2013届江苏省南师附中等五校高三下学期初教学质量调研语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2013届江苏省南师附中等五校高三下学期初教学质量调研语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加线的字，每对读音都不相同的一项是（ ） A脖 颈 / 颈 项 中 听 / 中 肯 创 伤 / 重 创 敌军 B藤 蔓 /蔓 延 场 院 / 排 场称 职 / 称 心如意 C玩 弄 / 弄 堂 煞 尾 / 煞 风景 应 届 / 应 有尽有 D 扎 破 / 包 扎 趔 趄 / 趑 趄诘 责 / 诘 屈聱牙 答案： D 试题分析： A项读音分别为： gngjng zhngzhng chung chung，本选项是对多音字的考查，这就要求考生要根据字的含义来判断读音。 B 项读音分别为：wnmn chn

2、gchng chn。 C项读音分别为： nnglng sh yng。 D项读音分别为： zhz qiej jij，本选项中趑 趄 的 趄 极易读错，要提起注意。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列各句中，加线的成语使用恰当的一句是（ ） A我们考虑问题时，他习惯从大的方面着眼，我总是从具体方法入手，虽然南辕北辙 ，但总能殊途同归。 B珠宝专卖店的柜台里各种各样的名贵宝石 俯拾即是 ，吸引了许多的顾客。 C在伊拉克战争期间，一些女记者直接到前线去采访，其冒险程度无异于 火中取栗 。 D在签名售书活动开始前，作者诚恳地说，书中不少看法都是 一孔之见 ，欢迎大家批评指正

3、。 答案： D 试题分析： A南辕北辙：心里想往南去，却驾车往北走。比喻行动和目的相反。不合语境。 B.俯拾即是：只要低下头来捡取，到处都是。形容要找的某一类例证，多而易得。用错对象。 C.火中取栗：冒危险给别人出力，自己却上了大当，一无所得。也指冒险行事，使自己蒙受损失。不合语境。 考点：识记并正确书写规范汉字。能力层级为识记 A。 下列有关名著的说明，不正确的两项是（ ）（ 5分） A红楼梦中宝玉被贾政痛打之后，黛玉见到宝玉的惨状，又想起自己寄人篱下的凄凉光景，回去后悲从心生，作诗一首，题为秋窗风雨夕，情思极为凄苦哀怨。 B三国演义中当国舅董承密奉 “衣带诏 ”事件败露后，曹操欲废汉献帝，

4、被谋臣程昱谏止。程昱认为仍应秉持 “挟天子以令诸侯 ”的基本策略，一旦失去了汉献帝这块 “招牌 ”， “必起兵端矣 ”。 C边城的内容常被评价为是 “田园牧歌 ”式的，但沈从文在题记中却着重指出了这部小说的创作是给 “在这个社会里生活，而且极关 心全国民族在空间与时间下所有的好处与坏处 ”的人们看的。 D呐喊塑造了一系列寄寓着作者对 “国民性 ”强烈批判的人物形象，如药中的夏瑜、端午节中的方玄绰、明天中的红鼻子老拱、头发的故事中的 N先生、风波中的赵七爷等均是典型。 E哈姆雷特以哈姆雷特的复仇过程为主线，同时交叉进行了雷欧提斯和小福丁布拉斯的两条复仇辅线。耐人寻味的是，这三个人物的复仇都是为了

5、各自的父亲而展开的。 答案： AD 试题分析： AD（ A.“宝玉挨打 ”情节在第 33回手足耽耽小动唇舌，不肖种种大承笞挞，而秋窗风 雨夕相关情节在第 45回金兰契互剖金兰语，风雨夕闷制风雨词，写初秋雨夜黛玉因宝钗关心备至来看望她，从而深感往日因多心猜忌而造成了与宝钗、宝玉之间的情感隔阂，懊悔不已，继而又哀伤与宝玉姻缘前途迷茫，加之窗外雨打竹摇凄凉异常，乃悲从心生，作凄苦哀怨的秋窗风雨夕。 D.夏瑜和 N先生不符合 “国民性 ”批判的主题。答对一项得 2分，两项全对得 5分） 考点：文学常识的掌握。能力层级为 E。 现代文阅读 阅读下面的文章 ,完成小题。 药家鑫案：有宽恕就会有未来 1、

6、2011年 4月 25日，药家鑫案原告民事诉讼代理人张显贴出 对药家鑫案判决的立场和意见一文，表示放弃追要法庭判决的赔偿，并对民事部分不合理地方放弃上诉。文章中称 “我们想对药家鑫父母说：我们农村人并不难缠！你们应该低下你们高昂的头！ ” 2、备受世人瞩目的 “药家鑫 ”一案，终于有了一个阶段性的了结。不管这个过程引发了怎样的社会争议，可以肯定地说，原告方的这个决定，是出乎很多人预料的。案件一审终结之后，原告表现出的 “以德报怨 ”的胸怀，如立场和意见所说 “药家鑫父母对我们淡漠无情，但我们还是考虑到对方的未来。我们自愿放弃法院所判给我们的民事赔偿，留给药家鑫父母养老 ”，可能 在一些人看来太

7、不解恨了。但是，静心想一想，这个决定是多么有社会价值啊，它在令人感动之余，更是能够成为一剂消解我们这个社会一直以来所彰显出的乖张与暴戾之气的良药。 3、在正义未实现之前，王辉（受害者的丈夫）拒绝各种劝说与调解，坚决走正常的司法途径。但在目标诉求达到之后，即宽恕对方，他们并没有选择继续穷追猛打，尽管可以预料，他们如果真这么做了，舆论一定程度上也会站在他们这一边的，但他们并没有这样做。这是当下社会多么匮乏的一种抉择！ 4、一直以来，我们的文化里都有着 “以暴制暴、以恶报恶 ”的基因坚固地存活着，比如 “以牙还牙、以血还血 ”等等，本质上都是如此。这样的方式，确实能够让人产生某些快感，或者也能快速地

8、解决一些问题。但是，快感之后呢？问题解决之后呢？收获的往往是更多的 “以暴易暴 ”、 “冤冤相报 ”，只会给社会带来更多的暴戾之气。 5、这就是我们为什么说 “没有宽恕就没有未来 ”的原因。宽恕不是懦弱，背对过去的伤痛，王辉一家选择了宽恕，其实，就是怀抱了自己一个更美好的未来。在这一刻，我们看到了他们不一般的人格品质。而这，也值得我们每个人都躬身自问与反省。 6、青年学者熊培云出版过一本书，叫重新发现社会，阐述了 “社会 ”的 价值与意义。这的确是一个很有价值与启发性的 “发现 ”，不过，如果更深入进去探讨的话，我们更应该 “重新发现个人 ”，因为社会更是由人组成的，每一个具体的人是怎样，这个

9、社会便是怎样，个人是一个社会的最直接体现。 7、从自己做起，每一个善良的人都彰显与释放出自己的善意，然后社会才能慢慢恢复到真正文明的、有着基本的伦理价值观的良性社会。这个过程就像一个个细小的石头，因为相互为善，一起堆砌成一座巍峨的大山，而不是相互投掷，乱石一片。正如一名学者所言， “你所在的地方正是你的中国。你是什么，中国便是什么。你怎样，中国便怎样。 你光明，中国便不黑暗。 ” 8、虽然现在的社会，还存在着诸多不足之处，远非令人满意，但也正因为社会就是如此，个人就更需要有所坚持与作为。因为每一个人，都是一个社会、一个国家的组成，是这个社会和国家的最直接体现。从这一点看，王辉等人的决定让我们看

10、到，每个人身上所能砥砺出的最珍贵的品格，所能达到的最辽阔的精神境界，也看到我们这个社会的美好未来。因为，有宽恕就会有未来。 （张天潘，选自北京青年报） 【小题 1】请分析本文的论述思路。（ 6分） 答： 【小题 2】请分析第 7自然段论述的特色。（ 6分） 答： 【小题 3】结合全文，概述 “有宽恕就会有未来 ”的内涵。（ 6分） 答： 答案： 【小题 1】首先，文章引出药家鑫案原告 “以德报怨 ”的行为，并赞赏其积极意义；接着，分析原告宽恕行为巨大的社会意义并赞赏原告表现出的人格品质；然后，提出个人是社会最直接的表现，提倡每一个人都要彰显释放自己的善意；最后，提出在当今社会，个人需要有所坚持

11、与作为，再次强调王辉（原告）等人的宽恕行为对于社会对于未来的意义，点明题旨。 建议：第 1点得 1分，第 2、 3点各得 2分，第 4点得 1分。 【小题 2】比喻论证。（ 1）用细石与大山的关系比喻个人与社会的关系，论证只有每一个善良的人都彰显释放自己的善意，社会才会成为良性的社会（意思对即可）（ 2）具体形象，增强说服力（ 1） 引用论证（ 1），用学者的论述，再次强调了个人释放善意对社会的意义，也呼应了文章对王辉等人的宽恕对于当今中国的积极意义的赞扬。（ 1） 【小题 3】（ 1） “以暴制暴、以恶报恶 ”的基因坚固地存活在中国的文化中，只会给社会带来更多的暴戾之气。（ 2）原告的宽恕行

12、为，考虑到对方的未来，也怀抱着一种自己的更美好的未来，能消解我们这个社会一直以来彰显的暴戾之气，使人看到了 这个社会的美好的未来。（ 3）从个人做起，每一个善良的人都彰显与释放出自己的善意，然社会才能恢复到真正文明的、有着基本的伦理价值观的良性社会。 每点 2分，共 6分。 【小题 1】 试题分析：在回答行文思路时，应该把文章结构、写作手法、段落大意等方面融合在一起。如果主体部分写了好几个方面的内容，应以列举的方式 ,将这几个方面分别概括出来，表述时，应使用 “首先 ”、 “然后 ”、 “接着 ”、 “最后 ”等起到连接作用的词语。 考点：分析作品结构。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】

13、试题分析：分析论证的特色，无非就是从几种论证方法去 考虑，一个一个的进行筛选。比喻论证，事理论证，正反论证等。 考点：分析作品的语言。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：该题属于筛选并整合文中的信息，解答时首先要确定答题范围。确定了答题范围后，根据分值划分出相应的层次，尽量用原文当中的原句筛选整合出答案：。如果原句太长，要加以概括总结，一定要体现出原文中的关键词语。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的作品 ,完成小题。 江南好 周海亮 江南好。江南有桑。 桑有纤弱的身子，纤长的颈，纤秀的臂，纤美的足。桑住在小镇，小镇依河而建，小河匍匐逶迤。黄昏时桑提

14、着白裙，踏过长长的石阶。黄昏的河水是粉色的，河面上似乎洒了少女的胭脂。桑慵倦的倒影在河水里轻轻飘摇，桑顾影怀思。 桑躲进闺房写字。连毛笔都是纤细的。桑写，江南好，风景旧曾谙 两只鸟歇落树上，悠然地梳理羽毛。桑扔掉笔，趴到窗口，就不动了。桑常常独自发呆，然后，红了唇，红了脸，红了眼圈，红了窗外风景。 桑在一个清晨离开小镇，离开温润的江南水乡。一列小船推开薄雾，飘向河的下游。那天桑披着盖头，穿着大红的衣裙。唢呐呜哇呜哇扯开嗓子，两岸挤满着看热闹的人群。人群兴奋并且失落 那么婉约多 情的桑，竟然嫁到了北方。 桑跳下船，掀掉盖头。桑上火车，泪眼婆娑。桑坐上汽车，表情渐渐平静。桑走下汽车，盖头重新披上。

15、唢呐再一次呜哇呜哇地响起，这是北方的唢呐。花轿颤起来了，桑的心一点一点地下沉。 从此桑没有再回江南。却不断有银钱、粮食、药材和绸缎从北方运来。那本是江南的绸缎。江南的绸缎绕一个圈子，终又重回江南。 桑离开江南一个月，有男人来到小镇。他跳下船，提了衫角，拾级而上。他有俊朗的面孔和隼般的眼神，他有修长的身材和儒雅的微笑。他坐在小院，与桑的父母小声说话。片刻后他抱抱拳，微笑着告辞。他跳上船，船轻轻 地晃。他盯着胭脂般的河水，目光被河水击碎。他叹一口气，到船头默默坐下。他静止成一尊木雕，夕阳落上长衫，每一根纤维却又闪烁出迷人的红。 桑住着北方的宅院，神情落寞。当然也笑，笑纹一闪而过，像夜的惊鸟。有时喝

16、下一点点酒，红酒或者花雕，眼神就有了迷离缤纷的色彩。然后，桑将自己关进房间，开始写字。她写，江南好。纸揉成团，又取另一张纸。再写，江南好。再揉成团，再取另一张纸。突然她推开窗户，看午栖的鸟。她开始长久地发呆，红了唇，红了脸，红了眼圈，红了宅内风景。 老爷说，想家的话，回去看看吧。桑说，不用了。老爷说，总写这 三个字，料你是想家了。桑浅笑不语。笔蘸着浓墨，手腕轻转。三个字跌落纸上，桑只看一眼，便揉成团。旁边堆起纸山，老爷摇摇头，满脸无奈。 男人在某个深夜潜入大宅。仍然身材修长，仍然一袭长衫。他提一把匣子枪，从墙头轻轻跃下。他悄悄绕过一棵槐树，就发现自己中了埋伏。他甩手两枪，两个黑衣人应声倒下。他

17、闪转腾挪，似一只凶猛矫健的豹子。后来他打光了子弹，再后来他中了一枪。子弹从下巴钻进去，从后颈穿出来。子弹拖着血丝，镶进宅院的土墙。男人轻呼一声，缓缓倒下。月似银盘，男人俊朗的面孔在月光中微笑。 桑倚窗而立。从第一声枪响，桑 就倚窗而立。她只看到了墙角的毛竹，她只听到了密集的枪声。枪声戛然而止，她就知道，一切都结束了。她趿了鞋，推开门，走进宅院的深处。她看一眼男人，闭了眼；再看一眼男人，再闭了眼。她的手轻轻滑过男人的后颈，男人的微笑在她的眸子里凝固成永恒。她站起来，往回走。她走得很慢，脚步声充满悲伤。 第二天桑死去了。她的身上没有任何伤痕，她的饮食和以往完全一样。一切都是那般蹊跷，诡秘万分。老爷

18、请来大夫，两天后大夫得出结论。他说她想死，于是就死了。一个人悲伤到极致，一个人想死到极致，就会死去。这没什么奇怪，所有人都是这样。 桑留 了遗书。一张宣纸，三个字：江南好。 人们就说，桑是太想家了。 只有死去的男人，明晓桑的意思。 因为他的名字，叫做江南。 【小题 1】文中对桑的肖像和行为的描写，反映了桑怎样的形象特点？（ 4分） 答： 【小题 2】 “他静止成一尊木雕，夕阳落上长衫，每一根纤维都闪烁出迷人的红 ”，试分析这句话的内涵及在文中的作用。（ 4分） 答： 【小题 3】请结合结尾处大夫关于桑的死因的结论，概括本文的主旨。（ 6分） 答： 【小题 4】从表达方式上看，这篇小说并未注重对

19、故事的叙述，而是注重对与人物相关的几个场景的描写，请探究这样写的好处 。（ 6分） 答： 答案： 【小题 1】（ 1）外在：纤弱、秀美（ 2）内在：痴情、内敛（软弱）（每点 1分） 【小题 2】（ 1）内涵：（通过极富想象力的描写）传递出了 “他 ”情感的细腻和热烈（ 2分）。 （ 2）作用：为下文男人在北方大院的血战埋下伏笔（ 1分），同时与故事结局悲壮之美相照应（ 1分）。 【小题 3】 （ 1）爱，是信心，是希望，是活着的全部理由和支柱。 （ 2）没有爱的活，是比死更难受的折磨。 （ 3）一个为爱所生的女子因爱死去，这种死是对真挚爱情的捍卫。 （ 4）抨击封建家长制。 （答出两点即可，每

20、点 3分） 【小题 4】 (1）作者隐去人物背后的故事，选取几个与人物相关的场景进行描写渲染，使人物形象更加突出（ 1分），同时又给读者留下艺术想象的空间，是小说留白艺术的高超运用。（ 2分） （ 2）这样写使这篇小说实现了小说和散文的完美结合（ 1分），让读者既可以看到具有散文的意境美和语言美的小说，也可以看到具有小说情节因素的散文，是微型小说创作的突破，别具一格，独具匠心（ 2分）。 【小题 1】 试题分析：桑有纤弱的身子，纤长的颈，纤秀的臂，纤美的足。体现了她外表的纤弱、秀美；桑慵倦的倒影在河水里轻轻飘摇，桑顾影怀思。体现了她内在的痴情 、内敛（软弱）。 考点：分析人物形象。能力层级为鉴

21、赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：做这类的题，首先要将这些句子还原到原文中，结合前后文加以分析，分析的结果就会更加准确一些。这句话是在他到了桑的家，和桑的父母谈话之后，也就是，这时候他已经知道桑嫁到了北方。能看到这一点，再理解文章就要简单多了。 考点：理解文中重要句子的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析： “他说她想死，于是就死了。一个人悲伤到极致，一个人想死到极致，就会死去。这没什么奇怪，所有人都是这样。 ”江南死了，桑活着已经没有任何希望了，因此 ，没有爱的桑，就那么决然的死去了。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题

22、4】 试题分析：要解答这道题，要从各个方面进行考虑。选材上他用了什么，手法上用了什么，语言上又怎样，等等。要结合文本全面考虑，才能得出结论。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 阅读下面材料，完成小题。 人论三题序言 在我所体会的意义上，真正的人生是从一个人脱离家庭的庇护而走上社会的时候才开始的。当人意识到自己是一个 “人 ”，而不只是家庭的一分子，当人意识到他的 处境同其他 “人 ”没有任何两样，他必须靠自己的双手和头脑为自己争得在社会上立足成人的资格，这时候，他的 “人生 ”就开始了。 四十多年前我十六岁，我年轻气盛而义无反顾地奔向山区，应和着 “我们走在大路上

23、，意气风发斗志昂扬 ”的歌声。直到多年以后，我才把自己奔向人生的决绝从这种虚假的豪情上剥离开来，而这是很多老知青至今还未能做到的。回想起来，当时的那种决绝正是一个青年在面对自己人生的前途时极可宝贵而又极为正常的冒险精神，是一种生命力的强烈冲动，它给我带来一种走出家庭扑向社会的自豪感，和一种迎接生活的严峻挑战时的激动。在 农村，我接触到了中国社会的底层，但我并不能、也并不心甘情愿地成为他们中的一员，我深深体会到鲁迅所说的 “哀其不幸，怒其不争 ”，我决不能走他们所走过和必将重走的人生老路。我唯一能够和他们不同的就是我有思想。我开始领悟到，真正的人生就是反思的人生，没有对人生的思考，人的一生和动物

24、也就没有什么区别，人就白活了一生。我在很久以后读到苏格拉底的名言： “没有思考过的人生是不值得过的 ”，感到深获我心。 我的独立思考使我有了我的 “自我 ”，正如笛卡尔所说的： “我思故我在 ”。在孤独中，我看书，将偶尔冒出来的思想整理成 “思路 ”，我 开始有了自己的 “心路历程 ”、有了自己思想的脱胎换骨。我完全是在自我启蒙。每天晚上的读和写，是把体验变成思想，变成灵魂的营养。就这样，我形成了自己的 “人格 ”意识，即一个人的精神独立性。人之成人的标志就在于他有一个人格，是他作为一个人存在的基础。一个有人格意识的人是一个有原则的人，他分得清什么是违背自己人生信条的，什么是自己应该万死而不辞

25、的。缺乏独立的人格意识的人总是喜欢说我从小就受到谁谁的教育，懂得了什么什么道理，如今网络 “愤青 ”们正是这样一个群体，因而他们很容易成为某种势力的打手。 中国人自古以来把人性归结 为以家庭血缘关系为模式的等级名分（礼），而把一切违背这一等级模式的行为直呼为 “禽兽 ”。从此以后，中国人便无法懂得把人与自然从根本上区别开来的标准和界线究竟是什么，因为血缘关系其实仍然不过是一种自然关系。中国人只在自然关系内部划分人与兽，因而并不能够真正把人与兽、人性与兽性划分开来。中国人总是用对待兽的办法来对待人，正如鲁迅所说的，几千年来我们是一个 “吃人 ”的民族，而且更为严重的是在精神上将一切人性化的东西都

26、吞噬无遗、化归乌有。我们自恃 “五千年文明 ”以便将一切装饰得天衣无缝。惟有当我们在一百年前初次接触到西方 启蒙思想的时候，我们才惊异于一个闻所未闻的崭新的视野，这就是西方人道主义或人本主义的视野。人本主义强调的是人的自由意志在人的生存中所发挥的主导作用，是人的思想和精神追求对于人生的决定性的意义，这种人生境界是只有当人已经具备了一定的人格意识之后，才能够心领神会的。正是在两种不同意义上的 “人性 ”的比较中，我开始意识到人类普世价值是不论哪个民族的人性所自然追寻而不可偷换的目标。 （选自邓晓芒人论三题，重庆大学出版社，有删改） 【小题 1】本文围绕着 “人 ”的主题，分了几个层次加以论述，请

27、用关键词的形式概括每层的层 旨。（ 3分） 答： 【小题 2】文中说 “真正的人生是从一个人脱离家庭的庇护而走上社会的时候才开始的 ”，作者为什么这样说？（ 6分） 答： 【小题 3】作者在行文中引用苏格拉底与鲁迅的用意分别是什么？（ 6分） 答： 答案： 【小题 1】人生，人格（写 “自我 ”不给分，全文的 “人 ”的主题都是关于 “自我 ”这一命题的，应该细化。而行文中 “就这样 ”三字具有小结的作用，应该一此句之后的内容为重），人性。（每词 1分） 【小题 2】 走出家庭才能使自己意识到必须靠自己的双手和头脑为自己在社会上争得立足成人的资格； 走出家庭富有冒险精神 和自豪感，才能接受生活

28、严峻的挑战； 在广阔的社会生活中逐渐学会反思自身、思考人生。（每点 2分） 【小题 3】引用苏格拉底是为了证明 “思考 ”在人生中无可替代的意义和价值，与自己的成长经历相吻合（ 2分）；引用鲁迅，第一次是为了阐述自己年轻时生活环境的压抑，由此而引发了作者的相关反思（ 2分）；第二次是为了论证传统文化中压抑人性的不良传统，与下文谈到的西方文化 “视野 ”形成鲜明的对比（ 2分）。 【小题 1】 试题分析：寻找主话题，提取主干：首先是明确陈述的对象或主要事件或议论的中心话题。陈述对象（一般意义上的主语）是紧密 围绕总话题（总陈述对象）而展开的叙述角度，是服务于总话题的。其次明确与主概念相对应的谓语

29、动词或总结性的词语。陈述内容部分，特别是谓语动词、形容词等往往是从不同侧面突出总话题的性质、特点、规律等的，属于关键性信息，是必须高度重视的。选定后，可将几个词语稍稍连缀，如能大体表达出文段的主要内容，即可敲定。 考点：提取关键词。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：从分析句子在文中的位置入手。句子在文中的位置，对理解句子的含意至关重要。分析句子在文中的位置入手，具体地说，如果要求理解的句子是总领句，就要结合其领起的范围作答；如果是总结句，就要结合起总结的范围作分析；如果是重要的过渡句，就要联系其承上启下的文字作分析。这种方法的本质，就是分析相关的语境。 考点：筛选并整合文中的信

30、息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：引用在现代文中是比较常见的，一般引用都会引用名人名言，来证明自己的观点更可信；也会引用一些典故，来丰富文章的内容；还会引用一些古典诗句 ，来提升自己文章的文学韵味。 考点：归纳内容要点。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成小题。 钱烈女墓志铭 （清）王猷定 扬州有死节而火葬于卞忠贞祠南十五步 1，为镇江钱烈女之墓。烈女死明弘光乙酉四月二十七日，五日乃火。以家于忠贞祠，即其地为墓。当其死，告于父：“无葬此土，以尸投火。 ”父如其言。南昌王猷定客扬州，与里人谈乙酉事，辄为诗文吊之。岁丙申春，其父乞余铭，痛哭言曰： “吾老

31、人无儿，自吾女死，而老人不欲生也。城破，督师史公率兵趋东门，女决其必死，己持刀欲自刭，余挽其手；积薪以焚 ，余又夺去；结缳，丝绝，缳又断。余皇急不知所出，不得已，乃予以药曰： 汝姑视缓急可也。 ”猷定为之感泣，时宾客闻者皆流涕。 又言曰： “呜呼！吾老人十年以来，头童然秃且尽，而视听茫然，而肝肺崩裂，如沸如屠。然每忆吾女吞药不得死，吾老人不知生之可恋而死之可悲也！兵入，以戈刺床下，数刺，数抵其隙，乃去，不知女反匿床下。药发，喘不绝，余与老妻抱之恸，强饮以水，不死。女泣谓余曰： 儿必死，无援儿为也。儿受生养十六年，父母又无男儿，不能与父母相养以生，相待以老，俾至于终身。而今使父母收我骨，目不瞑矣

32、！父老祖宗之不血食， 家世江南 2，当与母勉图归计耳。 时注水庭中，立起，以头投水，水浅，自顶以上不及颈，余力持之起。目瞪，口泻水如注。是时雨甚，门外马蹄践血与泥，声溅溅 3。比屋杀人焚炉，火四起。夜，女以纸渍水塞口鼻，强余手闭其气，令绝。余心痛，手不能举，又解衣带，强母缢之，母仓卒走出。闻足击床阁阁 4，呜呼，死矣！ ” 猷定闻益悲，忍不铭？烈女名淑贤，父为镇江钱公应式，母卞氏。公善医，活人者众。女死后，受兵梃刃数十，不死，兵缚公欲杀，以手格之，皆仆地，反得免。卞时病甚，亦受刃，久之复苏，人以为女之阴助云。 铭曰：三光绝， 一炬烈！后土争之土欲裂。瘗尔于忠贞之旁，丽重离以照四方之缺。 1卞忠

33、贞祠：在扬州南门内，为纪念晋代人卞壶而建。卞壶字望之，晋永嘉年间苏峻称兵叛乱，卞与苏苦战身亡，两个儿子也被害。谥忠贞。 2江南：指镇江。镇江在长江南，扬州在长江北。 3溅溅（ jin）：水流声。 4阁阁：象声词。 【小题 1】对下列句子中加线词的解释，不正确的一项是（ 3分）（ ） A父 如 其言。如：依照。 B辄为诗文 吊 之。吊：悼念。 C女以纸 渍 水塞口鼻。渍：沾染。 D 比 屋杀人焚炉，火四起。比：等到。 【小题 2】下列各组语句中，全部表现钱烈女 “必死决心 ”的一组是（ 3分）（ ） 无葬此土，以尸投火。 己持刀欲自刭。 而今使父母收我骨，目不瞑矣！ 强余手闭其气，令绝。 目瞪，

34、口泻水如注。 又解衣带，强母缢之。 A B C D 【小题 3】下列各句对原文有关内容的理解，不正确的一项是（ 3分）（ ） A烈女死于明朝弘光乙酉四月二十七日，五天后火化。因为家住忠贞祠，靠近那块地修了墓。 B扬州城被攻破，史可法率领军队奔向东门，烈女执意要自杀，于是持刀自杀，被家人拉住。 C烈女由父母生养十六年，却不能扶持他们到老，由此深感愧疚。 D烈女死后，他的父亲遭到棍棒兵刃数十创伤，但没死去，士兵绑着他想杀他，又用手击打他，把他打倒在地。 【小题 4】把文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）余皇急不知所出，不得已，乃予以药曰： “汝姑视缓急可也。 ”（ 4分

35、） （ 2）余与老妻抱之恸，强饮以水，不死。（ 3分） （ 3）父老祖宗之不血食，家世江南，当与母勉图归计耳。（ 3分） 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 B 【小题 3】 D 【小题 4】 (1)我恐惧慌张不知道该怎么办，实 在没有办法，就把毒药给她，说：“你姑且看事态发展的缓急情况（再做决定）也可以啊。 ” (2)我和老妻抱着她悲伤痛哭，用水强迫她喝下，她得以不死（或没有死掉）。 (3)（家族的）老祖宗们不能接受祭祀，家庭的世业（或我们的籍贯）在镇江，你应当与母亲尽力图谋回归的计划。 【小题 1】 试题分析：答题时要把实词放回到原文中进行理解，比：并，连。 考点：理解常见文言实词在文

36、中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：解答本题时，要注意看清楚题干，题干是说：全部表现钱烈女 “必死决心 ”的一组。 钱烈女遗言。 钱烈女对不能赡养父母深感自责。所以，选 B。 考点：筛选文中的信息 ”的能力，能力层级为 C级。 【小题 3】 试题分析： D(“又用手击打他，把他打倒在地 ”跟原文不符。 ) 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。关键字(1) “皇急 ”、 “所出 ”、 “予以 药 ”、

37、“缓急 ”各 1分； (2) “恸 ”， “强饮以水 ”句式，“不死 ”主语补充，各 1分； (3) “血食 ”、 “家世江南 ”、 “勉 ”各 1分。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 诗歌鉴赏 阅读下面这首诗歌，然后回答问题。 春 夕 崔涂 水流花谢两无情， 送尽东风过楚城。 蝴蝶梦中家万里， 子规枝上月三更。 故园书动经年绝， 华发春唯满镜生。 自是不归归便得， 五湖烟景有谁争？ 注：五湖，指春秋越国大夫范蠡隐居的太湖，这里指崔涂的家乡富春江一带。春夕是作者旅居湘鄂时所作。 【小题 1】请谈谈首联 在全诗中的作用。（ 3分） 答： 【小题 2】颔联用了什么典故？

38、此外，颔联还有哪些值得称道的表达特色？（ 3分） 答： 【小题 3】概述全诗表达了作者那些情思？（ 4分） 答： 答案： 【小题 1】 (渲染出一片暮春景色：春水远流，春花凋谢；点明在异乡送春归的诗人形象（点明春归时节我身在异乡）；引起下文诗人凄楚的情怀的抒发。（每点 1分） 【小题 2】分析：典故：庄周梦蝶（或：杜鹃啼血）（ 1 分）（ 2）分析：典故：庄周梦蝶（或：杜鹃啼血）（ 1分） 虚实结合：上句巧写梦境，由于游子日有所思，夜间便结想成梦，梦见自己回到了万里之外的家园。下句实写梦醒以后，发现自己依旧孤眠异乡，只有 “子规 ”“月 ”相伴。 烘托渲染（视听结合）：子规啼与三更月，一声一色

39、，构成一片清冷、凄凉、愁惨的气氛，令人触目伤怀。（注意，视听结合分析时不能将蝴蝶一句作为视觉描写） 曲折层递：十四个字写出了三层意思：由思乡而入梦，梦醒而更思乡，子规啼唤，愁上加愁，这三层愁情，一层比一层深。（每点 1分，写出两点即可。） 【小题 3】 分析： 春逝之伤；思乡之苦；迟暮之悲（或 “对范蠡功成身退的羡慕 ”）；故园美好却欲归不得的矛盾。（答出 1点 1分， 2点 2分， 3点 4分） 【小题 1】 试题分析：诗一起笔，就渲染出一片暮春景色：春水远流，春花凋谢。流水落花春去也 诗人深深感叹春光易逝，岁月无情。诗第二句 “送尽东风过楚城 ”更加感伤。 “楚城 ”，泛指湘鄂一带。诗人把

40、春光（ “东风 ”）拟人化了，依依为她送别。这里，不是春风他送我回故乡，而是他在异乡送春归。这一 “送 ”字表达了诗人凄楚的情怀。诗人面对着落红满地、柳絮漫天的残春景物，不可能不更加思念故乡。由送春而牵动的思乡之情，笼罩全篇。 考点：鉴赏文学作品的语言。能力层 级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：上句巧写梦境。由于游子日有所思，夜间便结想成梦，梦见自己回到了万里之外的家园。然而，这只不过象庄周梦见自己变成蝴蝶，翩翩飞舞于花间，虽然有趣，毕竟虚幻而短暂，醒来之后，蝴蝶还是蝴蝶，庄周还是庄周。游子从 “蝴蝶梦 ”中获得片刻的回乡之乐，但梦醒以后，发现自己依旧孤眠异乡，家园依旧远隔万里，岂不

41、更加空虚、失望，更加触动思乡之情。何况此时又正当 “子规枝上月三更 ” 夜深人静，月光如水；子规鸟（即杜鹃）在月下哀哀啼唤： “子归！子归！ ” 听着子规啼，想着蝴蝶梦，游子的心，该是何 等的痛苦哀伤，真如李白诗句中所谓道 “一叫一回肠一断！ ”这里，十四个字写出了三层意思：由思乡而入梦，一层；梦醒而更思乡，二层；子规啼唤，愁上加愁，三层。这三层，一层比一层深，而且互相烘托、映衬，如蝴蝶梦与家万里，一虚一实；蝴蝶梦与子规啼，一乐一悲；子规啼与三更月，一声一色，构成一片清冷、凄凉、愁惨的气氛，令人触目伤怀。读着这样的诗句，谁都会为异乡漂泊的诗人一洒同情之泪。 考点：鉴赏文学作品中的表达技巧。能力

42、层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：这首诗情切境深，风格沉郁。诗的前四句通过对暮春之夕特定情景的描 绘，缘情写景，因景抒情，景物之间互相映衬、烘托，构成一片凄凉愁惨的气氛。诗中没有直接点出思乡，而一片思乡之情荡漾纸上。后四句直抒心曲，感情真切，凄婉动人。尾联自慰自嘲，墨中藏意，饶有情味。体现了春逝之伤；思乡之苦；迟暮之悲（或 “对范蠡功成身退的羡慕 ”）；故园美好却欲归不得的矛盾。 考点：评价诗歌的思想情感。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 最近加拿大一项全球民意调查结果显示，觉得大材小用的人比例最高的国家是中国，高达 84%，请拟写一副对联，赠送给这批感觉怀才不遇的中国人。要求：

43、（ 1）形式上符合对偶要求。（ 2）内容上表达对这些人的宽慰劝勉之情。（ 3）上下联总共不得少于 10个字。（ 5分） 答案：【示例：蜗角虚名似幻梦，蝇头微利如浮云。】 请为下面文段写一个点明中心、统领全段的起始句。（ 4分） 。我们可以把地平线上的热带的云看作一个舞台的背景，而对于不象舞台的背景那么伟大的东西不能感到满足；我们可以把山林看作私人花园，而对于不成为私人花园的东西不能感到满足；我们可以把怒吼的波涛当作音乐会，而对于不成为音乐会的东西不能感到满足。这样我们便变得伟大起来，像大地和穹苍那么伟大。正如中国一位最早期的浪漫主义者阮籍所描写的 “大人先生 ”一样，我们以 “天地为所 ”。

44、答案：一个人如果和自然界伟大的东西发生联系，（ 2分）他的心会真正变得伟大起来。（ 2分） 试题分析：解答该题时，首先要读懂原文，明确主要信息和侧重点，用提取要点法，归纳出内容要点并审清题目的要求。 考点：语言表达， 能力层级为 E。 名著导读 阅读材料，完成小题（ 10分） 无极，无有一极也，无有不极也。 行而后知有道道犹路也得而后见有德德犹得也储天下之用给天下之得者举无能名言之 。天曰无极，人曰至善，通天人曰诚，合体用曰中，皆赞辞也，知者喻之耳。喻之而后可与知道，可与见德。（选 自清 王夫之船山思问录，有删节） 【小题 1】用斜线 “ ”给下面画线的文言文断句。 (限 6 处 )(6 分

45、) 行而后知有道道犹路也得而后见有德德犹得也储天下之用给天下之得者举无能名言之。 【小题 2】王夫之和 以及 并称明末清初三大思想家。（ 2分） 【小题 3】王夫之所认为的 “喻之 ”的具体内容是什么？请用原文回答。（ 2分） 答： 。 答案： 【小题 1】行而后知有道 /道犹路也 /得而后见有德 /德犹得也 /储天下之用 /给天下之得者 /举无能名言之。（ 6分，每处 1分，错漏均须扣分，扣完为止） 【小题 2】顾炎武，黄宗羲。（ 2分） 【小题 3】通天人曰诚，合体用曰中。（ 2分） 【小题 1】 试题分析：我们可以借助 “特征 ”，巧妙断句。 “特征 ”即特殊词语主要有两类：一类是 “曰

46、 ”“云 ”之类的动词，一类是虚词。尤其要注意虚词，因为虚词使用频率高，语法功能强，借助虚词，能帮助我们准确断句。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：文学常识虽然最近几年考得不多，但是一些重要的作家和作品一定要求学生读，该记忆的也要背过。 考点：文学常识的掌握。能力层级为 E。 【小题 3】 试题分析：要解答该题，首先要能理解文章的内容。在将文段理解透彻的基础上，再去看王夫之所认为的 “喻之 ”的具体内容就容易多了。 考点：理解文章的内容。能力层级为理解 B。 【参考译文】无极，就是没有一个固定的准则，但是也没有一样事物不在它的准则之内。践行之

47、后才能够懂得大道，大道就好比大路；懂得大道之后才能表现出一个人拥有了道德，道德也就是懂得大道。累积全天下的器用，来提供给全天下懂得大道的人驱遣注，这一切全都没办法用语言陈说得清楚。（唐缨译文） 注： “用 ”是与 “体 ”相对应的哲学概念， “体 ”即本体、本质，中国哲学多 以 “道 ”为本体。 “用 ”即 “本体 ”的外在显现，几乎不能翻译。 “体用合一 ”即不偏废，为无过不及的 “中 ”（中庸）的境界。 简答题。（ 10分） 【小题 1】茶馆以小小的裕泰茶馆为舞台，却折射出了气势宏大的中国近现代变迁史。请问全剧是撷取哪三个典型的时代断面来加以表现的？全剧最后“祭奠自己 ”的三个悲剧人物分别

48、是谁？ (6分 ) 答：甲 ， ， 。乙 ， ， 。 【小题 2】薛宝钗把她哥哥薛蟠从江南带来的土产都分配给了众姐妹，诸人都喜而道谢， 惟黛玉流泪不止，请简述黛玉哭的理由，并说说表现了黛玉什么样的性格特点？（ 5分） 答： 答案： 【小题 1】甲、清末戊戌变法失败后，民国初年北洋军阀统治时期，抗战胜利后国民党接收统治时期；乙、王利发，秦仲义、常四爷。（每点 1 分，共 6 分） 【小题 2】（ 4分）参考答案：理由有二。一是宝钗所送之物全是黛玉家乡之物，一时触物伤情。（ 1分）二是东西是宝钗哥哥给的，使她想起自己父母双亡，无兄无弟的悲惨境遇，（ 1分）勾起了黛玉寄人篱下、无人疼爱的忧愁。（ 1分）表现了黛玉多愁善感、抑郁寡欢的性格特征。（ 1分） 【小题 1】 试题分析：本题是对茶馆的故事情节的检验，只有仔细阅读过这本书，并且熟悉该故事情 节