2013届内蒙古呼伦贝尔牙克石林业一中高三第二次模拟考试语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2013届内蒙古呼伦贝尔牙克石林业一中高三第二次模拟考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各句中，划线的成语使用正确的一项是（ ） A随着一批实力雄厚的房地产项目落户本市，人们发现，在不经意间，这个南部新城刮起了一种时尚健康、 宜室宜家 的居家风潮。 B莫言获得诺贝尔文学奖的消息一传开，国人无不为之而感到骄傲和振奋，移樽就教 的人简直要踏破莫言家的门槛。 C登上黄山光明顶放眼眺望，起伏的群山座座相连， 鳞次栉比 ，延伸到远方，消失在迷茫的天际。 D由于参加春节联欢晚会的演出，他从 闻所未闻 的草根人物，一下子成了万众瞩目的明星。 答案： B 试题分析： A. 宜室宜家：形容家庭和顺，夫妻和

2、睦。 B.移樽就教：樽，古代盛酒器；就，凑近。端着酒杯离座到对方面前共饮，以便请教。比喻主动去向人请教。 C. 鳞次栉比：指房屋多且有次序地排列。 D.闻所未闻：不能用来修饰人，可以用 “默默无闻 ”。 考点：本题考查学生 “正确使用词语 ”的能力，能力层级为 E级。 点评：正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用； 三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重

3、复。 下面一段文字顺序已被打乱，衔接最恰当的一组是（ ）（ 3分） “默契 ”的形成和发展是谅解、定势、求美、求新等心理因素交互作用的结果。 谅解和求美是 “默契 ”的基础。 所以 “默契 ”具有稳定性； 任何艺术的创作与欣赏之间都存在着相互依赖、相互制约、相互促进的关系。 同时，因为有心理定势在起作用， 所以 “默契 ”又不是凝固不变，而是变动 发展的。 又由于创作欣赏双方都要求出新， 这种关系在艺术形式上的深刻表现之一，就是创作者与欣赏者之间存在着心照不宣的 “默契 ”。 A B C D 答案： C 试题分析：先提出观点，从而引出阐述的对象 “默契 ”；然后按先总后分的顺序介绍 “默契 ”

4、的特点。注意分析各句间的逻辑关系，并学会抓取关键词。 考点：本题考查学生 “语言连贯 ”的能力，能力层级为 E级。 点评：做此类题时要注意语段衔接，前瞻后顾，注意上下文主语的承接及逻辑的内在联系。找突破口，用排除法。做题思路是：考查陈述对象是否一致 话题是否一致 前后句式是否一致 情境是否吻合 音节是否和谐等。 下列各句中，没有语病的一句是（ 3分）（ ） A氨基酸即便有益无害， “吊瓶 ”即便真是为学生的健康着想，但当高三学生竟然要以 “挂吊瓶，打点滴 ”的方式来维系健康，给大脑进补时，我们必须反思教育制度。 B 2008年底，以色列与巴勒斯坦冲突再起，双方交战激烈程度堪称极致，目前造成的人

5、道主义危机已引 起全球高度关注，巴以双方由冲突迈向和平再度被阴云笼罩。 C美国计划在东欧的捷克和波兰部署反导体系，以防范伊朗等国可能发动的导弹袭击，这一计划遭到俄罗斯特别是国际社会的质疑。 D 11月 9日至 12日，中国将出现今秋以来最大范围降水情况。降温雨雪天气范围将波及除西藏、云南外的中国大部分地区。 答案： D 试题分析： A关联词不当， “即便 ”应提前； B成分残缺。 “巴以双方由冲突迈向和平 ”后面应加上 “的前景 ”。 C语序不当，应该是 “国际社会特别是俄罗斯 ”。 考点：本题考查学生 “辨析并修改病句 ”的能力，能力层级为 E级。 点评：认真细致审读每个选项，重点注意分析并

6、列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。有多重否定或还有反问的句子，要将否定换成肯定来理解。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的 不协调，可以凭事理推断。 现代文阅读 自然作为环境与自然作为其自身是完全不一样的。自然作为其自身以自身为本位，与人无关。而自然作为环境，它就失去了自己的本体性，成为人的价值物。一方面，它是人

7、的对象，相对于实在的人，它外在人。但另一方面，当它参与人的价值创造时，就不是人的对象，而是人的一部分，或者说是人的另一体，在这个意义上，环境与人不可分。自然当其作为人的价值物时，主要有两种情况：一是作为资源，二是作为环境。资源主要分为生产资源和生活资源。人要生存和发展，必须要向自然获取生产资源和生活资源，但是必须有个限度 ，超出限度就可能造成整个生态平衡的严重破坏或某些资源的枯竭。一般来说，环境比资源外延要大，但更重要的是，资源是人掠夺的对象，而环境是人的家园。从自然界掠夺资源，不管手段如何，人与自然的关系是对立的；而将自然界看着环境，不管这里的自然条件如何，人总是力求实现与自然的和谐。 对于

8、当今人类来说，重要的是要将自然看成我们的家。家，不只是物质性的概念，还是精神性的概念。环境美的根本性质是家园感，家园感主要表现为环境对人的亲和性、生活性和人对环境的依恋感、归属感。家的首要功能是居住，居住可以分为三个层级：宜居、利居、乐 居。当前各地都在创建人类的宜居环境，提出建设花园城市，保护历史文化名城等诸多主张，但 “宜居 ”在城市功能的各层次中，只是基础，重在环境保护。而 “利居 ”仍然没有摆脱将环境当作资源的观念。环境一旦成为利用的对象，它与人的关系就存在某种对立。只有 “乐居 ”，人与环境的关系才不是对立的，而是和谐的，而且这种和谐具有亲缘性、情感性、文化性。亲缘性，说明环境与人共

9、生的关系。情感性，说明环境与人的内在心理的关系。文化性，说明乐居具有丰富而又深刻的文化意味，浓缩提炼了人类文明的精华，真正体现了家园感。 家园感的实现离不开对环境 进行建设。环境建设有两种指导理念：一是功利的原则，二是审美的原则。两个原则必须是统一的，且应以审美原则为主导，也就是说可以将工程建设转行为景观建设，让工程既有利于人们的生产与生活，又有利于人类的审美。此外，家园感的实现也离不开环境保护。环境保护一是需要科学技术，二是需要理念。在诸多关于环境保护的理念中， “审美的环境保护 ”理念有积极意义。这里 “美 ”的构成是丰富的，既有来自生态方面自然方面的美，也有文明方面的人工的美。这样， “

10、审美的环境保护 ”不仅包含了以生态平衡为最高原则的科学的 “真 ”的保护，而且高于 “真 ”的保 护。比如，城市中的湖水被污染了，按 “真 ”的保护，主要在治理污染，在一定程度上恢复它的生态平衡；而按审美的保护原则，不仅要治理污染，还要进一步做一些美化，如湖岸栽花、湖中养鱼建亭等。 环境作为人的家园，既是空间的，也是历史的。我们应该适度开发自然资源，高度重视保护自然资源，并努力建造乐居的环境。 【小题 1】下列有关 “环境 ”和 “资源 ”的表述，不符合原文意思的一项是 ( ) A作为环境的自然与作为资源的自然都是人的价值物，参与到人的价值创造中。但二者又有所不同。 B自然作为环境，失去了自己

11、的本体性，成为人的家 园。这种情况下，人总是力求实现与自然的和谐。 C资源外延小于环境，主要分为生产资源和生活资源。只有改变获取资源的手段，才能使人与自然不再对立。 D自然作为资源，可以满足人生存和发展的需求，是人掠夺的对象，而不加限制地掠夺会造成严重的后果。 【小题 2】下列对原文第二段内容的理解和分析，不正确的一项是 ( ) A家的首要功能是居住。人类对家的居住功能的追求表现在三个方面，分别是宜居、利居、乐居，其中宜居是基础。 B利居，仍然把环境作为利用的对象，即重视自然作为资源的价值，忽略自然作为环境的价值。 C乐居既要体现人与环境的共生关系，又要满足居住者对环境的情感认同，还要体现深厚

12、的文化感，三者缺一不可。 D环境对人的亲和性与人对环境的依恋感是家园感的表现。乐居满足了人在环境方面的全面需要，因而乐居是环境建设的最高目标。 【小题 3】根据原文的内容，下列理解和分析不正确的一项是 ( ) A由于资源的枯竭会危及人的生存，所以人类要高度重视保护自然环境。但与此同时，适度开发自然资源的工作也不能停。 B湖岸植树栽花，湖中养鱼建亭等保护环境的做法，不仅美化了我们的空间，而且也让家园感具有了持续性。 C环境建设的指导原则应强调功利与审美的统一。例如，可以将工程建设转行成景观建设，也就是将审美理念融入工程规划中。 D “审美的环境保护 ”理念中 “美 ”的构成是丰富的，它高于科学的

13、 “真 ”的保护，因而保护环境首先要考虑人工美的因素。 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 A 【小题 3】 D 【小题 1】试题分析：原文第一段倒数第四行是这样表述的 “一般来说，环境比资源外延要大 ”，倒数第三行 “从自然界掠夺资源，不管手段如何，人与自然的关系是对立的 ”，选项表述与这两句都不相符。 考点：本题考查学生 “理解文中重要概念的含义 ”， 能力层级为 B级。 点评：论述类文章中的重要词语，往往不是一般的词语，而是重要的社科概念，在文章里含有特定的属性。还有代词的指代对象或内容的认定，多义词的判断，隐含信息比较丰富的词语的推断，都必须准确把握。 【小题 2】试题分析：原文第

14、二段第三行 “家的首要功能是居住，居住可以区分为三个层级 ”，原文表述的是 “三个层级 ”并非 “三个方面 ”。 考点：本题考查学生 “理解文中重要句子的含意 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：文中的重要的句子，是就它们在文中的作用而言的，通常指传递重要信息的关键语句，对理解文意起重要作用的名 言、引文，能帮助我们准确理解全文主题思想或脉络层次的语句（即文眼），结构比较复杂的语句等。我们做这一类的题，最好参照选项在原文中找出与之相关的句子，并逐字加以对照。如果表述不同，我们要看看它表达的意思是否相同。如果表述不同，意思也不同，即可选出答案：。 【小题 3】试题分析：原文第三段第五行 “这里的

15、 美 的构成是丰富的，既有来自生态方面自然方面的美，也有文明方面的人工的美。这样， 审美的环境保护 不仅包含了以生态平衡为最高原则的科学的 真 的保护，而且高于 真 的保护 ”，并未强调 “保护环境首先要考虑人工美的因 素 ”。 考点：本题考查学生 “归纳内容要点，概括中心意思 ”的能力，能力层级为 C 级。 点评：在归纳文章内容的过程中，要对文中的信息进行分类，区分重要、次要的信息；要对这些信息归类，还要证明哪些信息是同一关系，哪些信息是包含关系，哪些信息是从属关系，哪些信息是并列关系。只有做到这一点，在做这种题型的时候就能得心应手。 阅读下面的文字，完成小题。 (25分 ) 托尔斯泰的眼泪

16、 余 杰 年轻的艺术家夏里亚宾跟友人、音乐家拉赫玛尼诺夫一起去看望托尔斯泰。夏里亚宾回忆文章中这样写道： “要知道，这是我有生以来初次面对这样一位以其语言和思想令世人激奋的巨匠。以前我只是从画像上见过列夫 托尔斯泰，现在是活生生的本人。 ”以前，他从照片上得出的印象，托尔斯泰不仅是精神的巨人，而且身材魁梧：高大、健壮、宽肩阔背。但是，此时此刻的托尔斯泰却是中等偏矮的个子。托翁亲切随和地向他伸出手来，小伙子感到非常害羞。即使是比夏里亚宾年长的拉赫玛尼诺夫，也感到很紧张，双手冰凉，小声说： “如果让我演奏，真不知怎么办 我的 手都冻僵了。 ” 果然，托尔斯泰请拉赫玛尼诺夫弹一曲。夏里亚宾忐忑不安，

17、看来自己也要被点将唱歌了。不出所料，托翁让两人一起表演歌曲老伍士。托翁恰好坐在他的对面，两手插在短衫的皮腰带里。夏里亚宾有时无意中把目光投向托翁，发现托翁兴致勃勃地盯着自己，注视着自己的眼睛和嘴巴。当夏里亚宾含着泪水唱出将被枪毙的士兵最后一句话：愿上帝保佑你们回到家乡吧。托翁抽出手来擦去了流下的两滴眼泪。 许多人把写过战争与和平安娜 卡列尼娜复活的托尔斯泰看作是遥不可及的巨人，当然这是有一定道理的。但是， 真正的伟 大却是平凡 。托尔斯泰的那一串眼泪让我们窥见了他作为普通人的脆弱。在听演唱的时候，他并没有把自己当作 “托尔斯泰 ”来看待，他完完全全地投入到演唱者所创造的艺术氛围之中。这时，他成

18、了一个普通的听众。正是在这种平常的心境下，他不知不觉地流下了眼泪。这个时候的托尔斯泰才是最自由的，也是最美的。流泪的托尔斯泰比海伦还要美丽，我觉得。 在托尔斯泰生命的最后一年里，与他最亲近的人物之一是年轻的秘书费 布尔加科夫。布尔加科夫是托尔斯泰热情的崇拜者，当时是莫斯科大学的学生。他在列夫 托尔斯泰一生的最后一年中回忆到第 一次到托翁家的情形。一位和蔼可亲的老人穿着西伯利亚式的毡靴，精神抖擞、容光焕发地走进来。 “我真高兴，非常高兴， ”他说， “你来了，我需要您的帮助 ” 片刻之后，托翁关切地问： “您的嘴唇怎么这么干哪？您不舒服吗？ ”布尔加科夫回答说，可能是累了，因为晚上在车厢里没有睡

19、好。 “那你就躺着吧， ”托翁指着沙发对布尔加科夫说， “休息一下，好好休息休息！ ”当我读到这个片断时，久久不想翻过去。这是一座怎样的大山啊，你已经感受不到它的高度。有的半高的山，很有些凌人的气质，做出一副张牙舞爪的样子来。 看看真正的大山吧 这位代 表着一个时代精神的最高成就的老人是怎样待人接物的：一见面，托翁就把年轻人当作家里人。托翁面对 20出头、名不见经传的小伙子时，就像是老爷爷见到小孙子一样。托翁真不愧是大作家，一个照面就发现了年轻人干裂的嘴唇。那句问候，真是让人如坐春风。一切繁文缛节都显得多余了。 那些汗牛充栋的颂歌，在这样一些细节面前轻如鸿毛。 流着眼泪的托尔斯泰，是不需要任何

20、颂歌的 。 (选自余杰托尔斯泰的眼泪，有删节 ) 【小题 1】下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ 5分） A许多人把托尔斯泰看作是遥不可及的巨人，这其实是 不准确的。生活中的托尔斯泰和常人一样有喜怒哀乐。 B夏里亚宾、拉赫玛尼诺夫两人拜访托翁并合作表演老伍士。托尔斯泰被眼前的这两位年轻人深深感动了，以致留下了眼泪。 C选文引述了费 布尔加科夫列夫 托尔斯泰一生的最后一年中回忆第一次到托翁家的情形时说到 “当我读到这个片段时，久久不想翻过去 ”,这是因为这一细节描写取材于生活小事，写得非常精彩。 D文章以年轻艺术家夏里亚宾和音乐家拉赫玛尼诺夫以及年轻的费 布尔加科夫来衬托对比托尔斯

21、泰的 “真正的伟大却是平凡 ”的特点。 E. “一切繁文缛节都显得多 余了 ”，这句议论意在表明托尔斯泰是真诚关心别人。没有过多的客套，没有程式化的接待，有的是对每一位来访者最真诚的关心、问候。 【小题 2】文章第 段花大量笔墨写夏里亚宾和拉赫玛尼诺夫有何作用？请简要分析。 (6分 ) 【小题 3】文中第 段中说 “真正的伟大却是平凡 ”，托尔斯泰的伟大与平凡体现在哪些地方？请简要说明。（ 6分） 【小题 4】为什么说 “流着眼泪的托尔斯泰，是不需要任何颂歌的 ”，请结合全文，谈谈你的理解。（ 8分） 答案： 【小题 1】 AE （答 E 给 3分，答 A给 2分） 【小题 2】 突出夏里亚宾

22、和拉赫玛尼诺夫拜访托尔斯泰时紧张而激动的心情， 体现了托尔斯泰在人们心目中的地位以及人们对托尔斯泰的无比崇敬。 与下文跟托尔斯泰进一步接触之后的感受形成鲜明的对比，突出托翁的形象。（每点 2分） 【小题 3】伟大体现在：他写过战争与和平安娜可列妮娜复活，是代表着一个时代精神的最高成就的巨人。（ 2分） 平凡体现在：他也有作为普通人的脆弱；（ 2分）他待人接物和蔼可亲，对于名不见经传的年轻人关心爱护。（ 2分） 【小题 4】 文学巨人托尔斯泰，在生活中更多地展示出一个普通人的风貌。 他从未以伟 人自居，不为名声所累，还原回归自我的本真状态，有着作为普通人的脆弱； 他待人谦恭，把每一位客人当作朋友

23、，给与每一位来访者最热切的接待，他让人们感受到他最真诚的一面。 这种生命本真状态的展示，是任何赞颂溢美之词所无法达到的。 【小题 1】试题分析： B.托尔斯泰不是被两个年轻人感动的，而是被音乐感染了； C.不是 “这是因为这一细节描写取材于生活小事 ”，而是因为 “这位代表着一个时代精神的最高成就的老人是怎样待人接物的 ”； D.文章不是用两个年轻人衬托托尔斯泰。 考点：本题考查学生 “筛选并整合文中的信息 ”的能力，能力层级 为 C级 点评：该题型选项的分值不等，所以难度更大一些，怎样选出分值最高的两项一直是困扰学生们的一个很大的问题。在这五个选项中，两个正确的选项是很容易找出来的。 【小题

24、 2】试题分析： “这是我有生以来初次面对这样一位以其语言和思想令世人激奋的巨匠。 ”体现了托尔斯泰在人们心目中的地位以及人们对托尔斯泰的无比崇敬。 “即使是比夏里亚宾年长的拉赫玛尼诺夫，也感到很紧张，双手冰凉。 ”突出夏里亚宾和拉赫玛尼诺夫拜访托尔斯泰时紧张而激动的心情。而这些都为见到托翁以后他的平易近人作对比。 考点：本题考查学生 “分析综合 ”的能力， 能力层级为 C级。 点评：作用题是现代文阅读中的重头戏，经常会考到，一般这种题要从两方面去回答，一个是内容，一个是结构，二者缺一不可。 【小题 3】试题分析：本题分析托尔斯泰的平凡和伟大，伟大自然是指他的那些很有影响的作品；平凡则指他和常

25、人相同的地方，类似于他的脆弱，他的和蔼可亲，他对年轻人的爱护等。 考点：本题考查学生 “筛选并整合文中的信息 ”的能力，能力层级为 C级 点评：答这类的题目，先根据题干提供的信息锁定答案：范围，再根据分值概括整合出几个要点就行了 。 【小题 4】试题分析：本题其实首先考查的是对这个句子 的理解 “流着眼泪的托尔斯泰，是不需要任何颂歌的 ”， “ 流着眼泪的托尔斯泰 ”有着作为普通人的脆弱，让人们感受到他最真诚的一面，这种生命本真状态的展示，是任何赞颂溢美之词所无法达到的。所以才会说，是不需要任何颂歌的。 考点：本题考查学生 “体会重要语句的丰富含义 ”的能力，能力层级为 D级。 点评：关键性文

26、句的内涵既是深层次的又是丰富多义的甚至是含蓄隐晦的。因此，关键性文句多富有潜在义、引申义、双关义、象征义和多重义等，做题时要参照主要段落或者全文的整体意旨来考虑，在文意文旨的大语境中来探求核心文句的内涵，解题时才能 披文入理，析文入情，瞻前顾后的根据其语段的“形 ”，深入领悟其语句段的 “意 ”。 阅读下面的文字，完成小题。（ 25分） 我的昂贵的腿 德 海因里希 伯尔 这下子我就业在望了。他们寄了一张明信片给我，叫我到局里去一趟，我便遵命前往。局里的人既亲切又和气。他们拿出我的档案卡片，说了一声： “蕖！蔽乙不亓松 骸 蕖！ br“哪一条腿？ ”有一个官员问道。 “右腿。 ” “整条腿？ ”

27、 “整条。 ” “蓿 彼 趾吡艘簧 疾樵母髦指餮 牡印易芩憧梢宰 吕戳恕 br他终于翻出一张单子，看来正是他所要找的。他说： “我看这里有适合您干的事，一件美差。您可以坐着干。到共和广场上一个公共厕所里去擦皮鞋。您看怎么样啊？ ” “我不会擦皮鞋，我一向因为皮鞋擦不亮，引得大家侧目相看。 ” “您可以学嘛， ”他说。 “什么事情都可以学会的。天下事难不倒德国人。您只要同意，可以免费上一期学习班。 ” “蓿 蔽液吡艘簧 br“那么同意了？ ” “不， ”我说， “我不干。我要求提高我的抚恤金。 ” “您疯啦， ”他回答时语气既亲切又温和。 “我没疯，谁也赔不起我的腿，我连多卖些烟都不行，他们现在

28、制造了 种种麻烦。 ” 那个人把身子往后仰，一直靠到椅子背上，深深地吸了一口气。 “亲爱的朋友啊， ”他感慨地说， “您这条腿可真叫贵得要命。我知道您今年二十九岁，身体很好，除了这条腿以外没有一点毛病。您可以活到七十岁。请您算一算，每月七十马克抚恤金，一年十二个月，那就是四十一乘十二乘七十。您算一下，不计利息就要多少钱。您不要以为只有您丢掉了一条腿，看来能够长寿的也不仅仅是您一个。现在您还要提高抚恤金呐！对不起，您真是疯了。 ” “先生， ”我说，我也照样往椅子背上一靠，深深地吸了一口气， “我看您大大低估了我的腿的代价。我的腿 要昂贵得多，这是一条非常昂贵的腿。还得说一下，我不仅身体健康，而

29、且很遗憾，头脑也很健全。请您注意。 ” “我的时间很紧。 ” “请您注意！ ”我说。 “我丢了这条腿，救了好些人的命，他们至今还在领取优厚的退休金。 “当时情况是这样的：我单枪匹马埋伏在前沿某个地方，奉命注意敌人何时来到，这样就可以让别人及时溜掉。后面司令部已经在打点东西，他们既不愿意跑得太早，也不愿意溜得太晚。原先我们是两个人在前沿，但是那一个被敌人打死了，他不必再花费你们的钱。他虽然已经结婚成家，但是您别怕，他的妻子身体健康，可以干活。那个人的性命 可真便宜。他当兵才四个星期，所以只花了你们一张通知阵亡的明信片和一点点口粮的钱。他在那个时候算得上是个勇敢的士兵，他至少是真正给敌人打死的。后

30、来就只剩我一个人在那里，并且害怕起来，天很冷，我也想溜之大吉，嘿，我正要溜的时候，突然 。 “我的时间很紧， ”那个人说着，开始找他的铅笔。 “不，请您听下去， ”我说， “现在刚刚讲到有意思的地方。正当我要溜的时候，我的腿出了问题。我只得躺在那里。我想，既然溜不掉了，就把情况向后面报告吧。我报告了敌人的动静，他们就全都逃跑了，规规矩矩地一级跟着一级；先是师部，然后是团部 ，再后是营部，依此类推，始终规规矩矩地一级跟着一级溜走，只有一件混帐事，那就是他们忘了把我带走，您懂吗？他们跑得太仓皇。真是件混帐事情，要不是我丢了这条腿，他们全都没命了，将军、上校、少校，一级一级数下去，全都得完蛋，那您就

31、不必给他们退休金了。好，您算算看，我的腿值多少钱。那位将军才五十二岁，上校四十八岁，少校五十岁，他们个个没有一点毛病，身体健康，头脑健全。他们那种军事生活使得他们至少可以象兴登堡一样活到八十岁。您计算一下：一百六十马克乘十二乘三十，完全可以估计他们平均还要活三十年，您看对吗？所以，我的腿 成了一条贵得吓人的腿，成了一条我所能想象的最最昂贵的腿，您看是不是？ ” “您真疯啦。 ”那个人说。 “没有， ”我回答说， “我没有疯。对不起，我身体健康，头脑健全，遗憾的是，我在这条腿出毛病前两分钟没被打死。那样的话，就可以节省好多钱啦。 ” “您到底接受这项差使不？ ”那个人问道。 “不， ”我说完就走

32、了。 【小题 1】下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ 5分） （ ）（ ） A小说通过 “我 ”描写了以 “我 ”为代表的一批人战后遭遇的种种不如意，鞭笞了社会的不公现象。 B安置局工作人员详细地为 “我 ”算接 受擦皮鞋工作后能够得到的巨额好处，是想以利诱惑我接受这个安排，当然也是真心地替我解决实际困难。 C小说中 “我 ”给安置局工作人员算了一笔帐，是想得到 “一百六十马克乘十二乘三十 ”的报酬。 D当时社会上那些生活优越的人们思想丑陋，作风官僚，根本不知道那些战争中牺牲的、伤残的人们用鲜血和生命换来的幸福生活的来之不易。 E、人物少、语言干练，但小说情节过于简单，仅靠伤残军

33、人与安置局工作人员的对话来展开。 【小题 2】小说中的 “我 ”是一个什么样的形象？作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析。（ 6分） 【 小题 3】小说多次提到局里官员 “您疯啦 ”、 “您真疯啦 ”这样的话语，这样写有哪些作用？请概括说明。（ 6分） 【小题 4】小说的题目是 “我的昂贵的腿 ”，但主要内容是围绕是否接受厕所旁擦皮鞋的差事而展开的，如果以 “差事 ”为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。（ 8分） 答案： 【小题 1】 A D （答 D 给 3分，答 A给 2分） 【小题 2】 “我 ”是一个在战争中积极为国而战，战后却得不到公正对待的小人物。（ 2分）

34、对比法。（ 2分） 主要表现在我 “单枪匹马埋伏在前沿 ”，迫不得已才撤退，而“后面司令部已经在打点东西，他们 既不愿意跑得太早，也不愿意溜得太晚 ”。 “我 ”为战争付出了一条腿的代价，希望提高抚恤金却被百般推脱，那些被 “我 ”救了的将军、上校、少校没有付出任何代价却领取着优厚的退休金。（ 2分） 【小题 3】 集中揭示人物之间的矛盾，使情节的内在逻辑更加合理。 加速情节发展，通过安置局工作人员这种带有嘲讽语气的话语推动小说达到高潮。 和我一再强调的 “头脑健全 ”形成对比，突出了小说的批判主题。（每点 2 分） 【小题 4】观点一：以 “差事 ”为题不合适。 “差事 ”这个词限制太少，范

35、畴太宽。如果以 “差事 ”为题，就突显不出小说 “战争后 ”的背景。 整篇小说都是由战争中我伤了一条腿引发出来的，小说的情节靠 “我的昂贵的腿 ”推动发展。 “我的昂贵的腿 ”最终没能得到应有的补偿，很恰当地突出了小说的批判主题。同时，以反讽味极浓的 “我的昂贵的腿 ”为题，能够引起读者的阅读兴趣。 观点一：以 “差事 ”为题合适。 小说的主要内容是围绕安排差事与拒绝差事展开的，以 “差事 ”为题，与小说内容更吻合。 更能够突显出 “差事 ”的反讽效果，能够更好地表现德国战后小人物的悲剧。 能够更贴近小说的情节，更有利于情节的发展。 【小题 1】试题分析： B项表述错误，原文中那个人并不是想

36、真心帮助 “我 ”，只是支应了事。小说主人公并不是想要得到那些报酬，而是想说他的腿有多昂贵，C项不对。虽说小说只是以两人的对话展开，但是，却在对话中穿插了战争中的一些情节，所以不能算情节过于简单， E也不对。 考点：本题考查学生 “筛选并整合文中的信息 ”的能力，能力层级为 C级。 点评：五选二的题最容易出错，所以应该仔细阅读选项中的内容。本文为小说，比较容易理解。本题中 A、 D两项都是原文所表达的，所以选 A、 D。 【小题 2】试题分析：要解答该题，首先要熟悉小说的情节。说是分析人物形象，也很大程度上要概括小说的情节，所以 解答该题时，不但要按我们的分析人物形象法，还要概括出于其相对的情

37、节。 考点：本题考查学生 “分析人物形象 ”的能力。 点评：该题型的答题思路可以按总分（分总）来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。 【小题 3】试题分析：解答该题时，第一点概括出人物形象，第二点说出主要情节，第三点揭示主题。能够按照这样的关键点作出分析，意思接近即可。 考点：本题考查学生 “欣赏作品的语言 ”的能力，能力层级为 D级 点评：本题型主要分析文章的有特色的语言，我们在思考该题时要有这样一种指向性：人物 +情节 +主题。解题思路为：语言描写的特色 +技巧 +作用。 【小题 4】试题

38、分析：该题是个开放性试题，没有对错之说，只有观点明确不明确。我们做这类题不要求面面俱到，只要能就一种观点进行探究，即可根据观点是否明确，论述是否理，理由是否充分酌情给分。 考点：本题考查学生根据人物做法谈观点的能力。 点评：此题是一道开放题，针对这些评论，仁者见仁智者见智，各自的观点定然不会相同，有赞同的，也有否定的，但是无论哪种见解，都要围绕文章的内容说出相 应的理由。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成小题。 张中彦，字才甫，中孚弟。少以父任仕宋，为泾原副将，知德顺军事。睿宗经略陕西，中彦降，除招抚使。授彰武军承宣使，为本路兵马钤辖，迁都总管。 宋将关师古围巩州，与秦凤李彦琦会兵攻之。王师

39、下饶风关，得金、洋诸州，以中彦领兴元尹，抚辑新附。师还，代彦琦为秦凤经略使。秦州当要冲而城不可守，中彦徙治北山，因险为垒，今秦州是也。筑腊家诸城，以扼蜀道。帅秦凡十年，改泾原路经略使，知平凉府。 朝廷以河南、陕西赐宋，中孚以官守随例当留关中。熙河经略使慕洧谋入夏，将窥关、陕， 中彦与怀庆赵彬会两路兵讨之，洧败入于夏。中彦与兄中孚俱至临安，被留，以为龙神卫四厢都指挥使，清远军承宣使，提举佑神观，靖海军节度使。 皇统初，恢复河南，诏征中彦兄弟北归，为静难军节度使，历彰化军、凤翔尹，改尹庆阳，兼庆原路兵马都总管、宁州刺史。宗室宗渊殴死僚佐梁郁。郁远人，家贫无能赴告者。中彦力为正其罪，竟置于法。改彰德

40、军节度使，均赋调法，奸豪无所蔽匿，人服其明。 逾年，除南京留守。时淮楚用兵，土民与戍兵杂居，讼牒纷纭，所司皆依违不决。中彦得戍兵为盗者，悉论如法，帅府怒其专决，劾奏之，朝廷置而不问。秩满，转 真定尹兼河北西路兵马都总管。未几，致仕，西归京兆。明年，起为临洮尹兼熙秦路兵马都总管。巩州刘海构乱，既败， 籍民之从乱者数千人，中彦惟论为首者戮之。 西羌吹折、密臧、陇逋、庞拜四族恃险不服，使侍御史沙醇之就中彦论方略，中彦曰： “此羌服叛不常，若非中彦自行，势必不可 ”。即至积石达南寺，酋长四人来，与之约降，事遂定，赏而遣之。还奏，上大悦，遣张汝玉驰驿劳之，赐以球文金带，用郊恩加仪同三司。以疾卒官，年七十

41、五。百姓哀号辍市，立像祀之。 （节选自金史） 【小题 1】对下列句子中划线的词的解释，不正确的一项是 A以 中彦 领 兴元尹领：兼任 B中彦徙 治 北山治：治理 C中彦力为正其罪， 竟 置于法竟：最终 D所司皆依违不 决 决：判决 【小题 2】下列各组句子中均能表现张中彦公正严明的一组是 筑腊家诸城，以扼蜀道 中彦力为正其罪，竟置于法 均赋调法，奸豪无所蔽匿 讼牒纷纭，所司皆依违不决 中彦得戍兵为盗者，悉论如法 与之约降，事遂定，赏而遣之 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 A张中彦最初在宋朝为官，但是后来投降了金朝并被委以重任，同驻守在秦凤的李彦琦联合

42、进攻宋军，并攻陷了金、洋等多个州郡。 B张中彦在任秦凤经略使的时候展示出了其杰出的军事才能，他能够准确根据地势的有利形势修筑城堡，使自己在防守中有险可据。 C在金朝将河南、陕西归还给宋朝之后，张中彦和兄长一起归附宋朝并在宋朝任职，直到后来金兵恢复河南，张中彦兄弟被迫又回到金朝。 D张中彦在处理同羌族的关系方面很有威信，他亲自约见羌族四位酋长，顺利同其约定招降办法，很快解决了四族不服管辖的事情。 【小题 4】把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（ 10 分） （ 1）籍民之从乱者数千人，中彦惟论为首者戮之。（ 5 分） （ 2）此羌服叛不常，若非中彦自行，势必不可。（ 5 分） 答案： 【小题 1

43、】 B 【小题 2】 B 【小题 3】 C 【小题 4】 1）统计跟从作乱的百姓有数千人，中彦只是给为首的论罪并处死了他。 （ 2）这些羌人服从叛乱反复无常，如果不是我中彦亲自前去，这种形势一定不能解决。 【小题 1】试题分析： B （当：处于。） 考点：本题考查学生 “理解常见文言实词在文中的含义 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：对于实词的理解，要注意联系原文相关内容，可用代入法，在理顺文章大意的时候就将这道实词题解决。每次遇到带点的实词，就将选项中的实词的含义代入，看是否通顺，这样以来，文章看完了，实词题也就解决了。 【小题 2】试题分析： B. 是写其军事才能； 是其南京留守时的社会

44、状况； 是用人。所以选 B.。 考点：本题考查学生 “筛选文中的信息 ”的能力，能力层级为 C级。 点评：做本题首先要理解 “公正严明 ”的含义，然后能明确各个分句里说的到底是什么。这种题型一般都会设置一些障眼法，有的是张中彦的行为，却不能体现他的 “公正严明 ”，有的可能能体现 “公正严明 ”，却是别人的行为。所以做这类题一定要细心。 【小题 3】试题分析： C （不是归附宋朝，是被迫留在宋朝；而返回金朝则没有被迫的成分。） 考点：本题考查归纳内容要点、分析概括作者在文中的观点态度的能力，能力层级为 C级。 点评：这类题是对文言文整体阅读能力的考查，涵盖广泛，要求考生整体把握文意，是对文言文

45、阅读能力的高层次要求。题目所给选项特点是差别细微，似是而非，稍不留神就可能致误。做题要诀是严格比照原文，细心辨察正误。 【小题 4】试题分析：（ 1）在翻译这个句子的时候，籍：登记，统计， 1分；“民之从乱者 ”定语后置 2分，论：论罪，治罪， 1分；句意 1分。 （ 2）这个句子中，服叛：服从，反叛， 1分；不常，没有常性， 1分；若非：如果不是， 1分；自行：亲自前往， 1分；势必：（这种）形势一定， 1分。 考点：本题考查 “理解并翻译文中的句子 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。我们要求文言翻译要直译为主，意译为辅，一定要字字落实。翻译句子时应注意找

46、准得分点，通假字、词类活用、特殊句式、古今异义这些都很容易被设置为得分点。 译文： 张中彦，字才甫，张中孚的弟弟。年轻的时候，因为 父亲的关系，在宋朝为官。担任泾原 副将，掌管德顺的军事。金睿宗进军陕西的时候，张中彦投降，被金任命为招抚使。后又被任 命为彰武军承宣使，同时任本路兵马钤（ qin）辖 ,再升任本路兵马都总管。 宋将关师古围攻巩州时，张中彦同驻守在秦凤的李彦琦联合进攻宋军。金兵攻破饶风关， 取得金、洋等州。朝廷让中彦兼任兴元尹，抚恤协调新归附的各州。军队撤回之后，取代李彦 琦任秦凤的经略使。秦州处在交通要道而城池不易防守，张中彦把治所迁移到北山，依据险要 地势来修筑城堡，就是现在的

47、秦州。又修筑了腊家等几个城堡，扼守进入四川的通 道。中彦在 秦州担任统帅总共 10 年，此后调任泾原路经略使知平凉府。 朝廷将河南、陕西归还宋朝，张中孚作为地方官，照例留守关中。熙河经略使慕洧谋反要 叛逃西夏，并且想伺机侵犯关中、陕西，张中彦与怀庆的赵彬部会合，共同讨伐，慕洧兵败逃 到了西夏。中彦与兄长中孚一起到临安，被南宋留下，张中彦被任命为龙神卫四厢都指挥使、 清远军承宣使、佑神观提举、靖海军节度使。 皇统初年，金兵恢复河南，金朝下诏书征召中彦兄弟北归，并任命中彦为静难军节度使， 历任彰化军、凤翔尹，又调任庆阳尹，兼任庆原路兵马都总管、宁州刺史。金朝 的宗室宗渊打 死了部属梁郁。梁郁是偏远

48、之地的人，家中贫困没有能上告的人。中彦尽力为他公平处理，最终将罪人宗渊依法治罪。后来又调任彰德军节度使，实施平均赋调的征收制度，使土豪劣绅都 不能逃避赋税 ，人们都叹服他的英明。 过了一年，中彦被任命为南京留守。当时淮楚地区正筹备军事行动，土民与戍守的兵卒杂 居在一起，诉讼的状纸头绪纷繁，经管的官员都对应该依从还是违背某一方而犹豫不决。张中 彦查得戍守的兵卒盗窃的，都依法论罪，当地指挥官怪他专断，上奏章弹劾他，朝廷放在一边 不加追问。任期满后，转任真定尹兼河北西路兵马都 总管。没多久，退休离官，向西回到京城。 第二年，又被重新起用起为临洮尹兼熙秦路兵马都总管。巩州刘海做乱，失败以后，统计的跟 从作乱的百姓有数千人，张中彦只是给为首的论罪并处死了他。 西羌的吹折、密臧、陇逋、