2014届浙江省杭州市高三第一次教学质量调研测试语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2014届浙江省杭州市高三第一次教学质量调研测试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点的字，注音没有错误的一组是 A 给 予（ gi） 尽 量（ jn） 喷喷 香（ pn） 怏怏 不乐（ yng） B 鲫 鱼（ j） 怯 场（ qu） 和 稀泥（ hu）独辟 蹊 径（ x） C 晕 车（ yn） 胴 体（ dng） 捋 虎须（ lu） 强 词夺理（ qing） D 赫（ xun） 剽 窃（ pio）发 横 财（ hng）休 戚 相关（ q） 答案： D 试题分析：本题考查学生辨别汉语普通话读音的能力。该题主要考查多音多义字、形近字的读音及方言与普通话的区别，我们要勤于积累，加强平时比

2、较记忆。此题多音字比较多，如给、尽、和、捋、强、横等字均为多音字，而命题设置的考点也主要在这上面。 A给予 (j) ； B 怯场（ q ）； C 强 词夺理（ qing） 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列各句中，没有错别字的一项是 A字字锦围绕十二部文化典籍，从现代视角演绎，不吊书袋，不落窠臼，思路开阔，语言幽默，常作出跟传统习惯思维不一样的另 类解读。 B安慰、揉腿、喂饭、伸手去接呕吐物 这些体贴入微、让人动容的举动，发生在 60多岁老俩口带 80多岁老师去看海途中的航班上。 C国际自然保护联合会撰写的一份报告称，海洋的退化速度远比人们所料想的要快，海洋正以令

3、人震惊的速度变暖、酸化，失去氧气。 D城管队员要文明执勤，以理服人，否则，动辄以执法者自居，盛气凌人，义气用事，就容易激化矛盾，甚至造成严重后果，导致恶性事件的发生。 答案： C 试题分析：本题考查学生识别错别字的能力。错别字分错字和别字，错字不是字，别字则是用错了字。出现别字的主要原因是混淆了同音字、形近字，而这些是需要平时积累的。同时书写马虎也是造成错别字的一个因素，因此，要养成书写严谨细心的习惯。 A吊书袋 ,应为 “掉书袋 ”； B老俩口，应为 “老两口 ”；D 义气用事，应为 “意气用事 ”。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列各句中，加点的词语运用正确

4、的一项是 A伊朗同国际社会就其核问题达成协议后，伊朗的石油出口将完全解禁，分析人士认为这势必冲击国际原油市 场， 进而 大大拉低油价。 B由中央电视台正大综艺团队精心打造的吉尼斯中国之夜专题节目，将于今年国庆期间每天 17点 52分开始在央视综合频道的 联播 七天。 C家具市场产品 鱼目混珠 的现象早已屡见不鲜，网购平台上售卖仿冒名品家具也越来越多，有关部门有必要展开一轮彻查严打的行动了。 D个别干部心胸不够宽广，一遇到群众批评就愤愤不平，大发脾气，甚至给批评者 “穿小鞋 ”“留尾巴 ”，忘记了 “批评使人进步 ”的道理。 答案： C 试题分析：本题考查考生正确使用词语的的能力。此题设置了一个

5、实词，一个虚词，一个成语，一个 俗语，考点全面，比较符合浙江高考试题模式。 A 进而，在已有的基础上进一步，表递进，这里是表结果，应用 “从而 ”。 B 联播：联合播出。句中是连续播出的意思，应该用 “连播 ”。 D 留尾巴：比喻事情做得不彻底，还留有问题，。句中是报复别人的意思，应该用 “抓辫子（喻抓住缺点作为把柄） ”。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，没有语病的一项是 A对于大多数中国读者，艾丽斯 芒罗这个名字还比较陌生，但记者采访获知，其实她早已是蜚声国际的作家，被誉为 “短篇小说女王 ”。 B北京市政府 已经启动更加严格的大气污染应急减排，加大力

6、度削减机动车、工业、扬尘、燃煤四大类污染排放量，以净化空气，改善环境。 C国家统计局公布的数据显示，今年 10月份，在 70个大中城市中，仅温州新建商品住宅销售价格同比下跌，其余的 69个城市房价同比均上涨。 D改革开放以来，党的历届三中全会都承担着促进经济发展和改革经济体制的重大使命，也体现了本届中央领导集体的施政特点。 答案： C 试题分析：本题考查辨识病句的能力。此题病句类型均在高考考试说明范围内。A成分残缺，在 “读者 ”后面加上 “来说 ”。 B成分残缺， “启动 ”缺宾语，在 “减排 ”后加上 “措施 ”。 D 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的

7、文字，完成后面题目。（ 20分） 夜走巴山 李汉荣 天黑下来，我仍在山野里行走，山影嶙峋交错，仿若剑戟铿锵，再现古代某个严酷战阵。我想起了那些厮杀、血腥和悲凉的牺牲，心里划过惊惧和悲悯。此时，星星依序出现，很快布满天宇。视野渐渐亮开，山影变得敦厚温和，细细山路在月光里蜿蜒，如持续流淌的乳汁。我感到了无情宇宙在无意识里呈现的几分仁慈。为了一个小小的夜行者，宇宙竟然动用了它的全部照明设备 ：北斗星、织女星、天狼星、天蝎座、天琴座、室女座 此时全部为我满负荷工作，那凶猛天狼，也在为我殷勤地发电照明，头顶的每一颗星星，全部以每秒三十万公里的神速，向我空投光芒和柔情。 此时，我行走在群山的皱褶里，我也行

8、走在浩荡的天意里。 嚓、嚓、嚓，连续三颗流星划过头顶靠南的天空，山巅似有被灼痛的云絮，凌乱飘起。山村的狗们，大声狂吠，对天空发出持续质疑和询问。由于天文学知识过于匮乏，它们的发问比起它们的祖先，显然毫无长进，仍止于纪元前的幼稚和天真。尽管，流星们在天上制造了不小的动静，挑逗了无知的狗们的猜测和询问 ，却丝毫未打断避暑山庄里富豪们的赌局，那掷骰子的声音，盖过了银河的潮汐，删除了天上的动静。熟谙经济学的精明赌徒们，陶醉于他们的天文数字，却不需要也不屑于别的什么天文学，不需要也不屑于向天空注目和发问，除非星辰坠落，为他们降落下大量黄金和巨额利润。 我对那些对天发问的无知的狗们，竟有了几分尊敬：在这个

9、被商业和经济学主宰的大地上，在这个市侩当道、失去天真的夜晚，对尘世和天上的动静，发出好奇的追问。 隔着一个山涧，走在山路上的我，看见了不远处的高速公路，几乎与我并排而行。我看见一辆辆呼啸的车，一组组飞旋的轮胎，我 看见疾驰的现代，载着时光和欲望，弃我而去，弃我而去。 我一个步行的人，一个保持古代行走方式的人，一个对现代水土不服的人，一个迈着农业的步子慢行的人，与咆哮的工业和狂奔的现代，礼貌地保持了距离，我绕开了它的快，我坚持着我的慢。 它们，狂奔的铁们、轮胎们、现代们，一路弃我而去，很快都超越了我，扔下了我。我索性掉头，折进一个山湾，四周是无边密林，林间一泓碧水，这时，我才忽然发现：现代已载着

10、现代远去，我留下来，留在古代的密林，留在古老的深山。 抬起头，我看见了山间的月亮，被林涛和山风梳洗得眉情目秀的月亮，他不慌不忙地漫 游在李白的苍穹，行走在苏东坡的意境里，仔细抚摸着山上的苔鲜和留下始租鸟爪痕的玄武岩 那上面保留着两亿年前时光的表情。 这时候，我恍然大悟 “白驹过隙 ”这个词的深意。 这时候，我才知道：所谓高速的现代，只是现代自己快速删除自己的一种程序。现代载着现代快速远去，最终能留下来的 注定还是大地、青山、始祖鸟的玄武岩和礼拜的明月。 已是后半夜了，明月西斜，天河渐落，山影隐约。早起的鸟开始集体朗读，山野有鸡鸣声起。路边，几户农家的灯陆续亮起，我在一旁的院子里停下，主人是一位

11、六十多岁的老人，他说儿子媳妇在外地打工，他与老伴种地，带着上小学三年级的孙子，还养着一头奶牛。他一边挤奶一边说，山里不缺草，牛吃得好，奶多。提前把奶挤了，等会儿把奶卖给奶贩子，他们又卖给城里的奶厂。他说趁这把老骨头还能动，挣一点，补贴家用，也给自己准备点养老钱。我蹲下来，看他挤奶，奶牛温顺地站着，它不计较那哗哗流进奶桶的是什么，它似乎陶醉于释放的快感，或者，它知道那是 什么，但它不愿说出口，不愿计较，它只觉得放养它的人有恩于它，青草和溪流有恩于它，那流出去的都不是它的，是天的，是地的，是人的，而属于它的身体，还原封不动在它这里，这让它已很满足。星光照在奶牛身上，照在老人身上，被星光雕塑的老人和

12、奶牛，宛如黎明的神灵。奶桶已经快盛满了，而牛奶还在注入，星光也在注入，满当当的桶里，荡漾着星光和牛奶。我再一次从老人脊背和奶牛的脊背向天穹望去，我看见，那渐渐沉落而暗淡的银河，似乎已向宇宙献出了足够多的乳汁 【小题 1】解释文中加点的 “删除 ”在句中的含义。（ 4分） （ 1）那掷骰子的 声音，盖过了银河的潮汐，删除了天上的动静。 （ 2）所谓高速的现代，只是现代自己快速删除自己的一种程序。 【小题 2】赏析第五段中画线句。（ 4分） 【小题 3】作者在文章最后为什么花费不少笔墨来写奶牛？（ 3分） 【小题 4】文中多处写到月亮、月光，在内容和结构两方面各有什么作用？请简要分析。（ 5分）

13、【小题 5】写出你阅读本文后的两点思想感悟。（ 4分） 答案： 【小题 1】（ 1）遮掩、覆盖的意思。指富豪们沉醉于赌博的狂欢，完全无视外界的存在。 （ 2）消解、消除的意思。指现代社会因过分追求速度而缺失了各方面的沉淀。 （ 4 分，各 2分。意思符合即可，有欠缺酌扣） 【小题 2】运用排比的手法，强调 “我 ”对古代文化和传统生活方式的坚守，对现代性的怀疑和批判；用 “咆哮 ”“狂奔 ”形容社会现状，化抽象为形象，突出了现代社会的喧嚣与浮躁。（ 4分，语言形式 2分，内涵分析 2分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣） 【小题 3】写奶牛，既赞颂了不计得失、懂得感恩和乐于奉献的精神品质，又与现代

14、人生活贪婪、追逐功利、不知感恩等现象形成对比，从而深化了文章的主旨。（ 3分，意思符合即可，有欠缺酌扣） 【小题 4】内容上，赞颂了无私奉献的精神，并引出对宇宙、自然、 古代文化和生存意义的思考；结构上，从月光淡淡到月亮升高，后半夜明月西斜，表明了时间的变化，起到了贯穿全文的线索作用。 （ 5分，内容上 3分，结构上 2分。意思符合即可，有欠缺酌扣） 【小题 5】示例：要追求淡定、平和的生活，要追求有意义的生活，具有思想和文化的积淀；要懂得对自然天地、传统文化的感恩，要具有无私奉献的精神品质。（ 4分，每点 2分。体现文本内容，言之成理即可。有欠缺酌扣） 【小题 1】 试题分析：本题考查学生理

15、解重要词语的含意。文中两处 “删除 ”由于语境不同，其含意也是有区别的，（ 1）句中按照词语所处的结构 位置， “删除 ”应和前面“盖过 ”相同；整个句子形象地表达了富豪们沉醉于赌博的狂欢之中，无视外界的存在；（ 2） “快速删除自己 ”是说高速的现代速度太快，以至于把自己都给删除了，这里应理解为 “消除 ”。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：本题考查学生理解分析重要句子的含意。这句话包含我与现代文明两个角度，叙述对象是 “我 ”，整体意思是我对传统文化的坚守，对现代文明的拒绝， “咆哮 ”“狂奔 ”明显带有贬义， “绕开

16、 ”表明了作者的态度。分析句子含意也要联系上下文， 根据具体语境和句中关键词去解读，同时看看句子在形式上有没有什么外部特征，比如本句的排比修辞手法。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：本题考查学生赏析散文选材的含意与作用。这是一篇叙述描写与议论抒情多种表达方式综合运用的散文，文中最后部分，归纳起来有三点：一是描写了农家老农的奶牛挤奶的情景，运用拟人的手法，描写了奶牛不计得失，懂得报恩，无私奉献的形象，这与 “我 ”对古代文化和传统生活方式的坚守的态度是一致的，二是这一形象也和前述的赌徒等形象形成鲜 明对比，三是结尾部分通过象

17、征手法表达了作者对传统的坚守、对报恩与奉献精神的赞美，从而深化了文章的主题。 考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究 F。 【小题 4】 试题分析：本题考查学生分析月亮、月光形象在内容和结构两方面的作用，从内容上分析，它们是文章的重要组成部分，作者以月亮、月光、奶牛等形象象征了对古代文化和传统生活方式的坚守，也无私奉献的形象代表。在结构方面，月亮月光表明了时间的变化，同时它们贯穿全文，自然成为本文的写作线索，也正是这一线索，充分体现了文章形散神聚的散文特点。 考点：分析作品 体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：本题考查线索回答阅读本文后的

18、思想感悟，这当然和散文所要表达的主题密不可分，文章的坚守、奉献、报恩等正面的精神和生活贪婪、追逐功利、不知感恩等等反面意识都可以成为感悟的内容，选取其中自己感受最深及内容表达的两点进行解读就行了。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 阅读下面的文字，完成后面题目。（ 9分） 弗雷德里克 巴尔比耶、卡特琳娜 贝尔托 拉维尼尔在从狄德罗到因特网一书中说过这样的话： “知识结构与构造从 根本上由传媒定义、总量及其相应的实践来确定。 ”一个时代的知识生产往往会受到媒介河床的制约。出版业是一个深度介入人类社会知识生产与传播的行业，它的存在关乎人类的文化赓续与知识传承，决定社会

19、的现在与未来。一个社会的出版口径有多大，它的知识库容就有多大；一个出版 “歉收 ”的社会就容易出现文化赤字。同时，出版的高度决定一个社会的精神文化高度。传播媒介对于人类知识生产与传播有着支点意义。 出版的背后站着一个人：出版人。没有出版人的劳作，不可能有出版的收成。一种媒介的能量哪怕再大，若没有人的能动作用，就会失去方向感，缺少 主体性。出版人的差事就是替作者与读者牵线搭桥：为读者找对书，替作者找对读者。不过，出版人要促成作者与读者之间的美好姻缘，真的不是一件易事。出版是一门遗憾的艺术。一个出版人不可能做到 “零遗憾 ”，但要尽可能少留遗憾。在特定的时间、空间以及技术条件下，一个出版人若能把出

20、版的遗憾降低到最低限度，那就是优秀的出版人了。 出版家的品质决定出版的品质，有什么样的出版家，就有什么样的出版。出版家的高度即是一个时代出版业的高度；出版家的限度，也是一个时代思想文化的限度。出版人是一个时代知识文化生产与传播的操盘手。有时候，人们 会有这样错觉：没有出版人这个助产婆，孩子照样能够生出来。殊不知，很多时候，没有他们的催生、助产，好多优秀的东西真的难以临盆，甚至会夭折。更何况，优秀的出版人掌控的是一个知识文化生产基地。在这里，规模化作业，流水线生产，大排量传播。这种知识文化的生产与传播方式对现代社会的影响要远远大于个体精英的单干作业。优秀出版人擅长将一个个原子化的知识文化精英汇聚

21、到他的麾下，网罗天下英雄好汉，为其出版业 “打工 ”。从这个意义上说，出版人的角色价值被我们严重低估了。一个时代的知识流量和质量往往受制于出版业这一知识河床的结构能力 。不过，我们的视线更多时候是被河面上的风景吸引了，一般不会想到，风景背后的河床才是支撑性、结构性的 “硬件 ”。 【小题 1】下列不能说明 “传播媒介对于人类知识生产与传播有着支点意义 ”的一项是 A传播媒介往往能制约一个时代的知识生产。 B传播媒介的存在关乎人类义化和知识的传承。 C传播媒介的背后站着能体现主体性的出版人。 D传播媒介的出版容量与社会的知识库容相关。 【小题 2】下列说法不符合原文意思的一项是 A传媒定义、总量

22、及其相应的实践能从根本上确定知识结构与构造，足见其作用的强大。 B替作者与读者搭好桥梁，尽量降少出版的遗憾，这些都是出版人并非容易做好的差事。 C优秀文化产品能够问世，知识文化精英能够大展才华，与优秀出版人的助推关系密切。 D人们常常只关注知识流量和质量而忽视背后的出版业，是因为出版业仅仅起支撑作用。 【小题 3】要成就一流出版业，出版家需要具备哪些品质？请根据文意回答。（ 3分） 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 D 【小题 3】对读者、作者充分的了解与尊重；具有强烈的责任担当意识；具有思想文化的高度；具有博大的文化胸襟；具有把握出版业和文化方向感的能力。（ 3 分，每点 1 分，写出

23、三点得满分。意思基本符合即可） 【小题 1】 试题分析：本题考查学生理解相关概念的能力。此题选出不符合某概念的一项，即有三项是符合某概念的， C项说的是出版人对传播媒介的支撑作用，符合题意。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： 本题考查学生理解重要语句的含意。 D项，该题信息区在短文最后两句。应该是 “人们常常只关注知识流量和质量而忽视背后的出版人，因为出版人对出版业起支撑作用 ”。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：本题 要求学生概括出版家需要具备的品质，筛选信息区在文本后两段，前段包括出版家具有把握出版业和

24、文化方向感的能力，替作者与读者牵线搭桥，对读者、作者充分的了解与尊重，要尽可能少留遗憾，具有强烈的责任担当意识等品质；后段包括具有思想文化的高度为知识文化生产与传播操盘；具有博大的文化胸襟等品质。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题目。（ 19分） 柳敬亭传 清 黄宗羲 柳敬亭者，扬之泰州人。本姓曹。年十五，犷悍无赖，犯法当死，变姓柳，之盱眙市中为人说书，已能倾动其 市人。久之，过江，云间有儒生莫后光见之，曰： “此子机变，可使以其技鸣。 ”于是谓之曰： “说书虽小技然必句性情习方俗如优盂摇头而歌而后可以得志。 ”敬亭退而凝神定气，简

25、练揣摩，期月而诣莫生。生曰： “子之说，能使人欢 爨逡印！庇制谠拢 唬骸白又 担 苁谷丝犊 槠 印！庇制谠拢 叭辉唬骸白友晕捶 志吆跗淝埃 谷酥 郧椴荒茏灾鳎 墙 跫家印！庇墒侵 铮 迹 鹆辏 镉阽粕鸺洹； 寐没幔 型雷又 棺嗥浼迹 薏坏庇谛某粕埔病 br宁南南下，皖帅欲结欢宁南，致敬亭于幕府。宁南以为相见之晚，使参机密。军 中亦不敢以说书目敬亭。宁南不知书，所有文檄，幕下儒生设意修词，援古证今，极力为之，宁南皆不悦。而敬亭耳剽口熟，从委巷活套中来者，无不与宁南意合。尝奉命至金陵，是时朝中皆畏宁南，闻其使人来，莫不倾动加礼，宰执以下俱使之南面坐，称柳将军，敬亭亦无所不安也。其市井小人昔与敬亭尔

26、汝者，从道旁私语： “此故吾侪同说书者也，今富贵若此。 ” 亡何国变，宁南死。敬亭丧失其资略尽，贫困如故时，始复上街头理其故业。敬亭既在军中久，其豪猾大侠、杀人亡命、流离遇合、破家失国之事，无不身亲见之，且五方土音，乡俗好尚，习见习闻，每发一声 ，使人闻之，或如刀剑铁骑，飒然浮空，或如风号雨泣，鸟悲兽骇，亡国之恨顿生，檀板之声无色，有非莫生之言可尽者矣。 【注】 云间：西晋文学家陆云家在华亭（今上海市松江），常对客自称 “云间陆士龙 ”，因别称松江为 “云间 ”。 句（ gu）：同 “勾 ”，勾画、描摹人物的性格。 优孟：春秋楚国的艺人。 简：选择。练：熟习。 酰 i） 欤 ）噱（ ju）：这

27、三个字都是笑的意思。 宁南：指左良玉，曾拥兵至八十万。 皖帅：指安徽提督杜宏域，他与柳敬亭是故交。 不知书：是说左良玉不是读书人出身。 檀板：檀木制的拍板，古时歌舞 用来打拍子或伴奏。 【小题 1】对下列句子加点词语的解释，不正确的一项是 A可使以其技鸣鸣：闻名 B争延之使奏其技延：连续 C从委巷活套中来者委：僻陋 D始复上街头理其故业理：从事 【小题 2】下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 A敬亭退 而 凝神定气授之书 而 习其句读者 B致敬亭 于 幕府赵尝五战 于 秦 C军中亦不敢 以 说书目敬亭 以 五十步笑百步，则何如 D 且 五方土音穷 且 益坚，不坠青云之志 【小题 3

28、】下列对原文有关内容的理解和赏析，不正确的一项是 A柳敬亭能成为颇具盛名的说书艺术家，不仅在于他具有说书艺术的禀赋，更在于他悉心研求技艺，不断丰富阅历，胸存忧国忧民情怀。 B “亡国之恨顿生，檀板之声无色 ”两句，既是对柳敬亭说书的思想和芝术所作的高度赞誉，也倾注了作者对忠臣义士无限敬仰的思想感情。 C作者通过写柳敬亭放荡不羁的生活，精湛不凡的技艺，攀附权贵的经历，以及处变不惊的态度，成功地刻画出这位艺术家的鲜明个性。 D本文始终以说书岂术为立传基点，不管是写柳敬亭参与军事，还是写他得到异乎寻常的礼遇和令人羡慕的地位，都仍不离他说书艺人的身份。 【小题 4】用 “ ”给文中画波浪线的部分断句。

29、（ 3分） 说书虽小技然必句性情习方俗如优孟摇头而歌而后可以得志 【小题 5】把文中画线的句子译成现代汉语。（ 7分） 子言未发而哀乐具乎其前，使人之性情不能自主，盖进乎技矣。（ 4分） 此故吾侪同说书者也，今富贵若此。（ 3分） 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 C 【小题 3】 C 【小题 4】说书虽小技 然必句性情 习方俗 如优孟摇头而歌 而后可以得志 （ 3分，错一处扣 1分，扣完为止） 【小题 5】 你说书还没有开口，哀伤、欢乐的感情就先表现出来了，使听众不能控制自己的感情，（你）说书的技艺达到了精妙的程度了。 这人过去是和我们一起说书的，如今他富贵到了这地步了。（ 7分，第

30、句 4 分，第 句 3分。意思符合即可，有欠缺酌扣） 【小题 1】 试题分析：本题考查学生正确理解文言实词的能力。此题主要考查一词多义现象。 B延：邀请；请。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：本题考查学生正确辨识虚词的意义和用法。 A而：连词，表承接 /连词，表并列。 B于：介词，到 /介词 ，与。 C介词，用，拿。 D且：连词，况且 /副词，表转折。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析： 本题考查概括文中信息的能力。 C项 “放荡不羁的生活，精湛不凡的技艺，攀附权贵的经历，以及处变不惊的态度

31、 ”错，应该是 “浪子回头的经历，跌宕起伏的人生，精湛不凡的技艺，以及处变不惊的态度 ”。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：本题考查学生断句的能力。断句也是属于理解翻译考点的，只有在理解的基础上才能正确断句，这里面也涉及相 关文言现象和一定的技巧。本文段 “虽 然 ”构成转折，应在 “然 ”前停顿， “句性情 习方俗 ”属对举结构，应停顿； “摇头而歌 ”与 “而后可以得志 ”的 “而 ”意义用法有别，前者表修饰，不宜停顿，后者表转折应停顿。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析：本题考查文言翻译。文言翻

32、译要抓住重点实词，注意一词多义、词类活用、特殊句式及通假字等文言现象，这些既是知识点又是考点。此题需要重点注意的词语： 言未发：还没有开口（说书）；具：具备，引申为表现；进乎技：超出一般的技艺。 侪：同辈； 者也： 判断句。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 诗歌鉴赏 阅读下面这首诗，完成后面题目。（ 7分） 自 叙 唐 杜荀鹤 酒瓮琴书伴病身，熟谙时事乐于贫。 宁为宇宙闲吟客，怕作乾坤窃禄人。 诗旨未能忘救物，世情奈值不容真。 平生肺腑无言处，白发吾唐一逸人。 【小题 1】分析诗中暗示的社会背景。（ 2分） 【小题 2】赏析这首诗中抒情主人公的形象。（ 5分） 答案： 【小题

33、 1】天下庸俗的官吏、腐朽的统治阶级窃取俸禄；世间人妖颠倒，是非混淆，容纳不了敢说真话的正直之士。（ 2分，各 1分。意思符合即可） 【小题 2】诗人虽贫寒、孤寂，失意潦倒，但以贫为乐，表现出了贫贱不能移的处世态度；诗人宁愿安守穷途，做隐逸诗人，也不愿投身官场窃取俸禄，表现了自己冰清玉洁的高贵品格；诗人虽处境艰难，但仍不忘国家和人民所遭受的灾难，表现出一片救物济世的热忱；诗人怀才不遇，壮志莫酬，充满着在昏暗现实面前的无奈和悲愤。（ 5 分，写出一点得 2 分，写出两点得 4 分，写出三点得 5 分。要有概括、有分析，有欠缺酌扣） 【小题 1】 试题分析：本题考查学生理解诗歌通过描写的内容揭示社

34、会背景。我们通过对包含社会背景信息的诗句进行筛选提炼，就明白诗歌暗 示的社会背景了。这首七律，诗人写自己身处暗世、有志难伸、怀才不遇、走头无路的困境和内心的烦忧。其中 “熟谙时事乐于贫 ”从反面什么世俗中追逐名利者众， “怕作乾坤窃禄人 ”暗示当时窃禄人很多， “世情奈值不容真 ”深刻地揭露了人妖颠倒是非混淆的当时的社会本质， “平生肺腑无言处 ”暗示当时社会没有正直之士容身之地。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 2】 试题分析：本题考查学生鉴赏诗歌描绘的抒情主人公形象。鉴赏形象题主要是从诗歌描写的意象及能代表主人公形象的诗句入手。诗歌每一联分别表达一方面的形象，我们要做的是分

35、 析出来加以概括。首联 “酒瓮琴书伴病身 ”，逼真地勾画出一个当时封建社会中失意潦倒而乐于贫的知识分子形象。颔联写私人宁愿安守穷途，做天地间一个隐逸诗人，决不愿窃取俸禄，当人间的庸俗官吏，表现出诗人冰清玉洁的品格。颈联 “诗旨未能忘救物 ”表明诗人虽处境艰难，但仍不忘国家和人民所遭受的灾难，表现出一片救物济世的热忱。尾联表现诗人怀才不遇，壮志莫酬，面对昏暗现实面前只好遁身世外，做个隐逸之人。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 “松 ”“竹 ”“梅 ”是岁寒三友，具有君子品格。请任选 一个为描述对象，写一段文字。要求：体现该对象的特点；运用两种修辞手法

36、；不超过 60字。（ 5分） 答案：示例：梅花，是超凡脱俗的花。她甘于寂寞，淡泊名利：不因错过美丽春天而懊恼；不因没有蝴蝶伴舞而沮丧；不因缺少同伴而失落。（ 5分。内容 2分，修辞方法 2 分，语言表达 1分。） 试题分析：本题考查正确运用修辞手法的能力。此题要求运用两种修辞手法，描述岁寒三友的君子品格。岁寒三友的品格是：松是坚贞不屈的典范。竹是顽强、具有强大生命力的象征。梅是 坚强不屈 ,傲然怒放 ,不怕严寒酷暑的象征。关于两种修辞，这种描述性文字最好使 用比喻、拟人、排比。 考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用 E。 阅读下面的清华大学有关自主招生调查统计表，然后回答问题。（

37、4分） （ 1）根据图表内容，得出结论。（不超过 26字） （ 2）针对自主招生的现状，提出一条具休的建设性意见。 答案： 与城市学生相比，农村的 “寒门学子 ”处于劣势。 示例：要尽量增加农村学生在自主招生中的名额；有必要采取多元的录取方式；对农村的 “寒门学子 ”可适当降分录取。 （ 4 分，每小题各 2 分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣） 试题分析：本题考查图文转换能力。这是一道表 文转换题，此类试题的一般考查内容一是得出结论，二是提出建议。此类试题的解读流程是：源信息 (图表 ) 观察认读 分析理解 归纳概括 文字表达。表格显示著名高校自主招生总额中，大中城市占比远高于小城市，尤其高于

38、村镇，一般这种调查表格就是为了反映某些问题，然后针对这些问题提出合理化建议，所以从问题角度看，结论应该是 :农村学生自主招生录取比例明显不如城市尤其是大城市的学生。第二题关于建设性意见方面，就是要提出改变这一现状的措施。要解决这一问题，当然是在没有改变教育现状的前提下，只能划定农村学生的保护比例，通过降低录取 农村学生的门槛等方面去解决。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 阅读下面的文字，根据要求答题。（ 3分） 近年来，网络上 “被 ”现象非常普遍。如：某媒体称公众的工资增加了多少、幅度多大，而一些人对此不认同，称自己的工资 “被增加 ”；某地政府部门

39、公布，该市恩格尔系数降到了 33左右，人均 GDP 已达到 9000美元，两项指标显示已达到上中等国家富裕水平，而不少人认为自己 “被富裕 ”；有的公共政策出台，有关部门表示已经充分听取了公众意见，有高达百分之多少的人表示赞同，而相当多的人却对 这种赞同率存疑，表示自己 “被民意 ”；每周上网 40小时以上，是权威部门有望年内出台的网瘾诊断标准，而绝大多数网民不赞成这一标准，并称自己 “被网瘾 ”。 请根据上述材料，给这种 “被 ”现象下定义。 答案： “被 ”现象是指在一些公共信息发布后，该信息被部分人否定，在核心词前加 “被 ”字而成为 “被字句 ”的语言现象。（ 3分，关键信息各 1分）

40、 试题分析：本题考查语言表达中下定义的能力。 下定义 ，是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括说明的方法。 “下定义 ”必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征，多采用判断单句的形式。其格式多 为 “（种概念）是的 （属概念） ”。此题没有像一般下定义的考题那样将定义要素用几个分句从几个方面概述出来，考生要做的就是短句变是字句，不易准确提炼，难度较大。此题定义的 “被 ”现象是本质一种语言现象。所以要以此为主干，短文列举了四种被现象，从中总结出来的共同规律是信息由有关部门发布，不少人不认同该信息，于是在信息核心词前加 “被 ”字使之成为被字句的一个概念。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准

41、确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 名著导读 阅读下面的材料，完成后面题目。（ 5分） （ 1）子曰： “志于道，据于德，依于仁，游于艺。 ” （ 2）子曰： “德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。 ” （ 3）礼记 学记： “不学操缦，不能安弦；不学博依，不能安诗；不学杂服，不能安礼。不兴其艺，不能乐学。 ” 【注】 操缦：小曲。 博依：指可以歌咏的杂曲。 【小题 1】礼记 学记所写的内容与材料（ 1）中孔子的话有怎样的关系？（ 2分） 【小题 2】根据上面的材料，简要评析孔子的观点。（ 3分） 答案： 【小题 1】 “游于艺 ”的意义和做法。（ 2分。意思符合即可，有

42、欠缺酌扣） 【小题 2】（ 1）孔子主张 培养学生要以仁、德为纲领，以六艺为基本，使学生能够得到全面平衡的发展。 （ 2）孔子认为修德、学习都要知行统一，注重实践，善于变通，勇于改错。（ 3 分，写出一点得 2 分，写出两点得 3 分） 【小题 1】 试题分析：本题考查学生赏析名著的能力。这是名著阅读鉴赏题，解答试题首先是读懂材料，此题考查的内容包括一、三两则材料，通过平时学习，应该能够读懂出自论语的材料；其次是按照题干解读材料，此题两则材料的共同点就是说怎样 “艺与乐与游 ”的，共同的内容都是写 “游于艺 ”的意义和做法。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能 力层级为分析综合 C。 【小题

43、 2】 试题分析：本题考查学生概括作者的观点态度，此题的解读范围指前两则材料。该题就是要求学生能够读懂这两则文言文，能够明白孔子这两句话的含意。第一句讲仁、德、六艺三者在培养学生中的关系；第二句讲孔子对世人不能自见其过的担忧，他认为，只有把道德修养、读书学习、知错即改三个方面结合起来，修养才可以完善，知识才可以丰富。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 参考翻译： （ 1）孔子说： “以道为志向，以德为根据，以仁为凭藉，活动于（礼、乐等）六艺的范围之中。 ” （ 2）孔子说： “对品德不进行培养，对学问不进行钻研，听到好人好事不能跟着做，有了错误不能及时改正，这就是我

44、所担忧的。 ” （ 3）如果不从 “操 ”、 “缦 ”这些小曲调学起，指法不纯熟，琴、瑟就弹不好；不从通晓鸟兽草木、天时人事学会譬喻，诗就作不好；不学会洒扫应对，礼节就行不恰当。对于六艺等技艺没有兴致，就不能激发学习的兴趣。 默写 补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选 3小题） （ 1） ，不亦重乎？ 不亦远乎？（论语） （ 2）哀吾生之须臾， 。挟飞仙以遨游， 。（苏轼赤壁赋） （ 3）庄生晓梦迷蝴蝶， 。沧海月明珠有泪， 。（李商隐锦瑟） （ 4）秦人不暇自哀， ； ，亦使后人而复哀后人也。（杜牧阿房宫赋） （ 5） ，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡， 。（陆游书愤） 答案： 仁以为己任

45、死而后已 羡长江之无穷 抱明月而长终 望帝春心托杜鹃 蓝田日暖玉生烟 而后人哀之 后人哀之而不鉴之 早岁那知世事艰 铁马秋风大散关 （ 6分，每空格 1分。有差错不得分） 试题分析：本题考查学生默写名家名句的能力。此题材料都来自教材，部分材料来自初中教材，在平时学习过程中应该不断积累和掌握背诵篇目，对非背诵的名家名句也应熟读成诵。本题为选择回答，试题难度相应降低。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的文字，按要求作文。（ 60分） 成功杂志的出版商达伦 哈迪曾采访过一些著名的成功者，找出了他们创造非凡成功的秘密。 按达伦的说法是他们的成功根本不是因为他们做了些什么，

46、而是因为他们不做些什么。他们学会把重点放在至关重要的少数事情上。达伦说： “我们很多人 总想掌握很多东西，想在很多方面都做得很好，可结果却是我们甚至无法在几件事上做到更好。 ” 请根据上述材料的含义，写一篇不少于 800字的文章。 【注意】 立意自定，题目自拟。 不得脱离材料内容的范围作文。 除诗歌外，文体自选。 不得抄袭、套作。 答案：参考作文 心中只有一米阳光 “一切美德都是放弃自我而形成的，果实之所以极度甘美，便是由于乞求萌芽使然 ”，纪德如是说。不奢求过多的美好，才会收获甘甜的果实，一株植物是这样，人也是这样的。 人的心很小，也许只能容下一米阳光。 可是，很多人却总是想掌握很多东西，正

47、如勃兰 克斯说的那样，人心并不是平静的池塘，并不是牧歌式的林间湖泊，它是一座海洋，下面藏着海底植物和可怕的居民。身处在一个快速发展，让人不禁心生 “最好 ”与 “最坏 ”交杂的狄更斯之叹的社会，有各种看似正当的理由一股脑儿地涌来，将人们淹没，逼迫着我们去追求成功，在各个方面都做得最好。可结果却是 我们甚至无法在几件事上做到最好。 这不免让人产生挫败感。 其实，这并没有什么可令人沮丧的。从小，我们所受的教育便是一心一意、专心致志方能到达成功的彼岸。而三心二意、一心两用永远是反面的教材。既然如此，便只要专心地做我们认为至关重 要的事便好了。 忽然记起席慕容说过的一句话： “每一条走过来的路都有不得

48、不跋涉的理由，每一条要走下去的路都有不得不这样选择的方向。 ”人都只有一双脚，只能选择一条路，若是想要走几条路，那不就是被 “五马分尸 ”了？又何谈胜利？何谈成功？ 赫胥黎笔下的 “美丽新世界 ”，尼尔波滋曼关于 “娱乐至死 ”的醒世预言，已经越来越切中当下。所谓高速的现代，只是现代快速删除自己的一种程序。在这个被商业和经济学主宰的大地上，追求成功理所当然，但我们不能被利欲熏昏了头脑，要求自己只能容纳一米阳光的心挤进那么多世俗所谓的 “成功 ”。 谁都将被 扔回时间的海底，在那里与鱼虾贝壳沧海桑田一同聆听无边的寂静，在这之前，大约只有生的优雅能抚慰它的渺小。渺小如我们，在遍布荆棘与荣光的人生路上，为何不让自己的心轻松一点，专注地做好