2013年浙江省台州中学高一第一学期第一次统练语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2013年浙江省台州中学高一第一学期第一次统练语文试卷与答案（带解析） 选择题 下面词语中加点字读音全都正确的一项是（ ） A灰烬（ jn） 摭拾（ zh） 干瘪（ bi） 妄自菲薄（ fi） B犄角（ j） 戕害（ qing） 给予（ gi） 恪尽职守（ k） C啮噬（ ni） 吮吸（ shn） 不啻（ ch） 汗流浃背（ ji） D爪牙（ zhu） 甄别（ zhn） 纤巧（ xin） 四肢百骸（ hi） 答案： 试题分析：干瘪 bi给予 j 爪牙 zho 四肢百骸 hi 字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找

2、出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，训练、记忆相结合，以记忆为主。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A 下列词语中没有错别字的一组是（ ） A雍容 经典 慰籍韬光养晦 筚路蓝缕，以起山林 B安详遐思磕绊一如既往二人同心，其利断金 C跨越振辐炫耀秘而不宣合抱之木，生于毫末 D坐阵砥砺决择学以致用壁立千仞，无欲则刚 答案： B 试题分析： A “慰籍 ”中的 “籍 ”应是 “藉 ”， “筚路蓝缕，以起山林 ”中的 “起 ”应为“启 ”，意思是说驾着柴车，穿着破旧的衣服去开辟山林，形容创业的艰难；C “振辐 ”中的 “辐 ”

3、应为 “幅 ”，意思是 “幅度 ”； D “坐阵 ”中的 “阵 ”应为 “镇 ”，意思是 “亲自在某个地方镇守，也用于比喻 ”。 “决择 ”中的 “决 ”应为 “抉 ”。字形复习要明确考查范围、学会归类辨析，特别注意音同形异字、音同形近字、音同义近字等，然后再对比理解，加强记忆。复习时注意要明确范围，把握重点，注重积累，学 会归类辨析记同音字，对比理解记形近字。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ） A完善各级各类学校的心理健康工作者队伍建设，实施有针对性的心理健康教育，可以亡羊补牢，使学生的常见心理问题在萌芽状态及时得到解决

4、。 B这次活动承蒙贵公司慷慨解囊，热情赞助，因此才取得了圆满成功，他日有托，本人定当投桃报李，鼎力相助。 C沉迷网络使小明学习成绩急剧下降，幸亏父母及时发现，并不断求全责备，他才戒掉了网瘾。 D他在晚会上出神入化的近景魔术表演 ，不仅令无数观众惊叹不已，还引发了魔术道具的热销。 答案： D 试题分析：成语是高考常考考点，其测试重点是：一感情色彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误。复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握成语的含义，注意区分形似神异的成语，注意成语的感情色彩，注意有双重含义的成语。 A亡羊补牢：羊因为羊圈的空缺被狼掉走了，再去修补羊圈，还不

5、算晚。比喻除了问题以后想办法补救，可用防止继续受损失。可用 “未雨绸缪 ”。 B项 “鼎力 ”大力，用于表示感谢或请托的敬词。应用 “全力 ”全部力量或精 力； C项 “求全责备 ”指苛责别人，要求完美无缺不合语境。 D项 “出神入化 ”形容技艺达到了绝妙的境界，这里形容 “近景魔术表演 ”很绝妙。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A如今，越来越多的美国大学开拓国际合作，但到底谁来监管这些国际项目？谁又能保证在离主校园千里之外开展的项目质量合不合格？ B “辽宁舰 ”的舰员在选拔时，年龄、经历、任职时间、现实表现等方面都有着严格的规

6、定，入选者还要经过一系列的理论和技术培训才能成为合格的航空母舰舰员。 C政府主导，媒体监督与宣传，社会各界积极行动，是解决目前我国农村约5800万缺失父母庇护的留守儿童身心成长、学习生活所面临的失管、失教和失衡问题。 D人们深谙中国政治游戏的规则 对领导可以做、准备做或者至少宣布应该做的事提出建议，而很少对他们没有做、不想做的事献计献策。 答案： D 试题分析： A、两面一面不对应， “合不合格 ”改为 “合格 ”因为 “保证 ”的对象不可能是 “不合格 ”； B成分残缺，在 “年龄 ”前加 “在 ”； “经历 ”和 “任职时间 ”有交叉，并列不当。 C、成分残缺，最后边加 “的措施 ”。病句

7、题历来是高考热点， 复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型 搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列解说有误的一项是（ ） A词兴于隋唐，盛于宋代，是一种和乐可唱、句式长短不齐的诗体。、 “词有定格，句有定数，字有定声。 ”每首都有一个曲词名称，叫 “词牌 ”。如 “沁园春 ”是词牌名，它规定了一首词的字数、句数、阕数、平仄、押韵等； “长沙 ”是词的标题，它揭示了一首词的内容。 B朦胧诗又称新诗潮诗歌，因 其在艺术形式上多用总体象征的手法，具有不透明性和多义性，

8、所以被称为朦胧诗。诗作中大多以现实意识思考人的本质，肯定人的自我价值和尊严，注重创作主体内心情感的抒发，在艺术上大量运用隐喻、暗示、通感等手法。食指、北岛、顾城、舒婷是朦胧诗的代表诗人。 C荀子，战国末期赵国人。著名思想家、文学家、政治家，儒家代表人物之一，时人尊称 “荀卿 ”。荀子对儒家思想有所发展，提倡性恶论，常被与孟子的性善论比较，今存荀子为其所著。 D “说 ”是古代的一种议论文文体，可先叙后议，也可夹叙夹议。 “说 ”古义为陈述和解说，所以 “师说 ”即 “说师 ”，意思是解说关于从师的道理。此文的作者是唐代古文运动的倡导者韩愈，他与柳宗元、王安石、曾巩、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙等人

9、并称 “唐宋八大家 ”。 答案： C 试题分析：荀子为荀子及其门人所著。重要的文学常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 现代文阅读 现代文阅读 (12分 ) 我们在十七岁时干些什么 舒婷 17岁，有个共同点，就是每天在镜子前，龇牙咧嘴挤压青春痘。 儿子现在的班级成立文学社，众同仁在冥思苦想给班刊命名时，盯着社长硕果累累的苞谷脸，豁然贯通，遂一致同意叫青春痘。社长即儿子，一任而已，其伟大使命莫非就是贡献脸上那张 “横看成岭侧成峰 ”的样板？

10、 他老爸 17岁时，引为己任的是作家使命感，社长交椅一坐好几年，几至坐穿。文学自是圣殿一般，班刊非 “采贝 ”即 “鼓浪 ”，满纸豪言壮语。脸上火力更足，未有 “珊拉娜 ”洗痘水、敷痘霜之类济世良方，常常这瘤那瘤叠罗汉，冒冒尖尖，岌岌可危。至今太阳穴两旁还赫然留有遗迹，雨天可存好几盅水哩。 我 17岁时下了乡，水清风净滋润，缺鱼少肉没有油脂浪费在脸上。偶尔鼻尖眉头爆出一两颗信号弹，便忧心如焚，有男知青来串门，将刘海儿拉来拨去设法遮丑。就着油灯读名著，唱 “外国民歌两首 ”，抄古今中外格言，写华丽动情的信。技痒时诌几行诗，随着手抄本四处 乱飞，没有刊名，捞不到社长当，时时提心吊胆。 17岁，儿子

11、不叠被不整理书桌，更不洗衣服和臭袜子，喊泡茶来饭盛好，鞋要自选衣要名牌，每月上一次发廊，整天问有什么好吃的，惟一自己动手的只有开冰箱和打电脑游戏。不过，长途旅行时他是家中的全劳力，因为老爹老妈的颈椎、腰椎、肩周关节遭岁月风化，儿子便手提肩扛，嘴里咬着自己的机票和身份证。同学中有 “月薪、周薪 ”的，儿子领 “日薪 ”，从未超支略有节余。压岁钱、奖金（提琴或作文比赛所得）或生日红包统统自觉上缴，尚无经济头脑不懂回扣。 他老爸 17的上半岁紧锣密鼓地打拼， 准备上中文系。屁股和膝头的补丁厚如烙饼，而且颜色迥异。海外频频寄来的进口布料、纯毛衣服，窝赃般地压在箱底发霉生蛀。他身任学生会副主席、团委书记

12、、对敌斗争积极分子兼足球队长，该足球队转战全省没有失过一个球，遂去大连参加全国少年足球比赛度过17 岁生日。下半岁碰上 “文化大革命 ”，忙着写大字报、贴标语，早请示晚汇报，被抄家和去串联。绘画学三个月，小提琴练半年，饭不会做衣服不会洗，直到两年后去插队。 我 17岁体重只有 42公斤，要挑 50公斤的谷担，摸田、育秧、割稻，学一样哭一场。自留地里栽菜秧子，不长叶子只生虫，幸 亏种番薯倒是光长叶子，便不绝采来炒着吃。跟着新华字典每天学 5 个生字，翻英汉读物，背唐宋诗词，做大学梦。腋下夹一本禁书，到各知青点去投桃报李，换来各种意外的惊喜。衣裳、头发每日一洗，抽屉、衣箱纹丝不乱，学会用二两肉、一

13、板豆腐、几棵芥菜做一桌佳肴。和伙伴过中秋节，然后佯醉，为了不必到结霜的小河边刷碗。 17岁的儿子崇拜贝克汉姆、谢霆锋和麦当劳。小时候口必称郑渊洁，从未仰视过老爸老妈，称班主任 “凡姐 ”，直呼物理老师 “阿弟 ”，说班上男生都叫女朋友 “老婆 ”。趁机追问儿子有没有拍拖？答：还没有那么畅销。上网聊天，打又臭又长的电话，时而卷着舌头说两句英语。从幼儿园开始，音乐小学、音乐中学、小提琴专业浸泡 10年，一打开私房音响，还是张信哲和王菲。功课百忙之中，不忘见缝插针频频跟电视机接吻，因近视已达 750度，不肯戴眼镜。 17岁时，他老爸开始写小说，至今没得发表；再写诗，发表以后除了他的老娘将诗刊放在菜篮

14、里向左邻右舍显宝外，似无追星女青年；改写寓言、随笔、科幻小说，书出得薄薄的，反响也是小小的。喜欢马雅可夫斯基、雷锋、贝多芬、郭小川，其中没有我。有心栽花无心插柳，而今所出版的书大多是数十万字一本的诗歌理论，这是后 话。 17岁时我梦想的是一斤膨体纱毛线，可以打件时髦的套衫；一柜满满大部头小说，最后是卷了边，发了黄，略有破损，这样的书才好看；梦想不用向队长赔笑脸，不必上大队部去送礼，也无需走县城 “四个面向办公室 ”找关系，忽然一纸通知书便腾云驾雾进了大学。猛听一声吆喝： “翻谷咯！ ”被震醒过来，原来自己还在晒场边打盹。 从未想过成为一名作家或诗人，更不懂得梦想当母亲。 咳， 17岁！ 【小题

15、 1】赏析下面加点词语在文中的表达效果。 (4分 ) 社长即儿子，一任而已，其伟大使命莫非就是贡献脸上的那张 “横看成岭侧成峰 ”的样板？ 功课百忙之中，不忘见缝插针频频跟电视机接吻，因近视已达 750度，不肯戴眼镜。 【小题 2】试概括两代人 17岁时各自的特点。（ 3分） 【小题 3】请指出本文最主要的表现手法是什么？结合文章内容说说这样写有什么好处？（ 2分） 【小题 4】试分析作者对儿子 17岁时的表现持什么态度。（ 3分） 答案： 【小题 1】（ 1） “横看成岭侧成峰 ” 借用古人诗句诙谐而又形象地写出了儿子脸上长得多且严重的青春痘； (2)“见缝插针频频跟电视机接吻 ”是以夸张的

16、手法描写了眼睛特别近视的儿子抽空凑得很近看电视的情景 ,让人忍俊不禁。 【小题 2】 父辈特点：理想远大，积极上进，勤奋好学，艰苦奋斗。 子辈特点：追求时尚，看重享受，有孝心，有平等意识，慵懒随性。（任写三点即可） 【小题 3】对比手法。文章把父（母）子两代人在 17 岁的各种表现对比起来写，突出两代人各自的特点，使人物形象更鲜明。 【小题 4】对儿子饭来张口，衣来伸手的习惯持批评态度 ;但是对儿子在外出旅游时表现出来的爱心和面对金钱不懂得回扣的单纯却持肯定态度；但是对儿子的兴趣爱好的狭窄却持怀疑态度。 【小题 1】 试题分析：此类题目一般可以从内容和手法两方面来分析。内容上来说， “横看成岭

17、侧成峰 ”联系 上文 “社长硕果累累的苞谷脸 ”可知，指的是儿子脸上长得多且严重的青春痘，手法上是借用了苏轼题西林壁中诗句。由后文 “因近视已达750度，不肯戴眼镜 ”可知 “见缝插针频频跟电视机接吻 ”是用了夸张的手法写出儿子看电视时与电视的距离非常之近。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：从文中父亲 “引为己任的是作家使命感 ”“紧锣密鼓地打拼，准备上中文系 ”“身任学生会副主席、团委书记、对敌斗争积极分子兼足球队长 ”可总结出父辈理想远大，积极上进，勤奋好学，从 “ 屁 股和膝头的补丁厚如烙饼 ”可以总结出父辈艰苦奋斗

18、的精神。从 “喊泡茶来饭盛好 ”“鞋要自选衣要名牌，每月上一次发廊，整天问有什么好吃的，惟一自己动手的只有开冰箱和打电脑游戏。 ”可以看出儿子追求时尚，看重享受，慵懒随性。从 “长途旅行时他是家中的全劳力 ”可以看出儿子有孝心，儿子 “称班主任 凡姐 ，直呼物理老师 阿弟 ”说明其有平等意识。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：本题在回答时要他两部分，首先要指明手法，然后分析这种手法的作用。从全文来看，对 比手法的使用是非常明显的。从外形特征到生活习惯到理想爱好逐一对比，对比的作用就是把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜

19、明，感受更强烈。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析： “17岁，儿子不叠被不整理书桌 打电脑游戏 ”，对比后文母亲父亲 17岁的表现，可以看出作者对已经 17岁的儿子生活上的表现是不满意的，有批评； “不过 不懂回扣 ”， “不过 ”说明作者对 17岁的儿子有孝心和没有经济头脑是肯定的； “小提琴专业浸泡 10年 电视机接吻 ”可以看出儿子爱好狭窄，这和后文父辈的广泛的爱好形成了鲜明的对比，表现出作者对儿子这些爱好的怀疑态度。 考点：对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。能力层级为鉴赏评价D。探讨作者的创作背景和创作意图。能力层

20、级为探究 F。 文言文阅读 给下面画线处断句：（ 3分） 古之学者为己，今之学者为人。 君子之学也以美其身小人之学也以为禽犊故不问而告谓之傲问一而告二谓之 园练且 苑且 /u；君子如响矣。（荀子 劝学篇） 答案：君子之学也，以美其身；小人之学也，以为禽犊。故不问而告谓之傲；问一而告 二，谓之 浴粒 且玻 裕 且玻 /p 试题分析：文言断句能力是文言文阅读能力的一个重要标志，断句时首先要仔细阅读文段，把握语段的基本意思，然后充分利用各种标志词及句式特点断句。具体做法，可以找名词（如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等），找虚词（如句首语气词、句末语气词、句首关联词、句首时间词等

21、），找对话（注意曰、云、言等词），找修辞（如对偶、反复之类），找固定结构（如 “是以 ”、 “以故 ”等），找对称句式。本题所给文段从内容来看，讲的是君子和小人对待学习的不同态度， “也 ”多做句末语气词 ， “君子之学也，以美其身；小人之学也，以为禽犊。 ”对偶句， “故不问而告谓之傲；问一而告二，谓之 浴！蹦谌萆鲜嵌员龋 鞍粒 且玻 裕 且病笔嵌猿凭涫健业秸庑 畔 鸢福壕涂梢缘玫搅恕 br考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 参考译文：古时求学的人是为修养自己的品德，现在求学的人是为取悦于他人。君子求学问，是为了使自己具有美好的品德；小人求学问，是为了取悦于人。所以说别人没有问

22、就告诉别人叫做心浮气躁，别人问了一个方面而回答了两个方面叫做唠叨烦杂。心气浮躁是不对的；唠叨烦杂是不对的；君子回答请问学业的人，如声音之回响，问一答一。 翻译下列文言句子。（分） 蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 答案：（ 1）螃蟹有六只脚和两只钳夹，（但是）如果没有蛇、蟮的洞穴它就无处藏身，这是因为它用心（心思）浮躁啊。 （ 2）因此，无论高低贵贱，无论年长年幼，道存在的地方，就是老师所在的地方。 试题分析：本题首先要找出关键实词、虚词、句式，运用 “留 ”“删 ”“调 ”“换 ”“补 ”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的

23、规范，达到词达句顺。（ 1）句中 “而 ”表并列 ， “寄托 ”译为安身、藏身， “用 ”译为因为， “躁 ”译为浮躁。（ 2）句中 “是故 ”译为因此， “无 ”译为无论， “道 ”译为道理、道义， “所存 ”译为存在的地方。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 阅读劝学和师说中的选段，完成后面题目。（ 10 分，每小题 2 分） 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝 而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 (劝学） 嗟乎！师道之 不传也久

24、矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚；圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎！爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣！彼童子之师，授之书而习其句读者也，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医、乐师、百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。呜呼！师道之不复可知矣！巫医、 乐师、百工之人，君子不齿。今其智乃反不能及，其可怪也欤！ (师说 ) 【小题 1】下列文言句中

25、加点字的解释完全正确的一项是（ ）（ 2分） A君子生非异也（同 “性 ”性格）而绝江河（横渡） B声非加疾也（快、速，引申为 “洪亮 ”）其出人也远矣（超出一般人） C则耻师焉，惑矣（疑惑）士大夫之族（类） D吾尝 而望矣（踮起脚后跟）今之众人（许多人） 【小题 2】下列句中加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ）（ 2分） A师道之不传也久矣蚓无爪牙之利 B吾尝终日而思矣则群聚而笑之 C其可怪也欤其皆出于此乎 D于其身也，则耻师焉善假于物也 【小题 3】下列各项中不全有词类活用现象的一项是（ ）（ 2分） A耻学于师 其下圣人也亦远矣 B上食埃土，下饮黄泉 吾从而师之 C是故圣益圣，愚益愚

26、积善成德，而神明自得 D顺风而呼，声非加疾也 其曲中规 【小题 4】与 “青，取之于蓝而青于蓝 ”一句句式相同的一项是（ ）（ 2分） A蚓无爪牙之利，筋骨之强 B其下圣人也亦远矣，而耻学于师 C句读之不知，惑之不解 D冰，水为之 【小题 5】下列分析中理解不正确的一项是（ ）（ 2分） A韩愈认为圣人与愚人分野的关键就在于他们能不能尊师重道，虚心学习。 B荀子认为，君子之所以能超越一般人，除了他先天素质高之外，还在于他善于利用后天的学习提高自己。 C劝学选段中用喻证法论证了要善于借助外部条件学习的道理，而师说选文中用了对比法分析了 “师道之不传也久矣 ”的现象和原因。 D荀子认为学习者要 “

27、善假于物 ”，韩愈强调要 “从师而学 ”，从某种意义上讲，“从师而学 ”也是一种 “善假于物 ”。 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 B 【小题 3】 D 【小题 4】 B 【小题 5】 B 【小题 1】 试题分析： “生 ”同 “性 ”，天赋、资质； “惑 ”是 “糊涂 ”； “众人 ”古义是普通人。文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。本题考查的是课内实词的掌握情况，学生要结合课文内容理解记忆。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： B连词，表修饰， A取独 /定后标志，

28、 C 代词，这 表反问语气，难道 /表猜测，大概， D对于 /介词，引出对象，不译。文言虚词的意义和用法是高考的一个高频考点，平时复习中要注意了解文言虚词在 高考中的考查要求及题型种类。积累常考文言虚词的意义和基本用法。另外虚词大多是多义的，具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义。本题考查的是课内虚词的掌握情况，因此学生要注意结合课文内容来落实记忆。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析： D曲，形作名，弯曲的弧度。 A耻，形的意动，以 为耻 /下，名作动，低于； B上、下，名作状，向上、向下 /师，名意动，以 为师； C前一个圣、愚形作

29、名，圣人、愚人 /善，形作名，善行。词类活用是文言实词的重要考查内容，平时的文 言文学习和复习中应对有活用现象的实词加以分类整理，掌握其基本义、活用义及相关用法。 考点：理解常见文言实词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析： B状语后置， A定语后置， C宾语前置， D判断句。掌握有别于现代汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的能力。高中阶段主要掌握判断句、被动句、倒装（变式）句、省略句。考生在平时学习和复习中要注意积累典型例子，总结并掌握各种特殊文言句式的特点。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析： B 由 “君子

30、生非异也 ”可以 看出，荀子认为 “君子 ”先天没有什么不同。综合近些年来的高考设题情况来看，此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干，依文索义，正确分析。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 诗歌鉴赏 阅读下面这首诗歌，完成后面题目（ 4分） 最爱东山晴后雪 宋杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。 注 本诗为雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋 二绝句中的一首。 【小题 1】请概括

31、这首诗中诗人的形象。（ 2分） 【小题 2】末句 “软红光里涌银山 ”中哪一个字用得好？请赏析它的妙处？ (2分 ) 答案： 【小题 1】诗人是一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然往我的雅士。 【小题 2】 “软 ”字以触觉写视觉，生动的写出了夕阳余辉可感可触，柔和温暖的独特美感。 “涌 ”字运用比拟的手法，形象地描绘出在夕阳的映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的绮丽景象。（两个任选一个即可） 【 小题 1】 试题分析：本题考查鉴赏诗歌的形象的能力。分析人物形象，要从塑造人物形象的描写手法入手，如语言描写、行为描写、外貌描写、心理描写等。 “逐胜忽忘寒 ”，写诗人因为只顾着追逐寻觅胜景而忘记了寒

32、冷。 “小立 ”句写诗人驻足春风夕阳中凝望东山，把一个因爱美景而不顾寒冷的 “痴人 ”形象展示在读者面前。“最爱 ”直言自己最喜爱东山天晴之后的雪景。从这些动作与心里的描写中可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：本题考 查鉴赏诗歌的语言中的 “炼字 ”，这类题要注意分析其表达技巧及其对表达内容表达效果等方面的作用。 “软 ”字以触觉写视觉，属于 “通感 ”修辞，表现出光线、颜色柔和的特点，非常形象。 “涌 ”字描写出诗人在 “软红 ”中，忽然发现记忆中的 “青山 ”消失，陌生银白的

33、山峰突现时的惊喜的感受，作者化静为动，表面上是写 “银山 ”涌现之景，实则表现诗人 “最爱 ”之情。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 概括下面一则消息的主要信息，不超过 25字。（ 3分） 新修订的居民身份证法规定了公民申领、换领、补 领居民身份证应当登记指纹信息。居民身份证登记指纹信息，能进一步增强证件防伪性，同时社会用证单位能够快速、准确地进行人、证一致性认定，可以有效防止冒用他人身份证等违法犯罪行为的发生。目前，全国已有 1 6万多个派出所启动居民身份证登记指纹信息工作，到今年年底将在全国全面铺开。 答案：我国年底将全面铺开身份证办理时指纹信

34、息登记工作。 试题分析：解答时要认真阅读所给文段，明确有几句话，每句话说什么，句与句之间是什么关系。然后筛选重点句子（或词语），归纳主要意思。（注，重点词语可参照： “谁在什么情况下干什么结果如何 ”或 “什么怎么样 ”的模式来寻找）最后根据字数限制组织语言答题。本段文字的核心信息：身份证办理时指纹信息登记（ 1分）年底（ 1分）全国（ 1分）。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。 根据我心中有一支歌的诗意，在空缺处补写诗句，使之诗意连贯形式和谐。（ 3分） 我心中有一支歌，只唱给旅途跋涉的自己 给我一次机会，还你 一个奇迹； 我心中有一支歌，只唱给患难与共的友人 给我一片面包

35、，还你一块纯金； ， ，。 答案：我心中有一支歌，只唱给播洒甘霖的义士 给我一滴清泉，还你一江春水 (3分 ) 试题分析：本题考查的是学生的仿写能力，也涉及连贯和修辞。仿写要求结构一致，修辞相同，意脉相承，内容相关，风格近似，品位高雅。所给诗句从内容上看是勉励自己创造奇迹，感谢友人真情相报，颂扬奉献懂得感恩。从结构上看前后句之间，形成反差，突出后者。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 。能力层级为表达运用 E。 默写 默写（ 6分） 【小题 1】故木受绳则直， _，君子博学而日参省乎己，。 【小题 2】古之学者必有师。师者 ,。，孰

36、能无惑？ 【小题 3】故不积跬步，；不积小流，。 【小题 4】弟子不必不如师，。，术业有专攻，如是而已。 【小题 5】指点江山，激扬文字，。曾记否，到中流击水，？ 【小题 6】鹰击长空，鱼翔浅底， _。 _，问苍茫大地，谁主沉浮？ 答案： 【小题 1】故木受绳则直 ,金就砺则利 【小题 2】君子博学而日参省乎己 ,则知名而无过矣 【小题 3】无以至千里；不积小流，无以成江海 【小题 4】师不必贤于弟子，闻道有先后 【小题 5】粪土当年万户侯 / 浪遏飞舟 【小题 6】万类霜天竞自由。怅寥廓 试题分析：注意重点字的写法。如： “砺 ”“参省 ”“己 ”“知 ”“至 ”“侯 ”“遏 ”“竞 ”“寥

37、廓 ”等。每题 1分，句中有误该题不得分。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面文字 ,按要求作文。 (40分 ) 老师常常对学生说： “修养往往表现在细节上，细节决定成败。 ”这两句话情真意切，充满了过来人对即将步入人生道路的高中生的人文关怀。请你以 “细节和修养 ”为话题，写一篇文章，题目自拟，文体不限， 800字左右。 答案： 细节展示修养 曾经看到一则刊登在读者上的故事。 一个女大学生到一家公司去应聘。面试的主考官在问了一系列问题之后，礼貌地对她说： “请回吧。 ” 意思是她没有过关。女大学生起身时，手指被椅子上突出的钉子扎出了血，于是她顺手拿起办公室上的镇纸

38、石，敲平钉子，之后转身离去。主考官目睹这一细节，当即改 变先前的决定，略带歉意地笑着说： “请留步，你被录用了。 ” 是什么使她的应聘结局逆转呢？答案：就在钉钉子的动作，应聘被拒的情况下，还能想到把椅子上的钉子打平，主考官从这一细节中看到的是女大学生良好的修养。我们姑且不论用人者如此取舍人才的做法是否值得商榷，但一个不经意的细节往往能反映出一个人深层次的素质和修养是不争的事实。 有人说，成大事者不拘小节，我说，为人要注重细节。细节，常常发生在不经意间，但聚沙成塔，集腋成裘；细节，也常常不被人重视，但日积月累，小小的细节变成了一种习惯。这种习惯可以是一种陋习，也可以是 一种修养。 对于普通的中国

39、人来说，不同国籍的西方人都长着高鼻子、蓝眼睛，看不出是哪个国家的。同样，法国人也很难在长相上辨别出来自于中国、日本或韩国等亚洲国家的人。不过，有一位法国朋友向记者 “传授 ”了一个识别中国人的 “诀窍 ”：在公共场合大声说话的，十有八九是中国人。中国人对巴黎圣母院旁的“安静 ”牌子熟视无睹，在埃菲尔铁塔、凯旋门等一些著名景点前，吆五喝六地四处拍照。同来自其他国家的人相比，中国的游客显得有些过于张扬，种种细节，不仅让当地人觉得他们的圣地没有受到尊重，更说明了我们自身缺乏修养。其实，中国人爱热闹 ，追求喜庆、热烈的气氛并不是什么坏事，但如果不注重细节，不分场合追求气氛，那就有些变味了。我们很高兴看

40、到中国走向世界，我们更希望中国人能够向世界展示和传播中国作为文明古国的风范，而不是由于我们不注意细节而使人觉得我们修养不足。 细节可以考验人，可以提高人，更可以成就人，不管你生活中如何因种种的不如意而心浮气躁，也不管你怎样志存高远，切不可因一个小小的细节而损害自己的形象。让我们以无瑕的云装点天空，以绚烂的花装点大地，以清灵的水澄澈湖泊，以细节展示我们的修养！ 试题分析：本题是一则材料加话题的作文。 “细节和修 养 ”是一则关系型话题，材料中的 “修养往往表现在细节上 ”是一个关键句，提示了 “细节 ”和 “修养 ”之间的关系，也暗示了考生立意方向。生活中，工作上，种种细节点点滴滴反映着一个人的

41、灵魂，随手关上滴水的水龙头，随手捡起地上的废纸，别人失意时一句体贴的话语，别人帮助你时一句简单的道谢，甚至一个眼神、一个动作 都能体现一个人的修养。反过来说，也可以写提高修养要从细节做起。可用的素材很多，例如刘备的 “勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人 ”；诸葛亮的 “夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以 致远 ”；世界著名的指挥家小泽征尔去欧洲参加指挥家大赛，大胆指出乐谱的问题，看出他心理素质修养和业务修养达到了很高的境界，等等。文体上，考生可以根据自己的体会或记叙经历或发表看法，也可以编故事、写小小说。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。