2014届湖南省湘中名校高三第一次大联考语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2014届湖南省湘中名校高三第一次大联考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点的字，读音全都正确的一是 A 瘙 （ so）痒颓 圮 （ p） 喑 （ yn）哑开花 结 果 (ji) B 皴 裂 (jn)胡 诌 （ zhu）瓜 瓤 （ rng） 乘 （ chng）人之危 C 悄 （ qio）寂笨 拙 (zhu)血 渍 （ j） 厝 （ cu）火积薪 D鱼 鳔 （ bio） 攻 讦 （ ji）牛 腩 （ nn）一 模 （ m）一样 答案： D 试题分析：本题主要考形声字的字音，形声字的读音还是要注意平时的积累。A项，瘙，应读 so；结，是个多音多义字，作动词时应读 ji。 B项，皴，应读

2、 cn；乘，应读 chng。也是个多音多义字，乘 作为动词意思为（用交通工具或牲畜代替步行； 乘坐）或（趁； 乘便， 乘机； 利用条件、机会等）。名称意思（佛教的教派或教义）或（姓氏）。读 chng，作为名词意思为（通称一般史书） 或（古代称四匹马拉的车， 一辆为一乘），读 shng。 C项，拙，应读 zhu；渍，应读 z. 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是 A在航空博物馆里，在歼敌机 前人流 不绝如缕 ，孩子们非常兴奋，很多白发老人也与孩子们一样惊奇，纷纷用相机拍下这难忘的画面。 B在青藏高原的一些地区，高寒草原、高寒草甸以及

3、高山冰缘植被广泛发育，夏天， 如花似锦 ，可谓 “花花世界 ”；冬天，也依然有不少红花绿草，满眼生机。 C最令我敬佩的是巴金老人的人品，他 胸无城府 ，朴实无华，心灵如蓝天一般透明。在今天这个功利浮躁的年代里，这种说真话、做真人的做人品质实在是难能可贵。 D南京的夫子庙、总统府个个都称得上经典，花钱也不多。但综观现在盖起的栋栋高楼，真正能流传下来，并能代表南京城市特色和历史的 微不足道 ，而且花费巨大。 答案： C。 试题分析： A项，不绝如缕，形势危急或声音细微悠长，不合语境，此处应换用 “络绎不绝 ”； B项，如花似锦，形容风景、前程等十分美好，该句本身就是描写花的，不宜再用 “如花似锦

4、”； D 项，微不足道，指非常渺小，不值得一提，该句是强调数量之少，应换成 “微乎其微 ”。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，没有语病的一句 A莫言被归类为 “寻根文学 ”作家 ,他在 80年代中期以一系列乡土作品崛起，充满着 “怀乡 ”以及 “怨乡 ”的复杂情感，也使他当之无愧地获得了诺贝尔文学奖的殊荣。 B人们通过网络进行搜索无可非议，但当网络搜索上升为 “人肉搜索 ”时，这已经不再局限于网络行为，它给某些当事人带来了物质上的损失和精神上的伤害，已与传统暴力事件性质接近。 C新闻周刊第二十六期披露的招生内幕令人触目惊心，定向招生以往无序混乱的局面非但没

5、有改观，反而更加变本加厉 中介人或组织明目张胆地贩卖指标。 D由于韩朝关系今年一再恶化，导致韩 朝政府间对话渠道中断。六方会谈为双方代表的接触提供了契机，受到了来自各方的高度评价。 答案： B 试题分析： A项，搭配不当。 “作品 ”不能 “获得诺贝尔文学奖的殊荣 ”，应为 “他的作品，也使他当之无愧地获得了诺贝尔文学奖的殊荣 ”。 C项，成分赘余，“变本加厉 ”本身就包含着 “更加 ”的意思，应去掉 “更加 ”。 D项，成分残缺，句子缺少主语。主要滥用介词，造成句子主语的残缺，可去掉介词。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下面是唐代诗人许浑的一首五言律诗，填入划横线处的诗句，

6、恰当的一项是 红叶晚萧萧，长亭酒一瓢。 残云归太华，疏雨过中条。 ， ， ， 。 树色随关迥 帝乡明日到 犹自梦渔樵 河声入海遥。 A B C D 答案： A 试题分析：从诗意和诗歌格律知识、押韵对仗可知。律诗的二联和三联要求对仗， “树色 ”与 “河声 ”相对， “关迥 ”与 “海遥 ”， “随 ”与 “入 ”相对；再从韵脚来看，“遥 ”“樵 ”与 “条 ”押韵。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 现代文阅读 阅读下面的文章，完成后面题目。 反笔舐犊 顾 城 她在车窗上用手指画了一下，就不禁笑了，果然有层薄尘。她一笔一笔画下去，敲着让他看。深秋的刮风天

7、，两道车窗都关得严严的。 “票在上衣口袋里 ”“吃东西 ”“晚上冷 ”“中途别下车 ”“常喝水 ” 下边写满了，就踮起脚，使劲儿地写在上边： “第一次出门，请帮助！ ”她点着字，指着他，再向坐在他两边的人做手势，表情幅度很大，无声地说着，也不管那些瞄她一眼的人古怪的神情。终于列车即将启动，她焦急起来，在自己左胸前画方块，挤在边角写： “地址 ”，他明白这是第好多次地告诉他地址在他的左上口袋里。他点头，她还不依，要他拿出来给她看，他 拿出展开，又让她清楚地看着他平整地放了回去。火车启动了，她的手臂举得高得惊人，写 “回来 ”， “来 ”的最后一笔，一下拉长了。 他看着她快步走起来，在棕色的人群里

8、，她花白的头发微微起伏。 站台一晃就过去了，他知道她会站在尽头，任凭黄昏到来。 几道灰墙过去，依旧灿烂的阳光就洒到了大片的田野上；火车里 “洪湖水，浪打浪 ”的歌声陡然响起，让他冷不丁感到了一种锐利。这是他小时候老唱的歌，因为家里的唱片老唱，妈妈也老唱。妈妈乌黑的头发闪亮，穿白色的连衣裙，把他托起又放下，她喜欢这支歌。后来 “文革 ”了，不时地他还听她哼起。 他 跟着妈妈过过很多种生活，火车、卡车、牛车，连手推独轮车都坐过，吱吱嘎嘎的独轮车是妈妈推的，堤坝、田埂都走过。有妈妈在，就没有苦。 现在歌儿 “解放 ”了，却是再没有听妈妈唱过了。 这次出行很奇怪，他订了一张票就忘了，吃饭时敲门声 “咚

9、咚 ”响，问票到底要还是不要，莫不是嫌贵？一看时间，离开车也就两个小时了，赶紧放下碗，将手提箱倒空，装了衣服用具，提上就走；妈妈紧急中也抓了一大包东西，也走。他上电车，她也上电车，他上地铁，她也上地铁，到他上火车，就不让她上了。 在地铁上有半小时的时间，她算准了一般，把他的箱子在车厢里 当众打开，将自己大包中的东西一样样地往里放，同时说明着，提醒着，警告着：这件衣服早上穿，这件晚上穿，这件睡觉穿；风大穿这件，下雨穿这件。地址就是那时放进他的上衣口袋的，特意不和车票放一个口袋，为的是拿车票时不会被顺带出来。她把手绢放进他衣摆口袋时，发觉这两个口袋是空的，于是就往里装常用药，装一样解释一样，板蓝根

10、做什么什么，黄连素做什么什么，直装到他的左右两个口袋吹气一样地鼓起来，一动就晃得像个章鱼。箱子里的药就更多了，她是情急之下把家里的一抽屉药全扣进了她的大布包的。 地铁车厢竟相当空，要是人挤人不知妈妈会 怎么办。妈妈忙着说话，为了让妈妈的声音不太大，他就蹲在妈妈旁边。妈妈于是不时伸手理理他的头发，说头发是要梳的，就用她放在箱子内拉链里的木梳梳；洗头的时候，一定要将洗发膏冲净，洗发膏放在箱子的左下角了，和肥皂、手纸一起；肥皂不要老用，手纸家里剩的两卷全带上了，要记住及时买 走得这么急，妈妈终于埋怨起他订票也不说一声来。他在家里是任性的，到了外边脸上就一热一热，车上的人上上下下，有的居然哈哈大笑起来

11、，她也不怵，转头也对人家笑： “他是这样的嘛，还没自己出过门呢！ ” 妈妈年轻时不是这样的，因为不肯开口问路，以致错过了进入考场的时间；她后几天投考的 3所大学都录取了她，那是因为她干脆前一天就找到考场，然后在边上的车站或是长椅上将那一夜硬度过去的。 大学她是拿奖学金上的，解放军解放了大学，就不承认奖学金了，要求生活困难的学生申请助学金；她开不了这个口，就干脆精神一振参军去了。 参军第一次长途行军，她将绑腿打得很紧，生怕走远路会散开。大步行进没多久，腿就被勒得疼了，她咬着牙一步步走，也不肯开口请求掉队松一下绑腿。后来脚也肿了，最后竟一声呻吟昏死过去。卫生员想剪她的绑腿都下不了剪 子。 后来她就

12、得了许多病，到终于决定拿着全休假条请假时，领导不待她开口便向她报喜，说她已光荣获准参加 “四清 ”工作队了。 到了陕西大山里她全心全力工作，却不料晕倒在井台上。她最后一刻的坚持让她没有倒到井里，而水桶掉进去了。 不知怎么到了儿女这里，她就全换了一个人。 现在妈妈已在几百里之外了，边上都是笑过他的人，他已小心地同他们说了话，好几个人都讲起了自己的母亲。 灯光刺眼，一晃而过，又是一个不停靠的车站，一切随即又沉进黑暗中不停歇的节奏里。风掠荒山，千里万里，枕巾上干净的气息安慰着他，那是妈妈后来又打开箱子放 进去嘱咐他随时用的。 一线晨光，山在迷蒙中缓缓移动，这不是妈妈当年的山，她 “四清 ”时去的山要

13、往北许多 两个孩子，站在清晨沉寂的山石上。每个清晨和黄昏，都会有这样的孩子，这样地站着，看列车迤逦而行 车一震，他略略一动，还没有准备起，一道阳光让窗子闪亮，他就呆在那里 那些字，依旧笔笔清楚，最后写着：回来。 已是两千里风霜，他在想，它们是怎么走过来的，那么多的山，那么长的夜 湿润的山林中，字也晶亮晶亮的，伸手还不能擦掉 又踏上站台的时候，已是另一个黄昏，他走过自己的车窗 一笔一笔，妈妈写的字，都是反 向的。 （节选自顾城文选 卷三 与光同往，有改动） 【小题 1】用简明的语言分析文中 “他 ”对 “妈妈 ”的感情变化。（ 4分） 【小题 2】文中 “火车里 洪湖水，浪打浪 的歌声陡然响起

14、”为什么会 “让他冷不丁感到了一种锐利 ”？（ 5分） 【小题 3】简要分析本文情节设置上有何特点及其作用。（ 6分） 【小题 4】本文题目 “反笔舐犊 ”，意蕴丰富，请结合文章内容和生活感悟探究其含意。（ 6分） 答案： 【小题 1】文中 “他 ”对 “妈妈 ”先是厌烦逃避到回忆感慨，最后感动怀念。 【小题 2】这是他小时候老唱的歌，家里的唱片老唱，妈妈也喜欢 老唱这支歌。歌声在首次离家时响起，触动了他麻木的神经，让 “他 ”回忆起了童年时代和妈妈一起度过的生活，所以感到锐利。 【小题 3】 巧设悬念，小说开篇设置悬念，激发读者的阅读兴趣，引人入胜，扣人心弦，同时引出下文。 文章采用了倒叙的

15、手法，以 “妈妈 ”差别时千叮万咛嘱咐，对儿子割舍不下的送行场面开篇，突出了文中 “妈妈 ”形象。 文中还采用了插叙的手法，使 “妈妈 ”的形象前后对比形成反差，深化了主题，歌颂了母爱的伟大。 【小题 4】 “反笔 ”即是文中 “妈妈 ”在儿子即将乘做的火车玻璃上写上对孩子关心的话语，为了让孩子看清，母亲 是隔着窗户玻璃反着字的；而 “舐犊 ”原意是母牛添小牛表现对它爱护，比喻母亲对子女的疼爱。文章以 “反笔舐犊 ”为题，展示了一个母亲送别儿子时在车窗上用反笔书写叮嘱传达关爱，深层含意在于 “妈妈 ”对子女的爱是 “反常 ”的，曾经的 “妈妈 ”坚忍无惧，不知道爱护自己而现在却像换了一个人，絮

16、絮叨叨，精心细致，表现出了对儿子无微不至的关爱。以此为题让我们感受到作者对母爱充满着感动和颂扬。（其他说法只要言之成理，也可） 【小题 1】 试题分析：本题尚有一定的难度，主要是文章没有直接表明情感的主观性词语。但是我们可以从情节结构入手来把 握。文章一开始写 “他 ”的出行，然后写对妈妈的回忆，最后写 “他 ”走下车后看到妈妈反写的字后的感动与怀念。他的出行，是对母亲的躲避， “他 ”的这次出行很奇怪，只订了一张票，妈妈也终于埋怨他订票不讲一声。对这一点不太好理解。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：首先把这句话在文章中找到，文章在这句后写到

17、 “这是他小时候老唱的歌，因为家里的唱片老唱，妈妈也老唱。妈妈乌黑的头发闪亮，穿白色的连衣裙，把他托起又放下，她喜欢这支歌。 ”“他跟着妈妈过过很多种生活，火车、卡车、牛车，连 手推独轮车都坐过，吱吱嘎嘎的独轮车是妈妈推的，堤坝、田埂都走过。有妈妈在，就没有苦。 ”“现在歌儿 “解放 ”了，却是再没有听妈妈唱过了。 ”可见是这支歌，让他响起了妈妈，让他想起妈妈对他的好，从而刺激了他有些麻木的神经。所以才有如是说。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：文章一开始写 “他 ”的出行，然后写对妈妈的回忆，最后写 “他 ”走下车后看到

18、妈妈反写的字后的感动与怀念。所以从情节的安排上可以看出，文章采用了倒叙的手法和插叙的手法。 考点：分析作品结构 ，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：解答本题，要先解决这两个问题，一是 “反笔 ”的内容，二是 “舐犊 ”的理解。 “反笔 ”是 “妈妈 ”在儿子即将乘做的火车玻璃上写上对孩子关心的话语，为了让孩子看清，母亲一笔一笔反着写的； “舐犊 ”一词，是一种比喻的说法，用来比喻母亲对子女的痛爱。 考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究 F。 阅读下面的文字，完成后面题目。 用什么支撑我们的精神大厦 我们平时所说的 “精神亚健康

19、 ”，是指一个人的精神状态、精神追求方面失去正确标 准，缺乏价值支点，种种消极甚至扭曲的思想意识占据主导地位，并体现在日常工作和生活中。其实， “精神亚健康 ”的症状在很多人身上都或隐或显地存在着。 关注一下我们的周围，随处可以见到 “精神亚健康 ”的影子，而且它已经蔓延到各个角落：一人遭受车祸后横躺马路，行人纷纷避让；乘客公交车上遭人偷窃，周围众人漠然而视；大学生沉沦网络不可自拔，终至退学； “文化名人 ”华威先生般到处讲学，贩卖 “口水式文化 ”；现代化的写字楼里，不少人在巨大的压力下忙碌，但他们不知道事业的意义在哪里。 “精神亚健康 ”的症状多种多样，但归纳起来主要 表现在这样几个方面：

20、一是对事业缺乏激情，精神萎靡，庸碌无为；二是对生活缺乏热情，活着的意义仅仅在于活着；三是对他人缺乏感情，淡漠，疏离，甚至于防范、欺骗；四是对社会缺乏责任感，社会的冷暖对他来说已经变得无足轻重。总体来说，陷落于物质的汪洋之中，沉沦于享乐的迷茫之中，浮躁而无信仰，无敬畏，无追求。正如南师大中文系教授贺仲明所说： “精神亚健康的重要表现，就是公众无法从精神涣散的日常生活中获得安宁；理想和信仰丧失；浮躁的心灵被物所累，排斥关怀和诚信。 ” 是什么导致了 “精神亚健康 ”的弥漫呢 全球化浪潮汹涌澎湃， “地球村 ”可以拉近人们之间的距离，不过，它也无时无刻不在拉远人们之间的距离，造成新的疏离。全社会消费

21、思潮迅速膨胀，在这种后现代的炫目泡沫下，大众都在不知不觉中被消费主义的狂欢所陶醉，被牵着鼻子走，人变成了 “经济人 ”、 “时尚人 ”，永远有一双无形的手在拉着你，让你无法脱身，并且身不由己。此外，我们过分重视外在的所谓 “成功 ”，整天追求的都是那些 “看得见的东西 ”：房子、汽车、锦衣玉食、无休止的享乐，而且，我们渐渐迷失在这些 “身外之物 ”中不可自拔。物质日益强大而膨胀，而精神的萎缩状态正在加剧，在这种 “内忧外患 ”的夹击之 下，我们被裹带其中，身心交瘁。 理想、激情，一个人的精、气、神，这些其实都应该是我们的追求，是一个人安身立命的支点。而现在，从心灵层面来说，价值的支撑点，人生的

22、追求目标，对幸福的感受等渐渐处于错乱状态。从生存状态来说，如何处理人与人、人与社会、人与自然的关系，如何处理爱情、家庭、事业等之间的关系，这其中充斥着扭曲。 物欲主义和消费主义，目前正借助经济、文化和人员流动的全球化大潮，向全世界蔓延，也深刻影响到当代中国人的精神生活。特别是 20世纪 90年代中期以来，在市场经济的大发展和全球化大潮中，世俗化大潮开 始侵蚀到人们的精神生活领域。 因而，我们都应该有一定的精神追求。我们应该解决好自己的归宿感问题，这就要求一个人加强 “免疫力 ”，实现内心的真正强大，面对诱惑超然，面对挫折泰然，并在对时代的正确认识中增强责任感。另一方面，我们应该创造一个更加和谐

23、的环境，真正关心人的精神追求。在文化多元的基础上，更好地创造文化的和谐，从多方面创造以人为本的文化生态。 【小题 1】下列不属于 “精神亚健康 ”症状的一项是 （ 3分）【 】 A过分重视外在的所谓 “成功 ”，心绪浮躁而无信仰，无敬畏，无追求。 B对事业缺乏激情，对生活缺乏热情，对他人缺乏感情，对社会缺乏责任感。 C日常工作和生活中，不少人在物欲主义和消费主义蔓延的环境里忙碌着。 D精神追求失去正确标准，缺乏价值支点，种种消极甚至扭曲的思想意识占据主导地位。 【小题 2】下列对本文的分析和概括，不正确的一项是 （ 3分）【 】 A这篇思想评论，围绕 “用什么支撑我们的精神大厦 ”这一论题，联

24、系生活实际，层层深入地进行论述，具有很强的针对性。 B一个人禁不住物欲的诱惑，不能泰然面对挫折，是因为他不能正确认识时代的特征，缺乏社会责任感。 C文中引用南师大中文系教授贺仲明的话，进一步揭示了 “精神亚健康 ”症状的实质，增强了论证的说服力。 D本文第六段在前两段论述的基础上，指出全球化、世俗化的大潮开始侵蚀到人们的精神生活领域，从更高的层次来论述中心，增强了论证的深度。 【小题 3】 第 自然段说： “关注一下我们的周围，随处可以见到 精神亚健康 的影子，而且它已经蔓延到各个角落。 ”结合本文的阐释举一个自己生活中的例子，并分析此类现象产生的原因（ 4分） 答案： 【小题 1】 C 【小

25、题 2】 B 【小题 3】举例略； 全球化浪潮造成了人们之间新的疏离； 全 社会消费思潮迅速膨胀，人们被消费主义的狂潮牵制着而身不由己； 人们迷失于 “身外之物 ”中不可自拔。 【小题 1】 试题分析： C项没有表现出 “精神亚健康 ”的症状， “在物欲主义和消费主义蔓延的环境里忙碌着 ”的人，未必 “不知道事业的意义在哪里 ”，未必没有 “一定的精神追求 ”。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： B项强加因果关系。第 7段， “禁不住物欲的诱惑，不能泰然面对挫折的人 ”，主要是因为没有解决归宿感问题。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析

26、综合 C。 【小题 3】 试 题分析：文章第三自然段讲了亚健康的症状，第四自然段则讲了亚健康产生的原因。把握了这两段，举例和说明原因就不难了。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题目。 管仲论 宋 苏洵 管仲相桓公，霸诸侯，攘夷狄，终其身齐国富强，诸侯不敢叛。管仲死，竖刁、易牙、 开方 用，桓公薨于乱，五公子争立，其祸蔓延，讫简公，齐无宁岁。 夫功之成，非成于成之日，盖必有所由起；祸之作，不作于作之日，亦必有所由兆。 故齐之治也，吾不曰管仲，而曰鲍叔。及其乱也，吾不曰竖刁、易牙、开 方，而曰管仲。 何则？竖刁、易牙、开方三子，彼固乱人国者

27、，顾其用之者，桓公也。夫有舜而后知放四凶 ，有仲尼而后知去少正卯 。彼桓公何人也？顾其使桓公得用三子者，管仲也。 仲之疾也，公问之相。当是时也，吾意以仲且举天下之贤者以对。而其言乃不过曰 “竖刁、易牙、开方三子，非人情，不可近 ”而已。呜呼！仲以为桓公果能不用三子矣乎？仲与桓公处几年矣，亦知桓公之为人矣乎？桓公声不绝于耳，色不绝于目，而非三子者则 无以遂其欲。彼其初之所以不用者，徒以有仲焉耳。一日无仲，则三子者可以弹冠而相庆矣。仲以为将死之言，可以絷桓公之 手足耶？夫齐国不患有三子，而患无仲。有仲，则三子者三匹夫耳。不然，天下岂少三子之徒哉？虽桓公幸而听仲，诛此三人，而其余者，仲能悉数而去之耶

28、 呜呼！仲可谓不知本者矣。因桓公之问，举天下之贤者以自代，则仲虽死，而齐国未为无仲也。夫何患三子者？不言可也。 五霸莫盛于桓、文，（晋）文公之才，不过桓公，其臣又皆不及仲；灵公 之虐，不如孝公 之宽厚。文公死，诸侯不敢叛晋，晋袭文公之余威，犹得为诸侯之盟主百余年。何者？其君虽不肖，而尚有老成人焉。桓公之薨也，一败涂地，无惑也。彼独恃一管仲，而仲则死矣。夫天下未尝无贤者，盖 有有臣而无君者矣。桓公在焉，而曰天下不复有管仲者，吾不信也。仲之书，有记其将死，论鲍叔、宾胥无之为人，且各疏其短。是其心以为数子者，皆不足以托国。而又逆知其将死，则其书诞谩不足信也。 吾观史 以不能进蘧伯玉而退弥子瑕故有身后

29、之谏萧何且死举曹参以自代大臣之用心固宜如此也。 夫国以一人兴，以一人亡。贤者不悲其身之死，而忧其国之衰。故必复有贤者，而后可以死。彼管仲者，何以死哉？ (选自古文观止岳麓书社，有删改） 【注】 竖刁、易牙、开方：齐桓公宠幸的三个近臣。管仲死后，这三个人共同专权。 桓公死后，诸子争位，竖 刁与易牙等杀害群臣，立公子无亏，太子昭奔宋，齐国因此发生 内乱。 四凶：旧传共工（古代的世族官）、罐兜（人名）、三苗（古族名，这里指其族首领）、 鲧（人名）为尧时的四凶。 少正卯：春秋时鲁国人。 灵公：晋灵公，晋文公之孙。 孝公 ： 齐孝公，齐桓公的儿子公子昭。 【小题 1】对下列各句中加点词的解释，不正确的一

30、项是（ 3分）【 】 A管仲 相 桓公，霸诸侯，攘夷秋 相：辅佐 B其祸蔓延， 讫 简公 讫：至，到 C仲以为将死之言，可以 絷 桓公之手足耶 絷：拴，系，捆住 D而又 逆 知其将死，则其书诞谩不足信也 逆：违背 【小题 2】下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ 3分）【 】 A 彼固乱人国者，顾 其 用之者，桓公也 尔 其 无忘乃父之志 B 仲之疾也，公问 之 相 项伯乃夜驰 之 沛公军，私见张良 C 则三子者可以弹冠 而 相庆矣 顺风 而 呼，声非加疾也 D 夫国 以 一人兴，以一人亡 作师说 以 贻之 【小题 3】下列各句对原文的理解与分析，不正确的一项是（ 3分）【 】 A

31、本文是一篇史论，以管仲死而齐国乱为例，论证了举贤任能是保障国家长治久安的根本，指明了政治家培养选拔接班人的重要性。 B文章 细致分析了齐国内乱的人为因素，认为表面上是竖刁、易牙、开方三人导致，实 为管仲死后，无贤人执政所致 ;并批评管仲临死前没有荐贤以自代为“不知本 ”。 C针对管仲临死前不荐贤者的举动，作者认为天下不可能没有贤者，而管仲没有像史 进蘧伯玉，萧何举曹参那样推举贤才，是一种严重的失职。 D苏洵尝试着从一个全新的视角去审视管仲这位历史人物，作者写作本文的意图只是评判管仲的过失，揭示管仲的真面目。 【小题 4】下列用 “/”给文中画波浪线句部分断句正确的一项是（ 3分）【 】 A吾观

32、史 以不能 /进蘧伯玉 /而退弥子瑕 /故有身后之谏萧何 /且死 /举曹参以自代 /大臣之用心固宜 /如此也 B吾观史 /以不能进蘧伯玉 /而退弥子瑕 /故有身后之谏 /萧何且死 /举曹参以自代 /大臣之用心 /固宜如此也 C吾观史 /以不能进蘧伯玉而退 /弥子瑕 /故有身后之谏 /萧何且死 /举曹参以自代大臣之 /用心固宜如此也 D吾观史 /以不能进蘧伯玉 /而退弥子瑕 /故有身后之谏萧何 /且死 /举曹参以自代 /大臣之用心 /固宜如此也 【小题 5】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） (1) 祸之作，不作于作之日，亦必有所由兆。 (3分） 译文： _ (2) 虽桓公幸而听仲，

33、诛此三人，而其余者，仲能悉数而去之耶？ (4分） 译文： _ (3) 是其心以为数子者，皆不足以托国。 (3分） 译文： _ 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 C 【小题 3】 D 【 小题 4】 B 【小题 5】 祸乱的发生，不是发生于作乱之时，也一定有根源与预兆。 即使桓公幸而听了管仲的话，杀了这三人，但其余的这类人，管仲能把他们全部除掉吗？ 这是他心中认为这几个人都不能托以国家重任。 【小题 1】 试题分析：逆，预先。可根据现代汉语的 “难以逆料 ”一词来联想推断。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： A 项，前为代词，后为语气副词，

34、表祁使，一定。 B 项，前为代词，他；后为动词，到。 C项，两个 “而 ”都是连词，表修饰。 D项，前为介词，表因果；后为连词，表目的。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：作者其实是借管仲之事强调辅弼之臣当伯乐举贤的重要性，借史论今。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：先了解本句的大体意思，然后结合相关知识来综合把握：根据句子的大意，确定句子中的名词是作主语还是宾语，如句子中的 “史 ”“蘧伯玉 ”“弥子瑕 ”“萧何 ”“曹参 ”“大臣 ”等，可根据其与动词的关系来判定；再注意句中的一些文言

35、虚词，特别是句首虚词，如 “故 ”等。 考点：理解并翻译文中的句子。能力 层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析：这几句的翻译相对来说比较简单，只要把各句中的关键词语把握好就规范翻译就可以了。由兆，根源和预兆；虽，即使；悉数，全部；是，这；以为，认为。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 参考译文 管仲作丞相辅佐桓公，称霸于诸侯，排斥打击夷、狄等异族，终其一生都使齐国富强，诸侯不敢背叛。管仲死后，竖刁、易牙、开方被重用。桓公死于宫廷内乱，五位公子争抢君位，此祸蔓延，直到齐简公，齐国无一年安宁。 功业的完成，不是完成在成功之日，必然由一定的因素而引起；祸乱的发生，不是发作 于作乱

36、之时，也必有其根源而预兆。因此，齐国的安定强盛，我不说是由于管仲，而说是由于鲍叔。至于齐国的祸乱，我不说是由于竖刁、易牙、开方，而说是由于管仲。 为什么呢？竖刁、易牙、开方三人本就是乱国者，但重用他们的是齐桓公。有了舜才知道流放四凶，有了仲尼然后才知道杀掉少正卯，那桓公是什么人，回头看来，使桓公重用这三个人的是管仲啊！管仲病危时，桓公询问丞相的人选。此时，我想管仲将推荐天下最贤能的人来作答，但他的话不过是 “竖刁、易牙、开方三个人，不讲人情，不能亲近 ”罢了。 唉，管仲以为桓公果然能够不用这三个人吗？管仲 和桓公相处多年了，该知道他的为人了吧。桓公是个音乐不停歇于耳，美色不离开眼的人。如无此三

37、人，就无法满足他的欲望。他开始不重用他们，只是由于管仲在，一旦管仲没了，这三人就弹冠相庆了。管仲以为自己的遗言就可束缚桓公吗？齐国不怕有这三人，而是怕没有管仲。有管仲在，那这三人只是普通人罢了。若不是这样，天下难道缺跟这三人一样的人吗？即使桓公侥幸而听了管仲的话，杀了这三个人，但其余的这类人，管仲能一个也不剩地除掉他们吗？唉！管仲是不懂得从根本上着眼的人啊！如果他乘着齐桓公询问时，推荐天下贤人来代替自己，那么管仲虽死，齐 国也不算是失去了管仲。这三人又有什么可怕的，就是不提他们也可以啊！ 五霸中没有比齐桓公、晋文公再强的了。晋文公的才能比不上齐桓公，他的大臣也都赶不上管仲。晋灵公暴虐，不如齐孝

38、公宽厚。可晋文公死后，诸侯不敢背叛晋国。晋国承袭文公的余威，还能在一百年里充当盟主。为什么呢？因为它的君主虽不贤明，但是还有老成练达的大臣存在。桓公死后，齐国一败涂地，这没有什么疑问奇啊！他仅依靠一个管仲，管仲却死了。天下并非无贤人，确实是有贤臣而没有明君。桓公在世时，就说天下再没有管仲这样的人才。我不相信。管仲的书里有记载他将死时论及 鲍叔牙、宾胥无的为人，并列出他们各自的短处。这是他心中认为这几个人都不能托以国家重任。而且预料自己将死。这部书实在是荒诞，不值得相信。 我看史鳅，因为活着不能荐用蘧伯玉和斥退弥子瑕，为此有身后劝谏之事。萧何临死，推荐曹参代替自己。大臣的用心，本来应该如此啊！国

39、家因一个人而兴盛，一个人而灭亡。贤人不悲痛自己的死亡，而忧虑国家的衰败。因此必须再推选出贤明的人来，然后才可以放心死去。那管仲，凭什么可以死掉呢？ 诗歌鉴赏 阅读下面这首词，然后回答问题。（ 8分） 唐多令 惜别 吴文英 何处合成愁？离人心上秋。纵芭蕉 不雨也飕飕。都道晚凉天气好，有明月，怕登楼。 年事梦中休，花空烟水流。 燕辞归，客尚淹 留。垂柳不萦裙带住，漫 长是，系行舟。 注： 吴文英，号梦窗，宋人，一生未第，游幕终身，晚年困顿以死。 漫：空，徒劳。 【小题 1】 “燕辞归，客尚淹留 ”主要用了什么艺术手法？表达了什么情感？（ 4分） 【小题 2】试简析词中诗人形象（ 4分） 答案： 【

40、小题 1】对比。以秋深燕归与自身仍在外飘泊作对比，表达了客居他乡不得归的无奈伤感之情。 【小题 2】诗人是一位年光过尽、青春暗逝、客居他乡、无法回归，因此思乡怀亲、孤独痛苦的羁旅游子形象 。作者借 “离人心上秋 ”、 “雨打芭蕉 ”、 “有明月，怕登楼 ”、 “年事梦中休，花空烟水流。燕辞归、客尚淹留 ”等景物和细节描写，鲜明地表现出怀乡思亲之愁。 【小题 1】 试题分析：对手法的判断，一定要注意材料与材料之间的关系。如本题中的 “燕辞归 ”与 “客尚淹留 ”之间是对比关系，这样可判断此句是对比。对比的作用，就是要突出其中的一方面，这里是以燕子辞归，来突出自己不得归的伤感之情。 考点：鉴赏文学

41、作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：先依据诗句中的 “离人 ”的细节描写和诗中的景物描写来分析概括人物的性格特点。然后就是要注意答案：的组织，首先要对人物形象作以一个定性的概括，即是一个游子形象，然后结合具体诗句来分析。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 阅读下面的文字，完成题目。 子曰： “君子无所争。必也射乎 ! 揖让而升，下而饮。其争也君子。 ”译成现代汉语就是孔子说： “君子没有什么可争的事情。如果有争的话，也一定是射箭比赛吧！但比赛时也先是互相作揖而后登堂比赛，比赛完走下堂互相敬酒，这样的竞争 也还

42、是君子之争啊！ ” 【小题 1】请根据上面的材料，概述孔子 “君子无所争 ”的理论基础是什么。（ 4分） 答： 【小题 2】结合材料，联系现实，谈谈你对这种君子式的竞争在现代社会的积极意义的认识。（ 8分） 答： 答案： 【小题 1】孔子 “君子无所争 ”的理论基础是礼。 【小题 2】在社会主义商品经济日益繁盛的今天，我们鼓励各行各业在竞争中学习并保持孔子所说的君子式的竞争，在竞争中互利双赢，共同发展，共同致富。（只要是从互利双赢的角度来谈问题，且言之有理，都是正确的） 【小题 1】 试题分析：此题较为简单，可从译文的内容中概括出。对此要抓住其中关键性的语句，比赛时也先是互相作揖而后登堂比赛，

43、比赛完走下堂互相敬酒，可看出这是礼。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。 【小题 2】 试题分析：本题要了解君子式竞争的内容，这从上一小题中可以看出。而现在的社会现实是，在商品经济日益竞争激烈的今天，越是要提倡这种君子式的竞争，在竞争中学习，在竞争中发展，做到互利双赢。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 读下面新闻，回答问题 2013年 09月 10日 现代快报讯：教育部前发言人王旭明在 9月 8日和 9日连续两天，在自己的新浪微博中以 “每日一呼 ”的名义，发出同样的内容：取消小学英语课，增加国学教育，取缔社会少儿英语班，解放孩子，救救

44、汉语！ 随后，不少网友对此进行了转发和评论。 匆匆过客小松：小学应该把用于外语教学的时间用来诵读国学经典，或者是练习毛笔书法。课外愿意学外语的，就自己学吧 躺着的傻鱼：英语就应该作为选修课，现在都快成母语了。 对部分网友的评论，王旭明也通过微博进行了回复。 网友 “岐山凤鸣 ”对王旭明说， “非常同意你的意见，这些年我们看到 的事实是：全民疯狂学英语；非专业者毕业后基本不用英语；汉语能力直线下降；英语老师不会写基本的汉字等。不过建议先取消高考英语，把英语必修课的角色转换成兴趣课、选修课，再来谈取消小学英语。 ”对此，王旭明回复称， “现在必须下猛药了。 ” “xiyangyangla”则表示：

45、 “语文课算国学吗？时间够长，就是教歪了 。 ”王旭明回复说： “对，目前语文课必须改，不改，还不如也取消！ ” 【小题 1】用一句话概括上边新闻内容作为标题新闻，不超过 25 个字。（ 3 分） 【小题 2】结合你身边实际和你自己的看法给上边新闻写一条短评， 200 字左右。（ 9分） 答案： 【小题 1】教育部前发言人微博呼吁：取消小学英语救救汉语 【小题 2】（ 2）正反观点都可以，只要言之有理即可酌情给分。 示例 取消小学英语势在必行 9月 8日和 9日，教育部前发言人、语文出版社社长王旭明连续两日在微博上呼吁 “取消小学英语课，增加国学教育，取缔社会少儿英语班，解放孩子，救救汉语！

46、”我以为这是大好事。 汉语在现代科技发展的背景下越来越边缘化，当前汉语学习功利化明显，急功近利，而保卫母语是许多国家的共识；同时，目前的英语教育不符合中国东西部、城乡差距大，家庭贫富不均的国情，扩 大了教育的不公平。 取消小学英语能够给孩子们腾出一些时间，学习博大精深的汉语言文化。 .中国古代有那么多好文章，文字优美，见识深远，中国历史文化的博大精深是真真切切的，是经过历史检验的，这才是中国特有的历史文化的精髓，多学习可以增长知识、增长见识、开阔视野、培养美好情感。 所以，取消小学英语，救救汉语势在必行。 【小题 1】 试题分析：概括新闻的主要内容，要把握好新闻的导语部分。这则新闻的导语就是这

47、则新闻的第一自然段，其主要信息是：教育部前发言人王旭明，在自己的新浪微博中发出同样的内容：取消小学英语课，增加国学 教育，取缔社会少儿英语班，解放孩子，救救汉语！对此进行取舍概括为：教育部前发言人微博呼吁：取消小学英语，救救汉语。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。 【小题 2】 试题分析：写新闻短评，就是对新闻发表自己的看法和观点。对此新闻，也就是对这则新闻的主要内容即教育部前发言人微博呼吁：取消小学英语，救救汉语，发表自己的观点、看法。写作时，要观点鲜明，中心明确。要用自己身边的实际作为论据来支撑自己的观点，言之有理。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 默写 古诗文默写。 (5分，每空 1分 ) 【小题 1】桑之未落，其叶沃若。 ， ！ (诗经 氓 ) 【小题 2】复为慷慨羽声， ， 。 (荆轲刺秦王 ) 【小题 3】 ，池鱼思故渊。 (陶渊明归园田居（其一） ) 答案： 【小题 1】于嗟鸠兮 无食桑葚 【小题 2】士皆 目，发尽上指冠