2015学年广东湛江第一中学高一上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2015学年广东湛江第一中学高一上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点的字，每对读音 都不相同 的一组是 A 叨 扰 /唠 叨 缴 械 /告 诫嗤 笑 /鞭 笞濡 养 /被 褥 B 聒 噪 /恬 淡 缧 绁 /牵 累夙 昔 /星 宿蹒 跚 /野 蛮 C 蹙 眉 /猝 死 懵 懂 /蒙 骗金 瓯 /水 瓮戕 灭 /踉 跄 D坍 圮 /忌 讳 扉 页 /蜚 声 熨 帖 /熨 斗浩 淼 /渺 茫 答案： B 试题分析： Ato/do; xi/ji; ch; r/r; Bgu/tin; li/li; s/xi; pn/mn; Cc; mng/mng; u/wng; qing/q

2、ing; Dp/j; fi; y/yn; mio。从历年高考来看，字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项，找出读音全部相同（或不同）的一项，找出各组读音全部相同（或不同）的一项三类。复习时分类整理记忆，训练、记忆相结合，以记忆为主。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A 下面语段中画线的词语，使用 不恰当 的一项是 惟有钟声，以其绝对接近精确的殊荣， 任重道远 地充当了生命的量尺。它那 周而复始 的切切欢呼里，有一种 振聋发聩 的提醒。然而昏睡了的那些人是不知道的，在 混混沌沌 之间，生命就这样一

3、部分一部分地丧失了。 A任重道远 B周而复始 C振聋发聩 D混混沌沌 答案： A 试题分析：任重道远 :路程很远。比喻责任重大，要经历长期的奋斗。此处不合语境。周而复始 : 转了一圈又一圈，不断循环。振聋发聩 :用来比喻唤醒糊涂麻木的人。混混沌沌 :迷糊不清的样子，模糊一片，不分明。成语是高考常考考点，其测试重点是：一感情色彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误。复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握成语的含义，注意区分形似神异的成语，注意成语的感情色彩，注意有双重含义的成语。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列句子， 没有语

4、病 的一项是 A央视官方虽然迟迟未公布春晚总导演的人选，不过哈文掌勺羊年春晚的消息早已被各大媒体多次猜测。 B美国轨道科学公司 28日的一次货运飞船发射任务以火箭刚 一升空便发生爆炸告终，不但烧毁了昂贵的设备，也使美国航天局力推的航天运输私营化进程遭遇尴尬。 C亚洲蹼泳锦标赛于 11月 5日在泰国布吉岛揭幕。湛江三将简卡、肖翔译和黎嘉雯将代表中国队出战，简卡参加成年组比赛，肖翔译和黎嘉雯参加青年组比赛。 D说实话，这次月考自己的成绩能否如愿，没有抱太大的希望，因为身边的同学都很优秀。 答案： C 试题分析： A语序不当， “央视官方 ”与 “虽然 ”调换位置。 B偷换主语， “不但 ”前加主语

5、。 D两面对一面。病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型 搭配不当、 语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 在文中横线处填入下列语句，衔接最恰当的一项是 文学创作离不开技巧和形式，但是，它又不仅仅是技巧和形式， 。 不能从更深的层次上发挥文学对文明进步、社会进步的作用 技巧再高超，形式再华丽 没有对人的心灵的震撼和提升 也只能使作品停留在 “悦耳悦目 ”的初级阶段 文学更核心的力量和价值来源于它所提供的精神内涵 而不能 “悦心悦意 ”“悦神悦志 ” A

6、B C D 答案： B 试题分析： 紧承上文 “它不仅仅是 ”， 联系紧密，强调了文学 “对人的心灵的震撼和提升 ”的作用， 连用否定句结尾。连贯类题目做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成小题。 为生存辍学走上写作道路 时代的列车轰隆隆地前行着，拥挤的人群，熙熙攘攘。有的人是只负责观看风景的普通乘客，命运的方向不由他过问；有

7、的人扮演的是列车员的角色，在时代的大环境下，作为先锋，引领着这辆列车的前进。 爱玲，便是后者。 1942年，爱玲和炎樱回到了上海，仿佛在上海，也只有上海，才是她上演人生大戏和好戏的舞台。对于在港大没有毕业，爱玲一直耿耿于怀，只能转入上海的圣约翰大学继续深造，为的是 “至少拿张毕业文凭 ”。弟弟张子静很高兴，因为他也准备报考，姐弟俩终于可以在同一所学校碰面了 。可是，由于经济上的窘迫，学费无从着落，子静记得姐姐 “叹了一口气 ”。 回到上海，爱玲投奔了姑姑，住在郝德路 192号的爱丁顿公寓。姑姑虽然继承了不少遗产，一度生活阔绰，可是因为投资股票，恰逢时局动荡，一下破产了。即便是在洋行、电台里打几

8、份工，也只能解决自己的温饱，无力再顾及爱玲的学费和生活费。于是，便告诉爱玲，当时她的父母协议离婚的时候，约定她以后的教育费用由父亲承担，而爱玲港大三年的学费全部由母亲出，现在应该由父亲承担了。可是，爱玲始终觉得拉不下面子，那个父亲，以及他的家，自己曾经发誓是不打算再理会了的， 4年期间，父女情分已然了断，如今放下自尊突然管父亲拿钱，仿佛是在一间暗无天日的屋子里找到一个出口那么艰难。张子静回到家后，趁后母不在家的机会，向父亲简要介绍了姐姐的窘境，张廷重听罢，立刻陷入了沉思，可能不是心疼钱，只是在犹疑和女儿见面是不是觉得很尴尬，毕竟对于女儿离家出走之事他始终耿耿于怀。不过，考虑片刻，他还是对儿子说

9、： “你叫她来吧。 ”过了几日，爱玲终于见到了阔别 4 年之久的父亲，不过不再是那幢逃走的别墅，而是在另外一幢小洋房。爱玲后来在小说怨女中对于衰落的父亲，做了更为生动的描绘： “到底清朝亡了国了，说 得上家仇国恨，托庇在外国租界上，二十年来内地老不太平，亲戚见了面就抱怨田上的钱来不了，做生意外行，蚀不起，又不像做官一本万利，总觉得不值得。政界当然不行，成了投降资本，败坏家声 守着两个死钱过日子，只有出没有进。 ” 爱玲与父亲在相隔 4年后重新见面了，双方有些物是人非的沧桑之感，彼此都有些陌生，只是简单地把自己的学习计划向父亲说了说，便无二话。父亲也没多说什么。 “学费我叫你弟弟送去。 ”十分钟

10、的短短会面，没有什么大的进展，以至于横亘在父女心中的那份心结，始终没有机会打开。张子静回忆说： “那是姊姊最后一次走进家 门。此后她和我父亲就再也没有见过面。 ”不过，学费总算拿到手了，爱玲转学进入了圣约翰大学文学系四年级学习，子静也进入了经济系一年级。不久，炎樱也转学到了这里，两人继续着港大时期的友谊，形影不离。然而，这份简单的快乐，没有延续多长时日，便宣告结束了。虽然学费已经解决了，可是母亲自 1939年去新加坡后，已经杳无音讯。倔强的爱玲，又不想成为姑姑的负担，哪怕她算是自己最亲的人，也不想让姑姑的生活雪上加霜。实际上，从父亲家里逃出的那一天开始，爱玲就放弃了继承张家的财产，或者嫁入豪门

11、依靠一个自己或许根本不爱的男人过着体面 光鲜生活的机会，似乎受到母亲、姑姑潜移默化的影响，她也决计走上职业女性的道路，用自己的努力养活自己，用自己的脚，丈量外面的世界到底有多么阔远。 于是，坚持了两个月不到，爱玲又辍学了。子静跑去劝说姐姐去当老师或者编辑，都被爱玲否决了，她觉得自己性格内向，孤傲不群，不善于表达自己，反正，她早有自己的安排，宽慰弟弟说： “我替报馆写稿就好。这阵子我写稿也赚了些稿费。 ” 1942年，窘迫的境遇并没有把爱玲推向生活的地狱，反而为她打开了一扇门，一扇通往新世纪，前途无限光明的大门。两年之后，上海最璀璨的一颗文学新星冉冉升 起了。 （摘自潘飞永远的张爱玲，有删改）

12、注：张爱玲一生创作大量文学作品。她母亲是 “知识女性 ”。 炎樱是张爱玲在香港大学时的同学，年轻时候的炎樱性格开朗浪漫，是张爱玲的挚友。 【小题 1】文章第一段在内容和结构上有何作用？请简要分析。（ 4分） 【小题 2】张爱玲在求学道路上为什么一再辍学？请结合文本简要分析。（ 5分） 【小题 3】张爱玲为了生计辍学而走上写作道路，你从中对张爱玲有怎样的认识？请结合文本谈谈你的看法。（ 6分） 答案：【小题 1】 内容：文章第一段运用形象的比喻，表面上写了乘客与列车员的不同，实际上 是高度赞扬了张爱玲； 结构：引出下文对张爱玲为生存辍学走上写作道路的经历的叙写。（每点 2分） 【小题 2】 母亲

13、到新加坡杳无音信，没有了母亲的学费支持。 姑姑因为投资失败，而生活拮据，无法供给好的生活和学费。 与父亲闹僵，发誓离开父亲，自尊使她难以向父亲开口。 不愿给姑姑增加负担。（答对一点 1分。） 【小题 3】 自尊心过强。张爱玲因为后母而与父亲闹僵，毅然逃离家庭，在学费无着落的情况下也难以放下自尊。 敢于追求自己的理想。在境遇困窘的情况下，仍然追求不止。 勇于挑战困难。在母亲去新加坡杳无音信，学费无果的 情况下，自己勇于承担，也不给姑姑增添负担。 打破旧的藩篱，勇于做新的知识女性。张爱玲受母亲和姑姑的影响，决定走职业女性的道路，用自己的努力来养活自己。 倔强内向，孤傲不群。张爱玲虽与炎樱形影不离，

14、但是，她性格内向，不善于表达。 （每点 2分，其中观点 1分，分析 1分。答对三点 6分。意思答对即可。） 【小题 1】 试题分析：这类题目需要从内容和结构两个角度来分析，从内容上看，把社会比作列车，写了列车上的人的不同，从结构上看，第一段的作用一般为： A、点题； B、交代下文要写的内容，引出所写的对象； C、设置悬念； D、 增强艺术吸引力； E、渲染氛围，奠定全文感情基调； F、与下文形成呼应； H、为下文作铺垫； I与下文形成对比等。 考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：本题需要通读全文，筛选出相关信息，然后归纳整理。信息主

15、要集中在第 4段、第 5段，母亲没有音信，姑姑经济状况不佳，张爱玲不想成为姑姑的负担，父亲家道败落，而张爱玲也不愿意放下自尊去求父亲。从这些信息中考生可以很容易地总结出答案：。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：本题是一 道探究题，需要结合全文联系生活实际来回答。考生在解答时需要从原文中找出张爱玲的言行，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价性的语句，然后看用了什么手法，在此基础上进行归类概括，逐一列出即可。 考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究 F。 阅读下面的文字，完成小题。 事实与解释 李德顺 给你一种似乎是 “

16、客观存在的事实 ”，打着科学或哲学的旗号，加以似是而非的解释，借以诱人上当受骗，这正是众多骗术的常见伎俩。我们要想识而破之，不入其圈套，就要保持头脑清醒，特别要学习一点鉴别 “事实 ”和 “解释 ”的本领。 首先，应当注意 “事实 ”究竟是什么 这里大有讲究。比如魔术师在台上，可以当着大家的面把一个人分成几段，移来移去。然而这里的事实是什么 是一个活人真的被肢解了吗 当然不是。成功的魔术所造成的事实，仅仅是 “使观众产生了 一个人被肢解了 的视觉心理印象 ”这个事实，并不是真正杀人并使他复活那个事实。 “心理事实 ”也是事实，但 “此事实非彼事实 ”，不可混淆。 相反，假如有人用魔术师同样的办

17、法，却宣布说： “我有神通，能够把一个人肢解，然后再让他复原。 ”那么这人一定是个骗子。因为他标榜的是虚幻和假象，不是 事实。然而，许多受骗者却分不清这里的 两种事实 ，从而导致真假不辨。比如，有人通过某种表演，宣称 “把水变成了油 ”，你不去考察水分子是否变成了油分子，只看有燃烧发生，就信以为真，那么就是没有抓住真正的事实，因为 “眼见之实 ”并不一定是 “自在之实 ”。 其次，是要抓住 “解释 ”，弄清它的根据。解释不等于事实，一种 “解释 ”同它所解释的那个 “事实 ”之间，是否真的有联系 究竟有怎样的联系 解释可以有多种多样，怎见得就是你说的那个原因和道理 等等，这里同样大有讲究。因为

18、事情常常是这样的：即使事实本身确凿无疑，面对一个同样的事实，人们之间也会有彼此不同的解释，在科学上有时也是如此。既然这样，那么在各种各样可能的解释中，我何以要相信你的解释 也就是说，弄清一个解释体系同它所解释的基本事实之间是怎样联系的，非常重要。否则 “听风就是雨 ”，见到一点事实就轻信一套解释，就很容易落入圈套。 比如，骗子们常常先给你一个看来无可否认或无法验证的 “事实 ”，比如他那一套 “在别人那里或别处如何如何有效 ”之类，然后向你灌输一套他编造出来的“解释 ”，其实不过是用以转移注 意力，让人忘记从事实本身去找证据。特别是当人们对具体的事例 (“事实 ”)缺少足够知识，很需要解释而自

19、己又不能解释的时候，这种手法就很容易奏效。因为在这种情境下，受骗者虽然用自己的眼睛和耳朵在看和听，但实际上却是用人家给你的思路在思考了 也就是说，受骗者的感官还是自己的，而头脑却被换掉了。欺诈的妙用，常在于此。 与之相反，正派人的正派做法，是对自己的 “解释 ”高度负责，决不夸大其词、随意乱说。科学是诚实的，真正的科学家是诚实的人，他们从不靠吹嘘，也不爱搞 “炒作 ”，总是老老实实地用事物本身的规律和道理，用科学的 知识和原理，或者用实践经验和工艺技术等来解释一切，并且总是界限明确、认真负责、留有余地。有时即使解释得不够完善，那也主要是发展水平问题，而决不是有意欺骗。在科学的解释中，至少对 “

20、解释与事实的联系 ”是认真负责的，解释的根据都是来自发展着的实践，有据可查，并且都经受过、并将继续经受严格的检验。 “解释 ”的问题比较复杂 ，但有一点是不应该怀疑的，就是一般说来，没有什么能够比依据科学和实践的解释更可靠。所以，我们遇事应该首先想到科学的解释，尊重科学的解释，期待科学的解释，发展科学的解释。这样才能最大限度地防止诈骗的 危害。 (选自 2012年 9月 3日北京日报，有删改 ) 【小题 1】下列说法 不符合 文意的两项是（ 5分）（选对一项给 2分，选对两项给 5分，多选不给分） A认真学习一点鉴别 “事实 ”和 “解释 ”的本领，我们就能保持头脑清醒，对骗子常用的伎俩就能识

21、而破之。 B魔术师在舞台上的表演，比如大变活人、肢解活人、空手穿玻璃，其实这种表演既是事实，也不是事实。 C同一个事实的 “解释 ”其实并不止有一种，也并不是每一种 “解释 与所解释的事实间都存在必然的联系。 D真正的科学家总是用事物本身的规律和道理，用科学的知识和原理，或者用实践经验和工艺技术等来解释一切。因而他们的解释也总是正确的。 E遇事应该首先想到科学的解释，尊重科学的解释，期待科学的解释，发展科学的解释。这才是我们对待 “解释 ”的正确态度。 【小题 2】根据文意，下列推断中 不合理 的一项是（ 3分） A事实存在不同种类，彼此之间存在不同，有些骗子正是利用了这种不同而施展骗术。 B

22、骗子所呈现的事实如果没有问题，那他对此事实的 “解释 ”则一定是有问题的。 C如果掉进了骗子所设的圈套里，就会不自觉地依其预 设的思路思考，极易相信其所述而上当受骗。 D明明看到演示的是真黄金，可买到手里的却是地地道道的假黄金。这就是“解释 ”环节出了问题 【小题 3】第 段中的 “两种事实 ”指的是哪两种事实 这两种事实有何区别 (4分 ) 【小题 4】第 段为什么说 “解释 的问题比较复杂 ” 请作简要说明。 (4分 ) 答案：【小题 1】 AD 【小题 2】 D 【小题 3】两种事实指 “眼见之实 ”（ 1分）和 “自在之实 ” （ 1分）。前者仅仅是一种视觉心理印象（ 1分），后者则是

23、指客观存在的事实，即真正的事实（ 1分）。（意思答对即可。） 【小题 4】事实 需要解释，但解释不等于事实。（ 1分）一种 “解释 ”与所对应的“事实 ”之间并不一定存在必然的联系，（ 2分）客观上给骗子有了可乘之机，这就需要我们进行仔细甄别。（ 1分）故而问题就显得比较复杂。 【小题 1】 试题分析： A表述绝对化，与原文文意明显不符。 D“因而他们的解释也总是正确的 ”属无中生有，原文无此表述。做这种题学生必须养成一种良好的阅读习惯，在通读全文的基础上，迅速搜寻到每个选项所涉及的段落，然后仔细比较选项的说法是否与原文一致。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】

24、 试题分析：不一 定，既可能是受骗者相信了骗子的 “解释 ”，也可能是 “事实 ”环节就出了问题。解答这类题，关键是依靠题干找准答题区间，着重研读某一段落。一定要注意熟悉原文的大致内容，二是在弄清题干要求的基础上，将选项与原文进行比照分析，辨清意思是否有差异。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：本题需要把词语放回到原文中结合上下文来分析理解。从上文看，作者说 “心理事实 也是事实，但 此事实非彼事实 ，不可混淆 ”，再结合下文来看， “因为 眼见之实 并不一定是 自在之实 ”，可知这里的两 种事实指的是 “眼见之实 ”和 “自在之实 ”。 考

25、点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：本题所考查句子出现在文章结尾段，有总结上文的意思，所以需结合上文来理解。从上文看， “是要抓住 解释 ，弄清它的根据。解释不等于事实 ”“一种 解释 同它所解释的那个 事实 之间，是否真的有联系 究竟有怎样的联系 ”“弄清一个解释体系同它所解释的基本事实之间是怎样联系的 就很容易落入圈套 ”等信息可总结出答案：。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 阅读下面的文言文（文中三个 “”是为考查而设），完成小题。 谢翱字皋羽，福之长溪人。通春秋，著春秋衍义、左氏辩证，传于时。翱试进士不中，

26、落魄漳、泉二州，倜傥有大节。 会文丞相天祥开府延平，长揖军门，署谘事参军。及宋亡，天祥被 执 以死，翱悲不能禁，只影行浙水东，逢山川池榭、云岚草木，与所别处及其时号相类，则失声哭。有严子陵台，孤绝千丈，时天凉风急，翱挟酒 登，设天祥主荒亭隅，再拜跪伏，酹毕号而恸者三，复再拜起，悲思不可遏，乃以竹如意击石，作楚歌招之。歌阕，竹石俱碎。 翱独嗜佳山水，所至即造游录。 游倦 ，辄憩浦阳江源，及睦之白云村 ，寻隐者方凤、吴思齐，昼夜吟诗不自休。其诗直溯盛唐而上。当其执笔时，瞑目遐思，身与天地俱忘。 每语人曰用志不分鬼神将通之其苦索多类此婺睦人士翕然从其学 。 至元甲午，去家武林西湖上，前代遗老尚多存者

27、，咸自诧见翱晚。明年乙未，以肺疾作而死，年四十七。濒死， 属 其妻刘氏曰： “吾去乡千里，交游惟方韶卿、吴子善最亲，不翅兄弟。慎收吾文及吾骨授 。 ”韶卿即凤，子善即思齐。已而凤等果至，葬翱子陵台南，以文稿殉，伐石 表 之曰： “粤谢翱墓。 ” 赞曰：翱一布衣耳，未尝有爵位 朝。 徒以被天祥之知，麻衣绳屦， 彷徨山泽间 ，若亡所容其身。翱不负天祥，肯负国哉？翱，盖天下之士也。昔田横不降汉，拔剑自刭，客之 从 死者五百人。若翱之志，其有类横之客者非邪？ （选自宋学士文集） 【小题 1】对下列句子中加点词的解释， 不正确 的一项是（ 3分） A天祥被 执 以死执：捉拿 B 属 其妻刘氏属：通 “嘱

28、 ”，嘱咐 C伐石 表 之曰表：一种文体 D客之 从 死者五百人从：跟从 【小题 2】填入下列句子 “口 ”中的词语，最恰当的一项是 （ 3分） 翱挟酒 登 慎收吾文及吾骨授 未尝有爵位 朝 A而之与 B以之于 C而其于 D以其与 【小题 3】下列文句中，断句正确的一项是（ 3分） A每语人曰 /用志不分鬼神 /将通之 /其苦索多类此 /婺睦人士翕然从其学 B每语人曰 /用志不分 /鬼神将通之 /其苦索多类此婺睦人士 /翕然从其学 C每语人曰 /用志不分 /鬼神将通之 /其苦索多类 /此婺睦人士翕然从其学 D每语人曰 /用志不分 /鬼神将通之 /其苦索多类此 /婺睦人士翕然从其学 【小题 4】

29、下列对原文有关内容的分析和概括， 不正确 的一项是（ 3分） A谢翱精通春秋，并著有作品春秋衍义、左氏辩证，名传一时，但没能考中功名。 B谢翱祭奠文天祥时，多次嚎啕痛哭，并用竹如意敲击着身边的岩石，高唱楚地的歌谣来为文天祥招魂。 C谢翱的文学造诣高，执著于诗文，当他挥笔写作时，瞑目遐思，忘记了自己与周围的一切。 D谢翱离开当地来到武林西湖居住，前朝的遗老还都活着，他们都觉得与谢翱相见恨晚。 根据具体要求分别完成下列各题。（ 10 分） 【小题 5】将下列句子翻译为现代汉语。 （ 7分） 游倦，辄憩浦阳江源，及睦之白云村。（ 3分） 徒以被天祥之知，麻衣绳屦，彷徨山泽间。（ 4分） 【小题 6】

30、谢翱 “有大节 ”表现在哪些方面？请简要概括。（ 3分） 答案：【小题 1】 C 【小题 2】 B 【小题 3】 D 【小题 4】 D 【小题 5】 （ 3分）累了，（谢翱）就憩息在蒲阳江岸边（或：就在蒲阳江岸边憩息），等来到睦州的白云村。（答对 “憩 ” 给 1分，答对 “及 ”给 1分，答对大意 1分。） （ 4分）只因为受到了文天祥的赏识，就穿着麻衣、草鞋，终日在高山大泽之间彷徨奔波。（答对 “徒 ” 给 1 分，答对 “知 ”给 1 分，答对 “麻衣绳屦 ”给 1 分，答对大意 1分。） 【小题 6】 谢翱敬重、仰慕文天祥的民族气节。 谢翱虽为布衣，不负国家。 答对 1点 2分， 2点

31、满分。意思答对即可。 【小题 1】 试题分析：表，动词，可意译为 “刻上 ”。 文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： 以，连词，表目的； 之，代词，他们； 于，介词，在。文言虚词的意义和用法是高考的一个高频考点，平时复习中要注意了解文言虚词在高考中的考查要求及题型种类。积累常考文言虚词的意义和基本用法。另外虚词大多是多义的，具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义。同时还需做好课内知识的迁移 。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。

32、能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：文言断句能力是文言文阅读能力的一个重要标志，断句时首先要仔细阅读文段，把握语段的基本意思，然后充分利用各种标志词及句式特点断句。具体做法，可以找名词（如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等），找虚词（如句首语气词、句末语气词、句首关联词、句首时间词等），找对话（注意曰、云、言等词），找修辞（如对偶、反复之类），找固定结构（如 “是以 ”、 “以故 ”等），找对称句式。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析： “都活着 ”错。综合近些年来的高考设题情况来看，此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、

33、错解词语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干，依文索义，正确分析。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用 “留 ”“删 ”“调 ”“换 ”“补 ”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 “憩 ”， 憩息； “及 ”，等到。 “徒 ”，只； “知 ”，赏识； “麻衣绳屦 ”

34、， 穿着麻衣、草鞋。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 6】 试题分析：本题需要通读全文筛选出相关信息，然后归纳总结。第二段写谢翱敬重、仰慕文天祥的民族气节；第一段、第二段和最后一段都能体现出谢翱虽为布衣，不负国家。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【参考译文】 谢翱，字皋羽，福建长溪人。精通 春秋，写了春秋衍义左氏辨证，流行于世。谢翱没有考中进士，落魄地住在漳、泉二州，风流洒脱，具有高远宏大的志节。 正赶上丞相文天祥在延平建立府署并自选僚属，让谢翱暂时代理谘事参军。等到南宋灭亡以后，文天祥被俘而死，谢翱悲痛难忍，只身在浙江以东地区游荡。遇到

35、高山大川、池苑台榭、云雾草木，如果与他跟文天祥分别时的情景正好相似，他就会失声痛哭。浙江桐庐建有东汉时期的严子陵台，威严高耸达千丈。当时天寒风大，谢翱带着酒登临高台，在台上荒亭的一角设立文天祥的牌位，举手行了两遍礼，然后跪倒在地。祭奠完毕，多次嚎啕痛 哭，又拜了两遍礼才站起身。谢翱悲痛的心情不可遏制，就用竹如意敲击着身边的岩石，高唱楚地的歌谣来为文天祥招魂。唱完以后，竹如意与石头都碎了。 谢翱特别喜欢风景优美的山水，他到达后就造访游览。累了，就憩息在浦阳江岸边，等来到睦州的白云村，与隐士方凤、吴思齐昼夜吟诗。他的诗风直追盛唐。当他挥笔写作时瞑目遐思，忘记了自己与周围的一切。他常常对别人说：“运

36、用心思，专一而不分散，鬼神都会回避。 ”他深思苦索大都如此。婺、睦二州的文人墨士都纷纷跟着他游学。 到了元甲午年间，谢翱离开当地来到杭州西湖居住，前朝的遗老还有很多活 着的，他们都诧异自己与谢翱相见恨晚。第二年乙未年间，谢翱因为肺病发作而死，时年四十七岁。在他快要去世的时候，嘱咐他的妻子说： “我远离家乡千里，所交的朋友唯有韶卿、子善最亲近，无异于亲兄弟，小心收拾好我的文稿和尸骨托付给他们。 ”韶卿即方凤，子善即吴思齐。不久方凤等人果然来到，把谢翱安葬在严子陵台的南面，用谢翱的文稿来为他殉葬，采伐石材刻上 “粤谢翱墓 ”的字样。 我称颂评价他说：谢翱不过是一介平民，在朝中不曾有什么高官爵位，只

37、因为受到了文天祥的知遇，就穿着麻衣、草鞋，终日奔波于高山大泽之间（神情恍惚、哀伤地行走） ，谢翱不辜负文天祥的知遇，难道会辜负国家吗？谢翱可以说是才德非凡之士。当年田横坚守气节不肯降服汉朝，拔剑自刎，跟着他一块死的门客有五百人。像谢翱这样的志节，不知是不是有类似类似田横门客那样的人呢？ 诗歌鉴赏 阅读下面这首诗，然后回答问题。（ 7分） 春 晴 王驾 雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。 【小题 1】诗的前两句描写了怎样的景象，表达了诗人怎样的情思？（ 3分） 【小题 2】结合全诗赏析 “却疑 ”二字的表达效果。（ 4分） 答案：【小题 1】（ 3分）雨前，含苞欲

38、放的花儿蕴藏着一片生机和希望（ 1分）；雨后，花已凋谢，空有满枝的绿叶（ 1分）。字句间流露出对春光短暂的惜春情思（ 1分）。 【小题 2】（ 4分）诗人用了 “却疑 ”二字，将蝴蝶犹豫、疑惑而又充满向往的神态表现出来（ 2分），从中透露出深藏着的惜春隐痛（ 2分） 【小题 1】 试题分析：这是一首极富巧思的即兴之作。写的是人们习见的雨后花落的残春小景，但平淡中却见奇崛，诗趣盎趣。花是春天的象征，诗的前两句即从花着眼。雨前，含苞欲放的花儿蕴藏着一片生机和希望；雨后花已凋谢，空有满枝的绿叶。字句间流露出对春光短暂的惜春情思。如果只写出雨对春光的摧残，那实在是太平常了，再高超也不过 “夜来风雨声，

39、花落知多少 ”。 考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：诗人不止于此，他摄取了骤雨方晴之后一群蝴蝶的活动，通过蝴蝶对花落春残的反应，映托出诗人自 己的感受。被苦雨久困的蝴蝶，终于盼到大好春晴，便翩翩飞舞，到小园中寻觅花的芬芳。遗憾的是小园无花空有叶，在失望和懊丧之中只能悻然飞走。百花凋谢，已足使人伤感，何况连蜂飞蝶舞的情景也不复可见，越发加强了惜春之意。这里诗人巧妙地使用了拟人化手法，赋予蝴蝶人的情感。蝴蝶觅花原是它的本能，此处花落自然飞往别处，但诗人不作如是观，而以 “却疑春色在邻家 ”来作 “蛱蝶飞来过墙去 ”的注脚，造语奇峰突现，

40、令人耳目一新。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 请仿照下面的例句，另写两个诗句， 要求语意连贯，句式一致，每个诗句至少运用一种修辞手法。（ 6分） 例句： 阴云密布的时候，风儿在舞动，安慰我，阳光必将朗照。 黑夜笼罩的时候，星星在眨眼，告诉我，曙光必将闪耀。 答案：（ 1）寒风肆虐的时候，梅花在起舞，告诉我，春天必将睡醒。 （ 2）沮丧弥漫的时候，大海在呼唤，告诉我，成功必将来临。 （每句 3分，其中内容 1分，句式 1分，修辞 1分。） 试题分析：本题考查的是学生的仿写能力，也涉及连贯和修辞。仿写要求结构一致，修辞相同，意脉相承，内容相关，风格近

41、似，品位高雅，符合事理理逻辑。本题从题干要求看，所写句 子至少运用一种修辞手法。从例句来看，所写内容应是借助自然现象反映人生哲理，句式上采用 “ 的时候， 在 告诉我， 必将 ” 的形式。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 在下面一段文字空白处补写恰当的语句，使整段文字语意完整，逻辑严密，前后连贯。每处字数不得超过所给空格数（含标点符号）。（ 6分） 世间最宝贵的就是 “今 ”，最易丧失的也是 “今 ”，因为最容易丧失， 。为什么“今 ”最宝贵呢 借哲人耶曼孙所说的话回答这个疑问： “尔若爱千古，尔当爱现在。昨日不能唤回来，明天还不确实，尔能把握的 就是今日。 ” 因为宇宙

42、大化，刻刻流转，绝不停留。时间，也不因为我们爱它贵它稍稍在人间留恋。刚刚说它是 “今 ”是 “现在 ”，它早已风驰电掣一般， 。 答案： 所以更觉得宝贵 为什么 “今 ”最容易丧失呢 已成 “过去 ”了（每处 2分，意思答对即可。） 试题分析： 处结合上文来看，应是对上文的总结，应填 “今更宝贵 ”之类的句子； 处根据上文 “世间最宝贵的就是 今 ，最易丧失的也是 今 ”，从下文 “因为 ” 来看，可知此处应填 “为什么今容易丧失 ”； 处结合上文 “它早已风驰电掣一般 ”来分析，应填 “过去了 ”之类的内容。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 默写 补

43、写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选 3题，多选只按前 3题计分）（ 6分） 桑之未落， 。 ，无食桑葚。（诗经 氓） 总角之宴， 。 ，不思其反。（诗经 氓） ， 。 但为君故，沉吟至今。（曹操 短歌行） 榆柳荫后檐， 。 ，依依墟里烟。（陶渊明归园田居） 答案： 其叶沃若 于嗟鸠兮 言笑晏晏 信誓旦旦 青青子衿 悠悠我心 桃李罗堂前 暧暧远人村 试题分析： “名篇 ”是指在人们的心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目， “名句 ”，是指那些广泛流传的诗文、格言、警句等。从历年高考题来看，名篇名句考查的内容基本上诗词文兼顾，立足课内，也涉及少量课外名句。从考查的倾向来看，主要是

44、富有教育意义和警策作用的哲理句。本题还要注意几个重点字的写法。如，沃若、嗟鸠、晏晏、誓、旦旦、衿、悠悠、暧暧。 考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A 作文 阅读下面的文字，根据要求作文。 两人夜行，一人只见到处泥淖，一人则见满天星斗。 卡尔 耶勒鲁普 要求： 自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。 不要脱离材料内容及含意的范围。 不少于 800字。 不得套作，不得抄袭。 答案：明朗心境 拓宽视野 两人夜行，一人只见到处泥淖，一人则见满天星斗。同样环境，一个是抬头看、一个是低头看，心态不同，结论因人而异。可见，心境不同，视野便不同。 视野是什么？视野是你张天双眼后所能看到的一望无限的

45、草原，是蓝天白云溪水抑或森林大漠。视野是你对事物认知的程度，是你对事物深思熟虑之后所能对事物评价的极限。高楼大厦可能阻断你的视野，内心的局限可能阻断你的视野，你的心境明朗才能冲破阻碍， 使你的视野更加开阔。 黑格尔说： “人们并不是不能正视世界，只是因为种种外物阻碍了人们的视野所以人才变的有些呆滞 ”。之所以人会感到外物阻碍，是因为人的心境不够明朗。 “井底之蛙 ”的故事耳熟能详，这是因为他的视野被井口所缚住，所以才有 “天只有井口那么大 ”的谬论。河伯向东入海，认为天下之美尽在己，等到到了东海之后才认识到自己的渺小。心境不够明朗，你会被带上枷锁送入牢笼，不知所措。 让自己的心境明朗，自己的视

46、野就会开阔，把世间美好的东西尽收眼底，让人间挚真的情怀永驻心间。 “一蓑烟雨任平生 ”的苏东坡，身贬荒凉瘴疠之地 ，过着囚徒般的生涯，他没能实现自己的壮志宏图，却仍能泛舟赏游赤壁， “颂明月之诗，歌窈窕之章 ”，畅谈人生哲学，留下赤壁赋这样的千古华章。因为他能用从容淡静的心境来度过、享受人生的过程，他的苦难历程因之变得完美，他没有实现心中的目标，却实现了更为弘远的目标。 清末一批批先进的思想家，他们心境明朗，把眼光拓向了大洋彼岸的西欧各国，引进了西方的科学技术，船坚利炮，在晚清反侵略史上写下光辉的一页。海尔集团在成为国内知名品牌之后，它的领导者并没有因此固步自封，因为他们有着胸怀世界的心境，他

47、们将视野扩向了海外，走近了 欧美，在全球化的过程中，披荆斩棘，做海洋中勇猛的水手，成为引领中国的弄舵了。假如他们没有明朗的心境，一味沾沾自喜于国内的小小成功，海尔集团也不会这样在世界舞台上风光地驰骋。明朗心境，拓宽视野，造就一代群雄，拓展视野，扬我中华之威风。 心境明朗，拓宽视野，会让你枯涩的枝条上萌生出春意，会让你干涸的溪流上重新涌动生命的源泉，让你焕发生的活力。不要被生活中形色的主客观因素绊倒你，明朗心境，拓宽你的视野，追求更高的目标，让本来已经凋零的心灵焕发奇光异彩。明朗心境，拓展视野，让荒芜的原野焕发绿的生机，让黯淡的星空重新 璀璨。 试题分析：这是一则材料作文， “两人夜行，一人只见到处泥淖，一人则见满天星斗 ”，同样环境，一个是抬头看、一个是低头看，出发角度不同，从同一景中两人所见不同，结论因人而异，说明对待同一件事时不同的人不同的角度，不同的心态下，会有不同的结果，比如乐观的人看到半杯水会想还有半杯，太好了，而悲观的人会想只剩半杯了。因此，考生可以从以下几个方面思考立意：现实与理想；悲观与乐观；黑暗与光明并存，才是真实的生活；不能片面地看待生活；心境决定视野，眼界决定境界；等等。从文体上看，本题要求除诗歌外文体不限，考生可以根据 自己平时复习的情况选择自己擅长的