2015学年广东广州执信中学高一上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2015学年广东广州执信中学高一上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列加点的字，注音完全正确的一组是（ ） A 粳 jng米爱 憎 zng累 li计如法 炮 po制 B切 磋 cu褒 bo奖 铙 no儿引 吭 kng高歌 C主 角 jio砰 png然独 处 ch忍俊不 禁 jn D 空 kng闲佛 龛 kn纤 qin腰不 胫 jng而走 答案： A 试题分析： B引吭 hng高歌， C主角 ju，独处 ch， D纤 xin腰。从历年高考来看，字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项，找出读音全部相同（或不

2、同）的一项，找出各组读音全部相同（或不同）的一项三类。复习时分类整理记忆，训练、记忆相结合，以记忆为主。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A 下列各句中，加点字活用方式相同的一项是（ ） 士 贰 其行 名 余曰正则兮 交广 市 鲑珍 足以 荣 汝身 时人 伤 之 A B C D 答案： B 试题分析： “贰 ”，数词用作动词； “名 ”“市 ”，名词用作动词； “荣 ”，形容词的使动用法； “伤 ”，动词的意动用法。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列句中加点的词语，不是古今异义词的一项是（ ） A 可怜 体无比 B二情同 依依 C纫秋兰 以为

3、 佩 D槌 床 便大怒 答案： B 试题分析： B“依依 ”古今都是 “留恋，不忍分离 ”的意思。 A “可怜 ”古义是 “可爱 ”，今义是 “值得怜悯 ”。 C “以为 ”古义是 “把 当做 ”，今义是 “认为 ”。D “床 ”古义指 “古代的一种坐具 ”，今义是 “供人躺在上 面睡觉的家具 ”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列加点词，用法和意义相同的一项是（ ） A肇锡余 以 嘉名乘骐骥 以 驰骋 B阿母 为 汝求 为 仲卿母所遣 C俟我 于 城隅摄提贞 于 孟诹兮 D 因 求假暂归于今无会 因 答案： C 试题分析： C，都是介词， “在 ”。 A 第一个

4、，介词， “用，拿 ”；第二个，连词，表后一行动是前一行动的目的。 B 第一个，介词， “替 ”；第二个，介词， “被 ”。D 第一个，连词， “于是 ”；第二个，实词， “机会 ”。 文言虚词的意义和用法是高考的一个高频考点，平时复习中要注意了解文言虚词在高考中的考查要求及题型种类。积累常考文言虚词的意义和基本用法。另外虚词大多是多义的，具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义。同时还需做好课内知识的迁移。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 下列加点词的解释有误的一项是（ ） A女也不 爽 (差错 )无与士 耽 (迷恋，沉溺 ) B杂英满 芳 甸 (花 )山

5、不 厌 高 (满足 ) C 俟 我于城隅 (等候 )日月忽其不 淹 兮 (久留 ) D 夙 兴夜寐 (早 )爱 而不见 (喜欢 ) 答案： D 试题分析：爱：通 “”，隐藏，遮掩。文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 数学作为文化的一部分，其最根本的特征是它表达了一种探索精神。 。 人总有一个信念：宇宙是有秩序的 可是，离开了这种探索精神，数学是无法满足人的物质需要的 因此人应该去探索这种深层的内在的秩序，以此来满

6、足人的物质需要 数学的出现是为了满足人类的物质生活需要 数学家更进一步相信，这个秩序是可以用数学来表达的 A B C D 答案： B 试题分析：第一个空 “个中滋味 ”是固定搭配，可以排除 A、 C、 D三项。第四个空要与 “悠闲 ”照应， “逛 ”“遛 ”“晃 ”都不及 “踱 ”效果好。连贯类题目做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列各句中，没有语病的

7、一句是（ ） A说实话，当时对自己的稿子能否被刊用，没抱太大的希望，因为那时经常在该报发表文章的都是一些大家。 B济南惨案纪念钟于 4月 28日凌晨从广州运抵济南，至此，济南惨案纪念园的布展工作全部完成， 5月 3日将开门迎客。 C每周四发的薪水，往往在周五、周六两天里就被挥霍一空，有些上班族甚至连下周二、周三的伙食费都提前预支了。 D “五一 ”期间，植物园在 “百花展 ”系列游园活动中将展出郁金香、牡丹、连翘等花卉，并举办民族舞蹈表演活动和荷兰风车展。 答案： D 试题分析： A“能否被刊用，没抱太大的希望 ”两面对一面，应改为 “当时对自己的稿子被刊用，没抱太大的希望 ”。 B项 “5月

8、 3日将开门迎客 ”的主语应是 “济南惨案纪念园 ”，而此处是 “济南惨案纪念园的布展工作 ”不当。 C项 “预支 ”就有提前的意思，此处重复。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，加点成语使用恰当的一项是是（ ） A校运会接力赛开始前，班主任谢老师说： “俗话说 ， 三人成虎 ，你们四人可以成龙啊，好好加油，一定可以取得好成绩！ ” B小明不懂装懂，班门弄斧，真是令人 贻笑大方 。 C执信中学艺术节预赛中，小黄 脱颖而出 ，以高分进入决赛。 D黑云压城城欲摧，放牛的王二小赶紧将牛群赶到牛圈，一时间， 汗牛充栋 ，气味十分难闻。 答案： C 试题分析：脱颖而出：指锥尖透

9、过布袋显露出来，比喻本领全部露出。 A三人成虎：三个人谎报城市里有老虎，听的人就信以为真。比喻说的人多了，就能使人们把谣言当事实。此处望文生义。 B贻笑大方：。指让内行人笑话。与 “令人 ”重复。 D汗牛充栋：本义是指 用牛运书，牛要累得出汗；用屋子放书，要放满整个屋子。形容藏书很多。此处望文生义。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的散文，完成小题 (15分 ) 清塘荷韵 季羡林 楼前有清塘数亩。记得三十多年前初搬来时，池塘里好像是有荷花的，我的记忆里还残留着一些绿叶红花的碎影。后来时移事迁，岁月流逝，池塘里却变得 “半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊

10、 ”，再也不见什么荷花了。 有人从湖北来，带来了洪湖的几颗莲子，外壳呈黑色，极硬。据说，如果埋在淤泥中，能够千年不烂。因此，我用铁锤在莲子上砸开了一条缝，让莲芽能够破壳而出，不至永远埋在泥中。这都是一些主观的愿望，莲芽能不能长出，都是极大的未知数。反正我总算是尽了人事，把五六颗敲破的莲子投入池塘中，下面就是听天由命了。 这样一来，我每天就多了一件工作：到池塘边上去看上几次。心里总是希望，忽然有一天， “小荷才露尖尖角 ”，有翠绿的莲叶长出水面。可是，事与愿违，投下去的第一年，一直到秋凉落叶，水面上也没有出现什么东西。经过了寂寞的冬天， 到了第二年，春水盈塘，绿柳垂丝，一片旖旎的风光。可是，我翘

11、盼的水面却仍然没有露出什么荷叶。此时我已经完全灰了心，以为那几颗湖北带来的硬壳莲子，由于人力无法解释的原因，大概不会再有长出荷花的希望了。我的目光无法把荷叶从淤泥中吸出。 真正的奇迹出现在第四年上。严冬一过，池塘里又溢满了春水。到了一般荷花长叶的时候，在去年飘浮的五六个叶片的地方，一夜之间，突然长出了一大片绿叶，而且看来荷花在严冬的冰下并没有停止行动，因为在离开原有五六个叶片的那块基地比较远的池塘中心，也长出了叶片。叶片扩张的速度，扩张范围的扩大， 都是惊人地快。几天之内，池塘内不小一部分，已经全为绿叶所覆盖。而且原来平卧在水面上的像是水浮莲一样的叶片，不知道是从哪里聚集来了力量，有一些竟然跃

12、出水面，长成了亭亭的荷叶。原来我心中还迟迟疑疑，怕池中长的是水浮莲，而不是真正的荷花。这样一来，我心中的疑云一扫而光；池塘中生长的真正是洪湖莲花的子孙了。我心中狂喜，这几年总算是没有白等。 天地萌生万物，对包括人在内的动、植物等有生命的东西，总是赋予一种极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到无法抗御。只要你肯费力来观察一下，就必然会承认这 一点。现在摆在我面前的就是我楼前池塘里的荷花。自从几个勇敢的叶片跃出水面以后，许多叶片接踵而至。一夜之间，就出来了几十枝，而且迅速地扩散、蔓延。不到十几天的工夫，荷叶已经蔓延得遮蔽了半个池塘。从我撒种的地方出发，向东西南北四面扩展。我

13、无法知道，荷花是怎样在深水中淤泥里走动。反正从露出水面的荷叶来看，每天至少要走半尺的距离，才能形成眼前的这个局面。 光长荷叶，当然是不能满足的。荷花接踵而至，而且据了解荷花的行家说，我门前池塘里的荷花，同燕园其它池塘里的，都不一样。其它地方的荷花，颜色浅红；而我这里的荷花，不 但红色浓，而且花瓣多，每一朵花能开出十六个复瓣，看上去当然就与众不同了。这些红艳耀目的荷花，高高地凌驾于莲叶之上，迎风弄姿，似乎在睥睨一切。幼时读旧诗： “毕竟西湖六月中，风光不与四时同，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 ”。爱其诗句之美，深恨没有能亲自到杭州西湖与欣赏一番。现在我门前池塘中呈现的就是那一派西湖景象。是我把

14、西湖从杭州搬到燕园里来了。岂不大快人意也哉！前几年才搬到朗润园来的周一良先生赐名为 “季荷 ”。我觉得很有趣，又非常感激。难道我这个人将以荷而传吗？ 前年和去年，每当夏月塘荷盛开时，我每天至少有几 次徘徊在塘边，坐在石头上，静静地吸吮荷花和荷叶的清香。 “蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。 ”我确实觉得四周静得很。我在一片寂静中，默默地坐在那里，水面上看到的是荷花的绿肥、红肥。倒影映入水中，风乍起，一片莲瓣堕入水中，它从上面向下落，水中的倒影却是从下边向上落，最后一接触到水面，二者合为一，像小船似地漂在那里。我曾在某一本诗话上读到两句诗： “池花对影落，沙鸟带声飞。 ”作者深惜第二句对仗不工。这也难怪，

15、像 “池花对影落 ”这样的境界究竟有几个人能参悟透呢？ 晚上，我们一家人也常常坐在塘边石头上纳凉。有一夜，天空中的月亮又 明又亮，把一片银光洒在荷花上。我忽听扑通一声。是我的小白波斯猫毛毛扑入水中，她大概是认为水中有白玉盘，想扑上去抓住。她一入水，大概就觉得不对头，连忙矫捷地回到岸上，把月亮的倒影打得支离破碎，好久才恢复了原形。 连日来，天气突然变寒。池塘里的荷叶虽然仍然是绿油一片，但是看来变成残荷之日也不会太远了。再过一两个月，池水一结冰，连残荷花也将消逝得无影无踪。那时荷花大概会在冰下冬眠，做着春天的梦。它们的梦一定能够圆的。“既然冬天到了，春天还会远吗？ ” 我为我的 “季荷 ”祝福。

16、（节选自语文读本，有删改） 【小 题 1】文章题目为清塘荷韵，前 3段却没有直接描写荷花荷叶， 分析这样写有什么作用。 （ 4分） 【小题 2】作者感觉 “季荷 ”非常有趣，请概括作者从 “季荷 ”中感受到哪些趣味？（ 5分） （ 5分） 【小题 3】文章结尾说 “再过一两个月，池水一结冰，连残荷花也将消逝得无影无踪。那时荷花大概会在冰下冬眠，做着春天的梦。它们的梦一定能够圆的。 ”请结合文本谈谈你是怎样理解这句话的。（ 6分） 答案：【小题 1】写了种荷花的过程，（ 1分）通过砸莲子、每天观望、几年等待（ 1分）来表现作者对荷韵的渴望和喜爱，（ 1分）为下文正面描写荷韵做铺垫。（ 1分） 【

17、小题 2】翘首盼望的乐趣，奇迹发生的乐趣，感受生命的力量的乐趣，静静欣赏荷韵之优美的乐趣，体味妙境之乐趣，天伦之乐，生的希望等（ 1点 1分）。 【小题 3】季节变换，荷花会凋零（ 1分）；但它从不会放弃生的梦想 (1分 ),它会在寒冷的季节积蓄力量，来年春天又会美丽绽放（ 1分）。有生命的东西，总有 “一种极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到无法抗御 ”（ 1分，可以用自己的话概括）。因此，即使生命中遇到严寒（挫折困境）暂时凋零（ 1分），也应该抱有无限希望和梦想 ,相信生命的力量一定能够实现梦想（ 1分）。 【小题 1】 试题分析：此类题目在解答时要注意从内容和结

18、构两方面来分析。从内容上看，前三段写了种荷花的具体过程。从结构上看，前三段属于开头段，一般的作用为：为下文做铺垫、埋伏笔，引起下文，营造气氛等。本文开头段的主要作用是为下文做铺垫。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：本题需要在通读全文的基础上，筛选出相关信息，然后归纳总结。前三段写了作者盼望荷花发芽开花的乐趣，中间部分写了作者观赏生长旺盛的荷花，欣赏荷韵的乐趣，结尾部分写了作者品味天伦 之乐等乐趣。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：本题考查的句子在文章的结尾，一般这样的句子的作用是深

19、化主题，卒章显志，总结上文，与上文相照应等，因此本题需要结合全文来解答。 “池水一结冰，连残荷花也将消逝得无影无踪 ”写出荷花生长的自然规律， “做着春天的梦。它们的梦一定能够圆的 ”写出荷花来年又会绽放，冬天是在积聚力量。由花及人，人也如荷花一样，有顺境有逆境，要在困境中积聚力量，理想才会实现。 考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成小题。（共 22分） 陈文龙，字君贲，福州兴化人。能文章，负气节。丞相贾似道爱其文，雅礼 重之 。拜监察御史，皆出似道力。然十数年，似道所置台谏皆 茸 ，凡有所建白，皆呈稿似道始行。至文龙为之，独不呈稿，已忤

20、似道。 知临安府洪起畏请行类田。 似道主其说，文龙上疏以为不可，似道怒，寝其疏 。襄阳久被围，似道日恣淫乐，不少加意。时阳请督师，而 阴 使其党留己，竟失襄阳。文龙上疏极言其失。 范文虎总师无功，似道庇之，以知安庆，又除赵 弥 担 仆蚴 侔玻 牧 裕骸拔幕 逖簦 穹醇 茫 堑狈 鸵病 萌槌粜 樱 我匀未筱廷谥 模客蚴 碌模 晕 我阅苤 请皆罢之。 ”似道大怒，黜文龙知抚州， 旋又使台臣李可劾罢之。未几，吕文焕导大军东下，范文虎首迎降，与文焕俱东。似道兵溃鲁港， 米钕榷荩 u以故列城从之皆遁，始悔不用文龙 之 言。 时边事甚急，文龙上疏曰： “书言：三后协心，同底于道。北兵今日取某城，明日筑某堡

21、，而我 以 文相逊，以迹相疑，譬犹拯溺救焚，而为安步徐行之仪也。请诏大臣，同心图 治，无滋虚议。 ” 降将王世强导大军入广，建宁、泉、福皆降。知福州王刚中遣使徇兴化，文龙斩之而 纵 其副以还，使持书责世强、刚中负国。 遂发民兵自守，城中兵不满千，大兵来攻不克 。使其姻家持书招降之，文龙焚书斩 其 使。有风其纳款 者，文龙曰： “诸君特畏死耳，未知此生能不死乎 ”乃 使其将林华侦伺境上。华即降，且导兵至城下。通判曹澄孙开门降，执文龙与其家人至军中，欲降之，不屈，左右凌挫之，文龙指其腹曰： “此皆节义文章也， 其 可相逼邪 ”强之，卒不屈，乃 械系送杭州。文龙去兴化即不食，至杭饿死。 其母系福州尼

22、寺中病甚无医药左右视之 泣下母曰吾与吾儿同死又何恨哉亦死 。 众叹曰： “有斯母，宜有是儿。 ”为收葬之。 注 茸：无能。 大阃：大城，大郡。 纳款：归顺，降服。 （节选自宋史 列传第二百一十 忠义六） 【小题 1】对下列句子中加点词的解释， 不正确 的一项是（ 3分） A雅礼 重 之重：器重 B而 阴 使其党留己阴：暗地里 C 旋 又使台臣李可劾罢之旋 : 随即 D文龙斩之而 纵 其副以还纵：放纵 【小题 2】下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是（ 3分） A 以 故列城从之皆遁 以 文相逊 B 乃 使其将林华侦伺境上 乃 械系送杭州 C雅礼重 之 始悔不用文龙 之 言 D文龙焚

23、书斩 其 使 其 可相逼邪 【小题 3】选出与例句句式特点相同的一句（ 3分） 例句： 萌槌粜 樱 我匀未筱椭 模 table name=optionsTable cellpadding=0 cellspacing=0 width=100% A纫秋兰以为佩 B又重之以修能 C恐年岁之不吾与 D乘骐骥以驰骋兮 【小题 4】下列文句中，断句正确的一项是（ 3分） A其母系福州 /尼寺中病甚 /无医药 /左右视之 /泣下母曰 /吾与吾儿同 /死又何恨哉/亦死 B其母系福州尼寺中 /病甚 /无医药 /左右视之泣下 /母曰 /吾与吾儿同死 /又何恨哉/亦死 C其母系福州尼寺中 /病甚 /无医药 /左右视

24、之 /泣下母曰 /吾与吾儿同死 /又何恨哉/亦死 D其母系福州 /尼寺中病甚 /无医药 /左右视之泣下 /母曰 /吾与吾儿同 /死又何恨哉/亦死 【小题 5】下列对原文有关内容的分析和概括， 不正确 的一项是（ 3分） A以前的御史台谏官，有什么建议就先将奏章稿呈送贾似道，待他同意后才上呈，陈文龙任监察御史没有这样做，因而冒犯了贾似道。 B陈文龙认为范文虎统军却丢失城池，赵 萌槌粑锤桑 仆蚴 植磺谟谡 拢饧父黾炙频捞岚蔚娜瞬荒艿贝笕危 加 妹庵啊 C当边关紧急时，陈文龙向朝廷进言，认为朝廷大臣应当同心图治，不要只发表空洞的议论。后来贾似道后悔没听取他的建议。 D林华投降引元兵攻城，曹澄孙又打开

25、城门迎敌，陈文龙被捕至元军中，但无论元兵劝降还是动刑，甚至再三强迫，他都宁死不屈。 【小题 6】将下列句子翻译为现代汉语。（ 7分） 似道主其说，文龙上疏以为不可，似道怒，寝其疏。（ 4分） 遂发民兵自守，城中兵不满千，大兵来攻不克。（ 3分） 答案：【小题 1】 D 【小题 2】 B 【小题 3】 C 【小题 4】 B 【小题 5】 C 【小题 6】 贾似道支持他的建议，陈文龙上疏认为不行，贾似道发怒，扣留了他的奏章。（ “主 ”主张、支持； “以为 ”认为； “寝 ”搁置，扣押；各 1分，大意 1分） 陈文龙于是就发动百姓和士兵守卫，城中兵士不满一千，元军大军却没能攻下。（补充主语 “陈文

26、龙 ”； “克 ”攻下；各 1分，大意 1分） 【小题 1】 试题分析：纵：释放。文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。 考点：理解 常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： B 均为连词，于是、就（ A 介词，因；介词，用 C 代词，他；助词，的 D代词 他的；副词，表反问）。文言虚词的意义和用法是高考的一个高频考点，平时复习中要注意了解文言虚词在高考中的考查要求及题型种类。积累常考文言虚词的意义和基本用法。另外虚词大多是多义的，具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义。同时还需做好课内知

27、识的迁移。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析： C句与例句都是宾语前置句（ A省略 句， B介宾后置）。掌握有别于现代汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的能力。高中阶段主要掌握判断句、被动句、倒装（变式）句、省略句。考生在平时学习和复习中要注意积累典型例子，总结并掌握各种特殊文言句式的特点。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：文言断句能力是文言文阅读能力的一个重要标志，断句时首先要仔细阅读文段，把握语段的基本意思，然后充分利用各种标志词及句式特点断句。具体做法，可以找名词（如人名、地名、

28、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等），找虚词（如 句首语气词、句末语气词、句首关联词、句首时间词等），找对话（注意曰、云、言等词），找修辞（如对偶、反复之类），找固定结构（如 “是以 ”、 “以故 ”等），找对称句式。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析：贾似道后悔的是没听陈文龙不采用赵 玫慕椤酆辖 昀吹母呖忌杼馇榭隼纯矗 死嗵饽垦 裰 猩璐砝嘈涂煞治 畔 砦弧 斫獯视铩 考右蚬 蛞蚬 怪茫 拗猩 小 叩故欠墙 闹形慈坏男畔 党杀厝坏取馓馐笨忌 笞继飧桑 牢乃饕澹 贩治觥 br考点：归纳内容要点，概括中心意思。能 力层级为分析综合 C。分析概括作者

29、在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 【小题 6】 试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用 “留 ”“删 ”“调 ”“换 ”“补 ”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 “主 ”主张、支持； “以为 ”认为； “寝 ”搁置，扣押。 补充主语 “陈文龙 ”； “克 ”攻下。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级 为理解 B。 【参考译文】 陈文龙，字君贲，是福州兴化人。文章写得很好，具有志气和节操

30、。丞相贾似道喜爱他的文章，一直以礼相待，十分器重他。他能担任监察御史，就是出于贾似道的举荐。十几年来，贾似道所设置的御史台谏官都（表现）无能，所有向上呈交的奏折，都要先呈交贾似道，（经他同意之后）才能上呈。到了陈文龙任这个职务时，只有他不这么做，就冒犯了贾似道。 临安知府洪起畏请求实行类田，贾似道支持他的建议，陈文龙上疏认为不行，贾似道发怒，扣留了他的奏章。襄阳长久被围困，贾似道每天恣情淫乐，根本不放在心上。此时（他）表面上 请求（到前线）监督部队，暗地里却指使他的同党把自己留住，最终襄阳失陷。陈文龙上疏竭力陈述他的过失。 范文虎统帅部队没有建树，贾似道庇护他，让他做安庆知府，又任命赵 梦 暇

31、 仆蚴 龊贾葜 挛牧 担骸胺段幕 逖簦 衷诜炊 惶嵘 斡茫 獗臼怯 背头氖陆峁 炊 鄙土恕 檬且桓鋈槌粑锤傻暮 樱 臼裁吹敝匾 闹拔唬炕仆蚴 哉 滦傅氖瑁 盟 鼍 堑男姓 伲 趺茨芄恢卫砗茫壳肴 堪彰馑 恰！奔炙频来笈 狩沓挛牧 葑鲋 婕从秩糜 诽 墓僭崩羁傻 腊彰饬怂 痪茫 牢幕酪 荚 拢 段幕 谝 桓鲇 型督担 吐牢幕酪黄鹣蚨 炙频涝诼掣壅桨埽 米钕忍优埽 虼烁鞒鞘亟 婧蠖继优芰耍 炙频勒獠藕蠡诿惶 挛牧 幕啊 br这个时候边境地区形势非常危急，陈文龙上疏说： “尚书讲到， 大家同心协力，致力于治世之道 。蒙古兵今天攻取某城，明天修筑某堡，而我们却用文书表示退让，只对他们的踪迹表示怀疑，就

32、好像在拯救落水的人或救火的时候，却还讲究缓步慢走的礼仪。请诏令大臣们同心图治，不要只发空洞的议论。 ” 降将王世强引导元军进入广州，建宁、泉州、福州守军都投降。福州知府王刚中派使者到兴化劝说人们投降，陈文龙 把使者杀了而把副使放还，让他带信去谴责王世强、王刚中背叛国家。于是跟着就发动百姓和士兵守卫，城中兵士不满一千，元军大军却没能攻下。（元军统帅）让他的亲家拿着书信来招降他，陈文龙烧掉书信杀了他的使者。有人劝他投降，陈文龙说： “你们只是怕死罢了，却不明白谁能一生不死呢？ ”于是派他的大将林华在边境侦察。林华很快投降了，而且引导元军来到城下。通判曹澄孙打开城门投降，把文龙和他的家人抓到元军军营

33、，想让他投降，（文龙）不屈服，元军对他动刑，文龙指着自己的肚子说： “这里面全都是节义文章，难道你们逼得了我（投降）吗？ ”元军 再三强迫他，最终他也没有屈服。于是元军将他戴着刑具押送到杭州。陈文龙从离开兴化就绝食，到杭州就饿死了。他的母亲被关在福州尼寺中，病得很厉害，没有医药，身边的人看着都哭了。陈文龙的母亲说： “我和我的儿子一起死去，又有什么遗憾呢？ ”也死了。众人叹息： “有这样的母亲，正应该有这样的儿子。 ”把她收殓埋葬了。 诗歌鉴赏 阅读下面宋诗，然后回答问题。（ 7分） 寄黄几复 黄庭坚 我居北海君南海，寄雁传书谢不能。 桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。 持家但有四立壁，治病不蕲

34、三折肱 。 想见读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。 【注】 此诗作于神宗元丰八年，其时诗人监德州（今属山东）德平镇。黄几复：诗人少时好友，时为广州四会县令。 蕲：求。三折肱：古语有 “三折肱，知为良医 ”的说法，这里是说黄几复政治经验丰富，可做大事。 【小题 1】 “桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯 ”运用了对比手法，请具体分析。（ 4分） 【小题 2】请结合诗的后四句，简要概括黄几复的形象特点。（ 3分） 答案：【小题 1】 “桃李春风 ”与 “江湖夜雨 ”对比，突出了和友人的京城相聚之乐和别后相思之苦；（ 2 分） “一杯酒 ”与 “十年灯 ”对比，突出了欢聚之短暂，漂泊之漫长，表达了诗人 对友人

35、的思念之情。（ 2分） 【小题 2】为官清廉、为政有方，怀才不遇、好学不倦。（任答 3点得 3分） 【小题 1】 试题分析： “桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯 ”下句所写，是别后十年来的情景，包括眼前的情景；上句所写，是十年前的情景。因此，上句无须说 “我们当年相会 ”，而这层意思，已从与下句的对照中表现出来。第二、 “江湖 ”除了前面所讲的意义之外，还有与京城相对的意义，所谓 “身在江湖，心存魏阙 ”，就是明显的例证。 “春风 ”一词，也另有含意。和下句对照，上句所写，时、地、景、事、情，都依稀可见：时，十年前的春季；地，北宋王 朝的京城开封；景，春风吹拂、桃李盛开；事，友人 “同学究出身

36、”，把酒欢会；情，则洋溢于良辰美景、赏心乐事之中。 “桃李春风 ”与 “江湖夜雨 ”，这是 “乐 ”与 “哀 ”的对照； “一杯酒 ”与 “十年灯 ”，这是 “一 ”与 “多 ”的对照。 “桃李春风 ”而共饮 “一杯酒 ”，欢会极其短促。 “江湖夜雨 ”而各对 “十年灯 ”，飘泊极其漫长。快意与失望，暂聚与久别，往日的交情与当前的思念，都从时、地、景、事、情的强烈对照中表现出来，令人寻味无穷。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：寄黄几复是宋 代文学家黄庭坚的诗作。此诗称赞黄几复廉正、干练、好学，而对其垂老沉沦的处境，深表惋惜，抒发了思念

37、友人的殷殷之情，寄寓了对友人怀才不遇的不平与愤慨。全诗情真意厚，感人至深。而在好用书卷，以故为新，运古于律，拗折波峭等方面，又都表现出黄诗的特色，可视为黄庭坚的代表作。后四句，从 “持家 ”、 “治病 ”、 “读书 ”三个方面表现黄几复的为人和处境。考生结合诗句一一分析即可。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 请认真观察下面的图片，完成下面的两个问题。（ 6分） 【小题 1】根据图片 内容，完成下面的仿写。（ 4分） 老，是布满黑白的孤独的世界； 老，是写满沧桑的深深的皱纹； 老，是 ； 老，是 。 【小题 2】根据图片内容，拟写一句公益广告词。字数

38、不超过 20字（包括标点符号）（ 2分） 答案：【小题 1】示例：老，是充满期待的含泪的双眼；老，是等待聆的无言的嘴。或：老，是雪白的稀疏的头发；老，是填满思念的热切的泪光；老，是充满无助的迷惘的眼神 【小题 2】示例：多一点关怀，就是老人们最大的温暖。（ 2分）（评分标准：能体现出 “关爱老人 ”的意思即可得分。） 【小题 1】 试题分析：本题考查仿句的能力， 从所给图片来看，所仿的内容分别是有关眼睛、嘴、鼻子、头发或耳朵的，并且对眼睛、嘴、鼻子或头发的描述切合图片内容，从所给例句来看，所仿写的句式和所给例句一致，应为 “老，是 ” 考生答案：符合上述要求即可。 考点：选用、仿用、变换句式。

39、能力层级为表达运用 E。 【小题 2】 试题分析：从图片来看，老人白发苍苍，满面皱纹，满脸沧桑，反映了老人生活处境的凄凉，因此所写公益广告的内容要能够体现出 “关爱老人 ”的意思。并且要注意字数要求。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 阅读下面的材料，按要求答题。（ 6分） 三行墓志铭是当代新兴的用三行文字给自己或他人所写的一种悼念性文体。 “三行墓志铭 ”共三行，叙事概要，语言温和，文字简约。可以是励志体， 例如： “这里长眠着 /一个普通的人 /但他活得像自己 致自己 ”；可以是调侃体，如 “我 /从此 /不再失眠 致自己 ”；可以是概括体，如 “你

40、走了 /却把流浪的一生 /烙在了我们深深的回忆中 致三毛 ”。 请给我们学过的第四单元及第二单元出现过的人物写一则 “三行墓志铭 ”，如：屈原、陶渊明、曹操、焦仲卿、刘兰芝、孙中山、华罗庚、罗曼 罗兰、爱因斯坦等，不 超过 50字。 致 答案：示例： 哭着来哭笑不得地长大笑着走（致自己）。 这个世界让我念念不忘躺在这里用余下的时间向记忆倒戈（致自己）。 这里长眠着一个普通的人但他活得像自己（致自己）。 踏歌而来大笑而逝吾魂同山阿（致自己）。 太阳的儿子乘着梦想之马以死亡祭奠新生（致海子）。 酒逢千杯知己少我干了你随意（致辛弃疾）。 我的耳朵宛如贝壳思念着大海的涛声（致聂耳） 试题分析：本题涉及

41、仿写和语言得体，从所给例句来看，所写墓志铭需要三行，内容要切合人物特点，思想内容健康积极向上 。从题干要求来看，需要从所给人物中选出一个人物来写，另外字数要符合要求。考生答案：符合上述要求即可。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 默写 补写出下列名句名篇中的空缺部分。（ 10分） 三岁为妇，靡室劳矣。 _， _。（诗经 卫风 氓） 呦呦鹿鸣， _。我有嘉宾， _。（曹操短歌行） _， _。绕树三匝，何枝可依？（曹操短歌行） _，池鱼思故渊。 _，守拙归园田。（陶渊明归园田居） _，依依墟里烟。 _，鸡鸣桑树颠。（陶渊明归园田居） 答案： 夙兴夜寐，靡有朝

42、矣 食野之苹，鼓瑟吹笙 月明星稀，乌鹊南飞 羁鸟恋旧林，开荒南野际 暧暧远人村，狗吠深巷中 试题分析： “名篇 ”是指在人们的心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目， “名句 ”，是指那些广泛流传的诗文、格言、警句等。从历年高考题来看，名篇名句考查的内容基本上诗词文兼顾，立足课内，也涉及少量课外名句。从考查的倾向来看，主要是富有教育意义 和警策作用的哲理句。本题还要注意几个重点字的写法。如夙、寐、靡、瑟、笙、稀、鹊、羁、暧。 考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A 作文 作文（ 60分） 人的一生往往会经历种种痛苦，有友情之痛 ,有爱情之痛，有亲情之痛，有梦想破灭之痛，有

43、离乡背井之痛，有肉体之痛，有精神之痛 有人说，痛而不言，这是人性的坚强；还有人说痛而善言，这是一种人生智慧。那么，你又有什么关于 “痛 ”的经历、体验和感悟呢？请以 “痛 ”为话题，写一篇文章。 要求： 1、自选角度，自拟标题，自定文体。 2、不少于 800字。 3、不得套作，不得抄袭 。 答案：遭遇挫折，笑对痛苦 人之一世，殊为不易。在看似平坦的人生旅途中充满了种种荆棘，往往使人痛不欲生。痛苦之于人，犹狂风之于陋屋，巨浪之于孤舟，水舌之于心脏。百世沧桑，不知有多少心胸狭隘之人因受挫折放大痛苦而一蹶不振；人世千年，更不知有多少意志薄弱之人因受挫放大痛苦而志气消沉；万古旷世，又不知有多少内心懦弱

44、的人因受挫放大痛苦而葬身于万劫不复的深渊 面对挫折，我们不应放大痛苦，而应直面人生，缩小痛苦，直至成功的一天。 “老当亦壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。 ”初唐四杰之一的王勃，可谓： “时运不 济，命途多舛， ”然而直面挫折，他却能达人知命，笑看人生。试想，如果没有王勃开朗阔达的胸襟，哪能有他吟放出 “海内存知己，天涯若比邻 ”的千古绝唱？ “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜 ”的浪漫诗仙李白，在遭遇仕途不顺的挫折后，他沉寂了吗？消沉了吗？没有。 “长安市上酒家眠， ”笑对痛苦，面对挫折他拂袖而去，遍访名山，终于成就了他千古飘逸的浪漫情怀！ 由此看来，面对挫折，我们不应过分地沉迷于

45、痛苦失意的阴影中不能自拔；面对挫折，我们不应整日浸泡在悲伤痛苦的泥陷中越陷越深；面对挫折，我们不应长期颓废不振而迷失眼前的方向。 遭遇挫折，缩小痛苦，才是明智的选择。相反，若一味沉迷于挫折的痛苦中，结果将不堪设想。 刘备面对失去二弟的挫折，因兄弟之情无法释怀，放大痛苦，结果在痛苦中做出错误决定，贸然出兵伐吴，落得 “白帝托孤 ”的千古悲剧。可悲可悲！ 前事不忘，后事之师。古人已经为我们做出了太多的榜样，也留下了太多的遗恨。在现在竞争日益加剧的社会里，挫折无处不在。若因一时受挫而放大痛苦，将会终身遗憾。遭遇挫折，就当它是一阵清风，让它从你耳边轻轻吹过；遭遇挫折，就当它为一阵微不足道的小浪，不要让

46、它在你心中击起惊涛骇浪；遭遇挫折，就当痛苦是你 眼中的一颗尘粒，眨一眨眼，流一滴泪，就足以将它淹没。 遭遇挫折，不应放大痛苦。擦一擦额上的汗，拭一拭眼中欲滴的泪，继续前进吧！相信总有一天你会看见蓝蓝的天，白白的云，青青的草，还有你嘴角边的甜甜的笑 试题分析：这是一则话题作文，从所给材料看，这里所说的 “痛 ”可以是指身体之痛，也可以指精神之 “痛 ”，如，友情之痛 ,爱情之痛，亲情之痛，梦想破灭之痛，离乡背井之痛等。考生可以谈疼痛对个人、社会、民族的作用，可以谈不同的疼痛对人的成长的作用，可以从疼痛是什么，为什么需要疼痛，以及怎样对待疼痛三个方面来确立分论点。 立意参考： 疼痛是什么？疼痛，是坚强者的磨石；疼痛，是乐观者的背景；疼痛，是鲁莽者的陷阱；疼痛的背后，隐藏的是勇敢的抉择；疼痛的背后，隐藏的是豪迈的人生；疼痛的背后，隐藏的是冷漠的人心。 为什么需要疼痛？疼痛可以铸就坚韧的意志；疼痛可以练就不变的信念；疼痛可以成就辉煌的人生；直面疼痛，成就辉煌的人生；直面疼痛，展现魅力的人生；直面疼痛，凝聚民族的力量。 怎样对待疼痛？直面疼痛，需要顽强不息的毅力；直面疼痛，需要坚定不移的决心。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。