2014届山东省枣庄市高三上学期期中检测语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2014届山东省枣庄市高三上学期期中检测语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是 A 胴 体 恫 吓伛 偻 佝 偻 病 伉 俪引 吭 高歌 B豆 豉 褫 夺 跻 身牛 犄 角 粳 米 菁 菁校园 C妊 娠 热 忱诘 责 节 骨眼弹 簧 黉 门学子 D女 红 股 肱 道 观 冠 心病坍 圮 否 极泰来 答案： C 试题分析：此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照 “据义定音，音随义转 ”的特点，区分一般词语与专用词语的读音、词性辨别读音等。答题时，要采用比较排除法， A胴 体 恫 吓，二者均读 dng ；故排除 A。 B 粳

2、米 菁 菁校园，二者均读 jng，故排除 B。 D 坍 圮 否 极泰来，均读 p；故排除 D。所以选 C。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列各句中，没有错别字的一句是 A黄山以其巍峨奇特的石峰、苍劲多姿的青松、水质清净的温泉和波涛起伏的云海闻名于世，不愧是誉满全球的旅游圣地。 B辩论双方唇枪舌剑，针锋相对，相持不下，后来正方二辩出其不意地抛出三个有力论据，令反方措手不及，只好甘败下风。 C万物好似压缩成超市货架上的物品，摆在那里等待你的挑选。货筐是那样小， 世上的零零总总，只有五样可以塞入。 D在日式的古屋里听雨，听四月，霏霏不绝的黄梅雨，朝夕不断，旬月绵延，湿

3、黏黏的苔藓从台阶下一直侵到他舌底，心底。 答案： D 试题分析：用比较排除法。在理解句意的基础上，可以先排除固定词语、常用词语，然后，结合着词语意思来辨别词语搭配是否正确。 A圣地，错误，根据句意旅游风景名胜古迹，可知，应为 “胜地 ”； B甘败下风，固定词语错误，应为 “甘拜下风 ”： C零零总总，固定词语错误，应为：林林总总。所以选 D。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 依次填入下列各句中横线处的词，最恰当的一项是 一辆运载盐酸的货车在高速公路上发生侧翻事故，交通、消防部门的人员迅速赶赴出事现场，并做出了紧急 。 被名利弄得 的人，理智已经无法支配他，于是他一头

4、栽进那不可抗拒的欲念驱使他去的地方。 王瑶先生在中古文学史论 自序说： “属稿期间，每一篇我都先请朱佩弦老师过目，闻一多老师，也曾给过我不少的 。 ” A处置鬼迷心窍教正 B处治鬼迷心窍校正 C处置神魂颠倒校正 D处治神魂颠倒教正 答案： A 试题分析：此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的 意思来分辨，做出判断。处置 :处理 ;发落，惩治。意义范畴较 “处治 ”广。处治 :处分 ;惩处。一般是用在法律范畴中，用在对人的发落比较多。神魂颠倒 :精神恍惚，颠三倒四，失去常态。形容对人或事入迷着魔。鬼迷心窍 :鬼怪迷惑住心窍。比喻因迷恋某种事物而认识不清，思维能力消弱。教正 :指教改正。

5、多用于把自己的作品送给别人看时的客套话。校正 :校对订正。所以选 A。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是 A景点涨价如果超过广大游客的承受能力，将很可能是一种慢性自杀，最点则成了游客 望尘莫及 的 “城市精品店 ”。 B市场调查发现，国内一些商家销售的红木家具 泥沙俱下 ，有关部门提醒消费者选购时要谨慎。 C为了治理水流污染，该地区依法取缔了十几家污染严重的小造纸厂，一时间， 洛阳纸贵 ，用纸大户纷纷抢购囤积。 D中国足球水平落后，这不是偶然的：无论是基础设施还是普及率，无论是群众的喜爱度还是联赛体制，与中亚各国相比我们都显得 相

6、形见绌 。 答案： B 试题分析：此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来分辨，做出判断。 A望尘莫及 :望见前面骑马的人走过扬起的尘土而不能赶上。比喻远远落在后面。 C “洛阳纸贵 ”比喻著作广为流传。风行一时。 D语义重复。相形见拙 :指和同类的事物相比较，显出不足。所以选 B。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句中没有语病、句意明确的一项是 A据美国科学杂志统计，现在有 110种鲨鱼正处在濒临灭绝的边缘，如果不控制市场对鱼翅的需求，在未来 10年内，某些鲨鱼种群将彻底消失。 B亚太经合组织 第十七次领导人非正式会议在新加坡召开，同期举办 “未

7、来之声 ”活动，将邀请约百名来自各经济体的学生代表和指导老师来参加了活动。 C在国内部分乳品制造企业爆出诚信危机之后，豆奶作为替代品进入了消费者的视野，从而引发了投资者对于相关行业发展前景的关注。 D有氧运动是以增强有氧代谢能力为目的的耐力性运动，它可以有效地锻炼呼吸系统和心血管系统吸收、输送氧气。 答案： C 试题分析：此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。 A句式杂糅。 “正处在濒临灭绝的边缘 ”可改为 “正濒临灭绝 ”。 B前后矛盾， “将 ”与 “参加了 ”矛盾。 D搭配不当 .在 “输送氧气 ”后补上

8、“的能力 ”。所以选 C。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，标点符号使用正确的一句是 A墙上挂着一幅画，画的题目取自宋朝临川诗人谢无逸（今属江西）千秋岁 咏夏景中 “人散后，一钩新月天如水 ”。 B鹿用轻快的四肢奋斗着，牧牛人用套圈和毒药奋斗着，而我们则用机器、选票和美金。所有这一切带来的都是同一种东西：我们这一代的和平。 C归隐是旧时文人理想中的一种闲散生活 躬耕、沽酒、题诗、作画、对弈 ，但说起来容易做起来难，古往今来很少有人情愿过这种生活。 D “怎么回事？亲爱的。 ”苏艾问道。琼珊说： “它们现在掉得快些了。三天前差不多有一百多片。数得我头昏眼花。现在可容易

9、了。 ” 答案： B 试题分析：此题要根据句子的意思是否表达完整和句子结构形式以及标点符号的基本用法来判断。 A括号应放在 “临川 ”后。 C省略号后逗号去掉。 D应为 “怎么回事，亲爱的 ”。所以选 B。 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E 将下面句子组合成连贯语段， 排列顺序最恰当的一项是 幼时读 “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 ”，爱其诗句之美，深恨没能亲到西湖欣赏一番。 我门前池塘里的荷花，同燕园其他池塘里的，都不一样。 这些红艳耀日的荷花，高高地凌驾于莲叶之上，迎风弄姿。 现在我门前池塘中呈现的就是那一派西湖景象。 而我这里的荷花，不但红色浓，而且花瓣多。 其他地方的荷

10、花，颜色浅红。 A B C D 答案： B 试题分析：此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，可以用排除法。先介绍 “我门前荷花 ”的特点，根据内在逻辑关系，可确定为 ，然后将其和诗句中西湖荷花比较 .盛赞其美。所以选 B。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列句子中加点的词语，使用得体的一项是 A您的大作已收到。他日前往贵府，当面致谢。随信附拙画一幅，望君惠存。 B 2014巴西世界杯赛开赛在即，世界各个足球队都在秣马厉兵，觊 觎桂冠。 C小王给老师发短信： “虽毕业离校

11、多年，仍感到您音容宛在，祝您元旦快乐 !” D令爱这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。 答案： A 试题分析：此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来分辨，做出判断。 B“觊觎 ”是贬义词，感情色彩不当。 C音容宛在 :多形容对死者的怀念 ;D敬词 “令爱 ”，应改为谦词 “小女 ”。所以选 A。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题。 巴甘的蝴蝶 鲍尔吉 原野 巴甘家在内蒙赫热塔拉村，春冬萧瑟，夏天才像草原。大片绿草上，黄花先开，六片小花瓣贴在地皮上，马都踩不死。铃兰花等到矢车菊开败才绽放。 每到

12、这时，巴甘比大人还忙：采一朵铃兰花，跑几步蹲下，再采红火苗似的萨日朗花。父亲被撞死了。妈妈不知得的是什么病，躺在炕上，额头上蒙一块湿毛巾，许多人陆续来看望她。 晚上，巴甘躺在妈妈身边。妈妈摸着他的头顶的两个旋儿，看他的耳朵、鼻子，捏他的小胖手。 “巴甘，妈妈要走了。到那个地方就不再回来了。 ”巴甘警觉地坐起身。 “巴甘，每人有一天都要出远门，去一个地方。爸爸不是这样的吗？你和 大舅在一起。我走了之后，每年夏天变成蝴蝶来看你。 ” 变成蝴蝶？ “我可以告诉别人吗？ ”巴甘问。 妈妈摇头： “有一天，村里人来把我抬走。那时我不说话，也不睁眼睛了。你不要哭，不要喊。我不是能变成蝴蝶吗？ ”“变成蝴蝶

13、就说不出话？ ”妈妈躺着点头，泪从眼角拉成长条流进耳朵。 她说得真准。有一天，家里来了很多人，几个人抬妈妈出去。人们忙乱着，江其布舅舅蹲着，捏巴甘颤抖的肩头。 从那时起，村里开始大旱。过去，洼地要么有深绿的草，要么在雨后长蘑菇，都会有花。现在全是沙子，也看不到蝴蝶。妈妈变成蝴蝶之后，要用多长时间才能飞回 赫热塔拉呢？ 后来，舅舅把家搬到奈蔓塔拉，给人种水稻，巴甘读小学三年级。这里的学校全是红砖大瓦房，有升国旗的旗杆。玻璃完好，冬天也不冷。有一天下午，文老师指着一些挂图问： “同学们，这是什么？ ” “蝴蝶。 ”大家说。图上的蝴蝶张开翅膀，黄翅带黑边儿，两个触须也是黑的。 “这是什么？ ”“蛆虫

14、。 ”“对。这个呢？ ”她指着一个像栗子带尖的东西， “这是蛹。同学们，我们看到美丽的蝴蝶其实就是蛹变的，你别看蛆虫和蛹都很丑，但变了蝴蝶之后 ” “你胡说 !”巴甘站起来，愤怒地指着老师。 文老师一愣，说： “巴甘，发言请举手。 ”巴 甘坐下，咬了一下嘴唇。 “蛹在什么时候会变成蝴蝶呢？春天，大地复苏 ” 巴甘冲上讲台，一口咬住文老师的胳膊。 文老师大叫，教室里乱了。巴甘在区嘉布的耳光下松开嘴，文老师哭了。巴甘把挂图扯下，撕烂，在脚下踩。鼻子还在流着血。几个女生惊恐地抱在一起。 校长来了，用手戳巴甘的额头，巴甘后仰坐地。校长与江其布舅舅向文老师赔笑，舅舅把一只羊牵来了送给文老师。 巴甘到了初

15、中一年级的时候，成了旗一中的名人。在自治区数学竞赛中获得了第三名，获得了邵逸夫奖学金。 暑假时，巴甘参加了 “哲里木盟 ”组织的优秀学生夏令营。夏令营最 后一天去参观黄海学院。他们先参观生物馆，来到昆虫标本室。蝴蝶 !大玻璃柜子里粘满了蝴蝶，大的像豆角叶子那样，小的像纽带扣，有的蝴蝶翅膀上长着一对圆溜溜的眼睛。巴甘心里咚咚跳。讲解的女老师拿一根木棍，讲西双版纳的小灰蝶，墨西哥的君主斑蝶，凤眼蛱蝶 巴甘走出屋，靠在墙上。 蝴蝶为何到了这里？因为青岛有海吗？赫热塔拉和奈曼塔拉已经好多年没有蝴蝶了。蝴蝶迷路了，它们飞到海边，往前飞不过去了，落在礁石上，像海礁开的花。 巴甘走向拿木棍的女老师，鞠躬。他

16、把钱掏出来，有纸币和手绢包的硬币，捧给她： “老师，求您把它们放了吧 !放它们飞回草原去。 ” “放什么？ ” “蝴蝶。 ” 女老师笑了，看巴甘脸涨得通红并有泪水，又止住笑，拉住他的手进屋。巴甘沉默了一阵儿，一股脑儿把话说了出来。女老师用手绢揩拭泪水。等巴甘说完，她从柜子里拿出一个木盒问他名字。 “巴甘，这个送你。 ”女老师手里的水晶中有一只美丽的蝴蝶， “是昆山紫凤蝶。 ”她眼睛红着，鼻尖也有点红，说， “美好的事物永远不会消失，今生是一样，来生还是一样。我们相信它，还要接受它。这是一只巴甘的蝴蝶。 ” 【小题 1】开头一段景物描写有何作用？（ 4分） 【小题 2】分析文中画线的两个句子的表

17、现手 法与表达效果。（ 4分） （ 1）妈妈躺着点头，泪从眼角拉成长条流进耳朵。（ 2分） （ 2）巴甘把挂图扯下，撕烂，在脚下踩。（ 2分） 【小题 3】文中的女老师有何特点？请结合文本简要概括。（ 4分） 【小题 4】结合文本，谈谈本文以 “巴甘的蝴蝶 ”为题目有什么好处。（ 6分） 答案： 【小题 1】描写了巴甘家乡气候与植物的特点，揭示了生存条件的恶劣以及植被生命力之顽强。 (2分 )为人物活动提供场景，推动了故事情节的发展。 (2分 ) 【小题 2】 (1)细节描写，刻画了巴甘妈妈将要离开人世时内心深深的痛苦与留恋。 (2分 )(2)动作、心 理描写 .表现了巴甘对文老师讲解内容的愤

18、怒与反抗，揭示了巴甘内心对母亲的思念。 (2分 ) 【小题 3】为巴甘的遭遇落泪伤心 .真诚善良，有爱心。 (2分 ) 善于引导学生，用心助人。（或 :送给巴甘镶嵌蝴蝶的水晶，劝慰巴甘，让他相信真情永存。 )(2分 ) 【小题 4】 形象地揭示文章主题，表明了女老师对巴甘怀念妈妈情感的赞许。 “蝴蝶 ”是母爱的象征，也是本文叙事的线索。 以此为题能引起读者的阅读兴趣。 (每点 2分 ) 【小题 1】 试题分析：此题考查对环境描写的作用的理解能力，答题时，既要牢记环境描写的几方面作用，交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。又要结合文章内容作具体分析。如 “春冬萧

19、瑟，夏天才像草原 ”既体现了巴甘家乡气候与植物的特点，又交代了人物活动场所的恶劣条件，从而推动了故事情节的发展。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：此题考查对常用的一些表现手法的分析理解能力，要根据句子的一些关键词 来分析其表现手法及其表达效果，第一句，根据 “躺、点头、从、拉、流 ”几个关键词，很明显运用了细节描写，有利于把巴甘妈妈的心理活动刻画出来。第二句，由 “扯下 ”“撕烂 ”“踩 ”这几个动词，可知，运用了动作描写，心理描写，把巴甘的内心情感世界表现出来，答题时，可结合着具

20、体内容来答出运用动作描写表现了巴甘什么样的内心世界。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D 【小题 3】 试题分析：分析人物形象首先应总体把握人物形象特点 ；然后画出文中关于这个人物言行举止的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句；接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括。答题时， 先定位人物形象， 再进行性格分析， 分析紧扣文本。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：此类题一般要从文本内容、主

21、题、结构、文体等方面分析作答。如在内容上， “巴甘的蝴蝶 ”生动形象的表现了女老师对巴甘怀念妈妈情感的赞许，揭示了文本主题， “巴甘的蝴蝶 ”一直贯穿文本始终，在结构上，起着线索作用 ，在文体特点上，以形象生动的标题能激发读者阅读兴趣。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题。 任光禄竹溪记 明 唐顺之 余尝游于京师侯家富人之园，见其所蓄，自绝徼 海外奇花石无所不致，而所不能致者惟竹。吾江南人斩竹而薪之。其为园，必购求海外奇花石，或千钱买一石、百钱买一花，不自惜，然有竹据其间，或芟而去焉。曰： “毋以是占我花石地。 ”而京师人苟可致

22、一竹，辄不惜数千钱。然才遇霜雪，又槁以死。以其难致而又多槁死，则人益贵之。而江南人甚或笑之曰： “京师人 乃宝吾之所薪。 ”呜呼！奇花石，诚为京师与江南人所贵。然穷其所生之地，则绝徼海外之人视之，吾意其亦无以甚异于竹之在江以南。而绝徼海外，或素不产竹之地，然使其人一旦见竹，吾意其必又有甚于京师人之宝之者，是将不胜笑也。语云： “人去乡则益贱，物去乡则益贵。 ”以此言之，世之好丑，亦何常之有乎？ 余舅光禄 任君治园于荆溪之上，遍植以竹，不植他木。竹间作一小楼，暇则与客吟啸其中，而间谓余曰： “吾不能与有力者争池亭花石之胜，独此取诸土之所有，可以不劳力而蓊然满园，亦足适也。因自谓竹溪主人，甥其为我

23、记之。 ”余以谓君岂真不能与 有力者争，而漫然取诸其土之所有者？无乃独有所深好于竹，而不欲以告人欤？昔人论竹以为绝无声色臭味可好，故其巧怪不如石，其妖艳绰约不如花。孑孑然，孑孑然，有似乎偃蹇孤特之士，不可以谐于俗。是以自古以来知好竹者绝少。且彼京师人亦岂能知而贵之？不过欲以此斗富，与奇花石等尔。故京师人之贵竹，与江南人之不贵竹，其为不知竹一也。 君生长于纷华而能不溺乎其中，裘马、僮奴、歌舞，凡诸富人所酣嗜，一切斥去。 尤挺挺不妄与人交，凛然有偃蹇孤特之气，此其于竹，必有自得焉。而举凡万物可喜可玩，固有不能间也欤？然则虽使竹非其土之所有，君 犹将极其力以致之，而后快乎其心。君之力虽使能尽致奇花石

24、，而其好固有不存也。 嗟乎！竹固可以不出江南而取贵也哉！吾重有所感矣。 （取材于明 唐顺之任光禄竹溪记） 注释： 徼（ jio）：边界。 光禄：官名。 【小题 1】下列语句中，加点的词解释不正确的一项是 A然穷其所生之地穷：追究或千钱买一石 B或芟而去焉芟：除去 C吾意其亦无以甚异于竹之在江以南意：意图 D昔人论竹以为绝无声色臭味可好臭：气味 【小题 2】下列各组语句中，加点的词意义和用法都相同的一组是 A 吾江南人斩竹 而 薪之 与嬴而不 助五国也 B 而不欲以告人欤？ 木直中绳， 以为轮 C 甥其为我记之 自其不变者而观之 D 此其于竹，必有自得焉 多于在庾之粟粒 【小题 3】以下六句话分

25、别编为四组，全都是对任光禄的人品进行肯定的一组是 尤挺挺不妄与人交 无乃独有所深好于竹，而不欲以告人欤 吾不能与有力者争池亭花石之胜 遍植以竹，不植他木 然则虽使竹非其土之所有，君犹将极其力以致之，而后快乎其心 竹固可以不出江南而取贵也哉 A B C D 【小题 4】对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是 A第二段引用俗语，说明世上评价人、物的标准，是以远近多寡而论高下贵贱。作者用反诘语气，表达了他对世俗偏见的不满之情。 B任光禄虽身处江南，却不以世俗贱竹而贱之，而在园中遍植以竹，并自号“竹溪主人 ”，是个不苟合流俗、志趣高雅的人物形象。 C这篇小品文，详细描写竹溪景物，并借题发挥

26、，通过人们对待竹子的不同态度的对比，针砭了世俗，赞扬了任光禄君孤高独立的人品。 D本文名为记，却不受形式束缚，别具一格，有独特的思想见解，且能直抒胸臆，是体现作者自然 而成的创作风格的富于本色的好作品。 【小题 5】把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）以其难致而又多槁死，则人益贵之。（ 3分） （ 2）君生长于纷华而能不溺乎其中，凡诸富人所酣嗜，一切斥去。（ 3分） （ 3）吾不能与有力者争池亭花石之胜，独此取诸土之所有，可以不劳力而蓊然满园，亦足适也。（ 4分） 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 B 【小题 3】 A 【小题 4】 C 【小题 5】 (1)

27、正因为它难以寻觅而且又多枯死，因此人们更加认为它珍贵。 (2)任君在萦华纷雨中生长，却能不沉溺其中，凡是各个富贵人家所沉湎嗜好的 .全部摈斥抛弃。 (3)我不能与有势力的人比池亭花石的胜况 .单独在这里取那山地本来所有的东西，可以不花费劳力而使满园苍翠葱茏，也足以自乐。 【小题 1】 试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文猜测出词义，即文言猜读法。 C解释不正确，由原文内容上句 “然穷其所生之地，则绝徼海外之人视之 ”大意可知，意 :料想，猜想。所以选 C。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B 【小题 2】 试题分 析：

28、此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。 A.而 :连词，承接 ;连词，表示转折。 B.以 :介词，把，拿。 C.其 :副词，表祈使语气 ;代词，它们。 D.于 :介词，对于 ;介词，比。所以选 B。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：解答这类题的思路是，将所给例句逐句进行分析，筛选出符合题干要求的句子，然后再对照编组情况进行判断选择，答题时也可以用排除法， 是任光禄叙述自己种竹的原因 ; 是叙述任光禄种植竹，不是赞扬 ; 是作者的感受。所以选 A。 考点 ：筛选文中的信息。能力层级为 C 【小题 4】 试题分析

29、：此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定。 C 文章没有 “详细描写了竹溪景物 ”。本文用了大量篇幅论述世人对竹的态度，议论多，叙述少，记竹溪景物的文字就更少。所以选 C。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时 需要注意的关键词句有： “致、 “摇 ”、 “贵 ”、纷华、所、酣、嗜、 “有力者、胜、翁然、适。 考点：理解并翻译文中的句子

30、。能力层级为理解 B。 参考译文： 我曾经游览过国都世宦富贵人家的花园，看见那里积聚的东西，从极远的边地（到）海外的奇异的花卉石头没有不能得到的，然而不能得到的只有竹子。我们江南人砍伐竹子把它当柴烧。江南人修建花园，一定购买寻求海外的奇花异石，有人用千钱买一块石头，有人用百钱买一棵花，（并）不吝惜，然而如有竹子占据在当中，有人就将它锄除并抛弃它。说： “不要让它占了我种花置石的地方。 ”但国都的人如 果能觅到一竿竹子，就不惜（花费）数千钱（来购买）。然而一遇到下霜降雪，（竹子）又干枯而死。由于它难以寻觅而且又多（易）枯死，人们就更加珍爱它。可是江南的人甚至讥笑他们说： “国都的人竟把我们当柴烧

31、的竹子当做珍宝。 ”唉！奇花异石，确实被国都的人与江南的人所珍爱，然而追究它们的原产地，那么边地和海外的人看待奇花异石，我料想它们与竹子在江南（一样）也没有什么不同。而边地海外，也许是一向不出产竹子的地方，然而假如让那里的人一旦看到竹子，我想他们必定比国都的人更加珍爱和看重它，这种情况（恐怕）是笑不完的。由这些看来，世 上的美丑（好恶），也哪里有固定不变的（标准）呢？ 我的舅舅光禄大夫任君在荆溪的边上修建了一个花园，到处种植竹子，不种其它的花木。竹林间造了一座小楼，（他）有空就与客人在那里吟诗啸歌，偶然对我说： “我不能与有势力的人比池亭花石的美好，单独在这里取本地本来就有的东西，可以不花费劳

32、力而使满园苍翠葱茏，也完全可以（使自己）满足。因此自称是竹溪主人，请外甥替我记述一下。 ”我认为任君哪里是真的不能与有势力者攀比，而随意取其当地所有？恐怕还是对竹子独有的特殊爱好，而不愿意把它告诉别人吧？任君生活在富贵繁华中却能不沉溺在其 中，衣饰车马、僮仆、歌舞，凡是那些富贵人家沉湎嗜好的，一切摒斥而去，尤其是方正刚直不随意与人交往，令人敬畏有高傲（而）不同一般的气节，这正是任君对于竹子一定有自己心得的地方。但是万物中只要人们喜爱的某种东西，哪有什么办法可以阻止他对于那种东西的追求呢？既然这样那么即使竹子不是这里的土地上所有，任君也将竭尽自己的力量得到它，然后心里才高兴。任君的力量虽然使他能

33、尽量寻觅奇花异石，但是他的爱好本不在此啊。唉！竹子本可以不离开江南就获得人们的尊重啊！（对此）我重新有了感受。 诗歌鉴赏 阅读下面这首唐诗，回答问题。（ 8分） 引水行 李群玉 一条寒玉走秋泉，引出深萝洞口烟。 十里暗流声不断，行人头上过潺 br【小题 1】本诗首句是怎样写引水竹筒的？有何作用？（ 4分） 【小题 2】 “十里暗流声不断，行人头上过潺 本涓挥星槿 爰蛞 治觥 分） 答案： 【小题 1】首句运用比喻手法，形容竹筒的碧绿光洁。 (2分 )与 “秋泉 ”相应 .突出了引水竹筒给人带来的清泠泠的感受，表达了诗人发现竹筒引水奥秘的欣喜之情。 (2分 ) 【小题 2】这两句诗精确描写了竹筒

34、沿山蜿蜒而下的情形，写出了山行者和引水竹筒之间亲切 的关系。 (2分 )十里山行，竹 筒蜿蜒，泉流不断，似是有意与行人相伴，情趣盎然。 (2分 )(或回答 “十里暗流声不断 ”写出了诗人在十里山行途中时时侧耳倾听竹筒流泉清韵的情景； “行人头上过潺 备 厥阈戳耸 诵缕妗 苍玫母惺 【小题 1】 试题分析：此题考查对诗歌赏析的表现手法的运用能力。答题时，可根据诗歌中的关键词来理解，由首句关键词 “寒玉 ”，很明显，是引水筒的比喻意，运用了比喻的修辞手法，把引水筒的碧绿光洁的特点生动形象的表现出来；由对引水筒的描写，来烘托出诗人发现竹筒饮水的欣喜之情。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。

35、能力层 级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：此题可在整体感悟诗歌意境的基础上，结合着 “十里暗流声不断，行人头上过潺 钡拇笠饫戳 牒拖胂蟮笔钡那榫埃 佣 寤岢鍪 说男睦砘疃 ！笆 铩钡愠隽酥裢惭厣蕉 碌那樾魏褪 诵型荆弧傲魃 欢稀毙闯隽酥裢擦魅 逶喜欢系那榫埃弧靶腥送飞瞎 毙闯隽酥裢擦魅 胄腥讼喟椋 讼苍玫母惺堋鹛馐保 上确治鍪 浯笠猓 俜治鎏逑值氖 诵睦砘疃 br考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C 语言表达 阅读下面文字，分条概括 “落实对社会捐赠资金的使用情况的严格监督 ”的“具体措施 ”。（每条不超过 15个字）（ 4分） 在十二届全国人大一次会议上，民政部

36、部长李立国回答记者问后强调说，当前一项很重要的工作是要认真贯彻并严格落实对社会捐赠资金的使用情况的严格监督。关于具体措施，他说： “按照公益事业捐赠法的规定，在发生自然灾害时，政府及其相关部门可以接受社会捐赠资金，社会捐赠资金纳入政府的监督和检查之中。纪检、监察、财政、审计等部门可联合对捐赠资金的划拨、使用情况进行专项的审计；民政部门也将会同其他部门严格要求使用捐赠资金的基层单位和管理环节进行公示，这个公示的方式既是行政监督， 也是社会和群众监督；民政部还将会同相关部门对资金的使用情况、使用效果进行专项检查。除了政府接受捐赠的资金以外，对于大量公益慈善组织接受并使用捐赠资金的情况，我们还会对使

37、用捐赠资金的社会组织或个人进行调查来保证监督。 ” 答案： 审计资金的划拨与使用情况 ; 公示使用资金的单位与环节 ; 检查资金的使用情况与效果 ; 调查使用资金的组织或个人 试题分析：此题要紧扣社会捐赠资金的使用情况的严格监督的具体措施这一要求，从文段中找出符合要求的语句，进行概括，如 “纪检、监察、财政、审计等部门可联合对捐赠资金的划拨、使用情况进 行专项的审计 ”可概括为：审计资金的划拨与使用情况； “要求使用捐赠资金的基层单位和管理环节进行公示 ”，可概括为 “公示使用资金的单位与环节 ”；以此类推即可。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。 在下面这段文字的画线处填上恰

38、当的关联词语。要求：语意连贯，合乎逻辑。（ 4分） 我们主张同学们要 “想大问题，做小事情 ”，用写作来表达自己的思想。 意识到自己思想的价值，写作 可能有质的飞跃。作为 “思想者 ”，你和一切成年人都是平等的，你完全可以， 应该理直气壮地大声说出 “我认为 ” 积极深入的思考可以拓宽 你的写作空间， 是有限的生活经历，也会因思考而被开拓成广袤的写作天地。 答案： 只有 才 而且 (并且 ) 即使 (即便，哪怕 ) 试题分析：此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，从 “可能有质的飞跃 ”一句可看出， 是实现 的条

39、件，所以关联词语应为 “只有 才 ” 。“完全可以和应该 ”是并列的关系，故用 “而且 ”；从最后一句的 “也 ”和 “有限 ”可知， 应为 “即使、即便、哪怕 ”。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达 运用E。 请仿照下面的示例，另写一句话，要求使用修辞手法，句式与示例相同。（ 4分） 世界上，比房子更宽广的是大地，比大地更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的心胸 ! 世界上， 。 答案： 比绿叶更美丽的是红花 .比红花更美丽的是云霞，比云霞更美丽的是人的心灵 (未来 /梦想 )! 比金钱更贵重的是珍珠 .比珍珠更贵重的是良药 .比良药更贵重的是人的生命(友谊 /

40、诺言 )! 试题分析：一定要注意先找到所要仿写的语句，然后仔细揣摩它的句式结构，同时还要注意它的内容要求。要研究所给句子内容上的特点，研究句中对应的词语。抓住例句中 关键性词语，充分展开联想和想象。画线句子是排比句 .三个分句的结构都是 “比 .更 .是 .，且名词 “房子 ”， “大地 ”“天空 ”“人的胸怀 ”都具有“宽广 ”的属性 .呈递进排列，前两句衬托第三句。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（任选 3个小题）（ 6分） 【小题 1】 ，不如登高之博见也。（荀子 劝学） 惑而不从师， 。（韩愈师说） 【小题 2】 ，泣孤舟之嫠

41、妇。（苏轼赤壁赋） 后人哀之而不鉴之， 。（杜牧阿房官赋） 【小题 3】想当年：金戈铁马， 。（辛弃疾永遇乐 京口北固亭怀古） ，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。（孟子 媵文公下） 【小题 4】人间如梦， 。（苏轼念奴娇 赤壁怀古） ，任重而道远。（论语 泰伯） 答案： 【小题 1】吾尝跻而望矣 其为惑也终不解矣 【小题 2】舞幽壑之潜蛟 亦使后人而复哀后人也 【小题 3】气吞万里如虎 富贵不能淫 【小题 4】一尊还酹江月 士不可以不弘毅 试题分析：此类 “名句默写 ”题目要注意通假字与较难字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题 时，要先默背一遍，

42、然后再把答案：写出来。此题中易出错的字有：跻、壑、蛟、淫、酹。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的材料，根据自己的感悟与联想，写一篇不少于 800字的文章。 周杰伦有首蜗牛歌，歌词说：该不该搁下重重的壳寻找到底哪里有蓝天随着轻轻的风轻轻的飘历经的伤都不感觉疼我要一步一步往上爬等待阳光静静看着它的脸小小的天有大大的梦想重重的壳挂着轻轻的仰望我要一步一步往上爬在最高点乘着叶片往前飞让风吹干流过的泪和汗总有一天我有属于我的天。 要求： 选准角度，自定立意； 自拟题目； 除诗歌外，文体不限； 文体特征鲜明。 答案： 点亮信念的明灯 山东阳谷第二中学志远班 刘颖 汶川特大地

43、震一周年纪念日来临前夕，一些媒体记者重返震区，看到灾区的人们已经开始放下悲伤，重新经营自己的生活，他们眼中透出的坚定信念震撼人心。 如果说生命是一座庄严的城堡，如果说生命是一株苍茂的大树，如果说生命是一只飞翔的海鸟。那么，信念就是那穹顶的梁柱，就是那深扎的树根，就是那扇动的翅膀。没有信念，生命的动力便荡然无存；没有信念，生命的美丽便杳然西去。 鲁迅先生说过： “伟大的 心胸，应该表现出这样的英雄气概 用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切不幸。 ”仲尼厄而作春秋，是信念；左丘失明厥有国语，是信念；孙子膑脚，兵法修列，是信念。心即信念，舞台即成功。心引领舞台走向未来，信念为成功导航奔向远

44、方。 意大利的空想社会主义者马佐 康帕内拉为了祖国的解放而斗争。他被捕后，在狱中度过了 27年。每次严刑拷打都使他昏死过去，但每次苏醒过来，他的第一信念就是： “我能思索，我还活着！ ”他不屈不挠，以自己的心血筑成了人类思想史上最早的空想社会主义著作 太阳城。下 “蚕室 ”受 “腐 刑 ”，对司马迁来说无疑是莫大的摧残和耻辱，极度折磨、困境难忍中的他也想到了 “引决 ”，但他以清醒的理性思考了死亡的价值问题，认为 “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛 ”，就是这样的信念，使他在人格尊严和人生价值之间选择了实现人生价值，使他决心以人生困厄作为激发自己前进的动力，支撑他在 “肠一日而九 ”的痛苦挣

45、扎中顽强地活了下来，忍辱负重，坚忍不拔。他把一生的血泪化作浓浓墨迹书写在青青竹简之上，完成了 “究天人之际，通古今之变，成一家之言 ”的史学鸿著，司马迁 “忍辱奋斗 ”的哲学是催人奋进的号角。 信念的力量在于即使身处 逆境，亦能帮助你鼓起前进的船帆；信念的魅力在于即使遇到险恶，亦能召唤你鼓起生活的勇气；信念的伟大在于即使遭遇不幸，亦能促使你保持崇高的心灵。 “人生有波澜，世路有屈曲。 ”人生的征途中，谁都难免有消沉和彷徨，但点亮信念明灯的人，总会坚定地生活和战斗，最终成就人生的辉煌。 试题分析：这是一篇材料作文题，这是中学生都比较熟悉的周杰伦的流行歌曲蜗牛中的一段，生动鲜明地塑造了不屈不挠的小蜗牛形象。歌词托物寓意，既是词作者发自心底的永不言弃、昂扬进取的心声，也是激励人们坚定信念、执著追求的强音。准确把握歌词的内涵， 围绕 “信念 ”来构织文章，应当说这则材料的写作难度不大。写这样的文章极容易造成 “千人一面 ”，因而，写作时一定要在创新方面多动脑筋。采用逆向思维的方式演绎故事，从 “信念 ”缺失的角度构建文章，凸显 “信念 ”的重要性，这样可能会与众不同。穿越历史时空，与古代先贤对话，畅谈 “信念 ”在人生中的重要性，这样会给人耳目一新的感觉 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。