2015学年淮北师范大学附属实验中学高二上期中考语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2015学年淮北师范大学附属实验中学高二上期中考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中 没有 错别字的一组是（ ）（ 3分） A签暑震撼押韵印象派记忆尤新 B延长真挚门槛水龙头居高临远 C闲遐荫蔽险隘辩证法烟雾撩绕 D痊愈妨碍荟萃名信片绿草如阴 答案： B 试题分析：识记并正确书写常用汉字是高考要求之一。可以依据形声字、词义、组合词的特点来识别。 A签署、记忆犹新 C闲暇、烟雾缭绕 D明信片、绿草如茵 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列各句中没有语病语意明确的一项是（ ）（ 3分） A我们想过没有，高票价在一些大中城市能够实现并且延续，很重要的一个原因是演出

2、票绝大多数为政府采购的结果。 B对涉及百姓健康和公共利益的研发活动能否进行科学伦理的评价把关，是防止技术滥用、纠正科技应用偏差的重要保证。 C这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚当中也有不解和议论，要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信。 D各有关部门要加强组织领导，创新理念机制，严格项目管理，保质保量地完成建设任务，确保援疆工作取得扎实成效。 答案： D 试题分析：语病题通常的做法是压缩看主干有没有残缺、搭配不当等毛病，再看压缩掉的修饰成分与主干之间是否存在修饰不当的毛病，最后看句子中有没有典型的语病特征，比如表并列的词或标点，是否、能否、好坏等两面的词，是、成为、变成表判断的词。 A句式杂

3、糅， “很重要的一个原因 ”与 “的结果 ”任意删去一个。 B一面与两面搭配不当， “能否 是 ”。 C歧义。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列句子中加点的成语使用 恰当 的一项是（ ）（ 3分） A正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早 沸沸扬扬 卷下一天大雪来。 B 3月 1日，云南省昆明火车站发生一起 震古烁今 的暴力恐怖案件，造成 29人遇难， 113人受伤。习近平总书记第一时间作出重要指示，要求全力救治受伤群众，依法严惩暴恐分子。 C王勃在滕王阁盛会上，当众挥笔而书， 率尔成章 ，于是滕王阁序喷薄而出， “落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色 ”熠熠生辉。 D在亚洲传统

4、文化中，妇女有嫁鸡随鸡嫁狗随狗、 逆来顺受 的观念，这也是导致许多亚裔妇女成为受害人的原因。 答案： D 试题分析：成语本身是没有错的，错在与语境不合、修饰对象不当、褒贬不当、范围不当、谦敬不当等等。所以学生首先要知道 成语的意思，然后关注它所修饰的对象，所在的语境。 A“沸沸扬扬 ”，形容议论纷纷，此处应用 “纷纷扬扬 ”。B“震古烁今 ”，烁：光亮的样子。震动古代，显耀当世。形容事业或功绩非常伟大。 C“率尔成章 ”不经构思，随意着笔，形容写作粗疏。 D“逆来顺受 ”，指对恶劣的环境或无理的待遇采取顺从和忍受的态度。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列加点字的注

5、音全部 正确 的一项是（ ）（ 3分） A 赍 发（ j） 迤逦 （ yl） 玷 辱（ zhn） 褒 贬（ bo） B 谄 媚（ xin） 剜 肉（ wn） 庇 佑（ p） 掇 开（ du） C 憎 恶（ zng） 咀 嚼 （ ju） 晕 场（ yn）上 乘 （ chng） D 宿 将（ xi） 累 次（ li） 潜 力（ qin） 搠 倒（ shu） 答案： C 试题分析：字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，

6、训练、记忆相结合。 A玷辱 din 褒贬 bo B庇佑 b 谄媚 chn D宿将 s 潜力 qin 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成文后题目。 打开微信 “朋友圈 ”，就能看到一个完整的文化微缩景观：既有 “小清新 ”，也有“情怀党 ”；既能看到古典乐迷的 “高大上 ”，也能看到各种 “非主流 ” 每个人都有着不同的价值偏好和审美趣味，他们是文化景观的观看者，也是文化风尚的制造者。 然而，新技术的生死时速，是否也会纵容 “所见即所得 ”的肤浅，带来 “既得繁花，亦生野稗 ”的乱象？已经有人痛心于文化空气的日益稀薄，甚至认为中国正在进入

7、文化上的 “小时代 ”。图书馆修得越来越好 ，好书和读书人却越来越少。难怪有人疾呼，从电脑和手机中拯救我们的阅读吧！甚至有人说，拔掉网线，关闭手机，才能回到真正的文化生活。 事实上，翻阅近几个世纪的文化史，几乎每一次技术手段的升级，都会引起人们的文化焦虑。海德格尔以哲人姿态发问：技术化的时代文明千篇一律，是否还有精神家园？美国学者罗斯扎克更是一针见血：相比在黄昏时分去附近的咖啡馆，网络真的能更有效地交流思想吗？哲人的忧思，倒是从另一个角度给出了历史的惯例：越是缺少文化话语权的草根，越能更早地拥抱新的文化场；越是在原有格局中掌握话语权的精英，越是更晚地 接受新事物。看看我们的互联网，微博是近 6

8、亿网友鼎力支撑的舆论广场，微信是无数中产白领激情互动的文化领地。在抱怨新技术让信息碎片化、文化浅表化的同时，谁愿用理性的思维、专业的智识、人文的情怀，主动涵养席卷天下的网络文化？文化之河能否源远流长，乃是取决于 “最低水位 ”，谁来为时代的文化河床筑土培基，加厚信息时代的文化土层？ 正如学者所说，当代中国正在 “共时性 ”地经历着传统、现代与后现代。人类历史上前所未有的快速现代化和城市化的进程，反映在文化领域，将使我们在相当长的时间内，注定要面对传统与现代并存、高雅与 “低俗 ”共舞的现象。对大众审美和信息时代的到来，主流文化的建设者固然不必过分沉溺文化乡愁、伤感于 “吾道衰也 ”，也不能闭关

9、自守、以和大众文化划清界限来标榜自我，而是更应该防止文化上的劣币驱逐良币，为整个社会的文化水位划定警戒线，并担任守护者。 “士志于道 ”曾经是中国文化和中国文人的光辉传统，一代代士人无不 “以天下风教是非为己任 ”，为时代的文化河床筑土培基，理应是当代文化人的历史使命。 古人云， “虽世殊事异，所以兴怀，其致一也 ”。不论时代如何变迁，技术条件如何升级，人心向善向美的文化情怀不会改变。我们要做的，就是以更积极 的态度、包容的气度、渊博的深度，加厚信息时代的文化土层。通过 “各美其美，美人之美 ”，最终走向 “美美与共，天下大同 ”的文化中国。 （摘自 2014年 01月 06日人民日报，有删改

10、） 【小题 1】 下列表述 不符合 原文意思的一项是（ ）（ 3分） A要加厚信息时代的文化土层，使文化之河源远流长，就应该用理性的思维、专业的智识和人文的情怀，去主动涵养网络文化。 B “士志于道 ”曾经是中国文化与中国文人的光辉传统，为时代文化加厚土层理应成为当代文人的历史使命。 C如果人心向善向美的文化情怀没有改变，就能以比以往更 积极的态度、包容的气度、渊博的深度，去加厚信息时代的文化土层。 D面对信息时代各种文化共存的现象，为防止文化上的劣币驱逐良币，主流文化建设者应为文化水位划定警戒线并担任守护者。 【小题 2】 下列理解 不符合 原文意思的一项是（ ）（ 3分） A文化空气的日益

11、稀薄，使一部分人对此十分痛心，这些人甚至认为中国正在进入文化上的 “小时代 ”。 B任何一次新的技术手段的升级，都会引起人们的文化焦虑，这是近几个世纪以来文化史上所特有的现象。 C当今社会，读书的物质条件越来越好了，但好书和读书人却越来越少，以至于有人疾呼 “从电脑和手机中拯救我们的阅读吧 ”！ D加厚信息时代的文化土层，需要通过 “各美其美，美人之美 ”，最终走向 “美美与共，天下大同 ”的文化中国。 【小题 3】 根据原文内容，下列理解和分析 不正确 的一项是（ ）（ 3分） A海德格尔、罗斯扎克等人的忧思从另一个角度表明：只要拥有文化话语权，无论是草根还是精英，都能更早地接受新事物、拥抱

12、新的文化场。 B每个人都有着不同的价值偏好和审美趣味，信息时代，他们既是文化景观的观看者，也是文化 时尚的制造者。 C既不必过分沉溺于文化乡愁，也不能闭关自守，这是大众审美和信息时代到来时主流文化建设者应有的态度。 D在文化领域，因受快速现代化和城市化进程影响，人们在相当长的时间内要面对传统与现代并存、高雅与 “低俗 ”共舞的现象。 答案：【小题 1】 C 【小题 2】 B 【小题 3】 A 【小题 1】 试题分析：本题考查归纳和筛选信息的能力。 C项抓住题干中的关键信息 “如果 就能 ” ，与原文进行比较，文中原句 “不论时代如何变迁，技术条件如何升级，人心向善向美的文化情怀不会改变。我们要

13、做的，就是以更积极的态 度、包容的气度、渊博的深度，加厚信息时代的文化土层。 ”是说这种文化情怀不论何时都不会变，该选项假设关系不成立。 考点：归纳和筛选文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】试题分析：本题考查归纳和筛选信息的能力。先在文中找到相关内容，再与选项比较，不难看出 B项存在的问题。原文是说 “几乎每一次技术手段的升级，都会引起人们的文化焦虑。 ”而 B项去掉了 “几乎 ”一词，说法绝对，也就改变了原文的意思。 考点：归纳和筛选文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：本题考查对文章分析理解的能力。此题会出现的 干扰项有以下类型：以偏概全，张冠李戴，胡

14、乱猜测等等。学生要善于对文章内容进行辩证分析、比较、推断。 A项陈述对象发生改变，不符合原文第三段的内容 “越是缺少文化话语权的草根，越能更早地拥抱新的文化场；越是在原有格局中掌握话语权的精英，越是更晚地接受新事物。 ” 考点：分析理解文本的主要观点和基本倾向。能力层级为鉴赏评价 D。 阅读下面的文字，完成文后题目。 且说高衙内从那日在陆虞候家楼上吃了那惊，跳墙脱走，不敢对太尉说知，因此在府中卧病。陆虞候和富安两个来府里望衙内，见他容颜不好，精神憔悴。陆谦道： “衙内何故如此 精神少乐？ ”衙内道： “实不瞒你们说。我为林家那人，两次不能够得他，又吃他那一惊，这病越添得重了，眼见得半年三个月，

15、性命难保！ ”二人道： “衙内且宽心，只在小人两个身上，好歹要共那人完聚；只除他自缢死了便罢。 ”正说间，府里老都管也来看衙内病症。那陆虞候和富安见老都管来问病，两个商量道： “只除恁的 ” 等候老都管看病已了出来，两个邀老都管僻静处说道： “若要衙内病好，只除教太尉得知，害了林冲性命，方能够得他老婆和衙内在一处，这病便得好。若不如此，一定送了衙内性命。 ”老都管道： “这个容易，老汉今晚便禀太尉得知。 ”两个 道： “我们已有计了，只等你回话。 ” 老都管至晚来见太尉，说道： “衙内不是别的症候，却害林冲的老婆。 ”高俅道： “林冲的老婆何时见他的？ ”都管禀道： “便是前月二十八日，在岳庙

16、里见来；今经一月有馀。 ”又把陆虞候设的计细说了。高俅道： “如此，因为他浑家，怎地害他！ 我寻思起来，若为惜林冲一个人时，须送了我孩儿性命，却怎生得好？ ”都管道： “陆虞候和富安有计较。 ”高俅道： “既是如此，教唤二人来商议。 ”老都管随即唤陆谦，富安，入到堂里唱了喏。高俅问道： “我这小衙内的事，你两个有甚计较？救得我孩儿好了时，我自抬举你二人 。 ”陆虞候向前禀道：“恩相在上，只除如此如此使得。 ”高俅道： “既如此，你明日便与我行。 ”不在话下。 再说林冲每日和智深吃酒，把这件事不记心了。那一日，两个同行到阅武坊巷口，见一条大汉，头戴一顶抓角儿头巾，穿一领旧战袍，手里拿着一口宝刀，

17、插着个草标儿，立在街上，口里自言自语说道： “不遇识者，屈沉了我这口宝刀。 ”林冲也不理会，只顾和智深说着话走。那汉又跟在背后道： “好口宝刀，可惜不遇识者！ ”林冲只顾和智深走着，说得入港，那汉又在背后说道： “偌大一个东京，没一个识得军器的。 ”林冲听的说，回过头来，那汉飕的把那口 刀掣将出来，明晃晃的夺人眼目。林冲合当有事，猛可地道： “将来看。 ”那汉递将过来，林冲接在手内，同智深看了，吃了一惊，失口道： “好刀！你要卖几钱？ ”那汉道： “索价三千贯，实价二千贯。 ”林冲道： “值是值二千贯，只没个识主。你若一千贯肯时，我买你的。 ”那汉道： “我急要些钱使，你若端的要时，饶你五百贯

18、，实要一千五百贯。 ”林冲道： “只是一千贯，我便买了。 ”那汉叹口气道：“金子做生铁卖了！罢，罢！一文也不要少了我的。 ”林冲道： “跟我来家中取钱还你。 ”回身却与智深道： “师兄，且在茶房里少待，小弟便来。 ”智深道： “洒家且回 去，明日再相见。 林冲别了智深，自引了卖刀的那汉，到家去取钱与他，就问那汉道： “你这口刀那里得来？ ”那汉道： “小人祖上留下。因为家道消乏，没奈何，将出来卖了。 ”林冲道： “你祖上是谁？ ”那汉道： “若说时，辱没杀人！ ”林冲再也不问。那汉得了银两，自去了。 林冲把这口刀翻来覆去看了一回，喝采道： “端的好把刀！高太尉府中有一口宝刀，胡乱不肯教人看。我

19、几番借看，也不肯将出来。今日我也买了这口好刀，慢慢和他比试。 ”林冲当晚不落手看了一晚，夜间挂在壁上。未等天明，又去看那刀。 次日巳牌时分，只听得门首有两个承局叫道： “林教头，太尉钧旨，道你买一口好刀，就叫你将去比看，太尉在府里专等。 ”林冲听得说道： “又是甚么多口的报知了。 ”两个承局催得林冲穿了衣服，拿了那口刀，随这两个承局来。林冲道： “我在府中不认的你。 ”两个人说道： “小人新近参随。 ”却早来到府前，进得到厅前。林冲立住了脚，两个又道： “太尉在里面后堂内坐地。 ”转入屏风至后堂，又不见太尉。林冲又住了脚，两个又道： “太尉直在里面等你，叫引教头进来。 ”又过了两三重门，到一个

20、去处，一周遭都是绿栏杆。两个又引林冲到堂前，说道： “教头，你只在此少待，等我入去禀太尉。 ” 林冲拿着刀 ，立在檐前，两个人自入去了，一盏茶时，不见出来。林冲心疑，探头入帘看时，只见檐前额上有四个青字，写道： “白虎节堂 ”。林冲猛省道：“这节堂是商议军机大事处，如何敢无故辄入？ ”急待回身，只听的靴履响、脚步鸣，一个人从外面入来。林冲看时，不是别人，却是本管高太尉。林冲见了执刀向前声喏。太尉喝道： “林冲，你又无呼唤，安敢辄入白虎节堂？你知法度否？你手里拿着刀，莫非来刺杀下官？有人对我说，你两三日前，拿刀在府前伺候，必有歹心。 ”林冲躬身禀道： “恩相，恰才蒙两个承局呼唤林冲，将刀来比看。

21、 ”太尉喝道： “承局在那里？ ”林冲 道： “他两个已投堂里去了。 ”太尉道：“胡说！甚么承局，敢进我府堂里去！左右与我拿下这厮！ ”说犹未了，傍边耳房里走出二十余人，把林冲横推倒拽下去。高太尉大怒道： “你既是禁军教头，法度也还不知道。因何手执利刃故入节堂，欲杀本官？ ”太尉喝叫左右排列军校，拿下林冲要斩，林冲大叫冤屈。太尉道： “你来节堂有何事务？现今手里拿着利刃，如何不是来杀下官？ ”林冲告道： “太尉不唤，如何敢？现有两个承局望堂里去了，故赚林冲到此。 ”太尉喝道： “胡说！我府中那有承局？这厮不服断遣。 ”喝叫左右： “解去开封府，分付滕府尹好生推问勘理，明 白处决，就把宝刀封了去

22、。 ” （节选自水浒传第六回） 【小题 1】请用一句话概括小说的主要情节。（ 5分） 【小题 2】依据小说的相关内容，分析林冲形象的特点。（ 6分） 【小题 3】赏析小说中画线处文字。（ 6分） 【小题 4】林冲误入白虎堂受冤屈被刺配，在发配沧州的道上鲁智深 “大闹野猪林 ”，他选择忍辱退让。结合林教头风雪山神庙和本文的有关内容，分析林冲性格的发展为什么要在 “火烧草料场 ”时才产生突变？（ 8分） 答案：【小题 1】（ 5分）林冲误入白虎堂。 【小题 2】（ 6分）心存幻想；安于现状；细心谨慎。（结合原文具体 分析） 【小题 3】（ 6分）动作、语言描写；揭示上文陆虞候阴谋，在街上卖宝刀是为

23、了引诱林冲，也为下文太尉府比看刀埋下伏笔。 【小题 4】（ 8分）林冲虽已冤屈地被刺配沧州，但他仍然忍辱苟安，希望重获生路。发配沧州的道上，不是鲁智深搭救，林冲也就没有生路了。但此时的他尚有诸多幻想；他的教头地位，优厚的俸给，温暖的小家庭都使他对官府和自己的前途存在幻想。直到火烧草料场，敌人的阴谋已暴露无遗：如果他没有逃出草料场，他就一定要被烧死；如果逃出了草料场，他也得判成死罪。官府使他失掉一切生路，如此严酷的现实，粉碎了他的一切幻 想，他坚定地走上反抗道路，完成了性格发展的突变。 【小题 1】 试题分析：本题主要考查概括能力。应在通读全文的基础上抓住主要的人物，主要的事件。再整合概括。概括

24、的模式是：何人干何事。选文主要人物是林冲，写他进入白虎堂的相关事情。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：人物形象的分析是考查小说阅读的重要内容。可以通过肖像、行为、语言、心理、和细节等方面的描写，小说精心设置故事情节，还有典型环境的具体描写等来分析人物形象。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：本题考查品味精彩语言的表达特色。可以从手法和效果两方面考虑。手法上表现为动作、语言描写，为下文埋下伏笔，具体内容结合文句分析。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。

25、能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：人物形象的分析是考查小说阅读的重要内容。可以通过肖像、行为、语言、心理、和细节等方面的描写，小说精心设置故事情节，还有典型环境的具体描写等来分析人物形象。此题可以从情节角度入手分析 。林冲之前忍辱苟安，希望重获生路，尚有诸多幻想，直到火烧草料场，失掉一切生路，如此严酷的现实，粉碎了他的一切幻想，他才坚定地走上反抗道路，完成了性格发展的突变。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成文后题目。 李密 ,字令伯 ,犍为武阳人也 ,一名虔。父早亡 ,母何氏改醮。密时年数岁

26、,感恋弥至 ,AA之性 ,遂以成疾。祖母刘氏 ,躬自抚养，密奉事以孝谨闻。 刘氏有疾 ,则涕泣侧息 ,未尝解衣 ,饮膳汤药必先尝后进。有暇则讲学忘疲 ,而师事谯周 ,周门人方之由夏。 少仕蜀 ,为郎。数使吴 ,有才辩 ,吴人称之。蜀平 ,泰始初 ,诏征为太子洗马。密以祖母年高 ,无人奉养 ,遂不应命。乃上疏曰 : 臣以险衅， 夙 遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相 吊 。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 逮 奉

27、圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。 诏书特下，拜臣郎中，寻蒙 国恩，除臣洗马。 猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日 笃 ；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。 臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年 ，母孙二人，更相为

28、命，是以区区不能废远。 臣密今 年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 武帝览之曰： “士之有名，不虚然哉！ ”乃停召。后刘终，服阕，复以洗马征至洛。 （节选自晋书 李密传） 【小题 1】对下列各句中加点字的解释， 错误 的一项是（ ）（ 3分） A 夙 遭闵凶（早时） B形影相 吊 （安慰） C 逮 奉圣朝（及） D则刘病日 笃 （更加） 【 小题 2】下列句中加点虚词的意义和用法 相

29、同 的一项是（ ）（ 3分） A内无应门五尺 之 僮 之 二虫又何知 B猥 以 微贱去 以 六月息者也 C急 于 星火俨骖 于 上路 D 且 臣少仕伪朝彼 且 奚适也 【小题 3】下列对原文有关内容的分析和理解， 不正确 的一项是（ ）（ 3分） A陈情表第一段，作者陈述家庭的特殊不幸和作者与祖母更相为命，以使晋武帝化严为慈，化对立态度的逞威为统一立场的体恤。 B陈情表第二段叙述朝廷对自己多次征召。如果说第一段侧重于表现祖孙情，第二段则推进到君臣之义上，从而引出既要尽孝，又要尽忠的两难状况。 C陈情表主要以情动人。作者陈述了他的苦情、亲情、忠情及怨恨上司之情，情真意切，令人怜悯，最终打动了晋武

30、帝，让他在家侍奉祖母。 D李密在祖母刘氏过世后，应征太子洗马，实现他在陈情表中所说的先尽孝后尽忠的诺言。 【小题 4】将下列句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）刘氏有疾 ,则涕泣侧息 ,未尝解衣。（ 3分） （ 2）诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。（ 4分 ） （ 3）臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。（ 3分） 答案：【小题 1】 D 【小题 2】 B 【小题 3】 C 【小题 4】（ 1）祖母刘氏一有病，他就哭泣，侍侯祖母身旁，夜里未曾脱衣。（ “涕泣 ”1分， “侧 ”1分，句意通顺 1分） （ 2）朝廷又特地下了诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国家恩命，任命我为太

31、子的侍从。（ “特 ”“拜 ”“寻 ”“除 ”） （ 3）我如果没有祖母，无法达到今天的地位；祖母如果没有我的照料，也无法度过她的余生。（ “无以 ”1分， “终 ”1分，句意通顺 1分） 【小题 1】 试题分析：本题考查文言实词字意。可采 取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。本文主要为课内语段，主要靠积累。也可以联系上下文来推断。 D项的 “笃 ”应为 “病重 ”。 考点：理解常见文言实词在文中的读音意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：虚词的用法常常与以下几个方面有关：一在句中的位置，位置不同其用法往往不同，二与前后词的词

32、性有关， B 项都是介词，凭借。 A 项是助词，这，代词； C项是比，在； D项是而且，将要。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析： 这道题目是概括归纳文章内容。此题的做法如下，先浏览选项，确定其在文中的位置，然后具体将选项与文中原句进行比较以发现问题。此类题目的误区有：事件张冠李戴、时间地点迁移、曲解实虚词等。 C项， “怨恨上司之情 ”错。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句

33、顺。第一句中 “ 涕泣 ”译为 “哭泣 ”； “侧 ”译为 “身旁 ”。第二句中 “特 ”“拜 ”“寻 ”“除 ”分别译为“特地、任 命、不久、任命 ”。 第三句中 “无以 ”“终 ” 分别译为 “无法、度过 ”。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 语言表达 把下列句子组成意思完整、前后衔接、语序恰当的一段话。（只写句子序号）（ 4分） 读书，是智慧的行为。 从春花读到秋月，从夜雪初霁读到朝暾甫上。 在起起伏伏中，或悟人生至理，或叹人生苍凉，都不失为人生之快事 把读书作为生活的常态，是生命最好的习惯。 在春秋默默交替里，在岁月寂然运行中，心灵因书时而大恸，时而微喜，时而寒霜彻骨

34、，时而微风拂面，一波三折，百转千回。 正确排序是 答案： 试题分析：这类题目首先要通观原文，了解大概内容，然后默读所给各句子，找出句中的关联词、人称代词、指示代词，关注句首和句尾。关联词常常成对出现，代词出现前前面一定要出现此人或事物，而句首和句尾应该是一致的。 和 必需绑在一起，因为都有春秋二字。且必须 在前。又看第 句一波三折，百转千回，所以后面要接第 句的起起伏伏。然后 句和 句都是总起性的句子，不可能放后面，由此选择排列为 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 根据所给的上联，对出下联（ 3分） 上联：白虎堂前中奸计 下联： 答案：山神庙里定决心 试

35、题分析：此类语言表达题首先要求对水浒传小说内容有一个大概的了解，所写下联在内容上要与上联形成对应，同时在结构上形成对仗，在答题时一定要兼顾内容和结构。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 默写 补写出下列名句名篇中的空缺部分。（ 10分） （ 1）披绣闼，俯雕甍， ，川泽纡其骇瞩。 闾阎扑地，钟鸣鼎食之家； ，青雀黄龙之舳。 ，彩彻区明。 ，秋水共长天一色。 渔舟唱晚， ，雁阵惊寒，声断衡阳之浦。 （ 2）归去来兮，田园将芜胡不归？既自以心为形役， ？ ，知来者之可追。 ，觉今是而昨非。 ，风飘飘而吹衣。问征夫以前路， 。 答案：（ 1）山原旷其盈视 舸舰迷津 云销雨霁 落霞

36、与孤鹜齐飞 响穷彭蠡之滨 （ 2）奚惆怅而独悲 悟已往之不谏 实迷途其未远 舟遥遥以轻 恨晨光之熹微。 试题分析：注意重点字的写法。如： “舸舰 ”、 “ 销 ”、 “ 霁 ”、 “ 孤鹜 ”、 “ 彭蠡 ” “不谏 ”、 “ 轻 ”等。每句 1分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。 考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 阅读下面的 古诗，完成文后题目（ 8分） 望远行 李 玉砌花光锦绣明，朱扉长日镇长扃 。夜寒不去寝难成，炉香烟冷自亭亭。 残月秣陵砧，不传消息但传情。黄金窗下忽然惊：征人归日二毛 生。 注 扃： jing，关门。 二毛，指头发斑白。 【小题

37、1】上阕前两句的环境描写有哪些作用？（ 4分） 【小题 2】 “黄金窗下忽然惊 ”一句中 “惊 ”字蕴含了哪些情感？（ 4分） 答案：【小题 1】点明季节，用花光的明媚反衬氛围的冷清，暗示思妇落寞的心情。（ 4分） 【小题 2】对丈夫久征归来的惊喜和年华老去的惊讶。（ 4分，答出一点得 2分） 【小题 1】 试题分析：此题考查环境描写的作用。环境描写的作用包括交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性 。渲染气氛，烘托人物的心情。寄托人物的思想感情。反映人物的性格或品质。推动情节的发展。 环境描写的作用往往是多方面的，这需要根据具体的语言环境去综合分析，切忌生硬地把它归结为某一种作用。上阕的前

38、两句，一句是写春光美好，一句是写大门紧闭，这两句看似没什么关联，实际上构成对比，引发读者的想象：紧闭的大门内究竟是谁？他为什么把大好春光关在门外？用第一句的 “春光明媚 ”来反衬第二句的 “氛围冷清 ”，也暗示了主人公的心情 。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：这道题目考查情感，要读懂 “惊 ”的具体内涵，先要读懂全诗，再圈定范围，具体作答。 结句直抒忧虑，岁月奄忽，美人迟暮，良人宜早归。一 “惊 ”字传神，含义丰富。 考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 作文 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于

39、800字的文章。 小树问大树： “你吃什么才长得这么大呢 ” 大树说： “我每天吃青山一座，白云两片，蜂鸣与蛙唱四两，早晚各吃晨曦与落日一遍，有时也吃些鸟粪、 腐叶，喝点朝露和山泉。 ” 小树说： “吃这些你的体形就这么完美和谐 ” 大树说： “这还要感谢风雪雷电。风为我修饰身材，雷为我劈去放肆，雨为我洗去尘土，电为我斩去高傲。 ” 小树又问： “为何有的树木长得枯黄又干瘦 ” 大树说： “因为我们各自的菜单不同。他们选择吃的是愤怒、是抱怨、是黑暗，因此就不能青翠光鲜。 要求：选好角度，确定立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 答案：在逆境中成长 没

40、有风吹雨打，哪会有秋实的成熟 ;没有刺骨的寒风，哪会有松柏的坚韧。在逆境中，不要一味地 怨天尤人，要多考虑怎样克服困难。彼得逊说过： “人生中，经常有无数来自外部的打击，但这些打击究竟会对你产生怎样的影响，最终决定权在你自己手中。 ” 逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起逆境考验的人，才能成为真正的强者。古今中外的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎过来的。失聪的贝多芬，艰难跋涉于荆棘丛生的黑白键上，用手指重重地扣响了神圣的命运之门，挥洒出一部音乐家顽强与厄运抗争的辉煌乐章。司马迁忍受宫刑之痛完成了历史巨著史记。周文王受拘禁而演周易。 “天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。 ”因

41、此，逆境是强者攀登高峰的垫脚石，是弱者走向毁灭的万丈深渊。 欧美有些国家，故意将笔直的公路修造成弯道曲道。筑路费用多，开车时间费，对于视时间如金钱的颇具经济头脑的欧美人，真是 “自讨苦吃 ”。但他们认为这很值得，因为长时间在笔直、没有任何阻碍的公路上疾驶，易使人麻痹，从而引发交通事故。有了弯道曲道的阻碍，司机须时时警醒，不敢掉以轻心。事实证明，他们的做法是明智之举。 无须赞美逆境，无须企盼逆境，但必须正视逆境。一旦身处逆境，最重要的是要有信心，有恒心，有勇气，有毅力，有实干精神，即使眼看山穷水尽，仍要想到会 峰回路转，柳暗花明。自古以来，所有能成就一番大事业的人无一不是脚踏实地、努力奋斗的人。

42、临渊羡鱼，不如退而结网。唉声叹气不是办法，幻想憧憬不是办法 ,只有信心十足地去干，才能走出困境。爱迪生花了整整十个年头，经过五万次的实验，发明了蓄电池 ;著名科学家竺可桢七十多岁还到野外考察，获得第一手资料，直到临终的一天还不忘做科研记录。他们战胜了多少艰难困苦 !人生的价值，生命的意义，该在什么地方以什么形式体现出来，许多先进人物都为我们做出了表率与说明。 不经一番风霜苦，哪得梅花扑鼻香。让我们学会坚强，学会抗争，用奋斗走出逆 境，这将会成为我们巨大的财富。我很欣赏奥斯特洛夫斯基的一句话： “人的生命，似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。 ” 试题分析：这是一则多角度立意的材料作文，命题意在引导学生反思自己的成长过程，发现、体悟生命的价值，珍重生命。审题的突破口在于三问三答的内涵，尤以大树的回答为要。针对小树关于怎样成长得健壮、完美的问题，大树的回答是：要吃青山、白云、蜂鸣、蛙唱 -大自然的精华；要吃鸟粪、腐叶 -吸收后可转化为成长所需的营养（如批评）；要经受风雨雷电的的洗礼 在挫折中经受磨练；拒绝阴暗的 情绪 拥有乐观向上的情趣。这就为我们提供了四个写作角度。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。