2014届山东省潍坊一中高三1月期末考前模拟语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2014届山东省潍坊一中高三 1月期末考前模拟语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点的字，每对读音都相同的一组是（ ） A甲 胄 / 压 轴 嗔 怪 / 缜 密标 识 / 博闻强 识 B 刹 那 / 古 刹褒 义 / 煲 汤 累 赘 / 果实 累 累 C 湮 没 / 殷 红 噱 头 / 矍 铄 模 版 / 装 模 作样 D案 牍 / 渎 职 佣 工 / 佣 金 舷 梯 / 扣人心 弦 答案： B 试题分析：此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照 “据义定音，音随义转 ”的特点，区分一般词语与专用词语的读音、词性辨别读音等。 A项， “甲 胄 / 压 轴

2、 ”均读 zhu，其余分别读 chn/zh n， sh/zh；故排除 A。 B ch， bo ， li； C “湮 没 / 殷 红 ”均读 yn ， “噱 头 / 矍铄 ”分别读 xu/ju；故排除 C。 D “案 牍 / 渎 职 ” 均读 d，佣，为多音字，此处分别读 yng/yng ， “舷 梯 / 扣人心 弦 ”均读 xin；故排除 D。所以选 B。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列语句中，没有错别字的一句是（ ） A父亲阅历的丰富、办事的干炼以及对人事的宽容，都给我留下了极其深刻的印象。 B省公安厅决定，从 6月下旬开始重点办理群众及待解决的各类证件、户

3、口及车辆号牌等问题。 C蔬菜检测员将运用先进的设备进行检测，一旦发现残留农药超标，就将蔬菜就地消毁。 D 中国和平发展环境来之不易，我们充分展示自己真正的判断力，理性爱国，不能意气用事。 答案： D 试题分析：用比较排除法。在理解句意的基础上，可以先排除固定词语、常用词语 ，然后，结合着词语意思来辨别词语搭配是否正确。 A“干炼 ”应为 “干练 ”；B“及待 ”应为 “亟待 ”； C“消毁 ”应为 “销毁 ”。所以选 D。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列各句中，加点的成语使用正确的一项是（ ） A据悉， “泉城美食节 ”将于本月底举行，消息一经披露， “美食家

4、 ”们闻风而动，争先恐后地赶到济南，意欲 大快朵颐 。 B欧洲多国经济长期低增长、高支出、高福利社会制度已经 积羽沉舟 ，对这一制度进行的每项改革都遇到极大的公众阻力，举步维艰。 C舌尖上的中国以富有草根气息的语调，把中国饮食文化讲述得 栩栩如生 ，这既让国人兴奋不已，也向世界发出了一张 “中国名片 ”。 D微笑像和煦的春风，微笑像温暖的阳光，它蕴涵着一种神奇的力量，可以使人世间所有的烦恼都 涣然冰释 。 答案： A 试题分析：此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来分辨，做出判断。 A“大快朵颐 ”，指大饱口福，痛快淋漓地大吃一通。用在此处恰当。B “积羽沉舟 ”羽毛虽轻，积多

5、了也能把船压沉。比喻小小的坏事积累起来就会造成严重的后果。不合语境。 C “栩栩如生 ”指艺术形象非常逼 真，如同活的一样。用错了对象。 D 误用对象焕然冰释，焕然：流散的样子， 冰释：冰块消融。老子 十五章： “涣兮若冰之将释。 ”后用 “焕然冰释 ”比喻疑虑，误会等一下子完全消除。所以选 A。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句标点符号使用无误的一项是（ ） A “春季高考也玩穿越！ ”今年的春季高考作文以回到 为题，对此，走出考场的考生们互相交流心得：回到童年，回到过去，回到激情燃烧的岁月 B即将召开的十八届三中全会将制定新的经济政策，这些政策能让老百姓今

6、后买得起房吗？ 能让更多人在股市里挣钱吗？能使百姓的钱袋子鼓起来吗？引起了中国大妈们的关注。 C “冰心墓碑涂字案 ”开庭了。原告方说提起诉讼的初衷是 “找到对墓碑有比较好的处理办法 ”。如果被告方能找到有资质的机构进行清洗，那也很好。 D校团委组织的 “献爱心 ”活动所募集的捐款，据不完全统计：高一年级捐了两万元，高二年级捐了一万五千元，而高三年级则多达四万三千元，同学们捐款十分踊跃。 答案： C 试题分析：此题要根据句子的意思是否表达完整和句子结构形式以及标点符号的基本用法来判断。 A项，书名号改为引号 B项，前三个问号均 改为逗号；D。把 “同学们 ”前面的逗号改为句号，因为冒号领起的内

7、容至 “四万三千元 ”结束。所以选 C。 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A对那些刻苦训练的年轻运动员，即使他们在比赛中偶尔有发挥失常的情况，依然应该受到爱护，我们绝不能一棍子就把人打倒。 B上海世博会虽然已经胜利闭幕，但是 “小白菜 ”精神已经深入人心，更多的“小白菜 ”将会出现在大街小巷，继续传递温暖人心的文明清香。 C有的儿童文学偏重于教育和理性，过多地注入了成人的思想，孩子天性中爱游戏、爱求知、爱趣味、爱幻想被忽略了。 D省政府已明确指出，廉租房可以在经济适用住房中配建，也可以在普通商品住房小区中配建，以防止低收入家庭远离城区，被边

8、缘化的现象。 答案： A 试题分析：此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。 B 关联词位置不当。 “虽然 ”应该放在 “上海世博会 ”前面； C 项，成分残缺。应在 “爱幻想 ”的后面加 “的特性 ”之类的词语； D搭配不当 、成分残缺，应为 “防止出现 现象 ”或 “防止 现象出现 ”。所以选 A。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题。（ 9分，每小题 3分） 新世纪现实主义电影的三重景观 王一川 从新世纪以来，特别是过去五年来中国大陆电影创作来看，称得上具备

9、现实主义范式内涵的影片呈现出多种不同的复杂情况。从被刻画的当代社会现实的平常层面到奇崛层面的逻辑结构去归纳，可看到如下三个层面：一是回到个体日常生活流，二是个体日常生活困境及其诗意抚慰，三是社会生活奇观的刻画。从这点上说，新世纪现实 主义电影呈现出三重景观。 第一重景观：日常现实主义电影。它注重细致描摹个体日常生活流，颇有日常生活原生态还原的效果。其主要特征有：生活水平的有限性，个人的平常性，生活困境的求解性。其主要创作方法或手段在于回退法，就是尽力回退到不加修饰的日常生活事件状况中。如破冰以儿子对父亲的追怀口吻，讲述一位功勋滑冰教练的平常甚至有些潦倒的生活，但这种生活由于他默然地长期坚持和忍

10、受，后来竟然获得了神奇的意义 亲手培养出中国首位冬奥会冠军。值得重视的成功之处在于，影片把叙述重心放在这位教练的平常模样上：他如何窝囊而又好 胜、无能而又坚持、不顾小家而只顾大家等等。但最终却明白地诠释了一个道理：平常中的坚持终究可以通向神奇。 第二重景观：诗情现实主义（也可称为温情现实主义）电影。它一面注重个体的日常生活困境描摹，同时又注意以诗情镜头去淡化并加以拯救。这里突出的是生活诗情在困境中的现实性呈现。从电影手法上讲，带有现实主义元素与浪漫主义元素交融的某种意味。其主要特征有：生活空间的流动性，个人生活的困境性及生活困境中的诗情呈现。三峡好人是这方面的佳作。它通过山西挖煤民工韩三明和护

11、士沈红分别来到三峡寻找前妻和丈夫的过程，描绘了一群普通人充满风险而又不失温馨的日常生活，使影片透露出生活困境中的一缕诗意。全片以朴实的语言传达底层小人物离开家园的沉重主题。影片中的飞碟在大白天从空中飞过、一幢废旧建筑突然变成火箭直冲云霄之类的 “超现实主义 ”镜头，给人一种荒诞之感，但透露出一种总体零散中的局部诗意。 第三重景观：奇观现实主义电影。它注重透过社会群体生活中的奇观场面去传达对当代社会生活现实的关怀。它所专注的不再是个体日常生活，而是由个体与个体的相互共在而交织成的较大规模的社会生活网络，是社会群体生活奇观的现实性及其转化。其突出特征在于，社会生活 空间的特异性及相对封闭性，社会生

12、活场面的戏剧性，社会生活困境的可解性。这方面的作品有天下无贼和唐山大地震等。唐山大地震呈现的李元妮一家在唐山大地震中经历的从大喜到大悲的巨变过程，产生了强烈的感动效果与心理冲击力。特别是再现巨灾爆发的 23秒时长的一系列奇观场面，可以带给观众剧烈的视听觉摇撼和心灵震动。影片叙述的真正重心在于巨震后人类灵魂的反思或自我拷问上，这才是这部奇观电影试图抵达的电影美学极限处。 需要说明的是，上述三个层面的现实主义电影彼此往往相互交叉和渗透，例如，千钧 一发实际上把日常现 实主义电影的平常性和奇观现实主义电影的奇观性相互揉捏在一起了，锡林郭勒 汶川则相当于把日常现实主义电影、诗情现实主义电影和奇观现实主

13、义电影三层面都交融到一起了。 【小题 1】下列对于 “诗情现实主义电影 ”表述正确的一项是（ ） A注重个体的日常生活困境描摹，多以朴实的语言传达底层小人物的生活关注。 B带有现实主义元素与浪漫主义元素交融的某种意味，注重对个体日常生活的细致描摹，具有将日常生活还原的效果。 C对日常生活困境加以淡化，并对处于困境中的个体加以拯救，意在突出生活诗情对困境中个体的抚慰。 D表现生活空间的流动性和个人生活的困境性，诗情呈现出一种总体零散中的局部诗意。 【小题 2】下列理解，不符合原文意思的一项是（ ） A日常现实主义电影常常采用回退法来表现其个人日常的生活状态，如破冰中描述的滑冰教练的平常甚至有些潦

14、倒的生活。 B中国大陆电影从逻辑结构去归纳，可看到回到个体日常生活流、描摹个体日常生活困境及诗意抚慰、刻画社会生活奇观的三个层面。 C中国大陆新世纪现买主义电影的三重景观在许多影片中往往彼此相互交叉和渗透。 D奇观现实主义电影的社会生活空间的特异性及相对封闭性、社会生活场面的戏剧性等特征，在天下无贼等影片中都有体现。 【小题 3】根据原文内容的理解所作分析和推理不正确的一项是（ ） A电影可可西里讲述了巡山队员为保护藏羚羊与盗猎分子顽强抗争甚至不惜放弃生命的经历，影片具有记录片风格，片中美丽寂寥的现实风光、细致入微的生活场面刻画体现出日常现实主义电影的特征。 B电影唐山大地震通过再现巨灾爆发的

15、 23秒时长的一系列奇观场面，试图抵达奇观电影的美学极限。 C电影将爱情进行到底将现实生活与往昔 回忆自然切换交织，于琐碎枯燥的生活细节中展现浪漫虚幻的想象，不乏 “超现实主义 ”镜头，流露出强烈的诗情现实主义风格。 D电影千钧 一发锡林郭勒 汶川在日常、诗情和奇观现实主义电影这三个层面的两个或全部层面交叉渗透，这类电影可以灵活分类。 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 B 【小题 3】 B 【小题 1】 试题分析：可将选项带入原文进行比较做出判断。 A项， “多以朴实的语言传达底层小人物的生活关注 ”错，原文 “全片以朴实的语言传达底层小人物离开家园的沉重主题 ”指的是三峡好人不是就诗情

16、现实主义整体而言的。 B项， “具有将日常生活还原的效果 ”错，原文此句指的是 “日常现实主义电影 ”。 D项 “诗情呈现出一种总体零散中的局部诗意 ”错，原文 “透露出一种总体零散中的局部诗意 ”指的是三峡好人中的一些荒诞镜头。故选 C。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：在整体感悟原文内容的基础上，将选项带入原文进行比较做出判断取舍。 B“中国大陆电影从逻辑结构去归纳 ”与原文意思不符。原文的表述是中国大陆电影 “从被刻画的当代社会现实的平常层面到奇崛层面的逻辑结构去归纳 ”。所以选 B。 考点：筛选并整合文中的 信息。能力层级为分析综合 C。 【

17、小题 3】 试题分析：结合文章内容，仔细辨识选项与原文内容的细微差别，做出取舍。B“23秒时长的一系列奇观场面，试图抵达奇观电影的美学极限 ”与原文不符，原文的表述是 “影片叙述的真正重心在于巨震后人类灵魂的反思或自我拷问上，这才是这部奇观电影试图抵达的电影美学极限处 ”。所以选 B。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成后面题。 耄耋之年的黄永玉 斜戴一顶深蓝色贝雷帽，叼一支咖啡色烟斗，永远是时尚小老头黄永玉的标志。被称为 “一代鬼才 ”的他，绘画、雕塑、木刻、写作样样俱佳。虽然今年已经 87岁了，可是黄永玉有时像小孩，有时慈悲，有时兴高采烈，有时

18、泪流满面，活得最像自己。 80岁过后的黄永玉曾说，除了画画和应付来客，他的工作就是写无愁河上的浪荡汉子。黄永玉颇为自信地说： “小说写的就是我的亲身经历，而非虚构。如我这般的生活，没有人经历过，相信尤为引人注意。它是部很好玩的小说，一定能引起读者的兴趣。 “但直到 2008年，小说的故事依然在 “黄永玉 ”4 岁时徘徊， “我写得很慢，因为我是老老实实地写，没有随意删改，我要把所经历的每个时代与社会的各个侧面勾勒出来。一些年代久远的事就让笔触随着记忆逶迤而行，连我自己也不知道到底要写多长。 ”黄永玉解释说，写得慢的主要原因是“手里写着小说，却总想着要画上几笔 ”， “现在我得努力戒掉画画这个

19、恶习 ，不然把小说写完的可能性都不大了 ”。 回顾黄永玉的艺术成就，不难发现在黄永玉的绘画题材里，荷花是一个非常具有风格的主题。对于荷花，中国的文人也画了上千年了，各种流派的，比如说像明末清初的朱耷画的那种残荷就有一种孤傲于世的感觉。但是黄永玉 画的荷花，没有给人那种非常清高、出世的感觉，而是一种很绚丽、很灿烂的气质。黄永玉打趣地说，荷花从哪儿长的 从污泥里面长的。什么是污泥呢 就是土地渗了水的那个叫做污泥，是充满养料的那种土。从土地母亲那里长出来的，回头再来骂它是污泥，这叫忘本。 据黄永玉回忆，他小时候，外婆家附近有个荷塘，他一淘气犯事，外婆要找他算账的时候，他就把一个高高的洗澡盆滚入荷塘，

20、跳到里面躲起来。 “小时候个儿不高，看着荷花像房项那么高，待久了，青蛙都过来了，水蛇什么的，能够仔细地看到它了，于是发现荷花底下的那种变化，不是我们所看到的那种 一根一根这么清清爽爽，有很多的苔、草，那种光的反映、色彩的关系丰富多了，我开始画荷花 ”， “我常想到的是外婆当年池塘里头给我的那种感觉 ”。 目前，黄永玉在写作之余，也常常读书，他认为读书对人生有着重要意义。在书的回忆这篇文章中黄永玉有这样的总结： “读书能使人的思想有节奏感，有灵活性。不那么干巴巴，使尽了力气还拐不过弯来。读一点书，思考一点什么问题时不那么费力，而且还觉得妙趣横生。 ”难怪老先生的文章读起来也让人觉得妙趣横生，不那

21、么干巴巴的。例如他写道： “读得高兴，便在书眉上写出自己的联想和看法，明知道这是很 学究气的东西，没想到 文化大革命 时很为它吃了些苦头。 ”寥寥数语，既写出了一种读书习惯，还写出了一段严酷的历史，风趣又沉重。 读书需要顺乎情趣，否则必会苦不堪言。对此，黄永玉说出了他的体会，他不无幽默地说： “我这个老头子一辈子过得不那么难过的秘密就是，凭自己的高兴读书。 ”在另一处又说： “我喜欢读书，遇到没听过、没见过的东西便特别高兴 ” 正因为如此吧，他才博学多才，他才把书读得津津有味，并写出津津有味的东西供人阅读。 耄耋之年的黄老对人生看得尤为豁达与透彻， “人生不要去找意义，过日子平平常常就好，有的

22、有意思 ，有的没意思，不要什么都找意义。我常常想，我怎么一眨眼就 80多岁了呢？感觉像自己的年龄被人给偷去了似的。有个美国学者说过，他恨不得把帽子摘下向年轻人伸过去说 ,请施舍几年时间给我吧 ，可是这是异想天开 ”。在黄永玉看来，人到八十，不绝望，感觉生活有意思就很满足了。黄永玉说自己一直很累， “不仅是体力上的累，还有情感上的累，假如哪天我死了，我的碑上就写 太累了 三个字。或者写上 爱，怜悯，感恩 。爱就是博爱，爱自己爱众生；怜悯就是要保持一颗怜悯之心，连虐待人的人都要怜悯他，尽管他无知、残暴；而感恩不是感一个人的恩 ，而是鼓励一切人帮助人的美德 ”。 (选自共鸣 2011年第 5期，有删

23、改 ) 【小题 1】文章第一段有何作用？ (4分 ) 【小题 2】请简要概括黄永玉的形象特征。 (4分 ) 【小题 3】有人认为本文对于黄永玉的话引用过多，冲淡了作者的思想。你是否同意此看法？为什么 (4分 ) 【小题 4】从文章中我们可以看到一个在 “生活 ”“读书 ”及 “创作 ”方面有独特个性和独到见解的黄永玉的形象，请任选一个方面，结合文本并联系自身实际，谈谈你在这方面是如何理解的。 (6分 ) 答案： 【小题 1】 在内容上：文章开头一段简要介绍了老年黄永玉独特的 肖像、成就以及 “活得最像自己 ”的性格特点。 在结构上，起到了总领全文的作用：点明下文主要写老年黄永玉的现状、性格与追

24、求。 (4分。每个要点 2分，意思对即可 ) 【小题 2】 个人行为上率性而为： (1分 ) 艺术观点上新颖独到； (1分 ) 对人生看得豁达、透彻； (1分 ) 情感上博爱，怜悯，感恩。 (1分 )(意思对即可 ) 【小题 3】不同意。 作为一篇人物传记，传主的语言本身就富有特色，朴实而有趣，形象而生动，韵味无穷，很好地体现了人物个性及思想。 引用黄老的话，不但没有冲淡作者的思想，反而使文章更加真实、生动，人物形象更加丰满、可亲。 (4分，每个要点 2分，意思对即可 )(如答同意，只要言之有理，可酌情给分，但最多不能超过 2分 ) 【小题 4】示例：观点一：生活就是自我个性的展示。 黄永玉的

25、生活就是自我本色的展示：例如他有时像小孩，有时慈悲，有时兴高采烈，有时泪流满面等等。 展示自我的前提是不伤害他人，不损害他人利益。这要求我们做一个本性善良的人。 我们要展示自我积极向上的个性，反对将低俗下流及不健康的生活情趣当做个性展示。 观点二：只有将读书当做乐趣，才能真正有所收获。 读书对人生有着重要意义。它能使人的思想有节奏感，有灵活性，思 考问题时不那么费力。 只认识到读书的意义而不能从读书中发现乐趣者读不好书。带着功利的目的去读书，包括为考试而读书，必会苦不堪言。 调整心态，找到读书的乐趣是我们学习中要解决的首要问题。 观点三：创作的基础是生活和读书。 黄永玉被称为 “一代鬼才 ”，

26、多有建树，这与其深厚的生活体验和热爱读书的习惯密不可分。 虽然当前也有一些 “偶像派写手 ”在没有生活阅历、没有读过多少书的情况下却能一写成名，但其成功有偶然性。其作品也经不起时间的检验。 创作的道路上没有捷径可走，年轻人应该多向老一辈艺术家如黄永玉等人学习，不应该梦想 终南捷径、一夜成名。(6分。提出观点 1分，联系文本分析 3分，联系现实 2分，意思对即可 ) 【小题 1】 试题分析：此类题一般都要从内容和结构两方面进行作答，在内容上， “斜戴 ”“叼 ”是对老年黄永玉独特的肖像； “绘画 ”等样样精通，体现了他的成就；“时像小孩 ” 等表现了他的性格。在结构上，可从下文内容来判断，一般都

27、是起着提领下文的作用。 考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：可根据黄永玉的言行举止及作者的议论性评价性语句和他人的话语来分析。第一段中对黄永玉肖像及 性格可得出，他是一个有率性的人。由第三段对荷花 “从土地母亲那里长出来的，回头再来骂它是污泥，这叫忘本 ”的观点和看法可知，他的艺术观点，新颖独到。最后一段 “耄耋之年的黄老对人生看得尤为豁达与透彻， ”这句评价性的语句可直接提取。 “爱就是博爱，爱自己爱众生；怜悯就是要保持一颗怜悯之心， ”可从情感上概括。 考点：从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究

28、F。 【小题 3】 试题分析：这是开放性的题，要明确自己的观点和看法，然后结合着传记特点，从引用对丰富传记内容及突出人物思想性格的作用等角度 分析作答。 考点：对文本的某种特色作深度的思考和判断。能力层级为鉴赏评价 D、探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究 F。 【小题 4】 试题分析：此题要根据传记中黄永玉在生活、读书、创作方面的独特之处的具体内容，结合自己对现实生活的感悟和理解，任选一个进行阐述自己的理解和看法。如选择生活，可从自我本色的展示、积极率真的性格、善良豁达的人生态度等方面组织答案：。以此类推即可。 考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究 F。

29、 阅读下面的文字，完成后面题。 放鸭 莫言 青草湖里鱼虾很多， 水草繁茂。青草湖边人家古来就有养鸭的习惯。这里出产的鸭蛋个大双黄多，半个省都有名。有些年，因为 “割资本主义尾巴 ”，湖上鸭子绝了迹。这几年政策好了，湖上的鸭群像一簇簇白云。 李老壮是养鸭专业户，天天撑着小船赶着鸭群在湖上漂荡。 这天，对面来了个赶着鸭群的姑娘。姑娘鸭蛋脸儿，黑葡萄眼儿，渔歌儿唱得脆响，像在满湖里撒珍珠。 两群鸭子齐头并进，姑娘在船上递话过来： “大伯，您是那个村的 ” “湖东李村， ”老壮瓮声瓮气地回答， “你呐？姑娘。 ” “湖西王庄。 ” “大伯，你们村有个李老壮吗？ ” “有这么个人，你问他干什么？ ” 姑

30、娘的脸红了红，上嘴唇咬咬下嘴唇，说： “没事，随便问问。 ” “听说李老壮手脚不太干净，前几年偷队里的鸭子被抓住，在湖东八个村里游过乡？ ” “游过。 ”老壮掉过船头，把鸭子撵得惊飞起来。 姑娘提起的这件事戳到了李老壮的伤疤上。 “四人帮 ”横行那些年，上头下令，不准个人养鸭，李老壮家那十几只鸭子被生产队里 “共了产 ”，家里的油盐钱全靠抠这几只鸭屁股啊！他深更半夜摸到鸭棚里提了两只鸭子 运气不济 当场被巡夜的民兵抓住了。为这事老壮差点上了吊。 姑娘提起这事，不由老壮不窝火。从此，他 对她起了反感。他尽量避免和她碰面，实在躲不过了，也爱理不理地冷落人家。姑娘还是那么热情，那么开朗。一见面，先送

31、他一串银铃样的笑声，再送他一堆蜜甜的大伯。老壮面子上应付着，心里却在暗暗地骂：瞧你那个鲤鱼精样子，浪说浪笑，不是好货！ 有一天，晴朗的天空突然布满了乌云，雷鸣电闪地下了一场暴雨。 李老壮好不容易才拢住鸭群。暴雨过后，在一片芦苇边上，老壮碰到了十几只鸭子。他知道这一定是刚才的暴风雨把哪个放鸭人的鸭群冲散了。 “好鸭！ ”老壮不由地赞了一声。只见这十几只鸭子浑身雪白，身体肥硕，像一只只小船儿在水面上漂荡，十分 招人喜爱。老壮突然想起在湖西王庄公社农技站工作的儿子说过，他们刚从京郊引进了一批良种鸭，大概就是这些吧？老壮一边想着，一边把这十几只肥鸭赶进自己的鸭群。 第二天，老壮一进湖就碰上了王庄的放鸭

32、姑娘。 “大伯，你看没看到十几只鸭子？昨儿个的暴风雨把我的鸭群冲散了，回家一点数，少了十四只。是刚从农技站买的良种鸭，把我急得一夜没睡好觉呢！ ” 老壮看到姑娘那着急的样子，早已忘记了前些日子的不快，用手一指鸭群，说：“那不是，一只也不少，都在我这儿呢。 ” “太谢谢您啦，大伯。我把鸭赶过来吧？ ” “我来。 ”李老壮挥动竹篙， 把那十四只白鸭从自家鸭群里轰出来。放鸭姑娘 “呷呷 ”的唤着，白鸭归了群。 “大伯，咱们在一个湖里放了大半年鸭子，俺还不知道您姓甚名谁呢！ ”姑娘把小船撑到老壮的小船边，用唱歌般的发音发问。 “姓李，名老壮！ ” “呀！您就是苇林、李苇林，不，李技术员的 ” “不差，

33、我就是李苇林他爹， ”李老壮胡子翘起来， “我就是那个因为偷鸭子游过乡的李老壮！ ” 姑娘又一次惊叫起来。她双眼瞪得杏子圆，脸红成了一朵粉荷花。 “大伯，谢谢您 ” 她匆匆忙忙地对着老壮鞠了一躬，撑着船，赶着鸭，没命地逃了。 “姑娘，你认识我家苇林？见到他 捎个话儿，让他带几只良种鸭回来！ ”李老壮高声喊着。 李老壮长舒了一口气，感到十分轻松愉快。他自言自语地说： “这姑娘，真好相貌，人品也好，怪不得人说青草湖边出美人呢 !” 【小题 1】文中画线的景物描写有什么作用？（ 4分） 【小题 2】文中李老壮的心情发生了怎样的变化？请简要分析。（ 4分） 【小题 3】赏析文中划线句子。（ 4分） （

34、 1） “呀！您就是苇林、李苇林，不，李技术员的 ” （ 2）姑娘又一次惊叫起来。她双眼瞪得杏子圆，脸红成了一朵粉荷花。 【小题 4】对小说的主人公，人们众说纷纭，有人认为是李老壮，有人认为是姑 娘，你认为是谁？请结合文本简要分析。（ 6分） 答案： 【小题 1】 渲染环境气氛，推动情节发展，使文章波澜起伏，引人入胜。（ 2分） 为揭示李老壮的性格特点作铺垫，暴风雨使鸭子走失，李老壮没有据为己有，说明人物不是 “小偷 ”，从而点明主旨。（ 2分） 【小题 2】先是心情快乐。开头写李老壮看到的景色是美好的，看到的姑娘是俊美的，都反映了他内心的快乐。然后气愤。姑娘戳到了他的痛处，他生气了，开始对姑

35、娘反感，看到姑娘就暗骂： “瞧你那个鲤鱼精样子，浪说浪笑，不是好货。 ”最后轻松愉快。小说最后写李老壮知道姑娘认识自己的儿子， 关系还不一般，消除了自己对姑娘的反感情绪。（答出每点 1分， 2点 3分， 3点 4分） 【小题 3】（ 1）运用语言描写（ 1分），表现出放鸭姑娘当时复杂的心理变化过程：开始不自觉下意识地直呼 “苇林 ”，可看出她对他的喜爱，两人关系的不一般；后来改称 “李技术员 ”，表现出放鸭姑娘发现眼前这位老人是苇林爹后的不知所措慌忙掩饰的心理。（ 1分） （ 2）这句话运用了细节描写的手法（ 1分），反映了姑娘得知自己面对的就是李老壮时的吃惊和羞愧。她吃惊是因为面对着的就是曾

36、经打听过的李老壮，羞愧是因为自己曾经认为他手脚不干净，偷过鸭子游过街， 揭过大家的伤疤。（ 1分） 【小题 4】（ 1）主人公是李老壮。 李老壮贯穿了全文，是主要描写对象。（ 2 分） 李老壮性格鲜明，形象突出。（ 2 分） 李老壮的生活经历，反映了人物性格特点，也反映了社会变化的轨迹。（ 2 分） （ 2）主人公是姑娘。 姑娘贯穿了全文，从开头到结尾都有姑娘的身影。（ 2 分） 姑娘性格开朗，形象突出，给人留下深刻的印象。（ 2 分） 姑娘有先进的思想，是新时代的人物代表，更是新时期的致富代表，反映了社会的发展变化。（ 2 分） 【小题 1】 试题分析：文中画线语句为环境描写，首先要想到环境

37、描写在 文中的一般性作用，如渲染气氛、烘托人物心情、推动故事情节的发展、为下文做铺垫等。然后结合着画线语句所在段落及后文的故事内容进行分析， “天空突然布满了乌云，雷鸣电闪地下了一场暴雨 ”为文章渲染了紧张的气氛，同时为写鸭子走失，揭示李老汉的性格做了铺垫，从而推动故事情节的发展。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：可对文章情节进行梳理，然后根据李老汉的言行举止来推断老汉的心理变化。从李老汉与姑娘开始的对话中可知，他的心情愉悦开心。 “游过 老壮掉过船头，把鸭子撵得惊飞起来。 ”从语气和动作可知，李老汉生气了。 “李老壮长舒了一口气，

38、感到十分轻松愉快 ” “这姑娘，真好相貌，人品也好，怪不得人说青草湖边出美人呢 !”从心理描写和叙事性的句子中，可看出李老汉轻松愉快。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：此类题可从表现手法的角度，结合着语句中的关键词来分析人物的心理或者性格， 如第一题，是语言描写，以语无伦次的语言表现了姑娘复杂不知所措的心理活动；称谓的变化也反映出她与老汉儿子关系的不一般。第二问是神态和细节描写， “惊叫 ”表现出了姑娘的吃惊； “脸红 ”表现出了姑娘的羞愧心理。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试

39、题分析：这是一道开放性的题，首先要明确自己的观点，然后结合着文章具体内容，从人物性格、着墨的多少、故事的情节、反映的时代主题等角度来分析。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读 下面的文言文，完成后面题。 叶 嘉 传 苏 轼 叶嘉 ，闽人也。其先处上谷。曾祖茂先，养高不仕，好游名山，至武夷，悦之，遂家焉。尝曰： “吾植功种德，不为时采，然遗香后世，吾子孙必盛于中土。 ”茂先葬郝源，子孙遂为郝源民。 至嘉，少植节操。或劝之业武，曰： “吾当为天下英武之精，一枪一旗，岂吾事哉！ ”因而游见陆先生 ，先生奇之，为著其行录，传于时。 上读其行录而善之，敕建安

40、太守召嘉，给传 遣诣京师。 郡守始令采访嘉所在，命赍书示之。嘉未就，亲至山中，为之劝驾，始行登车。天子见之，曰： “吾久饫 卿名，但未知其实尔，我 其试哉！ ”因顾谓侍臣曰：“视嘉容貌如铁，资质刚劲，难以遽用，必槌提顿挫之乃可。 ”遂以言恐嘉曰：“砧斧在前，鼎镬在后，将以烹子，子视之如何？ ”嘉勃然吐气，曰： “臣山薮 猥士，幸惟陛下采择至此，可以利生，虽粉身碎骨，臣不辞也。 ”上笑，命以名曹处之，又加枢要之务焉。 已而，上敕御史欧阳高、金紫光禄大夫郑当时、甘泉侯陈平三人与之同事。欧阳疾嘉初进有宠，计欲倾之。嘉虽见侮，为之起立，颜色不变。上为责欧阳，怜嘉，视其颜色，久之，曰： “叶嘉真清白之士

41、也。其气飘然，若浮云矣。 ”遂引而宴之。 少选间，上鼓舌欣然，曰： “始吾见 嘉未甚好也，久味其言，殊令人爱。朕之精魄，不觉洒然而醒。书曰 启乃心，沃朕心 ，嘉之谓也。 ”于是封嘉钜合侯，位尚书，曰： “尚书，朕喉舌之任也。 ”由是宠爱日加。 后因侍宴苑中，上饮逾度，嘉辄苦谏。上不悦，曰： “卿司朕喉舌，而以苦辞逆我，余岂堪哉！ ”遂唾之，命左右仆于地。嘉正色曰： “陛下必欲甘辞利口然后爱耶？臣言虽苦，久则有效。陛下亦尝试之，岂不知乎！ ”上因含容之，然亦以是疏嘉。 嘉既不得志，退去闽中。上以不见嘉月余，劳于万机，神 思困，颇思嘉。因命召至，遂恩遇如故。居一年，嘉告老，上曰： “钜合侯，其忠可

42、谓尽 矣。 ”遂得爵其子。又令郡守择其宗支之良者，每岁贡焉。 赞曰：今叶氏散居天下，皆不喜城邑，惟乐山居。氏于闽中者，盖嘉之苗裔也。天下叶氏虽多，然风味德馨为世所贵，皆不及闽。闽之居者又多，而郝源之族为甲。嘉以布衣遇天子，爵彻侯，位八座，可谓荣矣。 然其正色苦谏，竭力许国，不为身计，盖有以取之。 （选自东坡全集，有删改） 【注释】 叶嘉，叶之嘉者，指茶叶。 陆先生陆羽，唐朝人，著茶经，被后人称为 “茶圣 ”。 传 zhun传车，驿站的车马。 饫（ y）饱食，这里引申为听闻。 山薮深山密林。 (ni)疲倦。 【小题 1】对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A或劝之 业 武业：从事，

43、以 为业 B欧阳 疾 嘉初进有宠疾 :嫉妒 C 居 一年，嘉告老 居 ：居住 D遂得 爵 其子爵：封爵位，授以官爵 【小题 2】下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A先生奇之， 为 著其行录。旦日飨士卒， 为 击破沛公军。 B吾久饫卿名，但未知 其 实尔。而余亦悔 其 随之而不得极夫游之乐也。 C必槌提顿挫之 乃 可。今其智 乃 反不能及。 D嘉 虽 见侮，为之起立，颜色不变。 虽 有槁暴，不复挺者。 【小题 3】下列六句话，分别编为四组，都能体现皇帝对叶嘉的赏识的一组是（ ） 嘉未就，亲至山中，为之劝驾 上为责欧阳，怜嘉，视其颜色，久之 朕之精魄，不觉洒然而醒 上因含容之 上

44、以不见嘉月余，劳于万机，神 思困，颇思嘉 A B C D 【小题 4】下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A文章开篇介绍了叶嘉的家世，他的原籍是福建，祖先曾居上谷，曾祖父茂先迁居武夷，死后葬在郝源，于是茂先的子孙也成了郝源人。 B叶嘉出身布衣，从小重视节操培养，胸怀大志，因 品行出众被皇上征召入朝，在朝中他宠辱不惊，气度非凡，敢于直谏，忠心报国。 C苏轼在文中塑造了一个面目较黑、气质如铁、刚正不阿、令人清醒的叶嘉形象，这一形象其实是茶叶的化身。本文是苏轼以拟人化手笔为茶叶所写的一篇传记文。 D苏轼为叶嘉作传，目的在于表达自己对高洁刚正、恬淡飘然的品格的追求，同时也通过对叶嘉生平的

45、叙述，劝诫人们对名利不必汲汲以求，而应功成身退。 【小题 5】把文中画横线的句子译成现代汉语。（ 10分） （ 1）因而游见陆先生，先生奇之，为著其行录，传于时。 (3分 ) （ 2）卿司朕喉舌，而以苦辞逆我，余岂堪哉！（ 3分） （ 3）然其正色苦谏，竭力许国，不为身计，盖有以取之。（ 4分） 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 A 【小题 3】 C 【小题 4】 D 【小题 5】（ 1）于是游学（各地）并拜见了陆羽先生，先生认为他与众不同，为他写下了记录他行止的文章，在当世流传。 （ 2）你专管我的喉舌，却用难听的话忤逆我，我怎么受得了呢。 （ 3）然而他郑重严肃、苦苦劝谏，竭尽心力报

46、效国家，不替自己考虑（的品行），大概是很有值得学习的地方的。 【小题 1】 试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确 与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义。 C 解释不正确，居：过了。故选 C。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。 A项，介词，替，给； B项，代词，那 /代词，自己； C项，副词，才 /副词，竟然； D项，连词，虽然 /连词，即使。所以选 A。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：解答

47、这类题的思路是，将所给例句逐句进行分析，筛选出符合题干要求的句子，然后再对照编组情况进行判断选择，答题时也可以用排除法，将明显含有不符合题干要求文句的选项直接排除， 是郡守所为； 是说皇上宽恕了叶嘉。故选 C。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 4】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定。 D“劝诫人们应当功成身退 ”表述与原文内容不符。故选 D。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析： 注意重点词语的准确翻 译； 注意整句意义的连贯通顺； 注意译文与上下文意义的连贯契合； 注意寻找恰当的现代词语替换古汉语。 “因 ”游 ”奇 ”、介词短语后置、 “司 ”“而 ”“苦辞 ”“逆 ”“堪 ” “然 ”“正色 ”“许 ”“为 ”“计 ”“盖 ”“有以 ”“取 ”。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【译文】 叶嘉，福建人。他的先人住在上谷。曾祖父叫茂先，修养高尚却不去做官，喜欢游览名山，到了武夷山，很喜欢这里，于是就在这里安了家。（他）曾经说：“我培植功德，虽然不被当世的人所采用，却给后世留下了清香，我的子孙后代一定会在中原地区兴盛 起来的。 ”叶茂先安葬在郝源，于是子孙都成为郝源人。 等到叶嘉出生后，年轻时就注重培养好的气节品行。有人劝他练