2014届山东省日照一中高一上学期期中模块笔试语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2014届山东省日照一中高一上学期期中模块笔试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是 ( ) A 蛟 龙（ jio）驰 骋 （ chng）包 扎 （ zh） 锲 而不舍（ qi） B红 涨 （ zhng）记 载 （ zi） 颤 动（ zhn）水何 澹澹 (dn） C 刹 那（ sh） 混 沌（ hn）蛮 横 （ hng）一 椽 破屋（ chun） D 着 衣 (zhu ) 膝 盖（ x）虾 篓 （ lu）以实 校 之（ jio） 答案： D 试题分析：此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照 “据义定音，音随义转 ”的特点，区分

2、一般词语与专用词语的读音、词性辨别读音等。答题时，要采用比较排除法， A包扎（ zh）读音错误，扎，为多音字，作 “捆，缠束 ”之意时，应读 z 故排除 A。 B颤动（ zhn），读音错误，颤，为多音字，作 “物体振动 ”之意时，应读（ chn）；故排除 B。 C刹那（ sh），读音错误，刹，为多音字，作 “梵语的音译 ”之意时，读音为（ ch）；蛮横（ hng），读音错误，横，为多音字，作 “不讲理 ”之意时，读（ hng）。所以选 D。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A 下列句子中，没有古今异义词的一项是（ ） A论天下事势，致 殷勤 之意 B如此则荆、吴之势强，鼎

3、足之 形成矣 C夫以疲病之卒御 狐疑 之众 D 邂逅 不如意，便还就孤 答案： C 试题分析：本题考查对文言实词中古今异义词的含义的能力。 C“夫以疲病之卒御狐疑之众 ”一句中， “狐疑 ”在古今翻译中，意思相同。所以选 C。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列各句根据句式特点分类正确的一组是（ ） 今不速往，恐为操所先 刘备天下枭雄 豫州今欲何至 巨是凡人 我，子瑜友也 将军起兵江东，刘豫州收众汉南 事急矣，请奉命求救于孙将军 莫若遣腹心自结于东 灌油其中，裹以帷幕 人马烧溺死者甚众 行将为人所并 今战士还者及关羽水军精甲万人 A / / / / / B / /

4、/ / / C / / / / D / / / / 答案： B 试题分析：常用的文言句式有判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等。 被动句； 判断句； 宾语前置句； 省略句，前后句都省略介词 “于 ”； 状语后置句； 定语后置句。所以选 B。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 下面加点词语意义、用法相同的一项是 ( ) A 权 以 示群下，莫不响震失色 操当 以 肃还付乡党 B 莫 不响震失色 莫 用众人之议也 C 蒙冲斗舰 乃 以千数 乃 取蒙冲斗舰十艘 D 吾 其 还也 ！ 其 皆出于此乎？ 答案： A 试题分析：此类文言虚词题，一般要结合 具体语境，去判

5、定某一虚词的具体用法和意义。 A二者均为介词 “把 ”； B前者为：没有人；后者为：不要； C、前者为：甚至；后者为 “就 ”； D前者为：还是；后者为：大概。所以选 A。 考点：理解常见文言虚词在文中的含义。能力层级为 B级。 下列各组句中加点词语，意思相同的一组是（ ） A 今 治 水军八十万众 同心一意，共 治 曹操 B 操军不利，引 次 江北 中江举帆，余船以 次 进 C 近者奉 辞 伐罪 辞 曰： “臣之壮也，犹不如人。 ” D 如有离违，宜别图之，以 济 大事 莫若遣腹心自结于东，以共 济 世业 答案： D 试题分析：辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，D济，二者

6、均为：完成。 A前者：部署；后者为 “对付 ”； B前者为：驻扎；后者为 “次序 ”； C、前者为：皇帝的命令；后者为：推辞。所以选 D。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列各句中，没有语病的一项是 ( ) A朝鲜艺术家这次来华表演的歌剧红楼梦，受到了中国观众的热烈欢迎，给予了很高的评价。 B尚书记载，东方的夷人部落民风淳朴，人们好让不争且取予有度，因此这个部落被称为 “君子之国 ”。 C据西藏自治区统计 局发布的最新数据显示，在自治区常住人口中，藏族人口占九成以上，为 271 6万人。 D随着大运会的日益临近，深圳随处可见志愿者忙碌的身影，迎接大运会已成为展现志愿

7、者风采的广阔舞台。 答案： B 试题分析：此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。 A主客易位导致搭配不当， “给予了很高的评价 ”的主语是 “观众 ”，而不是 “红楼梦 ”C 项，句式杂糅。 “据 ”与 “显示 ”杂糅，去掉 “据 ”。 D项，搭配不当， “迎接大运会 ”成为 “舞台 ”，显然错误， 去掉 “迎接 ”。所以选 B。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列各句中加点的成语，使用恰当的一项是 ( ) A尊严就是最能使人高尚起来、使他的活动和他的一切努力具有崇高品质的东西，就是使他无可厚非

8、、受到众人钦佩并高出于众人之上的东西。 B记者在售楼部看到，该楼盘优惠均价为 5200元平方米，但前来售楼部看房的人凤毛麟角，大多数人在索取资料后便匆忙离开了。 C我吃惊地发现，每个人留在纸上的物件，万千气象，绝不雷同，有些简直让人 瞠目结舌 。 D美国加快战略东移的步伐，实际上就是不想失去亚洲这块蛋糕，拼命遏制中国在该地区的影响力， 殚精竭虑 要平抑中国崛起的势头。 答案： C 试题分析：此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来分辨，做出判断。 A无可厚非应为 “无可非议 ”B项，凤毛麟角：比喻珍贵而稀少的人或物。句意应该用 “寥寥无几 ”。 D项，殚精竭虑：褒义词，形容耗尽精

9、力，费尽心思。语境应该用 “处心积虑 ”。所以选 C。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是 ( ) （ 1）自去年 12 月以 来，全国铁路公安机关开展冬季严打 _，严厉打击货盗、割盗、拆盗等严重危及行车安全的犯罪活动。 （ 2）他的男高音是出了名的，这次艺术节，大家一致推举他代表班级表演，但他 _身体不好，说什么也不肯出场。 （ 3）食品是人们生活 _的产品，食品安全关乎百姓身体健康，关乎社会和谐稳定，任何时候都容不得半点疏忽和懈怠。 A整治推脱必须 B整顿推托必须 C整顿推脱必需 D整治推托必需 答案： D 试题分析：此类题

10、要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来分辨，做出判断。整顿：使紊乱 变整齐，使不健全的健全起来。整治：整理，修理；惩罚，打击，使吃苦头。必须：副词，表示 “一定要 ”，多作状语。必需：动词，表示 “一定要有 ”，不可缺少。作定语或作谓语。所以选 D。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E 下列词语中，没有错别字的一组是 ( ) A湮没涅 安详故步自封 B抉择宣泄强驽藕断丝联 C震憾枯躁羸兵没精打采 D蹈藉嫡亲引擎出类拔粹 答案： A 试题分析：用比较排除法。可以先排除固定词语、常用词语，然后，结合着词语意思来辨别词语搭配是否正确。 B强驽，错误，应为固定词语：强弩。

11、藕断丝联，错误，应为固定词语：藕断丝连； C震憾，错误，应为固定词语：震撼； 枯躁，错误，应为固定词语：枯燥； D出类拔粹，为固定词语错误，应为：出类拔萃；所以选 A。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 现代文阅读 下列句子的句式特点与其他三项不同的是（ ） A胡为乎遑遑欲何之？ B乐夫天命复奚疑？ C曷不委心任去留？ D复驾言兮焉求？ 答案： C 试题分析：常用的文言句式有判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等。 C一般疑问句，其他三项均为宾语前置。所以选 C。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B 阅读下面的文字，完成后面题。 雪域青稞

12、 次旦多吉 久在江南读书，一日独坐阳台，竟忽而想起家乡的青稞地来。那苍茫的图景，连带着一些许心绪，竟一股脑儿地填满胸壑，不能得解。 也许你会觉得奇怪，青藏高原上的青稞地，不就和北方的麦子地是一模一样的吗？不就是如此平淡吗？看上去不如南国的稻田秀丽，不如西北的胡杨壮观，我只能这样告诉你，那是因为你还没有登上过巍峨的青藏高原，在如此恶劣的环境看它们是如何坚强地生长。 在我老家的东面，就有一块不大的土地，每到播种季节，母亲都会找人把青稞播种到地里。这块土地的土质很差，而且已经让先前的作物生长了一季，营养早已被上季的作物用光，再种青稞不是白白地浪费种子吗？有时，我会禁不住向母亲提出这样的问题，不过母亲

13、每次都是微微一笑，说： “青稞可不像你想的那样，只管种下去，不论怎么着，到了明年也能收，这样咱们就可以做青稞饼，也可以做青稞酒了 !”原来如此 !就像母亲对我说的，青稞真像她小时候一样，养孩子和养牲口一样，只要有能吃的东西，哪怕是糟糠窝窝头；只要有能穿的衣服，哪怕是几片破布头，他们一 样可以长大成人。现在想起来，可不是吗，青稞不就是庄稼中的牲口吗 ! 于是，渐渐地喜欢上了青稞，这种低调却又顽强的草本植物。闲暇时候，我仿佛是受到了某种诅咒似的，总是会在不经意的漫步中，走进齐腿深的青稞田之中。那些青稞刀切似的整齐，看上去异常壮观，偶尔地会有几株从整齐的队伍中冒将出来，饱满的果穗倔强地想要触摸天空。

14、也许是因为贪婪生长，所以它们才会这么突出，而我更愿意将它们看成是田中的佼佼者。 严冬过后，正是青稞返青、继续生长的时候，然而这个时候却是高原多风的季节。强劲的北风一旦吹起，就连杨树那些看似坚不可摧 的植物都要断条手臂下来，可是青稞呢，它们凭借根须，紧紧地抓住脚下的土壤，在猎猎北风中集体舞蹈 !我似乎正在慢慢参透这其中的玄机，飞翔并不单单那么一种，鸟儿张开翅膀，翱翔于蓝天白云之上的，叫做飞翔；然而像青稞这样，乘着劲风，在地面上恣肆舞蹈的，也是一种飞翔。只有一个完全的自由者，才会拥有这种飞翔。怪不得，会有那么多诗人热衷于描写青稞，这其貌不扬的青稞，真倒像极了海明威笔下的圣地亚哥，活脱脱的一个硬汉，

15、活脱脱的一个精神象征。 犹能记起初见稻子时的情景。因为读书的缘故，那是我第一次离开家，离开生活了二十年的西藏。 火车一路驶向江南的土地，当我还沉浸在长江的壮观时，一抹重重的绿色映着敞开的车窗扑进来。我心想，这就是稻苗吧。它们整整齐齐地拥簇在一起，绿得发亮，绿得耀眼。 如果说家乡的青稞地是一尊富有内涵的雕像，那么初见江南的稻田，真觉得它们像极了由色彩取胜的泼墨画。 雕像凝重，饱含着思想的力量，而泼墨画则精致，细腻，让人想起 “草长莺飞二月天 ”，让人想起那争抢暖树的几只早莺。 如今，久在南国，我已切身感受到江南文化的典雅和细腻，然而不论它是多么迷人，即便是每天都在看那一片片的稻田，我却总也忘却不

16、掉西藏的青稞。虽然没有那么精致 、典雅，却也别有一番率性而为的美。 某一个暑假，我专程赶回老家，想去看看久违的青稞。这个时期青稞和油菜花一样长得茂盛而碧绿。回到家后，母亲先为我打点好餐饭，我心里就一直默默念叨：我已经有一年的时间没有吃上青稞。我一口气吃了四个热乎乎的青稞饼。紧接着就独自一人跑向青稞田。当我爬上一座山头，一边啃着母亲做的青稞饼，一边放眼辽阔的青稞田时，我的情绪变得有些难以控制，仿似一下子扑进了母亲的怀里。 到这里，我觉得，我真是一个孝顺的孩子。不但孝顺生我养我教诲我的母亲，而且更加孝顺生我母亲养我母亲教诲我母亲的青藏高原 。 【小题 1】联系全文，作者为什么说青稞是 “低调却又顽

17、强的草本植物 ”？（ 4 分） 【小题 2】结合文本，说说 “像青稞这样，乘着劲风，在地面上恣肆舞蹈的，也是一种飞翔 ”的含意。（ 4分） 【小题 3】赏析第 自然段中画线句子的表达技巧和作用。（ 4分） 【小题 4】有人认为最后一段抒情是多余的，你赞同这一观点吗？试结合文章内容加以探究。（ 6分） 答案： 【小题 1】 “低调 ”是指青稞看似 “平淡 ”却 “伟大 ”，看似 “其貌不扬 ”却是个 “硬汉 ”，看似只是 “率性而为 ”却充满了美感；（ 2分） “顽强 ”是青稞能在 “土质很差 ”、环境恶劣、多风 季节里蓬勃生长。（ 2分） 【小题 2】青稞在劲风中左右摇摆，与鸟儿张开翅膀在空中

18、飞翔的姿态相似；（ 2分）青稞不畏劲风，坚韧顽强、自由自在的精神与鸟儿顽强自由翱翔于天空的精神相契合。（ 2分） 【小题 3】采用了比喻的修辞方法和对比的表现手法，（ 2分）表现了江南稻田的与家乡的青稞地的差别，（ 2分）突出青稞率性、粗犷、富有内涵的美。（ 2分） 【小题 4】不同意。本文通过对故乡青稞的描写，表现的是作者对故乡西藏的依恋和热爱之情，（ 3分）结尾由爱青稞拓展到对母亲、对故乡的孝敬，升华了主题，并不多余，不能删除。（ 3分） 或： 同意。本文通过对故乡青稞地的描写，表现的是作者对故乡西藏的依恋和热爱之情，（ 3分）而从前面的描写中，读者已能体会到作者的这种感情，如果以 “我仿

19、似一下子扑进了母亲的怀里 ”一段作结，这样全文戛然而止，余味无穷。（ 3分） 【小题 1】 试题分析：此题是形象变形题，赏析的对象是物 “青稞 ”，答题时，可在整体感知文章内容，着眼于全文来分析青稞低调却又顽强的形象。如文章第二段 “在如此恶劣的环境看它们是如何坚强地生长 ”表现了青稞的顽强特点。如文章第二段，“不就是如此平淡吗？ ”与青稞的坚强形成鲜明对比，突出了它低调而又 “伟大 ”的品性。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D 【小题 2】 试题分析：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指

20、的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。如 “乘着劲风，在地面上恣肆舞蹈的，也是一种飞翔 ”，运用了比喻、拟人、对比的修辞手法，生动形象的表现了青稞不畏劲风，坚韧顽强、自由自在的精神。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：脑中要有一些常用的诗歌表现手法，如想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染、修辞手法、借景抒情、衬托等等。在答题时，要反复品读词，整体感悟词的意境，找到一些关键词来理解表现手法的运用技巧。画线语句分别以 “雕像 ”“泼墨画 ”来比喻 “青稞 ”“江南的稻田 ”，又把 “青稞 ”与 “江南的稻田 ”作对比，既形象

21、生动又突出了的表现了二者的差别，又突出了青稞率性、粗犷、富有内涵的美的特点。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：这是一道开放性的题，首先答出同意或者不同意 的观点，然后根据自己的选择，结合着文章中描写青稞的具体内容和主题来阐述自己的看法和理解。如，同意题干观点，就要从文章主题和结构角度来分析；如要不同意，就要从最后一段对文章主题的作用角度来答。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题（每小题 3分，共 12分）。 许衡，字仲平，怀之河内人也，世为农。幼有异质，七岁入学，授

22、章句，问其师曰： “读书何为？ ” 师曰： “取科第耳！ ”曰： “如斯而已乎？ ”师大奇之。每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰： “儿颖悟不 凡，他日必有大过人者，吾非其师也。 ”遂辞去，父母强之不能止。如是者凡更三师。稍长，嗜学如饥渴，然遭世乱，且贫无书。既逃难徂徕山，始得易王辅嗣说。时兵乱中，衡夜思昼诵，身 体 而力践之，言动必揆诸义而后发。尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独 危 坐树下自若。或问之，曰： “非其有 而 取之，不可也。 ”人曰： “世乱，此无主。 ”曰： “梨无主，吾心独无主乎？ ” 转鲁留魏，人见其有德，稍从之。居三年，闻乱且定，乃还怀。凡丧祭娶嫁，必征

23、于礼，以倡其乡人，学者浸盛。家贫躬耕，粟熟则食，粟不熟则食糠核菜茹，处之泰然，讴诵之 声闻户外如金石。财有余，即 以 分诸族人及诸生之贫者。人有所 遗 ，一毫弗义，弗受也。姚枢尝被召入京师，以其雪斋居衡，命守者馆之，衡拒不受。庭有果熟烂堕地，童子过之，亦不睨视而去，其家人化之如此。 甲寅，世祖出王秦中，思所以化秦人，乃召衡为京兆提学。秦人新脱于兵，欲学无师，闻衡来，人人莫不喜幸来学。郡县皆建学校，民大化之。世祖南征，乃还怀，学者攀留之不得，从送之临潼而归。 中统元年，世祖即皇帝位，召至京师。未几，衡谢病归。至元二年，帝以安童为右丞相，欲衡辅之，复召至京师，命议事中书省。 阿合马为中书平章政事，

24、 领 尚书 省六部事，因擅权，势倾朝野，一时大臣多阿之，衡每与之议，必正言不少让。俄除左丞，衡屡入辞免。 帝久欲开太学，会衡请罢益力， 乃 从其请。八年，以为集贤大学士，兼国子祭酒，亲 为 择蒙古弟子俾教之。衡闻命，喜曰： “此吾事也。国人子大朴未散，视听专一，若置之善类中涵养数年，将必为国用。 ”时所选弟子皆幼稚，衡待之如成人，爱之如子，出入进退，其严若君臣。课诵少暇，即习礼，或习书算。 以疾请还怀。十八年，衡病革。已而卒，年七十三。怀人无贵贱少长，皆哭于门。四方学士闻讣，皆聚哭。有数千里来祭哭墓下者。 （节选自元史 列传第四 十五） 【小题 1】对下列各句中加点的词语的解释，错误的一项是

25、( ) A衡夜思昼诵，身 体 而力践之体：体验 B衡独 危 坐树下自若危：端正 C人有所 遗 遗：遗留 D 领 尚书省六部事，因擅权领：兼任 【小题 2】下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 ( ) A非其有 而 取之，不可也顺风 而 呼，声非加疾也 B即 以 分诸族人及诸生之贫者木欣欣 以 向荣，泉涓涓而始流。 C会衡请罢益力， 乃 从其请今其智 乃 反不能及 D亲 为 择蒙古弟子俾教之 为 汉家除残去秽 【小题 3】下列各组句子中，全都表明许衡为教化百姓所做努力的一项是 ( ) 每授书，又能问其旨义 凡丧祭娶嫁，必征于礼 郡县皆建学校，民大化之 必正言不少让 会衡请罢益力，乃从其

26、请 课诵少暇，即习礼 A B C D 【小题 4】下列对文中有关内容的分析和概括，错误的一项是 ( ) A许衡从小有与众不同的气质，七岁上学时，就表露出对单纯读书做官不以为然的态度，有不凡的颖悟力，年纪稍长，嗜学若渴，即使在避难中也昼夜勤学不辍。 B许衡具有很强的自律意识，一次酷暑天外出，别人都摘 路旁的梨吃，唯有许衡毫无所动；许衡做事又严格遵从礼法，姚枢上调京师，要把原住宅让他住，他坚辞不受。 C许衡曾担任京兆提学，其间，各地郡县纷纷建立起了学校，百姓因此大受教育感化。后来当许衡离职还乡时，学生们依依不舍，一直将他送到临潼才回来。 D许衡后来被任命为集贤大学士，兼国子祭洒，在对蒙古子弟的教育

27、上，他既严格要求，又爱之如子。后来当他因病去世，这些学生纷纷哭拜在他的灵前。 【小题 5】把下列文言文句子翻译成现代汉语。（ 14分） (1)若亡郑而有益于君，敢以烦执事。（ 3分） (2)若舍郑以为东道主， 行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 （ 4分） (3)操虽托名汉相，其实汉贼也。（ 2分） (4)顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众。 （ 2分） (5)巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ （ 3分） 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 D 【小题 3】 C 【小题 4】 D 【小题 5】 (1)如果灭掉郑国对您有好处，那就冒昧地拿亡郑这件事来麻烦您手下的人了。

28、 (2)假如放弃围攻郑国，而把郑国当作您秦国东方道路上的主人，秦国使者往来，郑国可以随时供给他们所缺乏的东西，对您秦国来说也没有什么害处。 (3)曹操虽然自封是汉朝的宰相，但他实际上是汉朝的奸贼。 (4)霎时间，浓烟烈焰布满天空，操军被烧死或被淹死的的人和马很多。 (5)巫医乐师和各种工匠这些人，君子们不屑与之同列，现在他们的见识竟反而赶不上这些人，真是奇怪啊！ 【小题 1】 试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文猜测出词义，即文言猜读法。 C解释不正确，由原文下句 “一毫弗义，弗受也 ”内容大意可知，遗，应释为 “馈赠 ”。所以选 C。

29、考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试 题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。 D 两个 “为 ”都是介词，替。 A 第一个 “而 ”，连词，表转折关系；第二个 “而 ”，连词，表修饰关系。 B第一个 “以 ”，介词，把；第二个 “以 ”，相当于“而 ”连词，表修饰关系。 C 第一个 “乃 ”，连词，于是；第二个 “乃 ”，副词，竟然。所以选 D。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：解答这类题的思路是，将所给例句逐句进行分析，筛选出符合题干要求的句子，然后再对照编组情

30、况进行判断选择，答题时也可以用排除法， 句是说许衡幼年读书时勤思善问， 句是说许衡不屈从权势， 句是说皇帝答应了许衡的辞职请求。所以选 C。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 4】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定。 D 根据文意， “纷纷哭拜在他的灵前 ”的是怀人，亦即许衡的家乡人。所以选 D。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试 题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现

31、代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：亡、益、烦、舍、东道主、行李、托、不齿、及、欤。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 附译文： 许衡，字仲平，怀州河内人，世代务农。自幼就有与众不同的气质，七岁入学，老师交给学生剖章析句，许衡问他的老师说： “读书是为了干什么？ ”老师说：“为了科举考试中第！ ”许衡说： “就为了这个吗？ ”老 师大为惊讶。每次教他读书，他都要问书文的旨义。时间长了，老师对他的父母说： “这个孩子聪明非凡，将来有一天肯定能远远超出常人，我不适合当他的老师。 ”于是告辞离去，许衡的父母极力挽留也没能留住。像这样共换了三任老师。逐渐长大之后，许衡嗜

32、好读书如饥似渴，可当时遭遇天下大乱，且家里贫穷，没有藏书。后来逃难到徂徕山，才开始得到王辅嗣对易的解说。当时正处在战乱时期，许衡晚上思考，白天诵读，亲身体验，努力践行，举止言谈一定要揣度书中的大义然后才实行。曾经在酷暑天路过河阳，渴得很厉害，道旁边有棵梨树，大家都争着摘梨吃， 唯独许衡在树下正身独坐，神情自若。有人问他为什么不摘梨吃，他回答说： “不是自己的却拿来吃，是不可以的。 ”那人说： “世道混乱，这棵树是没有主人的。 ”许衡回答： “梨树无主，我的内心难道也没有主人吗？ ” 许衡后来迁移到鲁地，留在了魏州，人们见他道德高尚，逐渐的开始追随他。许衡在魏州呆了三年，听说战乱将要平息，于是又

33、回到了怀州。凡是婚丧娶嫁，他必定要根据礼法，并以此倡导同乡的人如此做，学习的人逐渐多起来。因为家境贫穷，许衡亲自下田耕作，谷物熟了就吃谷物，谷物不熟就吃糠咽菜，处之泰然自若，朗读诗书的声音传到屋子外就如 音乐一样优美动听。如果家里财产有余，许衡就把他分给同族人以及贫困的学生。人们如果有所馈赠，只要有一丝一毫不符合礼义，他就不会接受。姚枢曾经被召入京师，就把自己的雪斋让许衡居住，命令留守的人招待他，许衡坚辞不受。庭院中有水果熟透掉到地上，许衡的小孩由此经过，不用正眼看一下就离开，许衡的家人受他感化如此之深。 甲寅年，世祖受封在秦中为王，考虑感化教育秦人的办法，于是征召许衡担任京兆提学。秦地百姓刚

34、刚脱离战乱，想要学习没有老师，听说许衡前来主管教育，所有人没有不高高兴兴前来学习的。所属郡县都建起了学校，百姓大受教育感化。世祖率军南征，许衡于是返回怀州，学生们纷纷挽留而没有成功，就跟着送他到临潼才回来。 中统元年，世祖登上皇帝大位，召请许衡回到京师。过了不久，许衡称病辞职还乡。 至元二年，皇帝任命安童担任右丞相，要许衡辅佐他，就又将许衡召至京师，让他在中书省参与议事。 阿合马担任中书平章政事，兼管尚书省六部事情，于是揽政专权，权势远超朝野其他人，一时之间大臣多对他阿谀奉承，许衡每次与他讨论，必定直言不讳，一点也不让步。不久调任左丞，许衡屡次请求辞职。 皇帝早就想要开设太学，正巧许衡一再尽力

35、请辞，于是就先答应了他的请求 。（至元）八年，皇帝命许衡担任集贤大学士，兼任国子祭酒，亲自替许衡选择蒙古弟子让他进行教育。许衡接到任命，高兴的说： “这才是我应当做的事啊。国人子弟原始质朴的素质还没有丧失，对所看到与听到的都很专心学习，如果把他们放在善良有德人士中培养几年，一定会成为国家有用的人才。 ”当时所选的弟子都还幼小，许衡对待他们如同成人，爱护他们就像自己的孩子，出入进退的礼节，严格得就如同君臣关系。课余吟诵的空余时间，就让他们学习礼仪，有时练习书法算术。 （后来）许衡因疾病请求返回家乡怀州。（至元）十八年，许衡病重。不久去世，年七 十三。怀州人无论富贵贫贱年轻年长，都哭拜于许衡灵前。

36、四方学者听到许衡去世的消息，都聚在一起失声痛哭。有的人不远数千里前来许衡墓前痛哭祭拜。 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（每空 1分，共 16分。） 【小题 1】 ， ；积善成德，而神明自得。 【小题 2】 ， ，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。 【小题 3】夫晋，何厌之有？ ， ，若不阙秦，将焉取之？ 【小题 4】 ， 。吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。 【小题 5】晋侯、秦伯围郑， ， 。 【小题 6】携幼入室，有酒盈樽。 ， 。倚南窗以寄傲，审容膝之 易安。 【小题 7】 ，知来者之可追。 ，觉今是而昨非。 【小题 8】子犯请击之。公曰： “不可！ 。 ，不仁。 ” 答案

37、： 【小题 1】积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉 【小题 2】句读之不知，惑之不解 【小题 3】既东封郑，又又欲肆其西封 【小题 4】忍看朋辈成新鬼 ， 怒向刀丛觅小诗 【小题 5】以其无礼于晋，且贰于楚也。 【小题 6】引壶觞以自酌 ， 眄庭柯以怡颜 【小题 7】悟已往之不谏 ， 实迷途其未远 【小题 8】微夫人之力不及此。 因人之力而敝之 试题分析：此类 “名句默写 ”题目要注意通假字与较难字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案：写出来。此题中易出错的字有：焉、渊、蛟、惑、肆、觅、贰、觞、眄、谏、敝。 考点：默写常

38、见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 以 “后悔 ”为题，写一篇 记叙文 。要求文体特征鲜明，不少于 800字。 答案： 后悔 “后来，我总算学会了如何去爱 后来，我终于在眼泪中明白，有些人，一旦错过就不再 ” 我觉得，我比刘若英聪明，因为她一直在用 “过去时 ”，而我，在用 “现在时 ”。 静，无语。 “小可，你明天早点起床，都上高三了，还赖床，真不害羞啊 ” 我妈又向我吼，我很不理解 “高三、赖床、害羞 ”有什么因果关系。我故意撒娇对妈妈说：“妈，我每天加班加点，你也不心疼，这样下去我会变成菊花的啊， 帘卷西风，人比黄花瘦 ，好不好嘛，妈 -”这话说得我自己都麻了。 “说不行，就不行，

39、我的地盘，听我的！ ”我妈以为自己是周杰伦，整了这样一句话来唬我。得了，这样耗下去我必败无疑，只有忙不迭地答应。 我觉得妈妈真没有同情心，我真的受够了！ 哼哼，计上眉头。 凌晨 4： 30，闹钟准时叫醒了我 ，我忙穿上衣服，连灯也没敢开，带上耳机 “逃亡 ”了。 外面混沌一片，没有一丝亮光。黑，除了黑还是黑，裹着，粘着，覆盖着大地。我一个人，走在悲伤的大地上，漫无目的。不是要我早起吗？我一边走一边想象着他们掀开我的被子时露出的惊讶的神情，心中充满了报复的快感。可我要去哪里呢？ 我塞上耳机，悠扬的乐曲传来，是韩红的天亮了。我苦涩一笑，天，也该亮了。 唔 -这里亮堂堂。 回家的路上，遇见爸爸妈妈正

40、在找我，一副十分担心的样子，一阵感动。他们劈头就骂： “死丫头，一大清早跑哪儿去了 ” 我看着妈妈蓬乱的头发，爸爸满脸的倦意 ，心中猛地抽搐一下，忽然想起最近获奖的一首短信小诗： 楼道的灯坏了， 我摸黑走到七楼， 打开家门， 我发现我的家竟然那么亮堂，多少年视而不见的东西，也在闪闪发光。 远处，太阳升出了地平线 试题分析：这是一篇命题作文，旨在引导学生明白为人处世的道理。构思时，要围绕 “后悔 ”从后悔的内容、后悔的原因、感悟等角度选材；写作的重点应是“悔 ”的情感体验过程，着重描写后悔、痛苦、自责、渴望等情感，把表现人物的内心世界作为描写重点。为了增强效果，可以在描写心理情绪、展示内心世界的同时，简练穿插对过去的回忆，这样对比起来 写，更能增强文章的表达效果。要想写好这个文题，必须大胆地解剖自己，在亮丑的同时，使自己的思想境界有一个质的飞跃。撕下遮羞布，坦诚出美文，让自己的心灵底片曝光，你的思路就会豁然开朗。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E