2014届广东揭阳第一中学高二第二学期段考语语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2014届广东揭阳第一中学高二第二学期段考语语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（ ） A 嫉 妒 忌 讳投 奔 奔 波 行 辈 行 将就木 B拜 谒 摇 曳悱 恻 绯 红窈 窕 挑 灯夜战 C滥 觞 国 殇睥 睨 媲 美 宁 愿 宁 缺毋滥 D 应 届 应 答铁 箍 沽 酒 佣 金蜂 拥 而上 答案： A 试题分析： A j j， bn bn， hn xn。 B y， fi fi， tio；C shn， p， nn； D yn yn， ， yn yn。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注

2、音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，训练、记忆相结合，以记忆为主。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A 下列句子中加点的词语，使用不恰当的一项是（ ） 珠算被誉为中国的第五大发明。 “三下五除二 ”“打小算盘 ”等词语就与珠算 休戚相关 ，珠算已经成为中国文化的一部分，渗透到中国文化和行为准则中去。然而 时过境迁 ，珠算被日渐 冷落。前几年，珠算甚至还被清除出小学的数学课程，这从某个方面也反映出珠算的 式微 。因此，我们对珠算的研究和传承不能 裹足不前 ，而应与时俱进。 A休戚相关 B时过境迁 C式

3、微 D裹足不前 答案： A 试题分析： A休戚相关：忧喜、福祸彼此相关联。形容关系密切，利害相关。不合此处语境。 B时过境迁：指时间过去了，境况也随之改变了。 C式微：指事物由兴盛而衰落。 D裹足不前：多指因有所顾虑而徘徊犹豫，不敢前行。词语是高考常考考点，其测试重点是：一感情色彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误，六近义词语辨析。复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握成语的含义，注意区分形似神异的成语，注意成语的感情色彩，注意有双重含义的成语。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A专家们认为

4、，高校应当编写通识类教材，聘请校外高水平教授开设通识教育课程，并考虑采取设置研究小组为中心进行授课。 B在英国巨石阵景区游客中心里，游客可以通过看电影来 “穿越时空 ”，体验和探索巨石阵建造的奥秘和青铜时代人们的生活方式。 C国内不少城市将 “宜居 ”作为城市规划的重要目标，但大多数城市却只是把“宜居 ”简单理解为 “绿化 ”，而对此缺少人文思考。 D昨天，位于贵州省平塘县的 500米口径球面射电望远镜的主体圈梁合龙，这标志着世界最大的天文望远镜进入全面设备的安装。 答案： C 试题分析： A句式杂糅，应改成 “考虑以设置研究小组为中心的形式授课 ”或者 “考虑采取设置研究小组的形式进行授课

5、”； B搭配不当，应改为 “体验青铜时代人们的生活方式，探索巨石阵建造的奥秘 ”； D语序不当及成分残缺，应改为 “世界最大天文望远镜的建造全面进入设备的安装阶段 ”。 病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型 搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 在文中横线处填入下列语句，衔接最恰当的一项是 （ ） 诗是体现诗性的语言形式，而不是唯一形式。书写本身就是多义性的，身体，灵魂都可以作为书写的工具 。活得像一首诗，就是要活得充满诗性，内心生活作为本质

6、生活， 。 ，犹如灵魂是身体的内核。所以，失去诗性的诗无论如何都不是诗， 。诗中自有灵魂在说话，朴素的，透明的，澄澈的，美好的， ， ，互相鼓舞，进而共鸣。 。诗让灵魂生长。 诗让大地上的人从匍匐到站立如树 而是对诗的摧残和篡改 而诗性正是诗的内核 有诗性的人彼此寻找 必以诗性作为唯一的标准 押上韵就是生命本身自来的节奏 A B C D 答案： B 试题分析：这一段文字围绕 “诗与诗性 ”展开。 与文中 “要活得充满诗性，内心生活作为本质生活 ”组成这一段的中心句。 紧承上句作出解说，并与下句 “灵魂是身体的内核 ”相呼应。 与前句 “不是诗 ”构成 “不是 而是 ”的句式。 与“灵魂在说话

7、”相呼应，指出诗押韵的特征。 的 “有诗性的人 ”是后两分句的主语。 以形象的语言小结全段，并与末句相互照应。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列各组句子中加点词的意义和用法都相同的一项是（ ） A无土壤 而 生嘉木美箭则施施 而 行，漫漫而游 B投 以 小石，洞然有水声故为之文 以 志 C又怪 其 不为之中州 其 一西出，寻之无所得 D其上为睥睨、梁 u之形故楚 之 南少人而多石 答案： D 试题分析： A、转折连词，却；表修饰。 B、介词，用；表目的，连词，用来。C、人称代词，它，指造物者；指示代词，其中的。 D、结构助词 “的 ”。 文言虚词的

8、意义和用法是高考的一个高频考点，平时复习中要注意了解文言虚词在高考中的考查要求及题型种类。积累常考文言虚词的意义和基本用法。另外虚词大多是多义的，具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 下面句子中的加点词语的活用情况与其他三项不同的是：（ ） A 襟 三江而 带 五湖 B徐孺 下 陈蕃之榻 C 腾 蛟 起 凤 D 屈 贾谊于长沙，非无圣主 答案： A 试题分析： A意动用法，以 为衣襟，以 为衣带； BCD都是使动用法，使 放下来，使 腾起，使 起舞，使 受委屈。词类活用是文言实词的重要考查内容，平时的文言文学习和复习中应

9、对有活用现象的实词加以分类整理，掌握其基本义、活用义及相关用法。 考点：理解常见文言实词在文中的意义和用法。能力 层级为理解 B。 下列句子加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ） A 顾 而乐之 顾 野有麦场 B予乃摄衣 而 上愈益气 而 治内 C归而谋 诸 妇臣闻大王好乐，有 诸 ？ D听 其 所止而休焉微之于我也， 其 若是！ 答案： A 试题分析： A都是 “四周看看，环顾 ”的意思； B（ 1）是表修饰关系，（ 2）是表并列关系 C（ 1）是 “之于 ”的合音，（ 2）是 “之乎 ”的合音 D（ 1）是代词，代舟；（ 2）是加强气的副词。文言虚词的意义和用法是高考的一个高频考点，平时复

10、习中要注意了解文言虚词在高考中的考查要求及题型种类。积累常考文言虚词的意义和 基本用法。另外虚词大多是多义的，具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成文后各题。（ 14分） 一朵午荷 洛 夫 这是去夏九月间的旧事，我们为了荷花与爱情的关系，曾发生过一次温和的争辩。 “爱荷的人不但爱它花的娇美，叶的清香，枝的挺秀，也爱它夏天的喧哗，爱它秋季的寥落，甚至觉得连喂养它的那池污泥也污得有些道理。 ” “花凋了呢？ ” “爱它的翠叶田田。 ” “叶残了呢？ ” “听打在上面的雨声呀！ ” “这种结论岂

11、不太过罗曼蒂克。 ” “你认为 ？ ” “欣赏别人的孤寂是一种罪恶。 ” 记得那是一个落着小雨的下午，午睡醒来，突然想到去博物馆参观一位朋友的画展。为了喜欢那份凉意，手里的伞一直未曾撑开，冷雨溜进颈子里，竟会引起一阵小小的惊喜。沿着南海路走过去，一辆红色计程车侧身驰过，溅了我一裤脚的泥水。抵达画廊时，正在口袋里乱掏，你突然在我面前出现，并递过来一块雪白的手帕。老是喜欢做一些平淡而又惊人的事，我心想。 这时，室外的雨势越来越大，群马奔腾，众鼓齐擂，整个世界笼罩在一阵阵激越的杀伐声中，但极度的喧嚣中又有 着出奇的静。我们相偕跨进了面对植物园的阳台。 “快过来看！ ”你靠着玻璃窗失神地叫着。我挨过去

12、向窗外一瞧，顿时为窗下一幅自然的奇景所感动，怔住。窗下是一大片池荷，荷花多已凋谢，或者说多已雕塑成一个个结实的莲蓬。满池的青叶在雨中翻飞着，大者如鼓，小者如掌，雨粒劈头劈脸洒将下来，鼓声与掌声响成一片，节奏急迫而多变化，声势相当慑人。 我们印象中的荷一向是青叶如盖，俗气一点说是亭亭玉立，之所以亭亭，是因为它有那一把瘦长的腰身，风中款摆，韵致绝佳。但在雨中，荷是一群仰着脸的动物，专注而矜持，显得格外英姿勃发，矫健中另有 一种娇媚。雨落在它们的脸上，开始水珠沿着中心滴溜溜地转，渐渐凝聚成一个水晶球，越向叶子的边沿扩展，水晶球也越旋越大，瘦弱的枝杆似乎已支持不住水球的重负，由旋转而左摇右晃，惊险万分

13、。我们的眼睛越睁越大，心跳加速，紧紧抓住窗棂的手掌沁出了汗水。猝然，要发生的终于发生了，荷身一侧，哗啦一声，整个叶面上的水球倾泻而下，紧接着荷枝弹身而起，又恢复了原有的挺拔和矜持，我们也随之嘘了一口气。我点燃一支烟，深深吸了一口，然后缓缓吐出，一片浓烟刚好将脸上尚未褪尽的红晕掩住。 也许由于过度紧张，也许由于天气阴郁，这天下午我除了 在思索你那句 “欣赏别人的孤寂是一种罪恶 ”的话外，一直到画廊关门，我们再也没有说什么。 但我真正懂得荷，是在今年一个秋末的下午。这次我是诚心去植物园看荷的，心里有了准备，仍不免有些紧张。跨进园门，在石凳上坐憩一下，调整好呼吸后，再轻步向荷池走去。 噫！那些荷花呢

14、？怎么又碰上花残季节，在等我的只剩下满池涌动的青叶，好大一拳的空虚向我袭来。花是没了，取代的只是几株枯干的莲蓬，黑黑瘦瘦，一副营养不良的身架，跟丰腴的荷叶对照之下，显得越发孤绝。这时突然想起我那首众荷喧哗中的诗句： “众荷喧哗 /而你是挨我最近 /最静， 最最温柔的一朵 /” 午后的园子很静，除了我别无游客。我找了一块石头坐了下来，呆呆地望着满池的青荷出神。众荷田田亭亭如故，但歌声已歇，盛况不再。两个月前，这里还是一片繁华与喧嚣，到处拥挤不堪；现在静下来了，剩下我独自坐在这里，抽烟，扔石子，看池中自己的倒影碎了，又拼合起来，情势逆转，现在已轮到残荷来欣赏我的孤寂了。 想到这里，我竟有些赧然，甚

15、至感到难堪起来。其实，孤寂也并不就是一种羞耻，当有人在欣赏我的孤寂时，我绝不会认为他有任何罪过。朋友，这点你不要跟我辩，兴衰无非都是生命过程中的一部分。今年花事已残， 明年照样由根而茎而叶而花，仍然一大朵一大朵地呈现在我们面前，接受人的赞赏与攀折，它却毫无顾忌地一脚踩污泥，一掌擎蓝天，激红着脸大声唱着 “我是一朵盛开的莲 ”，唱完后不到几天，它又安静地退回到叶残花凋的自然运转过程中去接受另一次安排，等到第二年再来接唱。 扑扑尘土，站起身来，绕着荷池走了一圈，绕第二圈时，突然发现眼前红影一闪而没。我又回来绕了半匝，然后蹲下身子搜寻，在重重叠叠的荷叶掩盖中，终于找到了一朵将谢而未谢，却已冷寂无声的

16、红莲，我惊喜得手足无措起来，这不正是去夏那挨我最近，最静，最最温柔的一朵吗？ (选自 普通高中课程标准实验教科书语文读本 一朵午荷，人民教育出版社2007年版，有删节 ) 【小题 1】纵观全文，谈谈标题 “一朵午荷 ”中 “午 ”的含义。（ 4分） 【小题 2】概述文章所表现的荷之美。（ 4分） 【小题 3】结合两次观荷，谈谈 “我 ”在思索 “欣赏别人的孤寂是一种罪恶 ”这句话的过程中，思绪发生了怎样的变化？（ 6分） 答案： 【小题 1】明指 “我 ”欣赏池荷的时间；暗寓荷的生命状态，虽已由 “喧哗 ”走向“寥落 ”， “将谢而未谢 ” ，但它安静地等待来年再唱，在 “我 ”心中永远是 “

17、盛开的 ”。 【小题 2】 形象美：由花的娇美、 叶的清香、枝的挺秀所呈现出来的自然美；亭亭玉立中的韵致美；在雨中英姿勃发的矫健美。 精神美：风雨中伟岸、挺拔的气质美；将谢未谢而安静温柔的孤寂美；接受命运安排，等待生命第二次接唱的平和美。 【小题 3】第一次观荷，面对雨中之荷矫健、挺拔、矜持的形象， “听到欣赏别人孤寂是一种罪恶 ”， “我 ”有些不解，这引起了 “我 ”的思索，也引发了 “我 ”第二次诚心观荷。第二次观荷在花残季节，面对 “空虚向我袭来 ”， “残荷来欣赏我的孤寂 ”， “我 ”由此悟出 “兴衰无非都是生命过程中的一部分 ”，从而认识到 “孤寂也并不是一种羞耻 ”，欣赏孤寂也

18、 不是 “一种罪恶 ”，生命在澄明的自我关照中得到升华。两次观荷，围绕 “欣赏别人是孤寂是一种罪恶 ”，展示出 “我 ”“不解 思索 感悟 升华 ”的心路历程。 【小题 1】 试题分析：本题考查标题的 “午 ”的含义。这是非常典型的 “炼字型 ”题，答题就从其本义和象征义入手来答： “午 ”的本义是指这朵荷花是在午后这个时间看到的，而其象征义则是这朵荷花像时间停留在午后，永远不会凋谢。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：本题考查形象分析，分析荷花的美。考的是文章中所 描绘的荷花之美以及更重要的一点：荷花所体现出来的精神美。很

19、多考生都会答到第一点 3分，那就是荷花天然去雕饰的优雅气质和在风雨中的坚强身影，但是出题者还故意留下一个 3分的缺口，那就是托物言志 “ 事物的精神美 ”。所以，我们还要答上，荷花在风雨中所坚忍不拔的身影所体现出来的刚毅、坚强的精神的美。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析： “花凋 ”时赏雨荷，欣赏了荷的 “矫健中另有一种娇媚 ”；也窥到雨荷“瘦弱的枝杆 ”不堪重负，似乎印证了 “欣赏别人的孤寂是一 种罪恶 ”的说法。作者内心并不认同，也就引发了 “我 ”第二次的诚心观荷。悟出花事的残盛是生命的过程，一朵甘于寂静的午荷就

20、是明证，欣赏它，内心是惊喜和温柔的，却没有罪恶感。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究 F。 阅读下面的文字，完成文后各题。（ 9分） 悲剧的与幽默的人生态度 宗白华 人类社会的法律、习惯、礼教，使人们在和平秩序的保障之下，过着一种平凡安逸的生活；使人忘记了宇宙的神秘，生命的奇迹，心灵内部的诡幻与矛盾。 近代的自然科学更是帮助近代人走向这条平淡幻灭的路。科学欲将这矛盾创新的宇宙也化作有秩序、有法律、有礼教的大结构，像我们理想的人类社会一样，然后我们更觉安然。 然而人类史上向来就有一些不安分的诗人、艺术家

21、、先知、哲学家等，偏要化腐朽为神奇、在平凡中惊异，在人生的喜剧里发现悲剧，在和谐的秩序里指出矛盾，或者以超脱的态度守着一种 “幽默 ”。 生活严肃的人，怀抱着理想，不愿自欺欺人，在人生里面体验到不可解救的矛盾，理想与事实的永久冲突。然而愈矛盾则体验愈深，生命的境界愈丰满浓郁，在生活悲壮的冲突里显露出人生与世界的 “深度 ”。 所以悲剧式的人生与人类的悲剧文学使我们从平凡安逸的生活形式中重新认识观察到生活内部的深沉冲突，人生的真实内容是永远奋斗，是为了超越个人生命的价值而挣扎，毁灭了生命以殉这种超生命的价值，觉得是痛快，觉得是超脱解放。 大悲剧家作家席勒说： “生命不是人生最高的价值。 ”这是

22、“悲剧 ”给我们最深的启示。悲剧中的主角是宁愿毁灭生命以求 “真 ”，求 “美 ”，求 “权力 ”，求 “神圣 ”，求 “自由 ”，求人类的上升，求最高的善。在悲剧中我们发现了超越生命的价值的真实性，因为人类曾愿牺牲生命、血肉、幸福，以证明它们的真实存在。果然，在这种牺牲中人类自己的价值升高了，在这种悲剧的毁灭中，人生显露出“意义 ”了。 肯定矛盾，殉于矛盾，以战胜矛盾，在虚空毁灭中寻求生命的意义，获得生命的价值，这是悲剧的人生态度！ 另一种人生态度则是以广博的智慧照嘱宇宙间的复杂关系，以深挚的同情了解人生内部的矛盾冲突。在伟大处发现它的狭小，在渺小里却也看到它的深厚；在圆满里发现它的缺憾，在

23、缺憾里也找出它的意义。于是以一种拈花微笑的态度同情一切；以一种超越的笑，了解的笑，含泪的笑，惘然的笑，包容一切以超越一切，使灰色黯淡的人生也罩上一层柔和的金光。觉得人生可爱 。可爱处就在它的渺小处，矛盾处，就同我们欣赏小孩们的天真烂漫的自私，使人心花开放，不以为忤。 这是一种所谓幽默的态度。真正的幽默是平凡渺小里发掘价值。以高的角度测量那 “煊赫伟大 ”的，则认识它不过如此；以深的角度窥探 “平凡渺小 ”的，则发现它里面未尝没有宝藏。一种愉悦，满意，含笑，超脱，支配了幽默的心襟。 “幽默 ”不是谩骂，也不是讽刺。幽默是冷隽，然而在冷隽背后与里面有 “热 ”。 悲剧和幽默都是 “重新估定人生价值

24、 ”的，一个是肯定超越平凡人生的价值，一个是平凡人生里肯定深一层的价值，两者都是给人生以 “深度 ”的。 莎 士比亚以最客观的慧眼笼罩人类，同情一切，他是最伟大的悲剧家，他的作品里充满着何等丰富深沉的 “黄金幽默 ”。 以悲剧情绪透入人生；以幽默情绪超脱人生，是两种意义的人生态度。 （原载南京中国文学创刊号， 1934年 1月。） 【小题 1】根据文意，以下说法正确的两项是 ( )( ) A和平秩序的保障，平凡安逸的生活，使人们忘记了宇宙的神秘，生命的奇迹，心灵内部的诡幻与矛盾。 B矛盾体验愈深，生命的境界就愈丰满浓郁，人生与世界的 “深度 ”就愈能在生活悲壮的冲突里显露出来。 C悲剧式的人生

25、是为了超越个人生命的价 值而挣扎。 D生命的最高价值就是求 “真 ”，求 “美 ”，求 “权力 ”，求 “神圣 ”，求 “自由 ”，求人类的上升，求最高的善。 E悲剧和幽默两者都是给人以 “深度 ”的，悲剧肯定超越平凡人生的价值，而幽默是平凡人生里肯定深一层的价值。 【小题 2】根据文意，下列推断不正确的一项是 ( ) A莎士比亚具有悲剧的态度也具有幽默的态度。 B钱钟书的人生态度里透着冷隽的幽默，在冷隽背后与里面都有 “热 ”。 C悲剧作品成为经典的原因是剧作家发现了超越生命的价值的真实性。 D我们以深挚的同情看待人生中的一切矛盾冲突就是具有了幽默的态度。 答案： 【小题 1】 A、 E。

26、【小题 2】 D。 【小题 1】 试题分析： A对应区间在原文第一段， E对应原文倒数第三段； B答题区间在第四段，原文是 “愈矛盾则体验愈深 ”，是矛盾与体验的因果关系，而选项中却变成了 “矛盾体验 ”与 “生命境界 ”了，是言此与言彼的错误； C 答题区间第五段，原文是 “人生的真实内容是永远奋斗，是为了超个人生命的价值而挣扎 ”，而选项变成了 “悲剧式的人生是为了超个人生命的价值而挣扎 ”缩小了概念； D项答题区间在第六段，阐述的是 “悲剧的主 角 ”，偷换概念。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题

27、分析：从原文 “另一种人生态度则是以广博的智慧照嘱宇宙间的复杂关系，以深挚的同情了解人生内部的矛盾冲突 ”可知 “以深挚的同情了解人生内部的矛盾冲突 ”只是具有幽默态度的一个条件，不能因此判断具备此一条件就是具有了幽默的态度。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 文 言文阅读 阅读下面的文字，完成后面各题，共 18分。 司马相如者，蜀郡成都人也，字长卿。少时好读书，学击剑，故其亲名之曰犬子。相如既学，慕蔺相如之为人，更名相如。 以 赀为郎 ，事孝景帝，为武骑常侍，非其好也

28、。会景帝不好辞赋，是时粱孝王来朝，从游说之士齐人邹阳、淮阳枚乘、吴庄忌夫子之徒，相如见 而 说之，因病免，客游粱。粱孝王令与诸生同舍，相如得与诸生游士居数岁，乃著子虚赋。 会梁孝王卒，相如归，而家贫，无以自业。 素与临邛令王吉相善，吉曰： “长卿久宦游不遂，而来过我。 ”于是相如往，舍都亭。临邛令缪 为 恭敬，日往朝相如。相如初尚见之，后称病，使从者谢吉，吉愈益谨肃。临邛中多富人，而卓王孙家僮八百人，程郑亦数百人，二人乃相谓曰： “令有贵客，为具召之。 ”并召令。令既至，卓氏客以百数。至日中，谒司马长卿，长卿谢病不能往，临邛令不敢尝食，自往迎相如。相如不得已，强往，一坐尽倾。酒酣，临邛令前奏琴

29、曰： “窃闻长卿好之，愿以自娱。 ”相如辞谢，为鼓一再行。是时卓王孙有女文君新寡，好音，故相如缪与令相重，而以琴心挑之。相如之临邛，从车骑，雍容闲雅甚都；及饮卓氏，弄琴，文君窃从户窥之，心悦而好之，恐不得当也。既罢，相如乃使人 重赐文君侍者通殷勤。文君夜亡奔相如，相如乃与驰归成都。家居徒四壁立。卓王孙大怒曰： “女至不材，我不忍杀，不分一钱也。 ”人或谓王孙，王孙终不听。文君久之不乐，曰： “长卿第俱临邛，从昆弟假货犹足为生，何至自苦如此！ ”相如与俱 之 临邛，尽卖其车骑，买一酒舍酤酒，而令文君当炉。相如身自著犊鼻 ，与保庸杂作，涤器于市中。卓王孙闻而耻之，为杜门不出。昆弟诸公更谓王孙曰：

30、“有一男两女，所不足者非财也。今文君已失身于司马长卿，长卿故倦游，虽贫，其人材足依也。且又令客，独奈何相辱如此！ ”卓王孙不得已，分予文君僮百人，钱百万， 及其嫁时衣被财物。文君乃与相如归成都，买田宅，为富人。 （节选自史记 司马相如列传） 【注】 赀：通 “资 ”，钱财。郎：郎官，是汉代的宫廷宿卫侍从之官。 缪：通 “谬 ”，诈，佯装之意。 著：穿。犊鼻 （ ，坤）：形似牛犊之鼻的围裙。或是形如牛犊之鼻的短裤。 【小题 1】下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（ ） A 以 赀为郎，事孝景帝 久之，能 以 足音辨人 B相如见 而 说之 图穷 而 匕首见 C相如与俱 之 临邛 而

31、又有剪发杜门，佯狂不知所 之 者 D临邛令缪 为 恭敬 旦日飨士卒， 为 击破沛公 军 【小题 2】下列各组句子中，表明司马相如 “穷困潦倒却又志气不衰 ”的一组是（ ） A相如归，而家贫，无以自业。后称病，使从者谢吉。 B因病免，客游粱。 与保庸杂作，涤器于市中 C家居徒四壁立。 虽贫，其人材足依也。 D从昆弟假货犹足为生，何至自苦如此！ 买田宅，为富人。 【小题 3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （ ） A司马相如被授予郎官之职，侍卫孝景帝，做了武骑常侍，但这并非他的爱好。他喜欢的是善于游说的齐郡人邹阳、淮阴人枚乘、吴县人庄忌先生等人。与读书人和游说之士相处了好几年，于是

32、写了子虚赋。 B司马相如本来就多才多艺，在与卓文君的婚姻问题上，他主动出击，先是用琴声暗自诱发她的爱慕之情，继而托人以重金赏赐文君的侍者，以此转达倾慕之情，最终成就了这段美满姻缘。 C卓文君很喜欢音乐，当看到司马如喝酒、弹琴时，就心生爱意，以至私奔相如。在生活无着的情况下，她主动建议返回乡里，相如 “酤酒 ”， “文君当炉 ”，不顾非议 ，以之营生。 D对待司马相如和卓文君的婚姻问题，卓王孙始而大怒，有人劝说他，他根本听不进，后来，在一些兄弟和长辈交相劝说之下，卓王孙承认了这门亲事，并心甘情愿地分给文君家奴一百人，钱一百万，以及她出嫁时的衣服被褥和各种财物。 【小题 4】翻译。每小题各 3分，

33、共 9分。 （ 1）素与临邛令王吉相善，吉曰： “长卿久宦游不遂，而来过我。 ” （ 2）此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌睹其为快也哉！ （ 3）虽响九奏于洞庭之野，阅大战于涿鹿之原，未足喻其乐且适也。 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 A 【小题 3】 D 【小题 4】（ 1）相如一向同临邛县令王吉相处得很好，王吉说：长卿，你长期离乡在外 ，求官任职， 不太顺心 ，可以 来我这里看看 。（ 3分） (2) 这种景色都是 满腹牢骚的诗人 和 有家难归的士子 触景伤情、痛苦难堪不能禁受的， 哪里看得到它是快乐的呢！ （ 3分） (3) 即使在洞庭 湖原野上奏响九韶音乐， 在涿鹿 大

34、地观看大战役，也不足以 形容自己的快乐和舒适。（ 3分） 【小题 1】 试题分析： D项 “临邛令缪为恭敬 ”中的 “为 ”是动词， “做 ”的意思，在这里可不译出， “缪为恭敬 ”译成 “假装恭敬 ”即可。 “为击破沛公军 ”中的 “为 ”是介词， “替、给 ”的意思，后省宾语 “我 ”项羽的自称。 A项同是介词，意为 “凭；靠 ”。 B项同是连词，表承接。 C项同是动词，意为 “到；往 ”。 文言虚词的意义和用法是高考的一个高频考点，平时复习中要注意了解文言虚词在高考中的考查要求及题型种类。积累常考文言虚词的意义和基本用法。另外虚词大多是多义的，具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义

35、。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。 能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： B项的 “因病免，客游粱 ”与 “穷困潦倒 ”无关。 C项的 “虽贫，其人材足依也 ”不完全说 “志气 ”。 D项的 “买田宅，为富人 ”已非 “穷困潦倒 ”之时。这类题目常涉及人物行为举止、 人物主张、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、选文的综合性八类信息的筛选 ，做题时要在原文中找准区间，把准对象，体情察意，切忌张冠李戴，忌断章取义，无中生有。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析： D项中 “卓王孙承认了这门亲事 ”是 “不得已 ”，而非 “心甘情

36、愿 ”，所以他也不是 “心甘情愿地分给文君家奴 ”。 综合近些年来的高考设题情况来看，此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干，依文索义，正确分析。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词， 查看有无特殊句式，运用 “留 ”“删 ”“调 ”“换 ”“补 ”

37、的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。（ 1）句中 “素 ”， 一向； “善 ”，交好； “不遂 ”，不如意、不顺心； “过 ”，拜访。 （ 2）句中 “骚人 ”， 满腹牢骚的诗人； “思士 ”，思念家乡亲人的人，指有家难归的士子； “所以 ”， “ 的 ”，表凭借； “胜 ”，禁受、承受； “乌 哉 ”，哪里 呢。（ 3） “虽 ”，即使； “响九奏于洞庭之野 ”“阅大战于涿鹿之原 ”，都是状语后置句； “喻 ”，说明白，可译为 “形容得出 ”。 考点： 理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【译文】 司马相如是蜀郡成都人，字长卿。

38、他少年时喜欢读书，也学习剑术，所以他的父母给他取名犬子。司马相如完成学业后，很仰慕蔺相如的为人，就改名相如。最初，他凭借家中富有的资财而被授予郎官之职，侍卫孝景帝，做了武骑常侍，但这并非他的爱好。正赶上汉景帝不喜欢辞赋，这时粱孝王前来京城朝见景帝，跟他来的善于游说的人，有齐郡人邹阳、淮阴人枚乘、吴县人庄忌先生等。相如见到这些人就喜欢上了，因此就借生病为由辞掉官职，旅居粱国。粱孝王让相如这些读书人一同居住，相如才有机会与读书人和 游说之士相处了好几年，于是写了子虚赋。 正赶上梁孝王去世，相如只好返回成都。然而家境贫寒，又没有可以维持自己生活的职业。相如一向同临邛县令王吉相处得很好，王吉说： “长

39、卿，你长期离乡在外，求官任职，不太顺心，可以来我这里看看。 ”于是，相如前往临邛，暂住在城内的一座小亭中。临邛县令佯装恭敬，天天都来拜访相如。最初，相如还是以礼相见。后来，他就谎称有病，让随从去拒绝王吉的拜访。然而，王吉却更加谨慎恭敬。临邛县里富人多，像卓王孙家就有家奴八百人，程郑家也有数百人。二人相互商量说： “县令有贵客，我们备办酒席，请请 他。 ”一并把县令也请来。当县令到了卓家后，卓家的客人已经上百了。到了中午，去请司马长卿，长卿却推托有病，不肯前来。临邛令见相如没来，不敢进食，还亲自前去迎接相如。相如不得已，勉强来到卓家，满座的客人无不惊羡他的风采。酒兴正浓时，临邛县令走上前去，把琴

40、放到相如面前，说： “我听说长卿特别喜欢弹琴，希望聆听一曲，以助欢乐。 ”相如辞谢一番，便弹奏了一两支曲子。这时，卓王孙有个女儿叫文君，刚守寡不久，很喜欢音乐，所以相如佯装与县令相互敬重，而用琴声暗自诱发她的爱慕之情。相如来临邛时，车马跟随其后，仪表堂堂，文静典雅， 甚为大方。待到卓王孙家喝酒、弹奏琴曲时，卓文君从门缝里偷偷看他，心中高兴，特别喜欢他，又怕他不了解自己的心情。宴会完毕，相如托人以重金赏赐文君的侍者，以此向她转达倾慕之情。于是，卓文君乘夜逃出家门，私奔相如，相如便同文君急忙赶回成都。进家所见，空无一物，只有四面墙壁立在那里。卓王孙得知女儿私奔之事，大怒道： “女儿极不成材，我不忍

41、心伤害她，但也不分给她一个钱。 ”有的人劝说卓王孙，但他始终不肯听。过了好长一段时间，文君感到不快乐，说： “长卿，只要你同我一起去临邛，向兄弟们借贷也完全可以维持生活，何至于让自己困苦 到这个样子！ ”相如就同文君来到临邛，把自己的车马全部卖掉，买下一家酒店，做卖酒生意。并且让文君亲自主持垆前的酌酒应对顾客之事，而自己穿起犊鼻裤，与雇工们一起操作忙活，在闹市中洗涤酒器。卓王孙听到这件事后，感到很耻辱，因此闭门不出。有些兄弟和长辈交相劝说卓王孙，说： “你有一个儿子两个女儿，家中所缺少的不是钱财。如今，文君已经成了司马长卿的妻子，长卿本来也已厌倦了离家奔波的生涯，虽然贫穷，但他确实是个人才，完

42、全可以依靠。况且他又是县令的贵客，为什么偏偏这样轻视他呢！ ”卓王孙不得已，只好分给文君家奴一百人，钱一百 万，以及她出嫁时的衣服被褥和各种财物。文君就同相如回到成都，买了田地房屋，成为富有的人家。 诗歌鉴赏 阅读下面一首唐诗，完成 3小题，共 9分。 蝶恋花 暮春 苏轼 簌簌无风花自堕。寂寞园林，柳老樱桃过。落日有情还照坐。山青一点横云破。 路尽河回千转舵。系缆渔村，月暗孤灯火。凭仗飞魂招楚些 。我思君处君思我。 注： 凭仗飞魂招楚些：语出楚辞招魂 “魂兮归来，反故居些 ”，意思是像楚辞招魂召唤屈原那样召唤离去的友人。 【小题 1】词的上片那些景物表现了暮春的特点？（ 3分） 【小题 2】本

43、词是词人送别友人之作 。词的下片是怎样表现作者对友人的思念之情的？（ 4分） 【小题 3】你认为 “山青一点横云破 ”一句中最具表现力的词语是什么？为什么？（ 2分） 答案： 【小题 1】自堕落花，老柳，过时的樱桃。（ 3分） 【小题 2】虚写（或 “想象 ”）朋友路途遥远，孤独寂寞；化用典故（前人诗句）表达与朋友早日重逢的愿望。（亦可答出 “回文 ”手法。我思君处君思我。）（ 4分） 【小题 3】 “点 ”或 “破 ”，突出了青山的高峻。（ 2分） 【小题 1】 试题分析：上片 “簌簌无风花自堕 ”，落声簌簌却不是被风所吹，而是悠悠然自己坠落在地，说明已是暮春时节，花已开败。 “柳老樱桃过

44、”，借用 “柳老 ”写柳絮快要落尽的时节，所谓 “柳老 ”就是 “春老 ”。 “樱桃过 ”是写樱桃花期已过，这都是暮春时节特有的景象。另外，本题要用名词作答，不可直接用 “柳花 ”等词作答。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：本题考查的是对诗歌手法的掌握。 “系缆渔村，月暗孤灯火 ”，这一句是作者想象朋友今夜泊于冷落的渔村中宵不寐，独对孤灯，唯有暗月相伴。属于虚写。 “凭仗飞魂招楚些 ”，用楚辞 招魂中天帝遣巫阳招屈原离散之魂的典故，表达希望朝廷召他回去的愿望。 “我思君处君思我 ”，采用回文，有恳切浓至的情思，也是对前面 “系缆渔村，

45、月暗孤灯火 ”的深情想象的一个照应。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：本题考查鉴赏诗歌的语言中的 “炼字 ”， 这类题目答题时既要指出所炼之字，然后指出该字含义、所用手法，还要注意分析其在句中以及全诗中的表达效果及作用。 “山青一点横云破 ”中 “点 ”和 “破 ”都可以作为分析的字，考生解释出 该字含义，并答出该句含义即可。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 仿照画波浪线的句子在横线上续写两句话，使上下语意连贯。（每句 3 分，共 6分） 倾听是一种亲近自然的方式。 你能听到风儿吹过，可你

46、能听到彩云舒畅的鼾声吗 你能听到小雨淅沥，可你能听到月光轻叩窗棂的声音吗 (1) (2) 答案：（ 1）你能听到流水潺潺，可你能听到花儿绽开笑脸的声音吗？ （ 2）你能听到小鸟啁啾，可你能听到嫩芽悄悄钻出泥土的声音吗？ 试题分析：本题考查的是学生的仿写能力。仿写要求结构一致，修辞相同，意脉相承，内容相关，风格近似，品位高雅，符合事理理逻辑。本题从例句看，要求所写句子每句要具备四个要素：描写内容为自然现象，句式 “你能听到 可你能听到 吗？ ”，运用拟人的修辞手法。考生答案：符合上述要求即可。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 阅读下列一则寓言，按要求写出其中的寓意。（ 6分

47、） 一只狐狸想钻过墙洞去吃院子里的葡萄。墙洞很小，狐狸钻不过去，只好在洞外饿了七天，把身体瘦下来，再钻过去。狐狸吃够了葡萄，身体长肥了， 想钻出墙洞却钻不出来，只好又饿了七天，把身体瘦下来，才钻了出来。 （ 1）从肯定角度写（ 20字以内）（ 3分）： （ 2）从否定角度写（ 20字以内）（ 3分）： 答案：（ 1）生命是一个享受的过程，人生重在经历过。 （ 2）人不能有贪欲，贪欲最终还是两手空空。 试题分析：本题考查语言表达准确、鲜明、生动、简明的能力。解答写启发类的题目，首先要把握文段主题。文段中狐狸为吃葡萄 (得 )，先 “瘦身 ”(失 )；吃肥后要钻出来，再次 “瘦身 ”(失 )。两次 “瘦身 ”的结果 (人生收获 ) 在于：品尝到了葡萄的美味，但最终并没有完全得到葡萄。得 失的主题非常鲜明。然后，就可根据要求和文段内容组织答案：了。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 默写 补写出下列名句名篇中空缺的部分（每空 1分，共 10分）。 （ 1）闾阎扑地，钟鸣鼎食之家； ， 。（滕王阁序） （ 2）况阳春召我以烟景 , 。会桃花之芳园， 。（春夜宴诸从弟桃李园序） （ 3） ，丘峦崩摧。洞天石扉， 。（梦游天姥吟留别） （ 4） ，两朝开济老臣心。出师未捷身先死， 。（蜀相） （ 5）情人怨遥夜， 。 ，披衣觉露滋