2013年浙江省宁波效实中学高二第一学期期中语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2013年浙江省宁波效实中学高二第一学期期中语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是 A 赁 屋（ ln） 粘 贴（ nin） 祚 薄（ zu）呼天 抢 地（ qing） B蓬 蒿 （ ho）惩 创 （ chung） 镌 刻（ jun） 殒 身不恤（ yn） C 谂 知（ shn） 剌 谬（ l） Q 起（ ju）妄自 菲 薄（ fi） D栏 J（ shn） 剖 开（ pu） 挨 命（ i）不 愠 不火（ yn） 答案： D 试题分析： A“粘 ”读 zhn， B“镌 ”读 jun， C“Q”读 xu。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、

2、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，训练、记忆相结合，以记忆为主。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的序号是 李慎之继承的是 “五四 ”狂飙传统， _， _， _； _，_， _，继承的是 “五四 ”理性主义传统。 为了鼓舞士气，指点方向 他深感九十年代士林人格萎靡，失去批判激情 而王元化深感八十年代学风浮躁 只问主义，不屑问题 故到九十年代提出 “有学术的思想和有思想的学术 ” 他坚持道德理想，亲身践行倡导

3、A B C D 答案： A 试题分析：论述逻辑为，整体上分别谈李慎之和王元化的学术思想指向。在分论两人时，又先谈面对的时代问题，再谈自身的努力方向。高考语言表达 “简明、连贯、得体 ”这一考点反映在试卷上，大致有两种题型：一是 “与上下文衔接最恰当的一组是 ”；二是 “把下列句子组成语意连贯的一段话 ”。做这类题目我们可以从以下几个角度去思考，那就是前后话题的一致性，陈述角度的一致性，内容前后的照应性，句式结构的一致性，顺序（包括时间顺序、空间顺序和逻辑顺序）的合理性，意境的谐调性。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表 达运用E。 下列各句句式判断不正确的一项是 A

4、重为乡党所笑 （被动句） B安能以身之察察，受物之汶汶者乎（定语后置） C不复与言（省略句） D仆以口语遇遭此祸（状语后置） 答案： D 试题分析： D无特殊句式。掌握有别于现代汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的能力。高中阶段主要掌握判断句、被动句、倒装（变式）句、省略句。考生在平时学习和复习中要注意积累典型例子，总结并掌握各种特殊文言句式的特点。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 下列各句中加点词语的活用现象与例句相同的一 项是 例句：请略陈 固陋 A流俗所 轻 也 B齐谐者，志 怪 者也 C 倡优 所蓄 D谨拜表以 闻 答案： B 试题分析： B项和例句中加

5、点词都是形容词作名词，固陋，浅薄的见识；怪，怪异的事。 A形容词作动词，轻视。 C名词作状语，像乐师、优伶一样。 D动词的使动用法，使 知道。词类活用是文言实词的重要考查内容，平时的文言文学习和复习中应对有活用现象的实词加以分类整理，掌握其基本义、活用义及相关用法。 考点：理解常见文言实词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 下列句子中加点词语的含义与现代汉语相同的一项是 A 下流 多谤议 B 形容 枯槁 C 众人 匹之 D仆虽 怯懦 答案： D 试题分析： A“下流 ”句中是身处下流，指地位卑微，名声不佳 今义：下游；卑下的地位；卑鄙龌蹉。 B“形容 ”句中是指形体容貌 今义：对事物的形

6、象或性质加以描述。 C“众人 ”句中是指一般人 今义：大家，许多人。古今异义词是文言实词的重要考查内容，平时的文言文学习和复习中应对古今异义词加以分类整理，了解古今异义词的古今义，牢固掌握古今异义词的古义。 考点：理解常见文言实词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是 A至激 于 义理者不然圣人不凝滞 于 物 B 乃 欲引节，斯不亦远乎今少卿 乃 教以推贤进士 C水浅 而 舟大也渔父莞尔而笑，鼓 u而去 D以通 其 狂惑 其 正色邪？ 其 远而无所至极邪 答案： A 试题分析： A项两个 “于 ”都是介词，被。 B副词，才 副词，却、竟然。 C连词

7、，表并列 表修饰。 D代词，自己的 连词，表选择。文言虚词的意义和用法是高考的一个高频考点，平时复习中要注意了解文言虚词在高考中的考查要求及题型种类。积累常考文言虚词的意义和基本用法。本题考查的是课内虚词的掌握情况，因此学生要注意结合课文内容来落实记忆。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 下列各项中加点词的含义相同的一项是 A幸勿为 过 大母 过 余曰 B何故深思高 举 且 举 世而誉之而不加劝 C不能自免，卒 就 死耳是以 就 极刑而无愠色 D而世又不与能死节者 比比 去，以手阖门 答案： C 试题分析： C项 两个 “就 ”都为 “接近、靠近 ”之意。 A责备

8、 看、访、探望。 B名，举动、行为 形，全。 D并列，这里是 “相提并论 ”的意思 等到。文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。本题考查的是课内实词的掌握情况，学生要结合课文内容理解记忆。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列各句中，没有语病的一项是 A目前，正值夏季征兵工作即将正式开展之际，有关部门联合举办毕业生应征入伍政策网上咨询，旨在通过在线问题解答，帮助毕业生充分了解相关政策。 B “山寨春晚 ”和 “山寨产品 ”有着本质的不同。后者有侵犯知识产权之嫌，前者则是文化的大众化延伸，能孕育出更富娱

9、乐性和教化功能的文化形式。 C在赛后拥有与自己知名度相当的代表作，成为关乎选秀歌手成败的生死命题，没有一两首传唱度很高的好歌，歌手的人气终成镜花水月。 D有关专家指出，美国尽管是这场全球金融 “地震 ”的源头，但各国需共同努力，而不是寻找指责的对象。 答案 ： B 试题分析： A成分残缺， “咨询 ”后加 “活动 ”。 C两面对一面， “拥有 ”前面加 “能否 ”。 D 关联词位置不当，应将 “尽管 ”放到 “美国 ”前面。病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型 搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再

10、审枝叶。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，加点的词语使用无误的一项是 A徐志摩曾说： “走着走着，就散了，回忆都淡了；看着看着，就累了，星光也暗了；听着听着，就醒了，开始埋怨了 ；回头发现，你不见了，突然我乱了。 ”多么让人 黯然失色 的诗句。 B前一阵子，报刊电视等媒体不厌其烦地讨论低龄化写作的问题。 9岁出诗集， 13岁写长篇，成了让人 惊心动魄 的话题。 C洋快餐刚进入中国时，对中国消费者吃完走人，留下一片 杯盘狼藉 的现象并不习惯，但为了开拓市场，他们不得不迁就中国消费者。 D著名歌唱家刘欢演唱的蜀军为诸葛武侯举哀时响起的那首赞诸葛真是长歌当哭 ，如泣如诉，

11、让人潸然泪下。 答案： C 试题分析： A“黯然失色 ”指相比之下，事物仿佛失去原有的色泽、光彩。对象错，此处应用 “黯然神伤 ”。 B“惊心动魄 ”形容使人感受很深，震动很大，侧重震惊程度深，此处用这个词程度过重。 C“杯盘狼藉 ”指杯子盘子乱七八糟地放着，形容吃喝以后桌面杂乱的样子。使用正确。 D“长歌当哭 ”指用长声歌咏或写诗文来代替痛哭，借以抒发心中的悲愤，此处望文生义。成语是高考常考考点，其测试重点是：一感情色彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误。复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握成语的含义，注意区分形似神异的 成语，注意成语的感情色彩，

12、注意有双重含义的成语。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 此次学校 “三独 ”比赛，她 嗓子不好，怎么也不肯参加。 为了加快国内微型金融行业与世界联系、交流的进程，国培机构组织了一系列境内外交流 的活动，为微型金融从业人员提供了难得的学习机会。 近日微博上盛传一段文字，称一处名为 “北京西站南广场东 ”的公交站包含东西南北四个方向，搞晕了外国游客。记者经过查询，证实这一 并非属实。 A推托考查流言 B推脱考察 流言 C推脱考查传言 D推托考察传言 答案： D 试题分析： “推托 ”强调借故拒绝或推辞； “推脱 ”指推卸、开脱

13、，对象多为责任、错误等。 “考察 ”表示实地观察或细致深刻地观察，对象多为工程、地形等客观存在的事物，或科学的研究对象； “考查 ”表示用一定的标准来检查衡量，对象多为人的成绩、言论、行为。 “流言 ”指没有根据的话，多指背后议论、污蔑或挑拨的话，含贬义； “传言 ”指辗转流传的话，中性词。历年高考试题表明，在“正确使用词语（包括成语） ”的考点中，近义词的运用是常考点。辨析近义词的基本原则是同中求异，具体方法： 从色彩方面辨析，包括感情色彩和语体色彩两方面；从词的意义方面辨析，包括词义的范围大小、词义的侧重点、词义的轻重、词义的具体与概括等方面；从运用上辨析，包括习惯搭配、词性和句法功能、适

14、用的对象等。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列句子中，没有错别字的一项是 A豹子让人晕眩的圆斑，像火焰，像钱币，像玫瑰，像河流，像死神玄虚的印符。 B况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前谍血呢？ C景泰蓝内里是铜胎，表面是涂上的色料，铜胎和色料，膨涨率不相同。 D我平素想，能够不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生，无论如何，总该是有些桀傲锋利的。 答案： A 试题分析： B谍血 -喋（蹀）血， C膨涨 -膨胀， D桀傲 -桀骜。字形复习要明确考查范围、学会归类辨析，特别注意音同形异字、音同形近字、音同义近字等，然后再对比理解，加强记忆。复习时注

15、意要明确范围，把握重点，注重积累，学会归类辨析记同音字，对比理解记形近字。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题目。 (12分 ) 瘦金体 雪小禅 瘦与金，仿佛贫穷与富贵，凑 在一起，居然有一种别致的味道和气息。 是一个皇帝创造的一种书法体。 但凡这种皇上，一定做不好皇上。果然，创造瘦金体的宋徽宗对书法和绘画的偏爱，让他沦为金兵俘虏。但正是心中这些对于书画的热爱，才使他在沦为俘虏时不至于落难到不堪的地步 人的爱好，在生死关头总会拯救他。因为漫长的时光是无法打发的，这些爱好，可以与时间为敌。 喜欢瘦金体，是因为喜欢它的 个色 。 就因

16、这叫法，分外有几分落寞的荒意。 像秋天长水。是寂寂的天空，有几声远走高飞的大雁，其实是含着人世间最饱满的情意的。远的东西总是充满了想象，而这瘦里，就有了山的寒水的瘦。这金里，又有了人世间最真实的沉重和亮色。 第一次读到这三个字，就被吸引了。三个字里，跌宕出一种极为细腻的光滑与个色感。只这两个字联系起来，衍生出多么孤零的一种情怀啊。 再看字。真是瘦。绝非牡丹的肥腻，而是一枝清梅的瘦。枯而不甘。我喜欢那支棱出来的样子，一撇一捺都彰显出不同凡响的意味。看着一点也不洋气，甚至有些乡土，可是，一腔子里的血全是清傲的。 那份浓烈，那份傲岸，分 外扎眼。 也像宋徽宗这个人。偏偏不喜欢做皇帝，偏偏把心染在了琴

17、棋书画里。 另一个皇帝李煜，南唐后主。把自己的一生交给了诗词，一切如命，当然也会一江春水向东流。 总觉得喜欢上文字或者绘画书法的男子或女子会徒增一种莫名的伤感。于他的审美上或许是一种趣味的提升， 于人生而言，并无多少益处 。因为那样会使心灵过早地进入陡峭地带，过上一种看似平静实则颠簸的生活。虽然人生会因此厚了，肯定了，更值得揉搓和拿捏了。可是，它们带来的荒凉和皱折也一样多。 这些人要比别人付出更多对时间的交待和对生活惘然的品味。 就像瘦金体，看似 锋芒毕露，实则是人生的无奈全在里面。 能在哪里张狂呢？除了在文字中。在日子中，不得不收敛，不得从春到秋，从夏到冬。日复一日重复和交待的，其实是差不多

18、的内容。 那仿佛是经历过时光淬砺的女子，逆境让她一夜之间成长。被时光或打击过的石头、铁或人，往往更加光彩夺目。很多时候，顺境让人慢慢就沉下去了，而逆境，一经时间打磨，却可以散发出更加绮丽之光。即使是变得凛然了，突兀了，但那味道却是格外不同了。 人们很难记得历史上那么多皇帝。但却容易记得宋徽宗。金戈铁马是留给岁月尘烟的，一个书法体的诞生却是永远永远地留下来了。尽管 想起时恍如隔世，可是，如果看起来、写起来，却仿佛昨天。 看过一个朋友临摹的瘦金体，分外古意。 却觉得并不远，仿佛可亲可近的人。贴在脸上，有温热感，放在怀里，是那亲爱的人。远远地看她写，那中式的长衫，那手中的毛笔，仿佛都带着一种阔绿千红

19、的诱惑。在少年，我是如何抵触着中国文化，那么现在，我就有多么热爱着它 你曾经反感的，或者隔阂的，在多年之后，也许会成为最亲近的。这恰恰是岁月所赐。心老了以后，往往会喜欢一些沉静下来的东西，比如书法、绘画，比如戏曲。 因为不再有生活的节奏和韵律了，也渐渐失去争先恐后去要什么的意 味。人生到后来，是做减法了。一步步减去那丰硕的气息，像瘦金体，只留下些风骨和枝桠就够了，那风骨，却更吸引人。因为隔着八百多年的烟尘与风雨，我仍然能感觉瘦金体的凛凛风骨。 那是一个男人的心声。 21他更愿意臣服于书画之间的时间。那是属于他个人的时间。没有年代，没有界限 他似乎早就料定了。其实，他一定会比别的皇帝更多的出现在

20、后代的书中或者文人们的嘴中。因为文化，从来是穿破了时间这层膜，而且，年代越久，味道会越醇厚，越有气象。什么东西一旦有了气象，便离成大器很近了。 22因了宋徽宗，我偏爱着寥薄清瘦的瘦金体。又 因为瘦金体，我更高看这潦倒的皇上。有的时候，恰恰因为不堪和潦倒，才创造出一个个文字或书画里的奇迹。那些画牡丹的人，永远不会体味画竹或画梅的心境。潦倒，往往赐予人更高的灵魂品味和耀眼的光彩夺目，比如凡高，比如宋微宗。 23破掉了富贵之气的瘦金体，就这样支支愣愣地入了我的眼 异数，从来就有着别样的动人大美。无论是书画、文字，还是人。 【小题 1】作者以 “个色 ”一词来形容 “瘦金体 ”，它的含义，可以用文中

21、、 等词语来解释。（ 2分） 【小题 2】作者认为喜欢上文字或者绘画书法，除了提升审美趣味外，对人生“并无多少 益处 ”，她为什么这么说？请用自己的话表述。（ 3分） 【小题 3】文章写宋徽宗和他所创的 “瘦金体 ”，却写到了李煜和临摹瘦金体的朋友，写此二人之事的目的分别是什么？（ 3分） 【小题 4】分析末段在文中的作用。（ 4分） 答案： 【小题 1】清傲、傲岸、风骨、孤零。 【小题 2】因为文学与绘画让他们更深入细腻地体会到命运的坎坷、人生的失意，使他们对生活的磨难与无奈有更深的体悟与感慨，从而使他们比常人咀嚼到更多、更广、更深的苦楚。 【小题 3】写李煜是为了进一步佐证喜欢上文字或者绘

22、画书法的人会徒增一种莫名的伤感，要比别人付出更 多对时间的交待和对生活惘然的品味；写临摹瘦金体的朋友，是为了佐证像瘦金体这样有风骨有气象的古文化体，尽管想起来恍如隔世，却终给人以恍如昨天的可亲可近之感。 【小题 4】卒章显志，写出了瘦金体具有动人的大美，表达了作者对这种大美的赞颂之情（ 2分）；并升华主旨，由文字到人，写出破掉了富贵之气，有风骨有韵味的事物都有动人之美。（ 2分） 【小题 1】 试题分析： “个色 ”这个词出现在第 4段 “ 喜欢瘦金体，是因为喜欢它的个色 ”。这个句子承上启下，重在引起下文对瘦金体风格特点 “ 个色 ”的叙述，因此，这道题要到下文去找答案 ：。我们可以依次筛选

23、出下列词汇，第 7段的“孤零 ”、第 8段的 “清傲 ”、第 9段的 “傲岸 ”、第 19段的 “风骨 ”，题干要求只填两个词，选其二即可。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：在文章的第 12段 “于人生而言，并无多少益处 ”之后作者说 “因为那样会使心灵过早地进入陡峭地带 它们带来的荒凉和皱折也一样多。 这些人要比别人付出更多对时间的交待和对生活惘然的品味。 ”这就是原因。这里作者用了比喻， “陡峭地带 ”“荒凉和皱折 ”显然都是指心灵经历的曲折，也就是说，文学和绘画使人们对人生社会有着比别人更多的体悟和感伤。 考点：体会

24、重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：文章在写到了李煜之后才得出一个结论 “ 于人生而言，并无多少益处 ”， “这些人要比别人付出更多对时间的交待和对生活惘然的品味 ”。 也就是说写作者李煜是为证明自己的观点服务的。第 17段写 “看过一个朋友临摹的瘦金体，分外古意。 ”承上文 “尽管想起时恍如隔世，可是，如果看起来、写起来 ，却 仿佛昨天 ”，启下文 “却觉得 并不远 ，仿佛 可亲可近 的人 ”，综合上下文，作者写朋友临摹瘦金体就佐证了像瘦金体这样有风骨有气象的

25、古文化体，终给人以恍如昨天的可亲可近之感。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究 F。 【小题 4】 试题分析：这类题目可以从内容和结构两方面来分析，内容上又往往要联系文章的主题来思考，本文写出了瘦金体的美，由文字到人，赞美有风骨有韵味的事物；结构上，一般文章的结尾都有升华主旨、卒章显志、首尾呼应、引人思考等作用，本文主要是前两项。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成后面题目。 (8分 ) 我已经说过：我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。但这回却很有几点出于我的意外。一

26、是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。 我目睹中国 女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那干练坚决，百折不回的气概，曾经屡次为之感叹。至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此 罢。 苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。 呜呼， 我说不出话 ，但以此 记念刘和珍君！ 【小题 1】文段中 处的 “此 ”分别指的是什么？（ 2分） 【小题 2】结合文段，说说对文段中划线语句含意的理解。（

27、3分） 【小题 3】对 “我 说不出话 ”的主要原因分析最恰当的一项是（ 3分） A因为痛失优秀青年而伤心得说不出话来。 B因为痛苦、愤怒到了极点而说不出话来。 C跟段祺瑞反动政府无理可说。 D并不是无话可说，而是此时并不想说。 答案： 【小题 1】 指证明中国女子的勇毅，虽压抑至数千年而终于没有消亡 指写这篇文章 【小题 2】恰当地评价了 “三一八 ”惨案死难烈士的意义。 “苟活者 ”会从这次流血事件中看到一点希望， “真的猛士 ”会更坚定地奋勇前进。鲁迅以满腔的热情，坚定的信念，鼓舞大家 “直面人生 ”，经受生死的考验，完成烈士未竟的事业 。 【小题 3】 B 【小题 1】 试题分析：第一

28、个 “此 ”放到原文里，句子是这样的， “倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此罢。 ”那么这个意义就是上文所说的 “更足为中国女子的勇毅， 没有消亡的明证了 ”。第二个 “此 ”所在的句子为 “但以此记念刘和珍君 ”，显然，这个此就是指记念刘和珍君这篇文章。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：这段话出现在文章结尾部分，一般结尾段都具有升华主旨的作用，所以考生有解答时要结合文章的主题来组织答案：。 “淡红的血色 ”指这一次的流血事件，作者认为 “苟活者 ”和 “真的猛士 ”都会从这次流血事件中受到激励，表现出作者的一

29、腔热情和坚定的信念。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：从全文来看，作者说 “我说不出话 ”并不是真的无话可说，而因为痛失优秀青年而无比伤心痛苦，同时更是对反动政府愤怒到了极点 而说不出话来。题干要求选出 “分析最恰当 ”的一项，相比较， B项最佳。 考点： D。分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题目。（ 10分，其中选择题每小题 2分） 故夫知 效 一官，行比一乡，

30、德合一君，而征一国者，其自视也亦若此矣。而宋荣子犹然笑之。且举世而誉之而不加劝，举世而非之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。彼其于世未数数然也。虽然，犹有未树也。 夫列子御风而行，泠然善也，旬有五日而后反。 彼于致福者，未数数然也。此虽免乎行，犹有所 待 者也。若夫乘天地之正，而御六气之 辩 ，以游无穷者，彼且恶乎待哉！故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。 【小题 1】解释下列句子中加点的词。（ 3分） (1) 知 效 一官 (2) 犹有所 待 者也 (3) 而御六气之 辩 【小题 2】与例句句式特点不同的一项是 例句：彼且恶乎待哉 A之二虫又何知 B而莫之夭阏者 C去以六月息者也

31、 D奚以知其然也 【小题 3】文中为什么要提到宋荣子、列子？选出分析正确的一项 A为了说明 “知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者 ”自视甚高之 可笑。 B为了说明宋荣子、列子才智见识和修养都很高，是作者理想中的人物。 C为了说明宋荣子修养虽高，仍有未树，列御寇虽能免行，仍须御风，他们均有所待。 D为了说明顺应天道驾驭六气的重要性。 【小题 4】翻译文中划线的句子。（ 3分） 夫列子御风而行，泠然善也，旬有五日而后反。 答案： 【小题 1】（ 1）效力，尽力 （ 2）凭借 （ 3）同 “变 ”，变化 【小题 2】 C 【小题 3】 C 【小题 4】列子能驾风行走，那样子实在轻盈美好，而且十

32、五天后才返回。 【小题 1】 试题分析：文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。本题考查的是课内实词的掌握情况，学生要结合课文内容理解记忆。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：例句是宾语前置， ABD均为宾语前置句， C为状语后置句。掌握有别于现代汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的能力。高中阶段主要掌握判断句、被动句、倒装（变式）句、省略句。考生在平时学习和复习中要注意积累典型例子，总结并掌握各种特殊文言句式的特点。 考点：理 解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B

33、。 【小题 3】 试题分析：文中作者说的很清楚，宋荣子 “犹有未树也 ”， “列子御风而行 ”“犹有所待者也 ”。所以说，提到宋荣子、列子是为了衬出自己理想中的人物是至人、神人和圣人，所以答案：应该为 C项。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：本题首先要找出关键实词、虚词、句式，运用 “留 ”“删 ”“调 ”“换 ”“补 ”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，达到词达句顺。 “御 ”译为 “驾着 ”， “泠然 ”轻盈的样子， “善 ”美好， “旬 ”十天 ， “反 ”通假字，译为返回。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解

34、B。 阅读下面的文言文，完成后面题目。（ 10分 ,每小题 2分） 汲黯字长孺，濮阳人也。其先有宠于古之卫君。至黯七世，世为卿大夫。黯 以父任，孝景时为太子洗马，以庄见惮。孝景帝崩，太子即位，黯为谒者。东越相攻，上使黯往视之。不至，至吴而还， 报曰： “越人相攻，固其俗然，不足以辱天子之使。 ”河内失火，延烧千余家，上使黯往视之。还报曰： “家人失火，屋 比 延烧，不足忧也。臣过河南，河南贫人伤水旱万余家，或父子相食，臣谨以便宜，持节 发 河南仓粟以振贫民。臣请归节，伏 矫 制之罪。 ”上贤而释之，迁为荥阳令。黯耻为令，病归田里。上闻，乃召拜为中大夫。以 数 切谏，不得久留内，迁为东海太守。黯

35、学黄老之言，治官理民，好清净，择丞史而任之。其治，责大指而已，不苛小。黯多病，卧 闺阁 内不出。岁余，东海大治。称之。上闻，召以为主爵都尉，列于九卿。治务在无为而已，弘大体，不拘 文法 。 当是时，太后弟武安侯 为丞相，中二千石来拜谒， 不为礼。然黯见 未尝拜，常揖之。天子方召 文学 儒者，上曰吾欲云云，黯对曰： “陛下内多欲而外施仁义，奈何欲效唐虞之治乎！ ”上默然，怒，变色而罢朝。公卿皆 为 黯惧。上退，谓左右曰： “甚矣，汲黯之戆也！ ”群臣或 数 黯，黯曰： “天子置公卿 辅弼 之臣， 宁 令从谀承意，陷主于不义乎？且已在其位，纵爱身，奈辱朝廷何！（节选自史记 汲郑列传） 【小题 1】

36、下列加点字的解释不正确的一项是 A屋 比 延烧比：并排，挨着 B伏 矫 制之罪矫：纠正 C持节 发 河南仓粟以振贫民发：打开 D以数 切 谏切：急切，切迫 【小题 2】下列各组中加点字的意义和用法相同的一项是 A 黯 以 父任 至丹 以 荆卿为计，始速祸焉 B 以 数 切谏 群臣或 数 黯 C 公卿皆 为 黯惧 旦日飨士卒， 为 击破沛公军 D 宁 令从谀承意 宁 死不屈 【小题 3】下列句子中加点词的意义与现代汉语相同的一项是 A黯多病，卧 闺阁 内不出 B弘大体，不拘 文法 C天子置公卿 辅弼 之臣 D天子方召 文学 儒者 【小题 4】下列叙述不符合原文意思的一项是 A皇上派汲黯去视察东越

37、之间的争斗，汲黯只到达吴郡就回来了，因为他认为不必为这样琐屑的事而遣派使臣。 B汲黯学习黄老学说，又因多病，所以处理地方政务主张无为，人们因此对他大加称赞。 C太后的弟弟武安侯为丞相，很多高官都来拜见，只有汲黯见他从不曾行拜礼，只是拱拱手。 D汲黯因为总是直言进谏，不能久留宫内。他对皇帝的批评毫不留情，汉武帝对此十分恼怒，但他始终以朝廷为重。 【小题 5】把文言阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（ 2分） 甚矣，汲黯之戆也！ 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 C 【小题 3】 C 【小题 4】 B 【小题 5】汲黯真是太鲁莽！ 【小题 1】 试题分析：文言文中一词多义现象比较多，所以答

38、题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。由选文可知汲黯请 “伏矫制之罪 ”的背景是 “臣谨以便宜，持节发河南仓粟以振贫民 ”，也就是他假传旨意开仓放粮，可推知， “矫制 ”就是假托皇帝的旨意。 “矫 ”，假托。 考点：理解常见文言实词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： A因为用 B屡次，多次数落、责备 C替，为，介词 D难道宁可。文言虚词的意义和用法是高 考的一个高频考点，平时复习中要注意了解文言虚词在高考中的考查要求及题型种类。积累常考文言虚词的意义和基本用法。另外虚词大多是多义的，具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义。

39、 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析： A闺阁：古义，内室；今义，女子住的闺房。 B文法：古义，文书法令；今义，语法。 C辅弼：辅佐、辅助，古今义相同。 D文学，古义，有学问的、有学识的；今义，文学。古今异义词是文言实词的重要考查内容，平时的文言文学习和复习中应对古今异义词加以分类整 理，了解古今异义词的古今义，牢固掌握古今异义词的古义。 考点：理解常见文言实词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：综合近些年来的高考设题情况来看，此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠

40、倒是非将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干，依文索义，正确分析。B选项强加因果，由原文 “岁余，东海大治。称之 ”，可以看出人们对汲黯称赞的是他所管辖的地区 “大治 ”。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。分析概括作者在文中的观 点态度。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：本题首先要找出关键实词、虚词、句式，运用 “留 ”“删 ”“调 ”“换 ”“补 ”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，达到词达句顺。 “甚 ”译为 “太 ” ， “ 戆 ”译为鲁莽，句式为主谓倒装，翻译时要调整成正常的顺序，应该为 “汲黯之戆甚矣！ ” 考点：理解

41、并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 译文 : 汲黯，字长孺，是濮阳人。他的先人被古时的卫君宠幸。到汲黯是第七代，代代做卿大夫。汲黯因为父亲的任职，在孝景帝时做了太子洗马，因为严肃使人畏惧。孝景帝驾崩，太子即皇 位，汲黯做谒者。东越人互相攻打，皇上派汲黯去视察。汲黯还没到达地点，到了吴郡就回来了，报告说： “越人互相争斗，本来是他们的风俗，不足以劳顿天子的使臣前往。 ”黄河以北地区失火，连着烧及千余家，皇上派汲黯前往视察情况。汲黯回来报告说： “家里人弄着了火，屋子并排，所以连带烧了，不值得担忧。臣经过黄河南面，黄河南面的穷人有万余家受到水灾、旱灾的侵害，有的父子互相残食，臣以职务之便，拿令

42、牌分发了黄河以南仓库的粟米来赈济贫民，臣还回令牌，请皇上治我假传圣旨的罪过。 ”皇上认为他贤能就放了他。改任荥阳县令。汲黯耻于做县令（ 这么小的官职），就托病回家乡了。皇上听说，就把他召回来任为中大夫。因为汲黯多次急谏，不能久留宫内，改任东海郡太守。汲黯学习黄老学说，领导官吏、治理百姓，喜好清静，选择郡丞和书史来任用他们。他治理政事，只管大的方面，不苛求细节。汲黯多病，躺在内室里不出来。一年多，东海郡大治（治理得非常好），人们称赞他。皇上听说了，召见他，任命为主爵都尉，地位在九卿之列。汲黯做官，务求无为而治，宏扬大体，不拘泥文书法令。 这个时候，太后的弟弟武安侯田 为丞相，职位在中二千石以上的

43、官吏来拜见，田 都不答礼。但是汲黯见田 不曾行跪 拜礼，只是常常拱拱手。天子正招求会做文章和有学问的人，皇上说我想如何如何，汲黯应答说： “陛下内心多欲望却表面上行仁义，怎么能效法唐虞之治呢！ ”皇上不说话，怒气冲冲，变了脸色下了朝。公卿都为汲黯害怕。皇上退下后，对左右的人说： “汲黯真是太鲁莽！ ”群臣中有人责备汲黯 ,汲黯说： “天子把公卿辅佐的大臣放在一起，难道让我们讨好奉承，把主上置于不义的地方吗？况且我已身在其位，纵使爱惜自己，那又怎能辱没朝廷呢！ ” 语言表达 阅读下面的文字，用四字短语概括博客精神。 (3分 ) 博客中没有永远的阳春白雪，也没有永远的下里巴人，这里没有权威，我们尊

44、重每种声音，尊重每个个体，我们都有自由表达的权利。既然要容忍各种声音，就得保持一种开放宽容的心态，你可以与不同的观点进行争鸣，也应该捍卫别人发言的权利。好的博客应该坚持自己的理想和价值观，有自己的操守，鄙视低级趣味的内容。在当今喧嚣浮躁、信息泛滥的社会中，博客的主人是坚持原创思考的一群人！ 答：自由表达、 、 、 。 答案： 开放宽容； 坚持操守 (理想 )； 坚持原创。 试题分析：本题属于压缩语段类题目，解答时要认真阅读所给文段，明确有几句话 ，每句话说什么，句与句之间是什么关系。然后筛选重点词语，归纳主要意思。最后根据字数限制组织语言答题。本题所给文段一共四句话，四层意思，分别概括博客精神

45、，第一层是第一句话，关键词 “自由表达 ”，第二层第二句话，关键词 “开放宽容 ”，第三层第三句话，关键词 “坚持自己的理想 ”“操守 ”，第四层第四句话，关键词 “坚持原创 ”。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。 默写 补写出下列名篇名句的空缺部分。 【小题 1】外无期功强近之亲， 。 （陈情表） 【小题 2】 ，愿乞终养。 （陈情表） 【小题 3】夕阳古道 无人语， 。 （长亭送别） 【小题 4】诗三百篇， 。 （报任安书） 【小题 5】近自托于无能之辞， ，考之行事，稽其成败兴坏之理。 （报任安书） 【小题 6】宁赴湘流，葬于江鱼之腹中。 ， ？ （渔父） 【小题 7】

46、 ，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。 （记念刘和珍君） 【小题 8】我还有什么话可说呢？ 。 （记念刘和珍君） 【小题 9】鹏之徙于南冥也，水击三千里 ， ，去以六月息者也。 （逍遥游） 答案： 【小题 1】内无应门五尺之僮 【小题 2】乌鸟私情 【小题 3】禾黍秋风听马嘶 【小题 4】大底贤圣发愤之所为作也 【小题 5】网罗天下放失旧闻 【小题 6】安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎 【小题 7】在这淡红的血色和微漠的悲哀中， 【小题 8】我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。 【小题 9】抟扶摇而上者九万里 试题分析：注意重点字的写法。如： “僮 ”“ 黍 ”“ 底 ”“愤 ”“放失

47、 ”“皓 ”“微漠 ”“ 衰 ”“缘由 ”“抟 ”等。每空 1分，句中有误该空不得分。 考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面文字，根据要求作文。 紫藤萝和牵牛花，没有挺拔的躯干，却凭借枯树和篱笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美丽；篱笆和枯树，本无美景可言，却凭借牵牛花和紫藤萝，成就了一道道风景。 对此，你有什么感想？请写一篇不少于 800字的议论文。 答案： 借人精华，以铸辉煌 没有礁石，大海便没有了激昂澎湃的浪花；没有沙粒，河蚌便没有了光亮美丽的珍珠；没有绿叶，红花便没有了婀娜多姿的娇艳 万物之美丽，都要借助于他物的支持或衬托；万物之精华，无不是自己与他物精美绝伦的结合。因此，我要说：借人精华，以铸辉煌。 上帝是公平的，他在造物的时候会给予每个人同 等的东西，但不一样。这就需要我们学会借鉴，借人之精华，融己之智慧与美丽，以铸造人生的成功与辉煌。 千古江山，百代风流，大江淘尽后浮在水面上的名姓与容颜，依旧生动，依旧璨若群星。坐在车上踽踽而行的是孔老夫子，他高唱着 “三人行，必有我师焉 ”，马鞭一指便向世人道