2015学年四川宜宾南溪区第二中学校高一上期中测试语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2015学年四川宜宾南溪区第二中学校高一上期中测试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各组中加点的字读音正确的一项是 A咄 咄 （ du）精 悍 （ gn） 凄 清（ q） 峥 嵘（ zhng） B 目（ chng ）忸 怩 （ n） 笙 箫 （ shng）百 舸 （ g） C河 畔 （ pn） 弄 堂（ lng）青 荇 （ xng）长 篙 （ go） D下载（ zi） 殒 身（ yn）漫 溯 （ sh） 泥 古（ n） 答案： C 试题分析：此类题目多考查生僻字、多音字和形似字。多音字有时会因为作动词和作名词的不同，读音也不同。形似字要按照意义的不同，读音也不一样。在分析思考时，要注意声调

2、、韵母是否正确。 A精 悍 （ hn） B 目（ chn）D漫溯（ s）。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列词语中 没有 错别字的一组是 A租赁戮没团箕沧海桑田 B熬煎 和霭 歉意 绿草如茵 C喋血款待嬉笑一蹋糊涂 D家具 九霄廖落逆来顺受 答案： A 试题分析：此类题目主要考查音近（同）字、形似（近）等正确书写，容易混淆，把握不准的可以用排除法进行筛选。 B和蔼； C一塌糊涂； D寥落。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列各句中，加点词语使用恰当的一项是 A电影小时代上映后掀起了观影热潮。导演郭敬明 不只 一次宣称，这是拍给 “读

3、者 ”看的电影，因为他深信这个故事伴随了观众很多年。 B央视昨天正式宣布，哈文将再次担任羊年春晚总导演。此前坊间曾传出春晚停办的消息，但春晚 究竟 是老百姓心中必不可少的一道 “年夜饭 ”。 C不容忽视的是， 在香港 “占中 ”行动的背后，有境外反华势力在暗中 推波助澜 ，企图用 “伪法律 ”来让中国难堪，制约中国的发展。 D有一座美丽而神奇的城市，它从远古走来，承天地之灵气。两千多年 蹉跎岁月 的积淀，凝聚成了这颗光芒四射的西部明珠 宜宾。 答案： C 试题分析：此类词语使用判断的题目，要在整体把握句意的情况下，根据语境，结合着成语的解释来判断。 A，应该用 “不止 ”。 B 应该用 “毕竟

4、 ”指。 D 蹉跎岁月，虚度时光，含贬义，不合语境。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E 下列各句中， 没有 语病、语意明确的一项是 A随着反腐工作的不断深入，使官场上盛行的腐败之风正在悄然改变，群众对政府的态度也在发生着微妙的变化。 B 11月 4日，四川省少数民族传统体育运动会开幕式在宜宾体育馆举行，演员们轮番上场，演出精彩纷呈，气势恢宏。 C治理城乡环境，将是一个漫长而痛苦的过程。对于未来的环境治理，专家认为应提高市民生活方式的转变。 D英国维珍银河公司的 “太空船 2号 ”商业载人飞船发射后飞行了将近 50分钟左右，在与母航天器分离后爆炸。 答案： B 试题分析：此

5、类考查句子语病的题目，在分析思考时，要注意句子成分在搭配，句式杂糅 等方面的错误，要仔细琢磨，推敲。 A项成分残缺，去掉 “随着 ”。 C项 “提高 ”与 “转变 ”搭配不当。 D “将近 ”要与 “左右 ”矛盾。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E 下列关于文学常识的表述， 有误 的一项是 A诗歌按时间可分为古代诗歌和现代诗歌，毛泽东的沁园春长沙属于古代诗歌。 B史记是我国第一部纪传体通史，被鲁迅誉为 “史家之绝唱，无韵之离骚 ”。 C左传是我国第一部叙事详细的编年体著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。 D新月诗派是中国现代文学史上新诗的一个流派，代表人物有徐志摩 、闻一多等。

6、 答案： A 试题分析：毛泽东的沁园春长沙属于现代诗歌。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 下列句子朗读节奏的划分错误的一项是 A看 /万山 /红遍，层林 /尽染。 B万类 /霜天 /竞 /自由。 C波光里的 /艳影，在 /我的 /心头荡漾。 D她 /静默地 /远了 答案： C 试题分析： C波光里的 /艳影，在 /我的心头 /荡漾。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成小题。 揭开 “埃博拉 ”的神秘面纱 近日，埃博拉病毒在西非蔓延，并在全球拉响警报。由于这种病毒的传染性超强，且致死率高达 50% 90%，因而被世界卫生组织定义为最高危险级别的病

7、毒。同时，这种病毒也被视为最高等级的生物恐怖袭击武器。感染该病毒的患者会出现发热、红疹、胸痛、呼吸及吞咽困难等，死亡前会七窍流血，甚至可能吐出体内组织。如此凶险的病毒，若没能得到良好控制，后果肯定是灾难性的。 1976年，埃博拉病毒在非洲埃博拉河附近被首次发现，也就由此而得名。科学家将这一病毒分为扎伊尔型、苏丹型、科特迪瓦埃型和莱斯顿型，除莱斯顿型对人不致病外，其余三种 亚型感染后，均可导致人发病。不同亚型病毒基因组核苷酸构成差异较大，但同一亚型的病毒基因组相对稳定。 当前，埃博拉病毒主要在非洲国家流行。该病毒会引起埃博拉出血热的发生，这是一种急性出血性传染病，潜伏期为 2天 21天，一般为

8、5天 12天。在潜伏期内，病毒传染风险较小，一旦发病，则发展十分迅速。重症患者可出现神志改变，并可出现不同程度的出血表现，甚至出现低血压、休克等，同时可并发心肌炎、肺炎和其他多脏器受损。发病两三天后，患者就可能死亡。该病的主要病理改变是皮肤、粘膜、脏器的出血，多器官可以见到灶性坏死。 目前 ，人类对这种病毒普遍易感，发病则主要集中在成年人。不仅如此，该病毒是人畜共通病毒，不仅能感染人类，也能引起灵长类动物如猩猩、猴子等感染。 “接触 ”是这种病毒最主要的传播途径，与被感染者的血液、体液、分泌物、排泄物直接接触，会造成病毒感染。需要特别注意的是，医院内传播也是导致埃博拉出血热暴发流行的重要因素。

9、这是因为感染了埃博拉病毒的患者，血液中可维持很高的病毒含量，所以医务人员在治疗或护理患者，以及处理病人遗体过程中，若没有严格的防护措施，就极易受到感染。此外，虽尚未证实该病毒可通过空气传播，但并不完全排除这一 可能性，也应予以警惕。 埃博拉出血热的早期临床症状没有特殊性，所以应特别注意与其他病毒性出血热进行区别，如拉沙热、黄热病、马尔堡出血热、克里米亚 刚果出血热、肾综合征出血热等。目前，对于埃博拉病毒的确诊主要依靠实验室检测，我国已具备这种检测能力。如果发现有可疑病例，以及三周内有疫区居留史，应马上进行隔离、排查。对于埃博拉出血热的治疗，如今尚缺乏特效疗法及药物，只能进行一些对症和支持治疗，

10、而且也没有疫苗可以预防。因此，只能尽量隔离控制传染源和加强个人防护。如无特殊情况，应避免出入疫区。在受到影响的雨林地区，要 减少与猴子、猿等高危染病动物的接触，食用肉类、血液类等食品要彻底煮熟。此外，基于现有证据，人们认为果蝠可能是埃博拉病毒的原始宿主。 【小题 1】下列关于埃博拉病毒的介绍，符合原文意思的一项是 A果蝠可能是埃博拉病毒的原始宿主，埃博拉病毒的各种类型都可以感染人类。 B埃博拉出血热的早期临床症状没有特殊性，如果与其他病毒性出血热混淆会贻误治疗。 C埃博拉病毒因在埃博拉河附近被首次发现得名，截至目前仅在非洲地区流行。 D成年人更容易感染埃博拉病毒，接触患者的医务人员，受到感染的

11、可能性很大。 【小题 2】下列对埃博拉出血热的预防和治疗的表述，不恰当的一项是 A埃博拉出血热在医院内的传播极易导致该病暴发流行，因此医院内必须加强防护。 B埃博拉出血热的确诊目前主要依靠实验室检测，如果发现可疑病例应立即隔离。 C为了尽量远离传染源，应避免出入疫区，并不与猴子、猿等动物接触，食物要彻底煮熟。 D对于埃博拉出血热，目前尚没有可以有效预防的疫苗，也没有特效的疗法与药物。 【小题 3】下列对文章有关内容的理解与分析，正确的一项是 A埃博拉病毒被世界卫生组织定义为最高等级的生物恐怖袭击武器，如果疫情不能及 时控制，造成的灾难将会是毁灭性的。 B一旦感染埃博拉病毒，患者往往在两三天后就

12、因多个器官出血、坏死等问题而死亡，病情发展十分迅速 C灵长类动物，如猩猩、猴子等也能感染和传播埃博拉病毒，因此我们不能与这些高危动物近距离接触。 D “接触 ”是埃博拉病毒最主要的传播途径，但目前还不能证明埃博拉病毒是否通过空气传播，所以最好对此保持警惕。 答案：【小题 1】 B 【小题 2】 C 【小题 3】 D 【小题 1】 试题分析： A项 “埃博拉病毒的各种类型都可以感染人类 ”范围扩大，除莱斯顿型对人不致病。 C项 “截至目前仅在非洲地区流行 ”理解错误，原文为 “主要在非洲国家流行 ”。 D“成年人更容易感染埃博拉病毒 ”错误，原文为 “人类对这种病毒普遍易感，发病则主要集中在成年

13、人 ”。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B 【小题 2】 试题分析： C项 “并不与猴子、猿等动物接触，食物要彻底煮熟 ”错，原文为 “在受到影响的雨林地区，要减少与猴子、猿等高危染病动物的接触，食用肉类、血液类等食品要彻底煮熟。 ” 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C 【小题 3】 试题分析： A项 “埃博拉病毒被世界卫生组织定义为最高等级 的生物恐怖袭击武器 ”偷换概念，应为 “被世界卫生组织定义为最高危险级别的病毒 ”。 B项 “两三天后 ”错误，原文为 “潜伏期为 2天 21天，一般为 5天 12天 ”。 C项 “我们不能与这些高危动物近距离接触 ”说法

14、绝对。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文章，完成小题。 步云桥 麟溪镇北，有一株香樟，树冠朝着日光生长，亭亭如盖，把小镇轻轻揽在怀中 。 镇上四座桥。有一座叫 “步云 ”。极美的名字。听起来好似有个撑了伞的女孩子，走呀走的，走在云朵里。 桥下有个院子。一个姓蔡的医生住在那里。蔡医生很温和。说话像个女子，细声细气的。打针的孩子都喜欢他。他的抽屉里，藏着五颜六色的水果糖。谁打针不哭谁就能得到奖赏。 蔡医生的妻子，听说是个悍妇。一头哈巴狗似的发卷，走起路来像一只企鹅。她开了个杂货店。她有时拧着蔡医生的耳朵，骂他是个贼。因为蔡医生的糖果，都是从家里偷出来的。 蔡医生只

15、好认输。保证以后再也不敢了。可是下次我们去卫生院打预防针，他照例笑呵呵的，扔给我们一颗水果糖。 女孩子都迷恋蔡医生，有一天在一起打打闹闹，不知怎么秀芬突然脱口而出：我长大可不想嫁人。要 是非嫁人不可，那就嫁给蔡医生这样的男人吧。大家都哄笑起来。 笑完了眼睛都亮闪闪的，都盼着快点长大 。 那一年，我念五年级。走过步云桥，就是我们的小学校。每天清早，我背着书包从蔡医生家院门前经过。看见蔡医生拎着一把铝制洒水壶。海棠花开了，扑鼻的香气，怎么挡也挡不住。我看见蔡医生抬眼，立刻飞快地逃掉了。 下一次感冒发烧时，再触到蔡医生的目光时，症状似乎愈加严重了。蔡医生摸摸我的额头： “嗳，怎么这样烫，要用冰袋敷一

16、敷呢。 ”说话间他拿起桌上的一只冰袋，贴在我的额头上。我心里暗暗祈祷，这病可要慢点好才好。 蔡医生的白大褂 ，看得见崭新的折痕。是他自己折的么 还是他的悍妻帮他折的。就是这样想想也令人妒忌。他的办公桌上，堆着一叠病例。我闻到一股好闻的来苏水。很多年以后，我一生病，这股味道就又回来了。 我后来知道蔡医生是一个书生，后来不知怎么研习医术。他在萝卜和自己的胳膊上扎针，成了卫生院的头牌医生。 他的名声很好。病人们爱找他看病，并不都是因为他医术高明。只是他的人这样温和，从不会对你凶一下。他就是对待脾气最暴躁的病人，也是笑嘻嘻的。 他这样好脾气的人，在小镇上是找不出第二个来的。他似乎对每个人都怀着歉意。别

17、人朝他发火，他也不恼 ，别人就没法子对他发火了。 有一次蔡医生来学校给孩子们体检。孩子们个个兴高采烈的。只有我晕针，躲在桌子底下。他等到我最后一个从桌底下钻出来。他轻柔地说： “孩子，你转过头。就不会晕了。 ”我果然就没有晕。 他合上药箱，塞给我一颗水果糖。我推辞不要。他硬塞。我只好接过来。我想跟他道谢。他已经走出教室了。操场上空荡荡的。只剩下我一个人。可我好似比从前增添了勇气。我再也不是那个既胆怯又哀愁的小女孩了。 有一天我回到小镇，经过步云桥。看见蔡医生家的院子，院子里草木扶疏，不见人影。枇杷树结了果子，引来一群白头翁。要是蔡医 生还在院子里浇花，我定是要走过去跟他打个招呼的。不管他记不记

18、得，昔日里那些走在云朵里的女孩子。 （选文有删改） 【小题 1】下列对文章有关内容的理解和赏析， 不正确 的两项是（ 4分） A文章从一棵香樟树写起，由树到桥，由桥到院，由院到人，这样安排行文思路，使文章衔接紧密，过渡自然。 B “他轻柔地说： 孩子，你转过头，就不会晕了。 我果然就没有晕。 ”此处描写生动形象地表现了蔡医生医术的高明。 C “蔡医生的白大褂，看得见崭新的折痕 ”这样细致入微的观察，表现了 “我 ”对蔡医生的在意与迷恋。 D文章通过描绘几 件与 “蔡医生 ”有关的往事，表现了对天真浪漫，纯真无邪的少女时光的怀念。 E文章语言繁华富丽，景物描写细腻生动，人物形象鲜明突出，字里行间

19、流露出淡淡的哀愁。 【小题 2】文中的 “蔡医生 ”是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（ 6 分） 【小题 3】结合文章内容，分析加点词的妙处。（ 6分） 麟溪镇北，有一株香樟，树冠朝着日光生长，亭亭如盖，把小镇轻轻 揽 在怀中。（ 3分） 笑完了眼睛都 亮闪闪 的，都盼着快点长大。（ 3分） 【小题 4】文章第四段对蔡医生妻子的细节描写，在文中有何作用？（ 6分） 答案：【小题 1】 BE 【小题 2】 蔡医生是一位态度温和的人。 “说话像个女子，细声细气的 ”、 “ 他就是对待脾气最暴躁的病人，也是笑嘻嘻的 ”等说明蔡医生是一个态度温和的人。 蔡医生是一位刻苦钻研、医术高明的乡村医生

20、。 “他在萝卜和自己的胳膊上扎针，成了卫生院的头牌医生 ”说明蔡医生是一个刻苦钻研、医术高明的医生。 蔡医生是一位富有生活情趣和魅力的人，曾被我们迷恋，带给我很多美好回忆。无论是 “秀芬 ”的 “脱口而出 ”，还是我的 “立刻飞快地逃掉了 ”，都带给我们许多美好的回忆。 （答对一点得 3分，意思相同即可） 【小题 3】 “揽 ”，运用拟 人手法，赋予香樟树以人的情感，生动形象地表现了香樟树的高大繁茂，也写出了小镇的恬静安详。 “亮晶晶 ”描写欢快兴奋的眼神，写出了大家对未来充满幻想、无限憧憬的神情，表现女孩子们对蔡医生的迷恋。 【小题 4】 内容上： 用妻子的 “凶悍 ”来反衬蔡医生的温和 ,

21、使人物形象更加鲜明生动。 结构上： 为下文写女孩子们迷恋蔡医生作铺垫。 【小题 1】 试题分析： B “表现蔡医生医术的高明 ”理解错误，应该是表现 “我 ”对蔡医生的迷恋。 E “语言繁华富丽 ”判断错误，应该是本文语言风格应该是 “质朴自然 ”；“淡淡的哀愁 ”的感受错误。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：这是一道分析概括人物形象的题目，此类有关人物形象的分析题，在分析时，要在整体把握文意的基础上，抓住人物的性格特征进行分析。此题可以从原文中找出有关语段，通过语言描写、心理描写等把人物性格展现出来。 考点：欣赏作品的形象，赏析作

22、品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：这是一道分析语言特色类试题 ，这类试题一般可以从以下几个方面分析： 语句的含义和作用。对文章的语句的作用和意义进行鉴赏。 语言的特点。一般从准确简洁、清新明快、生动形象、浅显质朴等方面思考。 语言的风格。有幽默、辛辣、自然和谐、含蓄、深刻等。 语言的技巧。多从修辞角度思考。 语言的作用。表达了什么意义，有何表达效果，在结构和内容上有什么作用。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：该题考查段落在文章中的作用，一般要从结构和内容两方面作答，要结合上下文

23、分析概括。 考点：分 析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成小题 太子丹恐惧，乃请荆卿曰： “秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉？ ”荆卿曰： “微太子言，臣愿得谒之。今行而无信，则秦未可亲也。夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。诚能得樊将军首，与燕督亢之地图，奉献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。 ”太子曰： “樊将军以 穷困 来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！ ” 荆轲知太子不忍， 乃 遂私见樊於期，曰： “秦之遇将军，可谓 深 矣。父母宗族，皆为戮没。今闻 购 樊将军之首，金千斤 ，邑万家，将奈何？ ”樊将军仰天

24、太息流涕曰： “吾每念，常痛于骨髓， 顾 计不知 所 出耳！ ”轲曰： “今有一言，可以解燕国之患，报将军之仇者，何如？ ”於期乃前曰： “为之奈何？ ”荆轲曰： “愿得将军之首以献秦王，秦王必喜而善见臣。臣左手把其袖，而右手 L其胸， 然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣 。将军岂有意乎？ ”樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣之日夜切齿拊心也，乃今得闻教！ ”遂自刎。 太子闻之，驰往，伏尸 而 哭，极哀。既已，不可奈何，乃遂盛樊於期之首，函封之。 【小题 1】对下列句子中加点词的解释， 不正确 的一项是 A 顾 计不知所出耳 顾：只是，不过 B秦之遇将军，可谓 深 矣。深：刻毒 C今闻 购 将军之首

25、 购：重金征求 D樊将军以 穷困 来归丹 穷困：生活贫穷 【小题 2】下列加点词的意义和用法不同的一项是 A夜缒 而 出 伏尸 而 哭 B顾计不知 所 出耳 君之 所 知也 C 因 人之力而敝之 不如 因 善遇之 D 乃 遂私见樊於期 项伯 乃 夜驰之沛公军 【小题 3】下列句中加点词的活用类型与例句相同的一项是 例句：项伯杀人，臣 活 之 A太子 迟 之 B沛公旦日 从 百余骑来见项王 C吾得 兄 事之 D越国以鄙 远 【小题 4】把文中划线句子及课外选句翻译成现代汉语。（ 8分） （ 1）然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。（ 3分） （ 2）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？（

26、 5分） 答案：【小题 1】 D 【小题 2】 C 【小题 3】 B 【小题 4】 （ 1）（既然）这样，那么将军的仇恨就报了，而燕国被欺侮的耻辱就消除了。（ “然则 ”、 “见 ”各 1分，大意 1分。） （ 2）（晋国）已经把郑国当做东面的疆界，又想要扩张它西部的疆界，如果不使秦国削减，（晋国）将从哪儿取得它所贪求的土地呢？（ “东封 ”、 “肆 ”“阙 ”、“焉 ”各 1分，大意 1分） 【小题 1】 试题分析：此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。穷困：走投无路，陷入困境。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为分析理解 B。 【小题 2】 试

27、题分析： A项两个 “而 ”都表示修饰关系； B项均为所字结构； C项前者介词，依靠；后者介词，趁机。 D项均为 “于是，就 ”。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：例句和 B项均为动词的使动用法。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B 诗歌鉴赏 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（ 8分） 田园杂兴 沈谨学 树林延暝

28、色，日落原野晚。 飞鸟各就栖，我亦荷锄返。 酌酒茅檐下，披襟以自远。 不惜四体勤，所幸饥寒免。 【小题 1】简要分析这首诗表达了诗人哪些思想情感。（ 4分） 【小题 2】赏析 “树林延暝色 ”中 “延 ”字的使用之妙。（ 4分） 答案：【小题 1】诗歌前两联，通 过对乡村田园风景的描写，表达了诗人对田园生活的喜爱之情。第三联通过描写农家生活，表达了自己闲适、淡泊的情怀。尾联的感叹，表达了一种心安理得、安居乐命的思想。 【小题 2】延：延展，这个字描写景物准确。诗句所写是傍晚日落时分，本来蓊郁的树林在阳光逐渐退去之时，也更加暗淡了，随着树林的延展似乎把夜色也延展开去，一个 “延 ”字把静景写的有

29、了动感。 【小题 1】 试题分析：这是一首典型的田园诗，表达的也是典型的隐者情怀。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：这是一道炼字 题，炼字类题目一般从以下几方面着手：该字的字典义临时语境义，该字使用的表达技巧表达效果，该字所传递的作者的情感、态度。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 汉字是音、形、义的结合体，每一个汉字往往都由几部分构成，如果把汉字拆开来理解，往往会收到独特效果。请仿照示例，作答。（ 4分） 例： “碑 ”：卑微的石头 被赋予了神圣的使命 就执著地站立了一生。 劣

30、： 选： 答案：劣 之所低劣，就因为用力不足；平时少用力，到头来总差人一等 选 被选中的人，应该是走 在前头的先进者 试题分析：此类题目要根据语句的内容和意境来把握，充分发挥联想和想象来组织答案：，要仿照前面的语句的句式和修辞来写。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E 对联是中华民族的艺术瑰宝，可寄情，也可寓志。古人多用对联，在精炼的语言中品评古今人物。 如：诸葛亮 上联：日月同悬出师表 下联：风云常护定军山 请根据以下提供的人物，补写下联。（ 6分） 烛之武 上联：三寸巧舌力挽狂澜纾国难 下联： 荆 轲 上联：身入狼邦壮志匹夫生死外 下联： 答案：一番善辩 情荡衷肠罢干戈。

31、心存燕国萧寒 易水古今流。 试题分析： 这是一道对联题，此类试题的答题思路是： 首先要注意审题。话题式对联题虽然强调了开放性 ,但其给出的话题 ,又是确定开放空间的一个限度。所以 ,我们必须仔细审题 ,确定对联应涉及的内容 ,保证其内容在话题范围之内。如 :在雅典奥运会上 ,我国体育健儿努力拼搏 ,获得金牌第二的好成绩 ,请以此为内容 ,拟写一副对联 ,字数在 20字以内。此话题涵盖三个方面的内容 :雅典奥运会、中国、胜利 ,所以 ,“海外创佳绩 ,国内添光辉 ”,海外、国内指代不明 ,是跑题的。 其次 “大题小做 ”,拟写上联 ,并匹配下联。话题式对联题给出的话题一般都是比较抽象的概念 ,其

32、涵盖面较广 ,如果就话题而论话题 ,难度较大。所以 ,我们可以采取“大题小做 ”的方式来进行。所谓 “小 ”,就是具体、典型 ,我们可以寻找和这个话题相关的人、事、物 ,或者强调这个概念的功能、作用 ,以此为内容 ,衍生上联 ,再匹配下联。 如以 “恒心 ”为话题 ,可想到有愚公移山、老妇磨杵的故事 ,可拟成以下对联 : 愚公移山功在不舍 ,老妇磨杵成于永恒 ; 再次 ,疏通文句、检查结构、锤炼字词 ,增加对联的表现力。 话题式对联题归根结底是一个语言表达题。明白晓畅的文意、精炼准确的用 词、优美文雅的表达应该是语言表达能力的具体体现。因此 ,拟写出对联之后 ,应检查文句是否通顺 ,上下联的词

33、性、结构、平仄是否符合要求 ,所用文字是否精当等。 考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用 E。 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（每空 1分，任选 6句）（ 6分） ，问苍茫大地，谁主沉浮？ （毛泽东沁园春长沙） ，壮士一去兮不复还！ （司马迁史记荆轲刺秦王） 撑一支长篙， 。 （徐志摩再别康桥） 君子坦荡荡， 。 （论语） 荆轲和而歌， ，士皆垂泪涕泣。 （司马迁 史记荆轲刺秦王） 指点江山，激扬文字， 。 （毛泽东沁园春长沙） 她静默地远了，远了， ，走尽这雨巷。 （戴望舒雨巷） 无丝竹之乱耳， 。 （刘禹锡陋室铭） 答案： 怅寥廓 风萧萧兮易水寒 向青草更青处漫溯 小人

34、长戚戚 为变徵之声 粪土当年万户侯 到了颓圮的篱墙 无案牍之劳形 试题分析：此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 请以 “一路上有你 ”为题目，写一篇 记叙文 。 要求： 字数不少于 800字。 不得抄袭，不得套作，写出真情实感。 用规范汉字书写。 答案：一路上有你 一路上有你，再苦也愿意；一路有你，生活变得更有意义 一路有你，生活中有追求，有甜蜜。 去年第一次遇见你，我投入了你的怀抱 南博，即 XX教育博客。我有了新的追求。在你的鼓励下，我努力把自己的思考、认识、感悟挤成博文，记录下

35、自己成长的痕迹。看到自己笨拙的作品在你那儿发表，受到博友的关注和支持，我收获着甜蜜，品味着甜蜜，仿佛听到生命拔节的美妙乐音！谢谢你，南博！ 一路上有你，我受益匪浅，贪婪地吮吸文学艺术的乳汁，健康快乐地成长。 一路上，南博给了我无穷无尽的营养。苏斋前辈，书画独步；绿水协同，精彩合作；梅林吹箫，高雅脱俗；心手思齐，妙语天成；江东布衣，乐观自信 一片片独特的风景，一页页华彩乐章，给我以艺术的濡染。我徜徉其中，流连忘返，自觉从肉体到精神，从外表到内在，彻彻底底地受到浸润和滋养。谢谢你，南博！在这片神奇、高雅、充满着艺术气质和人文光彩的园地里，我像一个快乐的稚子，蹦蹦跳跳，开开心心，健健康康地成长！ 一

36、路上有你，失败和痛苦会变成快乐的回忆。 一路上有你 ，风风雨雨有你陪伴。当失败和痛苦向我袭来的时候，你总是给我宽慰和支持，还有鼓励 我在教学中面临困惑，遇到困难，感到束手无策的时候，总是找你倾诉内心的苦闷。面对部分不愿学习的学生，我竭尽所能，动之以情，晓之以理，劝其奋进，不要沉迷；可是那些学生，以不变应万变，任你苦口婆心，依然面无表情，不为我动，依旧颓废，无精打采。我的心里，又急，又痛，却想不出更好的办法。这时，你冷静地劝我： “不要灰心，要多想办法。精诚所至，金石为开，只要你坚持下去，并注意采取合理的方法，找到打开学生心中的那把锁的钥匙，开启学生上进的大 门，他们就会主动学习，积极进取。你，

37、也就接近成功了。 ”谢谢你，溧博！当我迷茫、困顿的时候，你的鼓励和支持是那么的重要！如嘹亮的冲锋号，鼓舞我奋然而前行！ 一路上有你，我在追求中收获甜蜜！ 一路上有你，我的视野变得更开阔，我的心地变得更纯净，我的思想变得更深刻，我的感情变得更细腻 一路上有你，我做回快乐的自己！ 一路上有你，再苦也愿意，成功的彩虹，就在你我的心里！ 试题分析： 文题 “一路上有你 ”，其题旨蕴涵着丰富的人文色彩。当学子们从懵懂走向明理、从稚嫩走向成熟、从依赖走向独立的时候，其成长的历程，会让他们记住许多曾经让他们感怀的事情、回味许多曾经让他们感动的人物、体味许多曾经让他们受益的哲理，这些在他们的人生履历上留下印痕

38、的点点滴滴，如甘泉濡湿着他们成长的岁月、丰盈着他们年轻的生命，因此，以 “一路有你 ”为题，就使学生所写的内容彰显着强烈的人文特色。 文题 “一路上有你 ” 审题时要把握住关键词 “你 ”“一路上 ”。其中的 “一路 ”，并非指具体实在的 “一路 ”，而是指一种被喻化了的人生历程， 所以，本题的写作，必须扣住 “一路 ”的象征意义加以演绎。 “一路 ”，可以是自我精神成长的一份履历，可以是自我人格提升的一段过程，可以是自我学业进步的一串日子。如此说来，本文文题的外延范围是较为宽泛的。只要选择自己在某一方面成长的经历，皆可作为 “一路 ”的内容呈现出来。 文题 “一路上有你 ”的另一关键词 “你

39、 ”。本处的 “你 ”，亦是一个泛化的概念，它并不囿于 “人 ”的范畴。换言之，本文的写作对象 “你 ”，既可指现实生活中存在的实实在在的个性鲜明的 “人 ” 这个 “人 ”，可以是对自己亲情奉献的父亲母亲爷爷奶奶等亲人，可以是给自己 友情力量的同学朋友，可以是教给自己学业、让自己远离愚昧和平庸的老师，可以是倾心给予自己帮助、让阳光照耀自己生活的陌生人 ；也可指现实生活中存在的具体的 “物 ”，如伴随自己走过无忧的童年生活的书籍，放飞思绪、记载心情、见证长大的心爱的日记，寄托自己情感、勾起美好回忆的文具 ；还可指精神生活中抽象的概念，如引领自己到达成功彼岸的理想和信念，鼓舞自己跨越人生坎坷的勇气和信念，支撑自己战胜困难的意志和毅力 写作对象的丰富性，决定了本文选择的写作题材的丰富性。 “一路上有你 ”中的 “你 ”，也暗示我们：以第二人称的口 吻来写作文章，因为第二人称的陈述方式，易于事情过程的叙述和文章情感的抒发，易于近距离的沟通和交流。如果写作本文时用第三人称的 “他 ”取代 “你 ”，就会陷入审题的误区，造成人称的混乱，从而影响表达的效果。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E