2014届广东省江门市高三调研考试语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2014届广东省江门市高三调研考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是 A 提 防 醍 醐 应 届 膺 选下 载 记 载 B 玷 污 沾 染 畜 养 畜 生伛 偻 革 履 C残 垣 轩 辕 客 栈 信 笺 乳 臭 未干 臭 味相投 D 癖 好开 辟 木 讷 按 捺 顺 蔓 摸瓜不枝不 蔓 答案： D 试题分析：此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照 “据义定音，音随义转 ”的特点，区分一般词语与专用词语的读音、词性辨别读音等。答题时，可采用比较排除法， A 应 届 膺 选，均读（ yng），故排除 A。 B伛 偻 革 履

2、，均读 （ l）；故排除 B。 C残 垣 轩辕，二者均读 （ yun）。故排除 C。 D 癖 好（ p）开 辟 （ p） 木 讷 （ n）按 捺 （ n） 顺蔓摸瓜（ wn）不枝不蔓 (mn) 所以选 D。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是 国内媒体与大众对诺贝尔奖的热情似乎仅限于文学领域，对其他的奖项，如医学、化学、物理学之类，却 鲜有问津 。纵有关注，也囿于对诺奖得主生活的 揭露 ，而非学术的研究。同一个诺奖，厚此薄彼到这个程度，究其原因，虽不能说是 曲高和寡 ，至少 “不懂 ”是一个不可忽视的关键词。这种情形好像也是国际

3、惯例，在刚刚过去的诺贝尔生理学或医学奖发布会上，记者提问环节就非常 冷淡 。有人猜测，到场的记者们也不知道 “细胞的囊泡运输调控 ”是怎么回事，当然问不出问题。 A鲜有问津 B揭露 C曲高和寡 D冷淡 答案： B 试题分析：此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来分辨，做出判断。 A鲜有问津 :少有人提及，少有人关心。 B揭露 ,是使阴暗的内容曝光 ,用在这里不合语境。 C 曲高和寡 : 比喻言论或作品不通俗，能理解的人很少。D冷淡 : 形容词，有不热情、不热闹之意。用在这里合适。所以选 B。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列句子，没有语病的一项是

4、A近日 “国际比基尼小姐大赛 ”引起网友关注，选手身着比基尼、带着中国传统戏曲扮相的照片在网上被广泛转发。有网友称京剧比基尼只能让人贻笑大方。 B虽然卸任多年，但李肇星依然不改担任外交部长时幽默而犀利的风格深受同学们的喜爱，他深情地跟学生们分享了他多年外交工作的精彩经历。 C关于规范 动画片在语言、情节、动作上的标准，尽管很难，但还是有必要的。既要达到继续保证国产动画片的繁荣发展的势头，也要对孩子的不利影响压缩至最低限度。 D政府主导，媒体监督与宣传，社会各界积极行动，是解决目前我国农村约5800万缺失父母庇护的留守儿童身心成长、学习生活所面临的失管、失教和失衡问题的关键。 答案： D 试题分

5、析：此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。 A “让人贻笑大方 ”赘余； B “但李肇星依然不改担任外交部长时幽默而犀 利的风格深受同学们的喜爱 ”杂糅； C “保证 ”“势头 ”搭配不当，应改为 “保持 ”， “也要对孩子的不利影响压缩至最低限度 ”成份残缺， “对 ”前应加介词 “将 ”。所以选 D。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 在文中横线处填入下列语句，衔接最恰当的一项是 通常，形而上的魔幻世界隐藏了各种无边的法力。 ，没有人知道相遇的时候可能发生什么。 。利刃和子弹只能摧血肉之躯，对于

6、隐形的鬼魂无计可施。弄不清楚外星人的致命之处是脚后跟还是一组特殊的数字，我们又怎么能找得到囚禁它们的锁链？相反，来自魔幻世界的打击变化莫测，无从防御： ， ，或许隐在河岸的草丛中引诱路人下水， 从年深日久的传说、预言到最新上映的科幻电影，从所罗门瓶子里的魔鬼到失控的机器人，我们的恐惧从来没有减轻。幽深的山洞，老房子里的一堵夹墙，宇宙之中另一个遥远的星球 总之， 。 一个不可知的魔幻世界始终是一个可怕的永恒威胁 我们的现有智力和武器配备无法制服这种对手 无论是鬼魂、外星人还是一棵成精的老树 或许是一排可怖的獠牙咬住喉咙大口地吸血 或许把人们摄入空中的一个草帽型的密封舱不知所终 ks5u 或许是古

7、老的勾魂摄魄 A B C D 答案： B 试题分析：此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，可以用排除法。 “对手 ”照应 句无论是鬼魂、外星人还是一棵成精的老树；从文中 “从年深日久的传说、预言到最新上映的科幻电影 ”对应前面的顺序 为 ； 是总结句，照应 “总之 ”。所以选 B。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题。 绿皮书：雾霾天气会给经济造成显著的负面影响 1人民网北京 11月 4日电 （记者贾 ） 气候变化绿皮书：应对气候变化报

8、告（ 2013）发布会今日举行。绿皮书指出，近年来我国雾霾天气增多的成因是人类社会经济活动产生的人为影响因素和气候变化带来的气候因素影响相结合的结果。雾霾天气会给气候、环境、健康、经济等方面造成显著的负面影响，因此亟需引起各方重视， 采取有效措施加以控制。 2历史数据表明，近 50年来中国雾霾天气总体呈增加趋势，且持续性霾过程增加显著。从空间分布看，霾日数呈现东部增加西部减少趋势，例如华北、长江中下游和华南地区呈增加趋势，其中珠三角地区和长三角地区增加最快，广东深圳和江苏南京平均每年增加 4.1天和 3.9天。中东部大部地区年雾霾日数为25-100 天，局部地区超过 100 天；此外，大城市比

9、小城镇的增加趋势更为明显，还呈现雾霾天气持续时间多、范围广、影响大、污染重等特点。 3绿皮书指出，我国雾霾天气增多最主要的原因是社会化石能源消费增多造成的大气 污染物排放逐年增加。这些污染的主要来源是热电排放、工业尤其是重化工生产、汽车尾气、冬季供暖、居民生活（烹饪、热水），以及地面灰尘。此外，人类活动产生的光化学产物、局地烹饪、汽车尾气等造成的挥发性有机物转化为二次有机气溶胶，都将使雾霾情况频繁产生。 以北京为例 ， PM2.5气体的产生大约有 30-40%来自原始排放， 20-30%来自大气中的光化学转化， 30-40%来自区域输送。京津冀近周边的沙尘层引发污染，输送至本地，与本地的污染大

10、陆性气溶胶混合，加重了污染。除了人为因素外，气候变化导致的气象条件也是造成雾霾天气 增多的原因，具体包括静稳天气加上高湿、混合层薄、降水日数减少等。 4随着气候条件的改变，空气质量的持续恶化，雾霾天气现象出现的频率不断提高，这种气候现象会给气候、环境、健康、经济等方面造成显著的负面影响，例如加剧区域大气层加热效应、增加极端气候事件；引起城市大气酸雨、 光化学烟雾现象，导致大气能见度下降，阻碍空中、水面和陆面交通；提高死亡率、使慢性病加剧、使呼吸系统及心脏系统疾病恶化，改变肺功能及结构、影响生殖能力、改变人体的免疫结构等。 在这些负面影响的背后则隐藏着巨大的经济成本 。 5从全球发展进程来看，一

11、 些地区和国家在一些历史发展阶段出现雾霾天气并对居民生活产生影响的情况并不少见，而越来越多的国家和地区都开始关注并积极采取行动对空气污染进行防治，并取得了一定的成效。报告总结了具有代表性的几个案例，包括英国伦敦、美国加利福利亚州地区、墨西哥的墨西哥城，介绍了这些城市和地区控制空气污染，减少雾霾天气的政策和措施及具体成效，以资借鉴。 6尽管可以学习和借鉴其他国家治理雾霾天气的成功经验，但是中国应对空气污染问题，更多的需要从本国的现实情况和条件出发，基于我国城市雾霾天气的具体成因作出更加具有针对性的安排。绿皮书指 出，应对空气污染问题需要加强综合治理、标本兼治，区域协调、部门联动，长期重治、短期重

12、防。具体措施应该包括建立和加强多地区、多部门联合治理和控制大气污染机制，减少大气中有害凝结核的数量；完善气象观测系统建设，建立空气污染和雾霾天气预测预警系统；防治雾霾和空气污染要加强法治，但是同时也要充分利用好经济手段；增强城市治污能力；协同控制空气污染物和温室其他气体排放，制定包括多种污染物减排的一揽子计划；逐步实现信息公开、形成全民参与的治理新局面。 7绿皮书认为，应该说，国家对于雾霾问题的关注已经上升到了前所未有的高度 ，在绿皮书的写作过程中，相关部门连续出台了大量相关的措施和文件，包括发布国务院关于印发大气污染防治行动计划的通知；中央财政整合有关专项设立大气污染防治专项资金；公布大气污

13、染防治行动计划。一些地方也针对自身实际情况提出了一些具体议案，如北京市通过的北京市空气重污染应急预案等。然而，治理空气污染，减少雾霾天气并无法一蹴而就，需要各界的长期持续关注和行动。 8本发布会由中国社会科学院 中国气象局气候变化经济学模拟联合实验室及社会科学文献出版社共同主办。本年度绿皮书的主题是 “聚焦低碳城镇化 ”，是我国在 城乡一体背景下 “新型城镇化 ”在低碳实践领域的发展与应用。 （ 2013年 11月 04日人民网） 【小题 1】第 3段， “以北京为例， PM2.5气体的产生大约有 30-40%来自原始排放， 20-30%来自大气中的光化学转化， 30-40%来自区域输送 ”，

14、主要证明的是什么？（ 4分） 【小题 2】 “在这些负面影响的背后则隐藏着巨大的经济成本 ”，这句话如何理解？（ 5分） 【小题 3】根据本文内容，你认为治理空气污染最重要的是什么？为什么？（ 6分） 答案： 【小题 1】（ 4 分） “ 社会化石能源消费增多造成的大气污染物排放逐年增加。 这 些污染的主要来源是热电排放、工业尤其是重化工生产、汽车尾气、冬季供暖、居民生活（烹饪、热水），以及地面灰尘。 此外，人类活动产生的光化学产物、局地烹饪、汽车尾气等造成的挥发性有机物转化为二次有机气溶胶，将使雾霾情况加剧。 ”（第 1点 2分，其余 2点各 1分） 【小题 2】（ 5分）在污染治理、环境改

15、善、人民健康、经济转型和经济发展几个方面需付出沉重的经济代价。（ 1点 1分） 【小题 3】（ 6分）这是一道开放性的题，只要言之成理，自圆其说即可。（第一问 2分；第二问 4分） 【小题 1】 试题分析：此题很明显是举例说明事物的特点 的，所以答题时，可从文章中找到这个事例所在的段落第 3段，然后找出这段的中心句，或者说明事物特点的句子，一般都是段落的第一句。直接引用原文即可。 考点：分析文本的文体基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C 【小题 2】 试题分析：此题可结合着文章第四段，从 “这些负面影响 ”的内容、经济成本的含义两方面进行分析作答。 “这些负面影响 ”可根据这段的第一

16、句话来概括；经济成本的含义可根据文段内容理解为沉重的经济代价。 考点：评价文本的主要观点和基本倾向。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：可以从：国家对于雾霾问题的关注高度；相关部门出台相关的措施和文件；需要从本国的现实情况和条件出发，作出更加具有针对性的安排；需要加强综合治理、标本兼治，区域协调、部门联动，长期重治、短期重防等，某个方面回答。 考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究 F 阅读下面的文字，完成后面题。 本土 “留学 ”散记 朱铁志 外国人眼中的中国人和中国人眼中的外国人，同是大家感兴趣的话题。因为从异族的角度，往往容易发现本民族习焉不察的东西。

17、大学 4年中，我有 3年半的时间与留学生住在一起，颇为有趣地体 味到这不同肤色、不同语言、不同文化的人与人之间的差异。 日本人的做事认真与刻板，在世界上是有名的。与我同居一室的 W君有件小事便颇能说明问题。 一天半夜，我被一阵 “咔嚓、咔嚓 ”的按快门声吵醒，发现 W君正举着相机对着纱窗上的一只蝉照个不停。 “三更半夜你干吗呢？ ”我不无愠恼地问。 他用食指挡住撅起的嘴唇，示意我别吵，然后小声说： “快起来看吧，蝉正脱壳呢！ ”我很不以为然： “这有什么好看的！ ”听了这话，他倒是放下了相机，一本正经地问： “你看过蝉脱壳？ ”“没有。 ” 他便不再理我，转身又盯着那只蝉，每隔上三五分钟，就

18、“咔嚓 ”一张。大约过了半个小时左右，蝉脱完了壳， W君兴奋得像个孩子似的对我说： “本人记录下了蝉脱壳的全过程，我很可能是记录这一过程的第一个日本人！ ”我被他的情绪感染，也有几分兴奋。我忽然觉得，这午夜的 “儿戏 ”，虽然与我们学的哲学专业关系不大，倒可能与战后日本的迅速崛起有某种内在的联系呢。 在我以往的印象中，许多外国人讲究客套，惯于寒暄，而实际接触起来也不尽然。一次，有位中国学生对法国同窗说： “有空到我家来玩！ ”这或许只是咱们中国人告别时随口说的一句话，不想那位已经准备走开的法国同学马上转回身来，热情地回应道： “我很高兴到你家里去，什么时候去？ ”中国学生显然缺乏准备，虚应了一

19、句： “哪天再说吧。 ” “哪天？明天行吗？ ”法国同学又问。 “明天恐怕不行。 ”中国同学答。 “明天到底行还是不行？ ”法国同学穷追不舍，脸上始终挂着诚恳的微笑。 “明天不行。 ”中国同学已面有难色。 “那么后天吧？ ”“那就后天吧。 ”无奈的回答。 这是一件给我留下深刻印象的小事。我们毕竟在 “模模糊糊 ”、 “模棱两可 ”中生活惯了，突如其来的 “较真 ”不免让我们措手不及。我发现多数国外留学生是避免使用诸如 “也许 ”、 “大概 ”、 “差不多 ”之类模糊词语的，这是否反 映了一种直率、认真、诚实的处世态度呢？ “留学 ”中，还有两次接受耐人寻味的致谢，使我铭心刻骨。 一次是我在足球

20、比赛中受伤，撕裂了大腿肌肉，疼痛难忍，夜不能寐。大约后半夜两点左右，我的房门被轻轻叩响，一位瘦削斯文的英国同学出现在门口，手中拿着一个精致的小木盒。他用还不熟练的汉语对我说： “很对不起，这么晚来打搅你。我刚从外面回来，听说你受了伤，我想你现在一定很难受。这里有一盒我从英国带来的专治肌肉撕裂的药，效果不错，请你试试吧。 ” 尽管他的发音不准，讲的也并不流利，可在我听来，却是世界上最美妙最动人的表达。我不 知如何表达内心的感受，只是机械地重复着 “谢谢！谢谢！ ”不想这位英国 “绅士 ”在感动之上又给了我新的感动，他说： “其实，我应该谢谢你。 ” “为什么？ ”我万分不解。 他似乎有些激动地说

21、： “因为，你是第一个不问价钱接受我帮助的中国人。 ” 说完，便带着十足英国式的自豪与满足转身走了，留给我一个全新的 “致谢观 ”和对人生、金钱和社会的深深思考。 另一次接受致谢则是使人尴尬和惭愧的。在宿舍楼门口，一位法国女同学紧随我之后进入大楼，我马上拉住门，待她进来后才放手。没想到这样一个极平常的举动却引来那位女同学十分夸张的致谢。 “这还用谢吗？ ”我笑着问。 “当然！当然！ ”她强调着。 “就为拉了一下门？ ”我觉得她未免太大惊小怪了。 “也是也不是。 ”她模糊了一下。 “谁都会这么做。 ”我说。 “你说得不对！在商店，在食堂，在许多公共场合，我看到许多人不这样做，他们一脚把门踢开，或

22、使劲把门推开，然后像小偷一样闪身进去，不管后面跟上的是老人，还是孩子。可你不是这样，所以我当然应该谢谢。 ” 我受到了真诚的感谢，却丝毫也高兴不起来。 【小题 1】请说说文章题目 “本土 留学 散记 ”的两个好处。（ 4分） 【小题 2】请用三句话来概括文章中留学生的四件事。 （ 5分） 【小题 3】请结合全文，谈谈作者 “高兴不起来 ”的原因。（ 6分） 答案： 【小题 1】 “本土 ”，就是本来生长地或自己国家， “本土 ”交代事情发生的地点；“留学 ”，本来指在国外学习，这里加上引号有特殊含义，指向在中国留学的外国学生学习； “散记 ”，是散文形式的一种，暗示本文记录了几件零散的事件。

23、【小题 2】（ 1）日本学生拍摄蝉脱壳的全过程；（ 2）法国同学较真中国学生的寒暄；（ 3）英国、法国同学给了我感谢。（答到 1点得 2分，答到 2点得 4分，答到 3点得 5分） 【小题 3】（ 1）国人做事不认真，影响了国家的迅速崛起； （ 2）不少中国人为人处世不直率、不认真、不诚实；（ 3）大部人中国人对人生、金钱和社会的认识不够；（ 4）国人不会为别人着想，社会道德意识不强。（答到 1点得 2分，答到 3点或 4点得 6分，大意相同即可。） 【小题 1】 试题分析：此题一般要从内容、结构、文体等方面分析作答，在内容上，可结合着 “本土 ”的意思， “留学 ”在本文中的特殊含义来分析；

24、在结构上， “散记 ”暗示了本文就是围绕着几件零散的事件来写，起着线索作用。在文体上，以这种特别的题目能引起读者阅读兴趣。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C 【小题 2】 试题分析：此题可先对文章中这四件事情有个大概的了解，然后根据题干 “留学生 ”的要求，可以使用 “某某留学生做了某某事 ”的格式，如第一件，可以用 “日本学生拍摄蝉脱壳的全过程 ”，以此类推即可。 考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究 F。分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C 【小题 3】 试题分析：此题可以根据留学生的这四件事情对作者的启发和感悟角

25、度来分析。如第一件事，借日本人的认真做事的特点，来暗示国人做事不认真及对国家发展的影响；由第二件事法国同学的较真， 来反映国人为人处世不直率、不诚实；由英国人的感谢联想对人生、金钱和社会的认识不够；由法国人的感谢，联想到国人不会为别人着想，社会道德意识不强。 考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究 F。分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成后面题。 读书 读书或书籍的享受素来被视为有修养的生活上的一种雅事，而在一些不大有机会享受这种权利的人们看来，这是一种值得尊重和妒忌的事。当我们把一个不读书者和一个读书者的生活上的差异比较一下，这一点便很容易明

26、白。那个没有养成读书习惯的人，以 时间和空间而言，是受着他眼前的世界所禁锢的。他的生活是机械化的，刻板的；他只跟几个朋友和相识者接触谈话，他只看见他周遭所发生的事情。他在这个监狱里是逃不出去的。可是当他拿起一本书的时候，他立刻走进一个不同的世界；如果那是一本好书，他便立刻接触到世界上一个最健谈的人。这个谈话者引导他前进，带他到一个不同的国度或不同的时代，或者对他发泄一些私人的悔恨，或者跟他讨论一些他从来不知道的学问或生活问题。一个古代的作家使读者随一个久远的死者交通；当他读下去的时候，他开始想象那个古代的作家相貌如何，是哪一类的人。孟子和中 国最伟大的历史家司马迁都表现过同样的观念。 不但如此

27、。读者往往被书籍带进一个思想和反省的境界里去。纵使那是一本关于现实事情的书，亲眼看见那些事情或亲历其境，和在书中读到那些事情，其间也有不同的地方，因为在书本里所叙述的事情往往变成一片景象，而读者也变成一个冷眼旁观的人。所以，最好的读物是那种能够带我们到这种沉思的心境里去的读物，而不是那种仅在报告事情的始末的读物。我认为人们花费大量的时间去阅读报纸，并不是读书，因为一般阅报者大抵只注意到事件发生或经过的情形的报告，完全没有沉思默想的价值。 据我看来，关于读书 的目的，宋代的诗人和苏东坡的朋友黄山谷所说的话最妙。他说： “三日不读，便觉语言无味，面目可憎 ”。他的意思当然是说，读书使人得到一种优雅

28、和风味，这就是读书的整个目的，而只有抱着这种目的的读书才可以叫做艺术。一人读书的目的并不是要 “改进心智 ”，因为当他开始想要改进心智的时候，一切读书的乐趣便丧失净尽了。他对自己说： “我非读莎士比亚的作品不可，我非读索福客俪的作品不可，我非读伊里奥特博士的哈佛世界杰作集不可，使我能够成为有教育的人。 ”我敢说那个人永远不能成为有教育的人。他有一天晚上会强迫自己去读莎士比亚的哈 姆雷特，读毕好象由一个噩梦中醒转来，除了可以说他已经 “读 ”过哈姆雷特之外，并没有得到什么益处。一个人如果抱着义务的意识去读书，便不了解读书的艺术。这种具有义务目的的读书法，和一个参议员在演讲之前阅读文件和报告是相同

29、的。这不是读书，而是寻求业务上的报告和消息。 所以，依黄山谷氏的说话，那种以修养个人外表的优雅和谈吐的风味为目的的读书，才是唯一值得嘉许的读书法。这种外表的优雅显然不是指身体上之美。黄氏所说的 “面目可憎 ”，不是指身体上的丑陋。丑陋的脸孔有时也会有动人之美，而美丽的脸孔有时也会令人看来讨厌。我 有一个中国朋友，头颅的形状像一颗炸弹，可是看到他却使人欢喜。据我在图画上所看见的西洋作家，脸孔最漂亮的当推吉斯透顿。他的髭须，眼镜，又粗又厚的眉毛，和两眉间的皱纹，合组而成一个恶魔似的容貌。我们只觉得那个头额中有许许多多的思念在转动着，随时会由那对古怪而锐利的眼睛里迸发出来。那就是黄氏所谓美丽的脸孔，

30、一个不是脂粉装扮起来的脸孔，而是纯然由思想的力量创造起来的脸孔。讲到谈吐的风味，那完全要看一个人读书的方法如何。一个人的谈吐有没有 “味 ”，完全要看他的读书方法。如果读者获得书中的 “味 ”，他便会在谈吐中把这种风味 表现出来；如果他的谈吐中有风味，他在写作中也免不了会表现出风味来。 所以，我认为风味或嗜好是阅读一切书籍的关键。这种嗜好跟对食物的嗜好一样，必然是有选择性的，属于个人的。吃一个人所喜欢吃的东西终究是最合卫生的吃法，因为他知道吃这些东西在消化方面一定很顺利。读书跟吃东西一样，“在一人吃来是补品，在他人吃来是毒质。 ”教师不能以其所好强迫学生去读，父母也不能希望子女的嗜好和他们一样

31、。如果读者对他所读的东西感不到趣味，那么所有的时间全都浪费了。袁中郎曰： “所不好之书，可让他人读之。 ” 所以，世间没有什么一个人必读之 书。世上无人人必读的书，只有在某时某地，某种环境，和生命中的某个时期必读的书。 （编自林语堂读书的艺术） 【小题 1】下列说法，符合文意的两项是 （ 5分） A一个没有养成读书习惯的人，他的生活就在监狱里，是逃不出去的。 B读书的乐趣与读书为了 “改进心智 ”的目的，无论在什么情况下都不是矛盾的。 C只注意到事件发生或经过的情形的报告，完全没有沉思默想的价值，所以读报纸不是读书。 D教师不能以其所好向学生推荐，父母也不绝对能希望子女的嗜好和他们一样。 E当

32、一个人的思想和经验达到阅读一本杰作的程度时，那本杰作会留下美好的滋味。 【小题 2】关于读书的目的，下列表述不符合文意的一项是 （ 3分） A如果那是一本好书，他便立刻接触到世界上一个最健谈的人。 B最好的读物是那种能够带我们到这种沉思的心境里去的读物。 C如果读者获得书中的知识，他便会在行为举止中把这种知识表现出来。 D具有义务目的的读书法，和一个参议员在演讲之前阅读文件和报告是相同的。 【小题 3】关于读书的目的，作者为什么说，苏东坡的朋友黄山谷所说的话最妙？（ 4分） 【小题 4】请你对 “世 间没有什么一个人必读之书。世上无人人必读的书，只有在某时某地，某种环境，和生命中的某个时期必读

33、的书 ”的结论，结合本文内容和自身读书经历加以阐释。（ 4分） 答案： 【小题 1】 CE 【小题 2】 C 【小题 3】（ 1）读书的整个目的；（ 2）读书的艺术；（ 3）思想有力量；（ 4）谈吐有风味。 【小题 4】（ 1）就 “某时某地，某种环境，和生命中的某个时期 ”回答，可以答出 1点给 1分； （ 2）就 “目的、兴趣、思想、经验等 ”回答，可以答出 1点给 1分。 【小题 1】 试题分析：此题要在对文章整体感知的基础上，带着选项回到原文中，找到原句，结合上下句进行比较、理解。 A“他的生活就在监狱里，是逃不出去的 ”说法与原文不符，缺少前提条件。 B“读书的乐趣与读书为了 “改进

34、心智 ”的目的， ”表述与原文不符，原文是 “一人读书的目的并不是要 “改进心智 ”。 D“向学生推荐 ”表述与原文大意不符，原文是 “强迫学生去读 ”。所以选 CE。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：此题要在对文章整体感知的基础上，带着选项回到原文中，找到原句，结合上下句进行比较、理解。 C“在行为举止中把这种知识表现出来 ”表述与原文不符，在原文中没有依据。所 以选 C。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：此题要从文章中找到黄山谷的这句话 “三日不读，便觉语言无味，面目可憎 ”所在的第三段、第四段，作

35、者在这两段中，从读书的目的、艺术、思想、谈吐等方面对这句话进行了阐述，所以答题时，可根据这几个方面来概括即可。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C 【小题 4】 试题分析：这是一道开放性的题，答题时，可以先根据作者在文章中的关于读书的目的、兴趣、思想、经验等观点态度加以阐述，然后再结合着自己对读书的体会阐述 “某时某地，某种环境，和生命中的某个时期 ”的感悟。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题。 王景，莱州掖人，家世力田。景少倜傥，善骑射，不事生业，

36、结里中恶少为群盗，勇果有盛名。梁大将王檀镇滑台，以景 隶 麾下，与后唐庄宗战河上，檀有功，景尝左右之。庄宗入汴，景来降，累迁奉圣都虞候。清泰末，从张敬达围晋阳，会契丹来援，景 以 所部归晋祖。 天福初，授相州刺史。 范延光据邺叛属郡多为所胁从景独分兵拒守晋祖嘉之迁耀州团练使。 二年，大破契丹众于戚城，迁侍卫马军都指挥使、领郑州防御使，出 为 晋州巡检使， 拜 横海军节度。契丹至汴，以 其 党代景。 景归次常山，闻契丹主殂乐城，即间道归镇，斩关而入，契丹遁去 。 周祖微时 与 景 善 ，及即位，加兼侍中。景起身行伍，素无智略，然临政不尚刻削，民有讼必面 诘 之，不至大过即谕而释去，不为胥吏所摇，

37、由是部 民便之。广顺初入朝，民周环等数百人遮道留之不获，有截景马镫者，俄 以 景为护国军节度，岁余，迁镇凤翔。世宗即位，加兼中书令。 先是，秦、凤陷蜀，州旁蕃汉户诣阙请收复 ，世宗命景 与 向拱率兵出大荼关进讨，连陷砦栅，遂命景为西面行营都部署，大破蜀军于上 ，斩首数万级。 宋初，加守太保，封太原郡王。建隆二年春来朝，太祖宴赐加等，复以 为 西面缘边都部署。四年，卒，年七十五。赠太傅，追封岐王，谥元靖。 性谦退，折节下士，每朝廷使至，虽卑位必降阶送迎，周旋尽礼。左右或曰：王位尊崇，无自谦抑。景曰：人臣重君命，固当如是，我惟恐不谨耳 。初封郡王，朝廷以吏部尚书张昭将命，景尤加礼重，以万余缗遗昭。

38、左右或言 其 过厚，景曰：我在行伍间，即闻张尚书名，今使于我，是朝廷厚我也，岂可以往例为限耶？ 选自宋史列传十一 【小题 1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 （ 3分） A以景 隶 麾下隶：附属，属于 B 拜 横海军节度拜：授予 C周祖微时与景 善 善：友好 D民有讼必面 诘 之诘：责备 【小题 2】下列各组句子中，加点词的 意义 和 用法 都相同的一组是 （ 3分） A景 以 所部归晋祖俄 以 景为护国军节度 B周祖微时 与 景善 世宗命景 与 向拱率兵出大荼关进讨 C出 为 晋州巡检使复以 为 西面缘边都部署 D契丹至汴，以 其 党代景左右或言 其 过厚 【小题 3】下列文句中，

39、断句正确的一项是 （ 3分） A范延光据邺叛 /属郡多为所胁从景 /独分兵拒守 /晋祖嘉之 /迁耀州团练使。 B范延光据邺 /叛属郡多为所胁从 /景独分兵拒守 /晋祖嘉之 /迁耀州团练使。 C范延光据邺叛 /属郡多为所胁从 /景独分兵拒守 /晋祖嘉之 /迁耀州团练使。 D范延光据邺 /叛属郡多为所胁 /从景 /独分兵拒守 /晋祖嘉之 /迁耀州团练使。 【小题 4】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （ 3分） A王景家里世代都是种田的。他不从事生产的正事，早期曾三易其主，先后侍后梁后唐后晋。 B后晋二年，在戚城大败契丹军，累迁至横海军节度，但后来契丹攻入汴京，用契丹人取代王景的职位

40、。 C王景虽行伍出身，但办案公正且亲力亲为，王景有事有求于民，民皆能为其行方便之门。 D朝庭让吏部尚书张昭来传达旨意，王景用万余串钱厚赠于他，以表示尊重和谢意。 【小题 5】根据具体要求分别完成下列各题。（ 10分） （ 1）将下列句子翻译为现代汉语。（ 7分） 景归 次常山，闻契丹主殂乐城，即间道归镇，斩关而入，契丹遁去。（ 4 分） 先是，秦、凤陷蜀，州旁蕃汉户诣阙请收复（ 3分） （ 2）从文章中找出能体现王景 “勇果 ”的两个事例。（可自己概括，也可引用原文）（ 3分） 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 C 【小题 3】 C 【小题 4】 C 【小题 5】（ 1）（ 4分） 王景

41、归途停留在常山时，听说契丹主死在了乐城，立刻抄小道回到自己的防区（横海军），攻入城关，契丹人逃跑了。 （ 3 分）先前，秦、凤两州被蜀军攻陷，两州旁边的蕃汉人到朝庭请求收复（失地）。 （ 2）（ 3 分） “范延光据邺叛，属郡 多为所胁从，景独分兵拒守 ”体现其 “勇 ”。 “景归次常山，闻契丹主殂乐城，即间道归镇，斩关而入，契丹遁去。 ”体现其 “勇果 ”。 “连陷砦栅，遂命景为西面行营都部署，大破蜀军于上 ，斩首数万级。 ”体现其 “勇 ”（ 1点 1分，两点 3分，其他答案：言之有理也可得分） 【小题 1】 试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境

42、，根据上下文猜测出词义，即文言猜读法。 D解释不正确，由原文上下句内容大意可知，诘 ：审问。所以选 D。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。 A前者为介词，率领；后者为介词，让。 B前者介词，和、与；后者为连词，和。 C二者均为 “担任 ”之意。 D前者代词，他的；后者为代词，这个礼。所以选 C。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：明辨句读，要综合运用古汉语字词句及古代历史文化等方面的常识，因而断句能力高低，成了阅读文言文能力

43、高低的一个重要标志。不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。找虚词、察对话、依总分、据修辞 、对称 、反复、辨句式。 C 断句时，注意名词人名做主语的地方。 考点：能为文言文断句。能力层级为运用 E级。 【小题 4】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出 判定。 C“便之 ”意动，民众认为这件事带来了方便（是王景给民众带来了方便）。所以选 C。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：（ 1）此

44、题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有： “次 ”，停留或住在； “殂 ”，死亡； “间道 ”，抄小路走； “陷 ”，表被动； “诣阙 ”，到朝庭。 “蕃汉人 ”可译可不译，译为少数民族的人或宋 地辽人也可。（ 2）此类题可直接从原文中找出能概括王景 “勇果 ”的句子即可，如“连陷砦栅，遂命景为西面行营都部署，大破蜀军于上 ，斩首数万级。 ”体现其 “勇敢 ”的特点。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。鉴赏文学作品的形

45、象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 译文： 王景是莱州掖人（现在的莱州市），家里世代都是种田的。王景年轻时风流倜傥，善于骑射，不从事生产的正事，和同乡里的恶少年结伙做强盗，英勇果敢有很大的名气。后梁大将王檀镇守渭台，因为王景是隶属他的部下，于是与他一起和后唐庄宗李存勖奋战于黄河 边。王檀有功，王景在其左右侍奉。庄宗攻入汴京，王景投降庄宗，迁升为奉圣都虞候。清泰末年，跟从张敬达围攻晋阳，遇到契丹来支援，于是王景率领其部下归顺晋祖。 天福初年，被授予相州刺史。范延光拥据邺城叛乱，所属郡县多被他胁迫而听从他，唯独王景分兵拒守。晋祖表彰他，让他升迁耀州团练使。后晋二年，在戚城大破契丹，又升迁

46、侍卫马军都指挥使、担任郑州防御使，后又出京担任晋州巡检使，被授横海军节度使。契丹攻入汴京，用他的乡党取代了王景。王景归途停留在常山时，听说辽太宗耶律德光在栾城死了，随即抄小道回到自己的防区（横海军，在沧 州），攻入城关，契丹人逃跑了。 周祖在还没发迹时（窘迫时）与王景交好，等到即位后升他兼做侍中。王景从行伍起家，平时也没什么智谋，然而面对政务并不刻薄，民众有案子，一定当面审问，没有大的错误，就教育一下然后就放了他们。不被下面的官吏动摇，因此当地民众都认为带来了方便。广顺初年进朝做官，民众数百人挡在道上想留住他但没能留住，也有拉住王景马两边的脚踏（以此想留住他）。过不久，又让王景担任护国军节度，

47、一年之后，又升迁镇守凤翔。晋世祖即位，升为中书令。先前，秦、凤两州被蜀军攻陷，州旁的少数民族的人到朝庭请求朝庭派兵收 复失地，晋世宗命令王景和向拱率兵出大荼关讨罚，相继攻陷砦栅，于是命令王景担任西面行营都部署，在上 ，斩敌首数万级。 宋初，担任太子太保，被封太原郡王。建隆二年春来朝，宋太祖设宴赏赐，又让他担任西面缘边都部署。四年，卒，年七十五。赠太傅，追封岐王，谥号元靖。 王景性格谦虚，对下属谦和有礼。每朝庭有使臣到，即使地位不够高的人也一定降阶送迎，周到有礼。左右的人有人说：王位固然要尊崇，也不要过于压抑自己。王景说：人臣看重君命，本来就应该这样，我只是担心不够谨慎罢了。当初被封郡王，朝庭让

48、吏部尚书张昭来传达旨意，王景 特别看重，用万余串钱赠送张昭。左右的人有人说这个礼太大。王景说：我在当兵的时候，就听说张尚书的大名。现在出使于我，是朝庭对我的厚爱啊。我怎么可以拿以往的旧例来限制呢。 诗歌鉴赏 阅读下面的唐诗，然后回答问题。（ 7分） 雨晴 王驾 雨前初见花间蕊， 雨后全无叶底花。 蛱蝶飞来过墙去， 却疑春色在邻家。 注 蛱蝶 (jidi), 蛱蝶科的一种蝴蝶。 【小题 1】诗的前两句描写了怎样的景象，表达了诗人怎样的情思？（ 3分） 【小题 2】结合全诗赏析 “却疑 ”二字的表达效果。（ 4分） 答案： 【小题 1】（ 3分）雨前， 含苞欲放的花儿蕴藏着一片生机和希望（ 1分）；雨后花已凋谢，空有满枝的绿叶（ 1分）。字句间流露出对春光短暂的惜春情思（ 1分）。 【小题 2】（ 4分）诗人用了 “却疑 ”二字，将蝴蝶犹豫、 疑惑而又充满向往的神态表现出来（ 2分），从中透露出深藏着的惜春隐痛（ 2分）。 【小题