2015学年福建省南安一中高二上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2015学年福建省南安一中高二上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列特殊句式与例句相同的一项是（ ）（ 2分） 例句：胡为乎遑遑欲何之 A之二虫又何知 B既自以心为形役，奚惆怅而独悲？ C州司临门，急于星火 D都督阎公之雅望 答案： A 试题分析：例句为宾语前置句 B被动句 C状语后置句 D定语后置句。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为分析理解 B。 下列各项中，对作品故事情节的叙述不正确的两项是（ ）（ ）（ 5分） A凤姐照脸一口吐沫啐道： “你尤家的丫头没人要了，偷着只往贾家送 这会子被人家告我们 ” “这会子被人家告我们 ”是指凤姐唆使尤二姐已退婚的夫媚张

2、华，状告贾府 “强逼退亲，停妻再娶 ”。 B凤姐小产 ,诸事不理 ,王夫人便觉失了臂膀 ,只得大事自己主张 ,而将家中琐事暂令探春协理 ,并命令李纨协助探春。 C宝玉挨打后，宝钗也天天去探望宝玉，并劝宝玉读书上进。宝玉一听就生气，说： “好好一个 净洁白女子，也学得沽名钓誉，入了国贼蠹鬼之流。 ”宝钗听了，自觉没趣，只好离开。 D众人在芦雪庵依题即景联句，宝玉因联句最少而被罚酒。宝玉喝得酩酊大醉，误入栊翠庵妙玉处，折下了庵中一枝二尺来高的红梅。（红楼梦） E、抄检大观园时，王善保家的自恃是邢夫人陪房，拉起探春的衣襟，故意一揪。探春于是大怒，在她的脸上打了一巴掌。当丫头入画被搜出了男人物件时，惜

3、春不顾他人的劝阻，执意把入画赶走。惜春还声称要和宁国府断绝来往。 答案： BD 试题分析： B、 “诸事不理 ”有误，凤姐自恃强壮，虽不出门，但也还管事； “暂令探春协理 ”“命令李纨协助探春 ”有误，应是 “暂令李纨协理 ”“命令探春协助李纨 ”； D、应 为 “众人认为要罚得又雅又有趣，李纨便要宝玉去栊翠庵妙玉处取枝梅来。宝玉喝过热酒，独自一人前去取回来一枝二尺来高的红梅 ”。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 下列各句中加点的成语使用恰当的一项是（ ）（ 2分） A学员们高质量的演唱水平、导师专业指导的同时所体现出的人文关怀，使得中国好声音刚刚播出就广受好评，观众纷纷 拍手称快

4、。 B日本政府在钓鱼岛问题上的 危言危行 ，不仅受到中国人民的强烈抗议，也将受到全世界人民的唾弃。 C在滕王阁盛会上，王勃 一挥而就 ，滕王阁序喷薄而出， “落霞与孤鹜齐飞，秋 水共长天一色 ”熠熠生辉。 D申花队主教练墨里西被摄像机和话筒包围了，他 振振有词 ： “这是场很难打的比赛，我们拼到了最后。 ” 答案： C 试题分析： A拍手称快：拍掌叫好，多指正义得到伸张或事情的结局使人感到满意。不能直接用于那些欢快的场面。 B危言危行：讲正直的话，做真正的事。 “危 ”不是指危险，而是指正直 C一动笔就写成了。形容写字、写文章、画画快。 D “振振有词 ”形容理由似乎很充分，说个不休，显然不妥

5、。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E 现代文阅读 阅读下面的文字，完成小题。 亚父之死 房占民 月上弦，围几粒星子，明明灭灭 。 项王大帐里，酒香流溢。亚父范增与项王对饮。亚父分析着当前的战情，项王不置可否，脸沉似水，亚父心里有疑，便不再多言。 蚊虫舞，不时有巡营的兵士从帐前走过。 大王，您有心事？ 项王无语，脸色愈加阴沉。 您累了，咱们改日再议吧。亚父起身作揖。 等 等 项王把手一挥，战袍一甩，身子兀自不动。烛火在风里摇摇晃晃。 你，年事已高，我看 项王的话没有说下去，可亚父明白，项王是想把自己赶走。瞬间，亚父感觉苍老了许多。他踉踉跄跄地离了大帐。夜深了，灯火里，一片静

6、寂。 亚父，谋于人臣，多次献奇策，楚军因之战无不胜。项王愈喜之、愈忧之。 真正让他下定决心赶走亚父的是吕马童。 吕马童，项王的乡人，幼年的玩伴，战场上曾替项王挡过一箭，项王视之为亲信。 彭城一战后，项王带兵围汉于荥阳，项王派吕马童入汉，陈平用反间计。 吕马童回项王：亚父已生二心，不可用。 亚父走了，走时，他眼望项王那如山的背影，心如刀割，老泪纵横。 月挂中天，如盘，兵急走。 垓下，项王心力交瘁。鼾声时而疾如奔矢，时而缓如清溪。不知觉中来到一处所在，高崖危耸，松涛震耳，有阴森的凄号声从渊里传来。那云雾缭绕之处，一独 舟无所凭依般从渊里渡来，渐近渐明，那摆渡人，神似了亚父范增，正琢磨该如何对话之际

7、，崖壁忽然向斜刺里倒去。项王一惊，口喊，亚父救我 睁眼一看，帐中灯火还明。虞姬卧在身边，温柔地望着他，轻轻地说：大王，亚父已经死了。 项王知道，亚父在去往彭城的路上，已经死了。项王眼里有泪，未滴下，心里痛。 月下弦，围几粒星子，明明灭灭。 项王兵少食尽。汉军及各路诸侯将项王围得水泄不通。楚歌声起。闻者垂泣，项王看了一眼自己心爱的虞姬，悲饮酒，歌数阕。虞姬散乱的发在血液里铺开，裙裾掩去了她梅雪般的芬芳。项王泪如雨注。最后破喉之泣 定格了项王这一生爱的记忆。 项王上马，八百人突围，疾走至乌江畔，只余二十骑。此时，从江心渡过一船，定睛一看，是项王的故人乌江亭长。远远地便招呼项王上船渡江。项王仰望微明

8、的天空上的那一淡白月痕，又看了一眼远处追来的汉军，慨然长叹：我少年离乡，有八千兵士相随，而今，二十人，二十人啊！我，我还有何面目去见江东父老！说罢，早已盈眶的泪再也止不住，风中传来了乌骓马的嘶鸣。 项王双膝一软，跪在了江岸。 老伯，项羽无能，向江东父老谢罪了。说着，项王的头如鸡啄，片刻，额上血肉模糊。 兵士们望着浩渺的江面，皆泣不成声。 项王 大喝，快渡江，善待乌骓！声音在江面上飘荡。 小舟越行越远，渐消失在了清晨的江雾里。 项王对敌汉军，疲力挣扎，可手中剑依然若梨花雪舞，在空中上下翻飞，近之者死，触之即亡。再加之项王雷霆般的怒吼，一时之间，汉军竟无一人近前，尤恐避之不及。 项王视敌军中有一熟

9、悉面孔。竟是乡人吕马童！ 项王一怔，左肩就中了一剑。项王定睛细看，没错，是吕马童。 吕马童，我待你不薄，你何至于此？ 吕马童不答，口里只是不停地喊着，杀项羽，封侯王！项王怒从中来，二目灼灼，望着吕马童，大有恨不能撕之而后快之意。他虚做手势招他近前，吕马童不进 反退，口里仍喊着：杀项羽，封侯王！ 项王再不等待，一跃而起，剑在吕马童面门前一晃，顿时血花四溅，吕马童的半张脸就开了花，吕马童颓然倒地。项王瞧着呻吟的吕马童，把剑往颈上一放，对着天空大喊：亚父，我来了。 忽停，又喊，天亡我也！三声过后，自刎而死。 吕马童得项王一躯体，汉王封他为中水侯。 项王哪里知道，汉王用反间计，厚赂吕马童，为防项王再度

10、起用亚父，吕马童暗暗使人尾随范增，在一僻静之所，暗箭射亚父，谎报称亚父死于恶疾。史云：疽发背而死。 （选自中国微型小说百年经典） 【小题 1】下列对作品的概括与分析，不正 确的两项是（ ）（ ）（ 5分） A文章重点叙写项羽之死，却以 “亚父之死 ”为题，意在强调亚父之死是项羽兵败而亡的重要原因。 B为厚赂所惑，吕马童背楚附汉，又以暗箭射杀范增，追杀项羽，其奸滑不忠反衬了亚父的赤胆忠心。 C文章写虞姬之死，不仅映衬出项羽的侠骨柔肠和英雄末路时的悲凉无奈，也给故事带来几分凄美。 D项羽乌江自刎前大喊三声 “天亡我也 ”，把失败归罪于上天，可以看出他至死未能认识自身的错误。 E文章运用插叙和倒叙的

11、手法，既对主要情节起到补充说明的作用，也使得故事曲折有致，引人入胜。 【小题 2】画横线的两处景物描写，在内容上有何作用？请简要说明。（ 4分） 【小题 3】请根据文本，探析叙写项羽梦境的用意。（ 6分） 答案：【小题 1】 BE 【小题 2】 从上弦月到下弦月，表明时间推移，暗示项羽的悲剧结局。 星辰寥落，月光忽明忽没，渲染凄清悲凉的氛围，烘托项羽的烦躁与怅惘。（每点 2分，意思对即可。） 【小题 3】 写项羽梦中遇险，暗示他现实中已经陷入绝境。 写项羽梦见亚父，表现项羽对赶走亚父心生悔意。 写项羽梦中喊 “亚父救我 ”，表现项羽内心对亚父的依赖，突出亚夫对项羽的重要性。（每点 2分，意思对

12、即可。） 【小题 1】 试题分析： B应是吕马童派人暗箭射杀范增。 E没有运用倒叙的手法。）（答对一项得 3分，答对两项得 5分。 考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为析综合 C。 【小题 2】 试题分析：该题考查段落在文章中的作用，一般要从结构和内容两方面作答，要结合上下文分析概括。本题突出其内容作用，用于是突出人物情感，暗示结局和渲染气氛。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：本题是一道探究题，可以从人物形象的塑造、主题的表达和情节的发展等角度着手探究。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文

13、言文阅读 阅读下面孟子选段，回答问题。（ 6分） （孟子）曰： “文王之囿 方七十里，刍荛者往焉，雉兔者往焉， 与民同之，民以为小，不亦宜乎？ 臣始至于境，问国之大禁，然后敢入。臣闻郊关 之内有囿方四十里，杀其麋鹿者如杀人之罪；则是方四十里为阱于国中，民以为大，不亦宜乎？ （孟子 梁惠王下） 【注】 囿：园林。 刍荛：割草砍柴。 雉兔：捕鸟猎兽。 郊关；这里指梁惠王的国都郊区。 （ 1）把加横线的句子翻译成现代汉语。（ 2分） 与民同之，民以为小， 不亦宜乎？（ 2）请结合上述有关 “囿 ”的文段，谈谈你对孟子 “仁政 ”思想的理解。（ 3分） 答案：（ 1）是与百姓共同享用的 ,百姓认为太小

14、 ,不也是应该的吗 （ 2）孟子借 囿 的功用来阐述他把民众利益放在第一位的 民为贵 的民本思想；他认为 ,评价君王 囿 的标准 ,不在于面积的大小 ,而在于能否 与民同之 ,这是体现是否施行仁政的关键。 (体现孟子的仁政思想 2 分 ;对君王 囿 的评价标准 1分，言之成理即可 ) 试题分析： 这是一道理解国学经典语句含意的题目，此类题目的前提是正确翻译，通晓文意： 孟子说 :文王的园林七十里见方 ,割草砍柴的可以去 ,捕鸟猎兽的可以去 ,是与百姓共同享用的 ,百姓认为太小 ,不也是应该的吗 我初到齐国边境时 ,问明了齐国重要的禁令 ,这才敢入境我听说国都郊区之内有个园林四十里见方 ,杀了其

15、中的麋鹿 ,就如同犯了杀人罪 :这就像是在国内设下了一个四十里见方的陷阱 ,百姓认为太大了 ,不也是应该的吗 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 请解释下列文言语句中加点字词的意思（共 10分，每点 0 5分） （ 1） 聊 乘化以归尽。聊： （ 2） 策 扶老以流憩。策： （ 3）眄庭柯以 怡 颜。怡： （ 4）既 窈窕 以寻壑。窈窕 : （ 5）识盈虚之有 数 。数： （ 6）雄州 雾 列。雾： （ 7） 襟 三江而带五湖。襟： （ 8） 窜 梁鸿于海曲。窜： （ 9）而御六气之 辩 。辩： （ 10）去以六月 息 者也。息： （ 11）而后乃今

16、将图 南 。南： （ 12）德 合 一君。合： （ 13）举世 非 之而不加沮。非： （ 14）腹犹 果然 。 果然： （ 15）夙遭 闵 凶。闵： （ 16）犹蒙 矜 育。矜： （ 17）慈父 见 背。见 : （ 18）伏惟圣朝 以 孝治天下。以： （ 19）其翼 若 垂天之云。若： （ 20）悟己往 之 不谏。之： 答案：（ 1） 聊 乘化以归尽。聊： 姑且 （ 2） 策 扶老以流憩。策： 拄着 （ 3）眄庭柯以 怡 颜。怡： 使 愉快，使动用法 （ 4）既 窈窕 以寻壑。窈窕 :深远曲折的样子 （ 5）识盈虚之有 数 。数： 定数 （ 6） 雄 州雾列。雾： 像雾一样 （ 7） 襟 三江

17、而带五湖。襟： 以 为衣襟，意动用法 （ 8） 窜 梁鸿于海曲。窜： 使 逃窜，使动用法 （ 9）而御六气之 辩 。辩： 通假 “变 ”，变化 （ 10）去以六月 息 者也。息： 气息，这里指风 （ 11）而后乃今将图 南 。南： 向南飞，名词作动词 （ 12） 德 合一君。合： 使 满意，使动用法 （ 13）举世 非 之而不加沮。非： 形容词作动词 非议 （ 14）腹犹 果然 。 果然： 很饱的样子 （ 15）夙遭 闵 凶。闵： 通假 “悯 ”，可忧患的事情，多指疾病死丧 （ 16）犹蒙 矜 育。矜： 怜惜 （ 17）慈父 见 背。见 :用于动词前，表示对自己怎么样 （ 18）伏惟圣朝 以

18、孝治天下。以： 介词，用 （ 19）其翼 若 垂天之云。若： 动词，如 像 （ 20）悟己往 之 不谏。之： 结构助词，放于主谓之间取消句子的独立性 试题分析：本题考查重要的文言实词，注意其中的古今异义、词类活用和一词多义等文言现象。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为分析理解 B。 阅读下面文言文，完成小题。 看松庵记 宋濂 龙泉多大山，其西南一百余里诸山为尤深，有四旁奋起而中洼下者，状类箕筐，人因号之为 “匡山 ”。山多髯松，弥望入青云，新翠照人如濯。松上薜萝份份披披，横敷数十寻，嫩绿可咽。松根茯苓，其大如斗，杂以黄精、前胡及牡鞠之苗，采之可 茹 。 吾友章君三益乐之，新结庵庐

19、其间。 庵之西南若干步，有深渊二，蛟龙潜于其中，云英英腾上，顷刻覆山谷，其色正白，若大海茫无津涯，大风东来，辄飘去，君复为构烟云万顷亭。庵之东北又若干步，山益高，峰峦益峭刻，气势欲连霄汉，南望闽中数百里，嘉树帖帖地上如荠，君复为构唯天在上亭。庵之正南又若干步，地明 迥爽洁，东西北诸峰，皆竞 秀 献状，令人爱玩忘倦，兼之可琴可弈，可挈尊 而饮，无不宜者，君复为构环中亭。 君诗书之暇， 被 鹤氅衣，支九节筇 ，历游三亭中，退坐庵庐，回睇髯松，如元夫、巨人拱揖左右。君注视之久，精神凝合，物我两忘，恍若与古豪杰共语千载之上。君乐甚，起穿谢公屐，日歌吟万松间，屐声锵然合节，与歌声相答和。髯松似解君意，亦

20、微微作笙箫音以相娱。君 曰： “此予得看松之趣者也。 ”遂以名其庵庐云。 龙泉之人士，闻而疑之曰： “章君负济世长才，当闽寇压境，尝树旗鼓，砺戈矛，帅众而捣退之，盖有意植勋业以自见者。今乃 以 看松 名庵，若隐居者之为，将鄙世之胶扰而不之 狎 耶，抑以斯人不足与，而有取于松也 ”金华宋濂窃不谓然。夫植物之中，禀贞刚之气者，唯松为独多。尝昧昧思之：一气方伸，根而蕴者， 而敛者，莫不振翘舒荣以逞妍于一时；及夫秋高气清，霜露既降，则皆黄陨而无余矣。其能凌岁寒而不易行者，非松也耶 是故昔之君子每托之以自厉，求君之志，盖亦若斯而已 。君之处也，与松为伍，则嶷然有以自立；及其为时而出，刚贞自持，不为物议之

21、所移夺，卒能立事功而泽生民，初亦未尝与松柏相悖也。或者不知，强谓君忘世，而致疑于出处间，可不可乎 （选自 宋濂全集，有删改） 【注】 九节筇（ qing）：一种竹杖。 （ ji）：赞叹。 【小题 1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（ 3分） A采之可 茹 茹：吃 B将鄙世之胶扰而不之 狎 耶狎：接近 C 被 鹤氅衣被：通 “披 ”，穿着 D皆竞 秀 献状秀：开花 【小题 2】以下六句话分别编为四组，全部属于描写匡山松树一组是（ ）（ 3分） 弥望入青云，新翠照人如濯 横敷数十寻，嫩绿可咽 嘉树贴贴地上如荠 如元夫、巨人拱揖左右 日歌吟万松间 亦微微作笙箫音以相娱 A B C D

22、 【小题 3】对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是（ ）（ 3分） A匡山位于龙泉的西南面，因为四面高耸，中间低洼，形状如 “箕筐 ”而得名。它景色优美，引人入胜。 B章三益读书之余，常在松间歌吟，与松树心意相通，精神相合，深得看松之趣，因此把草舍命名为 “看松庵 ”。 C章三益在匡山上盖了草舍后，又根据草舍周围环境的特点建造了三个亭子，在亭中弹琴、下棋、喝酒。 D宋濂不同意龙泉人士对章三益的看法，他认为章三益无论隐居还是出来做官，都能像松树一样坚持操守。 【小题 4】把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（ 6分） 吾友章君三益乐之，新结庵庐其间。（ 2分） 是故昔之君

23、子每托之以自厉，求君之志，盖亦若斯而已。（ 4分） 答案：【小题 1】 D 【小题 2】 D 【小题 3】 C 【小题 4】 我的朋友章三益君很喜欢这个地方，于是就在这儿建造新的草庐。 (建议得分点： “乐 ”、状语后置 ) 因此以前的君子每每把情志寄托在松树身上来勉励自己，探求章君的志向，大概也像这样罢了。 (建议得分点： “托之 ” “自厉 ” “求 ”，整体句意 ) 【小题 1】 试题分析：此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。 D项，秀：峻秀。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为分析理解 B。 【小题 2】 试题分析： 是松林里薛荔与女萝的

24、状态， 是闽中数百里范围内的好树， 是章三益在松间歌唱。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：因为庵正南诸峰间可以弹琴、下棋、喝酒，才建了环中亭。选项错在将环中亭混淆为三个亭子，又弄反了因果关系。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试 题分析：此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B 参考译文： 龙泉县里大山很多，它的西南一百多里处的各个山峰，尤其生得幽深可爱。有四周奋然突起

25、，而中间忽然下陷的，形状很象撮箕竹筐，人们因此称它做匡山。山上髯松特别多， (举目一望 )，满眼 (髯松峻峭挺拔 )，高入云霄， (它们 )翠绿得光可照人，好象刚被水洗过似的。松林里薛荔与女萝长得枝叶交错，茂盛极了，旁枝斜出，横起铺开大约有几十 尺远，嫩绿得象可以酌取一样，松根上长着茯苓，大的有斗那么大，黄精、前胡和牡菊的幼苗，杂生其间，把它们采摘起来，可供食用。 我的朋友章三益君很喜欢这个地方，于是就在这儿建造新的草庐。在看松庵的西南面若干步远的地方，有两个深水潭，蛟龙就藏在潭水中。有时水气蒸发象云气上腾一般，眨眼间就遮盖了山谷，它的颜色是白的，好象一片茫茫云海，无边无际，一阵大风从东吹来，

26、云气就飘走得无影无踪了。章三益又在这儿修建了一座烟云万顷亭。距看松庵的东北若干步远，山更高峻，峰峦越是陡峭笔直，好象要和天空相连接似的。朝南面看，可见闽中几百 里，美丽的树木长得整整齐齐，象贴在地上的荠菜一样。章三益又在这儿修建了一座唯天在上亭。庵的东南面又若干步远，在林木相交的阴凉处，深青色的丛林，泛起一派翠色，繁茂得象要向人扑来似的，凉风吹来，即使在夏日炎炎，十分酷暑的时候，也使人顿生寒凉之感，产生要披棉衣的念头。章三益又在这儿修建清高亭。在庵的正南面又若干步远，地势宽阔开朗，令人感到凉爽干净，东西北几面的各个山峰，都在争着比赛它们的俊秀，呈献它们的壮美，这些风景令人爱玩得忘记了疲劳，加上

27、在这儿可以弹琴，可以下棋，可以端起杯子喝酒，没有一点不适宜的地方，章三益 又在这儿修建了环中亭。 章君作诗读书的闲暇，披着鹤氅衣，拄着九节竹手杖，游遍了三亭之间，回来后坐在庵庐中，回望髯松，就像元夫、巨人在左右拱手作揖。章君久久地注视着，精神凝合，物我两忘，恍惚间就像和古代的豪杰跨越千载而一起交谈。章君高兴极了，起身穿上谢公木屐，每天在万松之间歌吟，木屐之声锵锵的声音合乎节拍，与歌声相应和。髯松好像也了解章君的想法，也轻轻地发出笙箫一般的声音来相互娱乐。章君感叹道： “这是我获得了看松的乐趣啊。 ”于是用 “看松 ”二字为他的庐舍命名。 龙泉的人士，听到这件事怀疑地说： “章君怀有济世的大 才

28、，福建贼寇压境的时候，曾经树立起旗帜，磨砺兵器，率领众人击退贼人，大概是有意建功立业而扬显自己的。现在竟然以 “看松 ”来给房屋命名，和隐居的人做法一样，这是鄙弃世间的混乱而不与世人亲近吗？或者是世人不值得交往呢？ ”金华宋濂私下里认为不是这样。植物之中，具有贞刚之气的的，只有松树最多。曾经暗暗思索：春天一来，蓄藏或者收敛草根，没有不舒展叶子开出花朵在一时间卖弄自己的美丽；等到秋高气清，霜露降落以后，就枯黄陨落而什么都剩不下了。那些能够冒着岁寒而不改品行的，难道不是松吗？因此以前的君子每每把情志寄托在松树身上来 勉励自己，探求章君的志向，大概也像这样罢了。章君所处之地，与松树为伍，就有高峻自立

29、的办法；等到他因为时局而出世，以刚正贞烈自我克制，不因为外物和议论而有所改变，最终能建立功业又泽惠百姓，开始的时候也不曾和松柏的品格相悖离。有些人不了解章君，硬要说章君忘了世人，而在他的作官与隐居间有疑问，可不可以呢？ 阅读下面孟子选段，回答问题。（ 5分） （孟子曰：） “昔者禹抑洪水而天下平，周公兼夷狄、驱猛兽而百姓宁，孔子成春秋而乱臣贼子惧。诗云： 戎狄是膺，荆舒是惩，则莫我敢承。 无父无君，是周公所膺也。 我亦欲 正人心，息邪说，距谈行，放淫辞，以承三圣者 ；岂好辩哉？予不得已也。能言距杨墨者。圣人之徒也。 ” （孟子 滕文公下） 【注】 设：邪僻，不正。 （ 1）把加横线的句子翻译成

30、现代汉语。（ 2分） 我亦欲正人心，息邪说，距谈行，放淫辞，以承三圣者 （ 2）孟子为什么说自己 “好辩 ”是 “不得已 ”的？根据上述材料谈谈你的理解。（ 3分） 答案： (1）我现在也想端正人心，破除邪说，抵制错误的行为，批驳错误的言论，就是想继承大禹、周公、孔子三位圣人的丰功伟业啊！ (2）因为孟子觉得自己处在大道败坏的年代与社会中（ 1分），作为圣 人之徒，要勇于担当社会责任（ 1分），捍卫圣人之道，积极纠偏改正（ 1分），所以他说自己 “好辩 ”是 “不得已 ”的。 试题分析： 这是一道理解国学经典语句含意的题目，此类题目的前提是正确翻译，通晓文意：孟子说： “过去大禹治服了洪水，使

31、天下太平；周公兼并四方各族，驱赶凶猛野兽，使百姓安宁；孔子编写春秋 一书，使那些犯上作乱、为害人民的坏人感到恐惧。诗经 上说： 攻打戎狄，惩处荆舒，就无人敢扰拒我。 目无父母、君王的人，是周公所要讨伐的人。我现在也想端正人心，破除邪说，抵制错误的行为，批驳错误的言论，就是想继承 大禹、周公、孔子三位圣人的丰功伟业啊！我哪里是喜欢辩论呢？我实在是迫不得已的啊！能抗拒杨朱、墨子学说滥行的人，才是圣人的信徒啊！ ” 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 阅读下面的文字，按要求答题。（ 3分） 苏州园林，除山石树木外，建筑物的安排也别具匠心。设计者巧

32、妙地利用花间水边的楼台亭榭、长廊曲桥、以及 （ p）邻的云墙漏窗等元素，构成各种画面，使空间更扩大，层次也更分明。因此，对于游览苏州园林的人会感到庭园虽小，却曲折有致。这样，景物就给人以开朗中不失收敛、幽深里又有明畅的空间感。游园观景，如同欣赏中国画的长卷，画面次第展开，让人目不暇接。 （ 1）在 处根据拼音填写正确的汉字 。（ 1分） （ 2） 文段中有一处语病，请指出并改正。（ 2分） 语病处： 改为： 答案：（ 1）毗（见作为生物的世界） （ 2）语病处： 对于游过苏州园林的人 改为： 游过苏州园林的人 试题分析： “对于游过苏州园林的人 ”滥用介词 “对于 ”， 造成主语残缺，故应删掉

33、 “对于 ”。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 名著导读 阅读下面红楼梦选段，根据原著故事情节，回答问题。（共 10分，每小题 5分） (1)一句话未了，忽见一个老婆子忙忙走来，说道： “这是那里说起！金钏儿姑娘好好的投井死了！ ” 金钏儿因何投井自尽？她死后，王夫人和宝钗对此作何反应？请简述。 (2)宝玉听了，又喜又叹。喜的是平儿竟能体贴自己，气的是坠儿小窃，叹的是坠儿那样一个伶俐人，作出这丑事来。 平儿是怎么丢了虾须镯的？当她知道是宝玉房里的坠儿偷去后又是怎么处理这件事的？ 答案： (1)金钏儿因王夫人认为她与宝玉调笑 ,被赶出贾府，含羞赌气投井自尽。（ 2分）她死后 ,王

34、夫人心里不安 , 给了银子让她家处理后事 ( l 分 );宝钗安慰王夫人 ( l 分 )，说金钏儿是自己失足落井而死。 ( l 分 ) (2)平儿在芦雪庵和宝玉和湘云一起烧鹿肉吃，因而褪去手上的虾须镯。（ 2 分）为免凤姐起疑，就骗说是自己丢在草根底下，被雪埋着。今天雪化了才捡到。（ 1分）平儿只私下里让麝月防着坠儿些，并且不让晴雯知道，怕她嚷出去。（ 2分） 试题分析：这是一道概括故事内容要点题，根据对小说内容的掌握，按照小说情节发展， 用简明的语言概括出来即可，注意语言的叙事性。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 默写 补写出下列名句名篇中的空缺部分。（ 8分）

35、（ 1） ，风飘飘而吹衣。归去来兮辞 （ 2） ，眄庭柯以怡颜。归去来兮辞 （ 3）怀良辰以孤往， 。归去来兮辞 （ 4） ，烟光凝而暮山紫。滕王阁序 （ 5）山原旷其盈视， 。滕王阁序 （ 6） ，秋水共长天一色。滕王阁序 （ 7）外无期功强近之亲， 。陈情表 （ 8） ，死当结草。陈情表 答案：（ 1） 舟遥遥以轻 ，风飘飘而吹衣。归去来兮辞 （ 2） 引壶觞以自酌 ，眄庭柯以怡颜。归去来兮辞 （ 3）怀良辰以孤往， 或植杖而耘耔 。归去来兮辞 （ 4） 潦水尽而寒潭清 ，烟光凝而暮山紫。滕王阁序 （ 5）山原旷其盈视， 川泽纡其骇瞩 。滕王阁序 （ 6） 落霞与孤鹜齐飞 ，秋水共长天一色

36、。滕王阁序 （ 7）外无期功强近之亲， 内无应门五尺之僮 。陈情表 （ 8） 臣生当陨首 ，死当结草。陈情表 试题分析：此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。 考点：默写常见的名句名篇。能力 层级为识记 A。 作文 阅读下面的材料，根据要求作文。（ 70分） 阳春三月，百花盛开。在众目睽睽的地方，没有人去摘花；而在没人注意的角落，就有人偷偷摘花，把公共资源占为己有。 对此现象，人们展开了一场讨论。 甲：趁着没人注意就偷花，是缺乏 “慎独 ”的表现，应该加强道德自律教育。 乙：如果在无人注意的角落安上摄像头，那也就没人敢摘花了，关键还在于加强

37、监督。 丙：监督是有效的，但是不可能在所有地方都安上摄像头，那样社会成本太高了。社会运行的基础还是靠绝大多数人的 “慎独 ”。 丁：监督必不可少，在重要的地方一定要安装摄 像头，使潜在偷花者无机可乘。 要求选好角度，确定立意，自拟标题；文体为议论文；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 答案：监督虽好，慎独更妙 桃花如霞，梨花似雪，杏花若锦，迎春欲睡，月季初醒，芍药绚烂，牡丹富贵，海棠已醉 突然，一只不文明的手伸过来，折走了美丽的花，真是大煞风景！有人说要监督，有人说要慎独；我觉得，加强监督虽好，提倡慎独更妙。 监督不监督属于外因，慎独不慎独则是内因，内因是关键。摄像头再多，

38、小贼们不还是想方设法在镜头下作案吗？ 孔子曰： “芝兰生于幽林，不以无人而不芳。 ”儒 家一直主张君子慎独。礼记 中庸有言： “道也者，不可须臾离也，可离非道也。 ”在独处时，也不能离开正道。正如刘少奇所说： “一个人在独立工作，无人监督，有做各种坏事的可能的时候，不做坏事，这就叫慎独。 ” 汉代王密以十斤黄金向杨震行贿，说： “暮夜无知者。 ”杨震义正词严地拒绝：“天知，神知，我知，你知！ ” 所以说，慎独是一种情操，慎独是一种修养，慎独是一种自律，慎独是一种坦荡。 “梨虽无主，我心有主。 ”元代大学者许衡因此青史留名。 “此处无佛，我心有佛。 ”普陀寺豫通大师最终千古流芳。 慎独像一面盾牌

39、，可以帮助我们抵御糖衣炮弹。慎独像一条忠犬，可以帮助我们预警精神之敌。慎独是一剂良方，可以帮助我们净化社会风气。 人生如酒，或可口，或浓烈，或芳香，慎其独也，它可以变得更醇厚；人生如画，或素雅，或黯淡，或明丽，慎其独也，它可以变得更美丽；人生如歌，或悲戚，或低沉，或高昂，慎其独也，它可以变得更动听。 慎独有两方面的内容：一是不做坏事，正如朱熹所说： “君子慎其独，非特显明之处是如此，虽至微至隐，人所不知之地，亦常慎之。 ”二是继续做好事，正如淮南子所说： “兰生幽谷，不为莫服而不芳；舟在江海，不 为莫乘而不浮；君子行义，不为莫知而止休。 ”也就是在独自一人时，总能正道直行，不要说一朵花了，就是

40、十斤黄金也不会去碰。 当慎独的君子越来越多，未来的中国将越来越美。阳春三月，我们将看到 “人面桃花相映红 ”而看不到摘花的人，我们将看到 “梨花院落溶溶月 ”，我们将看到“日出江花红胜火 ”，我们将看到 “沾衣欲湿杏花雨 ”，我们将看到 “鸟自无言花自羞 ” 试题分析： 这则材料提供了一个关系型的话题 “慎独和监督 ”，写作立意的角度可以谈论 “慎独 ”的重要性，也可以强调 “监督 ”的重要性，也可以分析二者之间的辩证关系。 “慎独 ”一词 出于礼记 中庸： “天命之谓性，率性之谓道 ,修道之谓教。道也者，不可须臾离也，可离非道也。是故君子戒 慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻。莫见乎隐 ,莫显乎微

41、。故君子慎其独也。 ”“慎 ”就是小心谨慎、随时戒备； “独 ”就是独处，独自行事。意思是说，做人的道德原则是一时一刻也不能离开的。 “慎独 ”作为修养方法，就是强调在没有外在监督的情况下始终不渝地、更加小心地坚持自己的道德信念，自觉按道德要求行事，不会由于无人监督而肆意妄行。 慎独，即是自律，是封建士大夫的道德至高道德标准，具体指在无人监督的情况下能模范地遵守道德规 范，做到言行一致，人前人后都是君子。 “自律 ”是属于道德修养和思想教育范畴的东西。忽视思想品德的教育是不对的。但我们的社会决不能仅仅依靠 “自律 ”。我们工作的着眼点，也决不能仅仅依靠“自律 ”。人类的全部历史证明，仅仅依靠人

42、的自觉性，是远远不够的，我们还必须有纪律和法律来约束规范人的行为。而纪律和法律是建筑在古代哲学家 “人性恶 ”理论基础上的。纪律和法律就是 “他律 ”，或者说主要是 “他律 ”。 “他律 ”是属于法制范畴的东西。我们要建设一个健全稳定的法制社会，缺少了 “他律 ”是绝对不行的。缺少了 “他律 ”， “自律 ”也决不会得 到可靠的保障，忽视或者排斥“他律 ”即异体监督，就是 “人治 ”。 “人治 ”则必然导致整个社会的无序和混乱，这也是无疑的。 慎独是一种情操；慎独是一种修养；慎独是一种自律；慎独是一种坦荡。所谓慎独，是指人们在独自活动无人监督的情况下，凭着高度自觉，按照一定的道德规范行动，而不

43、做任何有违道德和法律之事。这是进行个人道德修养的重要方法，也是评定一个人道德水准的关键性环节。 “慎独 ”一词，出自秦汉之际儒家著作礼记 中庸一书： “君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻。莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也。 ”东汉杨震的 “天知、地知、你知、我知。 ”三国时刘备的 “勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ”。论语上说： “吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ ”。 “千里之堤，溃于蚁穴 ”。为人做事都应该从大处着眼，小处着手，防微杜渐，警钟长鸣；不唯慎独，还要慎权、慎欲、慎微、慎众，自重、自省、自警、自励，在孤独中磨砺自我，在寂寞中成就事业，以逐步把自己培养成为一个道德高尚的人，并共同把我们全社会的道德水平推向更高的境界康熙将 “慎独 ”概括为 “暗室不欺 ”，并告诫子孙： “大学、中庸俱以慎独为训。 ”言行不一、口是心非，台上 一套、台下一套，当面一套、背后一套。有的嘴上说 “国家利益高于一切 ”，行动上却是 “为了个人利益不惜鱼肉百姓 ”；嘴上说 “密切联系群众 ”，行动上却是 “密切联系帮派 ”；嘴上说 “艰苦奋斗 ”，行动上却是 “铺张浪费、挥霍无度 ”。一些腐败分子，之所以走上违法犯罪道路，一个重要原因就在于不注重为官的道德修养，面对各种私欲没有 “慎独 ”克己的能力。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E