2013届山东师大附中高三押题卷语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2013届山东师大附中高三押题卷语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列加点字的注音全都正确的一项是 ( ) A灯泡 po强迫 qing照片 pin唯唯诺诺 wi B落枕 lo胚胎 pi角逐 ju出头露面 l C削弱 xu处理 ch剽悍 bio拧成绳子 nng D骨髓 su夹克 ji混淆 hn曲尽其妙 q 答案： A 试题分析： B出头露面 lu C处理 ch 剽悍 pio D夹克 ji。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，

2、以记忆为主，训练、记忆相结合。如本题中的 “唯 ”“胚 ”“剽 ”“髓 ”在异读词申音表中明确标注统读， “夹 ”“混 ”虽不是统读，但表中也标注容易混淆的读音，所以异读词审音表应该是必须掌握的一项语音知识，其余的词语都属于多音字，注意结合词义、词性、运用场合等记忆，如 “片 ”“落 ”“露 ”“削 ”可以从口语和书 面语区别上记忆，口语时分别读 pin、 lo、 lu、 xio，书面语分别读 pin、 lu、 l、 xu；“处 ”“曲 ”可以从词性的角度记忆， “处 ” 作动词读 ch作名词读 ch， “曲 ”作名词读 q作形容词读 q； “泡 ”“强 ”“角 ”从语义的角度记忆。 “泡 ”

3、，鼓起而松软的东西及其引申出的相关量词 po，水泡类的东西和 “长时间浸在水中 ”及引起的相关意思读 po， “强 ”形容人的性格固执读 jin，作形容词读 qin，做不到的事情硬要做或硬让别人做读 qin； “角 ”，只作演员与竞赛时 ju，但在独角戏中特殊读 jio，其余读 jio。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列词语中没有错别字的一组是 ( ) A抑或阑珊漠然贻害无穷 B毕竟磋跎上阕不记前嫌 C经典驰聘愁怅检查机关 D辅垫赦免扫描因咽废食 答案： A 试题分析： B蹉跎 不计前嫌 C驰骋 惆怅 检察机关 D铺垫 因噎废食。辨别字形题是有一定的方法的，比如

4、 “驰聘 ”“辅垫 ”“因咽废食 ”可以用 “读音法 ”，读准字音，“聘 ”读 “pn”， “ 辅 ”读 “f”， “咽 ”读 “y”或 “yn”，读准字音很容易辨析出字形。形旁辨义法，如 “磋 ”从 “石 ”，是切磋、磋磨的意思，此处显然不对。组词法，“检查机关 ”， “检查 ”可以组词 “检察院 ”，可知错误， “不记前嫌 ”，可以组词 “计较 ”，可知错误。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是 ( ) A舌尖上的中国带大家走近各种秀色可餐的美食，展现食物给中国人生活带来的仪式、伦理等方面的文化。 B陆定一在 “文革 ”开始后

5、遭软禁、坐牢近 13年，复出后他继续拿起那枝如椽大笔，写出多篇石破天惊的文章。 C将树砍断了，会看到树干里面有一圈圈的年轮，数一下圈数我们就能知道这棵树的年龄是多少岁。 D呼兰河，这条、流淌过血泪的河，充斥着欢乐的河，依然夹带着两岸泥土的芬芳，奔腾不息，跳动着诱人的生命之波。 答案： B 试题分析： A秀色可餐：形容秀美异常。现在有两种意思，一是指妇女姿色美丽诱人，二是形容自然景色优美秀丽。 B石破天惊：原形容箜篌的声音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有难以形容的奇境。后多比喻文章议论新奇惊人。实词辨析可以从词性、感情色彩、适用范围、搭配对象等方面进行，成语主要有语意内涵不明、褒贬 误用、对象

6、错配、似是而非四种误用方式，此题 “秀色可餐 ”为对象错配， “年龄 ”和后面的 “多少岁 ”重复，属于语法搭配不当， “充斥 ”是贬义词，此处褒贬误用。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，标点符号使用不正确的一句是 ( ) A习近平定义 “中国梦 ” 实现伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大梦想，而且满怀信心地表示这个梦想 “一定能实现 ”。 B笔者听说过挂羊头卖狗肉，如今鼠肉冒充羊肉却是实实在在，堂而皇之被端上了餐桌。笔者想问，这么多的伪劣羊肉甚至可能是 “毒羊肉 ”都销售到了哪里？ 我们的监管部门又干嘛了？ C一名小学生每天摄入的肉食总量，不应当超过 1

7、个小鸡腿或 2个鸡翅中，小学生每日至少应睡 10个小时、初中生 9小时、高中生 8小时。（北京市卫生局北京市中小学生健康指引） D北京人艺最近推出四个轮换剧目：天下第一楼、小井胡同、上帝的宠儿和洋麻将，这些剧目都是经过观众检验的，确实是优秀剧目。 答案： D 下列各句中，没有语病的一句是 ( ) A，一家心理卫生研究所对使用手机的人群进行抽样调查，结果显示超过 50%以上的人有 “手机依赖症 ”，总在期待自己能收到最新信息。 B奥斯卡金像奖设立以来，不仅对世界许多国家的电影艺术有着不可忽视的影响，而且反映美国电影艺术的发展进程，一直享有盛誉。 C北京地铁公司宣布，自 3月 13日起，地铁 1号

8、线中午高峰时段的列车运行间隔缩短至 3分钟，晚高峰列车运行间隔缩短至 2分 05秒。 D行业新标准的出台将加快大气污染防治工作的真正落实，煤电行业、钢铁行业、水泥行业以及工业生产都将成为减排重点监管对象。 答案： C 试题分析： A“超过 ”与 “以上 ”重复，成分赘余； B“不仅 而且 ” 递进关系，前后换位，语序不当。 D“煤电行业、钢铁行业、水泥行业 ”与 “工业生产 ”存在包含关系，不合逻辑。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下列文字，完成后面题目。 (9分，每小题 3分 ) 达尔文 “在 ”中国 天演论 1897年底开始公开发表，其译者是 “维新派 ”

9、大思想家严复。他翻的是赫胥黎的进化论与伦理学。但却没有遵守最重要的翻译原则一一忠于原文，而是在原作的基础土，添加了许多 “私货 ”，以至于连原作者本身的学术立场都变了味道。 1895年中国惨败于中日 “甲午战争 ”是严复动笔翻译天演论的直接动因。当时，有不少 中国人急于寻求答案： “我们怎样才能生存下击？ ”而在此前的两场 “鸦片战争 ”中，隔海的坚船利炮轰开了中国日渐破损的大门，迫使新式知识分子心脑激荡： “我们怎样才能变得强大？ ”一批 “先觉者 ”开始睁开双眼重新看世界，掀起以 “自强 ”为口号、传播与借鉴西方思想与做法的洋务运动，建起兵工厂，有了自己的新式海军，并向海外派出留学生 但没

10、过 40年，中国 “居然 ”在甲午战争中输给了此前并未放在眼里的日本，中华民族又被推到了危亡的紧要关头。从前的失败，很多中国人还以为是源自西方人的船坚炮利，可当自己也有了船和炮时，结局却依然还是 败 !这种空前的刺激、失落和国危民困的切肤之痛与忧虑，唤醒了曾在英国学习海军课程的严复，使之决心把达尔文的学说推介到祖国来。 可被他 “看中 ”的赫胥黎是坚定的生物达尔文主义的维护者，同时也是社会达尔文主义坚决的反对者。他不主张把自然界的法则类推到人类社会，其进化论与伦理学的后半部分明确讲述 “人类社会不同于自然界，不适用进化竞争的规则 ”，但这一部分被严复断然删掉了。 达尔文进化论当中，自然界通过自

11、然选择、弱肉强食等方式，最终会达到一个平衡。由此说来，进化论似乎是 “强者 ”的福音，一些社会达尔文主义拥护者用它来为 社会不平等、种族主义和帝国主义正名；但严复试图拿物种灭绝的 “威胁论 ”棒喝赢弱的中国，将弱者的奋起作为核心内容。这也使达尔文进化论转换成一种 “政治学语境 ”中的理论。 “我们现在来看严复那个时代，提出变化与变革，其实非常难，很容易被看成是要 造反 。 ”当年严复在给皇上的奏折里，痛陈革新的必要、中国的弱小，他的感觉和当时中国的绝大多数人都不一样 一他们没有意识到中国已经是弱国了，于是严复要向国人传播变化是 “天道 ”的观念，从而呼吁社会要进行改革，对外强要起而抗争。 “中

12、国人最终确立变革和革命的合法性，和进化论的引入有 很大关系。 ” 天演论的影响力 “怎么强调都不过分 ”。 “维新派 ”领袖康有为称严复 “为中国西学第一者也 ”。另一位领袖梁启超成为达尔文最重要的中国传播者。当时，一个名为 “毛泽东 ”的小孩儿，也开始接触到梁启超的理论和达尔文的进化论，后与同学成立了以 “改造中国与世界 “为宗旨的青年组织。 10多年后，一个叫 “胡宏梓 ”的年轻人改名叫 “胡适 ”，取 “适者生存 ”之意，不久成为新文化运动的倡导者之一。 （节选自北京周报 2009年 48期。有改动） 【小题 1】下列不属于严复翻译天演论的原因的一项是 ( ) A甲午战争火败，中 华民族

13、又被推到危亡的紧要关头，强烈责任感促使严复翻译天演论。 B进化论 “物竟天择，适者生存 ”可改造为激发弱小民族努力革新、奋发图强的思想武器。 C在当时呼吁改革很容易被看成是要 “造反 ”，通过宣传进化论可以使呼吁改革具有合法性。 D严复曾经在英国留学多年学习海军，因此他英语娴熟，了解新知，了解达尔文进化论学说。 【小题 2】下列选项中关于 “私货 ”的说明，不正确的一项是 ( ) A对国家危亡、人民贫困屈辱的切肤之痛与忧虑和救亡图存的激情、勇气。 B删掉进化论与伦理学中人类社会 “不适用进化竞争的规则 ”的内容。 C传播变化是 “天道 ”的观念，呼吁社会要进行改革，对外强要起而抗争。 D拿物种

14、灭绝的 “威胁论 ”棒喝赢弱的中国，将弱者的奋起作为核心内容。 【小题 3】下列表述不符合原文意思的一项是 ( ) A严复将进化论这一生物学理论，转换成为 “政治学语境 ”中的理论，社会意义超过了其科学意义。 B严复认为进化竞争原则适用于人类社会，但他的立场和一些社会达尔文主义的拥护者的立场相反。 C 1897年天演论的发表，把进化论推介到中国，产生了极大 反响，从而巩固了清王朝的统治。 D天演论激励无数志士仁人探求抵抗外强、振兴中华的救国之路，其影响 “怎么强调都不过分 ”。 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 B 【小题 3】 C 【小题 1】 试题分析：论述类文体阅读的命题主要从概念

15、、判断、推理三个角度命题，概念注意 “答非所问 ”“内涵、外延不准 ”“误划类别 ”“指代有误 ”“张冠李戴 ”；判断类注意 “范围不当 ”“偷换概念 ”“无中生有 ”；推理注意 “强加因果 ”“推测有误 ”等错误。答题的关键是审清题干、找准区位、对读原文、寻找细微的差别。 D是严复进行翻译的有利条件，不是 原因，属于强拉因果。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析： “私货 ”见第一段，文意显示出它的两个特点： 1.不是达尔文、郝胥黎的思想观点，而是严复自己的； 2.是 “添加 ”的。 B，不是严复的思想观点，是郝胥黎的思想观点；而且是严复删去的内容，

16、不是 “添加 ”的 内容。属于概念的外延不明。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析： “巩固了清王朝的统治 ”错误。严复是维新派思想家。他翻译、发表天演论，主观上有巩固清王朝的意图 ,但是没有能够挽救清王朝。这 项的判断多少需要一点历史知识。 1898年戊戌变法失败，一直到清王朝覆灭， “巩固 ”不对。属于无中生有。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的传记，完成后面题目。（ 18分） 熊十力的狂放与疯癫 余世存 人们给予熊先生的评价，特立独行、牛人、真人、不近人情的怪人，现代中国最具原创力的哲人，这都有意无意拉开了我

17、们众人跟熊先生的距离，这其实是不理解熊先生跟我们没有什么两样。 他出生在湖北黄冈的一个贫苦农家，幼时为人牧牛。父母相继病亡后，他读了半年乡塾而游学乡间。后受到维新派影响，读孟子、王船山书，萌发革命之志，欲物色四方豪杰，共图天下事。 他人生的一大转折是 中年改行学艺 ， “誓研究中国哲学思想，欲明了过去群经，认清中国何由停滞不进 ”。革命家 搞起学问来 ，一般学者儒生自然难以望其项背。熊十力没有像胡适那样的思想革命家一样，为当时的政治革命作补注；他是近似鲁迅那样的思想革命家，为个体的权力和心灵张目。所以他改号十力。 “十力 ”本是佛家术语，专指佛祖如来的十种智力，熊先生取采加诸自身。 在熊十力那

18、里，没有疆界的言行是他拓展人性自由的关键，是他人性旅行的表现。而这种 “没规矩 ”的言行在儒生或自以为 “新 ”的人类眼里，都显得怪诞、书呆子气、不懂人情世故：好听一点儿的，也就是天性旷达，不喜雕饰。人们难以理解的是，他是在以自己和周围的人之间的交往而建设一种活泼的而非僵化的人情，他要激活人情雨非世故地禁锢人情。初入北大，他即把通行的课堂教学改为旧式师生交流。每讲到精彩处，他常意兴陡发，情不自禁地随手在听者头上或肩上重重一拍，然后哈哈大笑。因为拍得太重，久之，学生听熊先生讲课，都要找个远离他的座位。在 北大时，熊十力常与废名探讨佛经，每每意见不合，争得面红耳赤，声音越辩越高。一日，两人身着单衣

19、，正辩到紧张时刻，忽然陷入寂静，全无声响。众人忙去探看，发现二人扭打在一起，互相卡住脖子，难发一言。熊十力因学问与粱漱溟发生争论，争论结束时，熊十力不甚解气，趁粱漱溟转身，跑上去打他三拳头，口骂 “笨蛋 ”方休，一次，王元化来访，他恰在沐浴，于是招呼王进门，自己赤身坐澡盆之中，与王谈话，一派魏晋风度。而他的信札、著作，常写在已用过的纸背上，字迹潦草不堪。 他爱吃肉，朋友弟子来看他，一般要给他买鸡买肉才好。徐复观做蒋介石 侍从室官员，给他一百万元支票，被他大吼大叫地骂走；郭沫若看望他时，给他带一只老母鸡，一起痛骂蒋介石，让他快活异常。牟宗三首次见到他的恩师是1932年冬，熊十力 “胡颈飘飘，面带

20、病容，头戴瓜皮帽，好像一位走方郎中 ”。言谈中，他忽一拍桌子，大喊： “当今之世，讲晚周诸子，只有我熊某能讲，其余都是混扯。 ”他说得对，因为他是以生命灌注诸子，而其他人虽然 “学问正确 ”或 “政治正确 ”，却把诸子出做对象，一种学术项目或学术课题的研究对象。 “文革 ”让熊十力痛惜文化和人性的沦亡。他不断地给中央领导人写信，硬让家人寄出去，还经常 写很多小纸条，甚至在裤子上、袜子上都写着对 “文革 ”的抗议。他常常穿着一件褪了色的灰布长衫，扣子全无，腰间胡乱地扎一根麻绳，独自一人到街上去或公园里，跌跌撞撞，双泪长流，口中念念有词： “中国文化亡了！ ”“中国文化亡了！ ” 在这样无限寂寥的

21、暮年，熊十力感叹：人生七十，孑然一老，小楼面壁，忽逢十祀，绝无问学之青年，后顾茫茫 即使如此，这位现代中国新儒家最富原创性的奠基人，仍然寄托宏愿于未来： “吾国人今日所急需要者，思想独立，学术独立，精神独立，一切依自不依他，高视阔步，而游乎广天博地之间，自诚自明。以此自树， 将为世界文化开发新生命，岂唯自救而已哉？ ” 话语传达出来的神奇，并不能掩盖熊十力在生活当中的平凡，当时的他也只是一个寻常的中国人，他不过把普通中国人内心都能感受到的人性 “仁守 ”了一生，井培养了极为优秀的弟子弘扬这种道德自我、个体本位和文化自觉。 （摘自闲话之书生不自量，青岛出版社 2008年 i月版，有删改） 【小题

22、 1】熊十力为什么 “中年改行学艺 ”？他 “搞起学问来 ”有何特点？（ 4分） 【小题 2】作者如何评价熊十力 “没规矩 ”的言行？请从第四段中选取一例，简要分析其 “没规矩 ”的言行。（ 4分） 【小题 3】真实性 是人物传记的基本特点。这篇传记哪些方面显示了其真实性特征。（ 4分） 【小题 4】这篇传记题目为 “熊十力的狂放与疯癫 ”，你认为他的这种 “狂放与疯癫 ”对他的学问有何影响。请就其中的一点谈谈你的看法。（ 6分） 答案： 【小题 1】（ 1）原因 “誓研究中国哲学思想，欲明了过去群经，认清中国何由停滞不进 ”。（ 2）他搞起学问来， “一般学者儒生自然难以望其项背 ”（或更深

23、入、透彻、彻底）， “为个体的权力和心灵张目 ”（或触及人性， “拓展人性自由 ”）。（评分标准：每问 2分。第一问引用原文或大体意思对即可给 2分；第二问每方面各 1分，或 引用原文，或概括，大意相同即可。） 【小题 2】作者认为 “没有疆界的言行是他拓展人性自由的关键，是他人性旅行的表现 ”， “他是在以自己和周围的人之间的交往而建设一种活泼的而非僵化的人情，他要激活人情而非世故地禁锢人情 ”。 可从以下几例中任选一例： 讲到兴头拍打学生， 探讨佛经与人扭打， 学术争论骂人 “笨蛋 ”， 赤身沐浴接待访客， 信札著作字迹潦草。 （评分标准：每问 2分。第一问如答案：所示，引用原文其中一处，

24、突出了对“人性 ”的拓展或激活即可给 2分，用自己的话大意对亦可；第二问任答出其中一例，言之有理即可给 2分） 【小题 3】 多方面选取例子。事例来自传主不同的生活阶段：任教时期、文革时期；来自生活的不同方面：教学、学术探讨、吃饭上的爱好；来源也多角度：如 “牟宗三 ”一例明显来自学生的回忆。 文中有多处引用。有熊十力说过的话，有其文章中的话，也有他人的评价，这些都体现了言之有据、真实可信的特点。 不夸大，不隐瞒。对熊十力这样一个 “特立独行、牛人、真人、不近人情的怪人 ”，作者并未通过一些文学手法加以渲染、夸大其词，而是通过一些典型事件来表现其特性；而在选取事例时，作者也毫不避讳，不有意隐瞒

25、，甚至连辱骂他人、与人扭打、 赤身沐浴这样的例子也会选入。 （评分标准：任答出一个方面得 2分，答出两个方面得 4分。每个方面要有观点，有例子，大意相同即可。） 【小题 4】可从以下几个方面考虑： 第四段种种 “没规矩 ”的言行，表明其虽性格怪异，却醉心学问，极富钻研精神，他所追求的 “拓展人性 ”其实正是他真性情的体现，为其学术成就达到一定高度创造了条件，他也因此成为现代中国最具原创力的哲人。 第五段讲他 “爱吃肉 ”，通过两个事例正反对比，表现了他不慕金钱，只追求学问的高尚品德，这种追求上的无功利性才会使学问跨入更深的境界。 与牟宗三交谈一事， 则表现了他不信古人，不信权威，敢于质疑，大胆

26、狂妄的独立性，这样他才会不落入古人窠臼，有所创建，是其 “以生命灌注诸子 ”的最好体现。 第六段其 “文革 ”中的怪异行为，实则表现了其作为一个普通人对国家的深沉情感， “天下兴亡，匹夫有责 ”，表现了强烈的责任感与使命感，正是这使他的学说得以弘扬并培养出诸多优秀的弟子。 （评分标准：从任一角度答都可，其中 “影响 ”3分， “看法 ”3分，言之成理即可。 【小题 1】 试题分析：这是一道语段的内容概括题，比较简单。选准区位后对语段进行逐句分析即可。尽量用文中语句回答。 考点：筛选 并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：这也是一道语段概括类题目，审清题干，首先是

27、“作者如何评价熊十力 “没规矩 ”的言行 ”，然后是 “选取事例分析 “。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：这是一道手法题， “这篇传记哪些方面显示了其真实性特征 ”，真实主要体现在记述真人真事，适当引用作者的话语，细节的描写也能增强真实性，结合文章内容分析即可。 考点：分析文本的文体基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：这是一道全文的探究试题，探究试题试题一定要明确题干要求，本题的要求是 “狂放与疯癫 ”对他的学问有何影响 ”，那就应找到哪些 “疯癫 “的行为，这些行为的对他 “学问 ”的影响是什么？答题时事件

28、可以概括，影响一般要用原文中的词语。 “特立独行、牛人、真人、不近人情的怪人，现代中国最具原创力的哲人 ”“在熊十力那里，没有疆界的言行是他拓展人性自由的关键 ”“他不过把普通中国人内心都能感受到的人性 仁守 了一生，并培养了极为优秀的弟子弘扬这种道德自我、个体本位和文化自觉 ”“他说得对，因为他是以生命灌注诸子 ”“以此自树， 将为世界文化开发新生命，岂唯自救而已哉？ ”结合文中这些语句可以找到 “疯癫 ”的行为对学问的影响。通过上面的两个题目的分析，文学类文本的阅读题目和实用类文本阅读相比较要难，河北的高考两种文体平均分的差距在 5分以上，所以一般都要选择 “实用类文本 ”的阅读题，实际上

29、实用类文本阅读实际上就是以概括材料内容为主，难度当然很低。 考点：从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究 F。 阅读下面的文字，完成后面题目。（ 18分） 只要眼睛里还有蓝天 兰心 人们常常爱将 “遗憾 ”两字挂在嘴边。 遗憾，一 个颇为伤感的字眼，令人心碎； 十多年前的一个茫茫暗夜，津浦线的特快列车在广阔的华北平原上奔驰，在车厢黯淡的灯影下，我凭窗而坐，凝望着那一棵棵如风掠过的白桦树，蓦地，“遗憾 ”这两个字扑进眼帘。就在这一刹那，我在人生交叉点上作了一个重要的抉择。而在往后的岁月里，因为这个决定，又引起了种种不同的遗憾，却是始料不及的， 曾经听过这样一个故事。

30、 一位美国宾夕法尼亚艺术学院的教授，在不惑之年，竟然尝试去实现童年梦想，他不惜放弃优职高薪，从养狮开始到驯狮、驯虎豹。最终成为美国一代马戏大师。当他向万千观众致谢时，盈泪 的双眼，令他看不清那无数个兴高采烈的欢颜。在舞台探照灯的照耀下，他的梦想实现了，事业达到了顶峰。然而，这期间，结婚十几载的妻子固无法理解他的行动，离开了他。生命，最终留下了遗憾。 每个人都有自己遗憾的故事。 当我们站在母亲的墓前，咀嚼着 “子欲养而亲不在 ”的悲哀时；当空间与时间的不吻合而改变了一生的命运时；当一段美丽的情缘，最终刻在心坎上的，只是惆怅的回忆时；当滚滚红尘中，寻觅到一张亲切的面孔，却又在擦身而过的瞬间消逝时；

31、当逝水年华，岁月蹉跎，留下了一个个苍白、空虚的即记时 遗憾带来的况味，竟是如此悲凉 、无奈。在这一瞬间，世界变得残缺不全，我们仿佛成了生命的弃儿，缘于那神秘的玄机不在自己的掌握之中。 叔本华说过，人们就像那些炼金者，原指望炼出金子，谁知却往往发现了一些更有价值的事物，如火药、药、化学化合物和一些自然原理。从这个角度去说，当人们感到遗憾时，可能有另一种意想不到的收获出现 。芳心虽然憔悴，灵魂却更为坚强 。 谁说遗憾不是一种苦难？而在诗人的眼里，苦难也是美丽的。有遗憾，就意味着有惋惜、有追悔，心儿念念不忘的，仍是对憧憬的追寻，生活中也可能出现一个个感人至深的故事。哀莫大于心死， 一旦伤痕化为云烟

32、，深深的遗憾也不会来光顾心房了。 一位朋友、夫妇俩年轻有为，事业有成，在上天的眷顾下，人生已经太完美，夫复何求之际，却令人感到寂寞，没有新鲜感可言。我想，他的遗憾，恰恰是因为没有遗憾吧？ (11)遗憾，令人流泪，也令心灵更加温柔。世上再没有一种东西，让你能如此快乐而忧伤。只要我还有一双眼睛，这眼睛里装满了如洗的碧空，天色蓝得让瞳仁里满是细碎的小蓝点在跳跃，人生就依然有希望。那已逝去的无数个遗憾，点缀了平淡的日子；涟漪过后，更留下点点余韵，回味无穷。 (12)如果说，人生是一本书，遗憾不啻是一串串省略号，空 白之处，蕴含深刻的哲理；如果说，人生是一出音乐剧，遗憾不啻是一个个休止符，无声之中，酝酿

33、着新的活力！瞬间的寂静，凝聚起下一个乐章的序幕。 (13)我想，遗憾，在生命的历程里，扮演的，恰恰是这样一种角色吧？ 【小题 1】文章开头从 “我 ”的经历和 “艺术学院教授 ”的故事谈起有何用意？（ 4分） 【小题 2】解释下面两句话在文中的含意。（ 4分） (1)芳心虽然憔悴，灵魂却更为坚强。 (2)一旦伤痕化为云烟，深深的遗憾也不会来光顾心房了。 【小题 3】第八自然段中，作者引用叔本华的说法，有什么作用？（ 4分） 【小题 4】文章第 10自然段写一位朋友夫妇二人的完美人生时说： “我想，他的遗憾，恰恰是因为没有遗憾吧？ ”你如何看待作者的这一观点？请结合文章和生活经历谈谈你的理解。（

34、 6分） 答案： 【小题 1】 引出文章所要探论的话题 “遗憾 ”； 说明每个人都常常有 “遗憾 ”，遗憾 “伤感 ”“令人心碎 ”； 引出下文，为下文谈 “遗憾对人生也有意义 ”这一认识做铺垫； 以生活经历开头，真实、亲切、自然，引起读者阅读兴趣。（四个要点每个 1分） 【小题 2】 一个人原本想要追求一样东西而没有得到时心灵会受到挫败和打击，但当他发现了另一些意想不到的收获时又让他为 自己的付出感到欣慰和值得，（ 1分）看到了自己的价值从而变得更加坚强。（ 1分）（需要解释 “芳心 ”“憔悴 ”“灵魂 ”“坚强 ”关键词） 当一个人对伤痕无所谓甚至麻木时，他就不会产生遗憾之感，（ 1分）他

35、也就没有了对生活的惋惜追悔，从而失去对新生活的向往和追求。（ 1分）（需要解释 “化为烟云 ”“不会来光顾心房 ”的含意） 【小题 3】 内容上：叔本华的话语形象生动、具有权威性，帮助作者说明自己的观点：当人们感到遗憾时，可能有另一种意想不到的收获出现；（ 2分） 结构上：承上启下，引出下文 “遗憾的意义 ”（或对 “遗憾 ”的议论）。（ 2分） 【小题 4】 我同意作者的认识。一个人的人生如果太过于完美，没有一点遗憾就会失去新的收获、失去新鲜感、失去追求新生活的活力，灵魂也会变得麻木（文章谈了这四点）。只要结合文章内容抓住两点（每个要点 3分）和自己的生活经历回答即可得 6分。 不同意作者的

36、认识，结合文章和经历谈出两点，合情合理也可得 6分。 【小题 1】 试题分析：开头的主要作用是有引领全文，照应标题，引起下文，为下文做铺垫；有时和下文形成对比；如是景物描写有奠定渲染气氛、情感基调的作用；如是记叙类文体（包括小说）的倒叙有制造悬念、引起读者兴趣的 作用。答题时先概括语段的内容然后再答作用，答作用时一定要和文章的内容结合，不要只说概念性的词语。本题的语段内容是说明每个人都有 “遗憾 ”，作用是引出下文 “遗憾 “这一话题，为进一步探究遗憾的意义作铺垫。由两个具体的事例入手引起读者的兴趣。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析

37、：这是一道分析句子含义的题目，分析句子含义首先要明确不同的句子有不同的功用。 “首句 ”往往有提示、概括和转承信息的作用； “结尾句 ”或概括上文，表现文章主旨，或留下余地让人思索，或强烈的抒发感 情； “中心句 ”记叙文中提示人物或事件的意义，议论文中往往对论点的提示有着重要作用，说明文中往往与提示事物的本质特性有着密切的联系； “转承句 ”承上启下，转换话题； “哲理句 ”含义深刻，耐人寻味，读后能给人启迪，有时有画龙点睛的作用； “矛盾句 ” 有些句子从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意，这样的句子往往含有两方面的意思，但却侧重一面； “感情句 ”有些句子明显地表达出作者的喜怒哀

38、乐和对事物的褒扬贬抑，这些句子往往是把握作者思想感情的突破口，有时也是文章的主旨； “变式句 ”根据句式变换的特点，这样的句子往往有强 调的意味，强调的点就在位置改变的那一部分上； “修辞句 ” 结合作者所使用的修辞手法，判断作者想要表达的意思。（ 1）是一个 “转承句 ”由上文的 “遗憾 ”是一种苦难，转到下文 “遗憾 ”又是一种美丽。结合上下文解释 “苦难 ”和 “美丽 ”即可。（ 2）是中心句，主要表明作者的观点，文章的主旨是 “遗憾 ”对人生的意义，抓住这一中心，解释清 “云烟 ”本题就得到答案：。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题

39、 3】 试题分析：这是一道文章中的某个语段的作用的题目，答题的方式是先概括语段的内容，然后分析结构上的作用。语段的内容是：当人们感到遗憾时，可能有另一种意想不到的收获出现。作用是承上（遗憾的具体表现）启下（遗憾的意义），再加上 “引用 ”名人的话语的作用（有说服力）可以得到答案：。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：这是一个矛盾的句子，应该具体解释清 “遗憾 ”指什么， “没有遗憾为什么又是遗憾 ”。这样的题目最好顺着文意去回答，应为文中有具体的事例，不用再重新去找。从文中可以看出 “遗憾 ”的意义是 “遗憾，蕴含深刻的哲理 ”“遗憾，酝酿着新

40、的活力，凝聚起下一个乐章的序幕 ”，如果没有遗憾自然就失去这些人生的精彩之处。结合生活事例去谈，但不要过于宽泛，以致漫无边际。 考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题目。（ 12分，每小题 3分） 历山之农者侵畔，舜往耕焉，期年 亩正 。河滨之渔者争坻 。，舜往渔焉，期年而让长。东夷之陶者器苦窳 。，舜往陶焉，期年而器牢。仲尼叹曰： “耕、渔与陶，非舜官也，而舜往为之者，所以救败 也。舜其信仁乎！乃躬藉处苦而民从之。故曰：圣人之德化乎！ ” 或问儒者曰： “方此时也，尧安在？ ” 其人曰： “尧为天子。 ” 然

41、别仲尼之圣尧奈何！ 圣人明察，在上位，将使天下无奸也。今耕渔不争，陶器不窳，舜又何德而化？舜之救败也，则是尧有失也。 贤舜则去尧之明察，圣尧则去舜之德化，不可两得也 。楚人有鬻 J与矛者，誉之曰： “吾 J之坚，物莫能陷也。 ”又誉其矛曰： “吾矛之利，于物无不陷也。 ”或曰： “以子之矛，陷子之 J ，何如？ ”其人弗能应也，夫不可陷之 J，与无不陷之矛，不可同世而立。今尧舜之不可两誉，矛 J之说也。 且舜救败，期年已一过，三年已三过。舜寿有尽，天下过无已者。以有尽逐无已，所止者寡矣。赏罚使天下必行之，令日： “中程者赏，弗中程者诛。 ”令朝至暮变，暮至朝变，十日而海内毕矣、奚待期年 ！舜犹

42、不以此说尧令从己，乃躬亲，不亦无术乎？且夫以身为苦而后化民者，尧舜之所难也；处势而骄下者，庸主之所易也。将治天下，释庸主之所易，道尧舜之所难，未可与为政也。 （选自韩非子） 注： (qun) 亩正 :意思是田界不再被破坏侵占。 ：田边的水沟； 坻 (ch)；水中的小块陆地； 窳 (y)：粗劣不结实。 【小题 1】对下列 句子中加点的词的解释，不正确的一项是 ( ) A历山之农者侵畔畔：田地的边界 B楚人有鬻 J与矛者鬻：卖 C且舜救败，期年已一过已：消除 D舜犹不以此说尧令从己说：说法 【小题 2】下列各句中，加点词的意义和用法都相同的一组是 ( ) A舜之救败也，则是尧有失也备他盗之出入与非

43、常也 B期年而器牢则知明而行无过矣 C其人弗能应也以乱易整，不武。吾其还也 D乃躬亲，不亦无术乎悉使赢兵负草填之，骑马乃褥过 【小题 3】下列六句话分别编为四组，其中属于韩非子反对儒家的 “礼治 ”，提倡 “法治 ”的观点的一组是 ( ) 圣人明察，在上位，将使天下无奸也 舜之救败也，则是尧有失也 夫不可陷之 J，与无不陷之矛，不可同世而立 以有尽逐无已，所止者寡矣 舜犹不以此说尧令从己，乃躬亲，不亦无术乎 令朝至暮变，暮至朝变，十日而海内毕矣 A B C D 【小题 4】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 ( ) A河边打渔的人争着在水中高地捕鱼，舜便去那里打渔，一年之后，都让年

44、长的人占水中高 地。东夷制陶器的人制的陶器粗劣不结实，尧便去那里制陶器，一年之后，陶器制得很牢固。 B就像不可穿透的盾和什么都能穿透的矛，不可能同时存在一样，对尧、舜不可能两方面都称赞。 C要治理好国家，应该制定让天下一定实行的赏功罚过的规定。这样，天下事很快就可以解决了。 D准备去治理天下，却放弃平庸君主容易做到的事，而提倡尧舜很难做到的事，这种人是不可以和他一道治理国家的。 【小题 5】把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） (1)然则仲尼之圣尧奈何！（ 2分） (2)贤舜则去尧之明察，圣尧则去舜之德化，不可两得也。（ 4分） (3)令朝至暮变，薯至朝变，十日而海内毕矣

45、，奚待期年！（ 4分） 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 A 【小题 3】 D 【小题 4】 A 【小题 5】（ 1）既然这样，那么孔子把尧看作圣人又该怎么说呢！ （ “然则 ”，“圣 ”各 1分） （ 2）认为舜很贤，便排除了尧能清楚地了解一切；认为尧是圣人，便排除了舜用德行进行教化的可能，不可能两方面同时成立。（ “贤 ”、 “明察 ”、 “德 ”“化 ”各1分） （ 3）命令早晨到达，晚上情况就得到改变；晚上到达，第二天早晨情况就得到改变；十天 功夫天下就能全部改变情况，为什么还要等到一年以后呢？（ “令 ”“毕 ”“奚 ”“期年 ”各 1分） 【小题 1】说：劝说。实词题目近些年

46、考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的 120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象，此题的答案： D即为通假字。答题的最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案：的正确与否，尽量不要凭平时的记忆而答题。答案： D 可以借助语法分析进行判断，给的解释是 “说法 ”，后面是 “尧 ”， 名词后面跟名词，不是并列的关系，显然搭配不当，要考虑前面的词语的 词性， “说 ”当通假字时有 “劝说 ”的意思，代入原文正好通顺。文言实词还可借助其他方法，比如答案： A，中的 “畔 ”可以用 “形旁辨义法 ”判定， “畔 ”从“田 ”，给出的解释是 “田地的

47、边界 ”从字的构成上讲得通，应该是正确的。如“已 ”，可结合书中例句记忆，劝学中有 “学不可以已 ”， “已 ”是 “停止 ”的意思，此处 “消除 ”和 “停止 ”相近，可以断定是正确的选项。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： A用在主谓之间，取消句子的独立性。 B连词，表顺承关系 /连词，表递进关系； C代词，那 /语气副 词，表祈使语气，可译为 “还是 ”； D表轻微的转折， “却 ”或 “竟然 ”/副词，才。文言虚词的题目心中一定要明确词性的区分，比如本题中的 “其 ”应重点区是作代词、还是作语气副词和助词，代词中又要区分第一人称、和第三

48、人称，第三人称要区分是作主语、宾语还是作定语； “乃 ”要区分是作副词、连词、还是代词； “而 ”要区分是顺接、并列还是转折； “之 ”要区分是代词、助词、还是动词，代词要区分是人称代词还是指示代词，助词要区分是结构助词还是语气助词，结构助词还要区分是 “的 ”，还是 “主谓取独 ”，是 “宾语前置 ”，还是 “定语后置 ”。试题的组 成由一句文中句子和一句课本句子组成，文中句子还可以推断，课本如果不熟那简直是灭顶之灾，所以文言文基本要达到熟读成诵的地步。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：此类题目先看题干中有没有 “直接表现 ”的字样，然后分析所给文段是否是题干中要求的人物的所作所为，再分析是否是题干中要求的性格、观点，用排除法做准确率高还节省时间。