2013年安徽省六校教育研究会高二素质测试语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2013年安徽省六校教育研究会高二素质测试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是 （ 3分） A有人说在高校自主招生中，特权阶层上下其手，已经严重危害到高考招生的公信度，应该引起相关部门的重视。 B安徽电视台自制大型电视剧娘家的故事又创收视新高，片中主要角色的表演真是无所不用其极，赢得了观众的好评。 C在昨天下午的比赛中，我班同学顽强拼搏，把对手打得前仰后合，只有招架之功而无还手之力。 D中国足球水平落后，这不是偶然的；无论是基础设施还是普及率，无论是群众的喜爱度还是联赛体制，哪怕与韩日和中亚各国相比我们都显得相形见绌。我们喜爱足球的孩子大部分不再需要躲着大人

2、玩球了的时候，才是中国足球崛起的时候。 答案： A 试题分析： A项 上下其手：比喻玩弄手法，串通做弊。符合语境，使用正确。B项 无所不用其极：原意是无处 不用 尽心力。现指做坏事时任何极端的手段都使出来。与演员表演语境不符。 C项 前仰后合：形容大笑或困倦得直不起腰的样子。不能使用于比赛。 D项 相形见绌：和同类的事物相比较，显出不足。成语中 已经有 “显得 ”的意思，所以二者重复。使用错误。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E 下列各句中，没有语病的一句是 （ 3分） A根据对寄宿生的调查发现，很多学生都是家住辖区之外，距离学校远，家长又很忙，出于无可奈何才选择参加餐宿

3、班的。 B在国内部分乳品制造企业爆出诚信危机之后，豆奶作为替代品进入了消费者的视野，从而引发了投资者对于相关行业发展前景的关注。 C “生态健康国际论坛 ”是由国际生态健康联合会组织的学术会议，主要探讨全球气候、生态变化导致的新发传染病等人类健康。 D全国人大常委会充分发挥机构职能，增加监督实效，为促进经济平稳较快发展、加快经济发展方式的转变做出了新的贡献。 答案： B 试题分析： A项： 多了个在字，从而使句子少了主语。应为 “根据大同大厦对寄宿学生的调查发现 ” C项：少了 “问题 ”作 “探讨 ”的宾语，应为 “等人类健康问题 ” D项： “平稳较快发展 ”不妥，应为 “平稳发展 ” 考

4、点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E 下列各句中，没有错别字的一项是 （ 3分） A为违法者制定高成本的处罚措施，是督促人们诚实申报的有效手段之一。改革者能否克服技术障碍，堵塞监管漏洞 ，成为人们翘首以待的事情。 B作为自主创新综合试验区，高新技术产业产值、专利受权量、产学研合作项目数等是衡量其是否成功的主要指标。 C身在异国他乡、深陷动荡危难、身处无助无援之际，本国公民最希望祖国动用 “国家力量 ”接他们回家。这是每一个国家的公民的一种共同心里。 D和而不同，相印生辉。中国与欧洲，作为东西方文明的发源地，对人类的文明进步都作出了杰出贡献。中欧青年之间的交流，将为中欧对话架起一座新的桥梁

5、。 答案： A 试题分析： B“受 ”应为 “授 ”； C“里 ”应为 “理 ”； D“印 ”应为 “映 ”。此类试题因 通过句子具体考查字词写法，所以以考查同音异形字和形近字为多。做题时应加以注意。 考点 “识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A 现代文阅读 阅读下面文字，完成后面试题。 比特币是什么 2009年，一个名叫中本聪的神秘黑客率先提出了 “比特币 ”这个概念，并描述了一种利用计算机网络创造一种 “秘密货币 ”的方法 比特币不由某家公司或某个央行发行，也不与任何现实货币挂钩，却可以用来购买现实世界中的物品和服务。 这位黑客不是在写科幻小说。很快，这种虚拟货币就出现并开始

6、被交易了。 只要你有电脑，你就能发行比特币 。形象地说，比特币是由遍布世界各个角落的计算机 “挖矿 ”而得的。如果你想要获得比特币，只需要安装一个挖矿软件，你的计算机就开始进行大量运算，这就是 “挖矿 ”了。 而所谓的 “挖矿 ”，意思就是解题。比特币系统会不断地给玩家的计算机提供所谓的 “苦力题 ” 即毫无捷径可循，全靠卖苦力死算的题目。谁先做出就可获得一定数量的新货币 相当于发行了这一数量的货币。然后你可以保留这些货币，或者卖掉，换取现金。 不管用哪一台电脑挖矿，在比特币诞生初期都很容易获得 50个比特币。而现在，随着参与 “挖矿 ”的人越来越多，即使安装了挖矿软 件，也找不到挖矿的界面了

7、。现在的 “矿工 ”一般都通过特殊方法，组成矿工行会，大家一起挖。 一开始， 1美元可以买 1309.03比特币。然而，这种情况已经一去不复返了。目前， 1比特币的价值已经远远大于 100美元了，这种涨幅是任何投资产品都无法相比的。 因此，比特币发烧友越来越多，不仅出现了希望出售祖宅以换取比特币的疯狂粉丝，甚至还有人喊出了比特币是 “全球经济最后的避险天堂 ”。这样的口号虽然夸张，却也是因为比特币的存在本身便颇为科幻 它不由任何政府、企业或银行创办，没有规则，却可以真实交易，是全世界最安全的一种货币。 原因有二。首先，比特币是一种 P2P形式的数字货币 原理类似于现在的迅雷下载。这样的传输意味

8、着整个网络便是比特币的支付系统，它并不需要像其他虚拟货币一样有一个支付中心。因此，只要互联网还存在，可以说你手里的比特币就是安全的。 其次，比特币是 有限的，具有极强的稀缺性。根据算法规定，该货币系统的发行速度会越来越慢，之后的总数量将被永久限制在 2100万个之内。所以，通货膨胀这种事对比特币系统来说是不存在的。 此外，比特币还有其它特点：无法追踪、不用纳税、交易成本极低等，所以比特币还有幸成为了走私、洗钱与非法交易的最佳工具 没错，在互联网时代，“赃款 ”可能不再是黑色行李箱里的整捆美元，而是一些存在在互联网上的数据，只需轻轻点动鼠标便能完成交易。 【小题 1】下列对比特币的理解不正确的一

9、项是 （ 3分） A比特币是利用计算机网络创造的一种虚拟货币。 B比特币不由某家公司或某中央银行发行，却可用来购买现实中的物品和服务。 C比特币可以由遍布世界各地的计算机通过 “挖矿 ”而取得。 D只要你在计算机上安装一个挖矿软件就可以获得比特币了。 【小题 2】下列表述符合原文意思的一项是 （ 3分） A谁先做出比特币系统给玩家的计算机提供的 “苦力题 ”就可以获得一定数量的比特币。 B不管用哪一台电脑一开始都很容易获得 50个比特币。 C比特币由一开始的 1美元兑换 1309.03比特币，到目前 1比特币兑换超过100美元，涨幅非常巨大。 D因为比特币不由任何 政府或银行创办，没有规则，却

10、可以真实交易，是一种比较安全的网络虚拟货币，所以是全球经济最后的避险天堂。 【小题 3】下列不能说明比特币比较安全的原因的一项是 （ 3分） A整个网络是比特币的支付系统，它无需像其它虚拟货币一样有一个支付中心。 B比特币是有限的，具有极强的稀缺性。 C比特币是一种 P2P形式的数字货币，它无法追踪、不用纳税、交易成本极低。 D比特币货币系统的发行速度会越来越慢，之后，比特币的总数量为 2100万个。 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 A 【小题 3】 C 【小题 1】 试题分析：本题考查学生对文中重要句子的含义的理解。 D选项与原文意思不符。原文：如果你想要获得比特币，只需要安装一个挖

11、矿软件，你的计算机就开始进行大量运算，这就是 “挖矿 ”了。意思是获得比特币要两个条件：一安装一个挖矿软件，二用电脑进行大量运算，即 “挖矿 ”解题，从而得到比特币。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B 【小题 2】 试题分析：本题考查学生对文中重要信息的整合能力。 B项明显与原文不符，原文为：不管用哪一台电脑挖矿，在比特币诞生初期都很容易获得 50个比特币。而现在，随着参与 “挖矿 ”的人越来越多 ，即使安装了挖矿软件，也找不到挖矿的界面了。 C项错在为变可能为必然，原文说 “可以 ”而不是选项中的 1美元必然兑换。 D项错在忽视前提，原文强调说明人们对比特币的购置狂热度，甚至

12、有人说是避险天堂，这虽然夸张，却有一定道理。即前提是这个口号夸张了比特币的内涵。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C 【小题 3】 试题分析： C项说明的是比特币除了安全特性之外的可以用于走私、洗钱与非法交易的弊端特性。所以不能属于安全原因。考虑此类试题应注意事物的正反面，对犯罪分子的安全，不能属于我们大众的安全，而是危害。 考 点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B 阅读下面小说，完成后面题目。 放心不下 1她患了肺癌，住了院，做了手术，手术后，医生说她癌症晚期，在人世间的日子，也就一个月了。起初孩子们忍着悲痛，不愿意把这消息告诉她，可越掩盖她越怀疑，因为从女儿的眼睛

13、里，她已经读到了她的病情。到她的男人真正把病情的真相告诉了她时，她倒平静下来。死，她倒不怕，人早一天或晚一天，都要死的，这只是个早晚的问题。可目前，她不愿死，也不能死，因为她还放心不下她的男人：他不会做饭，不会洗衣，不会照顾自己，他有高血压，连按时吃药都不知 道。 2他就是这样一个书呆子，几十万字的书，能写；可连热了减件衣服、冷了添件衣服都不会。这衣食住行，一切都得她操心。一次，单位要她去外地出差，她就去了三天，可回来，家里锅、碗、瓢、勺都翻了天。大女儿在外地工作，生孩子的时候，她去了一个月，家里便去了电话，说老头子高血压病犯了，住了院，她急急忙忙地回来，到了医院，据医生说，老头子这病，就是不

14、按时吃药闹的。你看，她离开一天行吗？她想，在她的有生之年，得教会他做饭、洗衣，按时吃药，他知道自己照顾自己了，她再去死，到那时，她死也瞑目了。 3在住院的日子里，本 来医院的饭菜很好，汤汤水水的都有，可她不吃，她要让他送饭，让他亲自做了饭给她送来。她要吃他炒的菜、熬的鸡汤，尽管他做得不好吃，她也要他来做。 4他第一次送的小米饭，有点糊味了，她仍说好吃，好吃。他含着泪，看着她把饭吃了。 5他每次送饭来，她都忍着疼痛，问他，衣服洗了没有？药按时吃了没有？老头点点头。 6老头知道他的用意，便有意地穿上件新洗的衣服让她看，她看了，那苍白的脸上，便泛上一丝的笑。 7女儿知道了，便说，爸爸的衣服我来洗，饭

15、我来做。她说，还是让你爸自己做吧，自己洗吧。你们上班，时间有限 ，再说，他自己会做了，我死了也放心了。 8这些，老头心里明白。 9她在医院里住了余天，便出院了。回家来，他还忙着培养老头的自立能力。他做饭，她亲自看着他往锅里添水，添几碗水，放多少米，米熬到什么时候才好吃，她都告诉他，这是她平时的经验，她像一个老师教小学生那样，耐心的细心的，看着他炒菜、洗衣，每天都提醒他吃药 10 饭菜、洗衣，学得差不多了，可就是，那高血压的药，他总忘了吃。 11她想，我还是不能死啊！ 12夜里，老头躺在她的身边，深情地说： “其实，做饭、洗衣，我早就学会了。可我知道，你总牵挂着我，就不离开我。有个心理学家，曾讲

16、过这样的一个故事：二战时集中营的人，自然死亡中毫无牵挂的占多数，而那些牵肠挂肚的人大都活下来。我总希望你牵挂着我，始终不离开我 ” 13女人笑了，她因放心不下他，她竟然，熬过了预死期，一个天，又一个天，转眼已过了五十个天了，老天，竟然，让她奇迹般地活下来！ 【小题 1】梳理小说情节并概括要点。（ 4分） 答： - 【小题 2】结合全文内容，分析 “女人 ”的形象特点。（ 6分） 答： - 【小题 3】结合上下文，赏析划线句子的描写手法并分析其在文中的作用。（ 6分） 答： - 【小题 4】请从人物形象、主题两个角度赏析第（ 12）段的妙处。（ 8分） 答： - 答案： 【小题 1】（ 1）女人

17、得了癌症，不放心丈夫，决心教会他照顾自己。（ 2）想方设法教丈夫生活自理，但没能如愿。（ 3）原来丈夫故意不能自理，而女人奇迹般的痊愈了。（层次正确 1分，层义概括各 1分） 【小题 2】挚爱丈夫：不畏惧死亡，只是放心不下丈夫。细心贤惠：为让丈夫能生活自理细心教导，而这本身也说明平时的家务都是她做的。意志坚强：因为放心不下丈夫，竟然战胜了病魔。（每点 2分） 【小题 3】（ 1）运用细节描写。 “忘记吃高血压药 ”这一细节既 表现了妻子对丈夫的牵挂不舍，也表现了丈夫对妻子的挚爱。（ 2）承上启下，并为后文做铺垫。“饭菜、洗衣，学的差不多 ”承上， “高血压的药，他总忘了吃 ”引出后文情节。即说

18、明了妻子对丈夫的放心不下，又表明了丈夫对妻子的深爱。突出了本文爱的主旨。（每点 3分） 【小题 4】人物形象上：侧面塑造（ 1分）了妻子贤淑、坚强和对丈夫的爱，（ 2分）又表明了丈夫对妻子的爱恋。（ 1分）主题上：通过丈夫的话揭示了本文夫妻之间应互相爱恋、互相关心的主题，同时借心理学家的故事深化了文章的中心。（ 4分） 【小题 1】 试题分析：本题考查小说情节概 括，小说情节即小说中作者描写的主人公展开的故事，本题主要事件是围绕 “她 ”患了肺癌，时日不多，想在有生之年教会丈夫自理，但丈夫假装不能自理，而 “她 ”奇迹般的好了的故事。根据题意要求概括要点，我们考虑故事情节，可以分为三个要点。此

19、类试题，我们主要要理清故事情节脉络。进而审题作答。 考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合 C 【小题 2】 试题分析：本题考查小说中人物形象的特点。我们要从小说中人物的动作事件来分析。例如： “她 ”临死之际想教会丈夫，表明她对丈夫的挚爱、关心、体贴。丈夫与她生活多年却不会做家 务，侧面反映了 “她 ”的勤劳。多年的劳作没有丝毫的怨言，说明了 “她 ”的贤惠。重病之下的 “她 ”不言疼痛，表明了 “她 ”的坚强。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D 【小题 3】 试题分析：本题考查学生对小说人物描写的判断与理解分析。 “总是忘了吃

20、”点明细处着手。应该判定为细节描写。划线句的作用，我们看它可以分为前后两个分句。即前半部分照应上文，学会了饭菜、洗衣。后半部分写总忘了吃药，那看下文写的就是如何解决忘了吃药的问题。所以从结构上是承上启下的作用。另外 “她 ”这样细心替丈 夫着想，又是 “她 ”对丈夫挚爱的体现。此类试题我们主要从结构和内容两方面去分析理解作用。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D 【小题 4】 试题分析：本题考查学生对人物形象的理解和主题的评价。首先从人物形象看，12段写的是丈夫的话揭示了他早就学会洗衣做饭而假装不会的秘密，并且引用心理学家讲二战故事点明这样做的理由是希

21、望妻子陪他活下去。这里看妻子为丈夫活的好临死之际要教会丈夫自理家务，丈夫却假装学不会。很明显是二人相依相爱的体现。作者在最后点明这一点。又从主题上弘扬夫妻之间 应互相体贴、珍爱的道理。结合最后奇迹的出现更加点明爱可以战胜一切，出现奇迹的道理。 考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究 F 文言文阅读 阅读下面文言文，完成后面试题 专诸者，吴堂邑人也。伍子胥之亡楚而如吴也，知专诸之能。伍子胥既见吴王僚，说以伐楚之利。吴公子光曰： “彼伍员父兄皆死于楚而员言伐楚，欲自为报私雠也，非能为吴。 ”吴王乃止。伍子胥知公子光之欲杀吴王僚，乃曰： “彼光将有内志，未可说以外事。 ”乃进专诸于公子光

22、。 光之父曰吴王诸樊。诸樊弟三人：次曰馀祭，次曰夷 ，次曰季子札。 诸樊知季子札贤而 不立太子，以次传三弟，欲卒致国于季子札。 诸樊既死，传馀祭。馀祭死，传夷 。夷 死，当传季子札；季子札逃不肯立，吴人乃立夷 之子僚为王。公子光曰： “使以兄弟次邪，季子当立；必以子乎，则光真 嗣，当立。 ”故尝阴养谋臣以求立。 光既得专诸，善客待之。九年而楚平王死。春，吴王僚欲因楚丧，使其二弟公子盖馀、属庸将兵围楚之 ；使延陵季子于晋，以观诸侯之变。楚发兵绝吴将盖馀、属庸路，吴兵不得还。于是公子光谓专诸曰： “此时不可失，不求何获！且光真王嗣，当立，季子虽来，不吾废也。 ”专诸曰： “王僚可杀也。母老子弱，而

23、两弟将兵 伐楚，楚绝其后。 方今吴外困于楚，而内空无骨鲠之臣，是无如我何。 ”公子光顿首曰： “光之身，子之身也。 ” 四月丙子，光伏甲士于窟室中，而具酒请王僚。王僚使兵陈自宫至光之家，门户阶陛左右，皆王僚之亲戚也。夹立侍，皆持长铍。酒既酣，公子光佯为足疾，入窟室中，使专诸置匕首鱼炙之腹中而进之。既至王前，专诸擘鱼，因以匕首刺王僚，王僚立死。左右亦杀专诸，王人扰乱。公子光出其伏甲以攻王僚之徒，尽灭之，遂自立为王，是为阖闾。阖闾乃封专诸之子以为上卿。 【小题 1】下列各项对加点词的解释不正确的一项是 （ 3分） A伍子胥之亡楚而如吴也，知专诸之能亡：逃跑 B故尝阴养谋臣以求立阴：暗地里 C公子盖

24、馀、属庸将兵围楚之 将：率领 D门户阶陛左右，皆王僚之亲戚也亲戚：亲属 【小题 2】下列加点词的意义和用法相同的一项是 （ 3分） A伍子胥既见吴王僚，说以伐楚之利以勇气闻于诸侯 B欲因楚丧，使其二弟将兵围楚之 因利乘便，宰割天下 C光伏甲士于窟室中于其身也，则耻师焉 D伍子胥之亡楚而如吴也方六七十，如五六十，由也为之，可使足民 【小题 3】下列对原文的分析和概括不正确的一项是 （ 3分） A伍子胥建议吴王攻打楚国，由于公子光的阻挠，吴王没有采纳他的建议。 B公子光认为夷 死后，自己最有资格继承王位，所以谋划让专诸刺杀了王僚，自立为王，也就是阖闾。 C吴王僚的两个弟弟率领的吴国大军被楚国断了后

25、路，难以及时回国，这给公子光谋刺王僚带来了最佳时机。 D伍子胥知道，有公子光在就无法依靠王僚复己之仇，于是向公子光推荐专诸，好让公子光早早完成内志，这体现了伍子胥的远见卓识。 【小题 4】把文中划线句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）诸樊知季子札贤而不立太子，以次传三弟，欲卒致国于季子札。 （ 5分） （ 2）方今吴外困于楚，而内空无骨鲠之臣，是无如我何。（ 5分） 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 B 【小题 3】 B 【小题 4】（ 1）（ 5分）诸樊知道季子札贤明因而不立太子，按顺序传位给三个弟弟，想最终把国家交给季子札。 （ 2）（ 5分）当今吴国在外部被楚国困扰，内部又没

26、有正直的大臣，这样他就拿我们没有办法了。（ “方今 ”“于 ”“骨鲠 ”“是 ”各 1分，句义 1分） 【小题 1】 试题分析：本题考查学生古文中实词类考点中古今异义。亲戚：古义是内族亲属和外族亲属，包括父母兄弟等。今义是亲属。所以错误。例如课本中有：臣所以去亲戚而事君者。（廉颇蔺相如列传）亲戚畔之。（得道多助，失道寡助）都属于此例。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B 【小题 2】 试题分析：本题考查文言虚词用法。 A、介词，用；介词凭借。 B项、介词，趁着。 C项、介词，在；介词，对于。 D项、动词，到；连词，或者。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为

27、理解 B 【小题 3】 试题分析：本题考查文中重要语句的翻译理解。 B项中 “使以兄弟次邪，季子当立；必以子乎，则光真 嗣，当立。 ”应当译为： “如果按兄弟的次序，季子当立；如果一 定要传给儿子的话，那么我才是真正的嫡子，应当立我为君。 ”很明显这里的意思是公子光认为夷 死后，国君继承权应视情况而定。而不是说公子光认为只有自己当即位。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C 【小题 4】 试题分析：（ 1）注意以下得分点的翻译，而：转折连词，却；次：顺序；卒：最终；以：按照，虚词。另外要注意句子整体句意的理解翻译。 （ 2）注意以下得分点的翻译，方今：当今；于：介词，表被动，被；骨鲠之臣：正直

28、的大臣； 是：指示代词，这样；另外要注意本句中被动句的翻译。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B 【参考译文】 专诸，是吴国堂邑人。伍子胥逃离楚国前往吴国时，知道专诸有本领。伍子胥进见吴王僚后，用攻打楚国的好处劝说他。吴公子光说： “那个伍员，父亲、哥哥都是被楚国杀死的，伍员才讲攻打楚国，他这是为了报自己的私仇，并不是替吴国打算。 ”吴王就不再议伐楚的事。伍子胥知道公子光打算杀掉吴王僚，就说： “那个公子光有在国内夺取王位的企图，现在还不能劝说他向国外出兵。 ”于是就把专诸推荐给公子光。 公子光的父亲是吴王诸樊。诸樊有三个弟弟：按兄弟次序排，大弟弟叫余祭，二弟弟叫夷 ，最小的弟弟叫

29、季子札。诸樊知道季子札贤明， 就不立太子，想依照兄弟的次序把王位传递下去，最后好把国君的位子传给季子札。诸樊死去以后王位传给了余祭。余祭死后，传给夷 。夷 死后本当传给季子札，季子札却逃避不肯立为国君，吴国人就拥立夷 的儿子僚为国君。公子光说： “如果按兄弟的次序，季子当立；如果一定要传给儿子的话，那么我才是真正的嫡子，应当立我为君。 ”所以他常秘密地供养一些有智谋的人，以便靠他们的帮助取得王位。 公子光得到专诸以后，像对待宾客一样地好好待他。吴王僚九年，楚平王死了。这年春天，吴王僚想趁着楚国办丧事的时候，派他的两个弟弟公子盖余、属庸率领军 队包围楚国的谮城，派延陵季子到晋国，用以观察各诸侯国

30、的动静。楚国出动军队，断绝了吴将盖余、属庸的后路，吴国军队不能归还。这时公子光对专诸说： “这个机会不能失掉，不去争取，哪会获得！况且我是真正的继承人，应当立为国君，季子即使回来，也不会废掉我呀。 ”专诸说： “王僚是可以杀掉的。母老子弱，两个弟弟带着军队攻打楚国，楚国军队断绝了他们的后路。当前吴军在外被楚国围困，而国内没有正直敢言的忠臣。这样王僚还能把我们怎么样呢。 ”公子光以头叩地说： “我公子光的身体，也就是您的身体。 ” 这年四月丙子日，公子光在地下室埋伏下身 穿铠甲的武士，备办酒席宴请吴王僚，王僚派出卫队，从王宫一直排列到公子光的家里，门户、台阶两旁，都是王僚的亲信。夹道站立的侍卫，

31、都举着长矛。喝酒喝到畅快的时候，公子光假装脚有毛病，进入地下室，让专诸把匕首放到烤鱼的肚子里，然后把鱼进献上去。到王僚跟前，专诸掰开鱼，趁势用匕首刺杀王僚，王僚当时就死了。侍卫人员也杀死了专诸，王僚手下的人一时混乱不堪。公子光放出埋伏的武士攻击王僚的部下，全部消灭了他们，于是自立为国君，这就是吴王阖闾。阖闾于是封专诸的儿子为上卿。 诗歌鉴赏 阅读下面这首诗，完成后面试题 小园 【清】黎简 水影动深树，山光窥短墙。秋村黄叶满，一半入斜阳。 幽竹如人静，寒花为我芳。小园宜小立，新月似新霜 【小题 1】诗的首联中哪个字用得最好？为什么？请简要赏析。（ 4分） 【小题 2】诗的后两联由物及人（诗人），

32、请简要赏析诗中 “人 ”的形象特点。（ 4分） 答案： 【小题 1】 “窥 ”字运用拟人手法，（ 1分）反客为主，不说小园里的人越过短墙能看见墙外山光 ,却说 “山光窥短墙 ”，好像那山光探头进入短墙 ,在窥视这小园中的景物 ,想一睹其真容，（ 2 分）生动地突出了小园景物的美丽动人，富有魅力。（ 1分） 【小题 2】幽竹、寒花 （菊花）寓含高风亮节之意，新月、新霜都是高雅圣洁的象征。（ 1分）幽竹亭亭静立，秋菊凌霜傲放，如霜新月辉映，（ 1分）烘托出一个品行高洁具有高风亮节的诗人形象。（ 2分） 【小题 1】 试题分析：本题是对诗歌语言炼字类试题考查。考查学生对炼字点的确定和理解分析。首先确

33、定炼字点，应多为形容词或动词。首联中四个名词，两个动词。很明显以 “动 ”“窥 ”意蕴最深。又有题干问哪个字最好。所以我们注意到传情达意又好，又运用了修辞手法中拟人的 “窥 ”字。它既能赋山光以人的情态，又能生动传达出山光照过短墙之后小园中的美好景致。 考点：鉴 赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D 【小题 2】 试题分析：本题考查诗歌形象类中人物形象的考查。我们看这首诗没有出现描写诗人的典型动作，典型神态等直接描写。所以应该是间接反映诗人的描写。所以，我们看到诗的后两联中 “幽竹 ”“寒花 ”“新月 ”“新霜 ”的景物描写。幽竹本是高洁的象征，寒花开在秋季应为菊花，菊花也

34、是高洁的象征。所以诗人有意将二者纳入诗中，应该反映诗人的高风亮节。另新月是圣洁的体现，新霜亦为白色。二者又同时体现诗人的高雅圣洁。故而本题应突出诗人品行高洁具有高风亮节的形象。 考点：鉴赏文 学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D 语言表达 根据下面句子中 “多少 ”（ 1） “多少 ”（ 2）和 “多少 ”（ 3）的意思重新造句。（ 6分） 你曾经问我的工资有多少（ 1），我的这点工资是要多少有多少（ 2），不像一些矿老板，只要在哪个山沟里扒出了矿，那金钱是要多少有多少（ 3）。 多少（ 1）： 答： - 多少（ 2）： 答： - 多少（ 3）： 答： - 答案： 多少（ 1）

35、：安徽的人口是多少？ 多少（ 2）：我们一样是给人打工，你挣那么多钱，跟你相比我挣得多少啊！ 多少（ 3）：多少仁人志士为了理想献出了宝贵的生命。 试题分析：本题为较新颖的语言仿写试题。其特点是在一句话中嵌入了几个意思不同的 “多少 ”。第一个 “多少 ”意思是：真的不了解情况是的询问。第二个 “多少 ”意思是：很少，不多。第三个 “多少 ”意思 是：不少，很多。所以在弄清楚三个 “多少 ”的含义时，再根据相应的意思造句就不是很难。此类试题重点在审题上下功夫。不要盲目做题，而造成失分。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E 小伟由于没有按时完成作业，老师决定就此进行家访，但小伟不

36、想让父母知道此事，想通过认错、表决心的方式打消老师家访的念头。如果你是小伟，你会怎么跟老师说？请以小伟的语气拟写这段话。字数不超过 100 字。（ 5 分） 答： - 答案：老 师，对不起。我知道我前一段时间学习不认真，没有按时完成作业。使您生气了。我想您承认错误。我保证我以后一定按时完成作业，认真听讲，争取下次考个好成绩。请您不要叫我家长了，好吗？ 试题分析：此题为创新型语言运用类试题。考查学生运用语言，表达思想的能力。审题时我们要注意，题干语境中点明：小伟不想让父母知道、想承认错误、下决心保证改正错误、请求老师不要叫家长。这四个因素要在 100字内完成。我们一定要答全这几个点。另外要注意语

37、言的得体，表达出对老师的尊敬，自己的诚恳态度。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、 生动。能力层级为表达运用E 在横线处仿写前面的句子，构成一组排比句。（ 4分） 每一湾水塘里，都有海洋的气息； ， ； ， 。所以诗人才说： “一株三叶草，再加上我的想象，便是一片广阔的草原。 ” 答案：每一寸泥土里，都有大地的气息；每一个影子里，都有阳光的气息。 试题分析：此题为典型仿写类试题，重点是对学生的仿写能力，修辞手法使用能力的考查测试。故答题时应先审清试题是何种句式，使用了什么修辞手法，语句的表达主旨是什么等等。看试题中 “每一湾水塘里，都有海洋的气息 ”为仿写标杆句。 “水塘 ”“海洋

38、”一小一大。前小后大。视角是水。所以我们很明显可以考虑到 “泥土 ”“大地 ”（二者对比） “云彩 ”“天空 ”（二者对比） “石头 ”“山峰 ”（二者对比）等。构成元素为前大后小，大小对比，小的能够显示出大的的气息。另外语境应优美。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E 默写 补写下面 名句名篇的空缺部分。（任意选作六小题）（ 6分） 【小题 1】 ，勿施于人。 【小题 2】羁鸟恋旧林， 。 【小题 3】亦余心之所善兮， 。 【小题 4】丛菊两开他日泪， 。 【小题 5】寄蜉蝣于天地， 。 【小题 6】 ，水随天去秋无际。 【小题 7】但见悲鸟号古木， 。 【小题 8】固知一死

39、生为虚诞， 。 答案： 【小题 1】己所不欲 【小题 2】池鱼思故渊 【小题 3】虽九死其犹未悔 【小题 4】孤舟一系故园心 【小题 5】渺沧海之一粟 【小题 6】楚天千里清秋 【小题 7】雄飞雌从绕林间 【小题 8】齐彭殇为妄作 试题分析：本题考查 诗歌名言警句默写，我们应注意诗歌常见错字，及易错字的写法。例如： “欲 ”“池鱼 ”“渊 ”“犹 ”“故园 ”“渺 ”“沧海 ”“粟 ”“雄飞雌从 ”“彭殇 ”“妄作 ”。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A 作文 常听人们说： “宁为鸡头，不做凤尾。 ”你怎么看？请写一篇文章表达你的思想。 要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外）

40、，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。 答案：略 试题分析：这是一篇材料作文，呈半开放式，主题可以就一个角度或侧面构思，但不能脱离材料，题干材料中明确说：常听人说。即别人观点如何。后面又有你怎么看？即要求我们明确自己的观点，是否同意。我们看 “宁为鸡头，不做凤尾。 ”这句话中有积极向上的进取精神。要我们努力向前、不要甘于落后。从此角度可以立意： “进取精神 ”“不甘落后 ”等。而我们也可以从反方面去立意，即要做凤尾，不做鸡头。因为鸡头代表领导，代表前卫，代表争先等。而生活中我们过多的重视这些会是我们的生活失去方向。从这个角度就可以反弹琵琶，很可以写出新意。另外我们也 可以一半赞同，一半批驳。即利弊皆有的观点。如此构思，便能成一佳文。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E