2014届黑龙江哈师大附中高三上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2014届黑龙江哈师大附中高三上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 将 - 句填入段间横线处，语序正确的一项是 （ ） 据说清代有位读书人，因风吹乱了他的书页，引发诗兴，吟了一句 “清风不识字，何事乱翻书 ”，便招致了杀身之祸。因为当权者认为 。这 “清风 ”诗案，非常典型地反映了封建专制统治下，文字是极易招祸的。 满族过去称女真，曾被视为未开化的落后民族 “不识字 ”是诬蔑满族人文化水平低 满族入关后在武力上已征服了汉族 但他们在心理上却常有民族自卑感，对汉族知识分子十分害怕 “清风 ”是影射朝廷 A B C D 答案： C 下列各句没有语病的一项是（ ） A尽管警方表示奥姆真理教

2、负责人坦白该教手中已经没有了毒气，但是谁也不敢保证这一坦白是真是假。 B腐败现象不是市场经济取向的改革造成的，不是市场经济的产物，而恰恰是由于尚未真正建立起平等竞争的市场经济。 C我不同意购置这些高档家具，不仅因为这些东西对我们并不需要，更重要的是这样做不符合勤俭节约的原则。 D当前和今后的一个相当长的时间内，每年进入就业年龄的人口数很大，安排城镇劳动力就业是一项相当繁重的任务。 答案： D 试题分析：此类考查句子语病的题目，在分析思考时，要注意句子成分在搭配，句式杂糅等方面的错误，要仔细琢磨，推敲。 A项 不敢保证是真 可以， 不敢保证是假 不通，应去掉 是假 二字。 B项缺宾语中心词，应改

3、为 平等竞争的市场经济造成的 。 C项主客体颠倒，应改为 这些东西对我们来说 。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E 下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是 （ ） A这位博士学识 渊博，不仅在免疫学领域有很深的造诣，而且在营养学等方面也有诸多独到见解，真可谓 金玉满堂 。 B近几年，叙利亚国内战争连续不断，导致大量难民 毁家纾难 ，流离失所，这一现象已引起国际社会的极大关注。 C人生道路上，犯错误是难免的，但如果 犯而不校 ，那么就一定会陷入错误的泥淖，不能自拔。 D两个犯罪嫌疑人自以为法院还没有掌握他们的犯罪证据，于是利用机会订立 城下之盟 ，企图负隅顽抗。 答案： A 试题分

4、析：此类词语使用判断的题目，要在整体把握句意的情况下，根据语境，结合着成语的解释来判断。金玉满堂：形容财富极多 。也形容学识丰富。 B毁家纾难： 毁：破坏，毁坏；纾：缓和，解除。捐献所有家产，帮助国家减轻困难。 C犯而不校：指受到别人的触犯或无礼也不计较。犯：触犯；校：计较。：城下之盟：指在敌方兵临城下时被迫签订的屈服的和约。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E 现代文阅读 阅读下文完成题目 卓别林 夏尔洛 法国 乔治 萨杜尔 我们今天还可以在电影博物馆里看到一部很旧的影片，它的名字叫在阵雨之间。在这部滑稽片里，一个流浪汉和一个纨绔子弟，为了争夺一把雨伞和一个美貌女郎的垂青

5、而吵闹起来。流浪汉戴一顶圆顶帽，穿一件短上衣，一条过肥的裤子，奇特的背心，带着领结和硬领。他的衣服又脏又破，但这个穷汉子竭力想装得像个绅士。这个小人物耍了一些花招，终于把雨伞弄到手，又找到了那个女郎，两人孤独地出现在一个荒凉的公园里。他突然转过身去，把雨伞当作手杖，像鸭子一样蹒跚地走开了 1914年 2月 28日第一批看到在阵雨之间这部滑稽片的观众们，可 以说一句：“我看到夏尔洛的诞生 ” 在阵雨之间是卓别林所演的第四部影片。卓别林是在 1911年初乘船到美国的，在最初的两个月里，他还不能决定究竟以哪一种角色姿态在电影上出现才好。演了十部影片后，他才作出了最后的决定。自 1914年春季开始，到

6、第二次世界大战为止，卓别林每次在银幕上出现时总是留着小胡子，带着手杖，穿着过大的短靴，走着像鸭子一样的步伐。卓别林选择了这样一个典型的英国人形象，一个想冒充绅士的穷汉子，但在启斯东时代，卓别林根本还没有完全了解 说得更正确些应该还没有完全创造出 我们今天称之为 “夏 尔洛 ”的这个人物。卓别林那时的外貌已经跟后来的 “夏尔洛 ”完全一样，但这还是一个没有灵魂的外壳而已。 卓别林的风格和作品在 1916年底产生了急剧的变化，不过这种艺术的变化被卖座的盛况遮盖得显不出来。直到安乐街这部完美的古典作品问世后，夏尔洛的形象才第一次显出了它的巨大光辉。艺术家完全放弃了投人所好的做法，他成了他自己和他的天

7、地的主宰。 他之所以能在 27岁时就获得这样高的成就，是因为他能够不被自己在孤星摄影场所获得的名声冲昏头脑。当他到孤星工作后不久 在 1916年的某一天，一阵冷水使他清醒过来。他在谈到这 点时说： “我那时只有一个愿望，就是讨好爱好我的观众。为了这，我只要把我知道准有把握成功的那一套，把那些准能引起他们哄堂大笑的效果供给他们就行了，纵使这些效果根本和真正应有的动作毫不相关，也没有关系 ” “就在这样自满的时候，在夏尔洛当救火员放映的第二天，我被泼了一盆冷水。那是一个我从没见过面的不相识的人泼的。他给我写了一封信，上面说：我很担心您会变成观众的奴隶。恰巧相反，观众是您的奴隶。夏尔洛，观众是喜欢做

8、奴隶的。 ” “自从接到这一封信以后，我就竭力避免投一般观众之所好。我依照我自己的兴趣，它却 更恰当地给予了观众们以他们真正期待于我的东西。 ” 卓别林并不认为群众必须成为他的个性的奴隶，他认为当演员的唯一原因就是要表达大众的情绪。 1935年夏天，卓别林的 “第五号作品 ”摩登时代与观众见面。 在摩登时代中，夏尔洛挑选了一个相当摩登的职业，他是一家大工厂的工人。在这家工厂里，一切都是机械化，经理通过电视可以清楚地看到任何一个角落。工人在从事工作时像一些身在屠宰场上的羔羊，时刻都处在非常紧张的情况下。工人夏尔洛常常一不经心就打乱了传送带的工作，他的那份工作是永远不停地拧紧一颗颗螺丝钉。 “吃饭

9、机 ”证实行不通后，经理就下令加快机器的速度。传送带的加速和工作的单调使夏尔洛丧失了理智，他像白痴一般跳起舞，把女人的衣钮当作螺丝钉，他把机油倒在工长、警官和护士的身上。他被关进了疯人院 等他病愈出院，却失掉了职业。 他在街上流浪，却被误抓进了监狱。但他觉得在监狱里要比在工厂中干活舒服得多。出狱后，他进了一家造船厂，却把一条还没造好的船放下了海。夏尔洛又失业了，他设法使自己能被抓进监狱去，因为在那里倒是有吃有住的。 在危机或不景气的十年中，没有一部美国影片曾经敢像摩登时代那样大胆地直接接触失业问题或资本主义 统治所造成的其他后果。我们可以把卓别林看作是另一个时代的人物，因为在好莱坞，戏剧片除了

10、表现一些简直是下流的东西以外就没有其他什么了。 （卓别林的一生韩默、徐继曾译） 【小题 1】下面关于原文的解说不正确的两项是（ ）（ 5分） A自 1914年春季开始，到第二次世界大战为止，尽管卓别林每次都以 “夏尔洛 ”这个典型的英国人形象出现，但这个人物只是一个没有灵魂的外壳。 B作者认为，卓别林在安乐街中的表演，才真正开始使夏尔洛这个艺术形象放射出巨大的艺术光芒。 C卓别林完全不赞同热心观众来信中 “观众是喜欢做奴隶的 ”的说法，因此仍然按照自己的艺术主张和兴趣，给予观众期待的东西。 D本文引用了大段卓别林自己的话，既印证了 “卓别林的风格和作品产生了急剧的变化 ”，又增加了文章的可信性

11、。 E作者认为，卓别林是另一个时代的人物，因为在其代表作摩登时代塑造的 “夏尔洛 ”是一个与时代格格不入的超现实形象。 【小题 2】请就夏尔洛形象塑造的过程，概括卓别林获得成功的原因。（ 6分） 【小题 3】评传中的议论不可忽视，请分析文本最后一个自然段议论的作用。（ 6分） 【小题 4】 “投观众 所好 ”与 “保持自己的艺术个性 ”，常常是矛盾的；在这个方面，卓别林无疑处理得很成功，因而获得第 44届奥斯卡荣誉奖。结合文本，谈谈你得到怎样的启示？（ 8分） 答案： 【小题 1】 CE 【小题 2】 优越的艺术天赋：卓别林创造夏尔洛形象时，构想脱俗（而不矫情）、扮相滑稽（而不低俗）、举止幽默

12、（而不定格） 执着的艺术追求：卓别林塑造夏尔洛形象中，实至名归，却不骄傲自满，放松追求；直面批评，反能虚心接受，冷静思考 追求之旅终怀真诚的情、执着的心。 大胆的艺术主张：他将一个原本仅取悦于一般观众的没有灵魂的形象，塑造成一个大胆直击美国社会现实、反映大众情绪的形象 直面人民大众，直击社会现实。 【小题 3】 作者在文尾用议论的表达方式，肯定了卓别林的代表作摩登时代在西方经济危机时期超凡的艺术地位和极高的社会意义； 尾端议论画龙点睛，高度评价了传记主人公卓别林不凡的艺术追求和和高尚的人格品质。 【小题 4】 启示一：能够表达大多数观众情绪的艺术，才能够深入人心，引起共鸣。 启示二：艺术不能投

13、一般观众所好，容易陷入低级和庸俗的境地。 启示三：艺术家只有真正投身艺术，才能创造出为大众所喜欢的东西来。 【小题 1】 试题分析： C 原文说：卓别林并不认为群众必须成为他的个性的奴隶。显然与 “完全不赞同 ”程度上有差别。错在 “与时代格格不入 ”，而是时代和社会的变态使他难以适应。 “超现实 ”说法也不妥。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：这是一道概括文章主要内容的题目，根据题干的要求从文章的后半部分简明扼要地概括出三个方面的内容 艺术天赋、追求和主张。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：这是

14、一道关于重要语句作用的题目，语句作用题一般要从结构作用和内容作用两个方面考虑，而本句是一个议论句，答案：的侧重点是其两个内容方面的表达作用。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：这是一道开放式的探究题，能够根据题目的要求，其他答案：言之成理亦可，但必须限定在 “观众所好 ”与 “艺术个性 ”范畴之内。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面小题。 康保裔，河南洛阳人。祖志忠 ，讨王都战没。父再遇，从太祖征李筠，又死于兵。保裔在周屡立战功， 及 再遇阵没，诏以保裔代

15、父职，从石守信破泽州，又从诸将破契丹于石岭关，领登州刺史。 寻 知代州，移深州，领凉州观察使。真宗即位，召还，以其母老勤养，赐以上尊酒茶米。诏褒之，为高阳关都部署。契丹兵大入，诸将与战于河间，保裔选精锐赴之， 会 暮，约诘朝 合战。迟明，契丹围之数重，左右劝易甲驰突以出，保裔曰： “临难无苟免。 ”遂决战。二日，杀伤甚众，蹴践尘深二尺，兵尽矢绝，援不至， 遂 没焉，时车驾驻大名，闻之震悼，废朝二日，赠侍中。以其子继英为六宅使、顺州刺史，继 彬为洛苑使。继英等谢曰： “臣父不能决胜而死，陛下不以罪其 幸矣，臣等顾蒙非常之恩！ ”因悲涕伏地不能起。上恻然曰： “尔父死王事，赠赏之典，所宜加厚。 ”

16、顾谓左右曰： “保裔父、祖死疆埸，身复战没，世有忠节，深可嘉也。 ”保裔谨厚好礼，喜宾客，善骑射，弋飞走无不中。尝握矢三十，引满以射， 镝相连而坠，人服其妙。屡经战阵，身被七十创。 贷公钱数十万劳军，没后，亲吏鬻器玩以偿 。上知之，乃复厚赐焉。方保裔及契丹血战，而援兵不至，唯张凝、李重贵率众策应，遇契丹兵交战，保裔为敌所覆，重贵与凝赴援，腹背受敌，自申至寅力战，敌乃退 。当时诸将多失部分，独重贵、凝全军还屯， 凝议上将士功状，重贵喟然曰： “大将陷没，而吾曹计功，何面目也！ ”上闻而嘉之。 诘朝，即诘旦，平明，清晨。 （节选自宋史 康保裔传） 【小题 1】对下列句子中加点的词的解释，不正确的一

17、项是 A 及 再遇阵没及：趁着 B 寻 知代州。移深州寻：不久 C 会 暮，约诘朝合战会：适逢 D援不至， 遂 没焉遂：于是 【小题 2】以下各组句子中，全都表明康保裔奋身杀敌的一组是 保裔选精锐赴之 左右劝易甲驰突以出 杀伤甚众，蹴践尘深二尺 身复战没，世有忠节 屡经战阵，身被七十创 腹背受敌，自申至寅力战 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A康保裔世代行伍出身，一心报效朝廷。其祖康志忠、其父康再遇先后战死沙场；他代父职后，又随众将攻破契丹。宋真宗即位召他回来，给予赏赐嘉奖。 B康保裔抱定赴死信念抗击契丹。契丹大举入侵，双方约定次日早晨交战，契丹却提

18、前至黎明层层包围宋军，保裔不愿苟免于死，战至兵尽矢绝，最终阵亡。 C康保裔战死沙场引起强烈反响。他的死讯传来，皇上深深震惊哀悼，停止朝会两天，又赐封其子官职，同时一再表示，保裔是为王事而死，理应厚重褒奖。 D康保裔品行端正，严谨厚道。他待人接物讲究礼貌，又擅长骑马射箭，射飞禽走兽无不中；在与契丹血战时，张凝、李重贵与他并肩抗敌，直到敌军退去。 【小题 4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (10分 ) （ 1）贷公钱数十万劳军，没后，亲吏鬻器玩以偿。（ 5分） （ 2）凝议上将士功状，重贵喟然曰： “大将陷没，而吾曹计功，何面目也！ ”（ 5分） 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 D

19、【小题 3】 D 【小题 4】 (1)借了公家的数十万钱款犒劳军队，死后，亲属和部下卖掉器物珍玩来偿还。 （ 2）张凝建议上奏将士立功情况的文书，李重贵叹息记： “大将陷敌阵亡，而我们却计算功劳，有什么脸面呢！ ” 【小题 1】 试题分析：本题考查理解常见文言实词在文中的含义。 “及 ”在文中的意思是 “到了，等到 ”，故选 A。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 此类题目要在整体把握文章大意的基础上进行分析思考，结合文章具体的上下文来判断。本题考查筛选文中的信息。 说康保裔筛选精兵出征， 说身边人劝康保裔逃跑， 是说张凝、李重贵作战的情形。故选 D。 考

20、点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析：题考查归纳内容要点，概括中心意思。在康保裔与契丹血战时，张凝、李重贵率领军队策应他，没有与他并肩抗敌。故选 D。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为 C。 【小题 4】 试题分析：此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的 词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。如（ 1）贷，借；劳，犒劳； “没 ”通 “殁 ”，死亡；鬻，卖；以，目的连词，来。（ 2）关键词议，建议；上，上奏；状，情形；吾曹，我们；面目，脸面。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B 参考译文：康

21、保裔，是河南洛阳人。他的祖父康志忠，在讨伐王都时战死。他的父亲康再遇，在跟随太祖征讨李筠时，又死于战场。保裔在周朝屡次立下战功，等到康再遇阵亡，皇上诏令让康保裔代替父亲之职，跟随石守信攻破泽州，又跟随各位将领在石岭关打败契丹，担任登州刺史之职。不久任代州知州 ，接着调任深州知州，担任凉州观察使。真宗即位之后，将他召回，因为他能勤勉地赡养年老的母亲，皇上赐给他家上好的酒、茶和米。还发诏令褒奖他，让他担任高阳关都部署。 契丹兵大举入侵，各位将领与契丹兵在河间作战，康保裔遴选精锐兵力赶赴战场，恰逢天将黑，与诸将约定第二天早晨联合作战。次日黎明时，契丹把康保裔包围了好几重，康保裔的手下劝他换甲衣、骑快

22、马冲出去，保裔说： “面临灾难，不可苟且偷生。 ”于是与敌人决战。战斗进行了两天，杀死杀伤敌人很多，踏践起的尘土足有二尺深，手下的士兵兵全都用光了箭，但援兵还是没有来，于是就牺 牲在那里。当时皇上的车驾停驻在大名，皇上听到康保裔牺牲的消息，震惊哀悼，停止上朝了两天，并赠予保裔侍中之职。皇上还让康保裔的儿子康继英担任六宅使、顺州刺史，让康继彬担任洛苑使。康继英等感谢皇上说曰：“我们的父亲父不能在决战中胜利，而是战死了，陛下没有因此而对他的儿女治罪，就是大幸了，但是我们还是承蒙了皇上非同寻常的恩典！ ”于是悲伤流泪，匍匐在地不能起身。皇上伤感地说： “你们的父亲是为国而死的，按赠赏规定，是应该加以

23、厚赏的。 ”回头对侍臣们说： “保裔的父亲、祖父都战死在疆埸，他自己又在战斗中牺牲，世代代都体现出 忠节，非常值得嘉奖。 ” 保裔谨慎厚道，讲究礼节，喜欢结交宾客，善于骑马射箭，射飞禽走兽没有射不中的。曾经先放置好一把三十支一束的箭，拉满弓射去，那些箭的 镝接连着落下，人们都钦服他的射术之妙。多次经历战阵，身上带着七十处伤口。曾经借公家的十万钱慰劳军队，他牺牲后，亲属和部下卖掉器物珍玩来偿还。 皇上知道这件事后，就又对保裔家优厚赏赐。 正当康保裔与契丹人血战时，援兵却没有来，只有张凝、李重贵率领军队与他作策应，他们也遭遇契丹兵并与之作战。康保裔被敌人覆没时，李重贵与张凝赶去救援，却腹背受敌，从

24、申时杀到寅时，才 把敌人击退。当时各位将领多半丢失了自己的部队，只有李重贵与张凝保全部队回到驻地。张凝提议上书报告将士们立功的情况，李重贵深深叹息说： “大将都陷于敌阵战死了，我们这些人却想计较功劳，有什么脸面啊！ ”皇帝听说了这事，嘉奖了李重贵与张凝。 诗歌鉴赏 阅读下面这首唐诗，回答题目了。 送韩十四江东觐省 杜甫 兵戈不见老莱衣 ，叹息人间万事非。 我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱 黄牛峡 静滩声转，白马江寒树影稀。 此别应须各努力，故乡犹恐未同归。 【注】 这首诗是诗人在成都白马江畔送韩十四去江东探亲时写的。 老莱衣：相传春秋时隐士老莱子，七十岁还常常穿上彩衣，模仿儿童，使双亲欢娱。 黄

25、牛峡：位于宜昌之西。 ks5u 【小题 1】请简要分析颈联在写景上的主要特色。 (6分 ) 【小题 2】请结合诗句，概括诗人抒发了哪些感情。 (5分 ) 答案： 【小题 1】 以静衬动（ 1分）， “黄牛峡静滩声转 ”句以峡岸的静衬托江水的汹涌，表现了对友人行程艰难的忧虑（ 2分）。 寓情于景（ 1分）， “白马江寒树影稀 ”句描写江边寒风吹骨、树影稀疏的凄凉之景，表达诗人因友人离去的孤寂伤感 之情（ 2分）。 虚实结合（ 1分）， “黄牛峡静滩声转 ”句属虚写，写诗人想象韩十四坐船过黄牛峡的情景； “白马江寒树影稀 ”句属实写，写诗人在江边送别韩十四的情景（ 2分）。 听觉与视觉相结合（ 1

26、分）， “黄牛峡静滩声转 ”句作者从听觉角度形象描绘韩十四一路辗转旅途艰险的情形； “白马江寒树影稀 ”则从视觉角度描绘了当时的离别之景（ 2分）。 【小题 2】 “兵戈不见老莱衣，叹息人间万事非 ”表现了对战乱导致生灵涂炭的忧愤之情； “我已无家寻弟妹 ”表现了对家破人散的孤寂哀痛之情； “黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀 ”表现了 对因友人离去的惜别之情； “此别应须各努力 ”表现了作者对友人的勉励之情； “故乡犹恐未同归 ”隐隐露出诗人对未来的担忧之情。 【小题 1】 试题分析： 要较好地理解第三联，黄牛峡倒是把钥匙： 黄牛峡在宜昌市以西约 40公里处，为古代的长江名峡，江中乱石星罗棋布，

27、犬牙交错，河道又九曲回肠，水急礁险，漩涡如沸水翻腾，又称黄牛滩。古歌谣发出了 “朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故。 ”； “白狗次黄牛，滩如竹节筒 ” 的感慨。 如果仔细地分析，单在 “黄牛峡静滩声转 ”这半联中，作者就至少运用了 1.想象，想象韩十四的船已 经到了黄牛滩； 2.以静衬动的衬托，以滩的静更加突出江水的急和船的艰难，行了好久都不见动弹； 3.象征，以黄牛滩的艰险，暗喻韩十四此行的艰险和难以料定的前途。 “白马江头树影稀 ”这半联，首先用的是借景抒情，写江边秋风将树叶吹得所剩无几，是作者借树影来实写自己老来孤独无依的感受，其次用的是侧面描写（不写树，而是写树影），再次作者还用

28、影暗写自己的无依无靠，这又是一种明暗结合的手法。 这两句，也就是这两个半联相结合，则至少可以看出有虚实结合（黄牛峡经想象写虚，白马江以眼前实景写实），对比（以韩的凶险对我的孤独），声色 结合（滩声与树影）三点。 杜诗味之厚，越深入地读越能体味到，尤其杜的代表作品，每一首都值得我们品味上几个小时，甚至更多。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：我们知道，写诗是写心的。 首联，作者直写安史之乱后，万事皆非，家破人亡已经成为普遍现象，那种自古崇尚的天伦之乐，已经成为奢望。 颔联，通过主客双写，以我的亲身经历，告诉韩十四，此去江东前途

29、未卜。 颈联，虚实结合，以韩此行的凶险和我老来漂泊无依的孤独， 尾联，大格局之下，各自找到亲人回家只能 在口头上祝福，实际上是很难以实现的， “犹恐 ”与 “万事非 ”对应。 实际上，杜甫在这首诗中写的境界是很大的， “老莱衣 ”是自古写到今， “万事非 ”是空间上全小到大以至推向全国，我和君，通过对话，反映的是一种当时千害万户的普遍现象， “黄牛峡 ”和 “树影稀 ”是用写景的多义性暗写国运之难和国运之漂泊无定，尾联则写了一种对前途和命运的推度，所以他绝不只是写的凄凄婉婉的个人送别，而在深沉的别情中蕴含了自己对大的战乱之后，人亡家破、世事艰辛、民苦国难的深深忧虑。 考点：分析作品结构，概括作

30、品主题。能力层级为分析综合 C 语言表达 仿照示例，改写下列两条提示语，使之亲切、生动而不失原意。（ 4分） 提示语：（公园草坪）严禁入内 改写为：您珍惜我的生命，我绿化您的视野。 （ 1）提示语：（公共场所）节约用水 改写为： （ 2）提示语：（学校食堂）不得插队 改写为： 答案：（ 1）你珍惜我的数量，我滋润你的家园。 （ 2）别让先到的人看你歉意的笑容，只让后来者看你高大的背影。 默写 阅读下面文言文段，解释文段中的加点字（共 6分） 今余老，不复作诗，又 以 （ ）病止酒，闭门不出。门外数步即大江，经月不至江上， 焉 （ ）真一老农夫也。而定国诗益工，饮 酒不 衰 （ ），所至翱翔徜徉

31、， 穷 （ ）山水之胜，不以厄穷衰老改其 度 （ ）。今而后，余之所畏服于定国者，不 独 （ ）其诗也。 （王定国 诗集叙苏轼） 【注 ：昏乱，糊涂。 王定国：北宋文人，名巩，工诗。受苏轼 “乌台诗案 ”的株连，被贬岭南。 以： 焉： 衰： 穷 : 度： 独： 答案： 以：因为 焉： 样子，表状态 衰：衰减 穷 :极尽，览尽 度：气度 独：只 试题分析：此类题目一定要在答题时把放行结合具体语境和上下文来理解实词的准确含义。 考点：理解常见文言实词和虚词在文中的含义。能力层级为 理解 B。 解释下列各句中加点字（共 6分） 唯大王与群臣 孰 计议之 孰： 安帝 雅 闻衡善术学 雅： 常惠请其守者

32、与俱，得夜见汉使， 具 自陈道 具： 僮仆欢迎，稚子候门。三径 就 荒，松菊犹存。 就： 云销雨霁，彩彻 区 明。 区： 我决起而飞， 抢 榆枋而止。 抢： 答案： 孰：通 “熟 ”，仔细 雅：素常 具：完全，详尽 就：接近 区：天空 抢：触、碰 试题分析：此类题目一定要在答题时把放行结合具体语境和上下文来理解实词的准确含义。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 补写出下列名句名篇的空缺部分（共 10分） 【小题 1】为宫室之美，妻妾之奉， ？（孟子） 【小题 2】当奖率三军，北定中原， ，攘除奸凶。（出师表诸葛亮） 【小题 3】土地平旷，屋舍俨然， 。（桃花源记陶潜）

33、【小题 4】独爱莲之出淤泥而不染， 。（爱莲说周敦颐） 【小题 5】策之不以其道，食之不能尽其材， 。（马说韩愈） 【小题 6】无丝竹之乱耳， 。（陋室铭刘禹锡） 【小题 7】 ，往来翕忽，似与游者相乐。（小石潭记柳宗元） 【小题 8】浮光跃金， ，渔歌互答，此乐何极！（岳阳楼记范仲淹 ） 【小题 9】临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒， ！（醉翁亭记欧阳修） 【小题 10】庭下如积水空明， ，盖竹柏影也。（记承天寺夜游苏轼） 答案： 【小题 1】所识穷乏者得我与 【小题 2】庶竭驽钝 【小题 3】有良田美池桑竹之属 【小题 4】濯清涟而不妖 【小题 5】鸣之而不能通其意 【小题 6】无案牍之劳形

34、 【小题 7】 m尔远逝 【小题 8】静影沉璧 【小题 9】泉香而酒洌 【小题 10】水中藻荇交横 试题分析：此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。 考点：默写常 见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面材料，根据要求作文。 有人说，人生就是不断拥有和寻找的过程。不曾拥有，你会努力去寻找；失去拥有，你又会四处去追寻；有时，拼命寻找，你却失去了原来的拥有；有时，你苦寻不得， “蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处 ” 你有这样的体验、感受和认识吗？ 要求：所写内容必须在材料范围之内，立意自定，文体自选，题目自拟，不少于 800字。 答案：

35、 拥有，可我还在寻找 常言道： “不曾寻找，哪来拥有。 ”是呀，没有感受到雨中的寻寻觅觅，哪能领略到天晴之时的旷达和喜悦。 人生是一个过程，一个用 “拥有 ”和 “寻找 ”覆盖着的过程。寻寻觅觅，是我们生活是内容。有了寻找，让我们的生活有了目标；有了寻找，能让我们在茫茫的大海中不迷失自我，有了寻找，才能让我们的生活更真实，更饱和。寻找的结果是拥有，拥有让我们得到成功的喜悦，寻找到后的快感。 寻找是探索真谛的工具。真理不是上天直接赐予我们的。真理就像埋在沙底的黄金，须有人去淘，有人去找，有人尝试着去开采。 “地心说 ”是古代一尘不变的真理，它就像权威，罩着当时的亿万人的心，没有人敢否定。这时，哥

36、白尼站了出来，将 “日心说 ”的萌芽从土中生出，机 关残忍的大火将这颗 “独苗 ”烧灭，但幼苗的根仍在土中，它要继续寻找适合它生存的环境。 寻找在守旧老人的权威下开始了，尽管有着权威的逼迫和外界的摧残，尽管他们知道自己的反抗将使自己死无葬身之地，可他们还是去寻找更广阔的、天空。 千心万苦的淘漉，艰难险阻的跋涉，让人拥有道路成功后的快感，寻找着的东西终究拥有了。拥有让人变得饱和，拥有是寻找的目标，拥有让寻找者一尘不变地追求，让他们执着赋予生命新的内涵。 拥有是史铁生身残后的志坚，拥有是司马迁惨遭酷刑后的史记，拥有是孙膑膑脚后的孙子兵法 拥有是对寻找的肯定 法，拥有不能让内心蒙蔽。 我拥有，可我还

37、要寻找。 人的一生，有着无数次的寻找，尽管寻找后的结果有时美满，有时后悔，然而一次次地拥有不能让我们驻足在暂时的喜悦中，每一次拥有，都预示着我们下一次的寻找。所以我说，我拥有，可我还要寻找。 试题分析： “拥有与寻找 ”是一个关系型话题。材料阐述了这样一些内容：首先指明了 “拥有与寻找 ”是在人生的范围之内，并且与人生的成长相联系，这暗示了作文内容的主要范围；后边的两个并列分句从不同的角度阐述了一个方面的意思，没有拥有会去四处追寻；再后的一个并列分句阐述了追寻与失去的一种关系，获得了某种东西，却失去了原来的拥有；最后一个分句阐述了追寻是获得的前提或追寻时早已拥有这个观点。后边四个并列分句阐述了

38、话题三个方面的内涵，已经充分、深刻地揭示了话题两个因素的相互关系。 需要提醒的是： 一、可根据提示语定好文章立意 “不曾拥有，你会努力去寻找；失去拥有，你又会四处去追寻；有时，拼命寻找，你却失去了原来的拥有；有时，你苦寻不得， 蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处 ” ，这四个分句，就是四种参考立意。当然，还可以自定其他立意。 二、要找好立意的角度，还需要进一步地思考：拥有什么，寻找什么？可以把话题中的 “寻找 ”理解为 “追求 ”。 “追求 ”什么呢？可以采用添加对象的方法。对象是很宽泛的，除了名利、地位、感情等外，还可以是优美的生态环境 蓝天、碧水、绿树等。 （ 1）、在 “没有拥有会去四处追寻 ”以构成人生这个方面：寻找拥有知识， 寻找拥有美德，寻找拥有公共关系能力 （ 2）、在 “追寻拥有却失去了原来的拥有 ”这个方面：追求成熟，却失去了童真；追求知识的富有，却失去了过去的单纯 （ 3）在 “追寻是获得的前提或追寻时早已拥有 ”方面： 追求与拥有成功：成功是靠追求而来，不断地追求，就能成功。 寻找快乐：本身就快乐着，何必羡慕，何必寻找？ 寻找父母之爱、老师之爱，寻找幸福 可却发现自己已经拥有了。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E