2013年浙江省温州中学高二第一学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2013年浙江省温州中学高二第一学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点的字，每对读音完全相同的一组是 （ ） A 剽 窃 缥 缈 渐 染 /保持 缄 默 踏 实一 塌 糊涂 B驰 骋 严 惩 雕 琢 /卓 有成效胼 胝 民 脂 民膏 C勉 强 强 迫未 遂 /称心 遂 愿 解 数 解 甲归田 D 散 打 散 落 省 亲反躬自 省 刊 载 一年半 载 答案： A 试题分析： B驰 骋 严 惩 C解 数 解 甲归田 D散 打 /散 落。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同

2、）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A 下列对加点 “之 ”的用法归类正确的一项是（ ） 悚然而听 之 如助余 之 叹息 臣 之 进退，实为狼狈 报养刘 之 日短也 三五 之 夜，明月半墙 顷 之 ，持一象笏至 先妣抚 之 甚厚 久 之 ，能以足音辨人 儿 之 成，则可待 乎 臣不胜犬马怖惧 之 情 A / / B / / / C / / / D / / / 答案： B 试题分析： 代词，指秋声 代词，指 “先大母婢 ”， 助词 “的 ”， 主谓之间，取消句子独立性， 用在表时

3、间的副词后面，音节助词。虚词的意义和用法是高考的高频考点，平时复习中要注意了解文言虚词在高考中的考查要求及题型种类，积累常考文言虚词的意义和基本用法。另外虚词大多是多义的，具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 下列各项中加点词语古今意义相同的一项是（ ） A臣少多疾病，九岁 不行 B零丁孤苦，至于 成立 C庶刘 侥幸 ，保卒余年 D内外多置小门墙， 往往 而是 答案： C 试题分析： A不行：古义，不能行走；今义，不可以，不中用，不好等。 B成立：古义，成人自立；今义，创立，建立。 C侥幸：由于偶然的原因而得到成功、免去

4、灾害，很幸运。古今义同。 D 往往：古义，到处；今义，经常，时常，表示大多数情况如此，但不排除个别情况，是通常有的。古今异义词是文言实词的重要考查内容，平时的文言文学习和复习中应对古今异义词加以分类整理，了解古今异义词的古今义，牢固掌握古今异义词的古义。 考点：理解常见文言实词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 下列各项与 例句句式不同的一项是（ ） 例：草拂之而色变 A欲苟顺私情，则告诉不许 B轩凡四遭火，得不焚 C而刘夙婴疾病 D前太守臣逵察臣孝廉 答案： D 试题分析：例句 “草拂之而色变 ”绿草被它吹拂过，就要改变颜色，被动句。 A项， “告诉不许 ”报告申诉不被允许， B项 “

5、轩凡四遭火，得不焚 ”项脊轩一共遭受了四次火灾，能够不被烧毁， C 项 “夙婴疾病 ”一直被疾病缠绕，都是被动句，与例句同。掌握有别于现代汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的能力。高中阶段主要掌握判断句、被动句、倒装（变式）句、省略句。考生在平时学习和复习中要注意积累典型例子，总结并掌握各种特殊文言句式的特点。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 下列各组加点词语用法不相同的一项是（ ） A 屈 贾谊于长沙，非无圣主 B 乳 二世，先妣抚之甚厚 百忧 感 其心，万事劳其形 且臣少仕伪朝，历 职 郎署 C 垣墙 周庭，以当南日 D 余扃牖 而 居 目 吴会于 云间 童

6、子莫对，垂头 而 睡 答案： C 试题分析： A屈，使动用法，使 受屈；感，使动用法，使 感伤。 B乳名词作动词，喂养；职，名词作动词，任职。 C垣墙，名词， 院墙、围墙、矮墙；目，名词作动词，看、望。 D两个 “而 ”都是用在状语和中心词之间，表修饰。文言实词、虚词的意义和用法是高考的高频考点，平时复习中要注意了解文言实词、虚词在高考中的考查要求及题型种类，积累常考文言实词、虚词的意义和基本用法。另外实词虚词大多是多义的，具体解答时要把实词放回到原文中结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义，虚词要根据它在句 中的作用来确定它的词义。 考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解

7、 B。理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 （ ） 红星小学门卫王煦被区教育局评为 “十大感动校园人物 ”，他的事迹中最突出的一条是认识全校 500 多个学生并能叫出他们的名字，为家长提供了很多方便。 。门卫感动校园，体现的就是一种服务育人的精神。 学校里的教师是在教书育人 这不只是像背书那样背出来的 要叫出全校学生的名字，实在不容易 校园内的管理、服务也 无不在体现育人的功能 能叫出几个学生的名字，很简单 这是关爱学生、日积月累的自然结果 A B C D 答案： D 试题分析：本题可以采取排除法来做，从题目的填空上，应

8、该是两两对句，其中 很明显应该连在一起，而中间不能插入其他，排除 A、 C项，从 B项看 句显然与文段接不上。做这类题目我们可以从以下几个角度去思考，那就是前后话题的一致性，陈述的角度一致性，内容的前后照应性，句式结构的一致性，顺序（包括时间顺序、空间顺序和逻辑顺序）的合理性，意境的谐调性。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列各句中，没有语病的一句是 （ ） A据有关人士透露，建行股权的配售过程相当顺利，投资者对持有并购买建行股票反应热烈，目前已经有 24亿美元股份的接盘者前来接盘。 B事实上学术是一种帮助我们条分缕析，帮助我们尽可能认识事物本质或者

9、真相，它本身不是目的，为学术而学术显然是忽略了学术本身的工具性。 C中药不仅能与一般抗菌素媲美，而且价钱比较便宜，可以降低病人的经济负担，受到了大部分病人的欢迎，成为他们的首选药物。 D中国国家发改委和美国贸易发展署，以及两国的进出口发展银行，将就共同采取多种措施支持能源合作十年规划签署相关的谅解备忘录。 答案： D 试题分析： A 语序不当，应为 “购买并持有 ”， B成分残缺， “学术是 ”缺宾语中心词，在 “本质或者真相 ”后加 “的工具 ”， C搭 配不当，应为 “减轻负担 ”。 病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型 搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱

10、、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，加点词语运用正确的一项是（ ） A论文抄袭事件在学术圈外的领域也频频发生，这就不能不引发我们的反思：不管哪行哪业， 动辄 将论文作为职称晋升、业绩考核的标准，是否完全合适？ B成立于 1994年的中国联通拥有世界第二大 CDMA用户群和世界第三大移动通信用户群，在国内电信市场上已经与老大哥 中国移动 鼎足而立 。 C王蒙的作品青狐的确是一本优秀小说，我读着读着，经常被小说中精彩的情节和精到的描写感动，时不时地 拍案而起 ，击节叫好。 D他犯了经济上的错误，玷污

11、了人民公仆的形象。但他能够及时认识到自身的错误，上交了所有问题款项，应该 罪不容诛 。 答案： A 试题分析： A动辄：动不动就。此处使用正确。 B鼎足而立：比喻三方分立对峙。对象错。 C拍案而起：形容十分愤怒。望文生义。 D罪大恶极，处死都不能抵偿。语境错误。 “正确使用词语 ”是高 考常考考点，其测试重点是：一感情色彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误，六近义词辨析。复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握词语的含义，注意区分形似神异的词语，注意词语的感情色彩，注意有双重含义的成语。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句

12、中，没有错别字的一项是（ ） A河岸上是曲曲折折的长廊，廊边有木椅，坚实而温和，那木头的容颜在岁月的抚摸下日渐光滑，清晰的文理，显露出岁月的沧桑。 B抗战期间，梅兰芳身居沦陷区，却不畏淫威，蓄须明 智，罢歌罢舞，即便生活逐日困窘，也不改初衷，表现了中华民族的铮铮骨气。 C辽阔苍茫的戈壁荒漠，森严幽深的皇城内院，人声鼎沸的京城市井，灵秀旖旎的青山碧水，这一切使整部作品呈现出一种浓郁的诗意美。 D鲁迅总是独具匠心地抓住一切机会，运用他特有的幽默才能，出奇不意地使词语闪烁出动人的艺术的光芒。 答案： C 试题分析： A文理 纹理 B蓄须明智 蓄须明志 D出奇不意 出其不意。字形复习要明确考查范围、学

13、会归类辨析，特别注意音同形异字、音同形近字、音同义近字等，然后再对比理解，加强记忆。复习时注意要明确范 围，把握重点，注重积累，学会归类辨析记同音字，对比理解记形近字。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面的题目。（ 18分） 点灯时分 郭文斌 总觉得城里的元宵夜有点过于热闹，热闹得让人几生迷失之感。在街上转了一会儿，就急切地往回赶。可是热闹是躲不脱的。紧紧地关了门窗，热闹还是不可阻挡地挤将进来，让人无可奈何。就索性站在阳台上，面向老家出神，而身心竟一下子踏实了下来。 老家的元宵夜没有汤圆，也没有眼下这绚丽多彩的华灯和开在天空的一树树

14、银花，更没有震耳欲聋的炮声和比肩接踵的人流，而是一片夺人的宁静，活生生的宁静，神一样的宁静，似乎一伸手就能从脸上抓下一把来。 那宁静，是被娘的荞面灯盏烘托出来的。 那灯盏拳头一般大，上面有一盏心，可盛得一勺清油。捻子是半截麦秆上缠了棉花。夜幕降临时分，几十个灯盏便被点燃，端到当院的月光中，先让月神品赏。如果没有风，几十尾灯焰静静地在乳样的月光中泊着，那种绝尘之境，真是用文字难以传达的。 赏完月，灯盏便被分别端到各个屋里。每人每屋每物，都要有的 。包括牛羊鸡狗、磨子、水井、耕犁等。让人觉得天地间的所有物什连同呼出的气上都带有一种灵性。似乎耕犁磨盘它们不时会扯着你的手跟你攀谈几句。那时谁也没有问为

15、什么要给这些没有 “生命 ”的东西点灯，只觉得这是再自然不过的事情，如果不这样做就是不应该了，而生命不正是一种 “应该 ”吗 现在想来，这其中包含着多么朴素多么深厚的善和美，连同真啊 。 用老人们的说法，这正月十五的灯盏，很有一点神的味道。一旦点燃，则需真心守护，不得轻慢。就默默地守着，看一盏灯苗在静静地赶它的路。看一星灯花渐渐地结在灯捻上，心如平湖，神如止水，整个生 命沉浸在一种无言的福中，喜悦中，感动中。渐渐地觉得自己就要像一朵花一样轻轻地轻轻地绽开。我想佛家所说的定境中的喜悦也不过如此吧。现在想来，当时守着的其实就是自己，就是自己生命的最深处。那种铺天盖地的喜悦正是因为自己离自己最近的缘

16、故，那种纯粹的爱正是因为看到了那个本来。 我不知道正月十五为什么要点灯盏，但有一点是肯定的，那就是留下这个风俗的人一定是深深懂得生命的。他用一个最具活性的东西，在春天到来的时候，向人们表明了生命的意义和状态，也说明了生命在怎样地行进和更替。后来看了一些资料，知道既甘又苦且柔且韧的荞面 具有别的食品不能代替的活血降火功用，就更为祖先用荞面做灯盏叫绝。它，不正是对被人们炒得过热的生命的一种清凉的制衡吗 天下没有不灭的灯。大人们用灯捻上留下的灯花来安慰灯的熄灭给儿女们的打击。说，那灯花将预示着来年的收获和前途，而将人们的心思转移到期冀当中。 那灯焰最后的一闪终于到来，整个屋子一下子失魂似的空落。熄灭

17、毕竟给了我们不小的打击。 这时，母亲就要说，尝尝娘做的灯盏是什么味道。 我不知母亲是否存心转移我们的心思，但有一点是肯定的，那就是这种空落真的被产生于舌头上的实在的喜悦安抚了。一种大美在双齿合上的同时变为一种实在的满足。 现在，我站在这个城市的阳台上，穿过喧哗和骚动，面对老家，面对老家的荞面灯，终于明白，我们的迷失，正是因为将自己交给了自我的风，正是因为离开生命的朴真太远了，离开那盏泊在宁静中的大善大美的生命之灯太远了，离开那个最真实的 “在 ”太远了 。 灯，又何尝是风能吹得灭的 。 【小题 1】从文中看，作者老家元宵夜 “点荞面灯 ”风俗，有哪些活动？请分条概括。（ 4分） 【小题 2】第

18、六 段说 “现在想来，这其中包含着多么朴素多么深厚的善和美，连同真啊 ”，根据文意，说说这里 “善 ”、 “美 ”、 “真 ”的具体内涵。（ 4分） 【小题 3】作者是如何理解先民们留下点荞面灯盏风俗之用意的？（ 4分） 【小题 4】简要分析文章结尾两段的含义与作用。（ 6分） 答案： 【小题 1】 点灯让月神品赏。 将灯盏分派给每人每屋每物。 守护灯盏至油尽灯灭。 品尝荞面灯盏。 【小题 2】 “点灯 ”风俗，包含万物有灵、人要学会感恩的思想。 “点灯 ”风俗，赋予日常生活一种诗意。 “点灯 ”风俗，启示生命的本色是宁静淡泊的。 【小题 3】 通 过点灯，在春天到来的时候，向人们表明生命的意

19、义和状态，说明生命在怎样地行进和更替。 荞面具有活血降火的功用，荞面灯盏是对被人们炒得过热的生命一种清凉的制衡。 【小题 4】含义： 指出浮躁的现代人被欲望挟持，失去了宁静，背离了生命的本色。 相信人性之灯永不熄灭，呼唤生命回归本色。作用： 使文章首尾呼应，结构严谨。 深化文章的主旨。 【小题 1】 试题分析：文章的第 3段到第 12段集中写老家的 “荞面灯 ”，这道题的答案：也就要从这几段中归纳概括。按时间顺序我们会找到以下信息，第 4段 “那灯盏 先让月神品赏 ”，第 5段 “灯 盏便被分别端到各个屋里。每人每屋每物，都要有的 ”，第 7段 “这正月十五的灯盏 需真心守护 就默默地守着 ”

20、，第11段 “尝尝娘做的灯盏是什么味道 ”第 12段 “一种大美在双齿合上的同时变为一种实在的满足 ”。稍微归纳一下就可以总结出答案：了。（每点 1分，共 4分） 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：这是一个过渡段， “这 ”指代上文，联系上文，第 5段，作者写将灯盏分派给每人每屋每物 “让人觉得天地间的所有物什连同呼出的气上都带有一种灵性 ” 表达出万物有灵的思想， “给这些没有 生命 的东西点灯 再自然不过的事情 应该 ” 表现出人要学会感恩的思想。以上是 “善 ”。再联系第 7段， “看一星灯花 心如平湖，神如止水，整个生命沉浸在一种无言的

21、福中 ”， 启示人们生命的本色是宁静淡泊的。以上是 “真 ”。 “渐渐地觉得自己就要像一朵花一样轻轻地轻轻地绽开 ”，点灯这个风俗使日常生活诗意。以上是 “美 ”。（写对一点得 1分，两点得 2分，三点得 4分。意思对即可。） 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：第 8自然段开头句 “我不知道正月十五为什么 要点灯盏，但有一点是肯定的，那就是留下这个风俗的人一定是深深懂得生命的 ”提示考生这一段是对点灯意义的探讨。这一段写了两层意思，第一层 “在春天到来的时候，向人们表明了生命的意义和状态，也说明了生命在怎样地行进和更替。 ”

22、第二层，由荞面写到了荞面灯 “是对被人们炒得过热的生命的一种清凉的制衡 ”。两层含义，稍加归纳就是答案：。（写对一点得 2分。意思对即可。） 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】这道题有两问，含义和作用。从含义的角度来分析，本文是一篇怀旧散文，怀 旧散文所写的事物往往是现在生活中所缺失的，是作者怀念的，希望保留的，从最后两段来看， “离开那盏泊在宁静中的大善大美的生命之灯太远了，离开那个最真实的 “在 ”太远了 ” 显然作者借对荞面灯的怀念是在反映现代社会人们的生活失去了宁静，远离了 “大善大美的生命之灯 ”，背离了生命的本色。最后一

23、段 “灯，又何尝是风能吹得灭的 ”表明作者相信人性之灯不会熄灭，呼唤回归生命本色。作用角度来看，考查的是文章最后两段，常见作用便是首尾呼应，深化主旨。（含义每条 2分，意思对即可。作用每条 1分。） 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层 级为分析综合 C。探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究 F。 文言文阅读 翻译下面的句子（ 4分） （ 1）诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。 （ 2）吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也 答案：（ 1）朝廷特地颁下诏书（诏书特地下达），任命我为郎中，不久又蒙受国恩，任命我做洗马。 （ 2）我的孩子，很久没见到你的人影了，为什么整天（

24、一天到晚）不声不响地待在这里，很（真）像个女孩子啊？ 试题分析：本题首先要找出关键实词、虚词、句式，运用 “留 ”“删 ”“调 ”“换 ”“补 ”的方法，直译为主，意译为辅。并按现 代汉语的规范，达到词达句顺。（ 1）句中 “特 ”译为特地， “拜 ”译为任命， “寻 ”译为不久， “除 ”译为任命。（每两个字 1分，句意不通顺扣 1分。）（ 2）句中 “若 ”译为你的， “竟日 ”译为整日， “类 ”译为像。（译对三个字得 2 分，错一个扣 1 分，句意不通顺扣 1 分，扣完为止。） 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 阅读下面的文言文，完成后面题目。（ 14分） 徐文长传 （

25、明）袁宏道 徐渭，字文长，为山阴诸生，声名 藉 甚。薛公蕙校越时，奇其才，有国士之目。然数奇，屡试辄 蹶 。中丞胡公宪闻之，客诸幕。文长每见，则葛衣乌巾，纵谈天下事，胡公大喜。 是时，公督数边兵，威振东南，介胄之士，膝语蛇行，不敢举头 ，而文长以部下一诸生傲之，议者方之刘真长、杜少陵云。会得白鹿，属 文长作表，表上，永陵喜。公以是益奇之，一切疏记，皆出其手。 文长自负才略，好奇计，谈兵多中，视一世上无可当意者，然竟不 偶 。文长既已不得志于有司，遂乃放浪曲蘖，恣情山水，走齐鲁燕赵之地，穷览朔漠。其所见山奔海立，沙起云行，凤鸣树偃，幽谷大都，人物鱼鸟，一切可惊可愕之状，一一皆达之于诗。其胸中又有

26、勃然不可磨灭之气，英雄失路， 托足无门之悲。故其为诗，如嗔如笑，如水鸣峡，如种出土，如寡妇之夜哭，羁人之寒起。虽其体格时有卑者，然匠心独出，有王者气，非彼巾帼而事人者所敢望也。文有卓识，气沉而法严，不以模拟损才，不以议论伤格，韩、曾之流亚也。 雅不与时调合，当时所谓骚坛主盟者，文长皆叱而奴之 ，故其名不出于越，悲乎！喜作书，笔意奔放如其诗，苍劲中姿媚跃出，欧阳公所谓 “妖韶女老，自有余态者 ”也，间以其余，旁溢为花鸟，皆超速有致。卒以疑杀其继室，下狱论死。张太史元汴力解，乃得出。 晚年愤益深，佯狂益甚，显者至门，皆拒不纳。时携钱至酒肆，呼下隶与 饮。或自持斧击破其头，血流被面，头骨皆折，揉之有

27、声。或以利锥锥其两耳，深入寸余，竟不得死。周望言： “晚岁诗文益奇，无刻本，集藏于家。 ”余同年有官越者，托以抄录，今未至。余所见者，徐文长集、阙编二种而已。然文长竟以不得志于时，抱愤而卒。 【小题 1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A声名 藉 甚藉：显著。 B屡试辄 蹶 蹶：失败。 C 属 文长作表属：通 “嘱 ”，嘱托。 D然竟不 偶 偶：结婚，婚配。 【小题 2】下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A文长 以 部下一诸生傲之臣 以 险衅，夙遭闵凶 B文长既已不得志 于 有司客逾庖而宴，鸡栖 于 厅 C张太史元汴力解， 乃 得出其所以摧败零落者， 乃 其

28、一气之余烈 D中丞胡公宪闻 之 ，客诸幕天 之 于物，春生秋实 【小题 3】下列句子中，加点词不属于活用的一项是（ ） A薛公蕙校越时， 奇 其才 B文长每见，则 葛衣 乌巾 C非彼 巾帼 而事人者所敢望也 D 山 奔 海 立，沙起云行 【小题 4】下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是（ ） A作者写徐渭一生，突出了三点：才奇、人奇、 “数奇 ”。作者用饱蘸情感的笔墨写出了徐渭才能独出冠时，品行狂放不羁，遭际困厄颠仆的一生。 B从整体布局看，文章大量的篇幅落在徐渭才能多样与行为狂放的横向展开上，而命途多舛则草蛇灰线般在其中闪现，构成全文的主线。 C徐文长自负才略，在中丞胡宗宪面前，别人匍匐

29、跪语不敢举头，而他以部下一个秀才身份却侃侃而谈，毫无惧色。在胡宗宪面前过分狂傲，这也是他不得志的原因。 D徐文长诗、文、书、画皆为当时一流，他的书法笔意奔放和他的诗一样，苍凉劲节中流露出婉美媚人的姿态，以他的余力从事绘画，作品高远典雅富有情趣。 【小题 5】把文言文阅读材料中画线的句子译成现代汉语。（ 6分） （ 1）是时，公督数边兵，威振东南，介胄之士，膝语蛇行，不敢举头。（ 3 分） （ 2）雅不与时调合，当时所谓骚坛主盟者，文长皆叱而奴之。（ 3分） 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 B 【小题 3】 D 【小题 4】 C 【小题 5】（ 1）当时胡宗宪率领着几个方面的军队，威振东

30、南一带，军人（畏惧他，以至）匍匐在地说话，像蛇一样爬行，不敢抬头。 （ 2）（他）向来不与时俗协调，对当时的所谓文坛领袖，徐文长一概加以愤怒的抨击。 【小题 1】试题分析：文言文中一词多义现象比较多，答题时要把实词放回到原文中结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。 D项在原文中的句子 “文长自负才略 视一世上无可当意者，然竟不偶 ”翻译过来就是 “文长对自己才智谋略很自负，好出奇计，谈论用兵方略往往切中要害。在他看来，天下事没有一件令人满意的。然而，他终究未能得到施展抱负的 时运。 ”所以， “不偶 ”也即 “不遇 ”，时运不好。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。

31、【小题 2】 试题分析： B项两个 “于 ”都是介词，在。 A项：凭借 /因为。 C项：才 /副词，表判断。 D项：代词，代徐渭 /取独。文言虚词的意义和用法是高考的一个高频考点，平时复习中要注意了解文言虚词在高考中的考查要求及题型种类。积累常考文言虚词的意义和基本用法。另外虚词大多是多义的，具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析： A 项意动用法，以之为奇，认为他是个奇才； B 项名词活用为动词，穿葛布长衫； C项名词作状语，像女子一般。词类活用是文言实词的重要考查内容，平时的文言文学习和复习中应

32、对有活用现象的实词加以分类整理，掌握其基本义、活用义及相关用法。 考点：理解常见文言实词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：综合近些年来的高考设题情况来看，此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干，依文索义，正确分析。从文章第一 段可以看出 “在胡宗宪面前过分狂傲，这也是他不得志的原因 ”错。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：本题首先要找出关键实词、虚词、句式，

33、运用 “留 ”“删 ”“调 ”“换 ”“补 ”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，达到词达句顺。（ 1）句中 “威振东南 ”省略句，应为 “威振于东南 ”， “膝 ”“蛇 ”名词作状语 “匍匐在地 ”“像蛇一样 ”， “举 ”译为抬起（句式 1分， “膝 ”“蛇 ”1分， “举 ”1分，句意不通顺扣 1分）（ 2）句 中 “雅 ”译为向来， “调合 ”译为协调， “奴 ”意动用法，把他们看成奴才。（每词 1分，句意不通顺扣 1分） 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 文言文参考译文 徐渭，表字文长，在山阴县做生员时，声名很盛，薛公蕙在浙江做学官时，很赏识他的才华，认为

34、他是国家的杰出人才。然而他命运不佳，屡次应试屡次落第。中丞胡公宗宪听到他的名声后，把他当作客人邀至幕府。文长每次参见胡公，身着葛布长衫，头戴黑头巾，挥洒自如，了无顾忌地谈论天下大事，胡公听后十分高兴。 当时胡宗宪率领着几个方面的军队，威振东南一带，军人（畏惧他，以 至）匍匐在地说话，像蛇一样爬行，不敢抬头。 而文长以帐下一生员的身份却表现得对胡公很高傲，谈论者都把他比作刘真长、杜少陵一样的人物。恰逢胡公猎获一头白鹿，以为祥瑞奉献给皇上，嘱托文长作贺表，表文奏上后，世宗皇帝看了很高兴。胡公因此更加赏识文长，所有疏奏、簿计都交他办理。 文长对自己才智谋略很自负，好出奇计，谈论用兵方略往往切中要害。

35、在他看来，天下事没有一件令人满意的。然而，他终究未能得到施展抱负的时运。文长既然在官场上不得志，于是以饮酒来放纵自己，尽情纵情山水。他游历了山东（齐鲁）、河北（燕赵），又饱览了塞外 大漠的风光。他把见到的山峦壁立、海浪奔腾、胡沙满天和雷霆震天，风雨交鸣和树木倒伏，乃至山谷的幽深冷清和都市的繁华热闹，以及奇人异士、鱼鸟，一切能使人震惊、惊恐的自然和人文景观，都一一写进诗中。他胸中有奋发而不可磨灭的气概和英雄无用武之地的悲凉，所以他写的诗有时像是发怒，有时又像是嬉笑，有时如山洪奔流于峡谷，发出轰雷般的涛声，有时如春芽破土，充满蓬勃的生机。有时他的诗像寡妇深夜哭泣，有时像游子被寒风惊醒。虽然这些诗作

36、的体裁格律时有不高明之处，但是却匠心独运，有王侯的气魄，不是那种像女子一般侍奉他人的媚俗的诗作 敢于企及的。徐文长的文章有真知灼见，气势沉着而法度精严，不因守成规而压抑自己的才华和创造力，也不因漫无节制地放纵议论以致伤害文章的严谨理路，韩愈、曾巩一流的文章家还要次一等。 （他）向来不与时俗协调，对当时的所谓文坛领袖，徐文长一概加以愤怒的抨击， 所以他的名声也只局限在家乡浙江一带，这实在令人为之悲哀！文长喜好书法，笔意奔放有如他的诗，在苍劲豪迈中又涌现出一种妩媚的姿态，正像欧阳公所谓的美人迟暮另具一种韵味的说法。有时，他又把剩余的精力另外倾注在创作花鸟画，画得都美妙飘逸而有情趣。后来，文长因疑忌

37、误杀他的继室 妻子而下狱定死罪，张元汴太史极力营救，他才得以出狱。 晚年的徐文长对世道愈加愤恨不平，故作疯癫也更加厉害了。达官名士登门拜访，他一概拒绝不见。他又经常带着钱到酒店，招呼下人仆隶和他一起喝酒。他曾拿斧头砍击自己的头颅，血流满面，头骨破碎，用手揉摩，碎骨咔咔有声。他还曾用尖利的锥子锥入自己双耳一寸多深，却竟然没有死。周望说文长的诗文到晚年愈加奇异，但没有刻本行世，诗文集稿都藏在家中。我有在浙江做官的科举同年，我曾委托他们抄录文长的诗文，至今没有得到。我所见到的，只有徐文长集、徐文长集阙编二种而已。可是徐 文长终于因为不合于时，不得伸展抱负，带着对世道的愤恨而死去了。 诗歌鉴赏 阅读下

38、面这首诗歌，完成后面题目。（ 6分） 禾 熟 宋 孔平仲 百里西风禾黍香，鸣泉落窦 谷登场。 老牛粗了 耕耘债，啮草坡头卧夕阳。 注 此诗很像一幅古代农村风俗画。清初画家曾借此题画。诗人做过地方官吏，熟悉农村情况。他多遭贬谪，厌倦官场。 窦：水道，水沟。 粗了：刚了结。 【小题 1】 一、二两句，勾勒出了农村 的景象。 （ 2分） 【小题 2】三、四两句取象老牛，诗家评说 “用意很深 ”。对诗人的 “用意 ”，你是怎样理解的？（ 4分） 答案： 【小题 1】丰收（ 2分） 【小题 2】诗人借刚释重负、卧坡吃草的老牛抒发内心的郁闷：自己仕途坎坷，官场劳顿，何异于老牛的耕耘之债？而自己也想卸却重负

39、，舒闲疲惫的心。同时，诗人借这种看似悠闲淡然的场景，含蓄地表达了对朝廷或官场的不满。（ 4分） 【小题 1】 试题分析： “百里西风禾黍香 ”，放眼望去，百里农田尽收眼底。西风吹拂下结满累累果实的稻谷黍粱香气袭人。 “鸣泉落窦谷登场 ”淙淙流泉落于溪潭之上，发出清越的响声，与打谷场上繁忙的声响交杂一起，构成一幅喜人的农村丰收秋景。（意思对即可） 考点：鉴赏文学作品的形 象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：本题考查的是对诗歌主题的理解，要想理解三四句的 “用意 ”就要联系作者的身世经历，也就是注释中提到的 “他多遭贬谪，厌倦官场 ”。 “ 老牛粗了耕耘债，啮草坡

40、头卧夕阳 ”老牛刚释了重负，如今横卧坡头啮咬青草，何其悠闲自在。对比作者经历，就会发现，作者是在借物抒怀，老牛有耕耘之债，自己有官场劳顿， “老牛粗了耕耘债 ”，自己也想卸却重负，诗人借这种看似悠闲淡然的场景，含蓄地表达了对朝廷、官场的不满。 考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏 评价 D。 默写 【小题 1】 ，彩彻区明。 ，秋水共长天一色。（滕王阁序） 【小题 2】 ， 。草拂之而色变，木遭之而叶脱。 （秋声赋） 【小题 3】伏惟圣朝以孝治天下， ， ， ， 。 （陈情表） 【小题 4】青山隔送行， ， 。 （长亭送别） 答案： 【小题 1】云销雨霁 落霞与孤鹜齐飞

41、 （滕王阁序） 【小题 2】丰草绿缛而争茂 佳木葱茏而可悦 （秋声赋） 【小题 3】凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。（陈情表） 【小题 4】疏林不做美， 淡烟暮霭相遮蔽。 （长亭送别） 试题分析 ：注意重点字的写法。 “销 ”“霁 ”“鹜 ”“缛 ”“葱茏 ”“矜 ”“做 ”“暮霭 ”“遮蔽 ”等。每空 1分，句中有误该空不得分。 考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的文字，根据要求作文。 梭罗说： “一个人越是有许多事情能够放得下，他就越是富有。 ”生活中，有人认为，放下是一种智慧，是一种境界；也有人认为，不放下是一种坚守，是一种精神。 读了以上材料，你有

42、何感想？请联系生活体验与认识，写一篇不少于 800字的文章。 【要求】 立意自定，题目自拟； 除诗歌外，文体不限； 不得抄袭、套作。 答案： 放下 握紧拳头，你抓住的只有空气；张开手掌，你便拥有了一切。 很小的时候，我们总会伸手抓住面前的一切，渐渐地，我们发现，要抓住的太多，手却只有一对，要想拥有，必先放手。可是如今，我们仍未学会放下，我们会放不下流逝的时间、缘尽的感情和曾经的爱。它们，如同指触的流沙，指间的轻风和手心的雨丝，你放下，便收获释然；你放不下，却也留不下，只剩下无尽的痛苦与哀婉给你作无用的慰藉。 朋友，学会放下吧。放过它，也放过你自己；安慰自己，也成全了它。 放下，有三境界。 痛后

43、放下乃第一境界。水蛭吸血，你越拔得用劲，它越痛却吸得更紧， 最终只能在火中蜷缩自己炽热难熬的身躯，化作一阵云烟，渐远渐散。倘若水蛭痛而后放下，想必不会落得如斯结局吧。痛觉与生俱来，它不是对你的折磨而是对你的保护。也许它不是你的，有更好的值得你追逐。坚持是中性词，当你坚持应放下的，你就是固执的。痛了就放，是对自己的保护，是对时间的珍惜，是为更好的到来而准备。有人问佛： “大师，我放不下。 ”佛拿了一杯热水倒在他的手上。他手一烫，杯子坠地。佛曰： “痛了你就会放手。 ”烫伤可以很快恢复，放不下而荒废的青春却一去不复返。 主动放下乃第二境界。低姿态的高贵远比高姿态的高贵美丽，圆润 而不刺眼。放下姿态

44、，收获高贵，低微到尘埃里，然后开出花来。痛了才放是被动的，主动放下是有意识的，觉悟自然更高。仓央嘉措既恐损梵行又恐负倾城，留下一句 “世间安得双全法，不负如来不负卿 ”后，从此入山终成高僧。李嘉诚之子李泽楷并无仰仗父亲敌国之财，而是放下 “华人首富之子 ”的身份艰苦打拼，最终一手开创 “电讯盈科 ”的王国，人称 “小超人 ”。路易威登从匠师爱徒到御用捆箱师，再到创业，一路放下一路成功，留下 “LV”让万千女性为之疯狂追逐。主动放下，你会收获更多。 放下的第三境界是从不抓紧。本来无一物，何处惹尘埃？不带一物而 来，不带一物而去，缘至则来，缘尽则去。这是一种 “百花丛中过，片叶不沾身 ”的潇洒，一

45、种 “漫看天际云卷云舒 ”的恬然，一种 “日起而作，日落而息 ”的睿智。它不是“放下吧，是你的会回来，不回来是因为你值得更好的 ”的自我安慰，是 “天地与我并生，而万物与我为一 ”的豁达与大气。这样的人，才是拥有一切。他不需放下，因为他一无所有；他可以放不下，因为放下后还是他的。 梭罗说： “一个人越是有许多事情能够放得下，他就越是富有。 ”放下吧，你会是最富有的。 放下 有人说：真正的智者，敢于辞让整个天下。是怎样的胸襟和气度让他面对天下纷繁 万家都举重若轻，在心中放下名利，放下浮华，放下凡夫俗子割舍不下的羁绊，合心于淡，乘物以游心？ 放下，不是一次轻率的舍弃，更非戏谑的逃避。恰恰相反，它是

46、一次生命的负重。放下的是熙熙攘攘的身外之物，而在心灵之深处， “放下 ”二字让人懂得何为生命的本初重量。 与天地精神共往来的庄子，无疑参透了 “放下 ”二子真正的玄机。他拒绝了楚相的高位，要过 “生将曳尾于涂中 ”的生活。妻子故去，他鼓盆而歌，歌的是 “查其始而本无生 ”的朴素真理。名誉的煊赫，生死的大劫都缚不住这颗无所拘囿、不甘就范的心魄呀！我想，庄子是懂得放下的，他穿越了 名利生死妄加于他的桎梏，当他以一袭白衣、衣袂飘飘地向逍遥走去时，身外的所谓重量已伤不得他分毫，他的豁达豪迈足以穿越世间一切坎坷，实现自我生命的圆满成全。 我折服于这 “放下 ”的魄力和气度，这便是古人辞让天下的力量，留一

47、份寂寞的空间给生命，让生命终可以开阔，让心灵终得到游历的长空。 “放下 ”赋予了生命更充盈饱满的空间，让人感悟生命本初的质地，原始的欢欣。 然而生命当中可有那些无法逾越的障碍？可有那些戕人心魄，足以摧毁任何希望的苦难？这或许无法让人轻易地超拔于其上，当生命本身成为自我的累赘，人该如何 “放下 ”如影随形 的痛苦与不堪？ 史铁生会给我们一个珍贵的答案：。他所承受的那些难以想象的苦痛，我无意再重复提及。但我无数次地在这些从容温暖的话语中获得笃念。他说：这就是你不能从中单单拿掉苦难的整个世界。死是一件不必急于求成的事，死亡，是一个必将会降临的节日。 我悲恸于他的遭遇，而深深敬重于他对不幸的宽恕，对悲剧的放下。在他的文字中，我读不到丝毫的颓唐与戾气，读不到他对世界的尖刻与敌意。只有一个宽厚的智者放下苦难，拥抱生命的赞歌。 只有真正对不幸的 “放下 ”，人类才能在爱与幸福的路途上迎候解放。若紧紧怀揣着命运的不公，那生命只 得沉沦在无边的黑暗际遇之中。 “放下 ”一词的厚重，我们将会用漫长的生命去体味。愿我们有勇气 “放下 ”并有能力 “放下 ”，执此一念，我们的生命将会是一个盛大而永恒的节日。 试题分析：这是一则材料作文，考生在审题时要注意全面