2013届江苏苏锡常镇四市高三教学情况调研语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2013届江苏苏锡常镇四市高三教学情况调研语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加横线的字，每对读音都不相同的一组是（ ） (3分 ) A泥 淖 /绰 约股 肱 /女 红偌 大 /一 诺 千金 B 汲 取 /秘 笈 湮 没 /模 样 斐 然 /流言 蜚 语 C 绽 放 /积 淀埋 怨 /叶 脉杳 然 /纷至 沓 来 D搭 讪 /籼 米 露 怯 /绿 林自 诩 /栩 栩如生 答案： C 试题分析： A项加点的字分别读： no/chu， n， ru/ nu； B项分别读： j, m/ m, fi/ fi； C项分别读： zhn / din, mn / mi ,yo/t； D项分别读：shn/

2、xin, lu/l, x。 考点：本题考查学生识记现代汉语普通常用字字音的能力，能力层级为 A级。 下列各句中，没有语病的一句是（ ）（ 3分） A面对餐饮业的寒潮，我们要根据市场变化，努力创新经营思路，积极开展外卖业务，菜品结构合 理调整，以促进消费。 B参加晚宴的客人除了瑞典的王室成员、政府要员、诺贝尔奖得主所在国的大使及夫人外，还有诺贝尔基金会邀请的重要客人也会参加。 C支持异地高考者认为，突破户籍制度的桎梏，实行高考同等待遇，将实现更 公平、更合理的教育资源，是 “有教无类 ”的理想写照。 D继摘得 2006年 “中国人居环境范例奖 ”后，同里古镇保护工程又荣获 2012年联合国人居署

3、 “迪拜国际改善居住环境最佳范例奖 ”中的全球良好范例称号。 答案： D 试题分析： A 项，语序不当， “菜品结构合理调整 ”应改为 “合理调整菜品结构 ”；B项句式杂糅， “还有诺贝尔基金会邀请的重要客人也会参加 ”这句话将 “还有诺贝尔基金会邀请的重要客人 ”和 “诺贝尔基金会邀请的重要客人也会参加 ”这句话杂糅在一起，可去掉其中的一句； C项成分残缺， “实行 ”与 “实现 ”谓语动词后面缺少宾语与之搭配。 考点：本题考查学生辨析并修改病句的能力，能力层级为 E级。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成以下小题。 江南士子夏完淳 丁 帆 很小就在明故宫一带玩耍，但那时不知遭午朝门乃皇恩赐死

4、之地。 1647年 10月 16日 ，就在无尽的甬道旁，走来了三十四名即将被推出午门斩首的反清复明的儒生，这一群人均着明装，长铐脚镣，一个个怒目横眉，无半点惧色。其中有位最年轻的白面书生，更是从容不迫地含笑赴义，他就是名扬一时而又被后人渐渐淡忘的十六岁的松江才子夏 完淳。 在夏完淳短暂的一生当中，其诗文的天才并没得到充分的发挥。在短命的南明王朝即将覆灭之际，夏完淳把主要精力都投入到了抗清复明的斗争中。民族危亡之际，他舍弃了学业投身抗清大业，可见其气节之一斑。 夏完淳人格大树的长成与其天然的生长环境是分不开的。他在临刑前能从容以赴，是与其家学师道不可分割的。据说和夏完淳一起就义的还有他的岳父江南

5、文社领袖钱橱。他俩共赴黄泉时的一段对话，则足可洞见夏完淳的人格魅力和文化修养之高尚。岳父钱桷问之： “予年少，何为亦求死 ”答曰： “宁为袁粲死，不作褚渊生，丈人何相待之 薄耶 !”正是这种人格正气将夏完淳的诗文提升到那种大气劈礴的境界中去。 夏完淳的父亲就是夏允彝，是复社的领袖人物。其身传言教对夏咒淳的影响极大，尤其是他用自己的鲜血和头颅所抒写的辉煌人格篇章，为夏完淳作出了楷模和榜样。夏允彝生前为夏完淳选择的导师也是十分注重名节和气质的江南名士。 夏完淳十四岁就随父从军，征战于太湖地区。父亲殉国后，他又投身于明兵部职方主事吴易的太湖义师帐下任参谋，屡屡征战建功。后夏完淳从军中失散，吴易被捕后

6、壮烈殉国。这段历史同样是夏完淳刻骨铭心的人格锻打。可以说，正是在这些腥风血雨的 战斗生活中锤炼和铸造了夏完淳那颗不屈的灵魂。 夏完淳被捕后，在南京大骂投降清廷的前明崇祯兵部尚书洪承畴，其时，洪承畴坐镇南京，帮助清廷总督军务，此举自然是惹怒了他。大多数的江南士子，虽有性情柔弱的一面，然而在大是大非的原则面前，却表现了他们刚烈坚毅性格的另一面。夏完淳正是这样，以短暂的人生抒写了人性价值的高亢音符。 夏完淳的诗歌创作顶峰当然是关押在南京监狱中所作。这部分诗篇被他自题为南冠草。无情未必真豪杰，夏完淳在狱中所写诗中，有一部分是怀念母亲和家人、爱妻的，但更多的是表现了夏完淳效死国家的人 格魅力。一个十六岁

7、花季的少年，缘何能够克服亲情的牵扯和情窦初开的诱惑，一心报效社稷呢 我想，江南士子在晚明时代所表现出的群体人格效应是深深影响夏完淳的重要因素。 【小题 1】夏完淳人格形成与哪些因素有关 请简要概括。 (6分 ) 【小题 2】夏完淳的 “气节 ”具体表现在哪些方面？ (6分 ) 【小题 3】结合全文，请对夏完淳作 简要评价。 (6分 ) 答案： 【小题 1】（ 1）家学师道（或 “父辈的言传身教 ”）； 战斗生活经历； 江南士子在晚明时代所表现出的群体人格效应。（每点 2分）。 【小题 2】 舍弃学业投身抗清大为； 大骂投降清廷的洪承畴； 狱中作南冠草； 慷慨赴死。（一点 1分，两点 2分，三点

8、 4分，四点 6分） 【小题 3】 诗文天才； 爱国志士； 人格楷模。（每点 2 分，意思对即可，如有其它答案：言之成理，酌情给分） 【小题 1】试题分析 ：信息筛选，既要找准区间，更要能找到关键或标志性的语句，这些句子常常在段落的首或尾。文章第三段段首句 “夏完淳人格大树的长成与其天然的生长环境是分不开的。他在临刑前能从容以赴，是与其家学师道不可分割的。 ”第四段中心句 “其身传言教对夏咒淳的影响极大，尤其是他用自己的鲜血和头颅所抒写的辉煌人格篇章，为夏完淳作出了楷模和榜样。 ”第五段段尾句 “可以说，正是在这些腥风血雨的战斗生活中锤炼和铸造了夏完淳那颗不屈的灵魂。 ”尾段末句 “我想，江南

9、士子在晚明朝代所表现出的群体人格效应是深深影响夏完淳的重要因素 ”找到了这些重要的句 子，再进行提取，就能得出答案：了。 考点：本题考查学生筛选并整合文中信息的能力，能力层级为 C级。 【小题 2】 试题分析：夏完淳的 “气节 ”具体表现在哪些方面，题干的这一要求，就需高度概括，又要明确。这个问题的解决，同第一题一样要善于发现相关信息，对此要以 “气节 ”为线索，顺藤摸瓜。如 “民族危亡之际，他舍弃了学业投身抗清大业，可见其气节之一斑。 ”但有些句子又不是以 “气节 ”为标榜，但其内容是指向气节的，因此，还需知道什么是气节。如 “在南京大骂投降清廷的前明崇祯兵部尚书洪承畴 ”。哪些方面，往往要

10、求从大的方面来说，因此 又要在此基础上高度概括。 考点：本题考查学生筛选并整合文中信息的能力，能力层级为 C级。 【小题 3】 试题分析：对夏完淳作简要的评价，实际上也是作者对夏完淳的评价。对作品中人物的评价，往往要抓住人物的性格特点。而作者对人物的评价，往往就蕴含在这字里行间。这篇文章揭示了夏完淳伟大人格的形成因素，讴歌了夏完淳崇高的气节和不屈的灵魂。如对文章进行简单的梳理，就可以发现，作者对夏完淳的介绍和评价，主要涵盖了这样几个方面，诗文天才，民族气节，伟大人格。 考点：本题考查学生从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时 代精神的能力，能力层级为 F级。 阅读下面的作品，完成以下小

11、题。 英雄的舞蹈 路 翎 在两条澄碧的、细瘦的、美丽的小河像亲爱的姊妹一般地会合的地方，有一座小的村镇。它总共不到两百户人家，然而，中国应有的东西，它都有了。在很长的一段时期里面，可爱的、和善的居民们，是生活在一种非常古旧的英雄的气氛中，而且厉害地激动着。这种气氛，是从镇上的一座茶馆里散发出来的。天黑下来的时候，一只蜡烛亮了，有名的说书人张小赖，爬上了高台。 “今天，我们来说华容道，关公知恩放曹操 !”张小赖用神秘的、轻微的声音说，拍了 一下惊堂木。 但他的听众只有往常的一半。同时斜对面的茶馆里男人装做女人的声音突然地叫起来了。他寒颤了一下，望着街上的摊子上的、阴雨里的凄迷的灯光。他看见有人冒

12、着雨从他这边向对面跑去了。 在寂静中，听到雨落在瓦上的清晰的声音，斜对面的甜甜的胡琴的声音，和男人装做女人的尖厉的、淫荡的歌声： “哎呀呀，我的心 !” “曹操心中一想 !”高台上的那个精灵，突然地缩下去了，那一块木头猛力地击在桌子上；然而，这假做的精灵的衰弱的人的 _心，却瞥见了，他的听众们，有些涣散，有的在谈话，有的在听着斜对面而笑着。突然地他觉得有一阵眩晕，他听见对面的歌声唱： “摸一下幺妹的手呀，幺妹生得乖！ 他呆住了。同时他觉得手脚发冷， “不好 !”他想。忽然地周围的一切都变得模糊了。 “喂，张小赖，曹操哪个的呀 !”酒馆的肥胖的老板喊。 张小赖突然地惊觉，发着颤，不顾一切地叫了起

13、来，叫喊着曹操、关公、青龙偃月刀、大火和参天的古树。 但酒馆的老板。却摇摆着走了出去了。 跟着来的一种极端的、奇特的欢笑，使张小赖发狂了。他吸引了几对紧张的视线了，这使他陶醉起来， 并觉得自己已经从那个失望，那些可怕的印象得到了解放 他愤怒、欢笑而发狂，和这个失望做着殊死的搏斗，而胜利了。 精瘦的、可怕的魔鬼在高台上嘶喊，跳跃。他要唤回那些古代的英雄们来，以与现在的生命、丑恶、失望抗衡，这些古代的崇高的英雄们一个一个地回来了，使这间茶馆，使那些筒单的年轻人严肃而激动。但这神圣的瞬间迅速地消逝，突然间可怜的张小赖语无伦次了。 “不是吹的话，要是生在几百年前，我还不是一个吕布 !” 他说，站在高台

14、上，举著手， “兄弟我有一手魔法，不是吹的话 ”他拼命地，愤怒地叫， “十八般 武艺件件精通！ ”于是他耸起肩膀鼓起嘴来穹着腰，向空中拚审地吹着气。他听见了歌声、胡琴声、笑声，他歪着头轻蔑地倾听。 “啊，杀啊 !” 他喊。 台下的人们，有趣地笑起来了。他的嘶哑的大声使得很多人从街上跑过来了，于是蔡馆里就挤满了人。那些简单的人们，把一切都认为是有趣，当然的，不觉得这里面有什么特别的东西，快乐地哄笑着。 精赤的、狂热的张小赖突然地就唱起来，并且打起拳来。 随后他跳了下来拾起了地上的一根竹棍 他在台上挥舞起竹棍来了。 他觉得窒闷，可怕的窒闷，于是拚命地叫喊了一声。这叫喊引 来了无数的人，他听见对面的

15、胡琴声和歌声停止了 -它们被他征服了。然而这窒闷继续强大，他又叫喊了两声，并且拚死命地舞着竹棍。忽然地觉得他心里的什么东西碎裂了。 他大叫一声扑翻了条桌，跌在地上了。茶馆里腾起了一阵惊异的、失望的喊声，有挤动和茶杯碎裂的声音。然后是突然地寂静。 “死了。 ”一个苍老的、严肃、安静的声音，在寂静中说。 一九四五年七月九日 【小题 1】小说第一段有什么作用 请简要说明。 (4分 ) 【小题 2】文中画线句，对小说情节的发展有什么作用 请具体说明。 (4分 ) 【小题 3】张小赖的疯和死说明了什么 请简要分析。 (6分 ) 【小题 4】试探究题目中的 “英雄 ”在小说中的多重含义。 (6分 ) 答案

16、： 【小题 1】交代故事发生的自然环境（或 “地点 ”， 1分）、社会环境（或 “人文环境 ”、 “精神氛围 ”， 1分），引出小说主人公张小赖（ 1分），为下文张小赖说书致死作铺垫（ 1分）。 【小题 2】酒馆老板摇摆着走出去的神态，显示出他对张小赖的不屑（ 2分），这进一步刺激了张小赖的发狂，推动了故事情节的发展（ 2分）。 【小题 3】发疯说明他对世俗文化的抗争（ 2分）、内心世界的矛盾冲突（ 1分）；死说明他的悲剧命运（ 1分），以及世俗吸引力的新的文化潮流尽管含有糟粕，仍不可抵御（ 2分 ）。 【小题 4】张小赖扮演的各种英雄人物（ 2分）；对英雄崇拜的一种传统旧文化（ 2分）；与世

17、俗文化（或 “新潮文化 ”）作斗争的说书艺人张小赖的形象（ 2分）。 【小题 1】试题分析：首先要对第一自然段所写的内容进行分析。第一段的第一句交待了小镇的位置与环境，下面几句交待小镇的人文环境：居民可爱和善，崇拜英雄。然后就要考虑其与下文的关系。这里面还应有两个知识储备，一是第一段在文章中有什么作用，二是环境描写的作用。 考点：本题考查学生分析作品结构的能力，能力层级为 C级。 【小题 2】 试题分析： “对小说情节的发展有什么作 用 ”，题干问的明确而具体。答题的方向上主要考虑其情节结构上的作用：铺垫、伏笔、照应、推动情节的发展等。文中画线句子后面紧接着一句话 “跟着来的一种极端的、奇特的

18、欢笑，使张小赖发狂了。 ”酒店老板的动作与神态，进一步刺激了张小赖，走向了发狂，可见酒店老板这一情节，推动小说故事情节的发展。 考点：本题考查学生分析作品结构的能力，能力层级为 C级。 【小题 3】 试题分析：张小赖的发疯是其行为，张小赖的死，是其行为的结果。以甜甜的胡琴的声音，和男人装做女人的尖厉的、淫荡的歌声，带有点 “荤 ”味的内容为代表的世俗新文化，和以 张小赖为代表的传统文化之间有着不小的矛盾冲突。在这崇拜英雄的小村镇里，张小赖扮演着英雄的角色，向世俗文化发起了抗争。张小赖的发疯，是自己内心矛盾冲突的结果，是张小赖向世俗文化发起抗争的具体行动。而张小赖的死，说明他没有抗争过世俗的文化

19、，虽然世俗文化还有有糟粕。 考点：本题考查学生欣赏作品形象的能力，能力层级为 D级。 【小题 4】 试题分析：这类题往往是要对作品进行有序的梳理。从小说中来看，对此多有表述。小说第一段说小村镇的居民们 “是生活在一种非常古旧的英雄的气氛中 ”，这就是对英雄崇拜的一种传统旧文化；张小赖发 狂后， “他要唤回那些古代的英雄们来，以与现在的生命、丑恶、失望抗衡，这些古代的崇高的英雄们一个一个地回来了，使这间茶馆，使那些筒单的年轻人严肃而激动。 ”这是张小赖所演绎的各种英雄。另外，张小赖是这篇小说的主要人物形象，它与世俗文化进行顽强抗争，并为此而献出了生命，张小赖也是个英雄人物 考点：本题考查学生探究

20、从不同的角度和层面发掘作品的意蕴的能力，能力层级为 F级。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成以下小题。 宜城县开国伯柳公行状 柳宗元 公字惟深，其先河东人。公应机能断而遇节必立。年十余岁，有称神巫来告曰：“若相法当夭且贼，幸而为释，可以缓而死耳，位禄非若事也。 ”公诸父素加抚爱，尤所信异，遽命夺去其业，从巫之言也。公不可，且曰： “夫性命之理，圣人所罕言，缙绅者所不道，巫何为而能尽之也 且令从之而生，去圣人之教而为异术，不若速死之愈也。 ” 开元中，举汝州进士，计偕百数，公为之冠。江南西道连帅闻其名，辟至公府。以信州都邑，人罹凶害，靡弊残耗，假守永丰令。公于是用重典以威奸暴，溥太和以惠鳏嫠，

21、殴除物害，消去人隐，吏无招权乾没之患，政无犯令龙茸 之蠹，宰制听断，渐于讼息。耕夫复于封疆，商旅交于关市。既庶而富，廉耻兴焉；既富而教，库塾列焉。 泾卒之乱，公以变起卒遽，尽室奔匿于终南山。贼徒访公所在，追以相印。既及公亟问焉，公变名氏以绐之，捐家属以委之。 贼遂执公爱子，榜棰讯问，折其右肱，而公不之顾。即步入穷谷，披草径，逾秦岭，由褒骆朝于行宫。上嘉其诚节，不时召见。 公顿首流涕，累陈计画 。贼平策勋，赐轻车都尉，封宜城县开国伯，拜尚书兵部侍郎。是岁，盗据淮浒，方议讨戮，宰相以大理评事李元平者有名，以为才堪攘寇，拜为汝州。群臣望声徇利者皆日德举，公独慷慨 言于朝日： “是夫喋喋，炫玉而贾石者

22、也。华而不实，异代同德，往且见获，何寇之攘 ”时人不之信也。未几，盗袭汝州，以元平归，凡百莫不嗟服焉。 贞元五年二月五日，薨于昌化里。公累更重任，禄秩之厚，布于宗姻，无一廛之土以处其子孙，无一亩之宫以聚其族属。有一于此，尚宜旌褒，矧兹备体，焉可以已： 固当饰以荣号，章示后来 。 (选自柳宗元文集，有删改 ) 【小题 1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） (3分 ) A遽命 夺 去其业夺：改变。 B人 罹 凶害罹：遭受。 C渐于讼 息 息：停止。 D无一廛之土以 处 其子孙处：与 相处。 【小题 2】下列句子中，全都表现柳公 “应机能断 ”的一组是（ ） (3分 ) 缙绅者所不道，

23、巫何为而能尽之也 去圣人之教而为异术，不若速死之愈也 计偕百数，公为之冠 是夫喋喋，炫玉而贾石者也 往且见获，何寇之攘 公累更重任，禄秩之厚，布于宗姻 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） (3分 ) A有一个自称神巫的人给年少的 柳惟深看相，认为他会早死，并且享不了高官厚禄，解决的办法就是出家为僧。 B柳惟深代理永丰县令时，采用严刑峻法打击奸恶横暴势力，并且出台宽和政策救助无依无靠的人，百姓富裕，教化得以推行。 C泾州士卒发生叛乱，柳公带着全家藏匿进终南山，贼徒用相印来引诱他，他不为所动，受到严刑拷打，也不屈服。 D柳公善于识人，当群臣都认为宰相为

24、朝廷举荐的攘寇之人很得当时，只有他认为不合适，后来事实果然如他所料。 【小题 4】把文中画线的句子翻译成现代汉语。 (10分 ) (1)既及公而问焉，公变名氏以绐之，捐家属以委之。 (4分 ) 公顿首流涕，累陈计画。 (3分 ) 固当饰以荣号，章示后来。 (3分 ) 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 A 【小题 3】 C 【小题 4】 等到找到柳公并且询问他的时候（ 1分），柳公改变自己的姓名来欺骗贼寇（ 1分， “绐 ”），并且抛弃家人来把他们交付给贼寇（ 2分， “捐 ”、“委 ”）。 柳公磕头流泪（ 1分），多次向朝廷陈述平定贼寇的计策（ 2分， “累陈 ”、“计画 ”）。 本来就

25、应该用荣耀的谥号来赞扬他（ 2分， “以荣号 ”、 “饰 ”），彰显给后来人看（ 1分）。 【小题 1】试题分析：处，安排，处置。 “处 ”在句子中处在谓语动词的位置上，其主语是 “无一廛之土 ”，以用来，其宾语是 “其子孙 ”，意思是没有一块土地用来安排给子孙的。而 D项将其讲成 “与 相处 ”，显然是前后不能搭配的。 考点：本题考查学生理解文言实词在文中的含义的能力，能力 层级为 B级。 【小题 2】 试题分析：本题最好用排除法。 句表现柳公学业优秀，这样就排除了 B、 D两项，答案：在 A和 C两项中选。 句是表现柳公廉洁，不积资财，要排除 B和 C两项。这样答案：就有了，选 A。 考点

26、：本题考查学生筛选文中重要信息的能力，能力层级为 C级。 【小题 3】 试题分析：受到严刑拷打的不是柳公。要把选项内容在文章中相关的地方找到，然后将选项所表达的内容与原文内容进行认真的比对，从而发现有无问题。原文说 “贼遂执公爱子，榜棰讯问，折其右肱，而公不之顾。 ”可见受到严刑拷打的不是柳公，而是柳公的儿子，这样一 比对就难发现问题。 考点：本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力，能力层级为 C级。 【小题 4】 试题分析：文言句子翻译，要在理解句子大意的基础上，重点抓住句子中的关键词。 句：绐，欺骗；捐，抛弃，舍弃（可联想到成语：细大不捐）；委，交付，交给。 句：顿首，磕头；累陈，多

27、次陈述。累，多，多次；陈，陈述。计画，计策。 句 “饰以荣号 ”为状语后置，即以荣号饰，用荣耀的谥号来赞扬（他）；章示，彰显给后来人看，示，给 看。 考点：本题考查学生理解并翻译文中句子的能力，能力层级为 B级。 诗歌鉴赏 阅读下面这首宋词 ，然后回答问题。 鹧鸪天 送叶梦锡 陆游 家住东吴近帝乡，平生豪举少年场。十千沽酒青楼上，百万呼卢锦瑟傍。 身易老，恨难忘，尊前赢得是凄凉。君归为报京华旧，一事无成两鬓霜。 注 呼卢：古代一种博戏。锦瑟：琴之美称，此处代指歌女。 【小题 1】上阕中 “十千 ” 和 “百万 ”两词有何妙处 (2分 ) 【小题 2】词人说 “恨难忘 ”，他有什么难忘之恨 (4

28、分 ) 【小题 3】这首词最主要的表现手法是什么 请简要分析。 (4分 ) 答案： 【小题 1】 “十千 ”“百万 ”，语气夸张（ 1分），写出了词人年轻时一掷千金（或“豪放不羁 ”“轻财恣意 ”等）的性格（ 1分）。 【小题 2】一恨岁月匆匆，年华老去；二恨抗金不成，报国无门（或 “功业未成 ”、 “壮志难酬 ”等）。（每点 2分） 【小题 3】对比（ 2分，答 “今昔对比 ”、 “虚实对照 ”、 “反衬 ”也可） 。上阕描绘词人豪放不羁、意气风发的少年形象（ 1分），与下阕年老衰颓、凄凉落寞、一事无成的词人形象（ 1分），形成鲜明对比。 【小题 1】试题分析：要结合诗句来分析。 “十千沽酒

29、青楼上，百万呼卢锦瑟傍 ”其一诗句是 “平生豪举少年场 ”，意思是说，一生的豪放之举就是少年时的结伴游欢。而 “十千沽酒青楼上，百万呼卢锦瑟傍 ”两句是其上下句的生动形象的具体描绘。 “十千 ”“百万 ”极言其多，用夸张的手法写出少年时的豪放之举。 考点：本题考查学生鉴赏诗歌语言的能力，能力层级为 D级。 【小题 2】 试题分析：善于抓住词下片中的关键词或语句来分析。 “身易老，恨难忘 ”，岁月匆匆，年华易失；此其一恨也； “一事无成两鬓霜 ”，结合词人身世，自己抗金不成，报国无门，岁月老去，两鬓寒霜，动功业未就，此二恨也。对此，此恨包含两个方面，一是年华已老，二是报国无门。这种情感在陆游的诗

30、词中随处可见。 考点：本题考查学生鉴赏诗歌思想感情和作者观点态度的能力，能力层级为 D级。 【小题 3】 试题分析：要特别注意题干中 “最主要的表现手法 ”这一表述，不然就会走扩歧途。 “这首词最主要的表现手法 ”的判断，一定要立足于整首词，即立足于词的上下片。那些从某一诗句中，或从上片或下片中答出的表现手法都是不符合要求的。从词的上下片来看，上片着力表现年轻时的豪举，下片极写年老时的老恨，对比明显。对此简要分析，就是判断其表现手法，并作出解说就可以了。 考点：本题考查学生鉴赏诗歌的表达技巧的能力，能力层级为 D级。 语言表达 仿照下面的示例，另选话题，写一段话，要求使用的修辞手法和句式与示例

31、相同。 (5分 ) 书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。 答案：示例：理想是全人类的方向标。生活里没有理想，就好像没有色彩；事业里没有理想，就好像船只没有罗盘。 试题分析：题干要求仿写的句子要使用的修辞手法和句式与例句相同。因此，就首先要分析所给例句所用的修辞手法和句式。从修辞手法上来看，使用的是比喻的修辞手法，前句是暗喻，后面两句是明喻。从句式上来看，所给的句子间是总分关系，第一句是总说，用句号隔开。后面是两个并列的分句，具体说明。形式上总写句采用暗喻，即 A是 B；两个并列的分句用明明喻，用比喻词“就好像 ”连接，即 C里没有 A，就好

32、像没有 D； E里没有 A，就好像 F没有 G（字母只代表事物，没有顺序）。在此基础上，选择自己容易写的话题按照上述形式和要求，就可以了，但还是要努力做到神似。 考点：本题考查学生选用、仿用、变换句式的能力，能力层级为 E级。 根据下面材料，用一句话概括什么是 “细节 ”。 (不超过 30个字 )(4分 ) 材料一： 1912年 4月 10日， “泰坦尼克 ”号游轮启航后，船员突然发现船上唯一的望远镜锁在坚固的工具箱里，而钥匙却不在船上。船员们未加重视，他们认为没有望远镜不会对航行产生多大影响。然而，黑夜来临后，当船员突然发 现前方出现一个庞然大物时，巨大的游轮想转向已经来不及了，一头撞向了冰

33、山，造成 1522人丧生。 材料二：台湾有一位博士，在意大利某名牌鞋店买鞋。最合脚的尺码已经卖完了，就选了一双小一号的，但有一点紧。他想，反正鞋子穿穿会松的，于是要掏钱买。可售货员拒绝卖给他，理由是： 顾客试穿时表情不对劲，我不能将顾客买了会后悔的鞋子卖出去。 ”优质的服务，使这家名牌店声誉大增。 答案：细节是一种能影响全局的细微的易被忽略的物件或行为。 试题分析：解答本题必须解决两个方面的问题。第一个问题是对两个材料的分析压缩。材料一中 “泰坦尼克 ”号游轮上的船员，忽略了望远镜的作用，结果撞上了冰山，酿成了灾难。材料二中的某名牌鞋店售货员看到顾客试穿时表情不对而拒绝卖鞋，结果使这家名牌店声

34、誉大增。一个不被重视的望远镜，一种易被忽略的行为，结果都产生了大的影响。第二个问题就是关于下定义。要下定义就要知道概念的属性和内涵，知道定义的表达形式。从第一个问题的分析中我们知道，细节就是一种物件或行为。而这种物件或行为，是细微的，易被忽略的，但又能影响到全局。分析到这 ，答案：就有了。 考点：本题考查学生压缩语段的能力，能力层级为 E级。 默写 补写出下列名句名篇中的空缺部分。 (1) ，闻之者足以戒。 (诗经 ) (2)困于心， ，而后作。 (孟子 ) (3) ，潦倒新停浊酒杯。 (杜甫登高 ) (4) ，江月年年只相似。 (张若虚春江花月夜 ) (5)今年欢笑复明年， 。弟走从军阿姨死

35、， 。 (白居易琵琶行 ) (6) ，未云何龙。 (杜牧阿房宫赋 ) （ 7）锦帽貂袭， 。（苏轼江城子 ) 答案： (1)言之者无罪（写 “言者无罪 ”不给分） (2)衡于虑 (3)艰难苦恨繁霜鬓(4)人生代代无穷已 (5)秋月春风等闲度 暮去朝来颜色故 (6)长桥卧波 (7)千骑卷平冈。 试题分析：默写的这七句除了第一句外，都选自课内高中课文中。第一句虽然选自课外，但还是耳熟能详。整体难度不大。但不细心，想拿满分还是不容易的。第一小句易丢虚词 “之 ”，第二句的 “衡 ”、第三句的 “繁 ”、第五句的 “故 ”和最后一句的 “冈 ”都可因为音同而写成别字；而第四句中的 “已 ”则会因形似而

36、写错字。 考点：本题考查学生默写名句名篇的能力，能力层级为 A级。 作文 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章。 两个台湾观光团到伊豆半岛旅游。路况很坏，到处都是坑洞。一位导游连声说：“路面简直像麻子一样，让大家受 累了。 ”另一个导游却诗意盎然地对游客说：“我们现在走的正是赫赫有名的伊豆迷人酒窝大道，请大家快乐地体验它的与众不同吧 !” 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 答案：略。 试题分析：本题是写材料作文，因此，首先要对材料进行分析。对材料的分析，最好从不同的角度去厘清。从材料看，涉及游客、两个导游三个人物

37、，但最主要还是两位导游。面对是旅游的客观现状，路况很坏，到处都是坑洞。两位导游对此就有不同的看法与态度。第一位导游的看法与态度：路面像麻子一样，因面连声抱歉。第二位导游的看法与态度：路面坑洞是的迷人酒窝大道 ，因而诗意盎然地要游客快乐地体验它的与众不同。由此可以看出：同样的境遇，以不同的心态去看待，感受就截然不同。因此，可以从以下方面来立意：同样的境遇，以不同的心态去看待，感受就 截然不同；相同的问题不同的处理方法，会产生截然不同的效果；换一种角度欣赏风景、换一种心情体验人生等。当然还可以从两位导游的角度切入立意。从导游一的角度切入。当导游连声抱歉说：“路面简直像麻子一样，让大家受累了。 ”旅客们的心情肯定受到影响，也就无法正常欣赏日本伊豆半岛的美景风光：人生路上的 “误导 ”，会让心灵受累。面对到处都是坑洞很坏的路况， “让大家受累了 ”，导游连声的抱歉不能改变现状，并不会让旅客快乐起来：面对不如意的现状，一味的抱歉于事无济。从导游二的角度切入：用乐观的心态、诗意的心灵去面对生活、学习或人生 的坎坷；抱着积极乐观的态度，人生路上处处是风景 考点：本题考查学生的写作能力，能力层级为 E级。