兴办学校，大开屯田，因此深受太祖欣赏。 D在太祖与陈友谅角逐时，张士诚不敢进犯兵力空虚的金陵，是因为有吴良在江阴把守。 答案： 【小题 1】 C 【小

40、题 2】 B 【小题 3】 C 【小题 1】 试题分析：省：减少；逋，逃跑。实词题目近些年考核有难度加大的趋势，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有 “结构分析法 ”“语法分析法 ”“形旁辨义法 ”“套用成语法 ”“套用课本法 ”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案：的正确与否， “大开屯田，均徭省赋 ”可用对举法判断，“徭 ”“赋 ”对举， “徭 ”前是 “均 ”，平均徭役，是开明政策，下文 “省 ”应是 “减轻 ”， “毋外交，毋纳逋逃 ”翻译为 “不要和外人交往，不要接纳（ ）逃犯，把 “拖延 ”

41、代入原文，语意不同， “逋 ”就是 “逃跑 ”的意思， “逋逃 ”是同义复词，在古汉语中是常见的现象，此题答案：不唯一，可能是打字错误。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此类题目先看题干中有没有 “直接表现 ”的字样，然后分析所给文段是否是题干中要求的人物的所作所为，再分析是否是题干中要求的性格，用排除法做准确率高还节省时间，此题对象是 “吴良 ”性格特征是 “有勇略 ”的一项是， 言其本领 言其听帝令和 “有勇略 ”没有关系， “追至浮子门 ”的是太祖，不是 “吴良 ”，排除这两项，可以得到答案 ：。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。

42、【小题 3】 试题分析：此类题目一般不会太难，命题方向重要是人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译。抓住这几方面仔细对读原文找到错误，应该很简单。选项 C中这些事情都不是他担任都督同知期间所为，事件错误。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【参考译文】 吴良，定远人。 初名吴国兴，太祖赐名吴良。与弟弟吴祯都凭借有勇有谋闻名。跟从太祖在濠梁起兵，同做帐前先锋。吴良善于潜水侦察敌情，吴祯经常化装为间谍。张士诚的军队据守秦望山，吴良攻取了那儿， 于是攻克江阴。就被任命为指挥使镇守那里。 当时张士诚完全占据吴，横跨淮东、浙西，兵员粮食充足。 江阴正当其要冲，背靠大江，扼

43、守南北咽喉，张士诚多次用金银美帛犒赏将士，要他们窥伺机会进攻太祖军。太祖告谕吴良说： “江阴是我东南屏障，你要管束士卒，不要与外界交往，不要接纳逃亡的人，不要贪图小利，不要与敌方争锋，只要保卫全境，安定百姓就行了。 ”吴良小心奉命，修整防备。因败敌有功，晋升枢密院判官。 张士诚大举率兵来侵犯，战船遮蔽江面，他的将领苏同佥驻守君山，指挥进军。吴良派弟弟吴祯出北门与他交战，而暗中派元帅王子明率 领壮士驰马冲出南门，夹攻敌人，大败敌军，俘获斩首很多。 敌兵连夜逃跑。不久又侵犯常州，吴良派兵从小道在无锡歼灭敌人援兵。当此时，太祖多次亲自率兵争夺江、楚上游，与陈友谅较量，大军多次出动，金陵空虚，张士诚不

44、敢向北出兵侵犯尺寸之地，都是因吴良在江阴成为屏障的缘故。 吴良仁爱宽容，生活俭约，不喜好声色钱财。 夜宿城楼，枕戈达旦，训练官兵，常常像敌寇来犯一样。闲暇时就延请儒生研究谈论经史，兴办学校，设立社学，大规模开田垦荒，平均徭役，减少赋税。在此地十年，疆域安定太平。太祖曾经召见吴良慰劳他说： “吴院判保障一方， 功劳很大，车马珠玉不足以表彰你的功劳。我一定无东顾之忧了！ ”命学士宋濂等作诗文赞美他，仍派他回原镇守处。不久大举发兵攻取淮东，攻克泰州。张士诚兵又出马驮沙，侵犯镇江，巨船数百，逆江而上。吴良严阵以待。太祖亲自督领大军抵御张士诚。 张士诚队伍逃跑，太祖追到浮子门。吴良出兵夹击，俘获士卒两千

45、人。太祖到江阴慰劳军队，巡视营垒，赞叹说： “吴良，是当今的吴起啊。 ” 诗歌鉴赏 阅读下面这首宋诗，完成后面题目。 游 月 陂 程颢 月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。 万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。 水心云影闲相照，林下泉声 静自来。 世事无端何足计，但逢佳节约重陪。 【小题 1】第三联用了什么表现手法？请简要赏析。（ 5分） 【小题 2】这首诗营造了怎样的意境？表现了诗人怎样的情感？请结合诗歌内容简要分析。（ 6分） 答案： 【小题 1】第三联运用了融情于景、以动衬静的表现手法。（ 3分）诗人用淙淙的泉声突显月夜的宁静，在 “水心云影闲相照 ”的景象描绘中融入自己内心平静安闲的情绪。（

46、2分） 【小题 2】诗人通过对百尺高台、美丽的水光月色、树林和泉声这些意象的描写，（ 2分）营造了宁静幽雅（或静谧、幽静等）的意境。（ 2分）全诗通过景物描写和 “世事 无端何足计，但逢佳节约重陪 ”的直接抒情，表现了诗人闲适（或恬淡、自在）、随遇而安、不计得失的淡泊情怀。（ 2分） 【小题 1】 试题分析：这是一道手法题，诗歌手法主要有抒情方式（直接、间接），直接有直抒胸臆，间接有借景抒情、即使感怀、怀古伤今、托物言志，一般用于整首诗歌；表现手法，主要是对比、衬托、渲染、铺垫、动静、虚实、抑扬等，主要用于某一联的赏析；第三是修辞。从抒情方式的角度看，此联主要是借景抒情、融情于景。从表现手法看

47、是衬托，用 “泉声 ”衬托林中的幽静，答题时答出手法后一定要答出效果，效果表现为创设什么意境，表现什么情感。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：这是一道考核诗歌的 意境和情感的题目，意境从诗中的 “静 ”字可以看出，情感应是一种显示的情感，答题时先对意象尽享描述，然后概括意境特征，最后点明情感。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 在下面横线处，仿照前面画线的句子，各补写两个例子。（ 4分） 人们从读书学做人。从往哲先贤那里，人们学得他们的品格。从孔子学得仁爱的情怀，从鲁迅学得批判的精神， ， 。从古今中外的著述中，人们可以感受到司马迁史记的严谨态度，文天祥正气歌的浩然正气， ， 。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。 答案：从庄子学得无欲的品行，从巴金学得博爱的胸怀；王维观猎的意气风发，陆游书愤的壮志未酬。 试题分析：仿写有嵌入式仿写、续写式仿写、命题式仿写和开放式仿写几种形式，仿写题的关键是明确题干的要求和对例句的分析，例句如是单句主要分析句子结构，如是复句主要分析分句之间的关系，要做到句式和例句一致，仿写题大多数都要考修辞，因此对修辞手法的运用一定不要忽略。此题是嵌入式仿写，注意前后句的照应，前