2013届四川省成都市新津中学高三2月月考语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2013届四川省成都市新津中学高三 2月月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一项是 A妇孺懦弱料峭刀鞘打折折本颓圮 /杞人忧天 B惊蛰真挚喟叹称谓着陆着急诧异 /叱咤风云 C蜗牛女娲灼热斟酌风靡奢靡贻误 /怡然自得 D簇拥箭镞倚靠绮丽纤细纤维联袂 /三昧真火 答案： B 试题分析： A项分别是 r/nu， qio/qio， zh/sh， p/q； B 项 zh/zh， ku/wi，zhu/zho， ch/zh； C项 w/w， zhu/zhu， m/m,y/ y； D项 c/z， y/ q，xin /xin, mi/ mi 考点：识记现代汉语普通话常用

2、字的字音。能力层级为识记 A。 下列各组词语中，只有一个错别字的一项是 A安详必须品计日程功额首称庆 B搜寻电线杆炙手可热蜚声文坛 C坐阵挖墙脚寒暄客套学以致用 D剽悍摄相机明火执杖不明就理 答案： C 试题分析： C坐镇：驻于一地 ,亲临督促工作或坐镇边关， “坐镇 ”常误写为 “坐阵 ”，应注意； A 必需品：非有不可的 ;不能少的，额手称庆：额手：以手加额。把手放在额上，表示庆幸。首，本义为头，引申指最上面的、最前面的。 额首称庆 中的 首 如指头，额、首则形成了包容关系，在逻辑上说不通； B全对 D 摄像机，像： 作名词用，指比照人物制成的形象，如 “肖像、画像、塑像、绣像 ”； 作动

3、词用，表示在形象上相同或有某此共同点，； 作副词用，表示揣度，相当于 “似乎 ”，如 “这天色像要下雨 ”； 作动词用，表示举例，相当于 “比如 ”，相：是个多音字，表示 “互相 ”和 “亲自观看 ”时读 xing,这是不会跟 “象 ”、“像 ”混淆的，但读 xing的时候， 容易跟 “象 ”、 “像 ”（都读 xing）混淆。当我们明确了 “象 ”和 “像 ”用法的分工情况之后，就应该着重掌握 “相 ”的两个义项： 表示 “容貌、外貌 ”，如 “面相、长相、扮相、相貌、相片、照相 ”； 表示坐、立等姿态，如 “坐相、站相、睡相、吃相 ”；明火执仗：仗：兵器。点着火把，拿着武器。形容公开抢劫或

4、肆无忌惮地干坏事。，不明就里：就里：其中，内情。不知道内幕，不明白其中含义 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 选出下列成语使用不恰当的一项 A日本右翼势力虽有所抬头，但日本国内少数有识之士也力陈 中日关系恶化将会导致不可预见的灾难，这种不易之论弥足珍贵啊！ B早在党的 “十八大 ”召开之前，整个中国社会已经在倡导和谐，人与人之间、团体与团体之间、政府与民众之间，多一些真诚的交流沟通，多一些务实的宽容理解，除非触及法律底线，否则双方又何必要对簿公堂呢？ C当前的国际关系中，各种政治势力的博弈异常激烈，但越来越多普通人和平自由民主平等生活的状态质量江河日下的趋势，是任何个

5、人或政治势力不应该忽略的！ D高三学生备考应考任务繁重，也就更需家长们耳提面命，在为孩子们做好后勤补给服务工作后，尤其要为他们 鼓劲加油，让他们勇敢坚韧地迎接人生第一次重大挑战。 答案： B 试题分析： “对簿公堂 ”，到公堂上受审问，此处不合语境。 “不易之论 ”，论断正确，不可改变； “江河日下 ”，一天比一天糟糕； “耳提面命 ”，恳切教导。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各项中没有语病的一项是 A美国国务卿希拉里开始为期三天的访华行程，中美双方希望通过此次访问加强对话增进互信、扩大合作，推动中美关系稳定向前发展。 B稳定物价是个系统工程，需要在保增长、控

6、通胀、稳民生之间寻找一条平衡途径是必不可少的，这需要 政府的智慧、耐心和持久的努力。 C过去氢化植物油被广泛用作植脂末的原料，但越来越多的证据表明氢化植物油含有反式脂肪酸，对人体无益，只会增多心血管疾病的风险。 D多所高校联合起来实施 “三位一体 ”招生方案，在如何突出综合素质的考查、突出不同高校学科特色、建立多元评价标准进行了有益探索。 答案： A 试题分析： B、句式杂糅 “需要在保增长、控通胀、稳民生之间寻找一条平衡途径是必不可少的 ”改为 “需要在保增长、控通胀、稳民生之间寻找一条平衡途径，这是必不可少的 ”； C、搭配不当 “增多 ”改为 “增加 ”； D、成分残缺，在 等方面。 考

7、点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一句是 我爱纯真浪漫 ， ；我欣赏 “杨柳岸，晓风残月 ”的凄美意境， ；我渴望天长地久的爱情亘古不变的友谊； ；我很想将忧伤埋在心底以笑声取悦生活， 。 也惊叹于沧桑的滋味 却难免强颜欢笑的悲凉 却只能告诉自己这是幻想而不敢轻易付出 却在现代重金属摇滚中宣泄心灵的疯狂与不羁 A B C D 答案： D 试题分析：把握整个语段的内容倾向，则可看出分号所标明的层次内的内容前后两句之间在语意上属对比关系，只要把握这一点，则可选出适当语句。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

8、 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题目（每题 3分，共 9分） 中国文化如何走向世界（葛剑雄） 要考虑中国文化如何走向世界，首先必须明确中国文化在世界文化中的地位。长期以来，国人认为中国文化历史悠久、丰富灿烂、博大精深，固然都是事实，但在很大程度上是自我评价，或者是就东亚汉语文化圈而言。如果放在世界范围内，与其他文化进行比较，整体上说只能是各有千秋。 在生产力和交通运输能力都还很落后的古代世界上各大文化区之间缺少必要的人员和生活必需物资的交流，基本上都是独立发展的。由于不存在交流和比较，也谈不上哪种先进，哪种落后。从不同文化的群体开始相互接触以来，文化的传播一直有两种方式 自愿的和强制的。

9、一般来说 ，对物质文化的接受大多是自愿的，而对精神文化的接受则两者兼而有之。强势文化往往会依靠武力、权力、财力、人力强制推广自己或抵制其他，今天世界上的制度、宗教、语言、文字以至生活方式的分布，大多是这样的结果。 在古代中国内部，同样如此。一方面，自认为居于 “天下之中 ”的华夏诸族对自己文化的优越性深信不疑，因而绝不会向 “非我族类 ”、尚未开化的 “蛮夷 ”推广，仅给那些 “仰慕华风 ”又具备学习条件的人学习的机会。另一方面， “蛮夷 ”归化以后，就必须接受中国的主流文化。如清朝改土归流后，新设置的府、州、县内就必须办学校，兴科举， 尊孔孟，以儒家学说教化百姓。如民间信仰和宗教一旦对主流文

10、化构成威胁，也会被坚决取缔。 时至今日，物质文化的传播已经不存在障碍。但在大多数人已经具有宗教信仰或其他信仰，自由平等的观念已经深入人心的条件下精神文化的传播只能以自愿接受为前提。中国文化再博大精深，儒家学说再高明玄妙，中国模式再快速高效，也别指望能取代别人已有的信仰、文化、观念、模式。因此，中国文化走向世界的主要目的，是让世界了解中国和中国文化。由于主观或客观的种种原因，中国与世界各国一直缺少人员和文化的交流。中国文化主动走出去，能让各国人民近距离 或直接感受到中国文化的丰富多彩和独特魅力，有利于改变以往形成的片面和偏见。其中一个重要方面，就是大批中国人走向世界，他们本身就是中国文化的传播者

11、。如果他们普遍具备了优良的素质和文明的举止，中国文化的地位就能随之提升。中国文化走出去的另一个目的，是要学习世界文化。我们不能坐等各种文化主动传入中国，而且通过走出去后的比较借鉴，不同文化优劣立显，取长补短顺理成章。中国既然以代表世界最先进的文化自许，了解和学习其他文化的优点是必不可少的。中国文化走出去的主要途径，是向世界提供尽可能多的文化商品和文化服务，这也是传播 文化的有效途径。到目前为止，中国的文化商品大多还是来样加工、贴牌生产，外销商品中的文化含量还很低，文化服务近于空白，发展的余地非常广阔。 费孝通先生曾提出不同文化的相处之道：各美其美，美人之美，关美与共，天下大同。这正是中国文化走

12、出去的期待。 (节选自中国文化如何走向世界有删改 ) 【小题 1】关于 “中国文化走向世界的目的 ”，下列说法正确的一项是 A中国文化走向世界后，通过借鉴比较，更能体现出中华文化的博大精深，体现出中国文化的优越性。 B强势文化往往依靠武力、权力、财力、人力强制推广自己，中同文化走向世界则是为了抵御外来文化。 C中国文化走向世界是为了推广快速而高效的中国模式，提高自身在世界文化中的地位，促进世界文化的发展。 D中国文化走出去的目的是向世界传播中国文化并学习世界文化，实现各种文明相互促进的愿景。 【小题 2】针对 “中国文化如何走向世界 ”的问题，下列表述不正确的一项是 A正确认识中国文化在世界文

13、化中的地位，既要防止盲目崇拜西方，也要避免极端仇视西方的情况出现。 B中国文化应主动出击，让世界近距离或直接感受中国文化的丰富与魅力，以便消解其他文化对中国文化偏见。 C要想让中国 文化走向世界，向世界提供优质的文化商品及优良的文化服务是现实的必然要求。 D中国文化要走向世界，让世界了解中国文化，就需要大批举止文明的中国人走出去并成为文化传播者。 【小题 3】下列理解和分析，符合原文内容的一项是 A国人认为中国文化历史悠久、博大精深，源于中国文化未能与其他文化相融，是国人的自我评价。 B清朝改土归流后，办学校，兴科举，尊孔孟，教化百姓等措施，表明对精神文化的接受，纯粹出于自愿。 C中国文化走出

14、去后，就能通过比较借鉴，发现中国及其他文化的优缺点，以达到取长补缺的目的。 D要想处理好世界各国文明之间的关系，就要遵循相互欣赏、成人之美、共同繁荣之道。 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 A 【小题 3】 C 【小题 1】 试题分析： A 项错，原文为 “与其他文化进行比较，整体上说只能是各有千秋 ”；B项说 “抵御外来文化的入侵 ”是无中生有； C项错， “推广快速而高效的中国模式 ”违背作者文化交流的观点。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：原文中无 “极端仇视西方 ”的信息和内容，病因无中生有。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理

15、解 B。 【小题 3】 试题分析： A项有意曲解，原文没有与其他文化相融之意； B项为主观臆断，原文为 “蛮夷 归化以后，就必须接受中国的主流文化 ”； D项中 “成人之美 ”为无中生有。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的散文，完成后面题目。（ 20分） 永恒的托尔斯泰 曾经让我激动的小说可真不少，其中当然有托尔斯泰的复活和安娜 卡列宁娜。而后来，我怎么就那么强烈地喜欢上了海明威？他那貌似枯槁的短句竟有那么丰腴的蕴藏，我甚至感到一世界的作家数他最有魅力。还有总是穿了破衣服拍照的福克纳。还有鲁尔弗，还有日本的 川端康成，在图书馆里吸了一辈子灰尘的博尔赫斯 托尔斯泰

16、怎么竟显得模糊了？曾经 “看山是山，看水是水 ”，后来却 “看山不是山，看水不是水 ”，现在又终于 “看山是山，看水是水了 ”了。仔细想想，大师是谁，海明威还是福克纳？川端还是谷崎润一郎？心里忽然明白过来，真正的大师应该是托尔斯泰，那个长着大胡子身穿布衣经常和农民一起耙草的伟大的托尔斯泰。 现代作家如海明威、卡夫卡、马尔克斯，怎么着都觉得散碎了点，思想让人捕捉不住，令人激赏的往往只是对人生或社会的展示，那怎么能让人心悦诚服？毕竟，文学不只是展示。仅此一点，海明威怎 么能和托尔斯泰比？有人说，托尔斯泰是一面 “镜子 ”。托尔斯泰怎么能仅仅被说成是一面 “镜子 ”？ 是什么让我们觉得托尔斯泰好像是

17、一座山，他笔下的人物总是弥漫着浓浓的忏悔之情，不是白种人或黑种人或黄种人的忏悔，而是人类的忏悔？为什么他的小说能让人听到深深的叹息，感觉到对人类灵魂的无情鞭挞？难道这一切不是基于对人的深深的爱？塔吉雅娜 托尔斯泰娅这样回忆她的父亲： “有一次在雅斯纳波良纳，父亲忽然心血来潮，要大家说出人生的三个愿望。父亲想出了两个 爱一切人，被一切人爱。 ”现代派作家少的是爱，多的是技巧，然而文学毕竟不是 技巧的展示会、语言的杂耍或叙事的杂技。 读托尔斯泰，常常让人想到宗教。但把宗教淘洗一番，祛除世俗附加上去的荒诞，剩下的就是宗教美好的一面：净化人类的灵魂。这话太古老了，但托尔斯泰最动人之处正在于此。阅读托尔

18、斯泰，你会觉得自己的灵魂是那么不干净，每一次阅读都像是一次净化，像是跳进清流洗了一次澡。据说田园牧歌是虚幻的，但难道许多现代派作品中的浮躁、失落、异化和颓唐能成为人类的精神营养？ 我们有时会觉得托尔斯泰太像一位 “教主 ”，然而他的劝谕总是通过 “真正的小说 ”来实现的。小说就是小说，小说不是哲学，小说是入俗而不 是说教。和托尔斯泰比较一下，萨特小说是不是太 “非小说化 ”了？托翁总是不动声色地通过人物达到他的目的。真理从来都是浅近的，就像太阳，悬在你的头上，就那么一个圆，带给你光和热。读复活或安娜 卡列宁娜，你感觉到的是手法？语言？结构？全不是。这一切那么完美地综合着，任何一面都不特别突出，

19、一切均水乳交融，以突出人物来传达作家所要传达的 “教谕 ”。这才是大师，自然、大方、有力。在托翁面前，现代许多 “实验性小说 ”是不是太喜欢花样百出，因而太有些小气？ 文学上 “寻根 ”的说法往往显得很可爱。我们的许多作家像不像一棵树， 站在大地上却喋喋不休： “我们的根在哪里？ ”而暮年的托尔斯泰还对来访的朋友说起他正在写一本书： “我的余生不长了，然而生存一刻就是要工作一刻，我正在写有关政府和人民关系的书。 ”散步的时候，托翁常常会突然停下来， “一位老农，刚磨完了一把镰刀。 ”“托尔斯泰伯爵和他说了几句话，丢下手杖，一下子夺过镰刀，麻利地割着草以试一试刀刃。我们遇见两位香客打扮的老头，背

20、着旅行袋，拄着拐杖，脚上缠着布片，快步走过。托尔斯泰叫住他们，说了一会儿话，又从怀里掏出钱包，给了他们一些钱。 ”真不知道托尔斯泰和两个老头说了些什么，想必不是 “今 天天气 .哈哈哈 ”。他一生都努力地想使自己不要远离人民。 阅读托尔斯泰的小说、日记和关于他的回忆录，一次次地让人感动。我想，面对托尔斯泰的著作你就会清清楚楚地知道什么是大师，知道托尔斯泰与某些 “大师级 ”作家分量的不同。 【小题 1】作者认为托尔斯泰是 “真正的大师 ”，理由是什么？请你写出三点（ 6分） 【小题 2】理解下列句子含义 (6分 ) 我们的许多作家像不像一棵树，站在大地上却喋喋不休： “我们的根在哪里？ ”（

21、3分） 有人说，托尔斯泰是一面 “镜子 ”。（ 3分） 【小题 3】从作品的内容和形式两个方面归纳作 者否定海明威等现代派作家是文学大师的理由（ 4分） 内容上，现代派作家的作品 ： 形式上，现代派作家的作品 ： 【小题 4】文章既描述了托尔斯泰，又点评了现代派作家。这是一种什么表现手法？有什么表达效果？（ 4分） 答案： 【小题 1】 托尔斯泰的作品基于对人的深深的爱 托尔斯泰的作品能净化人类的灵魂 托尔斯泰在作品中总是以突出人物来传达主题思想（答 “他的劝谕总是通过 真正的小说 来实现的 ”或 “他总是不动声色地通过人物达到他的目的 ”也可以） (每点 2分，共 6分 ) 【小题 2】 许

22、多作家生活在人民中间却不知道文学应 该为谁服务。 有人认为托尔斯泰的作品是对人生或社会的展示。（每点 3分） 【小题 3】 仅仅是对人生或社会的展示（答充满 “浮躁、失落、异化和颓唐 ”也可以） 是技巧的展示会、语言的杂耍或叙事的杂技（答 “太喜欢花样百出 ”也可以）(每点 2分，共 4分 ) 【小题 4】对比（或：比较、反衬） (1 分 )，使所要表达的内容更鲜明突出 (1 分 )，从而说明只有托尔斯泰才是真正的文学大师。 (2分 ) 【小题 1】 试题分析：全文以平实易懂的语言介绍了托尔斯泰作品的独特特色，最后一段作者称他是 “真正的大师 ”，这实际上要求考生从全文归纳出托翁作 品的特点。

23、根据第三段 “为什么他的小说能让人听到深深的叹息，感觉到对人类灵魂的无情鞭挞？难道这一切不是基于对人的深深的爱？ ”第四段 “阅读托尔斯泰，你会觉得自己的灵魂是那么不干净，每一次阅读都像是一次净化，像是跳进清流洗了一次澡 ”第五段 “ 然而他的劝谕总是通过 “真正的小说 ”来实现的 ”的信息可归纳出托尔斯泰被称为 “正真大师 ”的理由是 托尔斯泰的作品基于对人的深深的爱 托尔斯泰的作品能净化人类的灵魂 托尔斯泰在作品中总是以突出人物来传达主题思想。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层 级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：赏析原文语句的含义，要紧密结合上下文

24、的意思解释语句的内涵。这两句话都运用了比喻的修辞手法，考生作者的本义解释出来即可。这两句话的意思分别是 许多作家生活在人民中间却不知道文学应该为谁服务。 有人认为托尔斯泰的作品是对人生或社会的展示。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：从原文第三段 “现代作家如海明威、卡夫卡、马尔克斯，怎么着都觉得散碎了点，思想让人捕捉不住，令人激赏的往往只是对人生或社会的展示 ”“ 现代派作家少的是爱，多的是技巧，然而文学毕竟不是技巧的展示会、语言的杂耍或叙事的杂技 ”可以得出理由 仅仅是对人生或社会的展示（答充满“浮躁、失落、异化和颓唐

25、”也可以） 是技巧的展示会、语言的杂耍或叙事的杂技。 考点：对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。能力层级为鉴赏评价D。 【小题 4】 试题分析：此题考查考查对文学作品中表现手法 “对比或反衬 ”含义及用法的理解，考生很容易作答。文章既描述了托尔斯泰，又点评了现代派作家，从而说明只有托尔斯泰才是真正的文学大师。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手 法。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题目。 之仪幼颖悟，三岁能读孝经。及长，博涉群书，好为词赋。尝献神州颂，辞致雅赡。梁元帝手敕报曰： “枚乘二叶，俱得游梁；应贞两世，并称文学。我求才子，鲠慰良深。 ” 江

26、陵平，之仪随例迁长安。世宗以为麟趾学士，稍迁司书上士。高祖初建储宫，盛选师傅，以之仪为侍读。太子后征吐谷浑，栽军有过行，郑译等并以不能匡弼坐谴，唯之仪以累谏获赏。即拜小宫尹，封平阳县男，邑二百户。宣帝即位，迁上仪同大将军、御正中大夫，进爵为公，增邑一千户。帝后刑政乖僻，昏 纵日甚， 之仪犯颜骤谏，虽不见纳，终亦不止 。深为帝所忌。然以恩旧，每优容之。 及帝杀王轨之仪固谏帝怒欲并致之于法后以其谅直无私乃舍之。 宣帝崩，刘 P、郑译等矫遗诏，以隋文帝为丞相，辅少主。之仪知非帝旨，拒而弗从。 P等草诏署讫，逼之仪连署。之仪厉声谓 P等曰： “主上升遐，嗣子冲幼，阿衡之任，宜在宗英。方今贤戚之内，赵王

27、最长，以亲以德，合膺重寄。公等备受朝恩，当思尽忠报国，奈何一旦欲以神器假人！之仪有死而已，不能诬罔先帝。 ”于是 P等知不可屈，乃代之仪署而行之。隋文帝后索符玺，之仪又正色曰： “此天子之物，自有主 者，宰相何故索之？ ”于是隋文帝大怒，命引出，将戮之，然以其民之望也，乃止。 出为西疆郡守。 隋文帝践极，诏征还京师，进爵新野郡公。开皇五年，拜集州刺史。在州清静，夷夏悦之。十年正月，之仪随例入朝。隋文帝望而识之，命引至御坐，谓之曰：“见危授命，临大节而不可夺，古人所难，何以加卿 。 ”乃赐钱十万、米一百石。十一年冬，卒，年六十九。有文集十卷行于世。（周书列传第三十二） 【小题 1】对下列句子中加

28、点词的解释，不正确的一项是 A命引出，将戮之引：拉 B然以恩旧，每优容之优容：宽容 C奈何一旦欲以神器假人 假：授，给予 D梁武帝深恨之恨：嫉妒 【小题 2】下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 A、之仪知非帝旨，拒而弗从 则知明而行无过矣 B、世宗以为麟趾学士 是以区区不能废远 C、而颜见远乃至于此 今其智乃反不能及 D 、乃代之仪署而行之 悟已往之不谏 【小题 3】下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是 A颜之仪幼年颖悟，长大后，喜欢写词赋，曾经给梁元帝进献了一篇神州颂，文辞典雅富丽，梁元帝亲自回书称赞他的才能。 B宣帝去世后，刘 P、郑译等人伪造遗诏，让隋文帝接替宣帝做

29、皇帝，颜之仪知道不是宣帝的旨意，拒绝相从。 C颜之仪曾被选为太子侍读，可后来太子征讨吐谷浑时，在军中有不轨行为，其他人都因不能纠正辅助而受到责罚，只有颜之仪因为屡次劝谏而获赏。 D隋文帝做了皇帝后，将他征回京师，加封了他爵位，认为颜之仪是一位能“见危授命，临大节而不可夺 ”的人。 【小题 4】用 “/”给文中划波浪线的部分断句。（ 3分） 及帝杀王轨之仪固谏帝怒欲并致之于法后以其谅直无私乃舍之 【小题 5】把文中画线的句子译成现代汉语。（ 6分） （ 1）之仪犯颜骤谏，虽不 见纳，终亦不止。（ 3分） （ 2）见危授命，临大节而不可夺，古人所难，何以加卿。（ 3分） 答案： 【小题 1】 D

30、【小题 2】 C 【小题 3】 B 【小题 4】及帝杀王轨 / 之仪固谏 / 帝怒 / 欲并致之于法 / 后以其谅直无私 / 乃舍之 【小题 5】（ 1）颜之仪屡次冒犯主上的尊严进谏，虽然未被采纳，始终未停止上谏言。（ “犯颜 ”1分， “见 ”1分，语句通顺 1分）（ 2）面临危难勇于献出自己的生命，面临生死存亡的紧急关头而不改变节操，古人也难做到，用什么来嘉奖你。（ “夺 ”1分， “何以 ”1分，语句通顺 1分） 【小题 1】 试题分析：文言文实词的理解必须回到原文中，结合文意和平时积累的知识来判断正误。 “恨 ”今译是仇恨的意思，在古义中常常解释为 “遗憾 ”。 考点：理解常见文言实词

31、在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： C项都当副词 “竟 ”讲； A项前一个 “而 ”是连词表顺承，后一个 “而 ”是连词表递进； B项前一个 “以 ”是介词 “把 ”，后一个 “以 ”是介词 “因为 ”； D项前一个 “之 ”是代词，后一个是助词，取消句子独立性。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析： “让隋文帝接替宣帝做皇帝 ”错。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 4】 试题分析：考生要掌握文言断句的基本方法，例如句末语气词的标志，语言标志 “曰、云 ”等标志，固定的文言结构等等，还要能弄清文中的地

32、名、人名。朝代、官职名称等等。此题考生根据人名 “之仪 ”“王轨 ”“帝 ”，虚词 “乃 ”很容易断句。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析：文言文句子翻译一定要回归到原文，一般采用直译，直译不过来就采用意译，遵守 “信 ”“达 ”原则。翻译时还要注意把剧中关键字词意义用法、特殊句式译出来，这是得分点 。（ 1）关键词 “犯颜 ”译为冒犯尊严； “见 ”这里表示被动，译为 “被 ”（ 2）关键词 “夺 ”译为改变； “何以 ”就是 “以何 ”，译为用什么。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 参考译文： 颜之仪字子升，是琅邪临沂人，

33、晋侍中颜含第九代孙。祖父颜见远，任齐御史治书。在朝中神情庄重态度严肃，居官称职，为人称扬。到梁武帝执政时，以疾病为由辞官。不久齐和帝突然而死，见远大哭而致气绝。梁武帝深感遗憾，对朝臣说： “我自从顺应天命和顺从人心临政以来，参与干涉天下人事，而颜见远竟至于如此。 ”当时称赞他忠烈，都为他感叹。 之 仪幼年颖悟，三岁时能读孝经。长大后，博览群书，喜好写词赋。曾经进献神州颂，文辞典雅富丽。梁元帝亲手回书说： “枚乘父子都能与梁王游学，应贞两代，都被称赞为有文学才能。我寻求才子，心中的郁塞得到很大宽解。 ” 江陵平定后，颜之仪按照规定迁到长安。世宗任其为麟趾学士，不久迁升为司书上士。高祖刚设立太子，

34、认真替他选择师傅，选之仪为侍读。太子后来征讨吐谷浑，在军中有不轨行为，郑译等人都因不能纠正辅助而受到责罚，只有颜之仪因为屡次劝谏而获赏。因而授任小宫尹，封平阳县男，食邑二百户。宣帝即位，晋位上仪同大将军、御正 中大夫，进爵为公，增加食邑一千户。宣帝其后刑法政治乖僻，越来越昏纵，颜之仪屡次冒犯主上的尊严进谏，虽然未被采纳，始终未停止上谏言。宣帝十分忌恨他。但由于有旧恩，也一直加以优容。当宣帝杀王轨，颜之仪坚持进谏。宣帝大怒，想将他也处死。后来以他诚实正直而无私心，没有执行。宣帝去世，刘 P、郑译等伪造遗诏，以隋文帝为丞相，辅助少主。颜之仪知道不是宣帝的旨意，拒绝相从。刘 P等人草诏而署名之后，逼

35、迫之仪接着署名。颜之仪厉声对刘 P等人说： “主上去世，继嗣之子年幼，朝廷大权应该由才能杰出的宗族掌握。现在皇亲之中，赵王年 龄最大，以亲以德来说，都应该寄以重任。你们备受朝恩，应一心尽忠报国，怎么能一下子就将朝庭大权交给别人！之仪只是一死罢了，不能欺骗先帝。 ”因此刘 P等人知道他不可屈服，于是代替之仪署名而公布。隋文帝后来又索要符玺，颜之仪又正色说： “这是天子的信物，自有主人，做宰相的为什么要？ ”隋文帝因此大怒，下令带出去，想杀掉他，但是因为他在民众中声望很高，才放掉他。出朝做西疆郡守。 隋文帝做了皇帝，下诏将他征回京师，进爵为新野郡公。开皇五年，任为集州刺史。在任期间州内清平安宁，各

36、民族百姓都很喜欢。十年正月，之仪按例上朝廷去 进见。隋文帝见到后就认出了他，命带他到御座前，对他说： “危难时刻勇于献出自己的生命，面临生死存亡的紧急关头而不改变节操，古人也难做到，用什么来嘉奖你。 ”于是赐钱十万、米一百石。十一年冬，去世，终年六十九岁。有文集十卷行于世。 诗歌鉴赏 阅读下面一首诗歌，完成题目。（ 8分） 郊 行（王安石） 柔桑采尽绿阴稀，芦箔 注 蚕成密茧肥。聊向村家问风俗，如何勤苦尚凶饥 注 芦箔：养蚕器具，用芦苇编织成的席子或筛子，蚕可在上面吐丝织茧。 (1)请对 “柔桑采尽绿阴稀 ”中的 “稀 ”字作赏析。 (4分 ) (2)这首诗主要运用了 什么艺术手法？表达了诗人

37、怎样的思想感情？ (4分 ) 答案： 【小题 1】 (1)“稀 ”字写出了桑叶被采摘后树阴稀疏的特点，它与 “尽 ”、 “密 ”“肥 ”扣照应，暗示了蚕农的丰收。 【小题 2】 (2)运用对比手法，农民大获丰收，却仍然饥荒，表达出诗人对劳动人民悲惨遭遇的同情和对剥削者的愤慨。 【小题 1】 试题分析：语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法等。以上角度不明显的，则可结合诗句大意，从内容、情感等角度 赏析。结合 “柔桑采尽绿阴稀 ”可知， “稀 ”是 “柔桑采尽 ”的结果，结合整首诗

38、尤其是 “芦箔蚕成密茧肥 ”可知， 稀 字暗示了蚕农的丰收。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：我们要知道写作手法有哪些，各有什么特征，如想象，动静结合、情景交融、衬托、对比、比喻、借古讽今、烘托、渲染、动静相衬、实写虚写、借景抒情等。诗的前两句 “柔桑采尽绿阴稀，芦箔蚕成密茧肥 ”暗示丰收在即，“聊向村家问风俗：如何勤苦尚凶饥 ”却写出了在丰收年景之下的 “凶饥 ”，由此可知，诗歌运用对比，表达 出诗人对劳动人民的同情，对剥削者的不满。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 下面是关于利用智能地

39、毯预防老年人跌倒的段报道。请依次概括出预防过程中的四个关键步骤，每个步骤不超过 7个字。 (4分 ) 英国科研人员使用一种新颖的电磁层析成像技术，研发了一种先进的智能地毯。通过监控在地毯上行走者的步伐，地毯可以在老人即将摔倒对其发出提示音，从而避免摔伤事故发生。地毯里的塑料光学纤维就是奥妙所在。只要有人踏上地毯，地毯里的光学纤维就会弯曲、实时记录下踩踏者酌行走模式，然后地毯边缘的缀型电子传感器就把记录下下的信息传送给连接的电脑，电脑会自动分析这些信息、显示出踩踏者的足迹：同时识别其行走过程中的细小变化，以此判断其是否会突然跌倒。 答案： 记录行走模式 传送信息至电脑 分析并识别信息 发出提示音

40、(每点 1分， 顺序错位该点不得分，如 “发出提示音 ”写在第一步，其余顺序正确得 3分；第 步只写 “分析信息 ”或只写 “识别信息 ”可不扣分 ) 试题分析：语段共有四句话，其中第一句和第三句不是智能地毯预防老年人跌倒的步骤，考生重点分析第二句和第四句，按逻辑顺序可归纳出四个关键步骤为 记录行走模式 传送信息至电脑 分析并识别信息 发出提示音，答题时注意字数限制。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。 下面是朱光潜诗论中的一段文字。请用一句话概括朱光潜对陶渊明的评价，不超过 15字。（ 3分） 自钟嵘推陶渊明为 “隐逸诗人 之宗 ”，一般人都看重渊明的隐逸一方面；自颜真卿作诗

41、表白渊明眷恋晋室的心迹以后，一般人又看重渊明的忠贞一方面。渊明是隐士，却不是一般人所想象的孤高自赏、不食人间烟火气，像红楼梦里妙玉性格的那种隐士；渊明是忠臣，却也不是他自己所景仰的荆轲、张良那种忠臣。渊明还有极实际极平常的一方面，他处处都最近人情，保持着一个平常人的家常便饭的风格， 。 答案：陶渊明是最近人情的隐士与忠臣。 试题分析：本题主要考查提炼内容、概括语段的能力。该文段先列举了一般人对陶渊明的评价，朱光潜同意陶渊明 “是隐士 ”“是忠臣 ”，又用 “却 ”点明了自己认识的与众不同， “还有 的一方面 ”即 “处处都最近人情 ”，然后根据字数限制删掉非重要词语。 考点：扩展语句，压缩语段

42、。能力层级为表达运用 E。 阅读以下材料，谈谈你对 “老人摔盘子离席 ”这一事件的看法。（ 80 字左右）（ 5分） “世界上最遥远的距离莫过于我们坐在一起，你却在玩手机 ”，这是网上流传很广的一句话。当这句话成为现实时，多少会有一些悲凉。近日，青岛市民张先生与弟弟妹妹相约带着孩子去父母那里吃晚饭，饭桌上老人多次想和孙子孙女说说话，但面前的孩子们却个个抱着手机玩，老人受到冷落后，一怒之下摔了盘子 离席。 答案：示例 老人摔盘子，是对儿孙冷落自己的抗议。这也教育和警示我们：不要因为手机和网络，而淡漠了人与人之间应有的感情；不要成为 “手机控 ”，我们应该常回家看看，多陪老人和亲人聊聊天，老人需要

43、关爱，多从情感上关心他们。示例 网络科技如此发达的今天，却冷落了最基本的亲情！对于长辈而言，他们很孤独，应该多与他们沟通。老人所摔的不是盘子，而是子女遗落的那份孝心。子女应该把这份孝心捡拾回来，出门在外记得给年迈的父母打个电话问好或者借助网络进行视频交流。（言之成理即可）（评分：写出事情本身说明什么， 2分；对于我们 的启发， 3分。） 试题分析：这是一道开放型题目，考生要分析 “老人摔盘子离席 ”是因为孙子们玩手机而自己备受冷落，进而联系社会现象，批判 “手机控 ”“电脑控 ”，呼吁人们多关注老人，多和老人进行情感交流即可。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运

44、用E。 默写 补写出下列名篇名句中空缺部分。（每句 1分， 8分） 【小题 1】飞湍瀑流争喧 ， 。（李白蜀道难） 【小题 2】 ，唯见江心秋月白。（白居易琵琶行） 【小题 3】 ，百年多病独登台。（杜甫登高） 【小题 4】庄生晓梦迷蝴蝶， 。 （李商隐锦瑟） 【小题 5】 ，申之以孝悌之义， 。 (孟子 寡人之于国也 ) 【小题 6】马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 ， ，可怜白发生。 (辛弃疾破阵子 ) 答案： 【小题 1】 崖转石万壑雷 【小题 2】东船西舫悄无言 【小题 3】万里悲秋常作客 【小题 4】望帝春心托杜鹃 【小题 5】谨庠序之教 ，颁白者不负戴于道路矣。 【小题 6】了却君王天

45、下事，赢得生前身后名。 试题分析：该题需要考生熟记教材中相关篇目的背诵及默写情况，答题时看清题目要求，写错字或漏字添字均不能得分。注意诗句中 “崖、壑、悄、作、托、庠序、 戴、矣、生前身后 ”的写法。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于 800字的文章。 狮子和老虎之间爆发了一场激烈的冲突，到最后，两败俱伤。狮子快要断气时，对老虎说： “如果不是你非要抢我的地盘，我们也不会弄成这样。 ”老虎吃惊地说： “我从未想过要抢你的地盘，我一直以为是你要侵略我。 ” 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 答案： 试题分析：这是一则寓言式的材料作文。狮子和老化虎之所以两败俱伤，是因为它们互相猜忌二发生斗争的结果，这样的结果既伤害了别人，也伤害了自己。那么作文的立意就是要强调人与人之间要相互信任、沟通。可以从以下角度写作： 一、人与人相处要互相信任、沟通，不要无端猜疑； 二、伤害别人，往往也会伤害自己，因此不要伤害别人； 三、任何时候，都要站到别人的角度去思考问题，而不要以自我为中心。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。