2015学年吉林省延边二中高一上学期9月阶段考试语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2015学年吉林省延边二中高一上学期 9月阶段考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A根据国际原子能机构的资料显示，朝鲜于上世纪 60年代中期，在苏联的帮助下，创建了宁边原子能研究基地，培训了大批核技术人员。 B他的衣裤都明显地旧了，但非常整洁，每一个纽扣都扣得规规矩矩，连制服外套的风纪扣，也一丝不苟地扣着。 C在这次大选中，不仅民主党无法在这类涉及国家安全的重大问题上过度批评布什，而且在这些问题上摇摆不定的立场还成了对手攻击的靶子。 D直选产生的乡镇长既要对上级负责，也必须对百姓负责， “乡官 ”们的政治生命的长短，将在很大程度上取决于群众的拥护。 答案：

2、 B 试题分析：此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。 A “根据 ”“显示 ”任留一个 C “不仅 ”“而且 ”位置不对。 D “使人 ”缺动词 “出现 ”。所以选 B。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下面是名胜 “听涛轩 ”上的一幅对联的词句，顺序已乱，请加以调整。（写序号）（ 6分） 昼夜拍丹岩 凝思竹韵 常在 耳 茫茫碧水 洗耳涛声 晴阴敲碎叶 总于思 浩浩清风 上联 下联 答案：上联：茫茫碧水昼夜拍丹岩洗耳涛声常在耳 下联：浩浩轻风晴阴敲翠叶凝思竹韵总于思 试题分析：解答此题，可结合着

3、对联的相关知识分析，对联的规则首先就是讲求对仗，也就是对偶，这样可以把句子分组相对 对 ， 对 ， 对 ， 对 。分组后，在进行二次分句组合，组合的原则就是主题统一，可分成和两组。然后再进行排列，按照时间发生的顺序 和 。排列后对联的组合完成，还需要判断上联与下联。上联和下联的分法一般可按平仄来分，下联尾字一般为平声； 也可按照临题立意的方法，一般情况下，上联临题出句，下联常揭示对联的主旨，所以可以判断出上联下联。这副对联既然以 “听涛轩 ”为题，自然以听涛为出句，所以 为上联，而 实质上是展现的一个超然物外的高雅君子的形象，所以为下联。按照音韵来判断就更容易一些，“思 ”平声， “耳 ”仄声

4、，所以 为上联， 为下联。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 下列加点字解释错误的一项是：（ ） A臣之壮也， 犹 不如人。犹，尚且。 B焉 用 亡郑以陪邻？用，介词，表原因。 C 因 人之力而蔽之，不仁。因，因为。 D既东 封 郑，又欲肆其西封。封，使 成为疆界。 答案： C 试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义， C项，因：依靠。所以选 C。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 任何国家在任何时候都不能忽视粮食安全问题。中国多年

5、， ， ， ， ， ， 。 实现了粮食供应从长期短缺到总量基本平衡、丰年有余的历史性转变 以占世界 7的耕地养活了占世界 22的人口 使粮食产量不断攀升 坚持以自力更生为主的粮食安全战略 推广良种、改善水利条件、精耕细作 在上个世纪末突破 5亿吨大关 A B C D 答案： B 试题分析：此题考查考生语言表达连贯和文章逻辑顺序安排的能力，需要通读全部文句，理清思路，把握文段内容。本段文字主要讲我国如何重视粮食安全问题，注意句子间的因果关系，可采用由易到难的方式进行排除，按照内在逻辑关系进行排序。如： 是 的结果，故 在 后面，排除 D项； 是对 的具体解说，应该在 后面，排除 A、 C两项。故

6、选 B。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ） A魏麟权家里摆满了他多年收藏的各种名贵吉他，每当他向慕名访的参观者介绍这些宝贝时，总是 如数家珍 。 B谭嗣同是甘为变法而流血的 始作俑者 ，相比之下，康梁二人确乎少些刚烈。 C棋盘上自己的棋子所剩无几，他感到在排兵布阵上 捉襟见肘 。 D这一仗打得真是艰苦卓绝，直到增援部队及时赶到，才算 功败垂成 ，取得小胜。 答案： C 试 题分析：此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取

7、义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。 A如数家珍，指对别人的事或物非常熟悉。 B始作俑者，贬义词。 D功败垂成，望文生义。所以选 C。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E 下列句子中，加点的成语使用恰当的一项是（ ） A富有经验的教师在教学中非常注意分层指导，因为各班学生 良莠不齐 ，接受能力不同，教师采取的策略也就不同。 B只有从根本上着手，不断完善各项审计制度，同时，政府各权力部门也以身作则，秉公执法，亿万百姓期待的 河清海晏 的局面才可能出现。 C新生企业虽然缺乏管理经验，但可以向先进的企业学习，起初是 邯郸学步 ，但只要不懈努力，终究

8、会走出自己的路。 D辛弃疾继承并发扬了苏东坡的豪放风格，以 翻云覆雨 的笔力、激昂跌宕的气势，针砭时弊，写出了光照千秋的诗篇。 答案： B 试题分析：此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来辨识，然后做出判断。 A良莠不齐：比喻好人坏人混杂在一起。修饰对象错。 C邯郸学步：比喻模仿人不到家，反把自己会的东西忘了。不合语境。 D翻云覆雨：比喻耍手段，弄权术，反复无常。修饰对象错误，感情色彩不当。所以选 B。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，没有语病、句意明确的一句是（ ） A历史证明了一个真理：一个民族在灾难中失去的，必将从民族的进步中得到补偿

9、。正是深重的灾难，铸就了中华民族的百折不挠、自强不息。 B造成高房价的原因主要是土地财政的病灶、腐败枉法的危害、房地产商唯利是图的不良行为和炒房者 “搅混水 ”的混乱等因素引起的。 C上海世博会是有史以第一次在发展中国家举行的综合类世博会，也是历史上国际参展方最多的。 D在第 41个世界地球日即将临之际，国土资部确定我国今年地球日的主题为“珍惜地球资，转变发展方式，倡导低碳生活 ”。 答案： D 试题分析：此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。 A项，成分残缺， “增强 ”缺宾语，可改为 “铸就 的风格 ”； B

10、项 “原因是引起的 ”，句式杂糅； C项，成分残缺，在 “一届 ”后加 “世博会 ”。所以选 D。 考点：辨析 并修改病句。能力层级为表达运用 E。 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 ( ) 人类的生存与发展离不开科学与智慧，但更离不开精神与情感。 _。_。 _。 _， _， _，嫦娥、玉兔、桂花树一定比登月车还永恒。 这不是因为我们都是诗人，而是人的灵魂中都常驻着美好，美好的东西才不朽 人类的审美情感需求往往大于科学需求，大于探索需求 所以，我从不担心科学的发展会让我们的生存状态处于像 知道了胜负再去看足球比赛那样索然无味之中 科学只能满足我们的头脑，并不能满足我们的精神

11、 正像美国罗纳德 埃文斯对太空中准备登月的宇航员说的那些有审美诗性的话 无论人类从事什么样的伟大事情，那颗诗性的心灵永不泯灭 A B C D 答案： C 试题分析：此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，可以用排除法。 开头相连，因照应前面的句子； 所以； 举例子； 观点。所以选 C。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 现代文阅读 阅读下面文字，完成后面题。 琴，其实并无古今之分，仅有中外之别。现在所谓 “古琴 ”的说法，是为了和西方的各种琴类乐器相区分罢了，而古琴在中国绵延

12、千万年的古代历史与传统文化中有着极重要的地位，几经浮沉，甚至一度成了鲜有人知的 “奢侈艺术 ”。 古琴初制，历众说纷纭，作为中国最古老的弹拨乐器之一，古人将其历史远溯上古三皇时期，故今之制式曰伏羲、曰神农、曰虞舜，皆是沿以始创之功。至仲尼时，琴学也已完备，其艺也大昌。至于秦汉，琴在 人们生活中更为普及，司马相知一介寒儒尚有名琴 “绿绮 ”一张，以此琴借语文君，是为千年名曲凤求凰。各类曲艺中有琴挑一折，专述相如风流逸事。至东汉，蔡伯喈博学多艺，妙于琴音，作游春 、 渌水 、 幽思 、 坐愁 、秋思诸曲，为著名的 “蔡氏五弄 ”。另作琴学专论琴操一篇，广传后世，是为琴学理论之滥觞。隋唐以，琴学更兴

13、，不仅琴家辈出，斫琴圣手亦繁盛一时。较有名者，如雷、郭、张、沈四家，蜀中九雷更是独步古今，现存唐琴 “九霄环佩 ”即出自雷氏一门，盛唐遗音借此琴传响至今。明代士人间，无论是否善 于操弹，皆悬琴一张于壁，如长物志所言 “琴为古乐，虽不能操，亦须壁悬一床 ”。一般认为，此时的古琴俨然成为文人的象征。因琴学影响广泛，琴谱传刻也是一时风尚。到了清代晚期琴学逐渐式徽，随着西洋乐器及其音乐理论的进入，对于国故民乐影响甚大。 古琴的传承与教授，不同于西方乐器的记谱，而有自己一套独特的记谱方式 减字谱。减字谱代表的是古琴的指法，可以算得上是一段时间内行为动作的文字，是一段时间内行为动作的截取，用一种特殊的文字

14、符号体系，是将时空运动符号化、凝固在一个文字体系之中。减字谱是中国古人伟大的创造发明之一 ，它并未准确地记录音符，而将动作记录，故而按弦时间的长短以及种种吟揉的动作使得古琴艺术呈现出不一样的艺术风貌，即流派的形成。 古琴在出现伊始是作为礼乐中乐器使用，但随着之后的不停演进逐渐成为文人的象征，成为文人必备的四艺之首，代表了一种自在风流。我们常常可以在古代的绘画作品中看到携琴访友或者童仆抱琴的形象。正如前文所说，古琴之于文人，不在于是否真的会弹，而在于一种形象的标榜，一种身份的标志。这和文房四宝、茶、鹤、梅、剑等等一同组成文人生活之必备元素。正如明代文彭一方 “琴罢倚松玩鹤 ”的印文，最能反映古琴

15、在古代 文人生活中的作用与意义。 但随着时代的变化，琴作为一种乐器已经不仅仅表达了文人的意趣，还带有了一点对于古代世界追慕的情愫。 【小题 1】下列对古琴理解有误的一项是（ ） A古琴的历史悠久，它的记谱方式是中国古人伟大的创造发明，但后期也受到了西洋乐器及其音乐理论的影响。 B古琴的减字谱记录的是抚琴时的动作，而抚琴者按弦时间的长短以及种种吟揉的动作并不相同，故而形成不同的流派。 C古琴，同文房四宝、茶、鹤、梅、剑等一同组成文人生活的必备元素。明代文彭的一方印章就是最好的证明。 D古琴出现时是作为礼乐 中乐器使用的，但随后逐渐演变成为文人的象征，它代表了一种自在风流，表达了文人的意趣。 【小

16、题 2】下列对文章的内容理解有误的一项是（ ） A古琴是中国最古老的弹拨乐器之一。古琴这一说法不是为了区分古今琴类的不同，而是体现了它与西方的各种琴类乐器的区分。 B司马相如一介寒儒尚有名琴 “绿绮 ”一张，以此琴借语文君，演奏凤求凰。可见，相较于前，秦汉时琴在人们生活中进一步普及。 C妙于琴音的蔡伯喈创作了著名的 “蔡氏五弄 ”，包括游春、渌水、幽思、坐愁、秋思，是琴学理论的起。 D隋唐以后琴学更兴，斫琴圣手繁盛一时。雷氏就是其中佼佼者，至今尚能演奏的 “九霄环佩 ”就出自雷氏一门。 【小题 3】下列对文章的内容理解有误的一项是（ ） A古琴在中国千万年的古代历史与传统文化中曾扮演极为重要的

17、角色，不过，岁月更迭中，也曾一度成鲜为人知的 “奢侈艺术 ”。 B明代士人无论是否善于操弹，都悬琴于壁，可见，古琴已经成为明代文人的象征，从中不难看出明代琴学影响广泛。 C减字谱代表的是古琴的指法，不同于西乐器的记谱方式，是一种特殊的文字符号体系，记录抚琴时一段时间内的行为动作。 D古代绘画作品中的携琴访友或者童仆抱琴的形象反映了古琴在古代文人的生活中是一种形象的标榜，一种身份的标志。 答案：【小题 1】 A 【小题 2】 C 【小题 3】 B 【小题 1】 试题分析：论述类文体阅读的命题主要从概念、判断、推理三个角度命题，概念注意 “答非所问 ”“内涵、外延不准 ”“误划类别 ”“张冠李戴

18、”；判断类注意 “范围不当 ”“偷换概念 ”“曲解文意 ”；推理注意 “强加因果 ”“强行推理 ”等错误。答题的关键是审清题干、找准区位、对读原文、寻找细微的差别。解答此题，可先从文中找到表述古琴的语段，然后将选项带入进行比较分析 做出判断取舍， A 项，无中生有，文中未提及记谱方式受到西洋乐器及其音乐理论的影响。故选 A。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此题考查筛选信息的能力。 C项，表述有误，原文 “另作琴学专论琴操一篇，广传后世，是为琴学理论之滥觞 ”，所以应该是他的琴操是琴学理论的起源。所以选 C。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力

19、层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：此题考查分析和推断的能力。解答此题，可根据文中作者的观点来分析选项是否正确， B项， “古琴已经成为明代文人的象征 ”表述错误。原文 “一般认为，此时的古琴俨然成为文人的象征 ”。所以选 B。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题。 王旦字子明，大名莘人。旦幼 沉默 ，好学有文，父佑器之曰： “此儿当至公相。 ”太平兴国五年进士及第为大理评事知平江县迁殿中丞通判郑州 。表请天下建常平仓，以塞兼并之路。真宗即位，拜中书舍人。帝素贤旦，尝奏事退，目送之曰： “为朕 致 太平者，必斯人也。

20、 ”逾年，以工部侍郎参知政事。 契丹犯边，从幸澶州。雍王元份留守东京，遇暴疾。命旦驰还，权留守事。旦曰 ： “愿宣寇准，臣有所陈。 ”准至， 旦奏曰： “十日之间未有捷报时，当如何？ ”帝默然良久，曰： “立皇太子。 ”旦既至京，直入禁中，下令甚严，使人不得传播。及驾还，旦子弟及家人皆迎于郊，忽闻后有驺呵声，惊视之，乃旦也。三年，拜工部尚书，同中书门下平章事。 宫禁火灾，旦驰入。帝曰： “两朝所积，朕不妄费。一朝 殆 尽，诚可惜也。 ”旦对曰： “陛下富有天下，财帛不足忧，所虑者政令赏罚之不当。臣备位宰府，天灾如此，臣当罢免。 ”继上表待罪，帝乃降诏罪己，许中外封事言得失。后有言荣王宫火所延，

21、非天灾，请置狱劾，当坐死者百余人。旦独请 曰： “始火时，陛下已罪己诏天下，臣等皆上章待罪， 今反归咎于人，何以示信？ 且火虽有迹，宁知非天谴耶？ ”当坐者皆免。 寇准数 短 旦，旦专称准。帝谓旦曰： “卿虽称其美，彼专谈卿恶。 ”旦曰： “理固当然。臣在相位久，政事缺失必多。准对陛下无所隐，益见其忠直，此臣所以重准也。 ”帝以是愈贤旦。 （节选自宋史 王旦传） 【小题 1】对下列句子中加横线的词的解释，不正确的一项是（ ） A旦幼 沉默 ，好学有文沉默：沉稳文静 B为朕 致 太平者，必斯人也致：达到，实现 C一朝 殆 尽，诚可惜也殆：必将，一定 D寇准数 短 旦，旦专称准短：揭短，说 坏话

22、【小题 2】对文中划线句子断句正确的一项是 ( ) A太平兴国五年 进士及第 为大理评事 知平江县 迁殿中丞 通判郑州 B太平兴国五年 进士及第为大理 评事知平江县 迁殿中丞 通判郑州 C太平兴国五年 进士及第为大理评事 知平江县 迁殿中丞通判郑州 D太平兴国五年 进士及第 为大理评事 知平江县迁殿中丞 通判郑州 【小题 3】对文章意思理解不正确的一项是（ ） A王旦小时候聪明好学，他的父亲认为他将来可以官至宰相。 B真宗认为王旦贤达，可以帮助他实现创建太平盛世的美好愿望。 C宫内放生火灾，王旦认为自己是宰相，天降如此灾殃，有责任，应当罢免。 D皇帝班师回朝，王旦的子弟、亲属都赶到郊外去迎接王

23、旦，他们突然听到背后有人大声赶马，吃惊地回头一看，竟然是王旦，这样把王旦接回了家。 【小题 4】将文中画线的句子翻译成现代汉语。（ 18分） （ 1）今反归咎于人，何以示信？ （ 2）帝以是愈贤旦。 （ 3）以其无礼于晋，且贰于楚也。（烛之武退秦师） （ 4）越国以鄙远，君知其难也。（烛之武退秦师） 答案：【小题 1】 C 【小题 2】 A 【小题 3】 D 【小题 4】（ 1）现在回过头又要把罪过归在别人身上，拿什么显示诚信？（ 2）皇帝因此更加认为王旦贤能。 【小题 1】 试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义， C项解释不

24、正确，由原文上下句大意内容可知， C项，殆：接近，差不多。可结合具体语境分析， “知彼知己，百战不殆 ”中 “殆 ”意思是危险。所以选 C。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体 的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整。找虚词、察对话、依总分、据修辞 、对称 、反复、辨句式。本题可按照时间、事件进展断句。 考点：能为文言文断句。能力层级为运用 E级。 【小题 3】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，

25、作出判定。 D 项， “这样把王旦接回了家 ”表述错误。此时的王旦早已回了京师。所以选 D。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础 上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有： “归咎 ”“ 何以，宾语前置句 ”“示 ”“以是 ”“贤 ”“以 ”“贰 ”。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B 参考译文 : 王旦，字子明，大名府莘地人。王旦幼年时沉稳文静，爱好学问，言语有文采。

26、他的父亲王佑非常器重他，说： “这孩子将会当卿相。 ”太平兴国五年，考中进士。担任大理评事、平江县知县。后晋升殿中丞，任郑州通判。上表请求在全国兴建常平仓，以杜塞兼并的途径。真宗即位，王旦被授予中书舍人的职务。皇帝一向认为王旦贤能，王旦有一次有事向皇帝上奏，退下的时候，皇帝目送着他说： “帮助我实现太平的，一定是这个人啊。 ”过了一年，王旦以工部侍郎的职衔参知政事。 契丹入侵，王旦跟随皇帝出征澶州。雍王元份留守东京，忽然得了急病。真宗命令王旦急速返回东京，代理留守事务。临行前王旦对皇帝说： “请求您召见寇准，臣有话要说。 ”寇准到后，王旦启奏皇帝说： “假如十天之后我还没有接到前线的捷报，应当

27、怎么办？ ”真宗沉默了很久，说： “那你就立皇太子为帝吧。 ”王旦返回 京师后，直入宫禁，颁布严令，要求任何人不得走漏消息。等到皇帝班师回朝，王旦的子弟、亲属都赶到郊外去迎接王旦，他们突然听到背后有人大声赶马，吃惊地回头一看，竟然是王旦（这才知道原他早已回京了）。 景德三年，被任命为工部尚书，授予同中书门下评章事之职。 寇准多次反映王旦的短处，王旦却总是称赞寇准。皇帝对王旦说： “你虽然称赞寇准的优点，而他总是反映你的过错。 ”王旦说： “道理本就是这样。我在宰相的位置上时间久了，处理政事的过失必然会多。寇准对陛下没有任何隐瞒，更体现了他的忠心与正直，这就是我看重寇准的原因。 ”皇帝因 此更加

28、认为王旦贤能。 诗歌鉴赏 阅读下面这首唐诗，完成后面题。 陇西行 陈陶 誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。 【小题 1】三四两句的艺术手法是什么？简要分析。 【小题 2】这首诗表现了什么思想内容？ 答案：【小题 1】这两句用 “无定河边骨 ”同 “春闺梦里人 ”形成强烈的对比，作 者用 “犹是 ”二字把他们联系起，产生了震撼人心的悲剧力量。 【小题 2】这首诗表现了长期的边塞战争给人民带的痛苦和灾难。表达了对死者和家人的深切同情。 【小题 1】 试题分析：解答此题，首先要明确用了何种修辞及其表达效果。然后结合诗句从对比、虚实的角度加以分析。 “无定河边骨 ”是实

29、写， “春闺梦里人 ”是虚写，虚实结合，同时又形成强烈的对比，起到令人震撼的艺术效果。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：解答此题，可根据对整首诗歌的感悟，抓住关键词理解， “丧 ”“河边骨 ”描述了那些在边塞战争中丧失生命的人，誓扫匈奴不顾身可见其爱国精神可嘉。丧胡尘说明战争的残酷性。河边骨是梦里人让人不免对死难的人和深闺少妇的遭遇给予了深深地同情。 所以答题目时关键是对诗句的解读，然后加以整理即可。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 请用不同的表达方式扩写 “鹰击长空 ”的场景。要求所写语

30、句符合表达方式的特点，每题字数不得超过 40字。 (6分 ) （ 1）用描写的方式扩展。 (其特点是，能反映出事物具体情形，如形、声、色、动态等 ) （ 2）用议论的方式扩展。 (其特点是，语句中有观点，有分析判断 ) 答案：一只矫健的苍鹰，奋力挥动着翅膀，翱翔在清晨的碧空中。它在这阴森荒凉的山谷间盘旋，盘旋，又陡然冲过冈峦重叠的高峰，飞向远方。 2雄鹰振翅高飞，划过长空，那一片蓝天包容了它的不羁，承载了它的稳重。为此，蓝天多了一分神秘，多了一分美丽。 试题分析：解答此题，可先描写鹰飞行的姿态、鸣叫的声音等方面，抓住在长空翱翔的状态进行细节方面的刻画。描写的时候使用一些修饰性的词语作定语，以突

31、出描写的形象生动。然后再对 “鹰击长空 ”作评论，要有观点，表达鹰的精神和品格，也可表达鹰的追求等。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 仿照例句续写两个句子，要求与例句构成排比。（ 6分） 我心存感激，因为生活让我们知道什么是快 乐，什么是幸福； 我心存感激，因为 ， ； 我心存感激，因为 ， 。 答案：父母让我知道什么是真爱，什么是深情； 朋友让我知道什么是关怀，什么是友谊 试题分析：仔细揣摩所要仿写的语句的句式结构，然后根据内容要求选择对象，充分展开联想和想象。可从 “形似 ”和 “神似 ”两个方面进行相似联想。解答本题，只要找准相关的话题即可造句，

32、除了题中及答案：中的话题外，还比如 “坚强 ”“勇敢 ”“担当 ”，那么 “让我知道的 ”还可以是 “困难 ”“挫折 ”等抽象的事物。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（ 10分） （ 1）看万山红遍， ；漫江碧透， 。 （ 2）携百侣曾游。 。恰同学少年， ； ， 。 （ 3）像我一样，像我一样地默默彳亍着， 。她飘过，像梦一般的， 。 （ 4）寻梦？撑一支长篙， ；满载一船星辉， 。 答案：（ 1）层林尽染 百舸争流（ 2）忆往昔峥嵘岁月稠 风华正茂 ,书生意气 ,挥斥方遒 （ 3）冷漠、凄清，又惆怅。像梦一般地凄婉迷茫。（ 4）

33、向青草更青处漫溯 在星辉斑斓里放歌。 试题分析：此类 “名句默写 ”题目要注意通假字与较难字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案：写出来。此题中易出错的字有：舸、峥嵘、稠、意、遒、惆怅、婉、溯、斑。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 200字的文章。 手握一滴水 一滴水里有阳光的谱系图 有雪的过去和未来式 有大陆架和沙漠 有人的生命 我手握一滴水 就是握着整个世界 但一个小小的意外，比如一个趔趄 足以丢失这一切。 请根据阅读 全诗后的感悟和联想写一篇小作文。要求：自选

34、角度，自定立意，自选文体，不写标题；不要脱离诗的含意，不得套作，不得抄袭；不少于 200字。 答案：手握一滴水 我登上烽火台，俯瞰被黄沙侵蚀的战场。轰隆的战鼓声和将士们的怒吼声从天边传来，在空旷辽远的天地间回响。我的心，静如湖面，渐渐泛开一圈圈的涟漪。一滴水，被我紧紧地攥在手心。对我而言，这滴水，就是我的整个世界。 一滴水，在漫漫黄沙中，少了一分清澈，多了一分浑浊 少了一分甘甜，多了一分苦涩。那不是一滴水，而是一滴泪。 仿佛还是昨天，一匹瘦马、一个包裹和一把长刀就是我 的全部行囊。我喝过黄河的水，看过黑山的落日，跋山涉水而来，只为替父从军。花木兰，我把这个名字从千里之外带到了这里。战场，无疑是

35、刑场，一个个鲜活的生命，或被逼，或自愿，或无奈，来到这儿。他们只有两个结果 活着回去，尚可承欢膝下，聊尽孝心 死在这里，与黄土做伴，化为漫天风沙中的一粒沙子。在这个弥漫着鲜血、悲伤和绝望的地方，我度过多少个无眠之夜，思念从四面八方涌来，死死地纠缠着我，让我窒息。我轻轻地问自己，这值得吗 虽然长发被绾起，换上男装，可我终究还是一个需要被爹娘宠爱的女子，我不想要戎马生活。时间在挣扎、痛 苦和思念中逃走，当白皙的肌肤变得像干涸的土地一样，当柔嫩的双手长出厚厚的老茧，我意识到，自己已经无路可逃了。十年的青春骤然消逝，我什麽也没剩下，只有手中的一滴眼泪，它是我生命的全部。 水，无声地滑下，浸润了肆虐的黄

36、沙 泪，悄悄地落下，晕染了闺阁中苍白的绢帛。我缓缓地摊开手，那滴眼泪就静静地躺在我的手心，阳光从四面八方涌来，在手心里折射成无数个世界。我似乎看见坐在门外盼望我归来的爹娘，看见对着我的红装暗自垂泪的阿姐 那一切，都蓄积在这滴眼泪中。 我猛地一个趔趄， “啪 ”的一声，泪滴坠地，声音是如此之轻，我却听 到了心碎的声音。刹那间，我的整个世界支离破碎，碎片被风沙吹散到空中，消失 或渗进黄土，不见。 一滴眼泪，折射十年好容颜 一捧黄土，埋葬多少英雄命 伸出微微颤抖的手，我透过指缝凝望大漠的太阳，刺目的阳光让我睁不开眼，又是一滴水。我已没有力气再留下它，最珍贵的一滴已经被命运一时的玩笑 伸脚绊了我一下，

37、十年如一瞬，我的世界就像那滴水一样永远消失了。 失去一滴水，一个趔趄，已经足够 试题分析：这是一篇具有哲理性的作文试题，水有灵动，滋养的特性，水是生命之源，当然水也是猛兽，水也有力量。材料中包含了大与小、局部 与整体、细节与全局等辩证关系，可以用理想的目光思考水的个性，选择个性的材料印证自己的观点，就能写有深度的好作文。审题关键： 理解 “一滴水 ”的象征义，理解诗歌主题。立意角度： （ 1）从 “一滴水 ”的象征意义以及和 “重大世 界 ”的关系出发 “一滴水 ”象征着平凡世界、平凡事物、 平凡人，它是平凡的，但它折射着世间万物， 因此可以写 “平凡之中见伟大 ”。 （ 2）从诗歌主题出发，展开联想 活在当下，珍惜每一个今天。 重视现实世界，珍视身边平凡的人和事。 珍视自我，珍视自己的生命。 预防意外，防止 “趔趄 ”。人生的每一细 节 都关乎未来的走向。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。